Name: examining online syntactic processing of spoken complex sentences in chinese using dual-modal interference tasks
Uploaded: 2019-09-05T13:30:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Examining Online Syntactic Processing of Spoken Complex Sentences in Chinese Using Dual-Modal Interference Tasks at JoVE.com

מחקר זה היה נתמך על ידי מענקים ממשרד המדע והטכנולוגיה, טייוואן, R.O.C. [לבטחון לאומי-101-2410-H-439-001] המחבר הראשון, Tuyuan צ'נג. המחברים מודים לחברי המעבדה, יאנג יה-הואי וחן פיי-האן, בשנת NTIN, על עזרתם בהכנה ובניהול הניסוי.

הממשל של ניסויים אלה הלווה בכל התקנות האתיקה של המחקר. כל הנבדקים סיפקו הסכמה מילולית ובכתב לפני הניסויים. כל ההליכים, טופסי הסכמה, ואת הפרוטוקול הניסיוני אושרו על ידי ועדת האתיקה מחקר של האוניברסיטה הלאומית קונג צ'נג בטייוואן.
1. התנסות 1 – משימת הפרעה מודלית כפולה
<ol><li>לגי?...

<ol>
	<li>Just, M. A., Carpenter, P. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+capacity+theory+of+comprehension:+Individual+differences+in+working+memory.">A capacity theory of comprehension: Individual differences in working memory.</a> Psychological Review. 99, 122-149 (1992).</li><li>King, J., Just, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Individual+differences+in+syntactic+processing:+The+role+of+working+memory.">Individual differences in syntactic processing: The role of working memory.</a> Journal of Memory and Language. 30, 580-602 (1991).</li><li>Caplan, D., Waters, G. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Verbal+working+memory+and+sentence+comprehension.">Verbal working memory and sentence comprehension.</a> Behavioral &amp; Brain Sciences. 22, 77-94 (1999).</li><li>Waters, G., Caplan, D., Yampolsky, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=On-line+syntactic+processing+under+concurrent+memory+load.">On-line syntactic processing under concurrent memory load.</a> Psychonomic Bulletin &amp; Review. 10 (1), 88-95 (2003).</li><li>Cowan, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Working Memory Capacity. , (2005).</li><li>Miller, G. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+magical+number+seven,+plus+or+minus+two:+Some+limits+on+our+capacity+for+processing+information.">The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information.</a> Psychological Review. 63, 81-97 (1956).</li><li>Chen, B., Ning, A., Bi, H., Dunlap, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Chinese+subject-relative+clauses+are+more+difficult+to+process+than+the+object-relative+clauses.">Chinese subject-relative clauses are more difficult to process than the object-relative clauses.</a> Acta Psychologica. 129, 61-65 (2008).</li><li>Gibson, E., Wu, H. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Processing+Chinese+relative+clauses+in+context.">Processing Chinese relative clauses in context.</a> Language and Cognitive Processes. 28, 125-155 (2013).</li><li>Hsiao, F., Gibson, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Processing+relative+clauses+in+Chinese.">Processing relative clauses in Chinese.</a> Cognition. 90, 3-27 (2003).</li><li>Lewandowsky, S., Oberauer, K., Brown, G. D. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=No+temporal+decay+in+verbal+short-term+memory.">No temporal decay in verbal short-term memory.</a> Trends in Cognitive Science. 13, 120-126 (2009).</li><li>Wu, J. T., Chou, T. L., Liu, I. M., Chang, H. W., Huang, J. T., Hue, C. W., Tzeng, O. J. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+locus+of+the+character/word+frequency+effect.">The locus of the character/word frequency effect.</a> Advances in the study of Chinese language processing. , 31-58 (1994).</li><li>Fodor, J. D., Ni, W., Crain, S., Shankweiler, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Tasks+and+timing+in+the+perception+of+linguistic+anomaly.">Tasks and timing in the perception of linguistic anomaly.</a> Journal of Psycholinguistic Research. 25 (1), 25-57 (1996).</li><li>Swinney, D., Zurif, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Syntactic+processing+in+aphasia.">Syntactic processing in aphasia.</a> Brain and Language. 50 (2), 225-239 (1995).</li><li>Balogh, J., Zurif, E., Prather, P., Swinney, D., Finkel, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Gap-filling+and+end-of-sentence+effects+in+real-time+language+processing:+implications+for+modeling+sentence+comprehension+in+aphasia.">Gap-filling and end-of-sentence effects in real-time language processing: implications for modeling sentence comprehension in aphasia.</a> Brain and Language. 61 (2), 169-182 (1998).</li><li>Granier, J. P., Robin, D. A., Shapiro, L. P., Peach, R. K., Zimba, L. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Measuring+processing+load+during+sentence+comprehension:+visuomotor+tracking.">Measuring processing load during sentence comprehension: visuomotor tracking.</a> Aphasiology. 14 (5-6), 501-513 (2000).</li><li>Waters, G. S., Caplan, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Age,+working+memory,+and+on-line+syntactic+processing+in+sentence+comprehension.">Age, working memory, and on-line syntactic processing in sentence comprehension.</a> Psychology and Aging. 16, 128-144 (2001).</li><li>Waters, G. S., Caplan, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Working+memory+and+online+syntactic+processing+in+Alzheimer&#8217;s+disease:+Studies+with+auditory+moving+window+presentation.">Working memory and online syntactic processing in Alzheimer&#8217;s disease: Studies with auditory moving window presentation.</a> Journal of Gerontology: Psychological Sciences. 57B, 298-311 (2002).</li><li>Cheng, T., Cheung, H., Wu, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Spoken+relative+clause+processing+in+Chinese:+measure+from+an+alternative+task.">Spoken relative clause processing in Chinese: measure from an alternative task.</a> Language and Linguistics. 12 (3), 669-705 (2011).</li><li>Cheng, T., Wu, J., Huang, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Use+of+Memory-Load+Interference+in+Processing+Spoken+Chinese+Relative+Clauses.">Use of Memory-Load Interference in Processing Spoken Chinese Relative Clauses.</a> Journal of Psycholinguistic Research. 47 (5), 1035-1055 (2018).</li><li>CKIP. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Zhongwen shumianyu pinlü cidian [Dictionary of Chinese written word frequency], CKIP Technical Report, No. 94-01. , (1994).</li><li>MacWhinney, B., James, J., Schunn, C., Li, P., Schneider, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Step&#8212;A+system+for+teaching+experimental+psychology+using+E-Prime.">Step&#8212;A system for teaching experimental psychology using E-Prime.</a> Behavior Research Methods, Instruments, and Computers. 33 (2), 287-296 (2001).</li><li>Ferreira, F., Henderson, J., Anes, M., Weeks, P., McFarlane, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+lexical+frequency+and+syntactic+complexity+in+spoken+language+comprehension:+Evidence+from+the+auditory+moving-window+technique.">Effects of lexical frequency and syntactic complexity in spoken language comprehension: Evidence from the auditory moving-window technique.</a> Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 22, 324-335 (1996).</li><li>Daneman, M., Carpenter, P. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Individual+differences+in+working+memory+and+reading.">Individual differences in working memory and reading.</a> Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 19, 450-466 (1980).</li><li>Bulut, T., Cheng, S. K., Xu, K. Y., Hung, D. L., Wu, D. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Is+there+a+processing+preference+for+object+relative+clauses+in+Chinese?+Evidence+from+ERPs.">Is there a processing preference for object relative clauses in Chinese? Evidence from ERPs.</a> Frontiers in Psychology. 9, 1-18 (2018).</li><li>Mitchell, D. C., Green, D. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effects+of+context+and+content+on+immediate+processing+in+reading.">The effects of context and content on immediate processing in reading.</a> Quarterly Journal of Experimental Psychology. 30 (4), 609-636 (1978).</li></ol>

מחקר זה ממחיש כי שימוש בשיטות DMI עם משימות הפרעה פנים וחוץ, יכולות לסייע להבהיר את תפקיד ה-WM בעיבוד משפט מדובר ולשפוך אור על סוגיית ה-RC הסינית לעיבוד א-סימטריה. כצפוי, על-ידי מדידת המידה שבה הפרעה מפעילות משנית השפיעו על עיבוד משפט ראשוני, אנו יכולים להסיק את דפוסי עיבוד ה-RC הסינית ולהגיע לפת?...

התפקיד של זיכרון העבודה (WM) במהלך עיבוד משפט מדוברת הוא ברור מאליו: עקב האופי הארעי של הדיבור, על המאזינים לשמור על הטפסים האקוסטיים של הרכיבים בזיכרונותיהם עד שיעובדו. היבט זה הופך להיות חשוב עוד יותר במהלך העיבוד של משפטים תחבירית מורכבים. הקצאת יחסים תחביטיים למילים במשפטים מורכבים כרוכה בביצוע פעולות חישוביות בפריטים הנשמרים בזיכרון לפרקי זמן קצרים, והתוצאה היא דרישת זיכרון גבוהה יותר. עם זאת, כיצד מערכת WM מעורבת בעיבוד משפט מדוברת שנויה במחלוקת.
מחלוקת זו כרוכה בשני חילוקי דעות עיקריים: מספר חוקרים טוענים כי קיים מערכת WM אחת המשמשת עבור כל המשימות המילולית1,2— במילים אחרות, עיבוד תחבירי מסתמך על משאבי זיכרון זהה בשימוש על ידי יותר תהליכים קוגניטיביים כלליים. זהו המודל של משאב יחיד. אחרים טענו כי קביעת משמעות המשפט המבוסס על מבנה הסינטקטיק כרוכה במערכת WM מיוחדת הנפרדת ממשימות מילוליות אחרות3,4. בתוך וריד זה, עיבוד תחבירי הוא מודולרי. זהו מודל המשאב הנפרד לפענוח משפט.
במחקר פסיכובלשנות, הפרדיגמה של ההפרעות הדו-מודאליות שימש לבדיקת שני החשבונות המתחרים. מבוסס על ההנחה שקיבולת האחסון של WM מוגבלת ב-5,6, כתובות הפרדיגמה על-ידי מסבך משימה ראשית עם משימה משנית. בהתחשב בכך שהמשימה העיקרית מתחרה על משאבים מוגבלים עם הפעילות המשנית, הקושי גדל והמשימה העיקרית מציגה זמני תגובה ארוכים יותר. בהתחשב במצב זה, גישת ההפרעות הדו-מודאליות מאפשרת להעריך את עומס העיבוד והיקף המעורבות של ה-WM כאשר משתתף מקבל משימה המחייבת קיום שתי משימות בו.
משפטים המכילים רכיבי RC, הגורמים לקשיי הבנה רבים יותר בשל מבנה הסינטקטיקה הידוע שלהם, נמצאים בשימוש נרחב כדי לחקור כיצד מערכת WM מעורבת בעיבוד משפטים מורכבים. עם זאת, למרות שעיבוד משפטים מורכבים מציב דרישה גבוהה יותר על משאבי WM המשויכים לעיבוד דיבור, פחות ברור אם ה-WM שנחשב לתורם לעלויות של תנועות תחביריות בשפות עם הראש-RC הראשונית מבנים (כגון אנגלית) משקפים את המורכבות הסינטקטיקה של שפות עם הראש-סופי RCs (כגון סינית). באמצעות שימוש בפרדיגמת הפרעה כפולה מודאלית, המחקר הנוכחי שופך אור בנושא זה.
הקשיים הקשורים לעיבוד שני מבני RC, כפופים ומשפטים יחסיים של האובייקט (SRCs נגד האורקים), היו הנושא של דיון נרחב. המחלוקות הללו נצפו בעיקר בשפות שונות לוגית. בשפות ראש-ראשוניות כגון אנגלית, שבה משפט יחסי מלווה את שם העצם הראשי שהוא משנה, הממצא הכללי הוא ש-SRCs כגון בדוגמה 1 (א) להלן מעובדים בקלות רבה יותר מאשר אורקים בדוגמה 1 (ב).
<img alt="Equation 1" src="/files/ftp_upload/59660/59660equ01.jpg">
כפי שמוצג לדוגמה (1), באנגלית, מיקום פני השטח של הפער שונה מינימלית בין SRCs ואורקים. פער זה נכלל באינדקס כ- e1, התנוחה הריקה שלאחר הפעולה 'שחקן' שנקרא ' מילוי' (המכונה ' פילר ') שנותרה על-ידי הסרתה מהrc. עם זאת, SRCs ואורקים נבדלים באופן משמעותי במונחים של המבנה הדקדוקי ותפקודו של הפער בתחום ה-RC. עלות הזיכרון לשילוב ולפתרון התלות המבנית בין המילוי לבין הפער היא יעד מתאים למחקר ניסיוני ומשמשת רבות להשגת תובנות לתפקיד WM בעיבוד ובהבנת השפה.
לדוגמה, ההבנה והעיבוד של מערכות הדואר האלקטרוני הללו מחייבת יצירת אינדקס לסמלהשחקןהראשי כנושא פונקציונלי או כאובייקט של הפועל 'ביקורת' ב-SRC ו-אורק ולאחר מכן אחסון העצם הראשי ב-WM כך שיהיה מאוחר יותר ל הוקצה לנושא הדקדוקי של הפועל 'הודה' בסעיף הראשי.
בניגוד לממצא העקבי עם הראש-השפות הראשוניות שבין SRCs קל יותר מאשר ההבנה של אורקים, תוצאות מעורבות דווחו לגבי העיבוד של ה-RC סימטריה לסינית, שהיא שפה בראש ובראשונה שבה קרוב משפחה מקדים את שם העצם של הראש. חלקם נצפו יתרון עיבוד SRC, בעוד אחרים דיווחו על הדפוס הנגדי (כלומר, יתרון עיבוד אורק). הקווים האחרונים של מחקר גם הציעו כי RC עיבוד סימטריה יכול להיות מאופנן על ידי WM, כפי שהוצע על ידי תוצאות שהתקבלו ממחקרים של ביצועים בקצב הקריאה העצמי7,8,9.
כפי שהוזכר לעיל, ישנם שני מודלים מתחרים לגבי התפקיד ש-WM מנגן בעיבוד הסינטקטיק (המורכב). האחד הוא כי "עיבוד תחבירי הוא מודולרי", והשני הוא כי "עיבוד תחבירי הוא כללי". משפטים מורכבים עם הבדלים ידועים בקושי הבנה, כלומר, srcs נגד האורקים באנגלית, משמשים לעתים קרובות במשימות הפרעה dual-מודאליות (DMI) כדי לבחון את שתי הטענות הללו ביחס לשאלה של מודולריות משום ש מעורבות של WM נטען במקביל לעיבוד א-סימטריה. כך, גרימת עומס זיכרון בו באמצעות משימות מפריעות מדגים אפקטי WM על עיבוד תחבירי. הרציונל הוא שאם מערכת מילולית אחת או מערכות סינטקטיקה מודולרית קיימות, מעורבות במערכת עם משימה מפריעה הופכת את עיבוד הסינטקטיק ליעיל פחות עקב מגבלות משאבי WM. הדרך שבה עיבוד משפטים תחבירית יותר מורכבים (אורק, באנגלית) סובלת במשימות DMI משווה לעיבוד משפטים מבחינה תחבירית פשוטים (SRC, באנגלית) מספק ראיות לגבי ההשפעה הספציפית של WM ומציין את המידה של בו מעורב WM.
לעומת ראש-השפות הראשוניות כגון אנגלית, RCs הסינית מבטאת היווצרות ראש-סופי ומציג קשר מילוי פערים . הרכיב שהועבר באינדקס, הפער, מופיע לפני שם העצם הראשי השייך לו, כפי שמודגם ב-2 (א), SRC ו-2 (ב), אורק.
<img alt="Equation 1" src="/files/ftp_upload/59660/59660equ02v2.jpg">
המחלוקת הנובעת מעיבוד RCs סינית היא כי SRCs לא דיווחו בעקביות קל יותר לעבד מאשר אורקים, ופער זה הציב אתגר עבור תיאוריות של עיבוד שפה והבנה. מכיוון שהתוכן הפרימאני לפני הצורך המפעם בתהליך חייב להיות מאוחסן ב-WM עד לאחר הפער-השחקן ' שחקן הראש המוזז ', מקושר ומאוחזר-הבנת תהליך זה עדיין מסייעת בהשגת תובנות לתפקיד WM בעיבוד השפה.
במחקר הנוכחי, עיבוד משפט ה-RC המדוברת נבדק מכיוון שהקשבה היא במידה רבה במהלך העיבוד והיא קשורה היטב לתפקוד של WM. משתמשים בפרדיגמת ההתערבות המודאלית הכפולה מכיוון שהפרעה היא פונקציית שכחה מבוססת היטב בזיכרון שמיעתי לטווח קצר. הייצוגים המאוחסנים בזיכרון יכולים להיות מוקטנים ואבודים לאחר מכן כאשר האירועים מפריעים מתרחשים10. שחקנים שמשתנים לאורך היבטים שונים (במקרה הנוכחי: intralinguistic ואקסטרדיגיטלי, ראו להלן) למשפט הדובר הקאנוני מאפשרים לנו למדוד את העלות של שילוב הקלט המצטבר במהלך שלבי עיבוד שונים ומתחת תנאי הפרעה שונים.
בהתבסס על המיקום המעבד יותר מורכבים תחבירית יותר משפטים הטוען את WM יותר מאשר עיבוד משפטים פשוטים יותר, אחד יכול ההשערה כי מניפולציה את סוג ההפרעה במהלך ההבנה צריך להיות השפעות על עיבוד משפט. על ידי משתמע, עיבוד משפטים תחבירית יותר מורכבים ידרוש באופן יחסי הקשבה גבוהה יותר או באופן לא פרופורציונלי יותר באינטרנט ולהראות ביצועים גרועים יותר בהערכת משפט postonline מאשר יהיה עיבוד מבנים פשוט תחבירית. המחקר הנוכחי בוחן את ההשערה כי הפרעה במהלך עיבוד משפט יכול ליצור אינדקס מעורבות WM ולמעשה מציב את הערך שלה מעבר לנושא של מודולריות תחבירי: הוא מציע את הרעיון כי המחלוקת על עיבוד ה-RC הסינית יכול להיות הובהר באמצעות חקירת WM בשל תפקידה הבסיסי בהבנת השפה. לפיכך, המשמעות המצורפת לשימוש במשימות DMI בעיבוד של RC סינית מספקת נתיב לפתרון הויכוח המתמשך בנוגע לעיבוד א-סימטריה של הסינים.
מאמר זה מציג שני ניסויים מבוססי עיבוד שמיעתי באמצעות הפרעה פנים וחוץ. המטרה של שני הניסויים האלה הייתה לחקור באיזו מידה ה-WM עוסק בעיבוד ה-RC הסינית תחת סוגים שונים של הפרעות.
בניסוי הראשון, משימת החלטה מלקסיקלית שהוצגה באופן חזותי שימש כהפרעה התוך-הבית. כמשימה מתערבת משנית, המילה/משימת החלטה לקסיקלית (LDT) הוצגה בשלוש נקודות במהלך הצגת השמיעה של משפט המשפט היחסי המיועד, ובכך מאפשרת למדוד את קושי העיבוד בנקודות אלה. הדאגה העיקרית בניסוי זה היא האופן שבו הפער במשפט היחסי (RC) משויך למילוי בפסוקית המטריצה (MC) והאם הוא משפיע על העיבוד של ה-MC הבאים. לפיכך, שלושת אתרי הגישוש שנמדדו הוגדרו לאחר אזור ה-MC. דוגמה, המשוכפלת מ-(2), משלושת האתרים הנמצאים בבדיקה המסומנים בחצים ומיושרים עם שרשור תחבירי מתאים, מומחש בדוגמה 3, כאשר 3 (א) מציג SRC ו-3 (ב) מראה אורק.
<img alt="Equation 1" src="/files/ftp_upload/59660/59660equ03v2.jpg">
איור 1 מציג את ההליך של הפרעה למצגת ה-RC השמיעתית הרציפה על-ידי ה-ldt בכל אחד משלושת אתרי הגישוש. עיצוב העיתוי מלווה את הפרוטוקול המקובל של משימה LDT במחקר הסיני הקודם עיבוד11. לדוגמה, כל משפט של LDT חזותי מתחיל עם סימן צלב "+" המציין נקודת קיבוע במרכז הצג עבור 500 ms, ואחריו גירוי LDT חזותי, אשר מוצג על המסך עבור 3,000 ms ונעלם מיד לאחר הנושא עושה ההחלטה הקסיקלית. נושא אופייני משלים את ניסוי 1, כולל התרגול, תוך 30 – 35 דקות.
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/59660/59660fig01.jpg"> איור 1: הליך התערבות פנימי עם משימת החלטה לקסיקלית. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/59660/59660fig01large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
שלושת אתרי הגישוש יחד עם משימת LDT:
1. תנוחה 1 (P1): לאחר-SMC אזור
המיקום הראשון (P1) שנמדד מיד לאחר הנושא של ה-MC באזור לאחר הגבול של RC. עומס העיבוד צפוי לחול באתר זה. קודם כל, לפני נקודה זו (SMC), הפער הנושא והפער האובייקט בתוך הטופס התחום של RC היוצר (VO) ומבנה הנושא-פועל (SV), בהתאמה. לאחר, כדי לשלב את המרכיבים באזור ה-RC עם שם הראש ב-MC, המאזינים חייבים לזהות את התפקיד הדקדוקי של הפער ולקשר אותו עם שם העצם המתקרב הקרוב
2. תנוחה 2 (P2): לאחר VMC אזור
המיקום השני (P2) שנמדד מיד לאחר הפועל בפסוקית המטריצה (VMC). אתר זה מניחים גם כדי לגרום לעומס העיבוד. שילוב המידע המילולי דורש מאזינים לאחזר את ארגומנטי שם העצם במשפט ולזהות את הסוכן של פועל המטריצה מהתחום הקודם של ה-RC או מתוך שם העצם הראשי שאותו משנה ה-RC.
3. תנוחה 3 (P3): אזור משפט הדואר
התנוחה השלישית (P3) נמדדת מיד לאחר תום המשפט. המחקרים הקודמים בתהליך הצעת הנישואין שקיים הסכם סיום משפט – תופעה שבה מידע שאינו תחבירי (למשל, השיח והרמה הסמנטית) נחשבים בסוף משפט להפעלת ולהשלמת הבנת12 ,13. לפיכך, טעינת העיבוד צריכה להיות מעלה לקראת סוף המשפט בשל הצורך לשלב מידע זה בלתי תחבירי14,15. ההנחה היא שמיקום 3 מראה השפלה בעומס העיבוד מאחר שנעשה ניסיון לפענוח משפט ברחבי אתר זה.
בניסוי השני, משימה של חלון שמיעתי (AMW) אומצה. טכניקת ה-amw נחשבת ליכולת ללכוד תבניות של הקצאת משאבים במהלך עיבוד לשוני מקוון ומשמשת רבות בניסיונות להבחין בין שתי הגישות המתחרות ב-16,17. יש להניח כי הפרעה נוספת צריכה לעלות מאזינים זמן נוסף במהלך עיבוד המשפט הארעי המתקרב הקרובה. תחת הפרדיגמה של AMW, המשתתפים שמעו משפטים שהיו מחולקים למילים, והם לוחצים על מקש במקלדת כדי ליזום משחק של הקטע הבא. לפיכך, משכי ההפסקות בין מקשים לאתחול המקטע העוקב ושליטה בזרימת המידע הנכנס משקפים את ההיענות של המשתתפים לתכונות הלשוני המיוחדות הנמצאות בנדון. לדוגמה, אם להפרעות הנוספות יש השפעות מסוימות על עיבוד משפטים של מורכבות תחביריות שונות, המשתתפים יוצגו בהתאמה משכי הפסקה ארוכים יותר לפני שיוזמים את הקטעים הבאים. ההליכים מוצגים באיור 2.
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/59660/59660fig02.jpg"> איור 2: הליך הפרעה מחוץ לשני עם משימת אחזור ספרות. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/59660/59660fig02large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
הפרוטוקול הבא מציג את האופן שבו חוקרים משתמשים במשימת החלטה לקסיקלית שהוצגה באופן חזותי כהפרעה מחובית ובעומס ההפרעות האריתמטי המקביל כהפרעה מחוץ לחקירת מעורבות WM והעיבוד סימטריה של RCs סינית ולהרחיב את הלוגיקה הבסיסית.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>E-Prime</td>
			<td>Psychology Software Tools</td>
			<td>version Professional 2.0</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Headphone</td>
			<td>Logitech</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Praat</td>
			<td>Praat</td>
			<td>5.3.43</td>
			<td>The online software used to edit the sound files for listening; http://www.fon.hum.uva.nl/praat/</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Serial Response Box</td>
			<td>Psychology Software Tools</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Standard PC</td>
			<td>ASUS K42Jv laptop</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

examining online syntactic processing of spoken complex sentences in chinese using dual-modal interference tasks

זיכרון עבודה (WM) ממלא תפקיד מרכזי בהבנת משפטים מורכבים. תפקידה בעיבוד של משפטים מורכבים מדוברים ברור במיוחד מכיוון שעיבוד משפט מורכב מדובר הוא עתיר זיכרון. פרדיגמת ההתערבות הכפולה-מודאלית שימש לבדיקת האופן שבו מערכת WM מעורבת בעיבוד תחבירי מורכב. מאמר זה מציג שני ניסויים הקשורים לעיבוד שמיעתי עם הפרעות פנים או חוץ. בניסוי הראשון, גירויים שמיעתית [המשפט היחסי הסיני הדובר (RC) משפטים עם שני סוגים תחבילי: כפופים (SRC) לעומת האובייקט-כפיפות (אורק)] מתערבים באמצעות משימת החלטה לקסיקלית מוצגת ויזואלית בתוך משפט ו מניפולציות באמצעות שלושה נקודות זמן שונות של הפרעות. בניסוי השני, את אותו גירוי שמיעתי, הציג דרך חלון השמיעה הנעה הטכניקה, הם הפריעו באמצעות משימה חזותית הציג זיכרון דיגיטלי מעבר לגזר הדין מניפולציות באמצעות שלושה מטענים דיגיטליים. על-ידי הערכת האופן שבו המשימה העיקרית של ההבנה של משפטי ה-RC מושפעת מהפעילות המשנית, אנו יכולים להתמודד עם הסוגיה השנויה במחלוקת בנוגע לעיבוד א-סימטריה של הסינים. התוצאות שלנו מגלות דפוסים שונים של עיבוד RC לעומת אלה שדווחו במחקרים קודמים. הניסוי 1 מתבטא לא ברור יתרונות עיבוד RC ב SRC או אורק; עם זאת, העדפה של אורק הוא נצפתה בקצות משפטים, ו העדפה עבור SRC נמצא באתר הפועל הראשי. כמו כן, ניסוי 2 מציג דפוס דינמי. תחת עומס לא-ספרתי, SRCs מראה יתרונות עיבוד באזור הסמן של RC. עם זאת, תחת הפרעה בעלת ספרה גבוהה יותר, האורקים מציגים יתרונות עיבוד באותו אזור. התוצאות הללו מובילות לניחושים שאין ברור או מהותי עיבוד סימטריה קיימת בעיבוד של RCs סינית. באמצעות גישה של הערכת הפרעות ספציפיות במהלך עיבוד תחבירי, ניסויים אלה להפגין מחקר עתידי יישומים החוקרים את מדדי העיבוד של משפטים מדוברים הכרוכים בזיכרון עבודה.

אפקט ההפרעות נצפה הן בתוך ה-LDT הכפולה והן בפעילויות העומס החוץ-ספרתי. בהתחשב בשלושת אתרי הגישוש בניסוי 1, תוצאות ה-RT של הפעילות בפנים-LDT מתבטאת בתבנית דינמית של עיבוד RC כפונקציה של שני סוגי RC. כפי שמוצג באיור 3, הסוג אורק מציג יתרון עיבוד בעמדה להציב את הנושא מטריצה (SMC) לא...

Watch this Scientific Journal Video about Examining Online Syntactic Processing of Spoken Complex Sentences in Chinese Using Dual-Modal Interference Tasks at JoVE.com

Examining Online Syntactic Processing of Spoken Complex Sentences in Chinese Using Dual-Modal Interference Tasks

כאן, אנו מציגים פרוטוקול המעסיק משימות התערבות כפולות-מודאליות כדי לבחון עיבוד מקוון של משפטים יחסיים של משפט בסינית מדוברת. שני מחקרים מבוססי עיבוד שמיעתי עם הפרעות פנים וחוץ מתוארים. הפרדיגמה מספקת מתודולוגיה לטיפול באופיו של זיכרון העבודה והשפעותיו על עיבוד משפטים.

בחינת עיבוד תחבירי מקוון של משפטים מורכבים ומדוברים בסינית באמצעות משימות התערבות כפולות-מודאליות

Working memory (WM) plays a central role in the comprehension of complex sentences. Its function in the processing of spoken complex sentences is ...

ניתן להשתמש בפרדיגמה הניסיונית של DMI כדי לבחון כיצד זיכרון העבודה מעורב בעיבוד התחבירי המורכב. ולהעריך עוד יותר את תיסמטריית העיבוד של קורסי הכתיבה הסיניים. שילוב פרדיגמה DMI עם המשימה האחרונה החלטה משותפת על טכניקת חלון נע מטקו היא גישה חדשנית למדידת הצלב של עיבוד משפט מדובר בזמן אמת.הדגמת ההליך איתי תהיה פיהאן חן, סטודנטית במכללה ב NTIN. לפני תחילת הניסוי, בחר בסך הכל 48 מילים בסינית דו-הברתית, כולל 24 מילים ו- 24 מילים ללא מילים עבור משימת ההחלטה הלקסיקלית. בחר את המילים מתוך הדוח הטכני של Sinica Corpus, דואג כי כל מילות היעד הן בתדר בינוני.צור את 24 התווים הלא-מילים באמצעות שני תווים חד-הברתיים בעלי משמעות אינדיבידואלית, אך השילוב שלהם הוא אנומלוס סמנטי, תוך הימנעות ממילים של תווים ביסילביים עם רדיקלים זהים. אסוף באופן ידני את 24 המשפטים שאינם מילים במשפטי מילוי ואת 24 המילים במשפטי המשפט היחסיים של היעד. חבר את הגירויים השמיעתיים ל-72 משפטים, כולל 24 משפטים של סעיפים יחסיים מנושאים, 24 משפטים של סעיפים יחסיים עם אובייקטים ו-24 משפטים של חומרי מילוי.לאחר מכן חלק את 48 המשפטים של סעיפים יחסיים באופן שווה לשתי קבוצות כדי ליצור עיצוב לא מאוזן לגבש 48 גירסאות ניסיון. כדי להגדיר את התוכנה לניסוי, פתח תוכנה מתאימה למחקר התנהגותי ולהשתמש בתוכנה כדי אקראי את כל הגירויים. לאחר מכן קבע את תצורת מערכת התוכנה כך שתקליט את זמן התגובה, את שיעור הדיוק של תגובות המשתתפים במבחן ההחלטות הלקסיקליות ואת הבנת משפט הפוסט בהתבסס על קלט המקלדת של המשתתף.כלול משוב לגבי ההחלטה הלקסיקלית השגויה של המשתתף או חוסר התגובה שיוצגו על מסך הצג מיד לאחר התגובה השגויה או החסרה של המשתתף. לפני תחילת ניסוי ההפרעה ההפוכה הדו-מודאלי, הושם את המשתתף מול מחשב וצייד אותם באוזניות. ספק למשתתף הוראות הן בכתב על מסך המחשב והן בצורה מילולית על ידי הניסוי.הנחה את המשתתף להאזין למשפטים שהושמעו דרך האוזניות שלו ובו זמנית לבצע משימת החלטה לקסיקלית. הורה למשתתף להחליט אם הבדיקה החזותית המפריעה המוצגת על המסך היא מילה או מילה ולחץ כן למילה ולא עבור אי-מילה במהירות ובדייקנות האפשרית. הודע למשתתף כי שאלת הבנה תלך מיד לאחר המשפט ותזכיר למשתתף להקשיב בתשומת לב למשפט השמיעתי ובו זמנית לבצע את המשימה.לאחר מתן כל ההוראות, יש המשתתף להשלים סעיף תרגול מעורבים ניסויים עם משוב. לאחר התרגול, התחל את משימת ההפרעה ללקסנטית הדו-מודאלית של מבחן ההחלטה הלקסיקלית המאפשרת למשתתף לקחת הפסקה בין כל 24 ניסויים. לניסוי דו-מודאלי של הפרעה על-זמנית, חבר את הגירויים השמיעתיים ל- 96 משפטים, כולל 24 משפטים של סעיפים יחסיים בעלי תווי נושא, 24 משפטים של סעיפים יחסיים עם אובייקטים ו- 48 משפטים של מילוי.חלק את 48 משפטי ה- RC באופן שווה לשתי קבוצות כדי ליצור עיצוב לא מאוזן עם 96 גירסאות ניסיון כוללות עם אפס, שלוש, חמישה צירופים בני חמש ספרות עם כל טעינה של אפס, שלוש או חמש ספרות שהוקצו באופן שווה לכל משפטי המשפט. בתוכנה הניסיונית, מקצים באופן אקראי את המשתתף לאחת משתי ערכות הגירויים המייצגות את השילובים של שניים בתוך גורמי נושא של סוג משפט ועומס זיכרון. הנחה את המשתתף שהם יצטרכו להאזין למשפטים המקטעים למילים והושמעו דרך האוזניות ולקצב את עצמם מהר ככל האפשר על ידי לחיצה על המקלדת כדי ליזום את השמעת המילה המקטעת הבאה.הודע למשתתף כי סימן שאלה יופיע על המסך ואחריו שאלת כן ללא הבנה הקשורה למידע שהם שמעו זה זמן זה במשפט הקודם ושעליהם לענות על השאלה. צליל צפצוף קצר יושמע כאשר המשתתף לוחץ על מקש כן או לא כדי לענות על שאלת ההבנה. לאחר מכן, הנחה את המשתתף כי לאחר צפצוף המשתתף צריך לעקוב אחר ההוראות המופיעות על המסך צריך לחזור על הספרה שהם הבחינו לפני האזנה למשפט.כדי להתחיל את הניסוי, ספק למשתתף את הייצוג החזותי בן 1500 אלפיות השניה של הספרות. לאחר מכן התחל את משימת חלון הזזת השמיעה של ההאזנה בקצב עצמי והורה למשתתף לשמור את המצגת החזותית הקודמת בזיכרון. מכיוון שהחזרת שלב גורמת לעומס זיכרון גדול יותר, הורה למשתתפים לתעדף את הניסיון לזכור ספרות בצורה נכונה תוך כדי האזנה למשפטים במהירות האפשרית.בזמן שהמשתתף משלים את המשימה, רשום את תגובות האחזור לספרות של המשתתף בגיליון ניקוד. בניסוי תוך-זמני מייצג זה, סוג המשפט ORC הפגין יתרון עיבוד בנושא מטריצת הפוסט לאחר המשפט היחסי ובסוף המשפט. בעוד משפט SRC היה יתרון הפועל מטריצה פוסט לאחר המשפט היחסי.ההשפעה העיקרית הפשוטה של סוג המשפט הייתה משמעותית באזור הפועל שלאחר מטריצה ואזור משפט הפוסט המציין כי משפט SRC היה עומס עיבוד נמוך יותר עם ההחלטה הלקסיקלית המפריעה למשימה בפעלי המטריצה. בעוד משפטים ORC היה עומס עיבוד נמוך יותר בסוף המשפטים. תחת הפרעה extrasentential עומס אפס ספרות, המשתתפים הראו יתרון עבור משפטים ORC באזור העיבוד הראשוני של המשפט היחסי שהדגים יתרון עיבוד SRC ב DE סמן פסוקית יחסית ואת אזורי פועל מטריצה.תחת הפרעה extrasentential עומס שלוש ספרות, לא נצפו הבדלים משפט משפט יחסי נושא או אובייקט gapped סביב אזורי טרום DE. עם זאת, המשתתפים הדגימו יתרון במשפט SRC ב- DE ותרון משפט ORC באזור פועל המטריצה. תחת ההפרעה החוץ-זמנית של עומס בן חמש ספרות, המשתתפים הראו יתרון כולל במשפט ORC סביב אזורי קדם-DE ו-POST DE באזור נושא המטריצה.התוצאות שלנו מראות כי עיבוד RC הסיני מדגים דפוס דינמי שמוביל את ההש השערה כי אין שום אטימטריה עיבוד מהותי קיים בעיבוד של RCs סינית. ניתן להאריך את טכניקת ה- DMI הנוכחית לפרדיגמת הקריאה העצמית כדי לחקור כיצד זיכרון העבודה מעורב בעיבוד הקריאה בהקשר קריאה טבעי עם הפרעה.

Research

JoVE Journal

Behavior

Study Motor Skill Learning by Single-pellet Reaching Tasks in Mice

מיומנות מוטורית חקר למידה על ידי משימות להגיע חד גלולה בעכברים

Reaching for and retrieving objects require precise and coordinated motor movements in the forelimb. When mice are repeatedly trained to grasp and ...

Automated Visual Cognitive Tasks for Recording Neural Activity Using a Floor Projection Maze

משימות אוטומטיות חזותית קוגניטיבית להקלטה עצבית פעילות באמצעות הקרנה מקיר לקיר מבוך

Neuropsychological tasks used in primates to investigate mechanisms of learning and memory are typically visually guided cognitive tasks. We have ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

חשיפת חירשות Beat: הפרעות קצב זיהוי עם אצבע מסונכרנות הקשה ומשימות תזמון תפיסתי

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Performing Behavioral Tasks in Subjects with Intracranial Electrodes

ביצוע משימות התנהגות בנושאים עם אלקטרודות תוך גולגולתי

Patients having stereo-electroencephalography (SEEG) electrode, subdural grid or depth electrode implants have a multitude of electrodes implanted in ...

Practical Methodology of Cognitive Tasks Within a Navigational Assessment

מתודולוגיה המעשית של משימות קוגניטיביות בתוך הערכת ניווט

This paper describes an approach for measuring navigation accuracy relative to cognitive skills. The methodology behind the assessment will thus be ...

Methods to Test Visual Attention Online

שיטות לבדיקת קשב חזותי באינטרנט

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

Using Fiberless, Wearable fNIRS to Monitor Brain Activity in Real-world Cognitive Tasks

שימוש בבלי הסיבים, fNIRS ביש כדי לעקוב אחר פעילות המוח במשימות קוגניטיביות אמת העולם

Functional Near Infrared Spectroscopy (fNIRS) is a neuroimaging technique that uses near-infrared light to monitor brain activity. Based on neurovascular ...

Examining Recall Memory in Infancy and Early Childhood Using the Elicited Imitation Paradigm

בחינת זיכרון כזכור בינקות לגיל הרך באמצעות פרדיגמה שהושרו חיקוי

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is ...

Comparing the Frequency Effect Between the Lexical Decision and Naming Tasks in Chinese

השוואת האפקט תדירות בין ההחלטה הלקסיקלית ומשימות שמות בסינית

In psycholinguistic research, the frequency effect can be one of the indicators for eligible experimental tasks that examine the nature of lexical access. ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

באמצעות תנועות עיניים טלקוה הפרדיגמה העולם הויזואלי לחקור את עיבוד מקוון של השפה המדוברת

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...