Name: a cross-disciplinary and multi-modal experimental design for studying near-real-time authentic examination experiences
Uploaded: 2019-09-04T14:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about A Cross-Disciplinary and Multi-Modal Experimental Design for Studying Near-Real-Time Authentic Examination Experiences at JoVE.com

Dit materiaal is gebaseerd op werk dat deels ondersteund wordt door de National Science Foundation (NSF) No. EED-1661100 en een NSF GRFP-subsidie gegeven aan Darcie Christensen (nr. 120214). Alle meningen, bevindingen en conclusies of aanbevelingen die in dit materiaal worden uitgedrukt, komen niet noodzakelijkerwijs overeen met die van NSF of USU. We willen Sheree Benson bedanken voor haar vriendelijke discussies en aanbevelingen voor onze statistische analyse.
Bijdragen van de auteur in dit document zijn als volgt: Villanueva (onderzoeksontwerp, gegevensverzameling en-analyse, schrijven, bewerken); Husman (onderzoeksontwerp, gegevensverzameling, schrijven, bewerken); Christensen (gegevensverzameling en-analyse, schrijven, bewerken); Youmans (gegevensverzameling en-analyse, schrijven en bewerken); Khan (gegevensverzameling en-analyse, schrijven, bewerken); Vicioso (gegevensverzameling en-analyse, Editing); Lampkins (verzamelen en bewerken van gegevens); Graham (verzamelen en bewerken van gegevens)

Procedures werden goedgekeurd door de Institutional Review Board (IRB) onder een algemene beoordeling aan de Utah State University voor studies over menselijke proefpersonen en het gebruik van deze constructies. De typische resultaten omvatten twee semesters van een engineering statica cursus, elk met een iets andere experimentele opzet, bij een westerse instelling van hoger onderwijs in de Verenigde Staten. Oefen examens, waarvan de inhoud parallel aan de eigenlijke examens, werden ontwikkeld door de cursus instructeur ...

Hoewel fysiologische maatregelen in veel authentieke leer contexten zijn gebruikt, is het van cruciaal belang om een studieomgeving te ontwerpen die de grenzen van de huidige technologie indachtig is. Ons ontwerp balanceert de behoefte aan een authentieke testomgeving en herbergt de technologie. Het comfortabel beperken van deelnemers bewegingen, het verminderen van onbedoelde onderbrekingen en het testen van tijdstempels van deelnemers zijn alle belangrijke stappen binnen het protocol.
De rui...

Psychologen hebben al lang het belang van de emoties van mensen begrepen in het verhelderend gedrag van hun gedragingen1. Binnen de studie van het onderwijs, academische prestatie emoties (AEE) is uitgegroeid tot de focus van Emotion Research2. Onderzoekers die AAE gebruiken, beweren dat de situationele contexten die studenten vinden, belangrijk zijn om te overwegen bij het onderzoeken van de emoties van de cursisten. Leerlingen kunnen test-gerelateerde, klassegerelateerde of leergerelateerde emoties ervaren die betrekking hebben op multi-component processen, waaronder affectieve, fysiologische, motiverende en cognitieve componenten. AEE wordt uitgedrukt in twee vormen: Valence (positief/negatief) en activatie (gerichte/ongerichte energie). Positieve activerende emoties, zoals plezier, kunnen reflecterende processen zoals Metacognition verhogen, terwijl positieve deactiverende emoties zoals hoogmoed kunnen resulteren in lage niveaus van cognitieve verwerking. Negatieve activerende emoties zoals woede en angst kunnen betrokkenheid veroorzaken, terwijl negatieve deactiverende emoties zoals hopeloosheid de motivatie3,4,5kunnen dempen. Academische emoties dragen bij aan hoe we leren, waarnemen, beslissen, reageren en probleem oplossen2. Om academische emoties te reguleren, moet een individu zelfwerkzaamheid bezitten (SE)6,7,8, wat hun vertrouwen is in hun vermogen om controle te gebruiken over hun motivatie, gedrag en sociale omgeving 6. zelfwerkzaamheid en academische emoties zijn onderling verbonden, waarbij lagere zelfwerkzaamheid is gekoppeld aan negatieve deactiverende emoties (bijv. angst, woede, verveling) en hogere zelfwerkzaamheid is gekoppeld aan positieve activerende emoties (bijv. geluk, hoop, opwinding)6,7,8. SE wordt ook verondersteld sterk gebonden te zijn aan de prestaties6,7,8.
Onderzoek dat klassikale emoties heeft onderzocht, heeft zich gebaseerd op zelf rapportages, observaties, interviews en artefacten (bijv. examens, projecten)9,10. Hoewel deze methoden uitgebreide contextuele informatie bieden over de ervaringen van studenten in de klas, hebben ze aanzienlijke beperkingen. Interviews, observaties en zelf rapportages zijn bijvoorbeeld afhankelijk van de introspecties van individuen10. Andere methoden hebben geprobeerd om academische emoties meer in de proximaal te onderzoeken dan eerdere onderzoekers, zoals die gebaseerd op ervaring-sampling benaderingen waar onderzoekers vragen om te rapporteren over hun emoties tijdens de school dag11. Hoewel dit onderzoek ons in staat stelt om de emoties van studenten nauwkeuriger te rapporteren, is dit werk afhankelijk van zelfrapportage methoden en staat het niet toe dat real-time rapportages worden aangeboden, omdat studenten hun werk aan het examen moeten onderbreken om de ervarings enquête aan te pakken.
Onlangs zijn onderzoekers begonnen met het aanpakken van zorgen over zelf-rapport maatregelen door het gebruik van biologische of fysiologische maatregelen van emotie9, die in combinatie met andere instrumenten of technieken zoals enquêtes, observaties of interviews, bestaat uit een multimodale vorm van gegevensverzameling voor educatief en psychologisch onderzoek12. Bijvoorbeeld, biologische technieken, met inbegrip van speeksel biomarkers, worden gebruikt om te begrijpen van de rol die biologische processen hebben op cognitie, emotie, leren, en prestaties13,14,15. Voor cognitieve processen, androgenen (bv, testosteron) zijn gekoppeld aan verschillende ruimtelijke herkenning patronen bij volwassenen en kinderen16,17 overwegende dat hypothalame-hypofyse-adrenocorticale hormonen (bijv., cortisol) en adrenergic hormonen (bijvoorbeeld speeksel α-amylase of sAA) zijn gekoppeld aan stress responsiviteit onder individuen18,19,20.
Electrodermale activiteit (EDA) vertegenwoordigt een fysiologische maatstaf voor de activering van het autonome zenuwstelsel (ANS) en is gekoppeld aan een verhoogde activering van het systeem, cognitieve belasting of intense emotionele reacties21,22 ,23. Bij onderzoeksactiviteiten wordt EDA beïnvloed door fysieke mobiliteit21,22, lichamelijke en omgevingstemperaturen24,25,26,27en verbalisatie van gedachten28, evenals de gevoeligheid en mate van connectiviteit van de analoge-digitale elektroden op de huid29.
Hoewel dit beperkingen kunnen zijn aan het gebruik van EDA, kan deze techniek nog steeds waardevol inzicht bieden in wat er gebeurt tijdens near-real-time examens en kan het fungeren als een veelbelovend hulpmiddel om AEE en in mate, zelfwerkzaamheid te verkennen. Als gevolg hiervan kan een nauwkeurig beeld van de AEE van studenten worden verkregen door middel van een combinatie van onderzoeksmethoden, om de valentie van emotie en fysiologische en biologische gegevens te bepalen, om de activering van die emotie te meten. Deze paper bouwt voort op een eerdere publicatie over onderzoekactiviteiten30 en breidt de reikwijdte van dat werk uit tot multimodale benaderingen (met behulp van ervarings steekproefenquêtes, EDA-sensoren en speeksel biomarkers) in een examen scenario. Het is essentieel om te vermelden dat het hieronder beschreven protocol toestaat dat meerdere deelnemersgegevens tegelijkertijd binnen één enkele experimentele setting worden verzameld.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>1.1 cu ft medical freezer</td>
			<td>Compact Compliance</td>
			<td># bci2801863</td>
			<td>They can use any freezer as long as it can go below -20 degrees Celsius; these can be used to store salivary samples for longer periods of time (~4 months) before running salivary assays.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Camping Cooler</td>
			<td>Amazon</td>
			<td>(any size/type)</td>
			<td>Can be used to store salivary samples during data collection</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>E4 sensor</td>
			<td>Empatica Inc</td>
			<td>E4 Wristband Rev2</td>
			<td>You can use any EDA sensor or company as long as it records EDA and accelerometry</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EDA Explorer</td>
			<td>https://eda-explorer.media.mit.edu/</td>
			<td>(open-source)</td>
			<td>Can be used to identify potential sources of noise that are not necessarily due to movement</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Laptops</td>
			<td>Dell</td>
			<td>Latitude 3480</td>
			<td>They can use any desktop or laptop</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Ledalab</td>
			<td>http://www.ledalab.de/</td>
			<td>(open-source)</td>
			<td>Can be used to separate tonic and phasic EDA signals after following filtration steps</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>MATLAB</td>
			<td>https://www.mathworks.com/products/matlab.html</td>
			<td>(version varies according to updates)</td>
			<td>To be used for Ledalab, EDA Explorer, and to create customized time-stamping programs.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Salivary Alpha Amylase Enzymatic Kit</td>
			<td>Salimetrics</td>
			<td>&#8206;# 1-1902</td>
			<td>For the salivary kits, you should plan to either order the company to analyze your samples and/or go to a molecular biology lab for processing</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Salivary Cortisol ELISA Kit</td>
			<td>Salimetrics</td>
			<td># &#8206;1-3002</td>
			<td>For the salivary kits, you should plan to either order the company to analyze your samples and/or go to a molecular biology lab for processing</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Testing Divider (Privacy Shields)</td>
			<td>Amazon</td>
			<td>#60005</td>
			<td>They can use any brand of testing shield as long as they cover the workspace</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Web Camera</td>
			<td>Amazon</td>
			<td>Logitech c920</td>
			<td>They can use any web camera as long as it is HD and 1080p or greater</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a cross-disciplinary and multi-modal experimental design for studying near-real-time authentic examination experiences

In de afgelopen tien jaar is het onderzoek naar de emoties van studenten in educatieve omgevingen toegenomen. Hoewel onderzoekers hebben opgeroepen tot meer studies die afhankelijk zijn van objectieve maatregelen van emotionele ervaring, bestaan er beperkingen op het gebruik van multimodale gegevensbronnen. Studies van emotie en emotionele regulering in klaslokalen zijn van oudsher afhankelijk van onderzoeksinstrumenten, ervaring-bemonstering, artefacten, interviews of observationele procedures. Deze methoden, hoewel waardevol, zijn voornamelijk afhankelijk van deelnemer of waarnemer subjectiviteit en zijn beperkt in de authentieke meting van de real-time prestaties van studenten voor een klassikale activiteit of taak. Dit laatste vormt in het bijzonder een struikelblok voor veel geleerden die in real-time emoties en andere aanverwante maatregelen in de klas objectief willen meten.
Het doel van dit werk is om een protocol te presenteren om de real-time reacties van studenten op examen ervaringen te bestuderen tijdens een authentieke beoordelings situatie. Voor dit, een team van educatieve psychologen, ingenieurs, en ingenieurs onderwijs onderzoekers ontworpen een experimenteel protocol dat de grenzen die nodig zijn voor nauwkeurige fysiologische sensormeting behouden, best-practices van speeksel collectie, en een authentieke testomgeving. In het bijzonder worden bestaande studies die afhankelijk zijn van fysiologische sensoren uitgevoerd in experimentele omgevingen die zijn losgekoppeld van de onderwijsinstellingen (bijvoorbeeld de stress test van Trier), losraken in de tijd (bijv. voor of na een taak), of een analysefout introduceren (bijv. het gebruik van sensoren in omgevingen waar studenten waarschijnlijk zullen verhuizen). Dit beperkt ons inzicht in de real-time reacties van studenten op klassikale activiteiten en taken. Bovendien heeft recent onderzoek geëist dat meer overwegingen worden behandeld rond kwesties van aanwerving, replicabiliteit, geldigheid, opstellingen, gegevens reiniging, voorlopige analyse en bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het toevoegen van een variabele in de experimentele ontwerp) in academische emoties onderzoek dat gebaseerd is op multimodale benaderingen.

In deze studie, we waren geïnteresseerd in het bestuderen van de invloeden van zelfwerkzaamheid, prestaties, en fysiologische (EDA sensoren) en biologische (sAA en cortisol) Reacties van undergraduate engineering studenten als ze nam een Oefen examen. De getoonde gegevens zijn een representatieve subset van de monsters: (a) een die enquêtes en elektrodermale sensoren (experiment ontwerp A) en (b) één die hetzelfde examen omvatte samen met de speeksel biomarker-gegevens (experiment ont...

Watch this Scientific Journal Video about A Cross-Disciplinary and Multi-Modal Experimental Design for Studying Near-Real-Time Authentic Examination Experiences at JoVE.com

A Cross-Disciplinary and Multi-Modal Experimental Design for Studying Near-Real-Time Authentic Examination Experiences

Een experimenteel ontwerp werd ontwikkeld om de real-time invloeden van een examen ervaring te onderzoeken om de emotionele realiteit te beoordelen die studenten ervaren in instellingen en taken in het hoger onderwijs. Dit ontwerp is het resultaat van een multidisciplinaire (bijvoorbeeld educatieve psychologie, biologie, fysiologie, Engineering) en multimodale (bv. speeksel markers, enquêtes, elektrodermale sensor) benadering.

Een interdisciplinair en multimodaal experimenteel ontwerp voor het bestuderen van in de buurt van real-time authentieke examen ervaringen

Over the past ten years, research into students&#39; emotions in educational environments has increased. Although researchers have called for more studies ...

Het protocol stelt onderzoekers in sociale wetenschappen, psychologie, onderwijs, techniek en andere disciplines die geïnteresseerd zijn in het gebruik van biometrie en meerdere technieken om onderzoek, klassikaal en soortgelijke authentieke ervaringen te begrijpen. Het belangrijkste voordeel van deze techniek is dat het is gericht op het vinden van de potentiële bronnen van lawaai als gevolg van beweging artefacten in de gegevens. Ook is het protocol eenvoudig te implementeren en minimaliseert het gebruik van dure software.Hoewel het diagnosticeren van een ziekte niet ons beoogde doel is, hebben de technologieën die we gebruiken via elektrodermale sensoren en speekselbiomarkers het potentieel om fysiologische en biologische afwijkingen bij een deelnemer te detecteren. Deze methode kan inzicht geven in onderwijspsychologie onderzoek verkennen motiverende en emotionele constructies in de klas. Het kan ook worden gebruikt in marketing, business, design, en andere onderzoeksgebieden die cognitieve en emotionele processen van een individu te betrekken.De belangrijkste strijd een onderzoeker zal hebben met deze methode is de tijd synchroniseren van de gebeurtenissen die zij willen bestuderen, terwijl de boekhouding voor de beperkingen van de bestaande fysiologische en biologische technieken. Het is belangrijk om het proces van elektrodermale activiteit te begrijpen, met name het werkproces van elektrodermale sensoren, omdat de bestaande open-source filtertechnieken beperkt zijn. Aangezien deze techniek is gericht op quasi-experimentele ontwerpen met behulp van meerdere technieken en disciplinaire expertise, is een visuele demonstratie van deze methode essentieel om onderzoekers in staat te stellen getuige te zijn van de parallelle en gecoördineerde stappen die nodig zijn om deze methode succesvol uit te voeren.Begin met het opzetten van een werkruimte met minimale afleidingen. Een onbedoeld geactiveerde schrikreactie kan leiden tot een aanzienlijke piek in elektrodermale activiteit, of EDA. Zorg ervoor dat de presentatie van de enquêtevraag wordt gesynchroniseerd met de elektrodermale sensor.Gebruik de interne klok van de computer om een tijdsbestek voor het verzamelen van gegevens vast te stellen en als u met Bluetooth-elektrische elektrodermale sensoren gebruik, synchrone tijden in Greenwich Meridian Time. Het is van cruciaal belang dat alle instrumenten, inclusief enquêtes, examenprotocol, elektrodermale sensoren en webcamera's worden gesynchroniseerd met dezelfde tijd, dus er is geen verschuiving in opnametijden voor elke gegevensbron. Stel indien nodig webcamera's in om het gezicht van de deelnemer onder verschillende hoeken te meten.Raadpleeg het manuscript voor aanbevelingen over camerapositionering. Voor elektrodermale sensormetingen, wijst u een periode aan waarin de deelnemers zich in een ontspannen toestand bevinden om basislijn EDA-gegevens vast te stellen. Instrueer deelnemers om aan het begin van het examen vijf tot vijftien minuten naar het testschild te staren of programmeer deze cue in de computer.Om speekselmonsters te verzamelen, bereidt u een koeler met droogijs met een interne temperatuur van min 20 graden Celsius. Dit voorkomt ruimtetemperatuurafbraak van enzymen voor de cortisolmonsters. Bij gebruik van de swab-verzamelingsmethode, instrueren deelnemers om het wattenstaafje te houden, hetzij in de binnenwang of onder de tong gedurende 60 seconden.Ontwikkel een vlagsysteem waarmee deelnemers de onderzoeker kunnen waarschuwen wanneer het speekselmonster klaar is om te worden verzameld. Ter voorbereiding van het experiment, pre-schema deelnemers aan een onderzoek sessie, beoordelen van alle medische informatie en voedingsgewoonten, let op hand dominantie voor EDA collectie, en herinner deelnemers aan de consumptie van suikerhoudende of cafeïnehoudende producten te vermijden op de dag van het experiment. Voor aankomst van de deelnemer, zorg ervoor dat de sensoren goed zijn gekalibreerd, software-updates zijn verzorgd, en de sensoren zijn gewist met 70% alcohol doekjes.Plaats de EDA-sensor op de niet-dominante pols van de deelnemer door de sensor te plaatsen met de knop naar beneden naar de duim gericht. Laat de deelnemer een denkbeeldige lijn trekken van de ruimte tussen de tweede en derde vinger naar hun middenpolengebied en plaats de sensorelektroden daar. Vraag de deelnemers om de sensorriemen aan te passen.Volg bij het starten van de sensor de protocollen van de fabrikant om ervoor te zorgen dat ze zijn ingesteld om gegevens te verzamelen. Voor de apparaten die in dit protocol worden gebruikt, drukt u de sensorknop gedurende drie seconden in. Een groen lampje knippert met tussenpozen, gevolgd door een rood knipperend licht en vervaagt vervolgens.Druk tijdens fade-out één seconde op de knop en als deze rood knippert, worden gegevens opgenomen. Als u de sensor wilt uitschakelen, drukt u gedurende drie seconden op de knop. Het groene lampje aan de onderkant van het polsbandje vervaagt.Haal gegevens van de sensor op door deze aan te sluiten op de computer en deze te uploaden in het beheersoftwaresysteem. Als het verzamelen van speekselmonsters, giet een ounce water voor de deelnemers bij aankomst naar de experimentele kamer, en vraag hen te zwiepen en slikken. Gebruik tijdens het onderzoek tijdsprompts om deelnemers te cue wanneer het tijd is om speeksel te verzamelen.Laat 60 seconden voor monsterverzameling, en breng ze terug naar het onderzoek. Draag bij het verzamelen van speekselmonsters verse nitrilhandschoenen om eventuele stofdeeltjes of verontreinigingen uit handoliën die naar de flacon moeten worden overgebracht, tot een minimum te beperken. Breng de monsters onmiddellijk over naar de voorbereide koeler met de interne temperatuur van min 20 graden Celsius.Als u een authentieke testervaring wilt bieden, raadpleegt u de cursusleider om de exameninhoud af te stemmen op de inhoud van de cursus en selecteert u een evaluatie van de cursusinhoud die in een experimentele instelling kan worden gerepliceerd. Zorg er ook voor dat de testomgeving parallel loopt met de experimentele setup. Geschikt voor onderbrekingen in het nemen van tests door het tootten van extra test-nemen de tijd en het ontwerpen van het examenprogramma om studenten terug te keren naar een bepaald examen probleem als een enquête prompt onderbroken hen.Zorg ervoor dat de onderbrekingstijd consistent is voor deelnemers. Neem kalibratie- en ontspanningsperioden op tijdens de examenervaring door te beginnen met een eenvoudige vraag en deelnemers 30 seconden om tussen elke examenvraag te rusten. Tot slot, ervoor te zorgen dat de tijdstempeling programma rekeningen voor eventuele wijzigingen in het onderzoek mogelijk te maken voor gegevensbron matching.Het is belangrijk dat kalibratie- en ontspanningsperioden in het protocol worden verantwoord, met name voor elektrodermale sensoren en speekselbiomarkers, omdat basiswaarden nodig zijn om signaalgeluid of uitschietergegevens te bepalen. Twee experimentele ontwerpen werden getest, ontwerp A met EDA sensoren en enquêtes en ontwerp B met toegevoegde speekselbiomarkers. Hoewel de examenmoetheid hetzelfde was, werden tegengestelde verschillen in de gemiddelde EDA-waarden gevonden tussen de juiste en onjuiste antwoorden op verschillende zelfwerkzaamheidsscores.Voor experimenteel ontwerp B, de gemiddelde EDA, evenals cortisol en speeksel alpha-amylase, of sAA, werden gemeten aan het begin, midden, einde, en 20 minuten na het examen. De EDA niveaus daalde van begin tot eind van het examen, maar herstelde 20 minuten na, een trend die werd parallel door zowel cortisol en sAA. Statistische significantie werd gevonden tussen EDA en sAA aan het begin en midden van het examen, terwijl EDA en cortisol betekenis toonden tussen het midden en het einde van het examen.Door de 20 minuten merk, EDA en sAA, evenals cortisol en sAA, toonde betekenis tussen elkaar. Zorg ervoor dat de synchronisatie van instrumenten en protocollen zoveel mogelijk geautomatiseerd wordt en controleer op fouten voor het begin van het experiment. Deze procedure maakt de integratie van andere biometrie mogelijk, zoals oogtriggers, elektromyografen, evenals andere vormen van service die onder andere open vragen en videoprompts bevatten.Deze techniek kan door onderzoekers worden gebruikt om de verbanden tussen cognitie, affect, fysiologie, en prestaties te onderzoeken.

Research

JoVE Journal

Behavior

Simultaneous Scalp Electroencephalography (EEG), Electromyography (EMG), and Whole-body Segmental Inertial Recording for Multi-modal Neural Decoding

Simultaneous Scalp Electroencephalography EEG, Electromyography EMG, and Whole-body Segmental Inertial Recording for Multi-modal Neural Decoding

Gelijktijdig Scalp Elektro-encefalografie (EEG), Elektromyografie (EMG) en Whole-body Segmental Inertial Opname voor Multi-modale Neural Decoding

Recent  studies support the involvement of supraspinal networks in control of bipedal  human walking. Part of this evidence  encompasses studies, ...

Examination of Rapid Dopamine Dynamics with Fast Scan Cyclic Voltammetry During Intra-oral Tastant Administration in Awake Rats

Onderzoek van Rapid Dopamine Dynamics met Fast scan cyclische voltammetrie Tijdens intra-orale Tastant Administration in Awake Rats

Rapid, phasic dopamine (DA) release in the mammalian brain plays a critical role in reward processing, reinforcement learning, and motivational control. ...

Experimental Assessment of Mouse Sociability Using an Automated Image Processing Approach

Experimentele Evaluatie van de muis Gezelligheid behulp van een geautomatiseerd Beeldverwerking Approach

Mouse is the preferred model organism for testing drugs designed to increase sociability. We present a method to quantify mouse sociability in which the ...

Asymmetric Walkway: A Novel Behavioral Assay for Studying Asymmetric Locomotion

Asymmetrische Gang: A Novel Behavioral Assay voor Studie asymmetrische Locomotion

Behavioral assays are commonly used for the assessment of sensorimotor impairment in the central nervous system (CNS). The most sophisticated methods for ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

De sociale dimensie van Stress: experimentele manipulaties van maatschappelijke ondersteuning en sociale identiteit in de Trier Social Stress Test

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

An Experimental Analysis of Children's Ability to Provide a False Report about a Crime

Een experimentele analyse van het vermogen van kinderen om een ​​valse melding over een ernstige economische delicten

A considerable amount of research has evaluated children's lie-telling behaviors and skills1-2; however, limitations with the tasks used for eliciting ...

Determining Pain Detection and Tolerance Thresholds Using an Integrated, Multi-Modal Pain Task Battery

Het bepalen van Pain Detectie en tolerantiedrempels Met behulp van een geïntegreerde, multimodale Pain Task Battery

Human pain models are useful in the assessing the analgesic effect of drugs, providing information about a drug&#39;s pharmacology and identify ...

A Wireless, Bidirectional Interface for In Vivo Recording and Stimulation of Neural Activity in Freely Behaving Rats

A Wireless, Bidirectional Interface for In Vivo Recording and Stimulation of Neural Activity in Freely Behaving Rats

Een draadloze, bidirectionele Interface voor In Vivo opname en stimulatie van neurale activiteit in vrij gedragen ratten

In vivo electrophysiology is a powerful technique to investigate the relationship between brain activity and behavior at a millisecond and micrometer ...

A Visual Guide for Studying Behavioral Defenses to Pathogen Attacks in Leaf-Cutting Ants

Een visuele gids voor het bestuderen van gedrags verdediging aan Pathogen aanslagen in blad-Cutting mieren

The complex lifestyle, evolutionary history of advanced cooperation, and disease defenses of leaf-cutting ants are well studied. Although numerous studies ...

Multi-Modal Signals for Analyzing Pain Responses to Thermal and Electrical Stimuli

Multimodale signalen voor het analyseren van de pijn reacties op thermische en elektrische Stimuli

The assessment of pain relies mostly on methods that require a person to communicate. However, for people with cognitive and verbal impairments, existing ...