Name: a task for assessing the impact of a partner on the speed and accuracy of motor performance in rats
Uploaded: 2019-10-17T13:00:00
Duration: 6 min 17 s
Description: Watch this Scientific Journal Video about A Task for Assessing the Impact of a Partner on the Speed and Accuracy of Motor Performance in Rats at JoVE.com

עבודה זו נתמכת על ידי מענק סיוע למחקר מדעי (KAKENHI) כדי Y.S. (מספר המענק: JP18J10733) מהחברה יפן לקידום המדע.

פרוטוקול ניסיוני זה אושר על ידי ועדת הדונרגילה של ניסוי בעלי חיים.
הערה: ערוך את כל ההפעלות הנסיוניות במהלך תקופת האור.
1. בעלי חיים
<ol><li>השתמש ב-15 בלבקנים תמימים זכרים לבקן וויסטאר שוקלים 300 עד 350 גרם. הבית אותם בכלובים בודדים של חדר הרבייה מבוקרת עם הטמפרטורה המתאימה ולחות (23 ± 2 ° צ', 70%) וגישה למים. שמור על מחזור האור/כהה ב-12 h/12 h (התקופה הקלה מתחילה ב-8:00 בבוקר).</li>
	<li>הקצאת 10 חולדות כנושאים, ואת הנותרים כמו חולדות הקונפדרציה באמצעות אקראיות.</li>
	<li>שמרו על משקולות של חולדות ב-85-90% ממשקולות ההאכלה שלהם במהלך הניסוי על ידי חוסר מזון. הערה: ההקצאה של הקונפדרציה היא להפחית את מספר בעלי החיים הנדרשים וזמן למחקר אחד.</li>
</ol>2. מכשירים
הערה: מבט כולל על המנגנון מוצג באיור 1. המנגנון פותח והשתנה בהתייחסות ללימודים קודמים16,17.
<ol><li>בניית תיבת אקריליק ברורה (19 ס"מ x 110 ס"מ x 20 ס מ) עם מחיצה מרכזית (5 ס"מ רוחב) ולהכניס שתי דלתות גיליוטינה. הניחו את דלתות הגיליוטינה במרחק 15 ס מ מכל קצה של הקופסה. הר באזר (400 Hz, 75 dB) על המחיצה, ולהגדיר מנפק גלולה עבור הגשה גלולה פרס (45 mg) לתוך שקע מזון בצד של הנושא של התיבה.</li>
	<li>הגדר ידית מתכת (סרגל אחיזה: φ3 מ"מ, 5 ס מ גבוה) על מדף בתוך המחיצה המרכזית, שיש לה חתך (1.5 ס מ רחב) על כל קיר מול המסלול (איור 2), על מנת לאפשר לעכברוש הנושא לגשת למנוף באמצעות forelimbs שלה. מצד הקונפדרציה, עם זאת, הכניסו קיר שקוף מול קיר המחיצה האוסר על הקונפדרציה לגשת למנוף.</li>
	<li>מניחים מתג להפעלת מתקן מתחת למנוף כי הוא נלחץ על ידי תנועת המנוף משוך של חולדות. לקשור את האורך הנכון של הבטן למנוף, אשר נדרש כדי הניסויים למשוך את המנוף.</li>
	<li>שימוש במגה Arduino 2560 REV3 לשלוט על דלתות הגיליוטינה, באזר, ואת מנפק גלולה, כדי להשיג את הערך של חיישני אינפרא אדום ולעבור מנפק. הכן מדחס אוויר (25 L) כדי להפעיל את גליל האוויר ולפתוח את דלת הגיליוטינה.</li>
	<li>מקום מצלמת וידאו ליד המחיצה של החלק החיצוני של המנגנון, על מנת להקליט את ביצועי המנוף למשוך את החולדות מפני תצוגה לרוחב (60 מסגרות לשנייה [fps]). השתמש בתוכנה נאותה להפעלת וידאו לביצוע ניתוח מסגרת אחר מסגרת של הקלטת הווידאו.</li>
</ol><img alt="Figure 1" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig1.jpg"> איור 1: סכימטי של המנגנון המשמש בפרוטוקול זה. מחיצה מרכזית מחלקת את התיבה לשני שדות. ישנה דלת גיליוטינה בכל צד של הקופסה, והדלת מחלקת את השדה לתוך אזור ההתחלה ומסלול ההמראה. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig01largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
<img alt="Figure 2" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig2.jpg"> איור 2: המחיצה המרכזית של המנגנון. חולדות יכול לתפוס בר למשוך את המנוף דרך חתך של המחיצה. מתג של מנפק הגלולה הוא ממוקם מתחת למנוף, ואחד המנוף למשוך פעולה תוצאות משלוח אחד גלולה. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig02largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
3. נוהל
<ol><li>
טיפול והרגלה עבור כדורי הגמול
	<ol>
<li>לפני הליכי אימון, לטפל בכל החולדות במשך 10 דקות/יום במשך 3 ימים על ידי הניסויים.</li>
		<li>כמו הרגלה עבור כדורי הגמול, לתת לכל עכברוש 3 גרם של כדורי תגמול עבור 3 ימים לאחר הטיפול.</li>
	</ol>
</li>
	<li>
הרגלה למנגנון
	<ol>
<li>חולדות נושא<ol>
<li>ביום השלישי של הרגלה עבור כדורי הגמול, לפני הניסויים מעניקה היומי כדורי, מניחים כל חולדה במסלול של הצד של הנושא של המנגנון עבור 15 דקות עבור הרגלה, עם דלת הגיליוטינה סגור.</li>
		</ol>
</li>
		<li>חולדות קונפדרייט הערה: יש שני מפגשים הרגלה.<ol>
<li>בהרגלה הראשון, מניחים כל חולדה על המסלול של הצד של הקונפדרציה של המנגנון עבור 15 דקות באותה תקופה כמו שלב 3.2.1.1.</li>
			<li>בהרגלה השני, בצע את השיטה בשלב 3.2.2.1 ביום שלאחר שהעכברושים השלימו את ההכשרה לרצף הריצה והמשיכה (כפי שהוזכר בסעיף 3.6). הערה: לנהל הפעלות הרגלה עבור חולדות הקונפדרציה ועכברים נושא בנפרד, כלומר, עכברוש אחד בכל פעם. אל תתנו חולדה לפגוש עכברוש אחר במכשיר עד ששלב המבחן מתחיל.</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
	<li>
אימון מגזין הערה: עבור הנושא חולדות, לערוך אימון מגזין ביום למחרת של הרגלה למנגנון כדלקמן. אם חולדות לא לאכול את כל כדורי המזון, אז לנהל את האימון במגזין שוב ביום למחרת.<ol>
<li>שים אחד הגלולה גמול על השקע מזון בצד של הקונפדרציה כדי להוציא את ההשפעה של המאפיין ריח של הגלולה, אשר הקונפדרציה אוכלת בשלב המבחן (להתייחס לסעיף 3.7).</li>
		<li>הניחו חולדה נושא על המסלול של הצד של הנבדק, כאשר דלת הגיליוטינה נסגרה.</li>
		<li>העבר גלולה גמול לתוך השקע מזון 60 פעמים באמצעות מנפק גלולה על זמן משתנה 30-s לוח זמנים. ודא שעכברוש הנושא אוכל. את כל כדורי המשלוח</li>
	</ol>
</li>
	<li>
עיצוב המנוף לפעולת משיכה הערה: איור 3 הוא תרשים זרימה של הניסוי.<ol>
<li>שים כרית פרס אחת על מיכל המזון על כל אחד מהצדדים בצד של הקונפדרציה. אין למקם את העכברוש הקונפדרציה בעיצוב הפעלות.</li>
		<li>מניחים את העכברוש הנושא על המסלול של הצד של הנבדק עם דלת הגיליוטינה סגורה. ואז לאמן את החולדות. כדי להוריד את המנוף לעצב את ההתנהגות למשוך מנוף בהדרגה עם חמישה קריטריונים לחיזוק (A-E): (א) לגשת הסדק. (ב) לגעת במוט האחיזה ללוע החולדה או לפורליבס, כאשר המנוף מקודם הגיע לצד הנבדק. (ג) גע במוט האחיזה, כאשר המנוף נוטה לצד העכברוש (בזווית של 60 °-30 °). (ד) לתפוס ולמשוך למטה את המוט בצד של חולדה באמצעות אותו מצב כמו קריטריון C. (E) לתפוס ולמשוך למטה את המוט בצד של חולדה עם המנוף עומד זקוף.</li>
		<li>סיים הפעלות יומיות כאשר 60 תגמולים מקבלים, או 30 דקות חלף. כאשר עכברוש משלים את הקריטריון E 40 פעמים בהפעלה, שלב העיצוב משיכה המנוף הוא סיים באותו יום. הערה: כמעט כל העכברושים לסיים את המפגש היומי העיצוב בתוך 20 דקות. חולדות Wistar צריך כ 3 ימים כדי להגיע קריטריון E.</li>
	</ol>
</li>
</ol><img alt="Figure 3" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig3.jpg"> איור 3: תרשים זרימה של ההליך הניסיוני. בעלי המקצוע עוברים את שלבי ההכשרה ומבחנים בסדר זה. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig03largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
<ol start="5"><li>
הדרכה לפעולת המנוף
	<ol>
<li>הניחו את החולדה החשודה. באזור ההתחלה אין למקם את העכברוש הקונפדרציה במפגשי ההדרכה. . ופתח את הדלת כשעכברוש הנושא מושך את הידית, מעביר את הידית ומושך את המנוף למעלה תוך שימוש בבטן הקשורה למנוף.</li>
		<li>לאחר חולדות למשוך את המנוף 10 פעמים (הראשון 3 ימים של השלב) או 6 פעמים (3 הימים האחרונים של השלב) ולצרוך את כל כדורי הגמול, לסגור את הדלת ולהעביר אותם לאזור ההתחלה על ידי הניסויים של יד.</li>
		<li>לאחר מרווח בין משפט (ITI) של 20 s, חזור על שלבים 3.5.1 ו 3.5.2. סיים הפעלות יומיות כאשר כל עכברוש הרוויח 60 כדורי. הערה: אימון זה גם מטרתו לhabituate חולדות אל הטון באזר ופתיחת הדלת כי חולדות Wistar בדרך כלל להציג התנהגות להקפיא בתחילה בתגובה לתנועת הדלת. הפעלה יומית עבור כל עכברוש דורש בערך 15 דקות. שישה ימים נחוצים לשלב אימונים זה.</li>
	</ol>
</li>
	<li>
שלב ההדרכה לרצף ההפעלה והמשיכה
	<ol>
<li>לנהל את אותו ההליך בשלב 3.5.1.</li>
		<li>כאשר חולדות משכו את המנוף פעם אחת וצורכים כרוב מתגמל, סגרו את הדלת והזיזו אותם לאזור ההתחלה של יד הנסניסה.</li>
		<li>לאחר ITI של 20 s, להתחיל את המשפט הבא (שלבים 3.6.1 ו 3.6.2). סיים את ההפעלה היומית כאשר כל חולדה הרוויחה 30 כדורי. הערה: הפעלה יומית עבור כל עכברוש דורש כ 20 דקות. כ 10 ימים נחוצים לתוצאות של חולדות כדי להגיע אסימפטוטה.</li>
	</ol>
</li>
	<li>בדיקת שלבים</li>
</ol><img alt="Figure 4" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig4.jpg"> איור 4: תיאור של כל תנאי בדיקה. בשלבים בודדים, עכברוש הנושא ביצע את solitarily המשימה. בשלבים הזוג, מניחים את העכברוש הקונפדרציה במסלול ההמראה בצד הנגדי לעכברוש הנושא. קיר שקוף מול המחיצה מונע מעכברוש הקונפדרציה לגשת למנוף. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig04largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
הערה: שלבי הבדיקה כוללים הפעלות בשני תנאים, יחיד או זוג (איור 4). בתנאי אחד, חולדות לבצע את המשימה solitarily; כלומר, המבחנים זהים להפעלת ההכשרה לרצף ההפעלה והמשיכה (סעיף 3.6). בתנאי הזוג, עכברוש הקונפדרציה נמצא בצד השני של התיבה. עכברוש הקונפדרציה לא יכול לגשת למנוף בגלל הקיר אקריליק ברור מול המחיצה.
<ol start="1"><li>נהל הפעלה יחידה הזהה להפעלות בשלב ההדרכה עבור רצף ההפעלה-והמשיכה (סעיף 3.6). סיים את ההפעלה היומית כאשר כל חולדה הרוויחה 30 כדורי. שים את הגלולה האחת על השקע מזון בצד של הקונפדרציה, במיוחד במהלך הפעלות בתנאי אחד.</li>
	<li>במפגשים זוג, לתת עכברוש הקונפדרציה גלולה פרס במהלך ITI של עכברוש הנושא על מנת לשמור על עכברוש הקונפדרציה ליד המחיצה.</li>
</ol>4. ניתוח נתונים
<ol><li>
מדד דיוק ביצועים
	<ol>
<li>הקלטת קטעי וידאו של התנועה של חולדות למשוך מנוף באמצעות מצלמת וידאו ליד המחיצה של החלק החיצוני של המנגנון. לאחר השלמת כל ההפעלות, אשר את ההערכה על ידי ניתוח מסגרת אחר מסגרת של הקלטות וידאו באמצעות תוכנה נאותה להפעלת וידאו.</li>
		<li>להעריך אם החולדה מושכת תנועה של משפט הייתה המכה הראשונה או לא על ידי התבוננות חזותית של הניסוי במהלך הניסויים. הערה: המשפט הראשון להיט מוגדר כמשפט שבו חולדות יכול לתפוס ולמשוך מטה את המנוף במהלך הניסיון הראשון שלהם למנוף.</li>
		<li>חישוב התעריפים הראשונים עבור כל נושא כחלק של הניסויים הראשונים להכות את כל המבחנים בכל מושב (עבור שלב האימון ומשיכה) או בכל שלב (עבור שלבי בדיקה) לשימוש בניתוח.</li>
	</ol>
</li>
	<li>
מדדי מהירות הביצועים
	<ol>
<li>לחשב את הזמן הדרוש כדי להשלים את המשפט מהערך של הבורר של מנפק גלולה: הזמן הדרוש כדי להשלים את המשפט = (הזמן שבו המתג נלחץ)-(הזמן שבו הדלת נפתחת). לאחר מכן חלק את הזמן הדרוש להשלמת משפט לשלושה חלקים באמצעות הערכים מחיישני האינפרא-אדום (איור 5). הערה: הפעלת השהיה (איור 5א) מוגדרת כשעה מהדלת הפותחת לבואו של החולדה בחיישן הראשון. באופן דומה, זמן ריצה (איור 5ב) הוא הזמן מההגעה בחיישן הראשון להגעה בחיישן השני. השהיית משיכה מנוף (איור 5ג) הוא הזמן מההגעה בחיישן השני לנקודת הזמן כאשר המתג של המינפק נלחץ.</li>
		<li>השתמש רק במשכים ממשפטי הפגע הראשון לצורך ניתוח. חשב ערכים חציון של כל נושא עבור כל הפעלה (של הפעלות ההדרכה) וכל שלב (של שלבי הבדיקה) לצורך ניתוח.</li>
	</ol>
</li>
</ol><img alt="Figure 5" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig5.jpg"> איור 5: מדידת המדדים של מהירות הביצועים. (א) התחלת ההשהיה: משך הפתיחה של הדלת ועד לבואו של החולדה בחיישן הראשון. (ב) זמן ריצה: המשך מבואו של החולדה על החיישן הראשון להגעתו בחיישן השני. (ג) מנוף-השהיית משיכה: המשך מן הגעתו של החולדה על החיישן השני להשלמת התגובה משיכה המנוף. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig05largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
<ol start="3"><li>
אנליזה סטטיסטית
	<ol>
<li>עבור המדדים בשלב ההכשרה של רצף ההפעלה והמשיכה, בצע ניתוח מדידה חוזר ונשנה של שונות (ANOVA) עם מספר ההפעלות כפקטור בתוך הנושא עבור כל אינדקס.</li>
		<li>עבור המדדים בשלב הבדיקה, לנהל את ה-ANOVA החוזר ונשנה עם מספר השלב (שלב 1 או 2) ותנאי (זוג או יחיד) כגורמים בתוך הנושא עבור כל אינדקס בשלבי הבדיקה. משמעות סטטיסטית הוגדרה ב α = 0.05.</li>
	</ol>
</li>
</ol>

<ol>
	<li>Allport, F. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Social Psychology. , (1924).</li><li>Guerin, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Social Facilitation. , (1993).</li><li>Zajonc, R. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+facilitation.">Social facilitation.</a> Science. 149 (3681), 269-274 (1965).</li><li>Markus, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effect+of+mere+presence+on+social+facilitation:+an+unobtrusive+test.">The effect of mere presence on social facilitation: an unobtrusive test.</a> The Journal of Social Psychology. 14 (4), 389-397 (1978).</li><li>Schmitt, B. H., Gilovich, T., Goore, N., Joseph, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Mere+presence+and+social+facilitation:+one+more+time.">Mere presence and social facilitation: one more time.</a> The Journal of Experimental Social Psychology. 22 (3), 242-248 (1986).</li><li>Pinto, A., Oates, J., Grutter, A., Bshary, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cleaner+wrasses+Labroides+dimidiatus+are+more+cooperative+in+the+presence+of+an+audience.">Cleaner wrasses Labroides dimidiatus are more cooperative in the presence of an audience.</a> Current Biology. 21 (13), 1140-1144 (2011).</li><li>Gipson, C. D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+facilitation+of+d-amphetamine+self-administration+in+rats.">Social facilitation of d-amphetamine self-administration in rats.</a> Experimental and Clinical Psychopharmacology. 19 (6), 409-419 (2011).</li><li>Levine, J. M., Zentall, T. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effect+of+a+conspecific's+presence+on+deprived+rats'+performance:+social+facilitation+vs+distraction/imitation.">Effect of a conspecific's presence on deprived rats' performance: social facilitation vs distraction/imitation.</a> Animal Learning &amp; Behavior. 2 (2), 119-122 (1974).</li><li>Reynaud, A. J., Guedj, C., Hadj-Bouziane, F., Meunier, M., Monfardini, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+facilitation+of+cognition+in+Rhesus+monkeys:+audience+vs.+coaction.">Social facilitation of cognition in Rhesus monkeys: audience vs. coaction.</a> Frontiers in Behavioral Neuroscience. 9, 328 (2015).</li><li>Innes, J. M., Gordon, M. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effects+of+mere+presence+and+a+mirror+on+performance+of+a+motor+task.">The effects of mere presence and a mirror on performance of a motor task.</a> The Journal of Social Psychology. 125 (4), 479-484 (1985).</li><li>Bond, C. F., Titus, L. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+facilitation:+a+meta-analysis+of+241+studies.">Social facilitation: a meta-analysis of 241 studies.</a> Psychological Bulletin. 94 (2), 265-292 (1983).</li><li>Strauss, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+facilitation+in+motor+tasks:+a+review+of+research+and+theory.">Social facilitation in motor tasks: a review of research and theory.</a> Psychology of Sport and Exercise. 3 (3), 237-256 (2002).</li><li>Sekiguchi, Y., Hata, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+the+mere+presence+of+conspecifics+on+the+motor+performance+of+rats:+higher+speed+and+lower+accuracy.">Effects of the mere presence of conspecifics on the motor performance of rats: higher speed and lower accuracy.</a> Behavioural Processes. 159, 1-8 (2019).</li><li>Ogura, Y., Matsushima, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Social+facilitation+revisited:+increase+in+foraging+efforts+and+synchronization+of+running+in+domestic+chicks.">Social facilitation revisited: increase in foraging efforts and synchronization of running in domestic chicks.</a> Frontiers in Neuroscience. 5, 91 (2011).</li><li>Dorfman, A., Nielbo, K. L., Eilam, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Traveling+companions+add+complexity+and+hinder+performance+in+the+spatial+behavior+of+rats.">Traveling companions add complexity and hinder performance in the spatial behavior of rats.</a> PLoS One. 11, e0146137 (2016).</li><li>Takano, Y., Ukezono, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+experimental+task+to+examine+the+mirror+system+in+rats.">An experimental task to examine the mirror system in rats.</a> Scientific Reports. 4, 6652 (2014).</li><li>Metz, G. A., Whishaw, I. Q. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Skilled+reaching+an+action+pattern:+stability+in+rat+(Rattus+norvegicus)+grasping+movements+as+a+function+of+changing+food+pellet+size.">Skilled reaching an action pattern: stability in rat (Rattus norvegicus) grasping movements as a function of changing food pellet size.</a> Behavioural Brain Research. 116 (2), 111-122 (2000).</li><li>Cohen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. , (1988).</li></ol>

. למחברים אין מה לגלות

משימה זו מאפשרת לנו להעריך את ההשפעה של הנוכחות של אחרים במהירות ובדיוק של ביצועים מוטוריים. גודל האפקט שדווח כאן. יהיה גדול מספיק חישוב מחדש η2 (לא היה הבדל הרבה בין η2 ו η2G בניסוי זה), וגדלים אלה נחשבים בינונית (η2 > 0.06) או גדול (η 2 > 0.14) על פי הקריטריון שהוצג על ידי כהן18. מסיבה זו, שקלנו כי ההבדלים הנראים במחקר זה הם משמעותיים ואמינים. תוצאות הניסוי היו כמעט בשורה עם אלה ממחקרים בבני אדם4,10, ואת התוצאה של ogura ואת המחקר של מאצאשימה14, אשר חקר את ההשפעה של שיתוף פעולה על מהירות ודיוק של ריצה ומניקור והתנהגות אצל בחורות. למרות שמחקרים על הנחיה חברתית בבני אדם חקרו את השפעת התנאים החברתיים במהירות ובדיוק של התנהגות, רוב המחקרים הקודמים בבעלי חיים לא חקרו את השפעת הנוכחות על דיוק הביצועים. הפרוטוקול שהוצג בזאת מספק מודל בעל חיים טוב יותר לחקירת ההשפעה של נוכחות גרידא בביצועים מוטוריים.
כמגבלה, ההפרש בין הלהיט הראשון בזוג לבין התנאים היחידים יכול להתפרש כאפקט של תרגול. למרות שככל הנראה הכשרה מספקת, יכול להיות מקום לשיפור הביצועים של חולדות. לא היו יותר שינויים במדדים של דיוק ביצועים ומהירות ביצועים בארבעת ההפעלות האחרונות של שלב ההדרכה עבור רצף ההפעלה והמשיכה. עם זאת, בשלבי הבדיקה, קצב הפגיעה הראשונה גדל ברציפות. ניתן לפרש העלאה זו כאפקט של תרגול. בנוסף, עיצוב ניסיוני זה (א-ב-א-ב-עיצוב) אינו יכול לשלול את השפעת התרגול מהשפעת התנאים. ניסויים עתידיים צריך (1) להשתמש ב-A-B-B-עיצוב או אחר עיצוב ניסיוני המתאים כדי להוציא את האפקט של התרגול, ו (2) לשקול הרחבת שלב האימון עבור רצף ההפעלה והמשיכה.
פרוטוקול זה יכול לשמש במחקר עם עיצוב בין הנושא, למרות התשובה לשאלות "איזה עיצוב מתאים? בתוך נושא או בין הנושא? "יהיה על בסיס מקרה אחר. באופן כללי, מחקר המשתמש בעיצוב בין הנושאים יכול לשלול את אפקט התרגול שעשוי להיות נצפה במחקר זה. עם זאת, העיצוב בין הנושאים דורש יותר בעלי חיים ויותר זמן למחקר אחד (כלומר, אם באמצעות הפרוטוקול במאמר זה, 7-8 h ליום יהיה צורך לבדוק את כל החולדות ביום אחד באמצעות מנגנון אחת). מחקר העושה שימוש בעיצוב בתוך הנושא יכול להקטין את מספר בעלי החיים הנדרשים והזמן למחקר אחד, אך הניסויים חייבים לשלוט בהשפעה של התרגול. יש לשקול בזהירות את הזמן והעלות לפני שניסויי הניסויים מעוצבים.
עם שינוי קל, משימה זו יכולה להיות מיושמת כדי לחקור את ההשפעה של שיתוף פעולה או הקלה חברתית על ידי מראה10 ומצבים חברתיים אחרים אשר נחקרו בבני אדם על מהירות הביצועים ודיוק ביצועים של חולדות. כדי לחקור את ההשפעה של שיתוף פעולה, הפרד את המנוף במחיצה המרכזית לשני מנופים, וסדר את המנופים כך שניתן יהיה למשוך כל ידית בצד אחד של התיבה. כדי לחקור את ההשפעה של שימוש במראה, לשנות את הקיר ברור אקריליק בצד של הקונפדרציה של התיבה אל המראה. באותו אופן, ניתן לחקור את ההשפעה של הקונפדרציה הבלתי נראית מאחורי הקיר האטום. מחקרים עתידיים המשתמשים בשינויים אלה יתרמו להבנה מעמיקה של הקלה חברתית על ידי השוואה רבת-העצמה של ביצועים מוטוריים בין המינים.

ההשפעה של התנאים החברתיים על הביצועים של האדם נחקר אצל בני אדם ובעלי חיים זמן רב, משום שאלפורט1 התייחס "הקלה חברתית" כ "עלייה בתגובה רק ממראה או קול של אחרים העושים את אותה תנועה" 2. למרות allport1 לא הבחין את המצב החברתי (שיתוף פעולה או נוכחות גרידא של אחר), זה הוכח כי הנוכחות של אחרים (s) משפיע על מהירות הביצועים של אחד או תדר3,4 ,5,6. בנוסף, בבעלי חיים, נוכחות גרידא של תוצאות אחרות מסוימים בשיעור תגובה גבוה יותר או מהירות תגובה גבוהה יותר במהלך מנוף-הקש משימה חולדות7,8 ושיעור תגובה גבוה יותר בקופים רזוס במהלך פשוט פעילות קוגניטיבית9.
בבני אדם, הוכח כי מצבים חברתיים משפיעים לא רק על תדירות או מהירות תגובה אלא גם על דיוק של ביצועים10. בהתבסס על מטא-אנליזה של בונד וטיטוס11, שטראוס12 טען שלמצבים בהם משתמשים במחקרים על הנחיה חברתית תהיה השפעה שונה בהתאם לתכונות של המשימה שבשימוש. במיוחד, להפחית את הביצועים צפוי כאשר המחקר השתמש בפעילות שהציב דרישות גבוהות על יכולתו של אדם לשלוט בגוף שלו/שלה בדיוק לבצע עם מידה מסוימת של מהירות, אשר נוטה להיות הבקיע על ידי היבטים איכותניים (למשל, דיוק של הביצועים)13.
למעט מספר מחקרים14,15, עם זאת, רוב המחקרים על הקלה חברתית בבעלי חיים לא התמקדו בדיוק של הביצועים. למשל, טקאנו ואוקיזונו16 חקרו את ההשפעה של נוכחות בלבד בחולדות באמצעות משימה מיומנת להגיע17. הם דרשו חולדות להסתובב ואז לתפוס את הגלולה פרס על המדף באמצעות forelimb שלהם. המחברים דיווחו רק על מהירות הביצועים, למרות העובדה שהמשימה יכולה לספק אינדקס של דיוק ביצועים. לעומת זאת, Ogura ומטסושימה14 בדק את האפקט של שיתוף פעולה על דיוק מניקור, כמו גם ריצה מהירות בחורות. התוצאה הראתה כי דיוק הניקור היה נמוך יותר ומהירות ריצה היתה גבוהה יותר במצב שיתוף פעולה מאשר במצב בודד.
למרות שאוקורה ומטסושימה14 התמקדו בהיבט האיכותני של פעולה בפעם הראשונה, המחקר שלהם היה על השפעת שיתוף פעולה. רוב התנאים החברתיים, כולל שיתוף פעולה, מצביעות בהכרח על נוכחות של אחר. כדי לבחון את האפקט הייחודי לשיתוף פעולה, הכרחי לנתק את ההשפעה של נוכחות גרידא מתוך הביצועים של האדם. אולם, המחקר לא חקר את ההשפעה של נוכחות גרידא. לידיעתך, אף מחקר לא בדק את ההשפעה של נוכחות גרידא על הדיוק של הביצועים בבעלי חיים.
אנו שינו את המשימה המשמשת במחקר של טאקיאנו ואוקטונו16 כדי להעריך את ההשפעות של נוכחות גרידא במהירות הביצועים ובדיוק. שיטה זו מאפשרת לנו לבחון את ההשפעה של התנאים החברתיים, במיוחד את הנוכחות של הפרט, על דיוק ביצועים ומהירות ביצועים בחולדות בניסוי אחד.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>45 mg Dustless Precision Pellets 
			Rodent, Purified</td>
			<td>Bio-Serv.</td>
			<td>F0021</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Arduino Mega 2560 REV3</td>
			<td>Arduino S.r.l.</td>
			<td>None</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Pellets Dispenser with Feeder (Rats)</td>
			<td>Harvard Apparatus</td>
			<td>76-0353</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Power DVD 14</td>
			<td>CyberLink</td>
			<td>None</td>
			<td>Use an adequate video playback program which enables frame-by-frame playback.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Run-and-pull task apparatus</td>
			<td>Bio Medica Corp.</td>
			<td>Custom-made item</td>
			<td>The set of apparatus (box), an air compressor, and a control device for air cylinders which receives inputs from Arduino.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Video camera</td>
			<td>JVC</td>
			<td>GZ-R300</td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a task for assessing the impact of a partner on the speed and accuracy of motor performance in rats

לידיעתך, אף מחקר לא בדק את ההשפעה של נוכחות גרידא בדיוק של ביצועים בבעלי חיים. לכן, פיתחנו משימה ניסיונית למדוד ביצועים מוטוריים של חולדות (מהירות ודיוק) במצב חברתי. חולדות אומנו לרוץ על מסלול ההמראה. ולהוריד את המנוף בקצה המסלול במהלך בדיקות, חולדות ביצעו את המשימה solitarily (יחיד) או בנוכחות עכברוש הקונפדרציה מעבר למנוף (זוג או מצב חברתי). כמדדים של מהירות הביצועים, מדדנו את הזמן הדרוש להתחיל לרוץ, לרוץ דרך המסלול, ולהוריד את המנוף. כמדד דיוק הביצועים, ספרנו את מספר הנסיונות בהם חולדות יוכלו למשוך את המנוף במהלך הניסיון הראשון שלהם. ניתוח שונות וחוזר ונשנה של השונות שימשו לניתוח הנתונים. משימה זו של הפעלה ומשיכה אפשרה לנו לבחון את השפעת הנוכחות של מישהו אחר במהירות ובדיוק של ביצועים מוטוריים בניסוי אחד. התוצאות הראו כי חולדות ביצעו את המשימה מהר יותר, אך פחות מדויק הפעלות זוג מאשר בפגישות יחיד. פרוטוקול זה יהיה מודל בעלי חיים חוקי כדי לבחון את ההשפעה של נוכחות גרידא על מהירות ודיוק של ביצועים מוטוריים בחולדות.

שלב ההדרכה לרצף ההפעלה והמשיכה
איור 6 מציג את השגיאה ממוצע ± standard של תוצאות ממוצע (SEM) משלב ההדרכה עבור רצף ההפעלה והמשיכה. ממוצע שיעור הפגע ראשון (איור 6א) הוגדלה בהדרגה במהלך המחצית הראשונה של שלב ההכשרה ולאחר מכן עצר בערך 85%. תוצאות ANOVA הראו כי ההשפעה העיקרית של מספר ההפעלות היה משמעותי (F(7, 63) = 3.74, p = 0.002, η2G = 0.211). השוואות מרובות התגלו כי לא היו הבדלים משמעותיים בין ארבעת המפגשים האחרונים (כל ערכי p > 0.60).
<img alt="Figure 6" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig6.jpg"> איור 6: ממוצע הציונים ± SEM מהפעלות בשלב ההדרכה עבור רצף ההפעלה והמשיכה. (א) אינדקס של דיוק ביצועים. (ב) מדדי מהירות הביצועים. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig06largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
באופן דומה, מדדי מהירות הביצועים (איור 6ב'; הפעל השהיה, זמן ריצה והשהיית משיכה למנוף) הצטמצמה ברציפות במהלך ארבעת ההפעלות הראשונות, וכל הערכים התייצבו ב-600 ms בין ארבעת המפגשים האחרונים. עבור כל המדדים, ANOVA הראה כי ההשפעות העיקריות של מספר ההפעלות היו משמעותיות (להתחיל השהיה: (F(7, 63) = 6.21, p < 0.001, η2G = 0.279; זמן ריצה: (f(7, 63) = 3.98, p = 0.001, η2גרם = 0.170; השהיית משיכה מנוף: (F(7, 63) = 11.85, p < 0.001, η2G = 0.350). השוואות מרובות על ידי הפעלות הביא הבדל משמעותי בין ארבעת ההפעלות האחרונות עבור כל האמצעים (כל הערכים p > 0.12).
איור 7 מציג את הציונים הממוצע ± SEM מהפעלות בשלב הבדיקה. בנוגע למדד דיוק הביצועים, קצב הפגיעה הראשונה (איור 7א) במספר שלבים היה נמוך יותר מאשר בשלבים היחידים. בנוסף, שיעור הלהיט הראשון בשלב השני היה גבוה יותר מאשר בשלב הראשון בשני התנאים. התוצאות של ANOVA הראו השפעות עיקריות משמעותיות של המצב (F(1, 9) = 6.25, p = 0.034, η2G = 0.114) ושלבים (f(1, 9) = 14.1, p = 0.005, η2g = 0.147), אבל האינטראקציה לא היתה משמעותית (F(1, 9) = 0.15, p = 0.703, η2G = 0.002).
<img alt="Figure 7" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig7.jpg"> איור 7: ממוצע הציונים ± SEM מהפעלות בשלב הבדיקה. מדד דיוק ביצועים (A: שיעורהפעלה ראשון) ואינדקסים של מהירות ביצועים (B: השהיית השהיה, C: זמן ריצה ו -D: השהיית משיכה למנוף). p < 0.001, * * p < 0.01, * p < 0.05. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig07largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
לגבי מדדי מהירות ביצועים, השהיית ההתחלה בשלבים של זוג (איור 7ב) היה קצר יותר מאשר בשלבים בודדים. תוצאות ה-ANOVA הראו כי עבור ההשהיה להתחיל, רק את ההשפעה העיקרית של המצב היה משמעותי (F(1, 9) = 23.1, p = 0.001, η2G = 0.065), בעוד ההשפעה העיקרית של השלבים ואת האינטראקציה לא היה משמעותי ( שלבים: F(1, 9) = 0.03, p = 0.878, η2G < 0.001; אינטראקציה: F(1, 9) = 0.002, p = 0.970, η2G < 0.001). באופן דומה, נצפתה הבדל בין התנאים עבור השהיית משיכה מנוף (איור 7ד). כמו עם ההשהיה להתחיל, עבור ההשהיה משיכה מנוף, ANOVA הראה השפעה עיקרית משמעותית של המצב (F(1, 9) = 23.3, p = 0.001, η2G = 0.183). לא היתה השפעה עיקרית משמעותית של שלבים (F(1, 9) = 2.72, p = 0.133, η2G = 0.028) ואת האינטראקציה (F(1, 9) = 1.07, p = 0.327, η2g = 0.002). לזמן הריצה, לא היתה השפעה משמעותית (איור 7ג, מצב: F(1, 9) = 3.03, p = 0.116, η2G = 0.004; שלבים: F(1, 9) = 4.46, p = 0.063, η2G = 0.010; אינטראקציה: F(1, 9) = 0.29, p = 0.602, η2G < 0.001).
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig1.jpg"> איור 1: סכימטי של המנגנון המשמש בפרוטוקול זה. מחיצה מרכזית מחלקת את התיבה לשני שדות. ישנה דלת גיליוטינה בכל צד של הקופסה, והדלת מחלקת את השדה לתוך אזור ההתחלה ומסלול ההמראה. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig01largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig2.jpg"> איור 2: המחיצה המרכזית של המנגנון. חולדות יכול לתפוס בר למשוך את המנוף דרך חתך של המחיצה. מתג של מנפק הגלולה הוא ממוקם מתחת למנוף, ואחד המנוף למשוך פעולה תוצאות משלוח אחד גלולה. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig02largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
<img alt="Figure 3" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig3.jpg"> איור 3: תרשים זרימה של ההליך הניסיוני. בעלי המקצוע עוברים את שלבי ההכשרה ומבחנים בסדר זה. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig03largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
<img alt="Figure 4" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig4.jpg"> איור 4: תיאור של כל תנאי בדיקה. בשלבים בודדים, עכברוש הנושא ביצע את solitarily המשימה. בשלבים הזוג, מניחים את העכברוש הקונפדרציה במסלול ההמראה בצד הנגדי לעכברוש הנושא. קיר שקוף מול המחיצה מונע מעכברוש הקונפדרציה לגשת למנוף. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig04largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>
<img alt="Figure 5" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60176/60176fig5.jpg"> איור 5: מדידת המדדים של מהירות הביצועים. (א) התחלת ההשהיה: משך הפתיחה של הדלת ועד לבואו של החולדה בחיישן הראשון. (ב) זמן ריצה: המשך מבואו של החולדה על החיישן הראשון להגעתו בחיישן השני. (ג) מנוף-השהיית משיכה: המשך מן הגעתו של החולדה על החיישן השני להשלמת התגובה משיכה המנוף. דמות זו השתנתה מסיקיגוצ'י ומהטה12. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60176/60176fig05largev3.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.</a>

Watch this Scientific Journal Video about A Task for Assessing the Impact of a Partner on the Speed and Accuracy of Motor Performance in Rats at JoVE.com

A Task for Assessing the Impact of a Partner on the Speed and Accuracy of Motor Performance in Rats

הליך כדי למדוד את המהירות והדיוק של ביצועי המנוע של חולדות במצב חברתי מתואר. הפרוטוקול מאפשר לנו לחקור את השפעת הנוכחות של אחרים על מהירות ודיוק של ביצועים מוטוריים בניסוי אחד.

משימה להערכת ההשפעה של שותף על מהירות ודיוק של ביצועים מוטוריים חולדות

To our knowledge, no study has examined the effect of mere presence on accuracy of performance in animals. Therefore, we developed an experimental task to ...

פרוטוקול זה מספק מודל טוב יותר של בעלי חיים לחקירת ההשפעות של עצם נוכחותו של בעל חיים הקונפדרציה על ביצועים מוטוריים. פרוטוקול זה מאפשר לנו להעריך את ההשפעות של בעלי חיים הקונפדרציה על המהירות והדיוק של הביצועים המוטוריים של חולדות בניסוי אחד. לפני תחילת הניסויים, הר זמזם 400-הרץ 75-דציבלים על החלוקה של המנגנון.ולהגדיר מתקן גלולה לשרת גלולת תגמול 45 מיליגרם לתוך כלי קיבול מזון בצד הנושא של התיבה. בצד הקונפדרציה, הכנס קיר שקוף מול קיר המחיצה האוסר על חולדת הקונפדרציה לגשת למנוף, וקשר את אורך המעיים הנכון למנוף. חבר ממשק משתמש גרפי מתאים למנגנונים כדי לשלוט בדלתות הגיליוטינה, הזמזם ומתקן גלולה, ולקבל את הערך מחייישני האינפרא-אדום והמתג של המתקן.לאחר מכן הקימו מדחס אוויר באורך 25 ליטר להפעלת גליל האוויר ולפתיחת דלת הגיליוטינה. ולמקום מצלמת וידאו ליד המחיצה של החלק החיצוני של המנגנון. עבור אימון פעולה משיכת ידית, במקום לבקן גברי נאיבי 300-350 גרם עכברוש Wistar על אזור ההתחלה, ולהציג את הטון זמזם במשך חמש שניות לפני פתיחת הדלת.כאשר חולדת הנושא מושכת את הידית, לספק גלולת מזון, ולמשוך את הידית באמצעות המעיים קשור למינוף. לאחר החולדה משכה את הידית עבור מספר מתאים של פעמים לשלב של הניסוי וצלתה את כל כדורי הפרס, לסגור את הדלת ולהזיז את החולדה לאזור ההתחלה. לאחר מרווח זמן של 20 שניות, הציגו שוב את הזמזם, ואפשרו לחולדה לגשת למנוף כפי שהודגם זה הרגע.לאימון רצף ריצה ומשיכה, לאחר הפעם הראשונה החולדה מושכת את הידית וצורכת גלולת תגמול, מיד לסגור את הדלת ולהחזיר את החולדה לאזור ההתחלה כפי שהוכח. לאחר מרווח זמן בין-משפטים של 20 שניות, התחל את המשפט הבא, וסיים את הפגישה היומית כאשר כל חולדה הרוויחה 30 כדורי. בסיום שני סטים של אימונים, לנהל אימון יחיד זהה המפגשים בשלב האימון עבור רצף ריצה ומשיכה.אבל הפעם, מקום גלולת תגמול אחת על כלי הקיבול מזון בצד הקונפדרציה של המנגנון. במפגשים זוג, למקם חולדה הקונפדרציה על המסלול של הצד הקונפדרציה של המנגנון, ולתת חולדת הקונפדרציה גלולת גמול במהלך מרווח בין המשפט של עכברוש הנושא כדי לשמור על חולדת הקונפדרציה ליד המחיצה. כדי להעריך את האינדקס של דיוק הביצועים של כל הפעלה, השתמש בתוכנת הפעלת וידאו מתאימה כדי לבצע ניתוח מסגרת אחר מסגרת של הקלטות הווידאו של תנועת משיכת הידית של בעלי החיים במהלך כל מפגש.השתמש בניתוח כדי לקבוע אם תנועת משיכת הניסוי הייתה הלהיט הראשון על ידי התבוננות חזותית בחולדה במהלך הניסוי. לאחר מכן לחשב את שיעור הלהיט הראשון עבור כל עכברוש נושא כשיעור של ניסויים פגע ראשון לכל הניסויים בכל מפגש או בכל שלב של שלב הבדיקה. כדי להעריך את מדדי מהירות הביצועים, לחשב את הזמן מפתיחת הדלת להגעת החולדה בחיישן הראשון, את הזמן מהגעת החולדה בחיישן הראשון להגעה לחיישן השני, ואת הזמן מההגעה בחיישן השני לנקודת הזמן שבה לוחצים על מתג המתקן.בניסוי מייצג זה, שיעור הלהיט הראשון הממוצע עלה בהדרגה במחצית הראשונה של שלב האימון, לפני שעצר בכ-85% באופן דומה, מדדי מהירות הביצועים ירדו ברציפות בארבעת המפגשים הראשונים, כאשר כל הערכים התייצבו בכ-600 אלפיות השניה בארבעת המפגשים האחרונים. הערכה של מדד דיוק הביצועים מגלה כי שיעור הלהיט הראשון בשלבים הזוגיים הן בניסויים בשלב הראשון והן בניסויים בשלב השני היה נמוך יותר מאשר בשלבים הבודדים. ניתוח נוסף של מדדי מהירות הביצועים מראה כי השהיית ההתחלה בשלבי הצמד הייתה קצרה יותר מאשר בשלבים בודדים, ושנצף הבדל בין התנאים להשהיה של משיכת הידית.לא נקבעה השפעה משמעותית על זמן הריצה. עם שינויים קלים, פרוטוקול זה יכול להיות מיושם כדי לחקור את ההשפעות של שיתוף פעולה או הנחיה חברתית עם מראות או מצבים חברתיים אחרים שנחקרו בבני אדם. פרוטוקול זה יכול לשמש למחקרים קוגניטיביים עצביים או השוואתיים, כי הנטייה לדיוק ביצועים במכרסמים במצבים חברתיים שונים עדיין לא נערכה.

Research

JoVE Journal

Behavior

A Procedure to Study the Effect of Prolonged Food Restriction on Heroin Seeking in Abstinent Rats

פרוצדורה כדי לחקור את ההשפעה של הגבלת מזון ממושכת בהרואין מחפש אצל חולדות מתנזרות

In human drug addicts, exposure to drug-associated cues or environments that were previously associated with drug taking can trigger relapse during ...

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

תגובת 5-Choice הסידורי זמן משימה: משימה של תשומת לב ודחף בקרה למכרסמים

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

A Method for Evaluating the Reinforcing Properties of Ethanol in Rats without Water Deprivation, Saccharin Fading or Extended Access Training

שיטה להערכת מאפייני החיזוק של אתנול בחולדות ללא מצוקת מים, סכרין Fading או הדרכת גישה מורחבת

Operant oral self-administration methods are commonly used to study the reinforcing properties of ethanol in animals. However, the standard methods ...

The Emotional Stroop Task: Assessing Cognitive Performance under Exposure to Emotional Content

משימתו שטרופ הרגשית: הערכת ביצועים קוגניטיביים תחת חשיפת תוכן רגשי

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The ...

The Rodent Psychomotor Vigilance Test (rPVT): A Method for Assessing Neurobehavioral Performance in Rats and Mice

The Rodent Psychomotor Vigilance Test rPVT: A Method for Assessing Neurobehavioral Performance in Rats and Mice

מבחן הערנות Psychomotor המכרסם (rPVT): שיטה להערכת ביצועי נוירו-התנהגותיות אצל חולדות ועכברים

The human Psychomotor Vigilance Test (PVT) is a widely used procedure for measuring changes in fatigue and sustained attention. The present article ...

The Knob Supination Task: A Semi-automated Method for Assessing Forelimb Function in Rats

הפעילות גבון כפתור: שיטה אוטומטית למחצה להערכת הפונקציה Forelimb בחולדות

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity ...

The "Motor" in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

"מנוע" במנוע מרומזת רצף למידה: תגובת טורי צועד ברגל זמן פעילות

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that ...

A New Method for Inducing a Depression-Like Behavior in Rats

שיטה חדשה עבור גרימת התנהגות כמו דיכאון אצל חולדות

Contagious depression is a phenomenon that is yet to be fully recognized and this stems from insufficient material on the subject. At the moment, there is ...

Tickling, a Technique for Inducing Positive Affect When Handling Rats

מדגדג, טכניקה להשראת השפעה חיובית בעת טיפול חולדות

Handling small animals such as rats can lead to several adverse effects. These include the fear of humans, resistance to handling, increased injury risk ...

Assessing the Coherence of Parents' Short Narratives Regarding their Child Using the Five-Minute Speech Sample Procedure

הערכת הנרטיבים הקצרים של ההורים בנוגע לילדם באמצעות שגרת דגימת הדיבור של חמש דקות

Valid and efficient measures for assessing the quality of parent-child relationships are needed to facilitate research and evidence-based practice with ...