Name: the adventures of fundi intervention based on the cognitive and emotional processing in attention deficit hyperactive disorder patients
Uploaded: 2020-06-12T12:30:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about The Adventures of Fundi Intervention Based on the Cognitive and Emotional Processing in Attention Deficit Hyperactive Disorder Patients at JoVE.com

Wir sind allen Mitarbeitern der Fundacié Carme Vidal NeuroPsicopedagogia, den Kindern und ihren Eltern für ihre unschätzbare Mitarbeit an der hier vorgestellten Forschung dankbar. Auch an alle Fachleute, die in irgendeiner Weise an dieser Studie beteiligt waren, wie statistische Analyse, Rechnerhilfe, Vorschläge, Kommentare und Ermutigung, insgesamt an Joan Timoneda. Ein besonderer Dank geht an unsere Teamkollegen Jordi Baus, Jordi Hernéndez, Oscar Mateu, Anna Orri und Martin Ribas.

Das Protokoll folgt den Leitlinien der Ethikkommission für Humanforschung von Fundacié Carme Vidal. Die Zustimmung wurde eingeholt.
1. Rekrutierung der Fächer
HINWEIS: Die Rekrutierung erfolgte gemäß der zuvor veröffentlichten Literatur12.
<ol><li>Rekrutieren Sie Kinder mit ADHS ohne Komorbidität. In der vorliegenden Studie wurden 66 Kinder im Alter von 13-15 Jahren mit 13,89 Jahren mit SD 0,8, 47 Männer und 19 Frauen eingestellt. H...

Wie erwartet, das Training, Adventures of Fundi, war nützlich, um in ADHS-Verhaltensstörungen auf der Grundlage der PASS kognitive Verarbeitung und Selbstvertrauen emotionale Verarbeitung zu intervenieren. Der Erfolg ist in Bezug auf eine bessere kognitive Verarbeitung und besseres Verhalten. Die bessere kognitive Verarbeitung ist vor allem in der Planung und nicht so sehr in der Aufmerksamkeit (Tabelle 1). PASS-Planung und selektive Aufmerksamkeit treten in die Exekutive ein. Es ist bekannt, dass eine...

Entscheidungsfindung ist mit dem Verhalten verbunden und die meisten Verhaltensweisen impliziert Entscheidungsfindung. Die Entscheidungsfindung und, auch das Lernen, beinhaltet sowohl kognitive als auch emotionale Verarbeitung. Die kognitive Verarbeitung kann nach der Planung, Aufmerksamkeit, sukzessive und gleichzeitige (PASS) Theorie der Intelligenz1,2,3,4,5,6,7,8,9. Laut PASS ist jedes Verhalten das Ergebnis der neurologischen zentralen Informationsverarbeitung10. Daher muss die Aufmerksamkeit als ein Verhalten betrachtet werden, das unabhängig von der zentralen Verarbeitung von Informationen1,2,3,7,8,9,10,11,12ist. Man kann nicht aufpassen (beobachtbares Verhalten), aber die zentrale Aufmerksamkeit Verarbeitung kann auf etwas anderes arbeiten. Auf der anderen Seite umfasst die emotionale Verarbeitung die Angstverarbeitung verantwortlich für Selbstvertrauen (Selbstwertgefühl) oder Mangel an Vertrauen13,14,15. Die Angstverarbeitung ist die zugrunde liegende undifferenzierte autonome physiologische Basis aller Emotionen. Wie die meisten Emotionen (oder "Affekten" oder "Stimmungen") beginnt die Angst in der Amygdala, einer mandelförmigen Struktur, die für die Erkennung von Gefahren für unser Wohlbefinden verantwortlich ist.
Sowohl die kognitive als auch die emotionale Verarbeitung kann bewusst oder häufiger unbewusst erfolgen, was ein entscheidender Punkt ist, um die Diagnose und Intervention von ADHS-Verhalten oder anderen Verhaltensweisen zu untermauern. Wachsende und konvergierende neurowissenschaftliche Beweise deuten darauf hin, dass nicht nur unbewusste-unfreiwillige Verarbeitung16,17,18,19,20,21, sondern auch antizipatorische unbewusste Verarbeitung22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35 in der Entscheidungsfindung wahr sind. Insbesondere eine neue Studie über die Neurowissenschaften der zwischenmenschlichen unbewussten (impliziten) unterschwelligen Kommunikation ist ein Beweis dafür36.
Die Entscheidungsfindung basiert auf dem selbstbewussten Gefühl, das mit dem verbunden ist, was kognitiv verarbeitet wird, implizit häufiger als explizit37,38,39,40,41. Das Selbstvertrauen ist mit Selbstverständnis verbunden (Glauben der Wissensbasis), aber wir behaupten, dass die Entscheidungsfindung auf dem basiert, was man bewusst und unbewusst fühlt, aber nicht auf einer bewussten rationalen Berechnung der Folgen38. Tatsächlich sind die rationalen Argumente, die Menschen ausdrücken (verbale Berichte), um Verhalten und Entscheidungsfindung zu erklären, ein posteriori Phänomen und eine kognitive Voreingenommenheit42,43 ausgelöst durch die Angstverarbeitung. Zuerst tritt eine Reaktion auf Gefühle auf, und dann wird eine Erklärung unbewusst als posteriori Phänomen umgesetzt. Ein selbstverbaler Bericht ist fragwürdig. Die Kognitions-/Emotionsforschung wird von Problemen geplagt, bei denen nicht klar ist, was die Emotionsreaktion ist. Dies ist der Weg, um die emotionale Angstreaktion zu verstehen. Daher sind Entscheidungsfindung, Selbstvertrauen und Verhalten eng miteinander verknüpft.
Wie genau sollte die Intervention unter dem Gesichtspunkt der therapeutischen Intervention durchgeführt werden? Was sollten die gemeinsamen und wesentlichen Eigenschaften des Interventions-, Mediations- oder Unterrichtsverfahrens sein? Unter Berücksichtigung der zuvor geäußerten Verfahren werden induktives Lernen2 und indirekte Kommunikation (Metaphor und Ericksonian Hypnose)14,44 empfohlen. Wachsende und konvergierende Evidenz aus neurowissenschaftlichen Untersuchungen45,46,47,48,49,50,51,52,53 zeigt einige neurologische Mechanismen der indirekten Kommunikation.
Was das induktive Lernen betrifft, so liegt der Schwerpunkt auf der Lösung der Aufgabe des Kindes, nicht auf dem Einstudieren eines erwachsenen, instruierten verbalen Verfahrens. Es zielt darauf ab, die Verarbeitungsstrategien zu verbessern, die der Aufgabe zugrunde liegen, und gleichzeitig eine direkte Vermittlung von Fähigkeiten zu vermeiden. Erfolgreiches induktives Lernen ist eine Erfahrung, die ein Wachstum des Selbstverständnisses persönlicher Fähigkeiten und damit ein Wachstum des Selbstvertrauens ermöglicht. Im Gegensatz dazu lenkt der direkte Unterricht, der mehr von der gleichen Art von Arbeit beinhaltet, das Interesse und die Motivation ab. Die Besonderheit ist dabei die stillschweigende Erfassung und Anwendung geeigneter Verarbeitungsstrategien im Gegensatz zum Unterrichtslernen; dies ist eher der induktive als der deduktive Regellernansatz. Das Kind muss die Unzulänglichkeit des alten Ansatzes oder der alten Strategie und die Notwendigkeit sehen, eine neue Strategie zu entwickeln.
Hier haben wir die Grundlage (Begründung) der Technik Fundi es Adventures als Werkzeug der Heiltherapie gezeigt, um sie im klinischen Umfeld anzuwenden. Es gibt keine veröffentlichten früheren Studien mit diesem Programm Fundi es Adventure. Der Hauptvorteil dieses Verfahrens besteht darin, dass es nicht auf dem selbstverbalen Bericht beruht. Im Gegensatz dazu basieren unzählige alternative Techniken auf deduktivem Lernen, direkter Kommunikation und wörtlicher Interpretation des selbstverbalen Berichts.
In dem in diesem Manuskript vorgestellten Beispiel wurde Fundis Adventure-Intervention bei Patienten mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivität (ADHS) durchgeführt. ADHS ist eine Verhaltensstörung in Bezug auf unaufmerksames, hyperaktives und impulsives Verhalten, das eine dysfunktionale Entscheidungsfindung beinhaltet12. Jedes Verhalten impliziert Entscheidungsfindung. ADHS wird wahrscheinlich durch eine Kombination von Genetik und früheren Erfahrungen verursacht. Das übergeordnete Ziel dieses Protokolls ist es, die Hypothese über die Wirksamkeit einer Go/No-Go-Entscheidungsaufgabe (Fundi es Adventures) zu testen, die sowohl auf induktivem Lernen als auch auf indirekter Kommunikation in einer Stichprobe von ADHS-Kindern basiert. Es wurde berichtet, dass die grundlegenden neuropsychologischen Konstrukte der go/no-go-Aufgabe in der emotionalen Untersuchung erhalten bleiben54.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:1359px;" width="1358">
	<colgroup>
		<col />
		<col />
		<col />
		<col />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="63">
			<td height="63" style="height:63px;width:203px;">The Adventures of Fundi</td>
			<td style="width:196px;">Fundaci&#243; Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia</td>
			<td style="width:119px;">---</td>
			<td style="width:841px;">The &#34;Adventures of Fundi&#34; has been designed with the objective of helping to improve the concentration, attention and control of impulsivity for Secondary Education students and it is also possible to apply it to Students in the last cycle of Primary Education. To execute the &#34;Adventures of Fundi&#34; a browser with internet conection is required.</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:203px;">Computer with internet connection and browser</td>
			<td style="width:196px;">---</td>
			<td style="width:119px;">---</td>
			<td>Mozilla, Firefox, Chrome or Safari</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the adventures of fundi intervention based on the cognitive and emotional processing in attention deficit hyperactive disorder patients

Viele Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit hyperaktive Störung (ADHS) sind dafür bekannt, exekutive Dysfunktion haben, die ihre Fähigkeiten zu lernen und verhalten im täglichen Leben schwächt. Dieses Protokoll beschreibt die Methodik, die für die Intervention (Psychotherapie) erforderlich ist, basierend auf Planung, Aufmerksamkeit, sukzessive und gleichzeitige (PASS-Theorie) kognitive Verarbeitung und Angst emotionale Verarbeitung. Sie enthält Leitprinzipien und praktische Empfehlungen. Ein überproportional hohes Maß an Angst (Dysregulation) erhöht die Anfälligkeit für Funktionsstörungen im Lernen und Verhalten. Wir erklären das Zusammenspiel von Emotion und Kognition auf neurologischer Ebene.
Eine go/no go-Aufgabe (The Adventures of Fundi), bei der Entscheidungen getroffen werden, wird im PC-Modus an eine Stichprobe von 66 ADHS-Patienten verabreicht. Die Abenteuer von Fundi, ein Computerprogramm, wurde konstruiert, um aufeinanderfolgende oder gleichzeitige Verarbeitung zu induzieren, wenn die Ausbildung der Planung und selektive Aufmerksamkeit. Ziel ist es, die Exekutivfunktion mit Planung und selektiver Aufmerksamkeit zu verbessern. Wenn sich die Funktion der Führungsqualitäten verbessert, verbessert sich das Lernen, und das Verhalten verbessert sich. Nach interventionübert über 6 Monate wurde bei 70% der Probanden eine Remission erreicht.
Der Instruktor fördert den Einsatz geeigneter Strategien und zeigt auf, wie die Strategien nützlich sein können, um die Lösung des Problems zu finden (go/no go). Der Schwerpunkt liegt nicht auf dem Proben und erwachsenen instruiert verbale Sequenz. Die Verbalisierung kann die bewusst verbalisierte Strategie offenbaren, eine Aufgabe zu lösen, die nicht wirklich die Strategie ist, die in diesem Fall unbewusst verwendet wird. Ein selbstverbaler Bericht ist unzuverlässig. Dies ist ein induktives Lernen und kein abzugsfähiger Regellernansatz, der für kognitives PASS-Training von zentraler Bedeutung ist. Diese induktive Ausbildung hat sich nicht nur als nah transferierend, sondern auch als weit entfernter Transfer erwiesen.
Nichtkognitive Faktoren (emotionale Faktoren) müssen berücksichtigt werden, um den Nutzen des kognitiven Trainings zu maximieren. Indirekte und metaphorische Kommunikation berücksichtigt den emotionalen Faktor.

Es wurde eine zufällige, prospektive, längsliegende, unkontrollierte, analytische Studie (vorher – nachher) entwickelt. Wir rekrutierten 66 pharmakologisch unbehandelte kombinierte ADHS-Kinder nach DSM-V-Kriterien im Alter von 13-15 Jahren mit einem Mittelwert von 13,89 Jahren mit SD 0,8 (47 Männer und 19 Frauen). Sie erfüllten auch ADHS-Kriterien nach SNAP-IV-18. Die statistische Analyse wurde mit einem gekoppelten Student t-Test durchgeführt und die Effektgrößenstatistik (Cohens - ) wurde angewendet.
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The Adventures of Fundi Intervention Based on the Cognitive and Emotional Processing in Attention Deficit Hyperactive Disorder Patients

Dieses Protokoll veranschaulicht eine Heiltherapie, die auf induktivem Lernen und indirekter Kommunikation (Ericksonian metaphorische Hypnose) basiert und auf Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) angewendet werden kann. Dieses Protokoll soll insbesondere die Wirksamkeit einer Go/No-Go-Entscheidungsaufgabe testen. Neurowissenschaftliche Begründung wird im gesamten Text dargestellt.

Die Abenteuer der Fundi-Intervention basierend auf der kognitiven und emotionalen Verarbeitung bei Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktiven Patienten

Many children with attention deficit hyperactive disorder (ADHD) are known to have executive dysfunction, which weakens their abilities to learn and ...

Dieses Protokoll ist wichtig, weil es ein Aufmerksamkeitsdefizit hyperaktive Störung Intervention Verfahren bietet. Basierend auf humanistischer Psychotherapie basiert dies auf den neurowissenschaftlichen Erkenntnissen des menschlichen Verhaltens. Der Hauptvorteil dieser Technik ist, dass die Diagnose und Intervention auf der Interpretation und Körpersprache basieren, aber nicht auf ihrer eigenen Selbstanzeige.Demonstrieren das Verfahren wird Sylvia Myoral Rodriguez Doktor der Erziehungswissenschaften von der Stiftung Vor Beginn der Bewertung verwalten sie den Snap vier Fragebogen, um Basiswerte zu erhalten, mit denen alle Leistungen verglichen werden. Zeichnen Sie die Remission im Vergleich zur Antwort in jedem Fall auf. Um The Adventures of Fundi durchzuführen"go No-Go-Aufgabe.Zeigen Sie dem Teilnehmer zunächst fünf kurze Videos, wie das Gehirn lernt. In diesen Zusatzvideos. Die vier kognitiven Prozesse, die in der PASS-Theorie beschrieben werden, werden durch Metaphern erklärt.Wenn alle Videos angesehen wurden, erklärt dem Teilnehmer, dass als Nächstes der Teilnehmer die Seite "Die Abenteuer von Fundi" eingeben und die entsprechende Sprache auswählen, dem Teilnehmer einen Benutzernamen und ein Passwort geben, damit der Teilnehmer die Sitzung starten und auf die erste Region klicken kann, klicken Sie auf Continuar sind und lesen Sie die Einführung für den Teilnehmer. Informieren Sie den Teilnehmer, dass die erste Aufgabe darin besteht, jedes Mal, wenn es auf dem Bildschirm erscheint, auf das Gesicht des männlichen Kindes zu klicken. Wenn der Teilnehmer bereit ist, klicken Sie auf Continuar, und lassen Sie den Teilnehmer mit der Aufgabe beginnen.Am Ende der Aufgabe werden die Ergebnisse angezeigt. Wenn der Teilnehmer Fehler gemacht hat, zeigt das Spiel an, dass die Aufgabe wiederholt werden muss. Wenn der Teilnehmer beim zweiten Versuch einen Fehler macht, sagen Sie: Und lassen Sie den Teilnehmer antworten.Wenn der Teilnehmer geantwortet hat, antworten Und beobachtet die Körpersprache der Teilnehmer. Wenn der Teilnehmer eine Vereinbarung signalisiert, schlägt er vor, es erneut mit einem Stoppsignal, z. B. einem visuellen Signal oder einem Hinweis, zu versuchen, wenn der Teilnehmer den Fehler wiederholt und blockiert wird. Zum Beispiel, wenn die blockierende Überzeugung ist etwas ähnliches wie verwenden Sie ein Tempo-Rezept, wie.Wenn die Teilnehmer abschlüsse erzählen eine Geschichte, um sie zu motivieren. Bevor Sie sie bitten, die Aufgabe zu wiederholen, geben Sie dem Teilnehmer einen Code, der im nächsten Bildschirm eingegeben werden soll. Wenn der Code eingegeben wurde, wählen Sie die nächste Region aus, und lassen Sie den Teilnehmer die nächste Aufgabe ausführen.Wählen Sie am Ende der zweiten Aufgabe die nächste Region und Aufgabe aus, und lassen Sie den Teilnehmer weitere Aufgaben ausführen, bis etwa 40 Minuten abgelaufen sind. Am Ende der Sitzung informieren Sie den Teilnehmer, dass er sich an den Code und die Region erinnern muss, in der die Sitzung endete, um an der nächsten Sitzung an gleicher Stelle fortfahren zu können, und eine Reihe regelmäßiger Follow-up-Kommunikation mit dem Betreuer des Teilnehmers einzurichten, die es dem Betreuer ermöglicht, alle Bedenken zu besprechen, den Fortschritt des Patienten zu bewerten und Beratung und Unterstützung zu geben. Berechnen Sie nach jeder Sitzung die Prozentsätze der Remissionen und Antworten in der gesamten Stichprobe.In dieser repräsentativen Analyse der Auswirkungen vergangener Verarbeitungen wurden sowohl die Planung als auch die Aufmerksamkeit auf statistisch signifikanter Ebene gemildert. Nach sechs Monaten Intervention mit einer größeren Wirkung bei der Planung beobachtet dann mit Aufmerksamkeit. Auf der anderen Seite, nach sechs Monaten der Intervention Remission wurde bei 70% der Teilnehmer mit den anderen 30% der Teilnehmer erreichen eine Verringerung der Fehlfunktionen von mindestens 25%Induktives Lernen und induktive metaphorische Kommunikation auf Ericksonian Hypnose basieren Die Wirksamkeit dieser Technik liegt in der Erhöhung des Selbstvertrauens.Je großartig das Selbstvertrauen, desto besser das Lernen und das Verhalten.

Research

JoVE Journal

Behavior

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

Die Kongruenz Crossmodale Aufgabe als ein Mittel zum Ziel Behavioral Messen in der Rubber Hand Illusion Paradigm erhalten

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Forschung

Verhalten

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Methoden, um den Einfluss von Top-down-Prozesse auf Visuelle Motor Verhalten erkunden

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

Investigating the Effects of Antipsychotics and Schizotypy on the N400 Using Event-Related Potentials and Semantic Categorization

Untersuchung der Auswirkungen von Antipsychotika und Schizotypie auf der N400 Mit Ereignis-korrelierte Potenziale und Semantic Kategorisierung

Within the field of cognitive neuroscience, functional magnetic resonance imaging (fMRI) is a popular method of visualizing brain function. This is in ...

Mindfulness in Motion (MIM): An Onsite Mindfulness Based Intervention (MBI) for Chronically High Stress Work Environments to Increase Resiliency and Work Engagement

Mindfulness in Motion MIM: An Onsite Mindfulness Based Intervention MBI for Chronically High Stress Work Environments to Increase Resiliency and Work Engagement

Achtsamkeit in Motion (MIM): Ein Onsite Mindfulness Based Intervention (MBI) für chronisch hohe Stress-Arbeitsumgebungen, um Ausfallsicherheit und Arbeits Engagement erhöhen

A pragmatic mindfulness intervention to benefit personnel working in chronically high-stress environments, delivered onsite during the workday, is timely ...

Methods to Test Visual Attention Online

Methoden zur Visuelle Aufmerksamkeit Online Testen

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

Combined Invasive Subcortical and Non-invasive Surface Neurophysiological Recordings for the Assessment of Cognitive and Emotional Functions in Humans

Kombinierte Invasive Subcortical und Nicht-invasive Oberflächenneurophysiologische Aufnahmen zur Beurteilung von kognitiven und emotionalen Funktionen beim Menschen

In spite of the success in applying non-invasive electroencephalography (EEG), magneto-encephalography (MEG) and functional magnetic resonance imaging ...

The Emotional Stroop Task: Assessing Cognitive Performance under Exposure to Emotional Content

Die emotionale Stroop Aufgabe: Bewertung der kognitiven Leistung unter Einwirkung von emotionalen Inhalt

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The ...

A Pressure Injection System for Investigating the Neuropharmacology of Information Processing in Awake Behaving Macaque Monkey Cortex

Ein Druckinjektionssystem zur Untersuchung der Neuropharmakologie der Informationsverarbeitung in Awake Behaving Makaken Cortex

The top-down modulation of feed-forward cortical information processing is functionally important for many cognitive processes, including the modulation ...

Conscious and Non-conscious Representations of Emotional Faces in Asperger's Syndrome

Bewusste und Nichtbewusste Darstellungen von Emotional Faces in Asperger-Syndrom

Several neuroimaging studies have suggested that the low spatial frequency content in an emotional face mainly activates the amygdala, pulvinar, and ...

Measuring Attention and Visual Processing Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments

Mess Achtung und Visual Verarbeitungsgeschwindigkeit von Modellbasierte Analyse zeitlicher Ordnung Urteile

This protocol describes how to conduct temporal-order experiments to measure visual processing speed and the attentional resource distribution. The ...