Name: the adventures of fundi intervention based on the cognitive and emotional processing in attention deficit hyperactive disorder patients
Uploaded: 2020-06-12T12:30:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about The Adventures of Fundi Intervention Based on the Cognitive and Emotional Processing in Attention Deficit Hyperactive Disorder Patients at JoVE.com

Vi står i gjeld til alt personellet i Fundació Carme Vidal NeuroPsicopedagogia, barna og deres foreldre for deres uvurderlige samarbeid i forskningen som presenteres her. Også til alle fagfolk som bidro til denne studien på noen måte, for eksempel statistisk analyse, beregningshjelp, forslag, kommentarer og oppmuntring, samlet til Joan Timoneda. En spesiell takk går til våre lagkamerater, Jordi Baus, Jordi Hernández, Oscar Mateu, Anna Orri og Martí Ribas.

Protokollen følger retningslinjene til Fundació Carme Vidal human research ethics committee. Informer samtykke ble innhentet.
1. Rekruttering av fagene
MERK: Rekruttering ble utført i henhold til den tidligere publiserte litteraturen12.
<ol><li>Rekrutter barn med ADHD uten komorbiditet. I den foreliggende studien ble 66 barn i alderen 13-15 år, gjennomsnittlig 13,89 år med SD ± 0,8, 47 menn og 19 kvinner, rekruttert. Har trent psykote...

Som forventet var treningen, Adventures of Fundi, nyttig å gripe inn i ADHD atferdsdysfunksjon basert på både PASS kognitiv behandling og selvtillit emosjonell behandling. Suksessen er i form av bedre kognitiv behandling og bedre oppførsel. Den bedre kognitive behandlingen er hovedsakelig i planlegging og ikke så mye i oppmerksomhet (Tabell 1). PASS planlegging og selektiv oppmerksomhet bli med i den utøvende funksjonen. Det er velkjent at en bedre utøvende funksjon er forbundet med en bedre atfer...

Beslutningstaking er knyttet til atferden, og de fleste atferd innebærer beslutningstaking. Beslutningstaking, og, også læring, innebærer både kognitiv og emosjonell behandling. Den kognitive behandlingen kan konseptualiseres og vurderes i henhold til planlegging, oppmerksomhet, påfølgende og samtidig (PASS) teori om intelligens1,2,3,4,5,6,7,8,9. Ifølge PASS er enhver oppførsel produksjonen av nevrologisk sentral informasjonsbehandling10. Derfor må det vurderes å være en atferd som er uavhengig av sentral behandling av informasjon1,2,33,7,88,9,10,11,12. Man kan ikke ta hensyn (observerbar atferd), men den sentrale oppmerksomhetsbehandlingen kan jobbe med noe annet. På den annen side inkluderer den emosjonelle behandlingen fryktbehandlingen som er ansvarlig for selvtillit (selvtillit) eller mangel på selvtillit13,14,15. Fryktbehandlingen er det underliggende udifferensierte autonome grunnlaget for alle følelser. Som de fleste følelser (eller "påvirker" eller "stemninger"), begynner frykten i amygdala, en mandelformet struktur som er ansvarlig for å oppdage trusler mot vårt velvære.
Både den kognitive og emosjonelle behandlingen kan skje bevisst eller oftere ubevisst, noe som er et avgjørende punkt for å underbygge diagnosen og intervensjonen av ADHD-atferd eller annen oppførsel. Voksende og konvergerende nevrovitenskapelige bevis indikerer at ikke bare bevisstløs-ufrivillig behandling16,17,18,19,20,21 men også forventningsfull bevisstløs behandling22,2 3,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35 er sanne i beslutningstaking. Spesielt er en ny studie om nevrovitenskapen til den mellommenneskelige bevisstløse (implisitt) subliminale kommunikasjonen bevis på denne36.
Beslutningstaking er basert på den selvsikre følelsen forbundet med hva det er kognitivt behandlet, implisitt oftere enn eksplisitt37,38,39,40,41. Selvtilliten er forbundet med selvbegrep (kunnskapsgrunnlagets trosgrunnlag), men vi hevder at beslutningstaking er basert på hva man føler seg bevisst og ubevisst, men ikke på bevisst rasjonell beregning av konsekvenser38. Faktisk er de rasjonelle argumentene som folk uttrykker (verbal rapport) for å forklare atferd og beslutningstaking et posteriorifenomen og en kognitiv bias42,43 utløst av fryktbehandlingen. Først oppstår reaksjon på følelse, og deretter er en forklaring ubevisst implementert som et posteriorifenomen. En selvbe verbal rapport er tvilsom. Kognisjon / følelser forskning er plaget av problemer der det ikke er klart hva som er følelsen respons. Dette er veien til å forstå den følelsesmessige fryktresponsen. Derfor er beslutningstaking, selvtillit og atferd nært knyttet sammen.
Fra synspunktet til terapeutisk inngrep, hvordan skal intervensjonen utføres? Hva bør være de vanlige og essensielle egenskapene til prosedyren for intervensjon, mekling eller undervisning? Tatt i betraktning de tidligere uttrykte prosedyrene, anbefales induktiv læring2 og indirekte kommunikasjon (metafor og ericksonisk hypnose)14,44. Voksende og konvergerende bevis fra nevrovitenskapelige undersøkelser45,46,47,48,49,50,51,52,53 viser noen nevrologiske mekanismer for indirekte kommunikasjon.
Når det gjelder induktiv læring, legges det vekt på barnets løsning på oppgaven, ikke på å øve på en voksen instruert verbal prosedyre. Det tar sikte på å forbedre behandlingsstrategiene som ligger til grunn for oppgaven, samtidig som den unngår direkte undervisning av ferdigheter. Vellykket induktiv læring er en opplevelse som gir en vekst av selvbegrepet av personlige evner, og så en vekst av selvtillit. I motsetning til dette, avviser direkte undervisning som involverer mer av samme type arbeid interessen og motivasjonen. Det karakteristiske trekket her er stilltiende oppkjøp og bruk av passende behandlingsstrategier i motsetning til undervisningslæring; Dette er den induktive snarere enn den deduktive regellæringstilnærmingen. Barnet må se insuffisiensen i den gamle tilnærmingen eller strategien og behovet for å utvikle en ny strategi.
Her har vi vist grunnlaget (begrunnelsen) av teknikken Fundis Adventures som et verktøy for utbedringsterapi for å bruke den i klinisk setting. Det er ingen publiserte tidligere studier med dette programmet Fundi's Adventure. Den største fordelen med denne prosedyren er at den ikke er basert på den selvbe verbale rapporten. Utallige alternative teknikker er derimot basert på deduktiv læring, direkte kommunikasjon og bokstavelig tolkning av den selvbe verbale rapporten.
I eksemplet som presenteres i dette manuskriptet, ble Fundis Adventure intervensjon utført i Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) pasienter. ADHD er en atferdsdysfunksjon når det gjelder uoppmerksom, hyperaktiv og impulsiv atferd, som innebærer en dysfunksjonell beslutningstaking12. Enhver oppførsel innebærer beslutningstaking. ADHD er sannsynligvis forårsaket av en kombinasjon av genetikk og tidligere erfaring. Det overordnede målet med denne protokollen er å teste hypotesen om effektiviteten av en go/no-go beslutningsoppgave (Fundi's Adventures) basert på både induktiv læring og indirekte kommunikasjon i et utvalg av ADHD-barn. Det har blitt rapportert at de grunnleggende nevropsykologiske konstruksjoner av go / no-go oppgaven er bevart i den emosjonelle undersøkelsen54.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:1359px;" width="1358">
	<colgroup>
		<col />
		<col />
		<col />
		<col />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="63">
			<td height="63" style="height:63px;width:203px;">The Adventures of Fundi</td>
			<td style="width:196px;">Fundaci&#243; Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia</td>
			<td style="width:119px;">---</td>
			<td style="width:841px;">The &#34;Adventures of Fundi&#34; has been designed with the objective of helping to improve the concentration, attention and control of impulsivity for Secondary Education students and it is also possible to apply it to Students in the last cycle of Primary Education. To execute the &#34;Adventures of Fundi&#34; a browser with internet conection is required.</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:203px;">Computer with internet connection and browser</td>
			<td style="width:196px;">---</td>
			<td style="width:119px;">---</td>
			<td>Mozilla, Firefox, Chrome or Safari</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the adventures of fundi intervention based on the cognitive and emotional processing in attention deficit hyperactive disorder patients

Mange barn med oppmerksomhetsunderskudd hyperaktiv lidelse (ADHD) er kjent for å ha utøvende dysfunksjon, noe som svekker deres evner til å lære og oppføre seg i dagliglivet. Denne protokollen beskriver metodikken som kreves for intervensjon (psykoterapi) basert på planlegging, oppmerksomhet, påfølgende og samtidig (PASS teori) kognitiv behandling og frykt emosjonell behandling. Det gir veiledende prinsipper og praktiske anbefalinger. Et uforholdsmessig høyt nivå av frykt (dysregulering) øker sårbarheten for dysfunksjon i læring og atferd. Vi forklarer samspillet mellom følelser og kognisjon på nevrologisk nivå.
En go /no go oppgave (The Adventures of Fundi), som innebærer beslutningstaking, administreres i en PC-modus til et utvalg av 66 ADHD-fag. Adventures of Fundi, et dataprogram, ble konstruert for å indusere påfølgende eller samtidig behandling ved involvering av opplæring av planlegging og selektiv oppmerksomhet. Målet er å forbedre den utøvende funksjonen med planlegging og selektiv oppmerksomhet. Hvis lederfunksjonen forbedres, forbedres læringen og atferden forbedres. Etter inngripen over 6 måneder ble remisjon oppnådd hos 70 % av forsøkspersonene.
Instruktøren oppfordrer til bruk av passende strategier og peker på hvordan strategiene kan være nyttige for å finne løsningen på problemet (gå / ingen gå). Det legges ikke vekt på øving og voksen instruert verbal sekvens. Verbaliseringen kan avsløre den bevisste verbaliserte strategien for å løse en oppgave som egentlig ikke er strategien som ubevisst brukes i så fall. En selvbe verbal rapport er upålitelig. Dette er en induktiv læring i stedet for deduktiv regellæring som er sentral for kognitiv PASS-opplæring. Denne induktive treningen har vist seg å produsere ikke bare nær overføring, men også langt overføring.
Ikke-kognitive faktorer (emosjonelle faktorer) må vurderes for å maksimere fordelen med kognitiv trening. Indirekte og metaforisk kommunikasjon vurderer den emosjonelle faktoren.

En tilfeldig, prospektiv, langsgående, ukontrollert, analytisk studie (før – etter) ble designet. Vi rekrutterte 66 farmakologisk ubehandlede kombinerte ADHD-barn i henhold til DSM-V-kriteriene, i alderen 13-15 år med et gjennomsnitt på 13,89 år med SD ± 0,8 (47 menn og 19 kvinner). De oppfylte også ADHD-kriteriene i henhold til SNAP-IV-18. Statistisk analyse ble utført ved hjelp av en paret Student t-test og effekt størrelse statistikk (Cohen's δ) ble brukt.
Alle 66 barn i studien...

Watch this Scientific Journal Video about The Adventures of Fundi Intervention Based on the Cognitive and Emotional Processing in Attention Deficit Hyperactive Disorder Patients at JoVE.com

The Adventures of Fundi Intervention Based on the Cognitive and Emotional Processing in Attention Deficit Hyperactive Disorder Patients

Denne protokollen illustrerer en utbedringsterapi basert på induktiv læring og indirekte kommunikasjon (Ericksonian metaforisk hypnose) som kan brukes på barn med Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). Spesielt er denne protokollen ment å teste effektiviteten av en go / no-go beslutningsoppgave. Nevrovitenskapelig begrunnelse presenteres gjennom hele teksten.

Eventyrene til Fundi Intervention basert på kognitiv og emosjonell behandling i oppmerksomhetsunderskudd hyperaktiv lidelse pasienter

Many children with attention deficit hyperactive disorder (ADHD) are known to have executive dysfunction, which weakens their abilities to learn and ...

Denne protokollen er betydelig fordi det gir en oppmerksomhet underskudd hyperaktiv lidelse intervensjon prosedyre. Basert på humanistisk psykoterapi, som er forbasert i nevrovitenskapelig kunnskap om den menneskelige oppførselen. Den største fordelen med denne teknikken er at diagnosen og intervensjonen er basert på tolkningen av og kroppsspråket, men ikke på egen hånd rapportering.Demonstrere prosedyren vil være Sylvia Myoral Rodriguez Doctor of education sciences fra stiftelsen Før begynnelsen av vurderingen administrere snap fire spørreskjemaet for å få baseline verdier som alle forestillingene vil bli sammenlignet. Registrer remisjonen kontra svaret i hvert tilfelle. Å utføre The Adventures of Fundi "go no-go oppgave.Først viser deltakeren fem korte videoer om hvordan hjernen lærer. I disse supplerende videoene. De fire kognitive prosessene beskrevet av PASS-teorien forklares gjennom metafor.Når alle videoene har blitt sett, forklarte deltakeren at Next har deltakeren inn The Adventures of Fundi"-siden og velg riktig språk, gi deltakeren et brukernavn og et passord slik at deltakeren kan starte økten og klikke på den første regionen klikk Continuar er og lese introduksjonen til deltakeren. Informer deltakeren om at den første oppgaven vil være å klikke på det mannlige barnets ansikt hver gang det vises på skjermen. Når deltakeren er klar, klikker du Continuar og får deltakeren til å starte oppgaven.På slutten av oppgaven vises resultatene. Hvis deltakeren har gjort feil, vil spillet indikere at oppgaven må gjentas. Hvis deltakeren gjør en feil under det andre forsøket, si, Og la deltakeren svare.Når deltakeren har svart, svare og observert deltakerne kroppsspråk. Hvis deltakeren angir avtale foreslår at de prøver på nytt med et stoppsignal, for eksempel et visuelt signal eller en ledetråd, hvis deltakeren gjentar feilen og er blokkert. For eksempel, Hvis blokkering tro er noe som ligner på Bruk en pacing resept, for eksempel.Hvis deltakergradene forteller en historie for å motivere dem. Før du ber dem om å gjenta oppgaven, gi deltakeren en kode som skal angis i neste skjermbilde. Når koden er angitt, velger du neste område og be deltakeren utføre neste oppgave.På slutten av den andre aktiviteten velger du neste område og oppgave, og få deltakeren til å fortsette å fullføre flere oppgaver til omtrent 40 minutter er utløpt. På slutten av økten informere deltakeren at de blir måtte huske koden og regionen der økten endte for å kunne fortsette på samme tidspunkt på neste økt og sette opp en linje med regelmessig oppfølging kommunikasjon med deltakerens omsorgsperson tillater omsorgspersonen å diskutere eventuelle bekymringer, for å vurdere pasientens fremgang og å gi råd og støtte. Etter hver økt beregner prosentandelene av remisjoner og svar i hele eksemplet.I denne representative analysen av effekten av tidligere behandling ble både planlegging og oppmerksomhet forbedret på et statistisk signifikant nivå. Etter seks måneder med intervensjon med en større effekt observert med planlegging deretter med oppmerksomhet. På den annen side, etter seks måneder med intervensjon remisjon ble oppnådd i 70% av deltakerne med de andre 30% av deltakerne oppnå en reduksjon i funksjonsfeil manifestasjoner av minst 25% induktiv læring og induktiv metaforisk kommunikasjon er basert på ericksonian Hypnose Effektiviteten av denne teknikken ligger i økende selvtillit.Jo stor selvtillit, jo bedre læring og oppførsel.

Research

JoVE Journal

Behavior

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

Den Crossmodal congruency Task som et middel for å oppnå et mål Behavioral Mål for Gummi Hånd Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Metoder for å Utforsk Influence of top-down Visual Prosesser på Motor Behavior

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

Investigating the Effects of Antipsychotics and Schizotypy on the N400 Using Event-Related Potentials and Semantic Categorization

Gransker effekten av antipsykotika og Schizotypy på N400 Bruke event-relaterte potensialer og semantisk Kategorisering

Within the field of cognitive neuroscience, functional magnetic resonance imaging (fMRI) is a popular method of visualizing brain function. This is in ...

Mindfulness in Motion (MIM): An Onsite Mindfulness Based Intervention (MBI) for Chronically High Stress Work Environments to Increase Resiliency and Work Engagement

Mindfulness in Motion MIM: An Onsite Mindfulness Based Intervention MBI for Chronically High Stress Work Environments to Increase Resiliency and Work Engagement

Mindfulness in Motion (MIM): En stedet Mindfulness Basert Intervention (MBI) for kronisk høyt stress arbeidsmiljøer for å øke robusthet og Work Engagement

A pragmatic mindfulness intervention to benefit personnel working in chronically high-stress environments, delivered onsite during the workday, is timely ...

Methods to Test Visual Attention Online

Metoder for å teste Visual Attention Online

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

Combined Invasive Subcortical and Non-invasive Surface Neurophysiological Recordings for the Assessment of Cognitive and Emotional Functions in Humans

Kombinert Invasive subkortikale og ikke-invasiv Surface Nevrofysiologiske Opptak for vurdering av kognitive og emosjonelle funksjoner hos mennesker

In spite of the success in applying non-invasive electroencephalography (EEG), magneto-encephalography (MEG) and functional magnetic resonance imaging ...

The Emotional Stroop Task: Assessing Cognitive Performance under Exposure to Emotional Content

Den emosjonelle Stroop Task: Vurdering Kognitiv ytelse under Eksponering for følelsesmessig innhold

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The ...

A Pressure Injection System for Investigating the Neuropharmacology of Information Processing in Awake Behaving Macaque Monkey Cortex

En Trykk Injection System for Gransker Neuropharmacology of Information Processing i Awake oppfører Macaque Monkey Cortex

The top-down modulation of feed-forward cortical information processing is functionally important for many cognitive processes, including the modulation ...

Conscious and Non-conscious Representations of Emotional Faces in Asperger's Syndrome

Bevisste og ikke-bevisst Forestillinger om Emosjonell Ansikter i Aspergers syndrom

Several neuroimaging studies have suggested that the low spatial frequency content in an emotional face mainly activates the amygdala, pulvinar, and ...

Measuring Attention and Visual Processing Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments

Måling Oppmerksomhet og Visual Processing Speed ​​av Modellbasert analyse av Temporal-order dommer

This protocol describes how to conduct temporal-order experiments to measure visual processing speed and the attentional resource distribution. The ...