Name: online explorative study on the learning uses of virtual reality among early adopters
Uploaded: 2019-11-22T13:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Online Explorative Study on the Learning Uses of Virtual Reality Among Early Adopters at JoVE.com

De auteurs zijn zeer dankbaar voor het management team van elotrolado.net, omdat zonder hun hulp deze studie onmogelijk zou zijn geweest om te voeren. We zijn ook dankbaar voor Encuestafacil.com, die ons hun diensten kosteloos bood, zodat we de vragenlijst konden maken en hun servers konden gebruiken om de gegevens te verzamelen. Tot slot waarderen we de feedback en ondersteuning van het wetenschappelijk en ethisch comité van de Nebrija-Universiteit en van de Universiteit van Alfonso X El Sabio.

Het protocol is ingediend bij het wetenschappelijk en ethisch comité van de Nebrija-Universiteit, waarin een groep externe deskundigen het proces heeft geëvalueerd en gevalideerd. Om aan de studie deel te kunnen nemen, hebben we een schriftelijke aanvaarding van de toestemming vereist, zoals aanbevolen door de verklaring van Helsinki17, en het werd aan de deelnemers duidelijk gemaakt dat ze niet betrokken zouden worden bij een experimentele aandoening.
1. opzet...

<ol>
	<li>Norman, K. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Cyberpsychology: An introduction to human-computer interaction. , (2017).</li><li>Cipresso, P., Giglioli, I. A. C., Raya, M. A., Riva, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+past,+present,+and+future+of+virtual+and+augmented+reality+research:+a+network+and+cluster+analysis+of+the+literature.">The past, present, and future of virtual and augmented reality research: a network and cluster analysis of the literature.</a> Frontiers in Psychology. 9, (2018).</li><li>S&#225;nchez-Cabrero, R., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Demographic+data,+habits+of+use+and+personal+impression+of+the+first+generation+of+users+of+virtual+reality+viewers+in+Spain.">Demographic data, habits of use and personal impression of the first generation of users of virtual reality viewers in Spain.</a> Data in Brief. 21, 2651-2657 (2018).</li><li>Aznar-D&#237;az, I., Romero-Rodr&#237;guez, J. M., Rodr&#237;guez-Garc&#237;a, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=La+tecnolog&#237;a+m&#243;vil+de+Realidad+Virtual+en+educaci&#243;n:+una+revisi&#243;n+del+estado+de+la+literatura+cient&#237;fica+en+Espa&#241;a.">La tecnolog&#237;a m&#243;vil de Realidad Virtual en educaci&#243;n: una revisi&#243;n del estado de la literatura cient&#237;fica en Espa&#241;a.</a> EDMETIC, Revista de Educaci&#243;n Medi&#225;tica y TIC. 7 (1), 256-274 (2018).</li><li>Tecnolog&#237;a y Medicina, una fusi&#243;n para mejorar la salud. El Mundo Available from: <a target="_blank" href="https://www.elmundo.es/promociones/native/2018/06/22">https://www.elmundo.es/promociones/native/2018/06/22</a> (2018)</li><li>Kentnor, H. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Distance+education+and+the+evolution+of+online+learning+in+the+United+States.">Distance education and the evolution of online learning in the United States.</a> Curriculum and Teaching Dialogue. 17 (1), 21-34 (2015).</li><li>Moreira, F., Pereira, C. S., Dur&#227;o, N., Ferreira, M. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+comparative+study+about+mobile+learning+in+Iberian+Peninsula+Universities:+Are+professors+ready.">A comparative study about mobile learning in Iberian Peninsula Universities: Are professors ready.</a> Telematics and Informatics. 35 (4), 979-992 (2018).</li><li>S&#225;nchez-Cabrero, R., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Early+virtual+reality+adopters+in+Spain:+sociodemographic+profile+and+interest+in+the+use+of+virtual+reality+as+a+learning+tool.">Early virtual reality adopters in Spain: sociodemographic profile and interest in the use of virtual reality as a learning tool.</a> Heliyon. 5 (3), 01338 (2019).</li><li>Fern&#225;ndez-Robles, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Factores+que+influyen+en+el+uso+y+aceptaci&#243;n+de+objetos+de+aprendizaje+de+realidad+aumentada+en+estudios+universitarios+de+Educaci&#243;n+Primaria.">Factores que influyen en el uso y aceptaci&#243;n de objetos de aprendizaje de realidad aumentada en estudios universitarios de Educaci&#243;n Primaria.</a> Edmetic, Revista de Educaci&#243;n Medi&#225;tica y TIC. 6 (1), 203-219 (2017).</li><li>Yildirim, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+users'+views+on+different+types+of+instructional+materials+provided+in+virtual+reality+technologies.">The users' views on different types of instructional materials provided in virtual reality technologies.</a> European Journal of Education Studies. 3 (11), 150-172 (2017).</li><li>Rosedale, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Virtual+reality:+The+next+disruptor:+A+new+kind+of+worldwide+communication.">Virtual reality: The next disruptor: A new kind of worldwide communication.</a> IEEE Consumer Electronics Magazine. 6 (1), 48-50 (2017).</li><li>Sherman, W. R., Alan, B. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Understanding virtual reality: Interface, application, and design. , (2018).</li><li>Traffic overview of Elotrolado.net. Similarweb Available from: <a target="_blank" href="https://www.similarweb.com/website/elotrolado.net">https://www.similarweb.com/website/elotrolado.net</a> (2019)</li><li>Foro de Sistemas VR in Multiplataforma. Elotrolado.net Available from: <a target="_blank" href="https://www.elotrolado.net/foro_multiplataforma-sistemas-vr_224">https://www.elotrolado.net/foro_multiplataforma-sistemas-vr_224</a> (2018)</li><li>Jager, J., Putnick, D. L., Bornstein, M. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=More+than+just+convenient:+The+scientific+merits+of+homogeneous+convenience+samples.">More than just convenient: The scientific merits of homogeneous convenience samples.</a> Monographs of the Society for Research in Child Development. 82 (2), 13-30 (2017).</li><li>WMA Declaration of Helsinki-Ethical principles for medical research involving human subjects. World Medical Association Available from: <a target="_blank" href="https://www.wma.net/policies-post/wma-declaration-of-helsinki-ethical-principles-for-medical-research-involving-human-subjects">https://www.wma.net/policies-post/wma-declaration-of-helsinki-ethical-principles-for-medical-research-involving-human-subjects</a> (2013)</li><li>Statista. Unit shipments of virtual reality (VR) devices worldwide from 2017 to 2018 (in millions), by vendor. Technology &amp; Telecommunications Consumer Electronics Global virtual reality device shipments by vendor 2017-2018 Available from: <a target="_blank" href="https://www.statista.com/statistics/671403/global-virtual-device-shipments-by-vendor/">https://www.statista.com/statistics/671403/global-virtual-device-shipments-by-vendor/</a> (2019)</li><li>Newzoo's 2017 Report: Insights into the $108.9 Billion Global Games Market. Newzoo Available from: <a target="_blank" href="https://newzoo.com/insights/articles/newzoo-2017-report-insights-into-the-108-9-billion-global-games-market/">https://newzoo.com/insights/articles/newzoo-2017-report-insights-into-the-108-9-billion-global-games-market/</a> (2019)</li><li>AR &amp; VR Headsets Market Share. IDC Corporate USA Available from: <a target="_blank" href="https://www.idc.com/promo/arvr">https://www.idc.com/promo/arvr</a> (2019)</li><li>Educational experiences/apps for the Oculus Rift. Unimersiv Available from: <a target="_blank" href="https://unimersiv.com/reviews/oculus-rift">https://unimersiv.com/reviews/oculus-rift</a> (2019)</li></ol>

Deze studie onderzoekt het profiel van de Spaanse early adopters van VR en beoordeelt hun interesse in het gebruik van VR als leermiddel. Daarom biedt het, samen met andere studies, een frisse kijk op de echte mogelijkheden van VR en zijn toepassingen in de klas9.
De gebruikers van VR-apparaten leven letterlijk overal, dus er is geen fysieke plek om ze te identificeren en te lokaliseren. Om deze reden is de enige mogelijke manier om ze te vinden via VR-forums en website...

Informatie-en communicatietechnologieën evolueren snel om het voor de mens gemakkelijker te maken om te communiceren en zich met elkaar te verhouden, en de afstand en de tijd die iemand nodig heeft om contact op te nemen en met iemand anders te communiceren, wordt verminderd. Deze verbinding, wanneer deze wordt gemaakt door middel van technologie, is echter nog steeds veel armer en beperkt dan face-to-face contact1.
VR biedt een grote voorschot in het simuleren van fysieke ervaringen, waardoor we kunnen communiceren binnen een computeromgeving die echt aanvoelt, wat ons een gevoel van aanwezigheid en nabijheid geeft. Dit is een van de belangrijkste redenen waarom VR een bevoorrechte plaats inneemt in de plannen voor technologische ontwikkeling van belangrijke bedrijven. Echter, als ze willen voldoen aan de behoeften van hun potentiële klanten, onderzoek naar VR is essentieel om dit doel te bereiken2.
In Spanje, zoals in de meeste westerse samenlevingen, heeft de opkomst van de eerste commerciële head-mounted displays (HMD) die in staat zijn om een acceptabele onderdompeling te bieden3 de interesse in vr vergroot, wat leidt tot de ontwikkeling van software-en VR-ervaringen. Zo zijn enkele van de belangrijkste VR-studies momenteel Spaans, zoals verticale robot, meerdere malen bekroond voor zijn producten4, of de Tessera Studios en Dual mirror games, allemaal van internationaal prestige. De educatieve en wetenschappelijke sferen hebben ook een hele explosie van onderzoek en toegepaste educatieve ervaringen meegemaakt vanaf 2015, zoals blijkt uit de beoordeling door Aznar-Díaz, Romero-Rodríguez en Rodríguez-García5.
De meeste universiteiten zijn zich al bewust van de cruciale rol die VR zal spelen, niet alleen in de bedrijfs-en industriesector, maar ook in veel wetenschappelijke disciplines. Daarom werken ze aan verschillende onderzoeks-en innovatie lijnen. Zo is de Alfonso X El Sabio-Universiteit wereldwijd een pionier in het gebruik van VR-simulatie en augmented reality voor het trainen van toekomstige artsen in het "Uax Virtual Simulation Hospital", uniek in de wereld. Bovendien, deze universiteit geldt VR in sociaal, psychologisch en educatief onderzoek6.
Sinds de popularisering van het Internet een paar decennia geleden, zijn verschillende onderwijsmethoden geëvolueerd naar de zogenaamde e-learning dat een groeiend aantal universiteiten7,8adopteren. Dit online leersysteem is gericht op het ontwikkelen van afstandsonderwijs door middel van technologische middelen, waarvan sommige specifiek zijn ontwikkeld, terwijl andere zijn opgenomen en aangepast voor educatieve doeleinden. E-learning is echter niet vrijgesteld van beperkingen als het gaat om sociale interactie. In deze zin vermindert VR een aantal van deze tekortkomingen aanzienlijk, waardoor interactie tussen mensen gemakkelijker en veel realistischer wordt dan welke andere technologie dan ook. Ook maakt het gebruik van alle mogelijkheden die technologie ons biedt en creëert het een bijna oneindige wereld van kansen3. Zo zou VR ons toelaten om door het universum te reizen, of langs de zeebodem, om dinosaurussen te zien, om de microscopische wereld te observeren, of zelfs om emoties in verband met bepaalde ervaringen en sociale gebeurtenissen op een gesimuleerde manier te leven. Daarom zou VR een belangrijke educatieve bron kunnen zijn, die leraren helpt in hun strijd om studenten te betrekken bij klassikale onderwerpen 9,10,11.
Echter, niet elk aspect van VR is positief, en sommige nadelen moeten worden overwogen. Zoals hierboven vermeld, zou het nutteloos zijn om nieuwe en educatieve toepassingen voor VR te ontwikkelen als de potentiële stagiairs en studenten niet bereid waren om het te gebruiken of de voorkeur gaven aan andere vormen van e-leren, die smaller zouden kunnen zijn, maar beter afgestemd zijn op hun werkelijke interesses en voorkeuren. Dit is de reden waarom de gewenste relatie tussen VR en leren niet alleen afhangt van een wereld van spannende mogelijkheden, maar nog belangrijker, over het opbouwen van deze relatie op basis van echte sociale behoeften en eisen. We moeten niet vergeten dat VR onlangs is getarget door bedrijven, en dat minder dan 1% van de totale wereldbevolking het heeft gebruikt. VR is ook een technologie die nog in de kinderschoenen staat en die niet kan worden begrepen als iemand het niet heeft gebruikt. Dit laatste punt verklaart waarom VR wordt omringd door zoveel vooroordelen die voortvloeien uit onwetendheid of uit de sociale angst voor nieuwheid12,13.
Om deze kloof tussen het potentiële gebruik van VR en de werkelijke vraag te overbruggen, is het noodzakelijk om erachter te komen wat de verwachtingen zijn van die early adopters die Hmdskopen zodra ze beschikbaar zijn in de markt. Deze gebruikers zijn zo krachtig aangetrokken tot technologische innovaties dat ze niet bang zijn om nieuwe producten te kopen die in de handel kunnen slagen of mislukken. Daarom, in tegenstelling tot de rest van de bevolking, de onzekerheid rond deze nieuwe producten heeft geen invloed op hen. Om deze reden ontdekken ze als eerste de echte mogelijkheden van VR-technologie die nog niet in de markt is gevestigd. Bijgevolg kunnen ze informatie verschaffen op een echt gebruikersniveau, waardoor ze een waardevolle bron voor deze studie zijn.
Als bemonsteringsmethode hebben we een online examen vragenlijst ontworpen die werd ingevuld door een representatieve gebruiksvoorbeelden van early adopters. Deelnemers werden gerekruteerd van een VR-forum in een Spaans portaal voor communicatie-en informatietechnologieën, digitale vrijetijdsbesteding en video games met meer dan 460.000 gebruikers en 10.000.000 maandelijkse bezoeken14 (tabel met materialen). We hebben een thread gemaakt die in minder dan 2 maanden 2.000 bezoeken heeft ontvangen. De deelnemers die via de hyperlink de vragenlijst hebben benaderd, reageerden op alle gestelde vragen.
Tot nu toe is dit in Spanje de enige website met een specifiek VR-forum en meer dan 400-threads. Rond 76.000 vroege VR adopters bijgedragen berichten en berichten praten over alle HMDs en platforms op de markt15. Om deze reden is het de beste plek om een homogene gebruiksvoorbeeld van vroege VR-adopters te vinden. Volgens jager, Putnick en Bornstein16, wanneer een subgroep homogeen is op een of meer socio-demografische factoren, kunnen we resultaten inschatten met duidelijkere generalizability, waardoor nauwkeurigere rekeningen van bevolkings effecten en subbevolkings verschillen worden verschaft. Het elimineert ook mogelijke vooroordelen gebruikelijk in heterogene gemak bemonstering.
Onze onderzoeksdoelstellingen waren: (1) om het profiel van early adopters te bestuderen; (2) de huidige stand van de VR als onderwijs technologie te onderzoeken en de mate van uitvoering ervan te bepalen; (3) om de acceptatie van VR als leermiddel bij early adopters te beoordelen.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:1129px;" width="1129">
	<colgroup>
		<col />
		<col />
		<col />
		<col />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:331px;">Encuestafacil.com Saas (Software as a Service)</td>
			<td style="width:223px;">Encuestafacil.com</td>
			<td align="right" style="width:119px;">2019</td>
			<td style="width:457px;">Software as a Service in the Encuestafacil.com private data server</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:331px;">Statistical Package for the Social Sciences (SPSS)</td>
			<td style="width:223px;">IBM</td>
			<td align="right" style="width:119px;">24</td>
			<td>Software package used in statistical analysis of data</td>
		</tr>
		<tr height="147">
			<td height="147" style="height:147px;width:331px;">VR Forum in Elotrolado.net online portal</td>
			<td style="width:223px;">New EOL, S.L.</td>
			<td align="right" style="width:119px;">2019</td>
			<td style="width:457px;">The elotrolado.net is a Spanish website for communication and information technologies, digital leisure and video games, with more than 460,000 users and ten million of monthly visits. So far, it is the only Spanish website with a specific VR forum with more than 400 threads. Around 76,000 early VR adopters contribute with messages and posts talking about all HMD, and platforms on the market.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

online explorative study on the learning uses of virtual reality among early adopters

Virtual Reality (VR) heeft een groot educatief potentieel getoond, omdat het het mogelijk maakt om elke gewenste situatie of gebeurtenis te simuleren, waardoor het een belangrijke rol speelt bij het aanpakken van de huidige educatieve uitdagingen. Ondanks de onbeperkte leermogelijkheden die VR kan bieden, tenzij gebruikers bereid zijn om virtuele apparaten toe te passen op onderwijs, zal de investering van tijd, geld en inspanning vruchteloos zijn. Het is daarom cruciaal om de educatieve interesse van de eerste generatie VR-gebruikers te beoordelen en hun huidige behoeften te identificeren. Hiertoe hebben we in deze studie een online vragenlijst ontworpen en toegepast via de SaaS (Software as a Service) van een privéserver. Het monster bestond uit 117 Early VR-adopters die werden gerekruteerd via een hoofdportaal van communicatie-en informatietechnologieën in Spanje. Om deelnemers te betrekken, hebben we een thread geplaatst in het hoofd forum, dat is gewijd aan de vooruitgang en het potentiële gebruik van VR. Zodra de reacties werden verzameld, analyseerden we de relatie tussen 12 variabelen (gemiddelde contrasten met Snedecor F, en nood analyse met Chi-Square en Sommer's d). De resultaten toonden aan dat het huidige profiel van een VR-gebruiker een man is van meer dan 35 jaar oud, met universitaire studies, en die zijn kijker onlangs heeft gekocht (< 1 jaar). Wat betreft de leer-en onderwijs toepassingen waarin deze gebruikers geïnteresseerd waren, gebruikt slechts 13,7% van de deelnemers aan deze studie VR voor educatieve doeleinden, hoewel 28,2% geïnteresseerd was, wat aangeeft dat misschien het gebrek aan toepassingen of het leren ervaringen kunnen het gebruik van VR in het onderwijs belemmeren. Bijna de helft van de ondervraagde early adopters wil leren met behulp van VR-technologie en zijn op de een of andere manier optimistisch over de relatie tussen VR en onderwijs, met name degenen die jonger zijn.

Tabel 1 presenteert de frequentieverdeling van de categorische variabelen (nominale, dichotomeuze en ordinale variabelen) samen met de gemiddelde en standaarddeviatie van de interval schaal variabele "leeftijd".
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1"><tbody><tr><td colspan="4">CATEGORISCHE VARIABELEN</td>
		</tr><tr><td>Geslacht</td>
			<td>Niveaus</td>
			<td>Frequentie</td>
			<td>Percentage</td>
		</tr...

Watch this Scientific Journal Video about Online Explorative Study on the Learning Uses of Virtual Reality Among Early Adopters at JoVE.com

Online Explorative Study on the Learning Uses of Virtual Reality Among Early Adopters

Dit artikel beschrijft het profiel van de Spaanse early adopters van Virtual Reality en hun interesses en voorkeuren met betrekking tot leren en educatieve toepassingen voor deze technologie. Hiervoor hebben we een online vragenlijst ontworpen en 117 gebruikers geïnterviewd van het belangrijkste Virtual Reality-forum op internet.

Online Verkenderend onderzoek naar het Leer gebruik van Virtual Reality onder Early adopters

Virtual reality (VR) has shown great educational potential because it makes it possible to simulate any desired situation or event, thus playing an ...

Ik geloof dat virtual reality is gemaakt om veel dingen drastisch te veranderen in onze samenleving. Bijvoorbeeld, voortgezet leren, hoewel de term lijn voor deze evolutie is onbekend. De toepassing van een online vragenlijst in een gespecialiseerd forum van VR-gebruikers stelt ons in staat om snel en gemakkelijk toegang te krijgen tot onze gemeenschap van early adopters van over de hele wereld.Dankzij VR early adopter consult en ervaringsanalyse kunnen we de waarschijnlijkheid en mogelijkheid van een relatie tussen l-case en ambia vaststellen. Early VR adopters lopen voor op andere consumenten en de rest van de samenleving en verwerken daarom alle informatie over de toekomst van VR. Het moeilijkste park van deze analyse is het verkrijgen van goedkeuring van early adopters groot genoeg om deze studie te beheren. Voordat u met het experiment begint, ontwerpt u een eerste concept van de vragenlijst.Voeg de geïnformeerde toestemming op de eerste pagina toe, gevolgd door demografische vragen die enkele, meervoudige en open antwoorden moeten bevatten, beschrijvende informatie over eerdere VR-ervaring, evenals de frequentie van gebruik, subjectieve meningen en attitudes met betrekking tot VR en overtuigingen over de toekomst van VR in het onderwijs. Geef een ontwerp aan drie sociale wetenschappers en experts in technologie buiten het onderzoeksteam om het experimentele ontwerp, ethische aspecten en studieontwerp te herzien. Na het opnemen van suggesties, ontwerpt u een definitieve versie van de vragenlijst voor indiening bij de institutionele wetenschappelijke en ethische beoordelingscommissie, samen met een onderzoeksrapport van het project.Om de vragenlijst aan te passen voor gebruik op de beveiligde online server, logt u in op de hoofdpagina van een SAAS met een privéserver als geregistreerde gebruiker van het platform. Selecteer nieuwe enquête en nieuwe enquête maak uw enquête vanaf nul en maak de vragenlijst vragen onmogelijke antwoorden. Zodra de enquête is gemaakt en opgeslagen terug te keren naar het hoofdmenu van het platform en selecteer de vragenlijst.Om de vragenlijst beschikbaar te maken voor deelnemers klik op open sluiten openbare enquête. Klik vervolgens op de koppeling naar de enquête en selecteer een van de verschillende opties waarmee deelnemers toegang hebben tot de enquête. Om de studiedetails in te stellen, log je als geregistreerde gebruiker in op het internetportaal en maak je een thread in het VR-forum.Plaats een hyperlink naar de enquête die wordt gehost in de online privéserver en publiceer de thread in het forum. Om zoveel mogelijk deelnemers te krijgen wordt de waarde van de deelname benadrukt, terwijl het duidelijk is dat de deelname eenvoudig en zonder kosten is. Selecteer de vragenlijst in de SAAS en klik op resultaten in de vragenlijst om toegang te krijgen tot de ingevulde vragenlijsten.Wanneer het minimum aantal vragenlijsten is ingediend selecteer de vragenlijst op de hoofdpagina van de SAAS en klik op open close public survey om de enquête te sluiten voor verdere deelname. Voor statistische analyse van de antwoorden op de vragenlijst selecteert u de enquête op de hoofdpagina van de SAAS en klik op resultaten. Klik in het pop-upmenu op exporteren om de gedetailleerde rapportopties te selecteren die via e-mail in CSV-indeling moeten worden geëxporteerd.Nadat u de enquêtegegevens hebt ontvangen, opent u de gegevens in een geschikt statistisch analysesoftwareprogramma. Om toegang te krijgen tot de interne consistentie van de vragenlijst selecteert u de analyse van het analysemenu en de betrouwbaarheidsanalyse en draagt u alle variabelen over naar het dialoogvenster betrouwbaarheidsanalysedialoog. Klik vervolgens goed om de gegevens te meten met Behulp van Alphas Cronbach.Als u een beschrijvende analyse wilt uitvoeren, selecteert u het menu analyseren, beschrijvende statistieken en frequenties om beschrijvende statistieken te exporteren, zoals het rekenkundig gemiddelde en de standaarddeviatie voor de kwantitatieve leeftijdsvariabele. Selecteer vervolgens beschrijvende statistieken analyseren en beschrijvend om de frequentieverdeling binnen de rest van de variabelen te bestuderen. Als u een ANOVA-analyse in éénrichting wilt uitvoeren, selecteert u het menu analyseren, de middelen vergelijken en ANOVA in één weg.Voer in het eenrichtingsdialoogvak ANOVA de leeftijd in als factor en voer de rest van de variabelen in als de afhankelijke variabelen. Als u een chi-kwadraattest wilt uitvoeren op de noodtabellen om te testen of er een relatie is tussen de variabelen, selecteert u het menu analyseren, beschrijvende statistieken en kruistabbladen. Breng in het dialoogvenster kruistabbladen dialoog een van de nominale of ordinale variabelen als rijen over en de rest van de variabelen als kolommen voor elk van de variabelen in de rijen om de correlaties tussen elke set variabelen te verkrijgen.Klik vervolgens op statistieken, selecteer de opties voor het kwakkelen en de opties van Somers en klik op Doorgaan en OK. In deze representatieve analyse was de gemiddelde leeftijd van de deelnemers 36,91 met een standaarddeviatie van 6,39 jaar. Er werden geen statistisch significante genderverschillen waargenomen. Terwijl meer vrouwen gemeld gebruik van VR voor leerdoeleinden in aanvulling op recreatie, de mannelijke deelnemers over het algemeen gebruikt VR vaker, en had geprobeerd meer geavanceerde VR hoofd gemonteerd displays.De VR-head gemonteerde game counsel gebruikers, die allemaal mannen waren, waren niet geïnteresseerd in het gebruik van VR als een leermiddel. Suggereert een sterk genderverschil tussen entertainment en vrije tijd. Van belang, die deelnemers die zich optimistischer over de toekomstige educatieve mogelijkheden van VR-technologie waren jonger dan degenen die niet.VR is een populaire opkomende technologie die een rollende toepassing is, net als het vereist een creatie van middelen die nog niet bestaan. Het zal zeer interessant zijn om de ervaring van early adopters te blijven bestuderen tot VR-mogelijkheden en de beperking ervan op andere gebieden, zoals les, afstemming, communicatie, geneeskunde. Om de aanpassing van VR in het onderwijs te bevorderen, is het belangrijk om de ontwikkeling van nieuwe materialen en inhoud te sturen.

Research

JoVE Journal

Behavior

Two-photon Calcium Imaging in Mice Navigating a Virtual Reality Environment

Twee-foton Beeldvorming Calcium in Muizen navigeren van een Virtual Reality-omgeving

In recent years, two-photon imaging has become an invaluable tool in neuroscience, as it allows for chronic measurement of the activity of genetically ...

Development of a Virtual Reality Assessment of Everyday Living Skills

Ontwikkeling van een Virtual Reality Evaluatie van het dagelijks leven vaardigheden

Cognitive impairments affect the majority of patients with schizophrenia and these impairments predict poor long term psychosocial outcomes.&#160; ...

Using Virtual Reality to Transfer Motor Skill Knowledge from One Hand to Another

Met behulp van Virtual Reality motorische vaardigheid om kennis te dragen van de ene kant naar de andere

As far as acquiring motor skills is concerned, training by voluntary physical movement is superior to all other forms of training (e.g. training by ...

Mobile Game-based Virtual Reality Program for Upper Extremity Stroke Rehabilitation

Mobiele Game-based Virtual Reality programma voor bovenste extremiteit beroerte revalidatie

Stroke rehabilitation requires repetitive, intensive, goal-oriented therapy. Virtual reality (VR) has the potential to satisfy these requirements. ...

Measuring the Kinematics of Daily Living Movements with Motion Capture Systems in Virtual Reality

Het meten van de kinematica van dagelijkse leven bewegingen met Motion Capture systemen in Virtual Reality

The inability to complete instrumental activities of daily living (IADL) is a precursor to various neuropsychological diseases. Questionnaire-based ...

A Networked Desktop Virtual Reality Setup for Decision Science and Navigation Experiments with Multiple Participants

Een genetwerkte bureaublad Virtual Reality Setup voor besluit wetenschap en navigatie experimenten met meerdere deelnemers

Investigating the interactions among multiple participants is a challenge for researchers from various disciplines, including the decision sciences and ...

Virtual Reality Experiments with Physiological Measures

Virtual Reality experimenten met fysiologische maatregelen

Virtual reality (VR) experiments are increasingly employed because of their internal and external validity compared to real-world observation and ...

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Met behulp van de FishSim animatie Toolchain te onderzoeken vis gedrag: een Case-studie over de keuze van de partner-kopiëren In Sailfin Mollies

Over the last decade, employing computer animations for animal behavior research has increased due to its ability to non-invasively manipulate the ...

Transcranial Direct Current Stimulation for Online Gamers

Transcraniële directe stroom stimulatie voor online gamers

Transcranial direct current stimulation (tDCS) is a noninvasive brain stimulation technique that applies a weak electric current to the scalp to modulate ...

Assessing the Coherence of Parents' Short Narratives Regarding their Child Using the Five-Minute Speech Sample Procedure

De samenhang van de korte verhalen van ouders over hun kind beoordelen aan de hand van de vijf minuten durende spraak voorbeeld procedure

Valid and efficient measures for assessing the quality of parent-child relationships are needed to facilitate research and evidence-based practice with ...