Name: online explorative study on the learning uses of virtual reality among early adopters
Uploaded: 2019-11-22T13:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Online Explorative Study on the Learning Uses of Virtual Reality Among Early Adopters at JoVE.com

המחברים מודים מאוד על צוות הניהול של Elotrolado.net, כי ללא עזרתם המחקר הזה היה בלתי אפשרי לנהל. אנו גם אסירי תודה לEncuestafacil.com, אשר הציעו לנו את שירותיהם ללא תשלום, כדי שנוכל ליצור את השאלון ולהשתמש בשרתים שלהם כדי לאסוף את הנתונים. לבסוף, אנו מעריכים את המשוב והתמיכה שהתקבלו מהוועדה המדעית והאתית של אוניברסיטת Nebrija ומאוניברסיטת אלפונסו X el Sabio.

הפרוטוקול הוגש לוועדה המדעית והאתית של אוניברסיטת Nebrija, שבה קבוצה של מומחים חיצוניים שנסקרו ואומתו את התהליך. כדי להיות מסוגל להשתתף במחקר, אנו נדרשים הסכמה בכתב קבלה מושכלת כמומלץ על ידי הצהרת הלסינקי17, והוא הבהיר למשתתפים כי הם לא יהיו מעורבים בכל מצב ניסיוני.
<p class="jov...

<ol>
	<li>Norman, K. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Cyberpsychology: An introduction to human-computer interaction. , (2017).</li><li>Cipresso, P., Giglioli, I. A. C., Raya, M. A., Riva, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+past,+present,+and+future+of+virtual+and+augmented+reality+research:+a+network+and+cluster+analysis+of+the+literature.">The past, present, and future of virtual and augmented reality research: a network and cluster analysis of the literature.</a> Frontiers in Psychology. 9, (2018).</li><li>S&#225;nchez-Cabrero, R., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Demographic+data,+habits+of+use+and+personal+impression+of+the+first+generation+of+users+of+virtual+reality+viewers+in+Spain.">Demographic data, habits of use and personal impression of the first generation of users of virtual reality viewers in Spain.</a> Data in Brief. 21, 2651-2657 (2018).</li><li>Aznar-D&#237;az, I., Romero-Rodr&#237;guez, J. M., Rodr&#237;guez-Garc&#237;a, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=La+tecnolog&#237;a+m&#243;vil+de+Realidad+Virtual+en+educaci&#243;n:+una+revisi&#243;n+del+estado+de+la+literatura+cient&#237;fica+en+Espa&#241;a.">La tecnolog&#237;a m&#243;vil de Realidad Virtual en educaci&#243;n: una revisi&#243;n del estado de la literatura cient&#237;fica en Espa&#241;a.</a> EDMETIC, Revista de Educaci&#243;n Medi&#225;tica y TIC. 7 (1), 256-274 (2018).</li><li>Tecnolog&#237;a y Medicina, una fusi&#243;n para mejorar la salud. El Mundo Available from: <a target="_blank" href="https://www.elmundo.es/promociones/native/2018/06/22">https://www.elmundo.es/promociones/native/2018/06/22</a> (2018)</li><li>Kentnor, H. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Distance+education+and+the+evolution+of+online+learning+in+the+United+States.">Distance education and the evolution of online learning in the United States.</a> Curriculum and Teaching Dialogue. 17 (1), 21-34 (2015).</li><li>Moreira, F., Pereira, C. S., Dur&#227;o, N., Ferreira, M. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+comparative+study+about+mobile+learning+in+Iberian+Peninsula+Universities:+Are+professors+ready.">A comparative study about mobile learning in Iberian Peninsula Universities: Are professors ready.</a> Telematics and Informatics. 35 (4), 979-992 (2018).</li><li>S&#225;nchez-Cabrero, R., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Early+virtual+reality+adopters+in+Spain:+sociodemographic+profile+and+interest+in+the+use+of+virtual+reality+as+a+learning+tool.">Early virtual reality adopters in Spain: sociodemographic profile and interest in the use of virtual reality as a learning tool.</a> Heliyon. 5 (3), 01338 (2019).</li><li>Fern&#225;ndez-Robles, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Factores+que+influyen+en+el+uso+y+aceptaci&#243;n+de+objetos+de+aprendizaje+de+realidad+aumentada+en+estudios+universitarios+de+Educaci&#243;n+Primaria.">Factores que influyen en el uso y aceptaci&#243;n de objetos de aprendizaje de realidad aumentada en estudios universitarios de Educaci&#243;n Primaria.</a> Edmetic, Revista de Educaci&#243;n Medi&#225;tica y TIC. 6 (1), 203-219 (2017).</li><li>Yildirim, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+users'+views+on+different+types+of+instructional+materials+provided+in+virtual+reality+technologies.">The users' views on different types of instructional materials provided in virtual reality technologies.</a> European Journal of Education Studies. 3 (11), 150-172 (2017).</li><li>Rosedale, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Virtual+reality:+The+next+disruptor:+A+new+kind+of+worldwide+communication.">Virtual reality: The next disruptor: A new kind of worldwide communication.</a> IEEE Consumer Electronics Magazine. 6 (1), 48-50 (2017).</li><li>Sherman, W. R., Alan, B. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Understanding virtual reality: Interface, application, and design. , (2018).</li><li>Traffic overview of Elotrolado.net. Similarweb Available from: <a target="_blank" href="https://www.similarweb.com/website/elotrolado.net">https://www.similarweb.com/website/elotrolado.net</a> (2019)</li><li>Foro de Sistemas VR in Multiplataforma. Elotrolado.net Available from: <a target="_blank" href="https://www.elotrolado.net/foro_multiplataforma-sistemas-vr_224">https://www.elotrolado.net/foro_multiplataforma-sistemas-vr_224</a> (2018)</li><li>Jager, J., Putnick, D. L., Bornstein, M. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=More+than+just+convenient:+The+scientific+merits+of+homogeneous+convenience+samples.">More than just convenient: The scientific merits of homogeneous convenience samples.</a> Monographs of the Society for Research in Child Development. 82 (2), 13-30 (2017).</li><li>WMA Declaration of Helsinki-Ethical principles for medical research involving human subjects. World Medical Association Available from: <a target="_blank" href="https://www.wma.net/policies-post/wma-declaration-of-helsinki-ethical-principles-for-medical-research-involving-human-subjects">https://www.wma.net/policies-post/wma-declaration-of-helsinki-ethical-principles-for-medical-research-involving-human-subjects</a> (2013)</li><li>Statista. Unit shipments of virtual reality (VR) devices worldwide from 2017 to 2018 (in millions), by vendor. Technology &amp; Telecommunications Consumer Electronics Global virtual reality device shipments by vendor 2017-2018 Available from: <a target="_blank" href="https://www.statista.com/statistics/671403/global-virtual-device-shipments-by-vendor/">https://www.statista.com/statistics/671403/global-virtual-device-shipments-by-vendor/</a> (2019)</li><li>Newzoo's 2017 Report: Insights into the $108.9 Billion Global Games Market. Newzoo Available from: <a target="_blank" href="https://newzoo.com/insights/articles/newzoo-2017-report-insights-into-the-108-9-billion-global-games-market/">https://newzoo.com/insights/articles/newzoo-2017-report-insights-into-the-108-9-billion-global-games-market/</a> (2019)</li><li>AR &amp; VR Headsets Market Share. IDC Corporate USA Available from: <a target="_blank" href="https://www.idc.com/promo/arvr">https://www.idc.com/promo/arvr</a> (2019)</li><li>Educational experiences/apps for the Oculus Rift. Unimersiv Available from: <a target="_blank" href="https://unimersiv.com/reviews/oculus-rift">https://unimersiv.com/reviews/oculus-rift</a> (2019)</li></ol>

מחקר זה בוחן את הפרופיל של המאמצים הספרדים מוקדם של VR, הערכת העניין שלהם בשימוש VR ככלי למידה. לכן, יחד עם מחקרים אחרים, הוא מציע פרספקטיבה טרייה על האפשרויות האמיתיות של VR ויישומיה לכיתה9.
משתמשי מכשירי VR חיים פשוטו כמשמעו בכל מקום, כך שאין מקום פיזי לזהות ולאתר א?...

טכנולוגיות מידע ותקשורת מתפתחות במהירות כדי להקל על בני האדם לתקשר ולהתייחס זה לזה, והמרחק והזמן שמישהו צריך ליצור קשר ולתקשר עם מישהו אחר מופחת. עם זאת, חיבור זה, כאשר נעשה באמצעות טכנולוגיה, הוא עדיין הרבה יותר עני ומוגבל מאשר פנים אל פנים איש קשר1.
VR מספקת מקדמה מרכזית בהדמיית חוויות פיזיות, ומאפשרת לנו לקיים אינטראקציה בתוך סביבת מחשב שמרגיש אמיתי, ונותנת לנו תחושת נוכחות וקירבה. זוהי אחת הסיבות העיקריות מדוע VR תופסת מקום מיוחס בתוכניות של פיתוח טכנולוגיה של חברות חשובות. עם זאת, אם הם רוצים לענות על הצרכים של הלקוחות הפוטנציאליים שלהם, מחקר על VR חיוני כדי להשיג את המטרה הזאת2.
בספרד, כמו ברוב החברות המערביות, הופעתה של הראשון רכוב מסחרי ראש מציג (HMD) מסוגל לספק חוויות טבילה מקובלת3 העלה את העניין VR, המוביל לפיתוח של התוכנה וחוויות VR. למשל, חלק ממחקרים VR החשוב ביותר הם כרגע ספרדית, כגון רובוט אנכי, הוענק מספר פעמים עבור מוצריה4, או את אולפני הטסרה ו משחקים כפול מראה, כולם של יוקרה בינלאומית. התחומים החינוכיים והמדעיים חוו גם התפוצצות שלמה של מחקר וחוויות חינוכיות שהוחלו החל מ2015 ואילך, כפי שמוצג בסקירה של עזנר-דיאז, רומרו-רוגס ו ורוגס-גרסיה5.
רוב האוניברסיטאות כבר מודעים לתפקיד המכריע כי VR יהיה לשחק לא רק במגזר העסקי והתעשייה, אלא גם בתחומים מדעיים רבים. לכן, הם עובדים על כמה קווי מחקר וחדשנות. למשל, אלפונסו X el Sabio אוניברסיטת הוא חלוץ ברחבי העולם בשימוש סימולציה VR ומציאות מורחבת להכשרת רופאים בעתיד ב "Uax סימולציה וירטואלית החולים", ייחודי בעולם. יתר על כן, האוניברסיטה הזאת מיישמת VR במחקר חברתי, פסיכולוגי, וחינוכי6.
מאז הפופולריזציה של האינטרנט לפני כמה עשורים, מתודולוגיות חינוכיות שונות התפתחו לקראת e-learning למידה כי מספר הולך וגדל של אוניברסיטאות מאמצים7,8. מערכת למידה מקוונת זו נועדה לפתח למידה מרחוק באמצעים טכנולוגיים, שחלקם פותחו במיוחד עבורו, בעוד שאחרים שולבו והותאמו למטרות חינוכיות. עם זאת, e-learning אינו פטור ממגבלות כשמדובר באינטראקציה חברתית. במובן זה, VR מפחית במידה ניכרת כמה חסרונות אלה, מה שהופך אינטראקציה בין אנשים קל יותר הרבה יותר מציאותי מאשר כל טכנולוגיה אחרת. כמו כן, היא מנצלת את כל האפשרויות הטכנולוגיה מציעה לנו, יצירת עולם אינסופי כמעט של הזדמנויות3. למשל, VR יאפשר לנו לנסוע דרך היקום, או לאורך קרקעית הים, לראות דינוזאורים, להתבונן בעולם המיקרוסקופית, או אפילו לחיות רגשות הקשורים לחוויות מסוימות ואירועים חברתיים באופן מדומה. לכן, VR יכול להיות משאב חינוכי חיוני, עוזר למורים במאבק שלהם לעסוק בסטודנטים עם נושאים כיתתיים 9,10,11.
עם זאת, לא כל היבט של VR הוא חיובי, וחלק במורד חייב להיחשב. כפי שהוזכר לעיל, זה יהיה חסר תועלת לפתח יישומים חדשים וחינוכיים עבור VR אם החניכים הפוטנציאליים וסטודנטים לא היו מוכנים להשתמש בו או העדיפו צורות אחרות של e-learning, אשר יכול להיות צר יותר עם האינטרסים האמיתיים שלהם והעדפות. זו הסיבה מדוע הקשר הרצוי בין VR לבין למידה לא רק תלוי בעולם של אפשרויות מרגש, אבל חשוב יותר, על בניית הקשר הזה על צרכים חברתיים אמיתיים ודרישות. עלינו לזכור כי VR התמקד לאחרונה על ידי חברות, וכי פחות מ 1% מכלל האוכלוסיה ברחבי העולם השתמש בו. VR היא גם טכנולוגיה כי הוא עדיין בחיתוליו ולא ניתן להבין אם מישהו לא השתמש בו. הנקודה האחרונה מסבירה מדוע VR מוקפת כל כך הרבה דעות קדומות שנובעות גם מבורות או מהפחד החברתי של החדשנות12,13.
כדי לגשר על פער זה בין שימושים פוטנציאליים של VR והביקוש בפועל, יש צורך לגלות את הציפיות של אלה המאמצים המוקדמים כי לרכוש HMDs ברגע שהם זמינים בשוק. משתמשים אלה נמשכים בעוצמה רבה לחידושים טכנולוגיים שהם אינם פוחדים לרכוש מוצרים חדשים שעשויים להצליח או להיכשל באופן מסחרי. לכן, בניגוד לשאר האוכלוסיה, חוסר הוודאות המקיף את המוצרים החדשים אינו משפיע עליהם. מסיבה זו, הם הראשונים לגלות את האפשרויות האמיתיות של טכנולוגיית VR עדיין לא הוקמה בשוק. כתוצאה מכך, הם יכולים לספק מידע ברמת משתמש אמיתית, מה שהופך אותם למקור בעל ערך למחקר זה.
בתור שיטת דגימה, עיצבנו שאלון בדיקה מקוון שמולא על-ידי דגימת נוחות ייצוגית של מאמצים מוקדמים. המשתתפים גויסו מפורום VR בפורטל הספרדי לתקשורת וטכנולוגיות מידע, פנאי דיגיטלי, משחקי וידאו עם יותר מ 460,000 משתמשים ו 10,000,000 ביקורים חודשיים14 (טבלת חומרים). יצרנו פתיל שהתקבל 2,000 ביקורים בתוך פחות מ 2 חודשים. המשתתפים שניגשו לשאלון באמצעות ההיפר-קישור הגיבו לכל השאלות שהועלו.
עד כה, בספרד זה האתר היחיד עם פורום VR ספציפי ויותר מ 400 חוטים. סביב 76,000 מוקדם מאמצים VR תרם הודעות והודעות מדבר על כל HMDs ופלטפורמות בשוק15. מסיבה זו, זהו המקום הטוב ביותר לאתר את הנוחות הומוגנית של המאמצים VR מוקדם. לדברי Jager, פוטניק, ובורנשטיין16, כאשר קבוצת משנה היא הומוגנית על הגורמים הסוציוגראפיים אחד או יותר, אנחנו יכולים להעריך את התוצאות עם כושר ברור יותר, מתן חשבונות מדויקים יותר של תופעות האוכלוסייה והבדלים תת האוכלוסייה. זה גם מבטל הביסים אפשרי נפוץ בדגימה הטרוסוגני.
מטרות המחקר שלנו היו: (1) כדי ללמוד את הפרופיל של מאמצים מוקדמים; (2) לבחון את המצב הנוכחי של VR כטכנולוגיה חינוכית, בקביעת דרגת ההטמעה שלה; (3) כדי להעריך את הקבלה של VR ככלי למידה בקרב המאמצים המוקדמים.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:1129px;" width="1129">
	<colgroup>
		<col />
		<col />
		<col />
		<col />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:331px;">Encuestafacil.com Saas (Software as a Service)</td>
			<td style="width:223px;">Encuestafacil.com</td>
			<td align="right" style="width:119px;">2019</td>
			<td style="width:457px;">Software as a Service in the Encuestafacil.com private data server</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:331px;">Statistical Package for the Social Sciences (SPSS)</td>
			<td style="width:223px;">IBM</td>
			<td align="right" style="width:119px;">24</td>
			<td>Software package used in statistical analysis of data</td>
		</tr>
		<tr height="147">
			<td height="147" style="height:147px;width:331px;">VR Forum in Elotrolado.net online portal</td>
			<td style="width:223px;">New EOL, S.L.</td>
			<td align="right" style="width:119px;">2019</td>
			<td style="width:457px;">The elotrolado.net is a Spanish website for communication and information technologies, digital leisure and video games, with more than 460,000 users and ten million of monthly visits. So far, it is the only Spanish website with a specific VR forum with more than 400 threads. Around 76,000 early VR adopters contribute with messages and posts talking about all HMD, and platforms on the market.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

online explorative study on the learning uses of virtual reality among early adopters

המציאות הווירטואלית (VR) הראתה פוטנציאל חינוכי גדול משום שהיא מאפשרת לדמות כל מצב או אירוע רצוי, ובכך למלא תפקיד חשוב בטיפול באתגרים החינוכיים הנוכחיים. למרות האפשרויות למידה בלתי מוגבלות כי VR עשוי להציע, אלא אם כן המשתמשים מוכנים ליישם התקנים וירטואליים לחינוך, ההשקעה של זמן, כסף, ומאמץ יהיה עקר. לכן חיוני להעריך את האינטרס החינוכי של הדור הראשון של משתמשי VR ולזהות את הצרכים הנוכחיים שלהם. למטרה זו, במחקר זה עיצבנו שאלון מקוון והחלתי אותו באמצעות SaaS (תוכנה כשירות) של שרת פרטי. המדגם כללה 117 מוקדם VR מאמצים גויס באמצעות הפורטל העיקרי של תקשורת וטכנולוגיות מידע בספרד. על מנת לעסוק במשתתפים, הצבנו רצף בפורום הראשי, המוקדש להתקדמות ולשימושים הפוטנציאליים של VR. לאחר התגובות נאספו, ניתחנו את היחסים בין 12 משתנים (ממוצע ניגודים עם F של סנדקור ' s, וניתוח מגירה עם צ'י כיכר ו-Sommer של). התוצאות הראו כי הפרופיל הנוכחי של משתמש VR הוא זכר מעל 35 שנים, עם לימודי האוניברסיטה, ומי רכשה את הצופה שלו לאחרונה (< 1 שנה). לגבי יישומים למידה והוראה כי משתמשים אלה היו מעוניינים, רק 13.7% של המשתתפים במחקר זה להשתמש VR למטרות חינוכיות, למרות 28.2% היו מעוניינים, המציין כי אולי היעדר יישומים או למידה התנסויות עשויות להיות מקשות על השימוש ב-VR בחינוך. כמעט מחצית המאמצים הראשונים שנסקרו היה רוצה ללמוד באמצעות טכנולוגיית VR והם איכשהו אופטימי על היחסים בין VR וחינוך, במיוחד מי הם צעירים יותר.

טבלה 1 מציגה את התפלגות התדירות של המשתנים הקטקטתיים (משתנים שונים, דיכוטומתיים וסידוריים) יחד עם סטיית הממוצע והתקן של משתנה קנה המידה של מרווח הזמן "Age".
<table border="1" fo:keep-together.within-page="1"><tbody><tr><td colspan="4">משתנים לקטגורית</td>
		</tr><tr><td>מין</td>
			<td>רמות</td>
			<td>...

Watch this Scientific Journal Video about Online Explorative Study on the Learning Uses of Virtual Reality Among Early Adopters at JoVE.com

Online Explorative Study on the Learning Uses of Virtual Reality Among Early Adopters

מאמר זה מתאר את הפרופיל של המאמצים הספרדים המוקדמים של המציאות הווירטואלית ואת האינטרסים שלהם ואת ההעדפות שלהם בנוגע ללמידה ויישומים חינוכיים עבור טכנולוגיה זו. למטרה זו, עיצבנו שאלון מקוון וראיינו 117 משתמשים של פורום המציאות הווירטואלית העיקרית באינטרנט.

מחקר מקוון לחקור על שימושים למידה של מציאות וירטואלית בקרב המאמצים המוקדמים

Virtual reality (VR) has shown great educational potential because it makes it possible to simulate any desired situation or event, thus playing an ...

אני מאמין שמציאות מדומה עשויה לשנות הרבה דברים באופן דרסטי בחברה שלנו. לדוגמה, המשך הלמידה, אם כי קו המונח לאבולוציה זו אינו ידוע. היישום של שאלון מקוון בפורום מיוחד של משתמשי VR מאפשר לנו לגשת במהירות ובקלות לקהילה שלנו של מאמצים מוקדמים מכל רחבי העולם.הודות לייעוץ מאמץ מוקדם VR וניתוח ניסיון, אנו יכולים לקבוע את הסבירות והאפשרות של מערכת יחסים בין l-case ו ambia. המאמצים המוקדמים של מציאות מדומה מקדימים צרכנים אחרים ושאר החברה, ולכן מעבדים את כל המידע על עתיד ה-VR. הפארק הקשה ביותר של ניתוח זה הוא קבלת אישור של מאמצים מוקדמים גדולים מספיק כדי לנהל את המחקר הזה. לפני תחילת הניסוי, לעצב טיוטה ראשונה של השאלון.כלול את ההסכמה מדעת בעמוד הראשון ואחריו שאלות דמוגרפיות שאמורות לכלול תשובות בודדות, מרובות ופתוחות, מידע תיאורי על ניסיון VR קודם, כמו גם את תדירות השימוש, דעות סובייקטיביות ועמדות לגבי VR ואמונות לגבי העתיד של VR בחינוך. תן טיוטה לשלושה מדענים חברתיים ומומחים בטכנולוגיה חיצוניים לצוות המחקר כדי לסקור את העיצוב הניסיוני, ההיבטים האתיים ועיצוב המחקר. לאחר שילוב כל הצעה, תכנן גרסה סופית של השאלון להגשה לוועדת הבדיקה המדעית והאתית המוסדית יחד עם דו"ח מחקר של הפרויקט.כדי להתאים את השאלון לשימוש בשרת המקוון המאובטח, היכנס לדף הראשי של SAAS עם שרת פרטי כמשתמש רשום של הפלטפורמה. בחר סקר חדש וסקר חדש צור את הסקר שלך מאפס וצור את השאלון שאלות תשובות בלתי אפשריות. לאחר שהסקר נוצר ונחסך לחזור לתפריט הראשי של הפלטפורמה ולבחור את השאלון.כדי להפוך את השאלון לזמין למשתתפים, לחץ על פתח סקר ציבורי צמוד. לאחר מכן לחץ על קשר לסקר ובחר אחת מהאפשרויות מספר שבהן המשתתפים יכולים לגשת לסקר. כדי להגדיר את פרטי המחקר, היכנס לפורטל האינטרנט כמשתמש רשום וצור הליך משנה בפורום ה- VR.פרסם קישור היפר לסקר המתארח בשרת הפרטי המקוון ופרסם את הליך המשנה בפורום. כדי לקבל משתתפים רבים ככל האפשר הוא הדגיש את הערך של ההשתתפות תוך ברור כי ההשתתפות היא קלה וללא עלות. בחר את השאלון ב- SAAS ולחץ על תוצאות בשאלון כדי לגשת לשאלונים שמולאו.לאחר הגשת מספר השאלונים המינימלי, בחר את השאלון בדף הראשי של SAAS ולחץ על פתח סקר ציבורי צמוד כדי לסגור את הסקר כדי להשתתף בהמשך. לניתוח סטטיסטי של תשובות השאלון, בחר את הסקר בדף הראשי של SAAS ולחץ על תוצאות. בתפריט הנפתח, לחצו על 'ייצוא' לבחירת אפשרויות הדוח המפורטות לייצוא באמצעות דואר אלקטרוני בתבנית CSV.לאחר קבלת נתוני הסקר, פתח את הנתונים בתוכנת ניתוח סטטיסטי מתאימה. כדי לגשת לעקביות הפנימית של השאלון, בחר בניתוח קנה המידה והמהימנות של התפריט והעבר את כל המשתנים לתיבת הדו-שיח של ניתוח המהימנות. לאחר מכן לחץ על אישור כדי למדוד את הנתונים באמצעות אלפאס קרונבך.כדי לבצע ניתוח תיאורי, בחר תפריט ניתוח, סטטיסטיקה תיאורית ותדרים לייצוא סטטיסטיקות תיאוריות כגון הממוצע האריתמטי וסטיית התקן עבור משתנה הגיל הכמותי. לאחר מכן בחר נתח סטטיסטיקות תיאוריות ותיאורה כדי ללמוד את התפלגות התדרים בשאר המשתנים. כדי לבצע ניתוח חד-כיוון של ANOVA, בחר תפריט ניתוח, השווה אמצעים ו- ANOVA חד-כיוון.בתיבת הדו-שיח חד-אופן ANOVA, הזן גיל כגורם והזן את שאר המשתנים כמשתנים התלויים. כדי לבצע בדיקת שי בריבוע בטבלאות המגירה כדי לבדוק אם קיים קשר גומלין בין המשתנים, בחר תפריט ניתוח, סטטיסטיקה תיאורית וטאבים מצבות. בתיבת הדו-שיח טאבים צולבת, העבר אחד מהמשתנים הנומינליים או ה סידוריים כשורה ואת שאר המשתנים כעמודות עבור כל אחד מהמשתנים בשורות כדי לקבל את המתאמים בין כל קבוצת משתנים.לאחר מכן לחצו על 'סטטיסטיקה', בחרו באפשרויות 'צ'י בריבוע' ו'סומרס' ולחצו על 'המשך' ו'אשר'. בניתוח מייצג זה, הגיל הממוצע של המשתתפים היה 36.91 עם סטיית תקן של 6.39 שנים. לא נצפו הבדלים מגדריים מובהקים סטטיסטית. בעוד יותר נקבות דיווחו באמצעות VR למטרות למידה בנוסף בילוי, המשתתפים הגברים בסך הכל השתמשו VR בתדירות גבוהה יותר, וניסה מתוחכמים יותר VR ראש רכוב מציג.משתמשי ייעוץ המשחק המותקנים על ראש VR, כולם גברים, לא התעניינו בשימוש ב- VR ככלי למידה. מציע הבדל מגדרי חזק בין בידור ופנאי. מעניין, אותם משתתפים שהרגישו אופטימיים יותר לגבי האפשרויות החינוכיות העתידיות של טכנולוגיית VR היו צעירים יותר מאלה שלא.VR היא טכנולוגיה מתפתחת פופולרית המתגלגלת יישום כפי שהיא דורשת יצירת משאבים שעדיין לא קיימים. יהיה מעניין מאוד להמשיך ללמוד את החוויה של המאמצים המוקדמים לאפשרויות VR ואת המגבלה שלה בתחומים אחרים כגון שיעור, כוונון, תקשורת, רפואה. כדי לסייע בהסתגלות של מציאות מדומה בחינוך יהיה חשוב להנחות פיתוח של חומרים ותוכן חדשים.

Research

JoVE Journal

Behavior

Two-photon Calcium Imaging in Mice Navigating a Virtual Reality Environment

סידן הדמיה שני פוטונים בעכברים ניווט סביבת מציאות מדומה

In recent years, two-photon imaging has become an invaluable tool in neuroscience, as it allows for chronic measurement of the activity of genetically ...

Development of a Virtual Reality Assessment of Everyday Living Skills

פיתוח של הערכת מציאות מדומה של מיומנויות חיי היומיום

Cognitive impairments affect the majority of patients with schizophrenia and these impairments predict poor long term psychosocial outcomes.&#160; ...

Using Virtual Reality to Transfer Motor Skill Knowledge from One Hand to Another

באמצעות מציאות מדומה כדי להעביר יכולות מוטוריות ידע מיד אחת לאחרת

As far as acquiring motor skills is concerned, training by voluntary physical movement is superior to all other forms of training (e.g. training by ...

Mobile Game-based Virtual Reality Program for Upper Extremity Stroke Rehabilitation

מציאות מדומה מבוסס משחק נייד תוכנית לשיקום קו הגפיים העליונות

Stroke rehabilitation requires repetitive, intensive, goal-oriented therapy. Virtual reality (VR) has the potential to satisfy these requirements. ...

Measuring the Kinematics of Daily Living Movements with Motion Capture Systems in Virtual Reality

מדידה קינמטיקה של תנועות החיים יומי עם מערכות לכידת תנועה במציאות וירטואלית

The inability to complete instrumental activities of daily living (IADL) is a precursor to various neuropsychological diseases. Questionnaire-based ...

A Networked Desktop Virtual Reality Setup for Decision Science and Navigation Experiments with Multiple Participants

מלכודת ברשת מציאות מדומה של שולחן העבודה עבור ההחלטה מדע, ניסויים ניווט עם משתתפים מרובים

Investigating the interactions among multiple participants is a challenge for researchers from various disciplines, including the decision sciences and ...

Virtual Reality Experiments with Physiological Measures

מציאות מדומה בין ניסויים פיסיולוגיים

Virtual reality (VR) experiments are increasingly employed because of their internal and external validity compared to real-world observation and ...

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

באמצעות ערכת הנפשה של FishSim הכלים לחקור התנהגות דגים: חקר מקרה על חבר-הבחירה העתקה של מפרש Mollies

Over the last decade, employing computer animations for animal behavior research has increased due to its ability to non-invasively manipulate the ...

Transcranial Direct Current Stimulation for Online Gamers

Transcranial Direct הגירוי הנוכחי עבור גיימרים באינטרנט

Transcranial direct current stimulation (tDCS) is a noninvasive brain stimulation technique that applies a weak electric current to the scalp to modulate ...

Assessing the Coherence of Parents' Short Narratives Regarding their Child Using the Five-Minute Speech Sample Procedure

הערכת הנרטיבים הקצרים של ההורים בנוגע לילדם באמצעות שגרת דגימת הדיבור של חמש דקות

Valid and efficient measures for assessing the quality of parent-child relationships are needed to facilitate research and evidence-based practice with ...