Name: an experimental paradigm for measuring the effects of ageing on sentence processing
Uploaded: 2019-10-25T14:30:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about An Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Ageing on Sentence Processing at JoVE.com

Denne studien ble støttet av Shandong Social Science Planning Fund [17CQRJ04], og humaniora og samfunnsvitenskap stiftelsen av utdanningsdepartementet i Kina [18YJA740048].

Eksperimentet ble godkjent av etikk Committee of Beijing Foreign Studies University og det overholdt retningslinjene for eksperimenter med mennesker. Alle deltakerne i eksperimentet ga skriftlig informert samtykke.
1. stimuli Construction
<ol><li>Konstruere eksperimentelle stimuli på grunnlag av spesifikke eksperimentelle spørsmål. Denne protokollen er ment å utforske effekten av aldring på online setning prosessering under lesing, og som sådan, den visuelle stimuli som brukes i eksper...

<ol>
	<li>Obler, L. K., Nicholas, M., Albert, M. L., Woodward, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=On+comprehension+across+the+adult+lifespan.">On comprehension across the adult lifespan.</a> Cortex. 21 (2), 273-280 (1985).</li><li>Zurif, E., Swinney, D., Prather, P., Wingfield, A., Brownell, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+allocation+of+memory+resources+during+sentence+comprehension:+Evidence+from+the+Elderly.">The allocation of memory resources during sentence comprehension: Evidence from the Elderly.</a> Journal of Psycholinguistic Research. 24 (3), 165-182 (1995).</li><li>Waters, G. S., Caplan, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Age,+working+memory,+and+on-line+syntactic+processing+in+sentence+comprehension.">Age, working memory, and on-line syntactic processing in sentence comprehension.</a> Psychology and Aging. 16 (1), 128-144 (2001).</li><li>DeDe, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+animacy+on+processing+relative+clauses+in+older+and+younger+adults.">Effects of animacy on processing relative clauses in older and younger adults.</a> The Quarterly Journal of Experimental Psychology. 68 (3), 487-498 (2015).</li><li>Liu, X., Wang, W., Wang, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Age+differences+in+the+effect+of+animacy+on+Mandarin+sentence+processing.">Age differences in the effect of animacy on Mandarin sentence processing.</a> PeerJ. 7, e6437 (2019).</li><li>Gibson, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Linguistic+complexity:+locality+of+syntactic+dependencies.">Linguistic complexity: locality of syntactic dependencies.</a> Cognition. 68 (1), 1-76 (1998).</li><li>Gibson, E., Miyashita, Y., Marantz, A., O'Neil, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+dependency+locality+theory:+a+distance-based+theory+of+linguistic+complexity.">The dependency locality theory: a distance-based theory of linguistic complexity.</a> Image, Language, Brain. , 95-126 (2000).</li><li>Gibson, E., Ko, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=An+integration-based+theory+of+computational+resources+in+sentence+comprehension.">An integration-based theory of computational resources in sentence comprehension.</a> Fourth Architectures and Mechanisms in Language Processing Conference. , (1998).</li><li>Hsiao, F., Gibson, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Processing+relative+clauses+in+Chinese.">Processing relative clauses in Chinese.</a> Cognition. 90 (1), 3-27 (2003).</li><li>Vasishth, S., Lewis, R. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Argument-head+distance+and+processing+complexity:+Explaining+both+locality+and+anti-locality+effects.">Argument-head distance and processing complexity: Explaining both locality and anti-locality effects.</a> Language. 82 (4), 767-794 (2006).</li><li>He, W., Xu, N., Ji, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+Age+and+Location+in+Chinese+Relative+Clauses+Processing.">Effects of Age and Location in Chinese Relative Clauses Processing.</a> Journal of Psycholinguistic Research. 46 (5), 1-20 (2017).</li><li>Witzel, N., Witzel, J., Forster, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Comparisons+of+online+reading+paradigms:+Eye+tracking,+moving-window,+and+maze.">Comparisons of online reading paradigms: Eye tracking, moving-window, and maze.</a> Journal of Psycholinguistic Research. 41 (2), 105-128 (2012).</li><li>Rayner, K., Pollatsek, A., Traxler, M., Gernsbacher, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movement+control+in+reading.">Eye movement control in reading.</a> Handbook of psycholinguistics. , 609-653 (2006).</li><li>Rayner, K., Sereno, S. C., Gernsbacher, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movements+in+reading:+Psycholinguistic+studies.">Eye movements in reading: Psycholinguistic studies.</a> Handbook of psycholinguistics. , 57-81 (1994).</li><li>Staub, A., Rayner, K., Gaskell, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+movements+and+on-line+comprehension+processes.">Eye movements and on-line comprehension processes.</a> The Oxford handbook of psycholinguistics. , 327-342 (2007).</li><li>Forster, K. I., Guerrera, C., Elliot, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+maze+task:+Measuring+forced+incremental+sentence+processing+time.">The maze task: Measuring forced incremental sentence processing time.</a> Behavior Research Methods. 41 (1), 163-171 (2009).</li><li>Nicol, J. L., Forster, K. I., Veres, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Subject-verb+agreement+processes+in+comprehension.">Subject-verb agreement processes in comprehension.</a> Journal of Memory and Language. 36, 569587 (1997).</li><li>Forster, K. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Using+a+maze+task+to+track+lexical+and+sentence+processing.">Using a maze task to track lexical and sentence processing.</a> Mental Lexicon. 5 (3), 347-357 (2010).</li><li>Qiao, X., Shen, L., Forster, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Relative+clause+processing+in+Mandarin:+Evidence+from+the+maze+task.">Relative clause processing in Mandarin: Evidence from the maze task.</a> Language and Cognitive Processes. 27 (4), 611-630 (2002).</li><li>Caplan, D., DeDe, G., Waters, G., Michaud, J., Tripodis, Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+age,+speed+of+processing,+and+working+memory+on+comprehension+of+sentences+with+relative+clauses.">Effects of age, speed of processing, and working memory on comprehension of sentences with relative clauses.</a> Psychology and Aging. 26 (2), 439-450 (2011).</li><li>Stine-Morrow, E. A., Ryan, S., Leonard, J. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Age+differences+in+on-line+syntactic+processing.">Age differences in on-line syntactic processing.</a> Experimental Aging Research. 26 (4), 315-322 (2000).</li><li>Reisberg, B., Ferris, S. H., de Leon, M. J., Crook, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Global+Deterioration+Scale+for+assessment+of+primary+degenerative+dementia.">The Global Deterioration Scale for assessment of primary degenerative dementia.</a> The American Journal of Psychiatry. 139, (1982).</li><li>Wechsler, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Wechsler memory scale - Revised. , (1987).</li></ol>

I denne studien ble en labyrint oppgave brukt til å finne den nøyaktige plasseringen for effekten av aldring på setnings behandling. Studien undersøkte hvordan eldre voksne og yngre voksne differensielt behandlet kinesiske SRCs og orker. I oppgaven ble deltakerne bedt om å lese en setning ved å velge mellom to alternativer, bare én av dem var den grammatiske fortsettelsen av setningen. De var pålagt å gjøre valget så raskt og så nøyaktig som mulig. Hvis deltakerne valgte de riktige alternativene i sekvensen,...

Setnings behandling er en viktig prosess for mennesket å forstå setninger i naturlige språk. Det krever integrere innkommende ord inn i eksisterende sentential strukturer og etablerer relasjoner mellom ord i setningen på en måte som samsvarer med de grammatiske begrensningene. Som setning behandling er en ressurskrevende prosess, eldre voksne har en tendens til å møte vanskeligheter på grunn av alder-relatert nedgang i arbeidshukommelsen. Tidligere studier har funnet at eldre voksne har store vanskeligheter i forstå og behandling setninger med komplekse syntaktiske strukturer som relative klausuler (RCs): "The reporter som senator angrepet innrømmet feil"1. De fleste tidligere studier fokuserte på RCs for å undersøke effekten av aldring på setnings behandling. Sammenlignet med yngre voksne, eldre voksne har lavere nøyaktighet og effektivitet i RC forståelse. Men til tross for omfattende studier på RC prosessering av eldre voksne, er det fortsatt ikke klart hvilke deler av RCs er vanskeligere å behandle for eldre voksne som de leser setninger ord for ord. Zurif et al. (1995) fant at eldre voksne hadde større vanskeligheter ved RC verb ("angrepet") som de var mindre effektive for å tildele pasienten roller til objekter av verb ("reporter")2. Men noen studier tyder på at eldre voksne ikke utføre forskjellig fra de yngre kontrollene på en bestemt region. Snarere vanskelighetene skjedde når deltakerne ferdig med å lese hele setninger3. Likevel, flere andre studier fant at eldre voksne utført mindre effektivt enn yngre voksne ved RC (The senator) og verb (angrepet)4,5. Med andre ord, den nøyaktige plasseringen av behandlingen vanskeligheter for eldre voksne har ennå ikke blitt klart identifisert.
Setnings behandling er en trinnvis prosess som krever tilstrekkelige kognitive ressurser. Ifølge avhengigheten lokalitet teori (DLT)6,7, behandling vanskeligheter eller kostnader i setningen behandling bestemmes av avstanden mellom det innkommende ordet og det avhengige ordet som det er festet og dermed kostnader kan variere i ulike regioner i setningen. Behandlingskostnadene øker når avstanden mellom ordet og dens avhengige er lengre. Derfor, på grunn av nedgangen i arbeidshukommelsen i eldre voksne, kan de støte på større vanskeligheter enn yngre voksne ved ordene som ligger langt borte fra sine pårørende og er kognitivt mer kostbare, for eksempel verb ("angrepet") av objektet RCs. Selv om DLT ble støttet av tidligere arbeid8,9, har det også blitt utfordret av en rekke studier10. Studiet av de nøyaktige plasseringene av behandlings vanskelighetene hos eldre og yngre voksne kan teste gyldigheten av DLT og hjelpe oss med å forstå sammenhengen mellom setnings behandling og kognitive ressurser. Det kan også gi et finkornet bilde av hvordan aldring kan påvirke online setnings behandling.
Tidligere studier på effekten av aldring på setnings behandling under lesing har det meste vedtatt selvstudium lesing5,11, selvstudium lytting4 og kryss-modal grunning2. Som et online tiltak, kan kryss-sperrende grunning oppgaver brukes til å granske aktiveringen av syntaktiske eller informasjon i setningen behandling. Denne oppgaven kan imidlertid bare avdekke behandlingsytelsen ved et bestemt ord eller uttrykk, og dermed er det ikke mulig for oss å måle deltakernes resultater på ulike segmenter av setningen for å identifisere hvor deres behandlings vanskeligheter hovedsakelig befinner seg. Egentlig så langt har det vært bare en studie som brukte kryss-modal grunning oppgave å undersøke alder-relaterte nedgangen i setningen behandling. Zurif et al. (1995) oppdaget at eldre voksne opplevde større vanskeligheter med å behandle engelsk objekt RCs på verbet regionene når avstanden mellom hullene og fyllstoffer var lengre2. Studien foreslo at det var en alder-relaterte nedgang i RC prosessering som et resultat av mangelen på arbeidshukommelsen ressurser2. Men på grunn av metodisk begrensninger, studien ikke klarte å gi informasjon om behandling problemer i andre regioner av RCs.
Som en av de mest hyppig brukte tilnærminger i forskningen på effekten av aldring på setningen behandling, selv-tempo lesing (SPR) oppgaver krever deltakerne til å lese setninger ord for ord ved å trykke på en bestemt knapp. Deltakerne indikerer med et trykk på knappen at de er ferdig med å lese ordet på skjermen, og deretter det neste ordet vises, erstatte den forrige. Deltakerne gjentar denne prosedyren til alle ordene i setningen er presentert, og på hvilket tidspunkt de er pålagt å besvare en forståelse spørsmål knyttet til betydningen av setningene de nettopp har lest. Reading ganger (RTs) er registrert og brukes til å måle behandlingsproblemer for hvert setnings segment og svar på dommen-siste spørsmål brukes til å målenøyaktigheten av setningen forståelse. SPR oppgaver avvike betydelig fra naturlig lesing fordi bare ett ord er lov til å bli vist på en tid og regressive øyebevegelser er ikke mulig12. Den unaturlige aspektet av SPR oppgaver har fordelen av å redusere antall strategier som brukes av deltakere og dermed interferens med behandling strategier på deltakernes ytelse kan minimeres. Derfor er SPR-oppgaver nyttige for forskerne å identifisere behandlings vanskelighetene knyttet til behandling av hvert ord i setningene. Hovedproblemet med SPR oppgaver er at de ikke kan sikre nøyaktig måling av RTs som deltakere kan forsinke knappen-presser å huske setninger eller fremskynde knappen-presser til buffer hver region for senere bygging i setningene12.
Bortsett fra spr oppgaver, har eye-tracking også vært hyppig brukt i studier på setnings behandling13,14,15. I eye-tracking eksperimenter, er hele setninger presentert for deltakerne, og de blir bedt om å lese dem naturlig. Varigheten og plasseringen av øye fixations og regresjoner er registrert. Fordelen med øye-sporing er at det gir for naturlig lesing og setter lite begrensninger på hvordan deltakerne leser setninger12. Men naturlighet av øye-sporing gjør det også vanskelig for forskere å vurdere de eksakte behandlingskostnader fordi deltakerne kan vedta en rekke lese strategier som skumme eller ord-for-ord lesing12. Derfor er vi ikke klart om fiksering plassering og varighet reflekterer behandling vanskeligheter eller anvendelse av visse lese strategier.
I denne studien, vedtok vi en labyrint oppgave16,17, som kan løse disse problemene med spr oppgaver, eyetracking og Cross-modal grunning oppgaver. En labyrint oppgave er en mer oppdatert lesing paradigme og en tilpasning av selvstudium lese oppgaver. Oppgaven er en tilnærming vedtatt i psycholinguistic eksperimenter for å registrere RTs som deltakerne lese setninger ord for ord. I oppgavene, er deltakerne pålagt å lese en setning ved å gjøre et valg mellom to alternativer for hvert segment av setningen16. Prosedyren for en labyrint oppgave er demonstrert i figur 1.
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60417/60417fig1.jpg"> Figur 1: et eksempel på visning av de sekvensielle rammene i en labyrint setning. Figuren viser at det er to alternative ord i hver ramme, bare én av dem kan fortsette setningen. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60417/60417fig1large.jpg" target="_blank">Vennligst klikk her for å se en større versjon av dette tallet.</a>
Hvis det første ordet i setningen er, sometterfølges av paret katt og på, er deltakerne forventet å velge katt ved å trykke på en knapp for å indikere at ordet til venstre er den grammatiske fortsettelsen av Setning. Når neste par ord (til og spiste) er presentert, er deltakerne forventes å velge spiste fordi det kan tjene som Verb i setningen. Denne prosedyren gjentas til de kommer til slutten av setningen. I tilfelle de gjør en feil, vil den nåværende rettssaken bli avsluttet, og neste rettssaken starter. En online demonstrasjon av labyrinten oppgaven levert av Kenneth Forster finnes på http://www.u.arizona.edu/~kforster/MAZE.
Labyrinten oppgaven er en svært begrenset eksperimentell paradigme der deltakerne ikke har lov til å se fremover eller tilbake til forrige avsnitt av setningen18,19. Hvert ord må integreres med den eksisterende strukturen før deltakerne kan fortsette å lese følgende ord. Denne metoden krever at deltakerne behandler setningene svært nøye og nøyaktig, og det reduserer behandlings strategiene som er tilgjengelige for deltakerne. Det tillater oss å gjøre en objektiv måling av RTs i online setning forståelse. Videre er labyrinten oppgaven mer følsom for behandling kostnader forbundet med å integrere ord i setninger12,16, som det plasserer uvanlige begrensninger på behandling strategier tilgjengelig for deltakerne. I denne forstand er labyrinten oppgaven spesielt egnet for studier av setnings behandling av eldre voksne. På grunn av deres rikere språk erfaring, eldre voksne har en tendens til å vedta ulike kompensasjon strategier som prediksjon for å gjøre sine resultater sammenlignbare med yngre voksne4. Disse strategiene gjør alders forskjellene i setnings behandling mindre merkbare. I en labyrint oppgave, hvis deltakerne gjør et svar for tidlig, vil de bli tvunget til å svare tilfeldig på neste ramme og dermed, de er mest sannsynlig å gjøre en feil. Derfor tillater ikke oppgaven at deltakerne gjør prognoser, og effekten som måles av aktiviteten, er uventede i naturen. Ved å redusere antall setning behandling strategier tilgjengelig for eldre voksne12,16, labyrinten oppgaven gir mer objektiv vurdering av behandlingen vanskelighetene med eldre voksne under setning lesing.
Labyrinten ble benyttet i vår studie for å fastslå behandlings vanskelighetene for eldre voksne i setnings forståelse og for å lokalisere effekten av aldring. Ettersom eldre voksne generelt har lavere prosesseringshastighet og lengre lese tider enn yngre voksne, evaluerte de fleste tidligere studier effekten av aldring ved å måle i hvilken grad effekten av syntaktiske kompleksitet eller prosesserings kostnader modulert etter alder, en praksis i forskningen på effekten av aldring av setnings behandlingen. De fleste studier valgte å bruke objekt relative klausuler (orker) og underlagt relative klausuler (SRCs) som eksperimentelle stimuli som de representerer syntaktisk mer komplekse strukturer og mindre komplekse strukturer, som er illustrert nedenfor. Derfor, i denne studien, undersøkte vi også effekten av aldring ved å evaluere innflytelsen av alder på behandlings forskjellen mellom SRCs og orker.
a. Subject relativ klausul, SRC: jenta som jaget gutten hadde på seg en lue. b. objekt relativ klausul, ORC: jenta som gutten jaget hadde på seg en lue.
Ifølge Gibson ' s avhengighet lokalitet teori6,7, setning (b) er vanskeligere å behandle enn setning (a) som det er høyere lagringskostnader og integrering kostnader involvert i (b) for å tildele pasient rolle til hodet substantiv jente . Ved å sammenligne deltakernes prestasjoner i behandling av SRCs og orker, kan vi finne ut hvordan de behandler setninger med ulike kognitive byrder. Men tidligere studier er delt med hensyn til deres tolkning av effekten av syntaktiske kompleksitet. Noen studier hevdet at dersom effekten av setnings kompleksitet forverres hos eldre voksne, tyder det på at eldre voksne er mer følsomme for behandlingskostnader enn yngre voksne3,20. Derfor er den forsterkede effekten av setnings kompleksitet betraktet som bevis for alder-relaterte nedgang i setnings behandling. Andre studier, men foreslo at en effekt av setnings kompleksitet indikerte at eldre voksne er i stand til å fordele kognitive ressurser til setnings behandling og dermed bør det sees på som et tegn for bevaring av dommen behandling evne i eldre voksne21. De to linjene av forskning er avvikende i sin tolkning av effekten av setningen kompleksitet hovedsakelig fordi de eksperimentelle metoder som brukes i disse studiene som SPR eller kryss-modal grunning kan ikke fortelle oss om eldre voksne faktisk bruker sine arbeider minne ressurser til å integrere ordene i forrige avsnitt av setningen, eller de kan ikke integrere ordene på grunn av mangel på arbeidsminne ressurser. Labyrinten oppgaven kan gi en perfekt løsning på dette problemet fordi deltakerne er tvunget til å integrere ordene i tidligere strukturer i denne oppgaven. Derfor er det trygt å si at RTs innhentet fra labyrinten oppgaven representerer de faktiske behandlingskostnader eller behandling vanskeligheter i setningen behandling. Labyrinten gir et effektivt middel til å utforske setnings behandling av eldre voksne. Qiao, Shen og Forster (2002) brukte labyrinten oppgaven å undersøke behandlingen av mandarin RCs og oppdaget at denne teknikken var svært følsom for setningen kompleksitet effekt i behandlingen av mandarin faget-og objekt-ekstrahert RCs19. Studien viser at labyrinten oppgaven er aktuelt for forskningen som er ment å lokalisere den eksperimentelle effekten i mandarin setning behandling eller under behandling.

<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Computers</td>
			<td>N/A</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Used to present stimuli and record subjects&#39; responses.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>E-prime</td>
			<td>PST</td>
			<td>2.0.8.22</td>
			<td>Stimulus presentation software</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>The Digital Working Memory Span Test</td>
			<td>N/A</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Used to assess subjects&#39; working memory span. From Wechsler (1987).</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>The Global Deterioration Scale (GDS)</td>
			<td>N/A</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Used to assess subjects&#39; general cognitive status. From Reisberg, Ferris, de Leon and Crook (1988)</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

an experimental paradigm for measuring the effects of ageing on sentence processing

Tidligere studier har funnet at eldre voksne har større vanskeligheter med å behandle syntaktisk komplekse setninger enn yngre voksne. Men de eksakte regionene der vanskelighetene oppstår har ikke blitt fullstendig identifisert. I denne studien, en labyrint oppgave ble iverksatt for å undersøke hvordan eldre voksne og yngre voksne differensielt behandlet to typer setninger med ulike nivåer av syntaktiske kompleksitet, nemlig underlagt relative klausuler og objekt relative klausuler. Deltakerne ble bedt om å velge mellom to alternativer på hvert segment av setningene. Oppgaven krevde deltakerne å engasjere seg i en strengt trinnvis modus for behandling. Lese tiden for hvert segment ble registrert, slik at kvantifisering av vanskeligheten av setningen lesing. Oppgaven tillot oss å identifisere de nøyaktige plasseringene av behandlings problemet og dermed tilrettelegge for en mer nøyaktig vurdering av den alders relaterte nedgangen i setnings behandlingen. Resultatene tyder på at effekten av aldring ble funnet hovedsakelig på hodet substantiv, men ikke i andre regioner av setningene, et funn som tyder på at labyrinten oppgaven er en effektiv metode for å identifisere den nøyaktige plasseringen av aldrings effekten på setnings behandling. Implikasjonene av dette eksperimentelle paradigmet for å undersøke effekten av aldring på setnings behandling diskuteres.

Denne studien er ment å undersøke effekten av aldring på online setning behandling ved hjelp av en labyrint oppgave. RTs for hvert segment i setningene brukes til å indikere behandlings problemet. I denne studien, utforsket vi hvordan en gruppe eldre voksne (Malder = 65,2, SD = 3,04, Range = 59-74) og yngre voksne (Malder = 19,1, SD = 1,04, Range = 18-23) differensielt behandlet mandarin SRCs og orker. De to aldersgruppene ble matchet i utdanning (Mgammel</s...

Watch this Scientific Journal Video about An Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Ageing on Sentence Processing at JoVE.com

An Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Ageing on Sentence Processing

Her presenterer vi en protokoll for å undersøke alder-relaterte nedgang i setningen behandling ved hjelp av en labyrint oppgave som tillot oss å lokalisere behandlingen problemer på hvert ord av setningene under lesing.

En eksperimentell paradigme for å måle virkningene av aldring på setnings behandling

Previous studies have found that older adults have greater difficulties in processing syntactically complex sentences than younger adults. However, the ...

Denne protokollen tilbyr et effektivt middel for å undersøke de eksperimentelle effektene av online setningsbehandling i ulike aldersgrupper og kan overvinne problemene med annonsesporing i selvgående leseoppgaver. Ved hjelp av denne teknikken kan vi nøyaktig måle lesetidene for hvert segment i setningene, slik at vi nøyaktig kan finne behandlingsproblemet i setningsforståelse. Å demonstrere prosedyren vil være Liu Chong, en student fra avdelingen min.Før du begynner prosedyren, instruere deltakeren til å sitte på en datamaskin arbeidsstasjon i laboratoriet og be deltakeren om å lese og signere samtykkeskjemaene. Når du har gitt muntlige instruksjoner til deltakeren for å sikre at de er klare om kravene i oppgaven, kan du be deltakeren velge mellom de to ordene eller uttrykkene på dataskjermen for å danne en grammatisk videreføring av setningen. Informer deltakeren om at svarene deres vil bli tidsstørt, slik at de forventes å reagere så raskt og så nøyaktig som mulig.Deretter presenterer du denne meldingen på dataskjermen til deltakeren for deres nøye gjennomgang og svarer på eventuelle spørsmål som deltakeren kan ha om instruksjonene. Be deltakeren fullføre et lite antall øvelsesspørsmål for å sikre at de forstår hvordan de utfører oppgaven med meldingen feil vises på dataskjermen som tilbakemelding for eventuelle feil svar. Når alle øvelsesspørsmålene er fullført, kan du be deltakeren om å trykke på P-knappen på tastaturet for å gjenta treningsøkten eller trykke på mellomromstasten for å begynne hvis de er klare til å starte den eksperimentelle økten.Under oppgaven skal elementene vises på dataskjermen som svarte bokstaver på en hvit bakgrunn. Be deltakeren lese elementene, og for hvert segment bruker du F-knappen til å velge ordet til venstre eller J-knappen for å velge ordet til høyre. Hvis deltakeren velger riktig svar, presenterer du neste ordpar.Når feil svar er valgt, avslutter du setningen og får neste setning til å vises. For testing av deltakerens arbeidsminne av Wechsler Memory Scale, be deltakeren lytte til en kort sekvens av sifre som presenteres auditivt med en hastighet på ett siffer per sekund. Deretter får deltakeren gjenta siffersekvensen i samme rekkefølge ved hjelp av en digital opptaksenhet for å registrere deltakerens svar og registrere deltakerens svar i et postskjema.På slutten av eksperimentet, be deltakeren om å fylle ut spørreskjemaer om deres bakgrunnsinformasjon, inkludert alder, kjønn og år med utdanning før kompensere deltakeren for deres deltakelse. Her vises gjennomsnittslesingstiden etter aldersgruppe og ord i hvert område for ett representativt eksperiment. I dette tallet oppsummeres gjennomsnittlig lesetid for eldre og yngre voksne for hver region i setningen for det samme eksperimentet.Det viktigste å huske er å gi to alternativer for hvert segment i setningene og få deltakerne til å velge mellom de to alternativene. Denne teknikken kan også brukes til å undersøke språkforståelsesunderskudd hos pasienter med nevrologiske sykdommer som Alzheimers eller Parkinsons sykdommer.

Research

JoVE Journal

Behavior

Experimental Assessment of Mouse Sociability Using an Automated Image Processing Approach

Eksperimentell Vurdering av Mouse Omgjengelighet hjelp av en automatisert bildebehandling Approach

Mouse is the preferred model organism for testing drugs designed to increase sociability. We present a method to quantify mouse sociability in which the ...

Feeding Experimentation Device (FED): Construction and Validation of an Open-source Device for Measuring Food Intake in Rodents

Feeding Experimentation Device FED: Construction and Validation of an Open-source Device for Measuring Food Intake in Rodents

Fôring Eksperimentering Device (FED): Bygging og validering av en Open-source-enhet for måling av matinntak i Gnagere

Food intake measurements are essential for many research studies. Here, we provide a detailed description of a novel solution for measuring food intake in ...

A Within-subjects Experimental Protocol to Assess the Effects of Social Input on Infant EEG

En Innenfor fagene Forsøksprotokoll å vurdere virkningene av Social Input på Infant EEG

Despite the importance of social interactions for infant brain development, little research has assessed functional neural activation while infants ...

Task Interruption and Resumption Paradigm for Testing the Activation and Pursuit of an Abstract Thinking Goal

Task Avbrudd og Gjenopptagelse Paradigm for Teste Aktivering og jakten på en abstrakt tenkning Goal

This protocol is based on the task interruption and resumption paradigm, the premise of which is that active goals lead to persistent behavior and thus a ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

Øyebevegelser registrert i visuell verden paradigmet å utforske Online behandling av språk

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories

Bruke et klasserom-baserte Deese Roediger McDermott paradigme å vurdere effekten av bilder på falske minner

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the ...

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Bruk av visuelle verden paradigmet setning forståelse i Mandarin-talende barn med autisme

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...

The HoneyComb Paradigm for Research on Collective Human Behavior

HoneyComb paradigme for forskning på kollektiv menneskelig atferd

Collective human behavior such as group movement frequently shows surprising patterns and regularities, such as the emergence of leadership. Recent ...

Experimental Paradigm for Measuring the Effects of Self-distancing in Young Children

Eksperimentell paradigmet for å måle effekten av selv distansering i små barn

Self-distancing (i.e., creating mental distance between the self and a stimulus by adopting a less egocentric perspective) has been studied as a way to ...

Experimental Paradigm for Measuring the Effect of Induced Emotion on Grammar Learning

Eksperimentelt paradigme for å måle effekten av indusert følelser på grammatikklæring

Previous studies have found that emotion has significant influence on the learning of foreign language vocabulary and textual comprehension. However, ...