Name: a methodology for capturing joint visual attention using mobile eye-trackers
Uploaded: 2020-01-18T14:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about A Methodology for Capturing Joint Visual Attention Using Mobile Eye-Trackers at JoVE.com

De ontwikkeling van deze methodologie werd gesteund door de National Science Foundation (NSF #0835854), de toonaangevende huis technologieën voor het roeping onderwijs, gefinancierd door het Zwitserse Staatssecretariaat voor onderwijs, onderzoek en innovatie, en het Dean Venture Fund van de Harvard School of Education.

1. screening van deelnemers
<ol><li>Zorg ervoor dat deelnemers met een normaal of gecorrigeerd normaal zicht worden gerekruteerd. Omdat de deelnemers worden gevraagd om een mobiele Eye-Tracker te dragen, kunnen ze contactlenzen dragen, maar niet regelmatige brillen.</li>
</ol>2. voorbereiding van het experiment
<ol><li>Eye-tracking-apparaten<ol>
<li>Gebruik elke mobiele Eye-Tracker die in Real-World omgevingen oogbewegingen kan vastleggen. Opmerking: de mobiele Eye-trackers die hier worden ...

<ol>
	<li>Tomasello, M., Moore, C., Dunham, P. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Joint+attention+as+social+cognition.">Joint attention as social cognition.</a> Joint attention: Its origins and role in development. , 103-130 (1995).</li><li>Mundy, P., Sigman, M., Kasari, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+longitudinal+study+of+joint+attention+and+language+development+in+autistic+children.">A longitudinal study of joint attention and language development in autistic children.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 20, 115-128 (1990).</li><li>Clark, H. H., Brennan, S. E., Resnick, L. B., Levine, J. M., Teasley, S. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Grounding+in+communication.">Grounding in communication.</a> Perspectives on socially shared cognition. , 127-149 (1991).</li><li>Siposova, B., Carpenter, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+new+look+at+joint+attention+and+common+knowledge.">A new look at joint attention and common knowledge.</a> Cognition. 189, 260-274 (2019).</li><li>Gergle, D., Clark, A. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=See+What+I'm+Saying?:+Using+Dyadic+Mobile+Eye+Tracking+to+Study+Collaborative+Reference.">See What I'm Saying?: Using Dyadic Mobile Eye Tracking to Study Collaborative Reference.</a> Proceedings of the ACM 2011 Conference on Computer Supported Cooperative Work. , 435-444 (2011).</li><li>Renner, P., Pfeiffer, T., Wachsmuth, I., Freksa, C., Nebel, B., Hegarty, M., Barkowsky, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Spatial+References+with+Gaze+and+Pointing+in+Shared+Space+of+Humans+and+Robots.">Spatial References with Gaze and Pointing in Shared Space of Humans and Robots.</a> Spatial Cognition IX. , 121-136 (2014).</li><li>Shvarts, A. Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automatic+detection+of+gaze+convergence+in+multimodal+collaboration:+a+dual+eye-tracking+technology.">Automatic detection of gaze convergence in multimodal collaboration: a dual eye-tracking technology.</a> The Russian Journal of Cognitive Science. 5, 4 (2018).</li><li>. Chilitags: Robust Fiducial Markers for Augmented Reality [software] Available from: <a target="_blank" href="https://github.com/chili-epfl/qml-chilitags">https://github.com/chili-epfl/qml-chilitags</a> (2013)</li><li>Jermann, P., Mullins, D., N&#252;ssli, M. -. A., Dillenbourg, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Collaborative+Gaze+Footprints:+Correlates+of+Interaction+Quality.+Connecting+Computer-Supported+Collaborative+Learning+to+Policy+and+Practice.">Collaborative Gaze Footprints: Correlates of Interaction Quality. Connecting Computer-Supported Collaborative Learning to Policy and Practice.</a> CSCL2011 Conference Proceedings., Volume I - Long Papers. , 184-191 (2011).</li><li>Richardson, D. C., Dale, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Looking+To+Understand:+The+Coupling+Between+Speakers'+and+Listeners'+Eye+Movements+and+Its+Relationship+to+Discourse+Comprehension.">Looking To Understand: The Coupling Between Speakers' and Listeners' Eye Movements and Its Relationship to Discourse Comprehension.</a> Trends in Cognitive Sciences. 29, 1045-1060 (2005).</li><li>Richardson, D. C., Dale, R., Kirkham, N. Z. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Art+of+Conversation+Is+Coordination+Common+Ground+and+the+Coupling+of+Eye+Movements+During+Dialogue.">The Art of Conversation Is Coordination Common Ground and the Coupling of Eye Movements During Dialogue.</a> Psychological Science. 18, 407-413 (2007).</li><li>Schneider, B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Using+Mobile+Eye-Trackers+to+Unpack+the+Perceptual+Benefits+of+a+Tangible+User+Interface+for+Collaborative+Learning.">Using Mobile Eye-Trackers to Unpack the Perceptual Benefits of a Tangible User Interface for Collaborative Learning.</a> ACM Transactions on Computer-Human Interaction. 23, 1-23 (2016).</li><li>Meier, A., Spada, H., Rummel, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+rating+scheme+for+assessing+the+quality+of+computer-supported+collaboration+processes.">A rating scheme for assessing the quality of computer-supported collaboration processes.</a> Int. J. Comput.-Support. Collab. Learn. 2, 63-86 (2007).</li><li>Schneider, B., Pea, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Real-time+mutual+gaze+perception+enhances+collaborative+learning+and+collaboration+quality.">Real-time mutual gaze perception enhances collaborative learning and collaboration quality.</a> Journal of Computer-Supported Collaborative Learning. 8, 375-397 (2013).</li></ol>

De methodologie die in dit artikel wordt beschreven, biedt een rigoureuze manier om JVA te vangen in op elkaar gelegen dyads. Met de opkomst van betaalbare sensing-technologie en verbeterde computer vision-algoritmen is het nu mogelijk om collaboratieve interacties te bestuderen met een nauwkeurigheid die voorheen niet beschikbaar was. Deze methodologie maakt gebruik van fiducial markers die in de omgeving worden verspreid en gebruikt homografieën als een manier om de kijkt van de deelnemers op een gemeenschappelijk vla...

JVA is in de afgelopen eeuw uitgebreid bestudeerd, vooral door ontwikkelings psychologen die taalverwerving bestuderen. Het werd al snel vastgesteld dat gezamenlijke aandacht meer is dan alleen een manier om woorden te leren, maar eerder een voorloper van kinder theorieën van geest1. Zo speelt het een belangrijke rol in veel sociale processen, zoals communiceren met anderen, samenwerken en empathie ontwikkelen. Autistische kinderen, bijvoorbeeld, hebben geen mogelijkheid om hun visuele aandacht te coördineren met hun verzorgers, die gepaard gaat met significante sociale beperkingen2. Mensen hebben gezamenlijke aandacht nodig om functionele leden van de samenleving te worden, hun acties te coördineren en van anderen te leren. Van kinderen die hun eerste woorden verwerven, tieners die leren van school docenten, studenten die samenwerken aan projecten, en groepen volwassenen die naar gemeenschappelijke doelen werken, is gezamenlijke aandacht een fundamenteel mechanisme om gemeenschappelijke grond te creëren tussen individuen3. In dit artikel concentreer ik me op de studie van JVA in educatief onderzoek. Inzicht in hoe gezamenlijke aandacht zich in de loop van de tijd ontvouwt, is van primair belang voor de studie van collaboratieve leerprocessen. Als zodanig speelt het een overheersende rol in de socio-constructivistische instellingen.
De precieze definitie van gezamenlijke aandacht wordt nog steeds besproken4. Dit artikel heeft betrekking op een subconstructie van gezamenlijke aandacht (JA), namelijk JVA. JVA gebeurt wanneer twee onderwerpen op hetzelfde moment op dezelfde plaats kijken. Opgemerkt moet worden dat JVA geen informatie verstrekt over andere belangrijke constructies van belang in de studie van JA, zoals het monitoren van gemeenschappelijke, wederzijdse en gedeelde aandacht, of meer in het algemeen, bewustzijn van de cognitie van een ander groepslid. Dit papier operationaliseert en vereenvoudigt JVA door het combineren van de eye-tracking-gegevens van twee deelnemers en het analyseren van de frequentie waarin ze uitlijnen hun Gazes. Voor een uitgebreidere bespreking kan de geïnteresseerde lezer meer te weten komen over de studie van de JA construct in Siposovaet al.4.
De afgelopen tien jaar hebben technologische ontwikkelingen het onderzoek naar JVA radicaal getransformeerd. De belangrijkste paradigmaverschuiving was het gebruik van meerdere oogtrackers om kwantitatieve metingen van Attentional overeenstemmingen te verkrijgen, in tegenstelling tot het kwalitatief analyseren van video-opnames in een laboratorium of ecologische omgeving. Deze ontwikkeling heeft onderzoekers in de mogelijkheid gegeven om precieze, gedetailleerde informatie over de visuele coördinatie van dyads te verzamelen. Bovendien zijn Eye-trackers steeds betaalbaarder: tot voor kort was het gebruik ervan voorbehouden aan academische instellingen of grote corporaties. Het is nu mogelijk om goedkope Eye-trackers te kopen die betrouwbare datasets genereren. Tot slot suggereert de geleidelijke opname van Gaze-tracking mogelijkheden in bestaande apparaten zoals high-end laptops en virtuele en augmented reality Headsets dat oogtracering binnenkort alomtegenwoordig zal worden.
Vanwege de popularisering van Eye-tracking-apparaten, is het belangrijk om te begrijpen wat ze kunnen en kunnen we ons niet vertellen over sociale interacties. De in dit document gepresenteerde methodologie markeert een eerste stap in deze richting. Ik wil twee uitdagingen aanpakken bij het vastleggen van JVA vanuit meerdere oogtrackers: de gegevens op 1 synchroniseren) de temporele schaal, en 2) op de ruimtelijke schaal. Specifieker, dit protocol maakt gebruik van fiducial markers geplaatst in Real-World omgevingen om computer vision algoritmen waar deelnemers oriënteren hun blik te informeren. Dit nieuwe soort methodologie effent de weg naar een grondige analyse van het menselijk gedrag in kleine groepen.
Dit onderzoeksprotocol voldoet aan de richtlijnen van de ethische commissie Human Research van Harvard University.

<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Tobii Glasses 2</td>
			<td>Tobii</td>
			<td>N/A</td>
			<td><a href="https://www.tobiipro.com/product-listing/tobii-pro-glasses-2/" target="_blank">https://www.tobiipro.com/product-listing/tobii-pro-glasses-2/</a></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Fiducial markers</td>
			<td>Chili lab &#8211; EPFL, Switzerland</td>
			<td>N/A</td>
			<td><a href="https://github.com/chili-epfl/chilitags" target="_blank">https://github.com/chili-epfl/chilitags</a></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a methodology for capturing joint visual attention using mobile eye-trackers

Met de komst van nieuwe technologische ontwikkelingen, is het mogelijk om sociale interacties te bestuderen op een microniveau met ongekende nauwkeurigheid. Hoogfrequente sensoren, zoals oogtrackers, electrodermale activiteit polsbandjes, EEG-banden en bewegingssensoren zorgen voor waarnemingen op het milliseconde niveau. Dit niveau van precisie stelt onderzoekers in staat om grote datasets op sociale interacties te verzamelen. In dit artikel bespreek ik hoe meerdere Eye-trackers een fundamentele constructie kunnen vastleggen in sociale interacties, gezamenlijke visuele aandacht (JVA). JVA is bestudeerd door ontwikkelings psychologen om te begrijpen hoe kinderen taal verwerven, wetenschappers leren begrijpen hoe kleine groepen van lerenden samenwerken, en sociale wetenschappers om interacties in kleine teams te begrijpen. In dit artikel wordt een methodologie beschreven voor het vastleggen van JVA in instellingen die zijn gemaakt met Mobile Eye-trackers. Het presenteert een aantal empirische resultaten en bespreekt de implicaties van het vastleggen van micro observaties om sociale interacties te begrijpen.

De hierboven gepresenteerde methodologie werd gebruikt om studenten te bestuderen die een beroepsopleidingsprogramma in logistiek volgen (n = 54)12. In dit experiment, paren van studenten interactie met een tastbare gebruikers interface (TUI) die een kleinschalige magazijn gesimuleerd. De fiducial markers geplaatst op de TUI konden het onderzoeksteam de kijkt van studenten opnieuw toewijzen aan een gemeenschappelijk vliegtuig en reken niveaus van JVA. Bevindingen gaven aan dat groepen die hogere n...

Watch this Scientific Journal Video about A Methodology for Capturing Joint Visual Attention Using Mobile Eye-Trackers at JoVE.com

A Methodology for Capturing Joint Visual Attention Using Mobile Eye-Trackers

Het gebruik van multimodale sensoren is een veelbelovende manier om de rol van sociale interacties in educatieve instellingen te begrijpen. In dit artikel wordt een methodologie beschreven voor het vastleggen van gezamenlijke visuele aandacht van de door de co-gebaseerde dyads met mobiele Eye-trackers.

Een methodologie voor het vastleggen van gezamenlijke visuele aandacht met behulp van mobiele Eye-trackers

With the advent of new technological advances, it is possible to study social interactions at a microlevel with unprecedented accuracy. High frequency ...

Hallo, mijn naam is Bertrand Schneider en ik ben assistent-professor aan de Harvard Graduate School of Education. In deze video ga ik jullie laten zien hoe we mobiele eye-trackers kunnen gebruiken om een centrale constructie vast te leggen in sociale wetenschap, gezamenlijke visuele aandacht. Gezamenlijke visuele aandacht is uitgebreid bestudeerd door psychologen en is nauw gecorreleerd aan de kwaliteit van de interacties tussen groepsleden.Het blijkt dat wanneer mensen bouwen een gemeenschappelijke grond en het creëren van een gedeeld begrip van een taak, ze de neiging om vaak te kijken naar dezelfde plaats op hetzelfde moment. Traditioneel hebben onderzoekers gezamenlijke visuele aandacht kwalitatief bestudeerd door video's handmatig te coderen. Ik ga je laten zien hoe we mobiele eye-trackers kunnen gebruiken om een kwantitatieve maat van deze constructie te krijgen in co-located instellingen.In deze video gebruiken we de Tobii Pro Glasses Two. Deze bril zijn draagbare eye-trackers die oogbewegingen kunnen vangen in real-world omgevingen. Naast gespecialiseerde camera's op het frame om oogbewegingen te volgen, is het apparaat ook uitgerust met een full-HD-scènecamera en een microfoon, zodat het blikgedrag kan worden gevisualiseerd in de context van het gezichtsveld van de drager.Voor deze bril wordt de blik 50 keer per seconde vastgelegd en kan een live video-feed van de bril draadloos of via een ethernetkabel naar een computer worden gestreamd. De bril heeft wel een beperking, omdat ze niet zullen werken over gewone brillen. De procedure voor het opzetten van de eye-tracker is relatief eenvoudig.Eerst wordt de deelnemers gevraagd om de eye-tracking bril op te zetten, omdat ze een normale bril zouden hebben. Op basis van de verschillende gelaatstrekken van de deelnemers, neus stukken met verschillende hoogtes kan nodig zijn om de kwaliteit van de gegevens te behouden. Na het inschakelen van eye-tracker, moeten de deelnemers de gegevensverzamelingseenheid aan hun personen vastknaten om ongebreidelde lichaamsbewegingen mogelijk te maken.De Tobii Pro-brilregelaar moet worden geopend en de deelnemers moeten worden geïnstrueerd om te kijken naar het midden van de kalibratiemarkering van Tobii, terwijl de kalibratiefunctie van de software is ingeschakeld. Zodra de kalibratie is voltooid, kan de opname worden gestart vanuit de software. Nadat de opnamesessie is voltooid, beëindigt u de opname van de Tobii-software voordat u de deelnemer instrueert om de oogtrackingbril en de eenheid voor het verzamelen van gegevens te verwijderen.En zet dan het apparaat uit. Gegevens kunnen worden geëxtraheerd via een andere software, Tobii Pro Lab, door de SD-kaart uit de gegevensverzamelingseenheid te verwijderen en de kaart op de computer in te voegen. Tobii Pro Lab is in staat om alle opnamesessies die in de SD-kaart zijn opgeslagen tegelijkertijd te importeren.Bestanden kunnen vervolgens worden verwerkt binnen Tobii Pro Lab om video's, verschillende visualisaties te genereren of worden uitgevoerd als door tabbladen gescheiden waarden of TSV-bestanden voor verdere analyse. Hier ziet u de ruwe eye-tracking gegevens van een studie die we onlangs hebben uitgevoerd, waar twee deelnemers leerden om een robot te programmeren. Aan elke kant zie je de videostream gegenereerd door elke eye-tracker met de locatie van de blik van de deelnemer.Zoals u zien, is het onmogelijk om te zeggen of ze kijken naar dezelfde plaats op hetzelfde moment, omdat het standpunt van elke deelnemer is anders. Bovendien kan het opnemen van gegevens op verschillende tijdstippen beginnen. Dit betekent dat de gegevens tijdelijk en ruimtelijk moeten worden gesynchroniseerd.Ik ga je laten zien hoe je deze twee problemen aanpakt in deze video. Eerst ga ik een procedure beschrijven om de gegevens tijdelijk te synchroniseren. Voor de eerste deelnemer heb je een bepaald aantal videoframes.Sommigen van hen zijn voor of na de werkelijke experimentele taak. Zoals het eerste frame, waar de experimentator de eye-tracker kalibeert. Ook voor de andere deelnemers heb je dezelfde soort gegevens.Het wordt hier niet getoond, maar elk frame van de video is ook gekoppeld aan een x en y coördinaat dat de blik van elke deelnemer vertegenwoordigt. Om de gegevens te synchroniseren, tonen we kort een fiduciale markering op het computerscherm voor en na de experimentele taak. Door gebruik te maken van een computer vision algoritme, kunnen we detecteren wanneer deze marker wordt gepresenteerd aan elke deelnemer, die ons in staat stelt om bij te snijden en uit te lijnen van de gegevens.Dit is een manier om problemen met gegevenssynchronisatie aan te pakken. In de volgende delen gaan we kijken naar het tweede nummer:Hoe de gegevens ruimtelijk te synchroniseren. Zoals eerder vermeld, de gegevens is afkomstig van elke eye-tracker in de vorm van een video-feed in verband met de locatie van de blik van elke deelnemer, hier in blauw en groen.Hoewel de x- en y-coördinaten voor beide deelnemers hetzelfde kunnen zijn, betekent dit niet dat ze naar dezelfde plaats kijken omdat ze vanuit twee verschillende perspectieven naar het scherm kijken. Een manier om dit probleem op te lossen is het bouwen van een afbeelding van de experimentele setup die zal dienen als referentie, en waar we gaan om de locatie van de zaak van elke deelnemer opnieuw in kaart te brengen. Dit stelt ons in staat om te detecteren voor elk frame van de eye-tracking video, als de deelnemers kijken naar dezelfde plaats op hetzelfde moment.Maar hoe brengen we deze coördinaten opnieuw in kaart in de afbeelding aan de linkerkant? We gaan hetzelfde coöperatieve visiealgoritme gebruiken waarmee we de gegevens eerder konden synchroniseren. Door het toe te passen op elk frame van de video-opnamen, kunnen we nu de locatie van de fiduciale markers vanuit het perspectief van de deelnemers detecteren.Hierdoor kunnen we dezelfde markeringen op de referentieafbeelding aan de linkerkant verbinden. Door de coördinaten van deze gedeelde reeks punten te kennen, kunnen we de locatie van de blik van elke persoon afleiden met behulp van een wiskundige bewerking die bekend staat als een homografie. Door deze procedure op elk frame toe te passen, kunnen we een video genereren om ervoor te zorgen dat de homografie werkt.Aan de rechterkant ziet u de video-opname van elke deelnemer met de locatie van hun blik in blauw en groen. Dezelfde fiduciale markeringen zijn verbonden met een witte lijn tussen de afbeelding aan de linkerkant en het standpunt van de deelnemer aan de rechterkant. De hersluipen worden links getoond en ze worden rood als er enige gezamenlijke visuele aandacht is.Het genereren van deze video is een belangrijke stap in de richting van ervoor te zorgen dat de gegevens schoon is en dat de homografie correct werd uitgevoerd. Daarnaast zijn er twee andere visualisaties die kunnen worden geproduceerd om de gegevens te controleren. De eerste visualisatie is een heat map.Voor elke deelnemer kunnen we elk blikpunt op het beeld van de experimentele opstelling in kaart brengen. Dit zorgt ervoor dat de homografie correct werkte en stelt ons in staat om deze case points te categoriseren in verschillende gebieden van belang. Hier, bijvoorbeeld, kunnen we zien dat de meeste van de tijd werd besteed aan het kijken naar het computerscherm en zeer weinig tijd werd besteed aan het bekijken van de cheat sheets.De tweede visualisatie wordt een grafiek voor herhaling van kruis. Cross recurrence grafieken stelt ons in staat om eye-tracking gegevens te visualiseren voor paar deelnemers. Tijd voor de eerste deelnemer wordt weergegeven op de x-as, tijd voor de tweede deelnemer wordt weergegeven op de y-as.Zwarte vierkanten betekenen dat beide deelnemers op dezelfde plaats kijken, wit vierkant vertegenwoordigen ontbrekende gegevens en grijs vierkant vertegenwoordigen wanneer deelnemers op verschillende locaties kijken. Zwarte vierkanten langs de diagonaal betekenen dat ze op dezelfde plaats op hetzelfde moment kijken. Zwarte vierkanten van de diagonaal betekenen dat de deelnemers kijken naar dezelfde plaats, maar op verschillende tijdstippen.Aan de linkerkant zie je een dyad met hoge niveaus van gezamenlijke visuele aandacht. In het midden, een dyad met lage niveaus van gezamenlijke visuele aandacht. Aan de rechterkant, een groep met veel ontbrekende gegevens.Door deze geestelijke gezondheidscontroles uit te voeren, u ervoor zorgen dat u uw gegevens correct hebt gesynchroniseerd en opnieuw hebt toegewezen in een gemeenschappelijk beeld van de experimentele installatie. Deze stappen zijn van cruciaal belang en moeten worden uitgevoerd voordat een analyse plaatsvindt. Ten slotte zijn er twee parameters die moeten worden gekozen voordat u een maat voor gezamenlijke visuele aandacht.De eerste parameter is het tijdvenster waarin deelnemers naar dezelfde locatie kunnen kijken. Eerder werk van Richardson en Dale had vastgesteld dat het kan tot twee seconden duren voor de deelnemers los te maken van wat ze doen om aandacht te besteden aan wat hun partner doet. Zo hebben we vastgesteld dat er gezamenlijke visuele aandacht als twee deelnemers hebben gekeken naar dezelfde plaats binnen een plus en min twee tweede venster.De tweede parameter is de minimale afstand tussen twee blikpunten voor hen te kwalificeren als gezamenlijke visuele aandacht. Deze afstand is contextafhankelijk en moet door onderzoekers worden bepaald, afhankelijk van de taak die wordt beheerd en hun onderzoeksvragen. Voor sommige taken kan de afstand kort zijn.Hier gebruikten we bijvoorbeeld 100 pixels. Voor andere taken kan deze afstand groter zijn. Vervolgens ga ik een aantal resultaten gevonden met behulp van deze methode te presenteren.Nadat u een schatting hebt gemaakt voor de hoeveelheid gezamenlijke visuele aandacht in de groep, u deze maatregel correleren met andere interessevariabelen. In het werk hebben we deze maatregel bijvoorbeeld gecorreleerd met het beoordelingsschema dat is ontwikkeld tot leerwetenschappen die een groep kwaliteit van samenwerking vastlegt. Voor elke groep hebben we een score toegewezen op de negens van de hier gepresenteerde dimensies.Bijvoorbeeld hoe goed mensen wederzijds begrip hebben behouden of hoe gemakkelijk ze een consensus bereikten. Deze scores moeten aanvaardbare interbetrouwbaarheid met een ander quotum ontvangen. Ten slotte kunnen we deze scores ook samenvoegen tot één algemene statistiek die de kwaliteit van de samenwerking voor elke groep benadert.Een resultaat dat is gevonden in ons werk en andere studies is dat gezamenlijke visuele aandacht is aanzienlijk gecorreleerd met de kwaliteit van de samenwerking, zoals gemeten door de rating regeling eerder gepresenteerd. Groepen die zeer worden beoordeeld met behulp van deze codering regeling hebben de neiging om meer gezamenlijke visuele aandacht dan de groepen die lage scores ontvangen hebben. Dit toont aan dat productieve interacties vaak geassocieerd worden met meer gezamenlijke visuele aandacht.Op de volgende dia ga ik je een ander resultaat laten zien dat voortbouwt op deze bevinding. Een voordeel van het hebben van fijne eye-tracking data is dat we andere metingen van gezamenlijke visuele aandacht kunnen extraheren. We kunnen bijvoorbeeld berekenen wie een aanbod van gezamenlijke visuele aandacht heeft geïnitieerd en beantwoord.In het bijzonder, op de x-as van deze grafiek de score van nul betekent gelijke verdeling van deze gedragingen en een score van een betekent dat een persoon altijd reageerde of het initiëren van momenten van join visuele aandacht. In deze studie vonden we een omgekeerde correlatie met leerwinsten getoond op de y-as zoals gemeten door pre- en post-tests. Groepen waar dezelfde persoon consequent aan het initiëren was of reageerde op momenten van gezamenlijke visuele aandacht, hadden minder kans om te leren en groepen waar deze verantwoordelijkheid gelijkelijk werd gedeeld, scoorden eerder hoger op de posttests bij het controleren van scores op de pre-test.In deze video heb ik de methodologie gepresenteerd die onderzoekers helpt bij het synchroniseren van mobiele eye-tracking gegevens, zowel tijdelijk als ruimtelijk. De bevindingen suggereren dat dubbele eye-tracking gegevens indicatoren van samenwerking kunnen bieden door het berekenen van metingen van gezamenlijke visuele aandacht. Daarnaast heb ik resultaten gepresenteerd waaruit blijkt dat we verder kunnen gaan dan eenvoudige maatregelen van gezamenlijke aandacht, bijvoorbeeld door te kijken naar wie een episode van gezamenlijke visuele aandacht heeft geïnitieerd of gereageerd.We stelden vast dat deze maatregel verband hield met andere uitkomstmaatregelen, zoals leerwinsten. Het berekenen van dit soort maatregelen zou niet mogelijk zijn zonder eye-tracking gegevens. Samengevat, vonden we dat de methodologie gepresenteerd in deze video kan onderzoekers helpen om nieuwe inzichten in collaboratieve processen.Dank je wel voor het bekijken van deze video en voel je vrij om te verwijzen naar de krant voor meer informatie.

Research

JoVE Journal

Behavior

Automated Visual Cognitive Tasks for Recording Neural Activity Using a Floor Projection Maze

Geautomatiseerde Visual cognitieve taken voor opname neurale activiteit met behulp van een Vloerprojectie Maze

Neuropsychological tasks used in primates to investigate mechanisms of learning and memory are typically visually guided cognitive tasks. We have ...

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

De 5-Keus Serial Reaction Time Taak: Een taak van aandacht en impulscontrole voor Knaagdieren

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

Topographical Estimation of Visual Population Receptive Fields by fMRI

Topografische Schatting van Visual Bevolking receptieve velden van fMRI

Visual cortex is retinotopically organized so that neighboring populations of cells map to neighboring parts of the visual field. Functional magnetic ...

Methods to Test Visual Attention Online

Methoden om visuele aandacht online test

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Een methode om Visual Information Processing kwantificeren bij kinderen met behulp van Eye Tracking

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Visualizing Visual Adaptation

Visualiseren Visual Adaptation

Many techniques have been developed to visualize how an image would appear to an individual with a different visual sensitivity: e.g., because of optical ...

Measuring Attention and Visual Processing Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments

Het meten van aandacht en visuele verwerking Speed ​​van Model-gebaseerde analyse van Temporal-order beslissingen

This protocol describes how to conduct temporal-order experiments to measure visual processing speed and the attentional resource distribution. The ...

Central and Divided Visual Field Presentation of Emotional Images to Measure Hemispheric Differences in Motivated Attention

Midden- en verdeelde gezichtsveld presentatie van emotionele beelden voor het meten van de hersenhelften verschillen in gemotiveerde aandacht

Two dominant theories on lateralized processing of emotional information exist in the literature. One theory posits that unpleasant emotions are processed ...

Methodology for Establishing a Community-Wide Life Laboratory for Capturing Unobtrusive and Continuous Remote Activity and Health Data

Methode voor de vaststelling van een communautair leven laboratorium voor het vastleggen van discrete en continue externe activiteit en gezondheidsgegevens

An end-to-end suite of technologies has been established for the unobtrusive and continuous monitoring of health and activity changes occurring in the ...

Visual Classical Conditioning in Wood Ants

Visuele klassieke conditionering in hout mieren

Several species of insects have become model systems for studying learning and memory formation. Although many studies focus on freely moving animals, ...