Name: a methodology for capturing joint visual attention using mobile eye-trackers
Uploaded: 2020-01-18T14:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about A Methodology for Capturing Joint Visual Attention Using Mobile Eye-Trackers at JoVE.com

この方法論の開発は、国立科学財団(NSF#0835854)、スイス教育・研究・イノベーション事務局、ハーバード大学教育学部のディーン・ベンチャー基金が出資する職業教育のリーディング・ハウス・テクノロジーによって支援されました。

1. 参加者審査
<ol><li>正常または修正された正常な視力を持つ参加者が募集されていることを確認します。参加者はモバイルアイトラッカーの着用を求められるため、コンタクトレンズは着用できますが、通常の眼鏡は着用できません。</li>
</ol>2. 実験の準備
<ol><li>視線追跡装置<ol>
<li>現実世界の環境で目の動きをキャプチャすることができる任意のモバイルアイトラッカ?...

<ol>
	<li>Tomasello, M., Moore, C., Dunham, P. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Joint+attention+as+social+cognition.">Joint attention as social cognition.</a> Joint attention: Its origins and role in development. , 103-130 (1995).</li><li>Mundy, P., Sigman, M., Kasari, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+longitudinal+study+of+joint+attention+and+language+development+in+autistic+children.">A longitudinal study of joint attention and language development in autistic children.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 20, 115-128 (1990).</li><li>Clark, H. H., Brennan, S. E., Resnick, L. B., Levine, J. M., Teasley, S. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Grounding+in+communication.">Grounding in communication.</a> Perspectives on socially shared cognition. , 127-149 (1991).</li><li>Siposova, B., Carpenter, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+new+look+at+joint+attention+and+common+knowledge.">A new look at joint attention and common knowledge.</a> Cognition. 189, 260-274 (2019).</li><li>Gergle, D., Clark, A. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=See+What+I'm+Saying?:+Using+Dyadic+Mobile+Eye+Tracking+to+Study+Collaborative+Reference.">See What I'm Saying?: Using Dyadic Mobile Eye Tracking to Study Collaborative Reference.</a> Proceedings of the ACM 2011 Conference on Computer Supported Cooperative Work. , 435-444 (2011).</li><li>Renner, P., Pfeiffer, T., Wachsmuth, I., Freksa, C., Nebel, B., Hegarty, M., Barkowsky, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Spatial+References+with+Gaze+and+Pointing+in+Shared+Space+of+Humans+and+Robots.">Spatial References with Gaze and Pointing in Shared Space of Humans and Robots.</a> Spatial Cognition IX. , 121-136 (2014).</li><li>Shvarts, A. Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automatic+detection+of+gaze+convergence+in+multimodal+collaboration:+a+dual+eye-tracking+technology.">Automatic detection of gaze convergence in multimodal collaboration: a dual eye-tracking technology.</a> The Russian Journal of Cognitive Science. 5, 4 (2018).</li><li>. Chilitags: Robust Fiducial Markers for Augmented Reality [software] Available from: <a target="_blank" href="https://github.com/chili-epfl/qml-chilitags">https://github.com/chili-epfl/qml-chilitags</a> (2013)</li><li>Jermann, P., Mullins, D., N&#252;ssli, M. -. A., Dillenbourg, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Collaborative+Gaze+Footprints:+Correlates+of+Interaction+Quality.+Connecting+Computer-Supported+Collaborative+Learning+to+Policy+and+Practice.">Collaborative Gaze Footprints: Correlates of Interaction Quality. Connecting Computer-Supported Collaborative Learning to Policy and Practice.</a> CSCL2011 Conference Proceedings., Volume I - Long Papers. , 184-191 (2011).</li><li>Richardson, D. C., Dale, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Looking+To+Understand:+The+Coupling+Between+Speakers'+and+Listeners'+Eye+Movements+and+Its+Relationship+to+Discourse+Comprehension.">Looking To Understand: The Coupling Between Speakers' and Listeners' Eye Movements and Its Relationship to Discourse Comprehension.</a> Trends in Cognitive Sciences. 29, 1045-1060 (2005).</li><li>Richardson, D. C., Dale, R., Kirkham, N. Z. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Art+of+Conversation+Is+Coordination+Common+Ground+and+the+Coupling+of+Eye+Movements+During+Dialogue.">The Art of Conversation Is Coordination Common Ground and the Coupling of Eye Movements During Dialogue.</a> Psychological Science. 18, 407-413 (2007).</li><li>Schneider, B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Using+Mobile+Eye-Trackers+to+Unpack+the+Perceptual+Benefits+of+a+Tangible+User+Interface+for+Collaborative+Learning.">Using Mobile Eye-Trackers to Unpack the Perceptual Benefits of a Tangible User Interface for Collaborative Learning.</a> ACM Transactions on Computer-Human Interaction. 23, 1-23 (2016).</li><li>Meier, A., Spada, H., Rummel, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+rating+scheme+for+assessing+the+quality+of+computer-supported+collaboration+processes.">A rating scheme for assessing the quality of computer-supported collaboration processes.</a> Int. J. Comput.-Support. Collab. Learn. 2, 63-86 (2007).</li><li>Schneider, B., Pea, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Real-time+mutual+gaze+perception+enhances+collaborative+learning+and+collaboration+quality.">Real-time mutual gaze perception enhances collaborative learning and collaboration quality.</a> Journal of Computer-Supported Collaborative Learning. 8, 375-397 (2013).</li></ol>

このホワイト ペーパーで説明する方法論は、併置されたダイアドで JVA をキャプチャする厳密な方法を提供します。手頃な価格のセンシング技術とコンピュータビジョンアルゴリズムの改良により、これまで利用できなかった精度で協調的な相互作用を研究できるようになりました。この方法論は、環境中で広められた受託マーカーを利用し、参加者の視線を共通の平面に再マップする方法?...

JVAは、特に言語習得を研究する発達心理学者によって、過去1世紀にわたって広く研究されてきました。共同の注意は単に言葉を学ぶ方法ではなく、むしろ子供の心の理論の前駆体であるということがすぐに確立されました。したがって、他者とのコミュニケーション、共同作業、共感の育成など、多くの社会プロセスにおいて重要な役割を果たしています。自閉症の小児は、例えば、重要な社会的障害に関連する介護者と視覚的な注意を調整する能力を欠いている2.人間は、社会の機能的なメンバーになり、行動を調整し、他の人から学ぶために共同の注意を必要とします。最初の言葉を身につける子どもたち、学校の先生から学ぶ10代の若者、プロジェクトでの共同作業を行う学生、共通の目標に向かって取り組む大人のグループまで、共同の注意は個人間の共通点を確立するための基本的なメカニズムです 3.本論文では、教育研究におけるJVAの研究に焦点を当てています。時間の経過と共に共同の注意がどのように展開されるかを理解することは、共同学習プロセスの研究において最も重要です。このように、それは社会構成主義者の設定で主な役割を果たしています。
共同注意の正確な定義はまだ議論されている4.本論文は、共同注意(JA)、すなわちJVAのサブコンストラクトに関する。JVAは、2つの被験者が同時に同じ場所を見ているときに起こります。JVAは、JAの研究に関心のある他の重要な構成要素に関する情報を提供しないことに留意すべきである。本論文では、2人の参加者の視線追跡データを組み合わせ、視線を揃える頻度を分析することで、JVAを運用・簡素化します。より包括的な議論のために、興味のある読者はシポソバエットal.4のJAコンストラクトの研究についての詳細を学ぶことができます。
過去10年間で、技術の進歩はJVAに関する研究を根本的に変革してきました。主なパラダイムシフトは、実験室や生態学的な設定でビデオ録画を定性的に分析するのではなく、複数のアイトラッカーを使用して注意アライメントの定量的な測定値を得ることになっていました。この開発により、研究者はダイアドの視覚的な調整に関する正確で詳細な情報を収集することができました。さらに、アイトラッカーはより手頃な価格になりつつあります:最近まで、その使用は学術的な設定や大企業に予約されていました。信頼性の高いデータセットを生成する安価なアイトラッカーを購入できるようになりました。最後に、ハイエンドラップトップや仮想および拡張現実ヘッドセットなどの既存のデバイスに視線追跡機能をプログレッシブに組み込むことは、アイトラッキングがすぐにユビキタスになることを示唆しています。
視線追跡装置の普及により、社会的な相互作用について何ができること、教えてくれないのかを理解することが重要です。このホワイト ペーパーで紹介する方法論は、この方向の第一歩です。私は、複数のアイトラッカーからJVAをキャプチャする際の2つの課題に対処します:1)時系列スケール、および2)空間スケール上のデータを同期します。具体的には、このプロトコルは、実際の環境に配置された受託マーカーを利用して、参加者が視線を向けているコンピュータビジョンアルゴリズムを通知します。この新しい種類の方法論は、小さなグループの人間の行動の厳格な分析への道を開きます。
この研究プロトコルは、ハーバード大学の人間研究倫理委員会のガイドラインに準拠しています。

<table border="1" fo:keep-together.within-page="1" fo:keep-with-next.within-page="always">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Tobii Glasses 2</td>
			<td>Tobii</td>
			<td>N/A</td>
			<td><a href="https://www.tobiipro.com/product-listing/tobii-pro-glasses-2/" target="_blank">https://www.tobiipro.com/product-listing/tobii-pro-glasses-2/</a></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Fiducial markers</td>
			<td>Chili lab &#8211; EPFL, Switzerland</td>
			<td>N/A</td>
			<td><a href="https://github.com/chili-epfl/chilitags" target="_blank">https://github.com/chili-epfl/chilitags</a></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a methodology for capturing joint visual attention using mobile eye-trackers

新しい技術の進歩の出現により、前例のない精度でマイクロレベルでの社会的相互作用の研究が可能です。アイトラッカー、電極活動リストバンド、脳波バンド、モーションセンサーなどの高周波センサは、ミリ秒レベルでの観測を提供します。この精度レベルにより、研究者は社会的相互作用に関する大規模なデータセットを収集できます。本稿では、複数のアイトラッカーが社会的相互作用、関節視覚的注意(JVA)の基本的な構成要素をどのように捉えることができるかについて論じた。JVAは、発達心理学者によって、子どもたちが言語を習得する方法を理解し、小さな学習者のグループがどのように協力するかを理解するための科学者を学び、社会科学者が小さなチームの相互作用を理解するために研究されています。本論文では、モバイルアイトラッカーを使用して併置された設定でJVAをキャプチャする方法について説明します。これは、いくつかの経験的な結果を提示し、社会的相互作用を理解するために顕微鏡観察をキャプチャすることの意味を議論します。

上記の方法論は、ロジスティクス(n =54)12の職業訓練プログラムに従っていた学生を研究するために使用されました。この実験では、小規模倉庫をシミュレートする有形ユーザー インターフェイス (TUI) と対話する学生のペア。TUIに配置された受託マーカーは、研究チームが学生の視線を共通の平面に再マップし、JVAのレベルを計算することを可能にしました。調査結果は、?...

Watch this Scientific Journal Video about A Methodology for Capturing Joint Visual Attention Using Mobile Eye-Trackers at JoVE.com

A Methodology for Capturing Joint Visual Attention Using Mobile Eye-Trackers

マルチモーダルセンサーの使用は、教育の設定における社会的相互作用の役割を理解する有望な方法です。本論文では、モバイルアイトラッカーを用いて共振ダイアドから関節視覚的注意を捉える方法論について述べている。

モバイルアイトラッカーを用いた関節視覚注意を捉える方法論

With the advent of new technological advances, it is possible to study social interactions at a microlevel with unprecedented accuracy. High frequency ...

こんにちは、私の名前はベルトラン・シュナイダーで、私はハーバード大学教育大学院の助教授です。このビデオでは、モバイルアイトラッカーを使用して、社会科学、共同視覚的注意の中心構造をキャプチャする方法を紹介します。共同視覚注意は心理学者によって広範囲に研究されており、グループメンバー間の相互作用の質と密接に相関していることが分かってきた。人々が共通の根拠を築き、タスクの共通の理解を作り出すとき、彼らは頻繁に同じ場所を同時に見る傾向があることが判明しました。従来、研究者は手動でビデオをコーディングすることによって質的に共同視覚注意を研究してきました。私は、モバイルアイトラッカーを使用して、同じ場所にある設定でこの構造の定量的尺度を取得する方法を紹介します。このビデオでは、Tobiiプロメガネ2を使用します。これらのメガネは、現実世界の環境で目の動きをキャプチャすることができるウェアラブルアイトラッカーです。目の動きを追跡するフレーム上の特殊なカメラに加えて、デバイスにはフルHDシーンカメラとマイクも装備されているので、視線の挙動は着用者の視野の文脈内で視覚化することができます。これらのメガネの視線は毎秒50回キャプチャされ、メガネからのライブビデオフィードは、ワイヤレスまたはイーサネットケーブルを介してコンピュータにストリーミングすることができます。しかし、メガネには通常の眼鏡では機能しないため、1つの制限があります。アイトラッカーを設定する手順は比較的簡単です。まず、参加者は通常のメガネと同じように、アイトラッキンググラスを着用するよう求められます。参加者の顔の特徴に基づいて、異なる高さの鼻の部分は、データ品質を維持するために使用する必要があります。アイトラッカーをオンにした後、参加者は、奔放な身体の動きを可能にするために、データ収集ユニットを自分の人にクリップする必要があります。Tobii Pro Glassesコントローラを開き、ソフトウェアのキャリブレーション機能が有効になっている間、参加者はTobiiが提供するキャリブレーションマーカーの中心を見るように指示する必要があります。キャリブレーションが完了すると、ソフトウェア内から録音を開始できます。録音セッションが完了したら、参加者にアイトラッキンググラスとデータ収集ユニットを取り外す前にTobiiソフトウェアから録音を終了します。次に、ユニットの電源を切ります。データは、データ収集ユニットからSDカードを取り外し、コンピュータにカードを挿入することによって、別のソフトウェア、Tobii Pro Labを介して抽出することができます。Tobii Pro Labは、SDカードに保存されているすべての録画セッションを同時にインポートすることができます。その後、Tobii Pro Lab内でファイルを処理して、ビデオ、さまざまなビジュアライゼーションを生成したり、タブ区切り値またはTSVファイルとして出力して詳細な分析を行うことができます。ここでは、2人の参加者がロボットをプログラムすることを学んでいた最近行った研究の生のアイトラッキングデータを見ることができます。各側面には、各アイトラッカーが生成したビデオストリームと参加者の視線の位置が表示されます。ご覧のとおり、各参加者の視点が異なるため、同じ場所を同時に見ているかどうかを見分けることは不可能です。さらに、データの記録は異なる時間に開始する場合があります。つまり、データは時間的および空間的に同期する必要があります。このビデオでは、これら 2 つの問題に対処する方法を紹介します。まず、データを一時的に同期する手順について説明します。最初の参加者には、一定数のビデオフレームがあります。そのうちのいくつかは、実際の実験タスクの前または後です。実験者がアイトラッカーをキャリブレーションしている最初のフレームのように。同様に、他の参加者にも同じ種類のデータがあります。ここでは示されていませんが、ビデオの各フレームは、各参加者の視線を表すxとy座標にも関連付けられます。データを同期させるために、実験タスクの前後にコンピュータ画面に受託マーカーを簡単に表示します。コンピュータビジョンアルゴリズムを使用することで、このマーカーが各参加者にいつ提示されるかを検出し、データをトリミングして整列させることができます。したがって、これはデータ同期の問題に対処する 1 つの方法です。次の部分では、2 番目の問題を見てみましょう: データを空間的に同期する方法。前述のように、データは各参加者の視線の位置に関連付けられたビデオフィードの形で、各アイトラッカーから来ています。x 座標と y 座標は両方の参加者で同じかもしれませんが、2 つの異なる視点から画面を見ているため、同じ場所を見ているわけではありません。この問題を解決する 1 つの方法は、参照として機能する実験用セットアップのイメージを構築し、各参加者のケースの場所を再マップする場所です。これにより、参加者が同じ場所を同時に見ている場合に、アイトラッキングビデオのフレームごとに検出することができます。しかし、これらの座標を左側の画像に再マップするにはどうすればよいですか?以前にデータを同期させるのと同じ協調ビジョンアルゴリズムを使用します。ビデオ録画の各フレームに適用することで、参加者の視点から受託者マーカーの位置を検出できるようになりました。これにより、左側の参照画像上の同じマーカーを接続することができます。この共有ポイントの座標を知ることで、ホモグラフィと呼ばれる数学的演算を使用して、各人の視線の位置を推測することができます。この手順を各フレームに適用することで、ホモグラフィが機能していることを確認するビデオを生成できます。右側には、青と緑で自分の視線の位置と各参加者のビデオ録画を見ることができます。同じ受託者マーカーは、左側の画像と右側の参加者の視点との間に白い線で接続されています。再マッピングされた視線は左側に表示され、いくつかの共同視覚的注意がある場合、それらは赤に変わります。このビデオを生成することは、データがクリーンで、ホモグラフィが正しく実行されていることを確認するための重要なステップです。さらに、データを健全性チェックするために生成できる他の 2 つの視覚化があります。最初のビジュアライゼーションはヒート マップです。各参加者について、実験用セットアップの画像に各視線点をプロットすることができます。これにより、ホモグラフィが正しく機能し、これらのケースポイントをさまざまな分野の関心領域に分類できるようになります。ここでは、例えば、ほとんどの時間がコンピュータの画面を見て費やされ、チートシートを見るのにほとんど時間が費やされなかったことがわかります。2 つ目のビジュアライゼーションは、クロス反復グラフと呼ばれます。クロス反復グラフを使用すると、参加者のペアの視線追跡データを視覚化できます。第1参加者の時間はx軸に表示され、第2の参加者の時間はy軸に表示される。黒い四角形は、両方の参加者が同じ場所を見ている、白い四角は欠けているデータを表し、灰色の正方形は参加者が異なる場所を見ているときに表されることを意味します。対角線に沿った黒い正方形は、同じ場所を同時に見ているということです。対角線の黒い正方形は、参加者が同じ場所を見ているが、異なる時間を見ているという意味です。左側には、高レベルの関節視覚的注意を持つダイアドが表示されます。途中で、関節の視覚注意の低レベルのダイアド。右側には、不足データが多いグループ。この健全性チェックを実行することで、データを正しく同期し、実験用セットアップの共通のイメージに再マップしたことを確認できます。これらの手順は重要であり、分析を行う前に実行する必要があります。最後に、視覚的な注意を共同で測定する前に選択する必要がある 2 つのパラメーターがあります。最初のパラメーターは、参加者が同じ場所を見ることができる時間枠です。リチャードソンとデールの以前の作品は、参加者がパートナーが何をしているかに注意を払うために彼らがやっていることから離れるのに最大2秒かかることを確立していました。したがって、2人の参加者がプラスとマイナス2秒のウィンドウ内の同じ場所を見ている場合、共同視覚的注意があると判断しました。2 番目のパラメーターは、2 つの視線点間の最小距離で、2 つの視線ポイントが視覚的な注意を合うように見極めます。この距離は文脈依存であり、管理されるタスクとその研究の質問に応じて研究者によって定義される必要があります。タスクによっては、距離が短い場合があります。ここでは、例えば、100ピクセルを使用しました。他のタスクでは、この距離が大きくなる可能性があります。次に、この方法論を使用して見つかったいくつかの結果を提示します。グループ内の共同視覚注意の量の推定値を取得した後、このメジャーを他の対象となる変数と関連付けることができます。例えば、この尺度を、グループのコラボレーションの質を捉える学習科学に発展した格付けスキームと相関しています。各グループに対して、ここで提示されたディメンションのナインにスコアを割り当てました。例えば、人々が相互理解をどれだけうまく維持したか、どれだけ簡単に合意に達したかなどです。これらのスコアは、別のクォータとの許容範囲内の信頼性を受け取る必要があります。最後に、これらのスコアを 1 つの一般的な指標に集約して、グループごとにコラボレーションの品質を近似することもできます。我々の研究と他の研究で発見された結果は、共同視覚注意が以前に提示された評価スキームによって測定されるように、コラボレーションの質と有意に相関しているということです。このコーディングスキームを使用して高い評価を受けているグループは、低得点を受けたグループよりも視覚的に見やすい傾向があります。これは、生産的な相互作用がしばしばより多くの共同視覚的注意に関連付けられていることを示しています。次のスライドでは、この結果に基づいて別の結果を示します。したがって、細かい視線追跡データを持つ利点の1つは、共同の視覚的注意の他の尺度を抽出できることです。たとえば、共同の視覚的注意の申し出を開始し、応答した人を計算できます。特に、このグラフのX軸では、ゼロのスコアはこれらの行動の等分布を意味し、1のスコアは、1人が常に視覚的注意に参加する瞬間に応答または始動していたことを意味する。この研究では、前および後のテストで測定されたy軸に示された学習利益との逆相関を発見した。同じ人物が一貫して共同視覚的注意の瞬間を起こしていたり反応したりするグループは学ぶ可能性が低く、この責任が均等に共有されたグループは、プレテストでスコアを制御する際にポストテストでより高いスコアを獲得する可能性が高かった。このビデオでは、研究者がモバイルアイトラッキングデータを時間的にも空間的にも同期させるのに役立つ方法論を紹介しました。この知見は、二重アイトラッキングデータが、共同の視覚的注意の尺度を計算することによって、コラボレーションの指標を提供できることを示唆している。さらに、共同の視覚的注意のエピソードを開始または応答した人を見て、共同注意の単純な尺度を超えることができることを示す結果を提示しました。この措置は、学習利益などの他の結果対策に関連していることがわかりました。この種のメジャーを計算するには、アイトラッキングデータなしでは不可能です。要約すると、このビデオで紹介する方法論は、研究者が共同プロセスに関する新しい洞察を得るのを助けることができることがわかりました。このビデオを見ていただきありがとうございますし、詳細については、紙を参照してください自由に感じます.

Research

JoVE Journal

Behavior

Automated Visual Cognitive Tasks for Recording Neural Activity Using a Floor Projection Maze

フロアプロジェクション迷路を用いた記録神経活動のための自動化された視覚認知課題

Neuropsychological tasks used in primates to investigate mechanisms of learning and memory are typically visually guided cognitive tasks. We have ...

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

5  - 選択肢シリアル反応時間タスク：げっ歯類のための注意のタスクや衝動調節

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

Topographical Estimation of Visual Population Receptive Fields by fMRI

fMRIのことで視覚人口受容野の地形の推定

Visual cortex is retinotopically organized so that neighboring populations of cells map to neighboring parts of the visual field. Functional magnetic ...

Methods to Test Visual Attention Online

オンライン視覚的注意をテストする方法

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

アイトラッキングを使用した子どもたちに視覚情報処理を定量化する方法

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Visualizing Visual Adaptation

視覚適応を可視化

Many techniques have been developed to visualize how an image would appear to an individual with a different visual sensitivity: e.g., because of optical ...

Measuring Attention and Visual Processing Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments

時間的順序の判決のモデルベース分析により注目し、視覚処理速度を測定します

This protocol describes how to conduct temporal-order experiments to measure visual processing speed and the attentional resource distribution. The ...

Central and Divided Visual Field Presentation of Emotional Images to Measure Hemispheric Differences in Motivated Attention

やる気のある注目の大脳半球機能差を測定する感情的な画像の中央と分かれて視野プレゼンテーション

Two dominant theories on lateralized processing of emotional information exist in the literature. One theory posits that unpleasant emotions are processed ...

Methodology for Establishing a Community-Wide Life Laboratory for Capturing Unobtrusive and Continuous Remote Activity and Health Data

控えめな、継続的なリモート アクティビティおよび健康データをキャプチャするため地域ぐるみライフ研究所を設定する方法について

An end-to-end suite of technologies has been established for the unobtrusive and continuous monitoring of health and activity changes occurring in the ...

Visual Classical Conditioning in Wood Ants

木蟻で visual の古典的条件付け

Several species of insects have become model systems for studying learning and memory formation. Although many studies focus on freely moving animals, ...