Name: measuring statistical learning across modalities and domains in school-aged children via an online platform and neuroimaging techniques
Uploaded: 2020-06-30T14:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques at JoVE.com

نشكر يوئيل سانشيز أراوخو وويندي جورجان على مساهمتهما في التصميم الأولي للمنصة القائمة على الويب. نشكر أن نغوين وفيوليت كوزلوف على عملهما في تحسين مهام التعلم الإحصائي على شبكة الإنترنت، وتنفيذ مهام المبادرة، وتجريب المهام في المشاركين البالغين. نشكر فيوليت كوزلوف وباركر روبنز على مساهمتهما في المساعدة على جمع البيانات عند الأطفال. نشكر إبراهيم مالك، وجون كريستوفر، وتريفور ويال، وكيث شنايدر في مركز التصوير البيولوجي والدماغ في جامعة ديلاوير على مساعدتهم في جمع بيانات التصوير العصبي. ويمول هذا العمل جزئياً من المعهد الوطني للصمم وغيره من اضطرابات الاتصال (PI: Qi; المعاهد القومية للصحة 1R21DC017576) ومديرية المؤسسة الوطنية للعلوم الاجتماعية والسلوكية والاقتصادية (PI: Schneider, Co-PI: Qi & Golinkoff; NSF 1911462).

وقد أعطى جميع المشاركين موافقة خطية على المشاركة، وأجريت الدراسة وفقاً لمجلس الاستعراض المؤسسي.
1 - لمحة عامة عن نموذج التعلم الإحصائي المستخدم في البروتوكول القائم على شبكة الإنترنت
<ol><li>إدراج أربع مهام في النموذج الحالي: الصورة (البصرية - غير اللغوية)، والحرف (البصرية وال...

وتوفر الأساليب المعروضة في البروتوكول الحالي نموذجا متعدد الوسائط لفهم المؤشرات السلوكية والناصبية للتعلم الإحصائي عبر مسار التنمية. ويسمح التصميم الحالي بتحديد الفروق الفردية في القدرة على التعلم الإحصائي عبر الطرائق والمجالات، التي يمكن استخدامها في المستقبل في دراسة العلاقة بين ال...

التعلم الإحصائي هو مهارة أولية تدعم اكتساب مجموعات تحكمها القواعد في مدخلات اللغة1. نجاح القدرة على التعلم الإحصائية في الرضع يتوقع في وقت لاحق تعلم اللغة النجاح2,3. كما ارتبط التباين في مهارات التعلم الإحصائي لدى الأطفال في سن الدراسة بالمفردات4 والقراءة5،6. وقد اقترح صعوبة في التعلم الإحصائي كآلية مسببة واحدة هي ضعف اللغة7. على الرغم من الارتباط بين التعلم الإحصائي ونتائج اللغة في كل من السكان العصبية وغير النمطية، لا تزال الآليات المعرفية والعصبية الكامنة تحت التعلم الإحصائي غير مفهومة بشكل جيد. وبالإضافة إلى ذلك، كشفت الأدبيات السابقة أن القدرة على التعلم الإحصائي، داخل الفرد، ليست موحدة ولكنها مستقلة عبر المجالات والطرائق6و8و9. وقد يختلف المسار الإنمائي لقدرات التعلم الإحصائية بشكل أكبر عبر المجالات والطرائق10. وتؤكد هذه النتائج على أهمية تقييم الفروق الفردية في التعلم الإحصائي عبر المهام المتعددة طوال فترة التنمية. غير أن هذا المجال يتطلب أولاً إجراء دراسة أكثر منهجية للعلاقة بين التعلم الإحصائي وتطوير اللغة الأولى. لمعالجة هذه الأسئلة، نحن تطبيق أساليب مبتكرة بما في ذلك منصة اختبار على شبكة الإنترنت11 التي تصل إلى عدد كبير من الأطفال، وتقنيات التصوير العصبي المختبرية (التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، أو fMRI) التي تدرس الترميز في الوقت الحقيقي للمعلومات الإحصائية.
تبدأ المقاييس القياسية للتعلم الإحصائي بمرحلة التعريف ويتبعها خيار بديلين (2-AFC) مهمة12,13. تقدم مرحلة التعريف تيارًا مستمرًا من المحفزات المضمروسة مع الانتظامات الإحصائية ، حيث من المرجح أن تحدث بعض المحفزات بشكل مشترك أكثر من غيرها. ويأتي عرض هذه المحفزات المشتركة في أعقاب ترتيب زمني ثابت. يتعرض المشاركون بشكل سلبي إلى التيار خلال مرحلة التعريف، تليها مهمة 2-AFC التي تختبر ما إذا كان المشارك قد استخلص الأنماط بنجاح. تقدم مهمة دقة الاتحاد الآسيوي 2 تسلسلين متتاليين: تم عرض تسلسل واحد للمشارك أثناء مرحلة التعريف، بينما الآخر هو تسلسل جديد، أو يحتوي على جزء من التسلسل. إن دقة الفرصة الفوق على الاتحاد الآسيوي 2 تشير إلى نجاح التعلم على مستوى المجموعة. تعتمد المهام السلوكية التقليدية التي تقيّم التعلم الإحصائي بشكل عام على الدقة كمقياس للنتيجة للتعلم. ومع ذلك ، فإن الدقة لا تأخذ في الاعتبار التعلم الطبيعي للمعلومات مع تطورها في الوقت المناسب. مقياس من الوقت الحقيقي للتعلم ضروري للاستفادة من عملية التعلم الضمنية للتعلم الإحصائي خلالها الأطفال لا تزال ترميز الانتظام من المدخلات14,15,16. وقد تم تطوير مختلف التعديلات عبر النماذج في محاولة للابتعاد عن 2-AFC القياس، نحو تدابير التعلم على الإنترنت من خلال الاستجابات السلوكية خلال التعرض16. ووجدت الدراسات التي تستخدم هذه التعديلات التي تقيس وقت التفاعل خلال مرحلة التعرض أنها كانت مرتبطة بدقة ما بعد التعلم17 مع موثوقية أفضل للاختبارات وإعادة الاختبار مقارنة مع دقة الدقة في المتعلمين البالغين18.
التدابير العصبية هي أيضا التأسيسية لفهمنا لكيفية التعلم تتكشف مع مرور الوقت، والعملية الضمنية التي يحدث تعلم اللغة من المرجح أن يجند الموارد العصبية المختلفة من تلك المستخدمة مرة واحدة يتم تعلم اللغة19. كما توفر التدابير العصبية رؤى في الاختلافات في التخصصات المعرفية الكامنة في القدرة اللغوية عبر مجموعات سكانية خاصة20. كيفية تصميم تباين الحالة في دراسة fMRI أمر بالغ الأهمية لكيفية تفسير أنماط التنشيط العصبي أثناء التعلم. ومن الممارسات الشائعة مقارنة استجابات الدماغ أثناء مرحلة الإلمام بين التسلسلات التي تحتوي على أنماط منتظمة مقابل تلك التي تحتوي على نفس المحفزات التي يتم ترتيبها بشكل عشوائي. ومع ذلك ، وجدت الأبحاث السابقة التي تنفذ مثل هذه الحالة التحكم العشوائية أي دليل على التعلم في السلوك ، على الرغم من الاختلافات العصبية بين التسلسلات المنظمة والعشوائية. قد يكون هذا بسبب تداخل تسلسلات عشوائية على تعلم تسلسلات منظم، كما تم بناء كل من من نفس المحفزات21،22. دراسات أخرى fMRI التي استخدمت الكلام المتخلف أو كتل التعلم في وقت سابق كما أكد شرط السيطرة التعلم وقعت سلوكيا19,23. غير أن كل نموذج من هذه النماذج أدخل عامل الخلط الخاص به، مثل أثر معالجة اللغة في الحالة الأولى وأثر الأمر التجريبي للحالة الثانية. نموذجنا يستخدم تسلسل عشوائي كشرط السيطرة ولكن يخفف من تدخلهم على المشاركين ' تعلم تسلسل منظم. لدينا نموذج fMRI أيضا تنفيذ كتلة مختلطة / تصميم الحدث ذات الصلة، والذي يسمح لنمذجة المتزامنة من عابرة ذات الصلة المحاكمة والمستمرة ذات الصلة بإشارات جريئة مهمة ذات الصلة24. وأخيراً، وعلى نطاق أوسع، تسمح التدابير العصبية بقياس التعلم لدى السكان حيث قد يكون من الصعب الحصول على استجابة سلوكية صريحة (مثل الفئات السكانية التنموية والخاصة)25.
ويعتمد البروتوكول الحالي مقياساً لوقت الاستجابة، بالإضافة إلى تدابير الدقة التقليدية، ويدرس تنشيط الدماغ أثناء مرحلة التعود. ويهدف الجمع بين هذه الأساليب إلى توفير مجموعة بيانات غنية للتحقيق في عمليات التعلم في الوقت الحقيقي. توفر المنصة القائمة على الويب مجموعة من تدابير التعلم من خلال تضمين وقت الاستجابة خلال مرحلة التعرض ودقة المهمة 2-AFC خلال مرحلة الاختبار. يسمح بروتوكول التصوير العصبي بالتحقيق في الآليات العصبية الأساسية التي تدعم التعلم الإحصائي عبر المجالات والطرائق. وفي حين أن قياس التعلم الإحصائي في الفرد هو الأمثل باستخدام كل من البروتوكولات القائمة على الشبكة العالمية وبروتوكولات شبكة المعلومات والبيانات المتعلقة بالبيانات المتعلقة بالبيانات المتعلقة بالبيانات المتعلقة بالبيانات المتعلقة بالبيانات المتعلقة بالبيانات الإحصائية، فإن المهام مصممة بحيث يمكن نشرها بشكل مستقل، وبالتالي، بوصفها مقياسين مستقلين للتعلم الإحصائي. ويمكن أن تساعد تجارب نظام النماذج المُضَنَّة في البروتوكول الحالي في توضيح كيفية تمثيل الترميز التحفيزي، واستخراج النمط، والمكونات المكونة الأخرى للتعلم الإحصائي بمناطق وشبكات معينة في الدماغ.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>4 Button Inline Response Device</td>
			<td>Cambridge Research Systems</td>
			<td>SKU: N1348</td>
			<td>An fMRI reponse pad used for measuring in-scanner response time</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Short/Slim Canal Tips</td>
			<td>Comply Foam</td>
			<td>SKU: 40-15028-11</td>
			<td>Short &#38; slim in-ear canal tips are recommended for children to protect hearing and allow for them to hear the stimuli while in the scanner.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>jsPsych</td>
			<td>jsPsych</td>
			<td>https://www.jspsych.org/</td>
			<td>jsPsych is a JavaScript library for running behavioral experiments in a web browser.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Speech Synthesizer</td>
			<td>Praat</td>
			<td>Version 6.1.14</td>
			<td>This program is an artificial speech synthesizer which was used to create the syllable stimuli.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Web-based statistical learning tasks</td>
			<td>Zenodo</td>
			<td>http://doi.org/10.5281/zenodo.3820620 (2020).</td>
			<td>All web-based statistical learning tasks are available for free access on Zenodo.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

measuring statistical learning across modalities and domains in school-aged children via an online platform and neuroimaging techniques

غالباً ما يعتبر التعلم الإحصائي، وهو مهارة أساسية لاستخراج الانتظامات في البيئة، آلية دعم أساسية لتطوير اللغة الأولى. في حين أن العديد من الدراسات للتعلم الإحصائي تجري في نطاق واحد أو طريقة واحدة، تشير الأدلة الأخيرة إلى أن هذه المهارة قد تختلف على أساس السياق الذي يتم فيه عرض المحفزات. بالإضافة إلى ذلك، فإن دراسات قليلة تبحث في التعلم أثناء تطوره في الوقت الحقيقي، وتركز بدلاً من ذلك على نتيجة التعلم. في هذا البروتوكول، نحن وصف نهج لتحديد الأساس المعرفي وال العصبي للتعلم الإحصائي، داخل الفرد، عبر المجالات (اللغوية مقابل غير اللغوية) والطرائق الحسية (البصرية والسمعية). تم تصميم المهام لإلقاء أقل قدر ممكن من الطلب المعرفي على المشاركين ، مما يجعلها مثالية للأطفال الصغار في سن المدرسة والسكان الخاصة. إن طبيعة المهام السلوكية على شبكة الإنترنت توفر فرصة فريدة لنا للوصول إلى المزيد من السكان الأكثر تمثيلاً في جميع أنحاء البلاد، وتقدير أحجام التأثير بدقة أكبر، والمساهمة في البحوث المفتوحة والمستنسخة. يمكن أن تُعلم التدابير العصبية التي توفرها مهمة التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) الباحثين عن الآليات العصبية المستخدمة أثناء التعلم الإحصائي ، وكيف يمكن أن تختلف هذه عبر الأفراد على أساس المجال أو الطريقة. وأخيراً، تسمح كلتا المهمتين بقياس التعلم في الوقت الحقيقي، حيث يتم تتبع التغيرات في وقت التفاعل مع التحفيز المستهدف عبر فترة التعرض. ويتعلق القيد الرئيسي لاستخدام هذا البروتوكول بمدة التجربة لمدة ساعة. قد يحتاج الأطفال إلى إكمال جميع مهام التعلم الإحصائي الأربع في جلسات متعددة. ولذلك، فإن المنصة القائمة على شبكة الإنترنت مصممة مع وضع هذا القيد في الاعتبار بحيث يمكن نشر المهام بشكل فردي. وستتيح هذه المنهجية للمستخدمين إمكانية بحث كيفية تطور عملية التعلم الإحصائي عبر المجالات والطرائق داخلها لدى الأطفال من خلفيات إنمائية مختلفة.

النتائج السلوكية المستندة إلى الويب ونظراً لأن البروتوكول الحالي مصمم لسهولة النشر مع السكان النمّى، فقد أدرجنا نتائج أولية على شبكة الإنترنت استناداً إلى بيانات من 22 طفلاً في سن الدراسة (متوسط العمر (م) = 9.3 سنوات، العمر المعياري (SD) = 2.04 سنة، النطاق = 6.2-12.6 سنة، 13 فتاة). وفي مهمة ال...

Watch this Scientific Journal Video about Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques at JoVE.com

Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques

وترد هنا هنا بروتوكول يقدم مجموعة من مهام التعلم الإحصائي الملائمة للأطفال موجهة نحو دراسة تعلم الأطفال للأنماط الإحصائية الزمنية عبر المجالات والطرائق الحسية. تقوم المهام المطورة بجمع البيانات السلوكية باستخدام النظام الأساسي القائم على الويب وبيانات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي القائم على المهام (fMRI) لفحص التفاعل العصبي أثناء التعلم الإحصائي.

قياس التعلم الإحصائي عبر الطرائق والمجالات في الأطفال في سن المدرسة عبر منصة عبر الإنترنت وتقنيات التصوير العصبي

Statistical learning, a fundamental skill to extract regularities in the environment, is often considered a core supporting mechanism of the first ...

القدرة على استخراج أنماط من المدخلات هو الأساس للغة والتنمية المعرفية. ويمكن لهذه التقنية أن تعالج ما إذا كان التغاير الملحوظ للتعلم الإحصائي لدى الأطفال يفسره المجال العام أو الآليات المحددة للنطاق. يسمح بروتوكولنا بقياس التعلم الإحصائي عبر المجالات والطرائق داخل الأفراد ، وهو صديق للطفل ويجمع بين السلوك القائم على الويب وتقنيات التصوير العصبي المستندة إلى المختبر.هذه الطريقة سوف توفر نظرة ثاقبة في أطر التعلم لتطوير اللغة. إذا تم تطبيقها في مجموعات سكانية خاصة، فقد يعزز بروتوكولنا أيضًا فهمنا لصعوبات تعلم اللغة. نحن في عملية جعل مهامنا في متناول مجتمع البحوث على زينود وGitHub.نحن نشجع الباحثين الآخرين على إعادة إنتاج مهامنا بمجرد أن تصبح متاحة. لتنفيذ بروتوكول يستند إلى الويب، انتقل أولاً إلى نموذج التعلم الإحصائي المستند إلى الويب. لمهمة مقطع لفظي، وتقديم المشارك إلى أجنبي ونطقته المفضلة في لغته الغريبة. دو.إبلاغ المشارك بأنهم سيستمعون إلى لغة الأجنبي وتذكروا أن يضغطوا على شريط المسافة كلما سمعوا الكلمة المفضلة. يكون المشارك إكمال تجربة الممارسة قبل مرحلة التعريف، والتي يجب أن تضغط على شريط الفضاء بمجرد سماع الكلمة المفضلة للأجنبي. أثناء مرحلة الاختبار، إرشاد المشارك لتحديد أحد التسلسلين اللذين يبدوان أكثر دراية.وسيتم عرض التسلسل المستهدف في مرحلة التعريف. Klaptoo تسلسل احباط لن يكون قد قدم سابقا. Klaptoo في مهمة لهجة، وإبلاغ المشاركين أنه سيكون لديهم لتتبع ملاحظة المفضلة الغريبة في أغنيتها الشعبية.سوف تتبع مرحلة الاختبار نفس التصميم مثل المهمة المقطعي. في مهمة الصورة، أبلغ المشارك أنه سيتعين عليهم تتبع أجنبي خاص كمجموعة من الأجانب للدخول إلى سفينة فضائية. خلال مرحلة الاختبار تقديم كل من الأهداف في مرحلة التعريف وإحباط ثلاثة توائم لم يسبق له مثيل للمشارك في أزواج.في الرسالة المهمة أبلغ المشارك أنه سيكون لديهم لتتبع المفضلة للأجانب علامة. كما يحمل الغريبة لافتات لموكب. لمساعدة المشاركين وخاصة الأطفال تصبح مريحة في ممارسة الماسح الضوئي جلسة التصوير بالرنين المغناطيسي مع ماسح ضوئي وهمية.تعريف المشارك إلى الماسح الضوئي وهمية أو كاميرا الدماغ وإلى الأصدقاء المسح الضوئي. شرح أن الغرض من الأصدقاء المسح هو الحفاظ عليها الشركة ومساعدتهم إذا كانوا بحاجة إلى أي شيء. سيقوم صديق المسح الضوئي أيضًا بتذكير المشارك برفق بالحفاظ على حالة استمراره إذا تم اكتشاف الكثير من الحركة بواسطة الكاميرا.تعريف المشارك إلى نموذج التعلم الإحصائي وجعلهم يكملون جزءًا مختصرًا من المهمة على جهاز كمبيوتر. بعد إكمال المهمة، ساعد المشارك في تشغيل الماسح الضوئي الوهمي وتشغيل مقاطع فيديو صديقة للأطفال لمساعدتهم على التأقلم مع الصوت والفيديو. عندما يكون المشارك جاهزًا، قم بتشغيل بعض ماسح ضوئي مسجل مسبقًا أو مقاطع صوتية لإعدادها للضوضاء التي ينتجها التصوير بالرنين المغناطيسي الحقيقي.خلال هذا الوقت، يكون المشارك ممارسة البقاء لا يزال والعمل مع الأصدقاء المسح الضوئي. عندما يكون المشارك مرتاحاً مع الماسح الضوئي وهمية أكد أن بروتوكول جمع البيانات FMRI يتم إعداد مناسب على جهاز الكمبيوتر اقتناء MRI. يجب أن يكون المشارك مستلقياً بشكل مريح على سرير ماسح الرنين المغناطيسي مع سماعات الرأس التي تحمي آذانهم من ضوضاء الماسح الضوئي ولوحة استجابة في أيديهم.ضع حشوة إضافية حول رأس المشارك لضمان حركة الرأس المحدودة أثناء جمع البيانات وإعطاء المشارك خيار الأصدقاء المسح الضوئي. إعطاء المشارك كرة ضغط لاستخدامها لإعلام إذا كانوا بالأسى أو الحاجة إلى وقف ووضع لفائف الرأس فوق رأس المشارك. بعد محاذاة المشارك في السرير المسح تسجيل مشارك جديد في اقتناء الكمبيوتر واختيار بروتوكول المسح الصحيح.أدخل سرير المسح الضوئي والمشارك في تجويف التصوير بالرنين المغناطيسي وعرض فيلم للمشارك أثناء الحصول على فحص التصوير بالرنين المغناطيسي الهيكلي. لجعل المشارك يؤدي مهمة سمعية استخدام نظام الاتصال الداخلي متصلا سماعات الرأس الخاصة بهم لإبلاغ المشاركين. الآن نحن ذاهبون للعب على زر لعبة الضغط.سوف تسمع الأجانب ، ويقول الكلمات وعزف الموسيقى تذكر الضغط على زر على لوحة الاستجابة كلما كنت تسمع الصوت كنت تستمع ل. بعد إعطاء التعليمات ، بدء النموذج على الكمبيوتر العرض للسماح للحصول على بيانات التعلم الإحصائية السمعية. لمهمة مرئية إعلام المشارك.الآن، أنت ذاهب لرؤية صور الأجانب والرسائل. كلما رأيت الصور التي تبحث عنها اضغط على الزر الموجود على منصات الاستجابة. بعد إعطاء تعليمات بدء النموذج على الكمبيوتر العرض للحصول على بيانات التعلم الإحصائية البصرية.بمجرد أن يكمل المشارك نموذج وقف التصوير بالرنين المغناطيسي، وإزالة بأمان المشارك من داخل الماسح الضوئي وإزالة لفائف الرأس. في مهمة التعلم الإحصائية على شبكة الإنترنت. كان أداء الأطفال أفضل بكثير من مستوى الفرصة 0.5 في جميع الظروف التي تشير إلى نجاح التعلم الإحصائي على مستوى المجموعة.وكان متوسط الميل الزمني لرد الفعل سلبياً وأقل بكثير من الصفر في حالة المقطع وهاماً بشكل هامشي في حالة الرسالة مما يشير إلى تسارع أسرع للكشف عن الهدف أثناء مرحلة التعريف في المهام اللغوية. لم يكن متوسط الميل وقت رد الفعل يختلف بشكل كبير عن الصفر في الصورة أو حالة النغمة على الرغم من وجود أدلة على التعلم في مقاييس الدقة غير المتصلة بالإنترنت. هنا تظهر النتائج الأولية لـ FMRI بناءً على بيانات من تسعة أطفال في سن الدراسة الذين أكملوا مهام التعلم السمعية والبصرية الإحصائية.عند مقارنة كتل منظم إلى كتل عشوائية لوحظت مجموعات كبيرة عبر مجموعة متنوعة من مناطق الدماغ، اعتمادا على نوع التحفيز. وتشير هذه النتائج إلى أن تصميم المهمة الحالي حساس للكشف عن التغيرات الناتجة عن التعلم في أدمغة الأطفال. تشير النتائج التمثيلية في البالغين إلى أن التسلسلات المنظمة قابلة للتعلم مدعومة بوقت استجابة أسرع بكثير في الحالة المنظمة ، مقارنة بالحالة العشوائية في جميع مهام الماسحة الضوئية في باستثناء مهمة النغمة.ونحن نشجع الباحثين على إدراج مقاييس فرق فردية أخرى لفهم كيفية ارتباط التغير والتعلم الإحصائي عبر المجالات والطرائق بعمليات أعلى مستوى. هذا البروتوكول هو الخطوة الأولى نحو تحديد كيفية الاختلافات الفردية في التعلم الإحصائي قد يفسر الاختلاف في نتائج اللغة في كل من التنمية النموذجية وغير النمطية.

Research

JoVE Journal

Neuroscience

Functional Neuroimaging Using Ultrasonic Blood-brain Barrier Disruption and Manganese-enhanced MRI

تصوير الأعصاب وظيفية عن طريق الموجات فوق الصوتية تعطيل حاجز الدم في الدماغ والتصوير بالرنين المغناطيسي المنغنيز معززة لل

Although mice are the dominant model system for studying the genetic and molecular underpinnings of neuroscience, functional neuroimaging in mice remains ...

Mapping Cortical Dynamics Using Simultaneous MEG/EEG and Anatomically-constrained Minimum-norm Estimates: an Auditory Attention Example

القشرية حيوية رسم الخرائط باستخدام MEG في وقت واحد / EEG ومقيدة في تقدير الحد الأدنى تشريحيا القواعد والمعايير: مثال الانتباه السمعية

Magneto- and electroencephalography (MEG/EEG) are neuroimaging techniques that provide a high temporal resolution particularly suitable to investigate the ...

Assessment of Morphine-induced Hyperalgesia and Analgesic Tolerance in Mice Using Thermal and Mechanical Nociceptive Modalities

تقييم المورفين التي يسببها هبرلجسا ومسكن التسامح في الفئران عن طريق الحرارية والميكانيكية مسبب للألم طرائق

Opioid-induced hyperalgesia and tolerance severely impact the clinical efficacy of opiates as pain relievers in animals and humans. The molecular ...

Recording Single Neurons' Action Potentials from Freely Moving Pigeons Across Three Stages of Learning

تسجيل إمكانات العمل احدة الخلايا العصبية &#39;من التنقل بحرية في جميع أنحاء الحمام ثلاث مراحل التعلم

While the subject of learning has attracted immense interest from both behavioral and neural scientists, only relatively few investigators have observed ...

Electrophysiological Method for Recording Intracellular Voltage Responses of Drosophila Photoreceptors and Interneurons to Light Stimuli In Vivo

Electrophysiological Method for Recording Intracellular Voltage Responses of Drosophila Photoreceptors and Interneurons to Light Stimuli In Vivo

الطريقة الكهربية لالردود تسجيل بين الخلايا الجهد ل<em&gt; ذبابة الفاكهة</em&gt; خلايا مستقبلة للضوء وInterneurons إلى النور المحفزات<em&gt; في فيفو</em

Voltage responses of insect photoreceptors and visual interneurons can be accurately recorded with conventional sharp microelectrodes. The method ...

Microstate and Omega Complexity Analyses of the Resting-state Electroencephalography

ميكروستاتي وتحليل تعقيد أوميغا المخ الدولة يستريح

Microstate and omega complexity are two reference-free electroencephalography (EEG) measures that can represent the temporal and spatial complexities of ...

Online Transcranial Magnetic Stimulation Protocol for Measuring Cortical Physiology Associated with Response Inhibition

بروتوكول التحفيز المغناطيسي Transcranial على الإنترنت لقياس القشرية علم وظائف الأعضاء المرتبطة بتثبيط استجابة

We describe the development of a reproducible, child-friendly motor response inhibition task suitable for online Transcranial Magnetic Stimulation (TMS) ...

An Objective and Reproducible Test of Olfactory Learning and Discrimination in Mice

إجراء اختبار موضوعي واستنساخه من التعلم حاسة الشم والتمييز في الفئران

Olfaction is the predominant sensory modality in mice and influences many important behaviors, including foraging, predator detection, mating, and ...

Neuroimaging Field Methods Using Functional Near Infrared Spectroscopy (NIRS) Neuroimaging to Study Global Child Development: Rural Sub-Saharan Africa

Neuroimaging Field Methods Using Functional Near Infrared Spectroscopy NIRS Neuroimaging to Study Global Child Development: Rural Sub-Saharan Africa

حقل نيورويماجينج أساليب استخدام وظيفية قرب Neuroimaging مطيافية الأشعة تحت الحمراء (التقارير) لدراسة وضع الطفل العالمي: أفريقيا جنوب الصحراء الريفية

Portable neuroimaging approaches provide new advances to the study of brain function and brain development with previously inaccessible populations and in ...

Studying Brain Function in Children Using Magnetoencephalography

دراسة وظيفة المخ في الأطفال باستخدام ماجنيتونسيفالوجرافي

Magnetoencephalography (MEG) is a non-invasive neuroimaging technique which directly measures magnetic fields produced by the electrical activity of the ...