Name: measuring statistical learning across modalities and domains in school-aged children via an online platform and neuroimaging techniques
Uploaded: 2020-06-30T14:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques at JoVE.com

Yoel Sanchez Araujo ve Wendy Georgan'a web tabanlı platformun ilk tasarımına olan katkılarından dolayı teşekkür ederiz. An Nguyen ve Violet Kozloff'a web tabanlı istatistiksel öğrenme görevlerini geliştirme, fMRI görevlerini uygulama ve yetişkin katılımcılardaki görevleri pilot uygulama konusundaki çalışmaları için teşekkür ederiz. Violet Kozloff ve Parker Robbins'e çocuklarda veri toplamaya yardımcı olan katkılarından dolayı teşekkür ederiz. Delaware Üniversitesi Biyolojik ve Beyin Görüntüleme Merkezi'nden İbrahim Malik, John Christopher, Trevor Wigal ve Keith Schneider'a nörogörüntüleme veri toplamadaki yardımları için teşekkür ederiz. Bu çalışma kısmen Ulusal Sağırlık enstitüsü ve diğer İletişim Bozuklukları (PI: Qi; NIH 1R21DC017576) ve Ulusal Bilim Vakfı Sosyal, Davranışsal ve Ekonomik Bilimler Müdürlüğü (PI: Schneider, Co-PI: Qi & Golinkoff; NSF 1911462).

Tüm katılımcılara yazılı izin verildi ve çalışma Kurumsal İnceleme Kurulu'na uygun olarak gerçekleştirildi.
1. Web tabanlı protokolde kullanılan istatistiksel öğrenme paradigmasının genel bakışı
<ol><li>Geçerli paradigmaya dört görev ekleyin: görüntü (görsel-dilbilimdışı), harf (görsel-dilbilim), ton (işitsel-dilbilimsel olmayan) ve hece (işitsel-dilbilimsel).<ol>
<li>12 bağımsız yabancı çizgi film görüntüleri (resim) ve 12 harfli görüntüleri (mek...

Mevcut protokolde sunulan yöntemler, gelişim boyunca istatistiksel öğrenmenin davranışsal ve nöral indekslerini anlamak için çok modal bir paradigma sağlar. Mevcut tasarım, istatistiksel öğrenme ve dil gelişimi arasındaki ilişkinin gelecekteki araştırılması için kullanılabilecek yöntemler ve etki alanları arasında istatistiksel öğrenme yeteneğibireysel farklılıkların belirlenmesine olanak sağlar. Bir bireyin istatistiksel öğrenme yeteneği etki alanları ve yöntemleria...

İstatistiksel öğrenme, dil girişlerinde kurallı kombinasyonların edinimi destekleyen temel bir beceridir1. Bebeklerde başarılı istatistiksel öğrenme yeteneği daha sonra dil öğrenme başarısı2,,3tahmin eder. Okul çağındaki çocuklarda istatistiksel öğrenme becerilerinde değişkenlik de kelime4 ile ilişkili olmuştur veokuma 5,6. Dil bozukluğunun altında yatan bir etyolojik mekanizma olarak istatistiksel öğrenmede güçlük önerilmiştir7. Hem nörotipik hem de atipik popülasyonlarda istatistiksel öğrenme ve dil sonuçları arasındaki ilişkiye rağmen, istatistiksel öğrenmenin altında yatan bilişsel ve nöral mekanizmalar tam olarak anlaşılamamıştır. Buna ek olarak, önceki literatür, bir birey içinde, istatistiksel öğrenme yeteneği tekdüze ama etki alanları ve yöntemleri arasında bağımsız olmadığını ortaya koymuştur6,8,9. İstatistiksel öğrenme yeteneklerinin gelişimsel yörüngesi etki alanları ve yöntemler arasında daha da değişebilir10. Bu bulgular, gelişim boyunca birden fazla görev arasında istatistiksel öğrenmedeki bireysel farklılıklarıdeğerlendirmenin önemini vurgulamaktadır. Ancak, alan öncelikle istatistiksel öğrenme ve ilk dil gelişimi arasındaki ilişkinin daha sistematik bir şekilde araştırılmasını gerektirir. Bu soruları yanıtlamak için, çok sayıda çocuğa ulaşan web tabanlı test platformu11 ve istatistiksel bilgilerin gerçek zamanlı kodlamasını inceleyen laboratuvar tabanlı nörogörüntüleme teknikleri (fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme veya fMRI) dahil olmak üzere yenilikçi yöntemler uyguluyoruz.
İstatistiksel öğrenmenin standart ölçüleri bir alışılaçlık aşamasıile başlar ve bunu iki alternatifli zorunlu seçim (2-AFC) görevi12,13takip eder. Alışım aşaması, bazı uyaranların diğerlerinden daha fazla birlikte meydana gelme olasılığının yüksek olduğu istatistiksel düzenliliklere gömülü sürekli bir uyaran akışı sunar. Bu birlikte oluşan uyaranların sunumu sabit bir zamansal sıraizler. Katılımcılar, alışme aşamasında akışa pasif olarak maruz kalırve ardından katılımcının desenleri başarılı bir şekilde ayıklayıp çıkarmadığını test eden 2-AFC görevi izler. 2-AFC doğruluk görevi art arda iki dizi sunar: bir dizi alışım aşamasında katılımcıya sunulurken, diğeri yeni bir dizidir veya dizinin bir kısmını içerir. 2-AFC'deki şans üstü doğruluk, grup düzeyinde başarılı bir öğrenme olduğunu gösterir. İstatistiksel öğrenmeyi değerlendiren geleneksel davranışsal görevler genellikle öğrenmenin sonuç ölçüsü olarak doğruluğa dayanır. Ancak, doğruluk zaman içinde ortaya çıkar gibi bilginin doğal öğrenme için hesap başarısız olur. Gerçek zamanlı öğrenme bir ölçü sırasında çocuklar hala girişleri 14,15,16gelen14düzenlilikkodlama istatistiksel öğrenme örtük öğrenme sürecine dokunun gereklidir. Paradigmalar arasında çeşitli adaptasyonlar pozlama sırasında davranışsal tepkiler yoluyla on-line öğrenme önlemleri doğru, 2-AFC ölçmek uzak taşımak için bir çaba geliştirilmiştir16. Maruz kalma aşamasında tepki süresini ölçen bu uyarlamaları kullanan çalışmalar, yetişkin öğrencilerdeki doğruluk oranıyla karşılaştırıldığında öğrenme sonrası doğruluk17 ile ilişkili bulundu18.
Nöral önlemler de öğrenmenin zaman içinde nasıl geliştiğini anlamamızın temelini oluşturur, çünkü dil öğreniminin oluştuğu örtük süreç, dil öğrenildikten sonra kullanılanlardan farklı sinirsel kaynakları işe alır19. Nöral önlemler aynı zamanda özel popülasyonlar arasında dil yeteneğinin altında yatan bilişsel uzmanlıkfarklılıkları na ilişkin içgörüler sağlar20. FMRI çalışmasında durum kontrastının nasıl tasarlanacağı, öğrenme sırasında nöral aktivasyon kalıplarını nasıl yorumladığımız açısından çok önemlidir. Yaygın bir uygulama düzenli desenler içeren diziler arasında alışım aşamasında beyin yanıtları karşılaştırmak için rasgele sıralanır aynı uyaranları içeren karşı. Ancak, bu tür rasgele bir kontrol koşulu uygulayan önceki araştırma, yapılandırılmış ve rasgele dizileri arasındaki sinirsel farklılıklara rağmen, davranış öğrenme için hiçbir kanıt bulunamadı. Her ikisi de aynıuyaran21, 22,22inşa edildiği gibi bu, yapılandırılmış dizilerin öğrenme rasgele dizileri girişim nedeniyle olabilir. Kontrol koşulu doğrulanmış olarak geriye doğru konuşma veya daha önceki öğrenme blokları kullanılan diğer fMRI çalışmaları davranışsal olarak gerçekleşti19,23. Ancak, bu paradigmaların her biri, eski durum için dil işleme nin etkisi ve ikinci durum için deneysel düzenin etkisi gibi kendi şaşırtıcı faktör tanıttı. Paradigmamız rasgele diziyi kontrol koşulu olarak kullanır, ancak katılımcıların yapılandırılmış dizileri öğrenmelerine olan girişimlerini azaltır. Bizim fMRI paradigma da geçici deneme ile ilgili ve sürekli görev ile ilgili BOLD sinyalleri eşzamanlı modelleme sağlar karışık blok / olay ile ilgili tasarım, uygular24. Son olarak, ve daha geniş anlamda, nöral önlemler, açık bir davranışsal yanıt ın ortaya çıkarılmasının zor olabileceği (örneğin, gelişimsel ve özel popülasyonlar)25olduğu popülasyonlarda öğrenmenin ölçülmesine olanak sağlar.
Mevcut protokol, geleneksel doğruluk önlemlerine ek olarak bir yanıt süresi ölçümü benimser ve alıştanlık aşamasında beyin aktivasyonunu inceler. Bu yöntemlerin birleşimi, gerçek zamanlı öğrenme süreçlerinin araştırılması için zengin bir veri seti sağlamayı amaçlamaktadır. Web tabanlı platform, hem maruz kalma aşamasındaki yanıt süresini hem de test aşamasında 2-AFC görevinin doğruluğunu dahil ederek bir dizi öğrenme önlemi sunar. Nörogörüntüleme protokolü, etki alanları ve yöntemler arasında istatistiksel öğrenmeyi destekleyen altta yatan nöral mekanizmaların araştırılmasına olanak sağlar. Hem web tabanlı hem de fMRI protokollerini kullanarak bir birey içinde istatistiksel öğrenmeyi ölçmek en uygun şey olsa da, görevler bağımsız olarak ve dolayısıyla istatistiksel öğrenmenin iki bağımsız ölçütü olarak dağıtılabilecek şekilde tasarlanmıştır. Geçerli protokolde yer alan fMRI deneyleri, uyarıcı kodlamanın, örüntü çıkarmanın ve istatistiksel öğrenmenin diğer bileşenlerinin belirli beyin bölgeleri ve ağları tarafından nasıl temsil edildiğini açıklığa kavuşturmaya yardımcı olabilir.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>4 Button Inline Response Device</td>
			<td>Cambridge Research Systems</td>
			<td>SKU: N1348</td>
			<td>An fMRI reponse pad used for measuring in-scanner response time</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Short/Slim Canal Tips</td>
			<td>Comply Foam</td>
			<td>SKU: 40-15028-11</td>
			<td>Short &#38; slim in-ear canal tips are recommended for children to protect hearing and allow for them to hear the stimuli while in the scanner.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>jsPsych</td>
			<td>jsPsych</td>
			<td>https://www.jspsych.org/</td>
			<td>jsPsych is a JavaScript library for running behavioral experiments in a web browser.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Speech Synthesizer</td>
			<td>Praat</td>
			<td>Version 6.1.14</td>
			<td>This program is an artificial speech synthesizer which was used to create the syllable stimuli.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Web-based statistical learning tasks</td>
			<td>Zenodo</td>
			<td>http://doi.org/10.5281/zenodo.3820620 (2020).</td>
			<td>All web-based statistical learning tasks are available for free access on Zenodo.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

measuring statistical learning across modalities and domains in school-aged children via an online platform and neuroimaging techniques

İstatistiksel öğrenme, çevredeki düzenlilikleri ayıklamak için temel bir beceri, genellikle ilk dil gelişiminin temel destekleyici mekanizması olarak kabul edilir. İstatistiksel öğrenme ile ilgili birçok çalışma tek bir etki alanı veya yöntemlik içinde yürütülürken, son kanıtlar bu becerinin uyaranların sunulduğu bağlama göre farklılık gösterebilir. Buna ek olarak, çok az çalışma, öğrenmenin sonucuna odaklanarak, gerçek zamanlı olarak gelişir gibi öğrenme yi araştırmaz. Bu protokolde, istatistiksel öğrenmenin bilişsel ve nöral temelini, bir birey içinde, etki alanları (dilsel ve dilsel olmayan) ve duyusal yöntemler (görsel ve işitsel) arasında tanımlayan bir yaklaşım açıklıyoruz. Görevler, katılımcılara mümkün olduğunca az bilişsel talep sunarak, bunu okul çağındaki genç çocuklar ve özel halklar için ideal hale getirmek üzere tasarlanmıştır. Davranışsal görevlerin web tabanlı doğası, ülke çapında daha fazla temsili nüfusa ulaşmamız, etki boyutlarını daha hassas bir şekilde tahmin etmemiz ve açık ve tekrarlanabilir araştırmalara katkıda bulunmamız için benzersiz bir fırsat sunar. Fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) görevi tarafından sağlanan nöral önlemler, istatistiksel öğrenme sırasında devreye giren nöral mekanizmalar hakkında araştırmacıları bilgilendirebilir, ve bunların etki alanı veya modalite temelinde bireyler arasında nasıl farklılık gösterebilir. Son olarak, her iki görev de gerçek zamanlı öğrenmenin ölçülmesine olanak sağlar, çünkü bir hedef uyarıcıya tepki süresindeki değişiklikler maruz kalma süresi boyunca izlenir. Bu protokolü kullanmanın temel sınırlaması, denemenin bir saatlik süresiyle ilgilidir. Çocukların dört istatistiksel öğrenme görevini birden fazla oturumda tamamlamaları gerekebilir. Bu nedenle, web tabanlı platform, görevlerin ayrı ayrı dağıtılabilmeleri için bu sınırlama göz önünde bulundurularak tasarlanmıştır. Bu metodoloji, kullanıcıların farklı gelişimsel geçmişlere sahip çocuklarda istatistiksel öğrenme sürecinin etki alanları ve yöntemler arasında ve içinde nasıl geliştiğini araştırmalarına olanak sağlayacaktır.

Web Tabanlı Davranış Sonuçları Mevcut protokol gelişimsel popülasyonlar ile kolay yayılması için tasarlanmıştır göz önüne alındığında, biz 22 gelişmekte olan okul çağındaki çocuklar (Ortalama (M) yaş = 9,3 yıl, Standart Sapma (SD) yaş = 2,04 yıl, aralık = 6,2-12,6 yıl, 13 kız verilere dayalı ön web tabanlı sonuçlar dahil ettik. Web tabanlı istatistiksel öğrenme görevinde, çocuklar tüm koşullarda 0,5 şans seviyesinden önemli ölçüde daha iyi performans gö...

Watch this Scientific Journal Video about Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques at JoVE.com

Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques

Burada sunulan bir protokol etki alanları ve duyusal yöntemler arasında zamansal istatistiksel desenler çocukların öğrenme incelenmesi yönelik çocuk dostu istatistiksel öğrenme görevleri bir dizi tanıtAn. Geliştirilen görevler, istatistiksel öğrenme sırasında nöral etkileşimi incelemek için web tabanlı platform ve görev tabanlı fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) verilerini kullanarak davranışsal veriler toplar.

Okul Çağındaki Çocuklarda Yöntem ve Etki Alanları Arasında İstatistiksel Öğrenmenin Online Platform ve Nörogörüntüleme Teknikleri Ile Ölçülmesi

Statistical learning, a fundamental skill to extract regularities in the environment, is often considered a core supporting mechanism of the first ...

Girdilerden örüntüleri ayıklama yeteneği dil ve bilişsel gelişim için temel dir. Bu teknik, çocuklarda istatistiksel öğrenmenin dikkate değer heterojenliğinin etki alanı geneli veya etki alanına özgü mekanizmalarla açıklanıp açıklanmayacağını ele alabilir. Protokolümüz, bireyler deki etki alanları ve yöntemler arasında istatistiksel öğrenmenin ölçülmesine olanak sağlar, çocuk dostudur ve web tabanlı davranışsal davranışı laboratuvar tabanlı nörogörüntüleme teknikleri ile birleştirir.Bu yöntem, dil gelişiminin öğrenme çerçeveleri hakkında bilgi sağlayacaktır. Özel popülasyonlarda uygulandığı takdirde, protokolümüz dil öğrenme güçlüğü anlayışımızı da ilerletebilir. Zenodo ve GitHub'daki araştırma topluluğu için görevlerimizi erişilebilir hale getirme sürecindeyiz.Diğer araştırmacıları, kullanılabilir olduklarında görevlerimizi yeniden oluşturmaları için teşvik ediyoruz. Web tabanlı bir protokol gerçekleştirmek için, önce web tabanlı istatistiksel öğrenme paradigmasına gidin. Hece görevi için, katılımcıyı yabancı bir dille ve en sevdiği kelimeyle tanıştırın. Doe.Katılımcıya uzaylının dilini dinleyeceğini ve en sevdiğiniz kelimeyi duyduklarında boşluk tuşuna basmayı hatırlayacaklarını bildirin. Katılımcının, yabancının en sevdiği kelime duyulur duyulmaz uzay çubuğuna basmaları gereken alışma aşamasından önce bir alıştırma denemesini tamamlamasını sağlar. Test aşamasında, katılımcıya daha tanıdık gelen iki diziden birini seçmesini emredin.Hedef sıra alıştıklık aşamasında sunulacaktır. Klaptoo folyo dizisi daha önce sunulmuş olmayacaktır. Klaptoo Ton görevi olarak, onun halk şarkısında yabancı favori nota takip etmek zorunda kalacak katılımcı bildirin.Test aşaması hece görevi ile aynı tasarımı takip edecektir. Görüntü görevi, onlar bir uzay gemisi girmek için yabancıların sanatçısını bir grup olarak özel bir yabancı takip etmek zorunda kalacak katılımcı bilgilendirdi. Test aşamasında, alışma aşamasında ki her iki hedef ve daha önce görülmeyen folyo üçüzler çiftler halinde katılımcıya sunar.Mektup görevi onlar yabancılar favori işareti takip etmek zorunda kalacak katılımcı bilgilendirdi. Uzaylı geçit töreni için işaretler tutarken. Katılımcıların özellikle çocukların tarayıcı uygulamasında rahat olmalarına yardımcı olmak için sahte bir tarayıcı ile MRI tarama oturumu.Katılımcıyı sahte tarayıcı ya da beyin kamerasıyla ve tarayın kankasına tanıtın. Bu tarayabilir dostum amacı onlara şirket tutmak ve bir şey gerekiyorsa onlara yardımcı olmak olduğunu açıklayın. Tbmm arkadaşı, kamera tarafından çok fazla hareket algılanırsa katılımcıya da nazikçe hareketsiz kalmasını hatırlatacaktır.Katılımcıyı istatistiksel öğrenme paradigması ile tanıştırın ve görevin bilgisayardaki kısa bir bölümünü tamamlamalarını sağlamak. Görevi tamamladıktan sonra, katılımcının sahte tarayıcıya girmesine yardımcı olun ve ses ve videoya alışmalarına yardımcı olmak için çocuk dostu videolar oynatın. Katılımcı hazır olduğunda, gerçek MRG tarafından üretilen seslere hazırlamak için önceden kaydedilmiş birkaç tarayıcı veya ses klipleri oynatın.Bu süre zarfında, katılımcı uygulama hala kalmak ve tcan dostum ile çalışan var. Katılımcı sahte tarayıcı ile rahat olduğunda FMRI veri toplama protokolü uygun MRI toplama bilgisayarda ayarlanmış olduğunu doğruladı. Katılımcının, kulaklarını tarayıcı gürültüsünden ve ellerindeki tepki yastığından koruyan kulaklıklarla MRTarayıcı'nın yatağında rahatça yatmasını sağlar.Veri toplama sırasında sınırlı kafa hareketi sağlamak ve katılımcıya bir tarama arkadaşı seçeneği vermek için katılımcının başının etrafına ek dolgu yerleştirin. Katılımcıya, sıkıntılı olup olmadıklarını veya baş bobinini katılımcının kafasına yerleştirip durdurmaları gerekip gerekmediklerini bildirmek için kullanması için bir sıkma topu verin. Tarama yatağında katılımcıyı hizaladıktan sonra satın alma bilgisayarında yeni bir katılımcı kaydedin ve doğru tarama protokolünü seçin.Tarama yatağını ve katılımcıyı MR'ın deliklerine takın ve yapısal bir MRI taraması alırken katılımcıya bir film gösterin. Katılımcının işitsel bir görev gerçekleştirmesini sağlamak için, katılımcıyı bilgilendirmek için kulaklıklarına bağlı bir Intercom sistemi kullanın. Şimdi bir düğmeye basarak oyun oynayacağız.Uzaylıları duyacaksınız, kelimeler söyleyeceksiniz ve müzik çalsanız, dinlediğiniz sesi duyduğunuzda yanıt defterindeki düğmeye basmayı unutmayın. Talimatları verdikten sonra, işitsel istatistiksel öğrenme verilerinin edinimine izin vermek için sunum bilgisayarında paradigmayı başlatın. Görsel bir görev için katılımcıyı bilgilendirin.Şimdi, uzaylıların resimlerini ve mektupları göreceksiniz. Aradığınız resimleri her gördüğünüzde yanıt pedlerinizdeki düğmeye basın. Talimatları verdikten sonra görsel istatistiksel öğrenme verileri elde etmek için sunum bilgisayarında paradigma başlar.Katılımcı paradigmayı tamamladıktan sonra MRG'yi durdurun, katılımcıyı tarayıcının içinden güvenli bir şekilde çıkarın ve kafa bobinini çıkarın. Web tabanlı istatistiksel öğrenme görevinde. Çocuklar, grup düzeyinde başarılı istatistiksel öğrenme gösteren tüm koşullarda 0,5 şans seviyesinden önemli ölçüde daha iyi performans gösterdiler.Ortalama tepki süresi eğimi negatif ve hece durumunda sıfırın altında ve harf durumunda marjinal olarak anlamlıydı ve dilsel görevlerde alışma aşamasında hedef algılamanın daha hızlı ivmelendirilmesini önermektedir. Ortalama tepki süresi eğimi, çevrimdışı doğruluk ölçülerinde öğrenme nin kanıtlarına rağmen görüntüdeki sıfırdan veya ton durumundan önemli ölçüde farklı değildi. Burada, işitsel ve görsel istatistiksel öğrenme görevlerini tamamlayan gelişmekte olan dokuz okul çağındaki çocuğun verilerine dayalı ön FMRI sonuçları gösterilmiştir.Yapılandırılmış blokları rasgele bloklarla karşılaştırırken, uyarıcı türüne bağlı olarak çeşitli beyin bölgelerinde önemli kümeler gözlenmiştir. Bu sonuçlar, mevcut görev tasarımının çocukların beyinlerinde öğrenmekaynaklı hemodinamik değişiklikleri algılamaya duyarlı olduğunu göstermektedir. Yetişkinlerdeki temsili bulgular, yapılandırılmış dizilerin, ton görevi dışında tarayıcıdaki tüm görevlerdeki rasgele durumla karşılaştırıldığında, yapılandırılmış durumda önemli ölçüde daha hızlı bir yanıt süresiyle desteklenerek öğrenilebilir olduğunu göstermektedir.Araştırmacıları, etki alanları ve yöntemler arasındaki değişkenlik ve istatistiksel öğrenmenin daha üst düzey süreçlerle nasıl ilişkili olduğunu daha iyi anlamak için diğer bireysel fark önlemlerini dahil etmeye teşvik ediyoruz. Bu protokol, istatistiksel öğrenmedeki bireysel farklılıkların hem tipik hem de atipik gelişimde dil sonuçlarındaki değişimi nasıl hesaba katabileceğini niçin ortaya çıkarabileceğinin ilk adımıdır.

Research

JoVE Journal

Neuroscience

Functional Neuroimaging Using Ultrasonic Blood-brain Barrier Disruption and Manganese-enhanced MRI

Ultrasonik Kan-beyin bariyeri bozulması ve Manganez kontrastlı MRG kullanma İşlevsel beyin görüntüleme

Although mice are the dominant model system for studying the genetic and molecular underpinnings of neuroscience, functional neuroimaging in mice remains ...

Mapping Cortical Dynamics Using Simultaneous MEG/EEG and Anatomically-constrained Minimum-norm Estimates: an Auditory Attention Example

Eşzamanlı MEG / EEG ve Anatomik-kısıtlı Minimum norm Tahminleri Kullanarak Eşleme Kortikal Dinamiği: Bir İşitsel Dikkat Örneği

Magneto- and electroencephalography (MEG/EEG) are neuroimaging techniques that provide a high temporal resolution particularly suitable to investigate the ...

Assessment of Morphine-induced Hyperalgesia and Analgesic Tolerance in Mice Using Thermal and Mechanical Nociceptive Modalities

Termal ve Mekanik nosiseptik Usuller kullanma Farelerde Morfin kaynaklı Hiperaljezi ve Analjezik Hoşgörü Değerlendirilmesi

Opioid-induced hyperalgesia and tolerance severely impact the clinical efficacy of opiates as pain relievers in animals and humans. The molecular ...

Recording Single Neurons' Action Potentials from Freely Moving Pigeons Across Three Stages of Learning

Serbestçe Öğrenmenin üç aşamalı karşısında Güvercinler Hareketli gelen tek nöronların &#39;Aksiyon Potansiyelleri kayıt

While the subject of learning has attracted immense interest from both behavioral and neural scientists, only relatively few investigators have observed ...

Electrophysiological Method for Recording Intracellular Voltage Responses of Drosophila Photoreceptors and Interneurons to Light Stimuli In Vivo

Electrophysiological Method for Recording Intracellular Voltage Responses of Drosophila Photoreceptors and Interneurons to Light Stimuli In Vivo

Recording Hücre içi Gerilim Yanıtları için Elektrofizyolojik Yöntem<em&gt; Drosophila</em&gt; Işık Uyaranların için Fotoreseptörler ve internöronlar<em&gt; İn Vivo</em

Voltage responses of insect photoreceptors and visual interneurons can be accurately recorded with conventional sharp microelectrodes. The method ...

Microstate and Omega Complexity Analyses of the Resting-state Electroencephalography

Microstate ve dinlenme-devlet elektroansefalografi Omega karmaşıklık analizleri

Microstate and omega complexity are two reference-free electroencephalography (EEG) measures that can represent the temporal and spatial complexities of ...

Online Transcranial Magnetic Stimulation Protocol for Measuring Cortical Physiology Associated with Response Inhibition

Kortikal Fizyoloji yanıt inhibisyonu ile ilgili ölçmek için online Transkraniyal manyetik stimülasyon Protokolü

We describe the development of a reproducible, child-friendly motor response inhibition task suitable for online Transcranial Magnetic Stimulation (TMS) ...

An Objective and Reproducible Test of Olfactory Learning and Discrimination in Mice

Koku öğrenme ve ayrımcılık farelerde bir objektif ve tekrarlanabilir testi

Olfaction is the predominant sensory modality in mice and influences many important behaviors, including foraging, predator detection, mating, and ...

Neuroimaging Field Methods Using Functional Near Infrared Spectroscopy (NIRS) Neuroimaging to Study Global Child Development: Rural Sub-Saharan Africa

Neuroimaging Field Methods Using Functional Near Infrared Spectroscopy NIRS Neuroimaging to Study Global Child Development: Rural Sub-Saharan Africa

Kullanarak küresel çocuk gelişimi eğitimi için kızılötesi spektroskopi (NIRS) Nörogörüntüleme fonksiyonel beyin görüntüleme alanı yöntemleri: kırsal Sahra Güneyi Afrika

Portable neuroimaging approaches provide new advances to the study of brain function and brain development with previously inaccessible populations and in ...

Studying Brain Function in Children Using Magnetoencephalography

Beyin fonksiyonları çocuklarda Magnetoencephalography kullanarak eğitim

Magnetoencephalography (MEG) is a non-invasive neuroimaging technique which directly measures magnetic fields produced by the electrical activity of the ...