Name: setup and execution of the rapid cycle deliberate practice death notification curriculum
Uploaded: 2020-08-05T15:00:00
Description: Watch this Scientific Journal Video about Setup and Execution of the Rapid Cycle Deliberate Practice Death Notification Curriculum at JoVE.com

De auteurs hebben geen bevestigingen.

Alle methoden die hier beschreven bleken te zijn vrijgesteld van herziening door de Indiana University Institutional Review Board.
1. Voorbereiding
<ol><li>E-mail de GRIEV_ING pocketkaart(figuur 1)naar alle faculteiten een week voor de geplande simulatiesessie.</li>
	<li>E-mail de simulatiescenario's voor overlijdensmelding<a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61646/JoVE%20RCDP%20Standardized%20Patient%20Case%20Materials.docx" target="_blank">(s...

<ol>
	<li>National Hospital Ambulatory Medical Care Survey: 2016 Emergency Department Summary Tables. Centers for Disease Control and Prevention Available from: <a target="_blank" href="https://www.cdc.gov/nchs/data/nhamcs/web_tables/2016_ed_web_tables.pdf">https://www.cdc.gov/nchs/data/nhamcs/web_tables/2016_ed_web_tables.pdf</a> (2016)</li><li>Waiters, D. T., Tupin, J. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Family+grief+in+the+emergency+department.">Family grief in the emergency department.</a> Emergency Medicine Clinics of North America. 9 (1), 189-206 (1991).</li><li>Breslau, N., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Trauma+and+posttraumatic+stress+disorder+in+the+community:+the+1996+Detroit+area+survey+of+trauma.">Trauma and posttraumatic stress disorder in the community: the 1996 Detroit area survey of trauma.</a> Archives of General Psychiatry. 55 (7), 626-632 (1998).</li><li>Stewart, A. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Complicated+bereavement+and+posttraumatic+stress+disorder+following+fatal+car+crashes:+recommendations+for+death+notification+practice.">Complicated bereavement and posttraumatic stress disorder following fatal car crashes: recommendations for death notification practice.</a> Death Studies. 23 (4), 289-321 (1999).</li><li>Shoenberger, J. M., Yeghiazarian, S., Rios, C., Henderson, S. O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Death+Notification+in+the+Emergency+Department:+survivors+and+physicians.">Death Notification in the Emergency Department: survivors and physicians.</a> Western Journal of Emergency Medicine. 14 (2), 181-185 (2013).</li><li>Park, I., Gupta, A., Mandani, K., Haubner, L., Peckler, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Breaking+bad+news+education+for+emergency+medicine+residents:+A+novel+training+module+using+simulation+with+the+SPIKES+protocol.">Breaking bad news education for emergency medicine residents: A novel training module using simulation with the SPIKES protocol.</a> Journal of Emergencies, Trauma, and Shock. 3 (4), 385-388 (2010).</li><li>Hobgood, C., Harward, D., Newton, K., Davis, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+educational+intervention+"GRIEV_ING"+improves+the+death+notification+skills+of+residents.">The educational intervention "GRIEV_ING" improves the death notification skills of residents.</a> Academic Emergency Medicine. 12 (4), 296-301 (2005).</li><li>Chancey, R. J., Sampayo, E. M., Lemke, D. S., Doughty, C. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Learners'+Experience+During+Rapid+Cycle+Deliberate+Practice+Simulations:+A+Qualitative+Analysis.">Learners' Experience During Rapid Cycle Deliberate Practice Simulations: A Qualitative Analysis.</a> Simulation in Healthcare. 14 (1), 18-28 (2019).</li><li>Hunt, E. A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Pediatric+resident+resuscitation+skills+improve+after+"rapid+cycle+deliberate+practice"+training.">Pediatric resident resuscitation skills improve after "rapid cycle deliberate practice" training.</a> Resuscitation. 85 (7), 945-951 (2014).</li><li>Taras, J., Everett, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Rapid+Cycle+Deliberate+Practice+in+Medical+Education-+a+Systematic+Review.">Rapid Cycle Deliberate Practice in Medical Education- a Systematic Review.</a> Cureus. 9 (4), 1180 (2017).</li><li>Ahmed, R. A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Rapid+Cycle+Deliberate+Practice:+Death+Notification.">Rapid Cycle Deliberate Practice: Death Notification.</a> The Clinical Teacher. , (2020).</li><li>Stephenson, E., Poore, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Tips+for+Conducting+the+Pre-Brief+for+a+Simulation.">Tips for Conducting the Pre-Brief for a Simulation.</a> The Journal of Continuing Education in Nursing. 47 (8), 353-355 (2016).</li><li>Rudolph, J. W., Raemer, D. B., Simon, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Establishing+a+safe+container+for+learning+in+simulation:+the+role+of+the+presimulation+briefing.">Establishing a safe container for learning in simulation: the role of the presimulation briefing.</a> Simulation in Healthcare. 9 (6), 339-349 (2014).</li><li>Hughes, P. G., Hughes, K. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Briefing+Prior+to+Simulation+Activity.">Briefing Prior to Simulation Activity.</a> StatPearls. , (2020).</li></ol>

Het RCDP death notification curriculum bestaat uit verschillende kritieke stappen. Ten eerste is de prebriefing van cruciaal belang om het concept van RCDP te introduceren en psychologische veiligheid voor leerlingen te creëren. Leerlingen die zich psychologisch veilig voelen, hebben minder angst en voelen zich comfortabeler bij het maken van fouten, waardoor de leerervaring kan wordengeoptimaliseerd 13,,14,15. Daarnaast vereis...

Overlijdensmelding is een belangrijk en uitdagend aspect van Emergency Medicine. Een spoedeisende geneeskunde arts moet slecht nieuws, vaak plotseling en onverwacht, te leveren aan patiënten en familieleden zonder enige eerdere relatie. Gemiddeld 270.000 patiënten sterven in de Verenigde Staten spoedeisende hulp afdelingen per jaar1. Dit aantal zal naar verwachting toenemen naarmate de bevolking ouder wordtdan 2jaar . Ongeschoolde overlijdensmelding kan leiden tot de ontwikkeling van pathologisch verdriet en posttraumatische stressstoornis3,4,5. Het is van het grootste belang voor spoedeisende geneeskunde artsen worden opgeleid in en de praktijk overlijden kennisgeving.
Afgestudeerde en undergraduate medische opvoeders maken gebruik van een verscheidenheid van de dood kennisgeving technieken bij het onderwijzen van bewoners en medische studenten om slecht nieuws te leveren6,7,8. Een voorbeeld is het GRIEV_ING curriculum. Het biedt medisch personeel een conceptueel kader voor overlijdensmelding. Het curriculum heeft aangetoond verbetering van het vertrouwen en de competentie van lerenden bij het leveren van slecht nieuws8.
Rapid Cycle Deliberate Practice (RCDP) is een simulatie-gebaseerde medische onderwijs techniek die gebruik maakt van binnen-scenario debriefing9. Deze techniek is gebaseerd op de concepten van meesterschap leren en opzettelijke praktijk9,10,11. Hiermee kunnen docenten een scenario pauzeren, gerichte feedback geven en leerlingen vervolgens laten terugspoelen en het simulatiescenario op de 'juiste manier' voortzetten. Het doel van dit wetenschappelijke werk is om te beschrijven hoe de Rapid Cycle Deliberate Practice debriefing techniek toe te passen op de GRIEV_ING doodsmelding curriculum om beter te trainen leerlingen in de levering van slecht nieuws12.
Ter voorbereiding van dit curriculum krijgen de leerlingen een 45 minuten durende lezing over de principes van overlijdenskennisgeving en het GRIEV_ING conceptueel kader. Voorafgaand aan het begin van de simulatiesessie, faculteit uit te voeren een prebriefing van de doelstellingen, RCDP en simulatie omgeving logistieke details, een fictie contract met de leerlingen en belofte om de leerlingen te respecteren13,14,15. De leerlingen worden opgesplitst in groepen van 4-5 en krijgen een onderzoeksruimte toegewezen met een faculteitslid en gestandaardiseerde patiënt. Elke leerling krijgt een GRIEV_ING pocket kaart te verwijzen tijdens de simulatie. Om te beginnen wordt één leerling uit elke groep geselecteerd om het eerste scenario voor overlijdensmeldingen uit te voeren. Deze eerste overlijdensmelding dient als een behoeftebeoordeling voor de faculteit. Het is toegestaan om te draaien van start tot finish zonder onderbreking. Vervolgens voert dezelfde leerling een nieuwe death notification simulatie uit met hetzelfde scenario, dit keer wordt RCDP gebruikt door de faculteit om feedback te geven in het hele scenario voor overlijdensmelding. De faculteit pauzeert het scenario, geeft gerichte feedback en spoel het scenario 30-60 seconden terug. Het scenario wordt vervolgens opnieuw gestart door de gestandaardiseerde patiënt.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>Chair</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Facial Tissues</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Standardized patients will need for simulated crying</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>GRIEV_ING pocket card</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Stool</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

setup and execution of the rapid cycle deliberate practice death notification curriculum

Overlijdensmelding is een belangrijk en uitdagend aspect van Emergency Medicine. Een arts spoedeisende hulp moet slecht nieuws, vaak plotseling en onverwacht, leveren aan patiënten en familieleden zonder enige eerdere relatie. Ongeschoolde overlijdensmelding na onverwachte gebeurtenissen kan leiden tot de ontwikkeling van pathologisch verdriet en posttraumatische stressstoornis. Het is van het grootste belang voor Emergency Medicine artsen worden opgeleid in en de praktijk doodsmelding technieken. Het GRIEV_ING curriculum biedt een conceptueel kader voor overlijdensmelding. Het curriculum heeft aangetoond dat het vertrouwen en de competentie van leerlingen verbeterd zijn bij het brengen van slecht nieuws. Rapid Cycle Deliberate Practice is een simulatie-gebaseerde medische onderwijs techniek die wordt gebruikt binnen het scenario debriefing. Deze techniek maakt gebruik van de concepten van meesterschap leren en opzettelijke praktijk. Hiermee kunnen docenten een scenario pauzeren, gerichte feedback geven en leerlingen het simulatiescenario op de 'juiste manier' voortzetten. Het doel van dit wetenschappelijke werk is om te beschrijven hoe de Rapid Cycle Deliberate Practice debriefing techniek toe te passen op de GRIEV_ING doodsmelding curriculum om beter te trainen leerlingen in de levering van slecht nieuws.

Zoals opgemerkt in Ahmed et al., de studie betrokken 22 spoedeisende geneeskunde bewoners12. De mediane zelfwerkzaamheid en kennisscores van leerlingen stegen van respectievelijk 3 naar 4 en 65 tot 90 bij het vergelijken van resultaten vóór en na simulatie. Bovendien verbeterden de prestaties van de prestaties van de overlijdenskennisgeving vóó en na interventie(tabel 1).
Kwalitatieve thema's uit de post-curriculum enquêtes door Ahmed et al. waren ...

Watch this Scientific Journal Video about Setup and Execution of the Rapid Cycle Deliberate Practice Death Notification Curriculum at JoVE.com

Setup and Execution of the Rapid Cycle Deliberate Practice Death Notification Curriculum

Het doel is om aan te tonen hoe de snelle cyclus doelbewuste praktijk debriefing techniek toe te passen op de GRIEV_ING overlijdensmelding curriculum.

Setup en uitvoering van de Rapid Cycle Deliberate Practice Death Notification Curriculum

Death notification is an important and challenging aspect of Emergency Medicine. An Emergency Medicine physician must deliver bad news, often sudden and ...

Ons protocol beschrijft hoe de snelle cyclus opzettelijke praktijk debriefing techniek toe te passen op de rouwende dood kennisgeving curriculum om effectiever te trainen leerlingen in de levering van slecht nieuws. Met deze methode kunnen docenten een scenario pauzeren, gerichte feedback geven en leerlingen vervolgens het simulatiescenario op de juiste manier herhalen. Ongeschoolde overlijdensmelding kan leiden tot de ontwikkeling van pathologisch verdriet en posttraumatische stressstoornis.Deze methode kan worden toegepast om elke zorgverlener te trainen in de levering van slecht nieuws. Een week voorafgaand aan de geplande simulatiesessie, e-mail de rouwende pocket kaart naar alle faculteit. E-mail ook de simulatiescenario's van overlijdensmelding, inclusief de rol van de patiënt en achtergrondgeschiedenis, naar de gestandaardiseerde patiënten.Bereid de onderzoeksruimten voor voordat u begint met de simulatieoefening overlijdensmelding door een stoel voor de gestandaardiseerde patiënt te plaatsen en een kruk voor de leerling in elke kamer. Druk patiëntscenario-informatie af, waaronder naam, leeftijd, geslacht, achtergrond, conditie en overlevingscadeau. Plaats het dan buiten elke examenruimte voor leerlingen.Laat de faculteit de scenario's voor overlijdensmelding voor het begin van de sessie lezen. Verzamel alle faculteiten en leerlingen in één ruimte en bekijk de doelstellingen en doelstellingen van de simulatiesessie. Vorm een fictiecontract met de leerlingen en beloof ze te respecteren.Verdeel de leerlingen in groepen van niet meer dan vier tot vijf en geef elke leerling een rouwende zakkaart om te verwijzen tijdens de simulatie. Selecteer één leerling uit elke groep om het oorspronkelijke scenario voor overlijdensmelding uit te voeren. Plaats de gestandaardiseerde patiënt in de examenkamer en laat de leerlingen de details van de simulatiescenarioscenariogegevens bekijken die buiten de examenruimte zijn geplaatst.Start het eerste overlijdensmeldingsscenario en voer het zonder onderbreking van begin tot eind uit. Identificeer specifieke gebieden die feedback vereisen en voer vervolgens een microdebriefing uit aan het einde van het eerste scenario. Geef beknopte feedback aan leerlingen over de eerste prestaties in minder dan vijf minuten.Reset het scenario en plaats de leerlingen buiten de kamer. Voer vanaf het begin hetzelfde simulatiescenario uit, te beginnen met dezelfde leerling als de leider voor de tweede ronde van het scenario. Pas de RCDP-techniek toe tijdens het scenario.Pauzeer het scenario, geef gerichte feedback en spoel het scenario 30 tot 60 seconden terug. Laat de gestandaardiseerde patiënt het scenario opnieuw starten. Voer een micro-debriefing uit aan het einde van de scenariotrainingsperiode, met constructieve feedback van de leerlingen.Herhaal het scenario opnieuw vanaf het begin en ga verder met de RCDP-aanpak. Wanneer u klaar bent, verzamelt u alle faculteiten en leerlingen in één kamer voor een groepsinpakking van 15 minuten. Focus op de belangrijkste meeneempunten uit de training en zorg voor feedback van leerlingen.Dit protocol werd uitgevoerd op 22 spoedeisende geneeskunde bewoners. De mediane zelfwerkzaamheid en kennisscores van leerlingen stegen van respectievelijk drie naar vier en 65 tot 90 bij het vergelijken van de resultaten vóór en na de simulatie. Daarnaast verbeterden de prestaties van de prestaties van de overlijdenskennisgeving vóógrond en na interventie.Na-curriculum enquêtes aangegeven dat deze oefening was een geweldige ervaring en gaf onmiddellijke feedback. Bewoners vonden de RCDP overlijdensmelding curriculum gestold hun overlijden kennisgeving vaardigheden en hen de mogelijkheid om hun techniek te verfijnen. Slechts één bewoner gaf de voorkeur aan de traditionele simulatiemethode zonder onderbrekingen.Bij het uitvoeren van dit protocol, vergeet niet om te wachten tot de tweede ronde van het scenario voor het toepassen van de snelle cyclus opzettelijke oefentechniek. Toekomstige aanwijzingen voor deze studie omvatten het onderzoeken van hoe dit curriculum zich vertaalt naar de klinische omgeving.

Research

Education

JoVE Core

JoVE Journal

Nursing

Medicine

Unit 1

The Nursing Process III

SCIENTISTS IN ACTION

Cell Death Associated with Abnormal Mitosis Observed by Confocal Imaging in Live Cancer Cells

Cel dood in verband met abnormale Mitosis Waargenomen door confocale Imaging Live kankercellen

Phenanthrene derivatives acting as potent PARP1 inhibitors prevented the bi-focal clustering of supernumerary centrosomes in multi-centrosomal human ...

Imaging- and Flow Cytometry-based Analysis of Cell Position and the Cell Cycle in 3D Melanoma Spheroids

Beeldverwerking en flowcytometrie-gebaseerde analyse van de Cel standpunt en de celcyclus in 3D Melanoom Sferoïden

Three-dimensional (3D) tumor spheroids are utilized in cancer research as a more accurate model of the in vivo tumor microenvironment, compared to ...

An Improved Method for Rapid Intubation of the Trachea in Mice

Een verbeterde werkwijze voor snelle intubatie van de trachea in muizen

Despite some anatomical and physiological differences, mouse models continue to be an essential tool for studying human lung disease. Bleomycin toxicity ...

Emergency Undocking in Robotic Surgery: A Simulation Curriculum

Noodgevallen loskoppelen in robotica chirurgie: een simulatie Curriculum

The following is a training platform to allow robotic surgeons to develop the skills necessary to lead an interprofessional team in emergency undocking of ...

Mechanical Ventilation Boot Camp Curriculum

Mechanische ventilatie Boot Camp Curriculum

Medical management of mechanically ventilated patients is challenging to novice providers. Incorrect management of this population may lead to increased ...

Setup and Execution Of the Blindfolded Code Training Exercise

Instelling en uitvoering van de geblinddoekte Code training

Miscommunication is the most common cause of preventable patient harm in medicine. Currently, there is limited knowledge of innovative techniques to ...

A New Best Practice for Validating Tail Vein Injections in Rat with Near-infrared-Labeled Agents

Een nieuwe goede praktijken voor de validatie van de staart ader injecties in Rat met agenten nabij-infrarood-label

Intravenous (IV) administration of agents into the tail vein of rats can be both difficult and inconsistent. Optimizing tail vein injections is a key part ...

Pre-clinical Model of Cardiac Donation after Circulatory Death

Pre-klinisch model van cardiale donatie na circulatie dood

Cardiac transplantation demand is on the rise; nevertheless, organ availability is limited due to a paucity of suitable donors. Organ donation after ...

Clinical Practice Protocol of Creative Music Therapy for Preterm Infants and Their Parents in the Neonatal Intensive Care Unit

Klinisch praktijk Protocol van creatieve muziektherapie voor premature zuigelingen en hun ouders in de neonatale Intensive Care Unit

Creative music therapy for preterm infants and their parents (CMT) has emerged as a promising family-integrated early intervention involving communicative ...

Oral Health Assessment by Lay Personnel for Older Adults

Oral Health Assessment door lekenvoor oudere volwassenen

Oral health is an often-undervalued contributor to overall health. The literature, however, underscores the myriad of systemic diseases influenced by oral ...