1.8 : المعرفية

ظهر علم النفس المعرفي كمجال مهم في منتصف القرن العشرين. وركز على فهم العمليات العقلية الداخلية للإنسان. ويؤكد هذا النهج على كيفية إدراك الناس وتذكرهم والتفكير وحل المشكلات - وهي عناصر بالغة الأهمية للإدراك البشري.

بعد أن كانت السلوكية تهيمن عليه في السابق، والتي أعطت الأولوية للسلوكيات التي يمكن ملاحظتها وتجاهلت إلى حد كبير العمليات العقلية، تحول علم النفس في الخمسينيات. يزعم علماء النفس المعرفيون أن فهم كيفية تفكيرنا ومعالجتنا للمعلومات أمر بالغ الأهمية لتفسير السلوكيات. أدى هذا التحول، الذي يشار إليه غالبًا باسم "الثورة المعرفية"، إلى التركيز المتجدد على العقل بدلاً من السلوك فقط.

لعبت شخصيات رئيسية مثل جان بياجيه وأولريك نيسر وجورج ميلر أدوارًا محورية في تطوير علم النفس المعرفي. كان جان بياجيه رائدًا في دراسة التطور المعرفي لدى الأطفال، موضحًا كيف يتطور تفكيرهم بشكل واضح عن البالغين. حدد أولريك نيسر، الذي يُعتبر والد علم النفس المعرفي، نطاق المجال في كتابه الرائد "علم النفس المعرفي". قدم جورج ميلر مساهمات كبيرة في فهم الذاكرة والعمليات المعرفية وهو مشهور بتقديم مفهوم "الرقم السحري سبعة" في معالجة المعلومات.

مع مرور الوقت، توسع علم النفس المعرفي آفاقه، وتطور إلى علم الأعصاب المعرفي. يدمج هذا المجال متعدد التخصصات علم الدماغ لاستكشاف كيفية دعم النشاط العصبي للعمليات المعرفية. أصبحت التقنيات المتقدمة مثل التصوير بالرنين المغناطيسي والتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي أدوات لا غنى عنها لعلماء الأعصاب المعرفيين، مما مكنهم من تصور وفهم وظائف الدماغ المرتبطة بالعمليات المعرفية.

لقد أثر علم النفس المعرفي بشكل عميق ليس فقط على علم النفس ولكن أيضًا على المجالات ذات الصلة مثل اللغويات وعلوم الكمبيوتر وعلم الأعصاب، مما يعزز نهجًا شاملاً لدراسة العقل والسلوك.