This work was supported by the Translational Animal Research Center of the University Medical Center of the Johannes Gutenberg-University Mainz. The authors are most grateful to Thomas Wacker for his technical support.

الأخلاق بيان: إن التعامل مع الفئران والإجراءات التجريبية أجريت وفقا الأوروبي، وطنية، والمبادئ التوجيهية المؤسسية لرعاية الحيوانات. ملاحظة: يتضمن البروتوكول خمسة أيام من التدخلات (من الاثنين إلى الجمعة)، مع فواصل في عطلة نهاية الأسبوع (السبت والأحد). بروتوكول يمكن تكييفها بسهولة لتلبية الاحتياجات المحددة. 1. تحديد أجر مناسب ليكون بمثابة معزز الثانية ملاحظة: استخدام المكافآت الغذاء، مثل الغذاء فراغ معبأة أو الأعلاف الحيوانية التي تلبي معايير السلامة الغذائية. على سبيل المثال، وأنواع مختلفة من المكسرات والشوكولاته والدببة غائر، أو الفواكه المجففة هي مناسبة. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إدراج طبق بيتري صغير مع المكافآت الغذائية المختلفة (قطع من 0.5 سم 3) في المنزل قفص (الشكل 1). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> بعد 10 دقيقة، تحقق من وجود بقايا الطعام. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إذا تؤكل كل المكافآت بعد 10 دقيقة، وتقصير فترة زمنية حتى يمكن تقدير تفضيل. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> في أيام 4 و 5 (على سبيل المثال، Thursdaذ والجمعة)، إضافة كميات صغيرة من) مكافأة المفضل ( &quot;الفائز&quot; إلى منزل قفص إنشاء التكلف من جميع الفئران في قفص للمكافأة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إذا لم يتم اعتادوا على الفئران إلى الأنفاق الماوس، إضافة النفق إلى قفص (2 يوما على الأقل قبل البدء في التدريب، على سبيل المثال، خلال عطلة نهاية الأسبوع). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> كرر الخطوات من 1،2-1،4 في 3 أيام متتالية (على سبيل المثال، من الاثنين إلى الأربعاء). </li></ol> التدريب 2. الفرس <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> الاستعدادات لكل دورة تدريبية ملاحظة: في كل مرة يحتاج الماوس بالرفع في هذا البروتوكول، ورفع ذلك بطريقة هادئة ورقيقة. وضع اليد تحت الماوس لرفعه. وخلال المرات القليلة الأولى، يمكن تحريكها الفئران، ولكن سيتم الانتهاء من عملية التعود بعد عدة أيام. إذا كانت هذه الخطوة بإنشاء الصعوبات، فمن المفيد أن يشار إلى البروتوكول ل &quot;الحجامة على يد مفتوحة&quot; 28. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إعداد قفص مع المواد الفراش. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> هيئة تنظيم الاتصالاتnsfer قفص الماوس يجري تدريب إلى مكان هادئ. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إعداد الثواب ويكون جهاز توقيت والجمع عصا الفرس / هدفا جاهزا. ملاحظة: إذا اعتادوا على الفئران لمعالجة وبالفعل لها علاقة ثقة مع مجرب، والفئران ويمكن تغذية باليد. خلاف ذلك، ونعلق على مكافأة على عصا أو ملقط في مثل هذه الطريقة أن الفئران يمكن أن تبقي على مسافة من مجرب. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إزالة كافة الكائنات من المنزل قفص، الذي يشغل الآن منصب مجال التدريب (على سبيل المثال، البيوت الماوس، مواد بناء العش، الخ.). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> نقل الصحابة قفص إلى قفص المعدة. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> القواعد العامة التي تنطبق على جميع الدورات التدريبية ملاحظة: تنطبق القواعد العامة التالية لجميع الدورات ولن يتم ذكرها مرة أخرى في جميع أنحاء البروتوكول. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تدريب كل فأر لمدة 5 دقائق. بالتناوب بين التدريب 30 ثانية و 15 ق فترات الشوط الاول. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> دع الماوس أقضم على مكافأة لا تزيد عن ثانية واحدة. ثم، واتخاذ عصا (مع مكافأة) للخروج من القفص. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تنفيذ النمط التالي من مكافأة: 1-10 أداء السلوك: مكافأة في كل مرة. 11-21 أداء السلوك: مكافأة كل مرة الثانية. من 22 أداء السلوك على: مكافأة كل مرة الثالثة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> بعد 4 دقائق من التدريب، ويتعزز أداء المقبل للسلوك المرغوب فيه من قبل مكافأة الفوز بالجائزة الكبرى. السماح للفأرة أقضم على مكافأة الطعام ثلاث مرات أطول من ذي قبل. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> دورة تدريبية يوم 1: &quot;ربط معزز ثانوي مع مكافأة الغذاء&quot; <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، وإضافة النفق الماوس إلى المنزل القفص. ملاحظة: الاستفادة من انجذاب بالتماس الفطرية من الفئران ووضع النفق بجوار جدار (الشكل 2). لالجلسات القليلة الأولى، وهذا من شأنه أن يعزز احتمال الماوس دخول النفق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> انتظر حتى يتفقد الماوس النفق. بمجرد أن مذكرات التفاهمالبريد يدخل النفق، انقر فوق وتقديم مكافأة في نهاية النفق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> السماح للتغذية الماوس على مكافأة في حين يجلس في النفق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> انقر مستمر لمدة 15 ق في حين أن الفأر هو يجلس في النفق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> حالما يترك الماوس النفق، انتقل إلى الخطوة 3.2. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> دورة تدريبية يوم 2-5: &quot;يمر عبر نفق&quot; <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، وإضافة النفق الماوس إلى المنزل القفص. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> بمجرد أن الفأر يدخل النفق، انقر فوق وتقديم مكافأة في نهاية النفق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> طالما أن الفأر هو في النفق، انقر فوق وتقديم فورا مكافأة بنفس الطريقة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> كرر هذا لمدة 30 ثانية القادمة، ومن ثم وقفة لمدة 15 ق لاتخاذ نفق للخروج من القفص. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إضافة النفق مرة أخرى وانقر على الفور عندما يدخل مجددا الماوس النفق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تقديم مكافأة في نهاية النفق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> السماح للفأرة أقضم لمدة تصل إلى 1 ق. </li&gt; <li style=";text-align:right;direction:rtl"> يسلب مكافأة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> في أقرب وقت معاودة دخول يبدأ الماوس النفق في حد ذاته، تقديم مكافأة أمام نهاية النفق (الشكل 3). </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> أسبوع دورة تدريبية 2: &quot;في أعقاب عصا الهدف&quot; <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، ووضع العالم في نهاية العصا الهدف في القفص. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> حالما يظهر الماوس الفائدة في العالم، انقر فوق وتقديم مكافأة القادمة إلى العالم (أرقام 4 و 5). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> مكافأة الماوس فقط بعد أن يلمس الكرة الأرضية مع أنفها. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> عندما الماوس ربطت عمل يقوم على مكافأة، تغيير موقف العالم خلال دورة تدريبية (الشكل 6). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> انتظر الماوس لمواجهة هذا التحدي الماضي. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> وضع العالم في القفص. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> قبل فترة وجيزة من الماوس يلمس الكرة الأرضية، ببطء وبعناية تغيير موقف العالم من خلال 1 سم. </lط&gt; <li style=";text-align:right;direction:rtl"> انقر ومكافأة إذا الماوس عبرت المسافة ويلمس الكرة الأرضية. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> كرر هذا الإجراء حتى يتبع الماوس بشكل موثوق. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ببطء توسيع المسافة الماوس له بالعبور. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> أسبوع دورة تدريبية 3: &quot;في أعقاب عصا الهدف في متناول اليد المجرب ل&quot; <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ضع يدا واحدة في قفص التدريب في حين عقد الجمع عصا الفرس / الهدف والثواب مع جهة أخرى. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، ووضع العالم في نهاية العصا الهدف التالي في اليد. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> حالما يظهر الماوس الفائدة في العالم، انقر فوق وتقديم مكافأة القادمة إلى العالم. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> في أقرب وقت الماوس تمت مواجهة هذا التحدي، حرك العالم عدة خطوات أقرب إلى متناول اليد. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> وضع العالم على كف اليد. انقر ومكافأة في حين أن الفأر هو يجلس على كف اليد (الشكل 7). </li></ol></li></ol>

<ol>
	<li>Russell, W. M. S., Burch, R. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> The Principles of Humane Experimental Technique. , 25-27 (1959).</li><li>European Commission. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Directive+2010/63/EU+of+the+European+Parliament+and+of+the+Council+of+22+September+2010+on+the+protection+of+animals+used+for+scientific+purposes.">Directive 2010/63/EU of the European Parliament and of the Council of 22 September 2010 on the protection of animals used for scientific purposes.</a> Official Journal of the European Union. , (2010).</li><li>Balcombe, J. P., Barnard, N. D., Sandusky, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Laboratory+routines+cause+animal+stress.">Laboratory routines cause animal stress.</a> Contemporary topics in laboratory animal science / American Association for Laboratory Animal Science. 43 (6), 42-51 (2004).</li><li>Meijer, M. K., Sommer, R., Spruijt, B. M., van Zutphen, L. F. M., Baumans, V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Influence+of+environmental+enrichment+and+handling+on+the+acute+stress+response+in+individually+housed+mice.">Influence of environmental enrichment and handling on the acute stress response in individually housed mice.</a> Laboratory animals. 41 (2), 161-173 (2007).</li><li>Gouveia, K., Hurst, J. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reducing+mouse+anxiety+during+handling:+effect+of+experience+with+handling+tunnels.">Reducing mouse anxiety during handling: effect of experience with handling tunnels.</a> PloS one. 8 (6), e66401 (2013).</li><li>Meaney, M. J., Diorio, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Early+environmental+regulation+of+forebrain+glucocorticoid+receptor+gene+expression:+implications+for+adrenocortical+responses+to+stress.">Early environmental regulation of forebrain glucocorticoid receptor gene expression: implications for adrenocortical responses to stress.</a> Developmental neuroscience. 18 (1-2), 49-72 (1996).</li><li>G&#228;rtner, K., B&#252;ttner, D., D&#246;hler, K., Friedel, R., Lindena, J., Trautschold, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Stress+response+of+rats+to+handling+and+experimental+procedures.">Stress response of rats to handling and experimental procedures.</a> Laboratory animals. 14 (3), 267-274 (1980).</li><li>Izumi, J., Hayashi-kuwabara, Y. U., Yoshinaga, K., Tanaka, Y., Ikeda, Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Evidence+for+a+Depressive-like+State+Induced+by+Repeated+Saline+Injections+in+Fischer+344+Rats.">Evidence for a Depressive-like State Induced by Repeated Saline Injections in Fischer 344 Rats.</a> Nature. 57 (4), 883-888 (1997).</li><li>Fridgeirsdottir, G. A., Hillered, L., Clausen, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Escalated+handling+of+young+C57BL/6+mice+results+in+altered+Morris+water+maze+performance.">Escalated handling of young C57BL/6 mice results in altered Morris water maze performance.</a> Upsala journal of medical sciences. 119 (1), 1-9 (2014).</li><li>Heredia, L., Torrente, M., Domingo, J. L., Colomina, M. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Individual+housing+and+handling+procedures+modify+anxiety+levels+of+Tg2576+mice+assessed+in+the+zero+maze+test.">Individual housing and handling procedures modify anxiety levels of Tg2576 mice assessed in the zero maze test.</a> Physiology and Behavior. 107 (2), 187-191 (2012).</li><li>Maurer, B. M., D&#246;ring, D., Scheipl, F., K&#252;chenhoff, H., Erhard, M. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+a+gentling+programme+on+the+behaviour+of+laboratory+rats+towards+humans.">Effects of a gentling programme on the behaviour of laboratory rats towards humans.</a> Applied Animal Behaviour Science. 114 (3-4), 554-571 (2008).</li><li>Skinner, B. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=How+to+Teach+Animals.">How to Teach Animals.</a> Scientific American. 185, 26-29 (1951).</li><li>Bailey, R. E., Gillaspy, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Operant+psychology+goes+to+the+fair:+Marian+and+Keller+Breland+in+the+popular+press,+1947-1966.">Operant psychology goes to the fair: Marian and Keller Breland in the popular press, 1947-1966.</a> The Behavior Analyst. 28 (2), 143-159 (2005).</li><li>McGreevy, P. D., Boakes, R. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Carrots and sticks: principles of animal training. , (2007).</li><li>Gillis, T. E., Janes, A. C., Kaufman, M. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Positive+reinforcement+training+in+squirrel+monkeys+using+clicker+training.">Positive reinforcement training in squirrel monkeys using clicker training.</a> American journal of primatology. 74 (8), 712-720 (2012).</li><li>Schapiro, S. J., Bloomsmith, M. A., Laule, G. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Positive+reinforcement+training+as+a+technique+to+alter+nonhuman+primate+behavior:+quantitative+assessments+of+effectiveness.">Positive reinforcement training as a technique to alter nonhuman primate behavior: quantitative assessments of effectiveness.</a> Journal of applied animal welfare science: JAAWS. 6 (3), 175-187 (2003).</li><li>Martin, L., Iceberg, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Quantifying+Social+Motivation+in+Mice+Using+Operant+Conditioning.">Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning.</a> Journal of visualized experiments : JoVE. (102), e53009 (2015).</li><li>Sclafani, A., Ackroff, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Operant+licking+for+intragastric+sugar+infusions:+Differential+reinforcing+actions+of+glucose,+sucrose+and+fructose+in+mice.">Operant licking for intragastric sugar infusions: Differential reinforcing actions of glucose, sucrose and fructose in mice.</a> Physiology and Behavior. , 115-124 (2016).</li><li>Bathellier, B., Tee, S. P., Hrovat, C., Rumpel, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+multiplicative+reinforcement+learning+model+capturing+learning+dynamics+and+interindividual+variability+in+mice.">A multiplicative reinforcement learning model capturing learning dynamics and interindividual variability in mice.</a> Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 110 (49), 19950-19955 (2013).</li><li>Clark, F. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Can cognitive challenge enhance the psychological well-being of large-brained mammals in zoos? [unpublished doctoral thesis]. , (1999).</li><li>Shettleworth, S. J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Cognition, evolution, and behavior. , (2010).</li><li>Hagen, K., Broom, D. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Emotional+reactions+to+learning+in+cattle.">Emotional reactions to learning in cattle.</a> Applied Animal Behaviour Science. 85 (3-4), 203-213 (2004).</li><li>Ernst, K., Puppe, B., Sch&#246;n, P., Manteuffel, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+complex+automatic+feeding+system+for+pigs+aimed+to+induce+successful+behavioural+coping+by+cognitive+adaptation.">A complex automatic feeding system for pigs aimed to induce successful behavioural coping by cognitive adaptation.</a> Applied Animal Behaviour Science. 91, 205-281 (2005).</li><li>Puppe, B., Ernst, K., Schn, P. C., Manteuffel, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cognitive+enrichment+affects+behavioural+reactivity+in+domestic+pigs.">Cognitive enrichment affects behavioural reactivity in domestic pigs.</a> Applied Animal Behaviour Science. 105 (1-3), 75-86 (2007).</li><li>Zebunke, M., Puppe, B., Langbein, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+cognitive+enrichment+on+behavioural+and+physiological+reactions+of+pigs.">Effects of cognitive enrichment on behavioural and physiological reactions of pigs.</a> Physiology and Behavior. 118, 70-79 (2013).</li><li>Manteuffel, G., Langbein, J., Puppe, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Increasing+farm+animal+welfare+by+positively+motivated+instrumental+behaviour.">Increasing farm animal welfare by positively motivated instrumental behaviour.</a> Applied Animal Behaviour Science. 118 (3-4), 191-198 (2009).</li><li>Bayne, K., W&#252;rbel, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+impact+of+environmental+enrichment+on+the+outcome+variability+and+scientific+validity+of+laboratory+animal+studies.">The impact of environmental enrichment on the outcome variability and scientific validity of laboratory animal studies.</a> Science Direct. 33 (1), 273-280 (2014).</li><li>Hurst, J. L., West, R. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Taming+anxiety+in+laboratory+mice.">Taming anxiety in laboratory mice.</a> Nature Methods. 7 (10), 825-826 (2010).</li><li>Crawley, J. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> What's Wrong With My Mouse?. , (2007).</li><li>Loos, M., Koopmans, B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Within-strain+variation+in+behavior+differs+consistently+between+common+inbred+strains+of+mice.">Within-strain variation in behavior differs consistently between common inbred strains of mice.</a> Mammalian genome : official journal of the International Mammalian Genome Society. 26 (7-8), 348-354 (2015).</li><li>Seibenhener, M. L., Wooten, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Use+of+the+Open+Field+Maze+to+Measure+Locomotor+and+Anxiety-like+Behavior+in+Mice.">Use of the Open Field Maze to Measure Locomotor and Anxiety-like Behavior in Mice.</a> Journal of visualized experiments : JoVE. (96), e1-e6 (2015).</li><li>Can, A., Dao, D. T., Arad, M., Terrillion, C. E., Piantadosi, S. C., Gould, T. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Mouse+Forced+Swim+Test.">The Mouse Forced Swim Test.</a> Journal of Visualized Experiments. , 4-8 (2011).</li><li>Clayton, L. A., Tynes, V. V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Keeping+the+Exotic+Pet+Mentally+Healthy.">Keeping the Exotic Pet Mentally Healthy.</a> Veterinary Clinics of North America: Exotic Animal Practice. 18 (2), 187-195 (2015).</li><li>Ward, S. J., Melfi, V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+implications+of+husbandry+training+on+zoo+animal+response+rates.">The implications of husbandry training on zoo animal response rates.</a> Applied Animal Behaviour Science. 147 (1-2), 179-185 (2013).</li></ol>

The authors have nothing to disclose.

أثبت تنفيذ الفعال لبروتوكول التدريب الفرس مع لفيف من 12 BALB / ج الفئران الفطرية من كل جنس أن تكون غير معقدة. وقد أكدت الدراسات السابقة فعالية التدريب الفرس مع العديد من الأنواع، ومددنا هذه الفئران. كما الفئران هي الثدييات أقل البلدان نموا حيوانات المختبر، وغالبا ما يتم ...

وضع استراتيجيات التحسين جديدة للفئران المختبر هي مهمة صعبة أن يساهم في الوفاء 3RS (استبدال، والحد، والصقل) للعلم الحيوان مختبر 1. يمكن إدخال تحسينات في مجال صقل يساهم في تعزيز رفاه الملايين من الحيوانات التي تستخدم لأغراض تجريبية. لذلك، لا بد من البحث المكثف في هذا المجال. وهذا هو أيضا هدف محدد من التوجيه 2010/63 للاتحاد الأوروبي. يشير التوجيه 2010/63 / الاتحاد الأوروبي إلى أن تجربة حياة الحيوانات المختبرية لابد من تعزيز وأن &quot;المؤسسات يجب اقامة برامج التعود والتدريب المناسبة للحيوانات، والإجراءات وطول المشروع&quot; (المادة 3.7) 2. يمكن للحيوانات المختبر تجربة العديد من المواقف العصيبة في حين يتم الاحتفاظ بها وتربيتها لإجراء التجارب. عادة، والتفاعل بين العملالفئران atory والأشخاص المسؤولين محدودة نوعا ما. ولذلك، فإن علاقة ثقة لا يمكن أن تتطور. وهذا يمكن أن تثير زيادة القلق والتوتر في رد فعل على التعامل معها، وهو ما يضر إلى سلوك وعلم وظائف الأعضاء، وبالتالي، رفاه، من الحيوانات 3 و 4 و 5 و 6. وعلاوة على ذلك، تمارس بشكل روتيني الإجراءات المخبرية مثل مناولة العامة، وضبط النفس، والدم أو أخذ عينات الأنسجة يمكن أن يسبب استجابات التوتر، والتي يمكن دراستها عن طريق قياس معايير مختلفة، مثل هرمونات التوتر أو سلوك 7 و 8. ولقد ثبت أن التعامل مع برامج يمكن أن تقلل بشكل فعال في القلق تجاه المحقق في القوارض مختبر 9 و 10 و 11. برامج التعامل مع بالتالي يمكن تحسين الحيواناتالشروط ويمكن أن يسهم بشكل كبير في رفاهية الحيوان 5. الهدف من هذه الدراسة هو تقديم التدريب التعزيز الإيجابي للفئران كبرنامج معالجة محددة. التدريب التعزيز الإيجابي هو شكل من أشكال تكييف هواء فعال الذي يعطي للمحقق وسيلة لتشكيل السلوك الحيواني. عندما يقوم الحيوان سلوك المطلوب، وتبع ذلك حافزا إيجابيا (هنا، مكافأة الغذاء). والقصد من ذلك هو أن هذا الحيوان يربط مكافأة لسلوك كل منهما. الفرس التدريب هو شكل من أشكال التدريب التعزيز الإيجابي باستخدام معزز ثانوي مكيفة، و &quot;فوق&quot; صوت الفرس، وثبت لتعزيز سلوك معين 12. وبشكل أكثر تحديدا، فإن الصوت فوق بمثابة &quot;جسر الوقت&quot; بين السلوك ومكافأة القادمة 13. المدرب ينقر على وجه التحديد عندما يقوم الحيوان المطلوبالسلوك، دون أي تأخير الوقت 14 سنة، وبعد ذلك يعرض مكافأة الغذاء. هذا يقوي السلوك مكافأة، والتي سوف يتم تنفيذها مع ارتفاع وتيرة. يستخدم الفرس التدريب على نطاق واسع مع الحيوانات الأليفة، وجعلت طريقها إلى علم الحيوان المختبر، حيث كان قد تم تنفيذه بنجاح مع الرئيسات من غير البشر 13 و 15 و 16. كما الفئران تتعلم بدلا بسرعة عندما تحدى مع نماذج تكييف هواء فعال، يجب إدخال معزز الثاني لا إرهاق قدراتهم المعرفية 5، 17، 18، 19. من خلال تقديم التدريب الفرس لحفظ الفئران، ونحن تمكين الفئران لتجربة تخصيب المعرفي. تصميم تخصيب المعرفي يجب تمكين الفئران لاستخدام مهاراتهم المعرفية لSOLVمشاكل البريد والتحكم بيئتهم 20 و 21. العديد من الدراسات مع أنواع مختلفة تثبت التأثير الإيجابي لتخصيب المعرفي على رعاية الحيوانات في الأسر 22، 23، 24. تعزيز قدرة الحيوانات على التعامل بنجاح مع التحديات البيئية يسهم في رفاهيتهم 25 و 26. وبالإضافة إلى ذلك، إذا كانت الحيوانات تعاني من مستويات منخفضة من الإجهاد خلال حياتهم، هم أقل عرضة لتطوير استراتيجيات المواجهة ضارة عندما واجه الضغوطات التي تحدث في البحوث الطبية الحيوية. وهكذا، فإن التنفيذ المتسق لتخصيب المعرفي يمكن أن تساهم في تجانس الظواهر المواضيع &#39;. وسوف يسهم ذلك مبدأ 3R الحد، لأنها يمكن أن تقلل من عدد من المواد المطلوبةلتلبية المتطلبات الإحصائية 27. عن طريق وضع بروتوكول يمكن الاعتماد عليها والتي يمكن دمجها بسهولة في الروتين اليومي للحفظ الفئران المختبرية، ونحن يمكن أن تحسن إلى حد كبير تجربة حياتهم للرفاهية.

<table><tbody><tr><td>Lid for open housing</td><td>Tecniplast</td><td>GM500LID117</td><td></td></tr><tr><td>SealSAfe Plus top for open housing</td><td>Tecniplast</td><td>GM500400SU</td><td></td></tr><tr><td>Type II long, filter top cages</td><td>Tecniplast</td><td>GM500PFSPC</td><td></td></tr><tr><td>Aspen bedding material&amp;nbsp;</td><td>Lab &amp;amp; Vet Service GmbH</td><td>H0234-300</td><td>Environmental enrichment</td></tr><tr><td>Red polycarbonate Mouse House</td><td>Tecniplast</td><td>ACRE011</td><td>Environmental enrichment</td></tr><tr><td>Tissue papers</td><td>Tork, SCA Hygiene Products GmbH</td><td>290179</td><td>Environmental enrichment</td></tr><tr><td>Food - ssniff M-H Extrudat</td><td>ssniff</td><td>V1126-000</td><td>ad libitum</td></tr><tr><td>Target Stick with Clicker</td><td>Trixie</td><td>2282</td><td></td></tr><tr><td>PVC Tube (Tunnels)&amp;nbsp;</td><td>Thyssen Krupp</td><td>RTPVCU04003005</td><td></td></tr><tr><td>White Chocolate/ white chocolate cream</td><td></td><td></td><td>Company doesn&#039;t matter, preferable organic quality</td></tr><tr><td>Forceps</td><td>FineScienceTools</td><td>&lt;em&gt;e.g.&lt;/em&gt; 11150-10</td><td>Or any other tool to fixate chocolate</td></tr><tr><td>Prism Version 6.0 for Windows&amp;nbsp;</td><td>GraphPad Software</td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

introducing clicker training as a cognitive enrichment for laboratory mice

Establishing new refinement strategies in laboratory animal science is a central goal in fulfilling the requirements of Directive 2010/63/EU. Previous research determined a profound impact of gentle handling protocols on the well-being of laboratory mice. By introducing clicker training to the keeping of mice, not only do we promote the amicable treatment of mice, but we also enable them to experience cognitive enrichment. Clicker training is a form of positive reinforcement training using a conditioned secondary reinforcer, the "click" sound of a clicker, which serves as a time bridge between the strengthened behavior and an upcoming reward. The effective implementation of the clicker training protocol with a cohort of 12 BALB/c inbred mice of each sex proved to be uncomplicated. The mice learned rather quickly when challenged with tasks of the clicker training protocol, and almost all trained mice overcame the challenges they were given (100% of female mice and 83% of male mice). This study has identified that clicker training for mice strongly correlates with reduced fear in the mice during human-mice interactions, as shown by reduced anxiety-related behaviors (e.g., defecation, vocalization, and urination) and fewer depression-like behaviors (e.g., floating). By developing a reliable protocol that can be easily integrated into the daily routine of the keeping of laboratory mice, the lifetime experience of welfare in the mice can be improved substantially.

كان أول وأيضا واحدة من أهم الخطوات لتحديد مكافأة الغذائية المناسبة. لذلك، عرضت الفئران أنواع مختلفة من المكسرات، محلول السكر، المربى، وأنواع مختلفة من الشوكولاته في طبق بيتري (الشكل 1). في تجربتنا، أظهرت الفئران تفضيل واضح للالشوكولاته ال?...

Watch this Scientific Journal Video about Introducing Clicker Training as a Cognitive Enrichment for Laboratory Mice at JoVE.com

Introducing Clicker Training as a Cognitive Enrichment for Laboratory Mice

The development of new refinement strategies for laboratory mice is a challenging task that contributes towards fulfilling the 3R principle. This protocol introduces clicker training as a cognitive enrichment program for laboratory mice.

إدخال الفرس التدريب باعتباره إثراء المعرفي للمختبر الفئران

Establishing new refinement strategies in laboratory animal science is a central goal in fulfilling the requirements of Directive 2010/63/EU. Previous ...

introducing-clicker-training-as-cognitive-enrichment-for-laboratory

Research

JoVE Journal

Behavior

12.8K Views.  Johannes Gutenberg-Universität Mainz. The development of new refinement strategies for laboratory mice is a challenging task that contributes towards fulfilling the 3R principle. This protocol introduces clicker training as a cognitive enrichment program for laboratory mice. 

Video: Introducing Clicker Training as a Cognitive Enrichment for Laboratory Mice

Automated, Quantitative Cognitive/Behavioral Screening of Mice: For Genetics, Pharmacology, Animal Cognition and Undergraduate Instruction

We describe a high-throughput, high-volume, fully automated, live-in 24/7 behavioral testing system for assessing the effects of genetic and pharmacological manipulations on basic mechanisms of cognition and learning in mice. A standard polypropylene mouse housing tub is connected through an acrylic tube to a standard commercial mouse test box. The test box has 3 hoppers, 2 of which are connected to pellet feeders. All are internally illuminable with an LED and monitored for head entries by infrared (IR) beams. Mice live in the environment, which eliminates handling during screening. They obtain their food during two or more daily feeding periods by performing in operant (instrumental) and Pavlovian (classical) protocols, for which we have written protocol-control software and quasi-real-time data analysis and graphing software. The data analysis and graphing routines are written in a MATLAB-based language created to simplify greatly the analysis of large time-stamped behavioral and physiological event records and to preserve a full data trail from raw data through all intermediate analyses to the published graphs and statistics within a single data structure. The data-analysis code harvests the data several times a day and subjects it to statistical and graphical analyses, which are automatically stored in the &#34;cloud&#34; and on in-lab computers. Thus, the progress of individual mice is visualized and quantified daily. The data-analysis code talks to the protocol-control code, permitting the automated advance from protocol to protocol of individual subjects. The behavioral protocols implemented are matching, autoshaping, timed hopper-switching, risk assessment in timed hopper-switching, impulsivity measurement, and the circadian anticipation of food availability. Open-source protocol-control and data-analysis code makes the addition of new protocols simple. Eight test environments fit in a 48 in x 24 in x 78 in&#160;cabinet; two such cabinets (16 environments) may be controlled by one computer.

Fully automated system for measuring physiologically meaningful properties of the mechanisms mediating spatial localization, temporal localization, duration, rate&#160;and probability estimation, risk assessment, impulsivity, and the accuracy and precision of memory, in order to assess the effects of genetic and pharmacological manipulations on foundational mechanisms of cognition in mice.

الآلي، الكمي المعرفي / الفحص السلوكية من الفئران: للحصول على الوراثة، الصيدلة، الإدراك الحيوانية والتعليمات الجامعية

We describe a high-throughput, high-volume, fully automated, live-in 24/7 behavioral testing system for assessing the effects of genetic and ...

A Fully Automated Rodent Conditioning Protocol for Sensorimotor Integration and Cognitive Control Experiments

Rodents have been traditionally used as a standard animal model in laboratory experiments involving a myriad of sensory, cognitive, and motor tasks. Higher cognitive functions that require precise control over sensorimotor responses such as decision-making and attentional modulation, however, are typically assessed in nonhuman primates. Despite the richness of primate behavior that allows multiple variants of these functions to be studied, the rodent model remains an attractive, cost-effective alternative to primate models. Furthermore, the ability to fully automate operant conditioning in rodents adds unique advantages over the labor intensive training of nonhuman primates while studying a broad range of these complex functions.
Here, we introduce a protocol for operantly conditioning rats on performing working memory tasks. During critical epochs of the task, the protocol ensures that the animal's overt movement is minimized by requiring the animal to 'fixate' until a Go cue is delivered, akin to nonhuman primate experimental design. A simple two alternative forced choice task is implemented to demonstrate the performance. We discuss the application of this paradigm to other tasks.

A fully automated protocol for rodent operant conditioning is proposed. The protocol relies on precise temporal control of behavioral events to investigate the extent to which this control influences neural activity underlying sensorimotor integration and cognitive control experiments.

A الآلي بالكامل بروتوكول تكييف القوارض للتكامل حسي حركي والتجارب تحكم المعرفي

Rodents have been traditionally used as a standard animal model in laboratory experiments involving a myriad of sensory, cognitive, and motor tasks. ...

The Attentional Set Shifting Task: A Measure of Cognitive Flexibility in Mice

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many neuropsychiatric and neurodevelopmental disorders, including depression, post-traumatic stress disorder, schizophrenia and autism spectrum disorder. Deficits in cognitive function also represent the most difficult symptom domain&#160;to successfully treat, as serotonin reuptake inhibitors and tricyclic antidepressants have only modest effects. Functional neuroimaging studies and postmortem analysis of human brain tissue implicate the PFC as being a primary region of dysregulation in patients with these disorders. However, preclinical behavioral assays used to assess these deficits in mouse models which can be readily manipulated genetically and could provide the basis for studies of new treatment avenues have been underutilized. Here we describe the adaptation of a behavioral assay, the attentional set shifting task (AST), to be performed in mice to assess prefrontal cortex mediated cognitive deficits. The neural circuits underlying behavior during the AST are highly conserved across humans, nonhuman primates and rodents, providing excellent face, construct and predictive validity.

The goal of this protocol is to perform a behavioral assay such as the attentional set shifting task (AST) to assess prefrontal cortex-mediated cognitive flexibility in mice.

فرقة سيكلوجية الإنتباه مجموعة التحول: على قدر من المرونة الإدراكية في الفئران

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many ...

The Use of the Puzzle Box as a Means of Assessing the Efficacy of Environmental Enrichment

Environmental enrichment can dramatically influence the development and function of neural circuits. Further, enrichment has been shown to successfully delay the onset of symptoms in models of Huntington&#8217;s disease 1-4, suggesting environmental factors can evoke a neuroprotective effect against the progressive, cellular level damage observed in neurodegenerative disorders. The ways in which an animal can be environmentally enriched, however, can vary considerably. Further, there is no straightforward manner in which the effects of environmental enrichment can be assessed: most methods require either fairly complicated behavioral paradigms and/or postmortem anatomical/physiological analyses. This protocol describes the use of a simple and inexpensive behavioral assay, the Puzzle Box 5-7 as a robust means of determining the efficacy of increased social, sensory and motor stimulation on mice compared to cohorts raised in standard laboratory conditions. This simple problem solving task takes advantage of a rodent&#8217;s innate desire to avoid open enclosures by seeking shelter. Cognitive ability is assessed by adding increasingly complex impediments to the shelter&#8217;s entrance. The time a given subject takes to successfully remove the obstructions and enter the shelter serves as the primary metric for task performance. This method could provide a reliable means of rapidly assessing the efficacy of different enrichment protocols on cognitive function, thus paving the way for systematically determining the role specific environmental factors play in delaying the onset of neurodevelopmental and neurodegenerative disease.

Environmental enrichment provides a potential protective effect against neurodegenerative disorders. Currently, however, there is no easy way of determining the efficacy of enrichment procedures. This protocol describes a simple &#8220;Puzzle Box&#8221; method for assessing an animal&#8217;s cognitive function, in order to reveal the effectiveness of environmental enrichment.

استخدام صندوق لغز كوسيلة لتقييم فعالية إثراء البيئة

Environmental enrichment can dramatically influence the development and function of neural circuits.  Further, enrichment has been shown to successfully ...

Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning

In this protocol, social motivation is measured in mice through a pair of operant conditioning paradigms. To conduct the experiments, two-chambered shuttle boxes were equipped with two operant levers (left and right) and a food receptacle in one chamber, which was then divided from the second chamber by an automated guillotine door covered by a wire grid. Different stimulus mice, rotated across testing days, served as a social stimulus behind the wire grid, and were only visible following the opening of the guillotine door. Test mice were trained to lever press in order to open the door and gain access to the stimulus partner for 15 sec. The number of lever presses required to obtain the social reward progressively increased on a fixed schedule of 3. Testing sessions ended after test mice stopped lever pressing for 5 consecutive minutes. The last reinforced ratio or breakpoint can be used as a quantitative measure of social motivation. For the second paradigm, test mice were trained to discriminate between left and right lever presses in order to obtain either a food reward or the social reward. Mice were rewarded for every 3 presses of each respective lever. The number of food and social rewards can be compared as a measurement of the value placed upon each reward. The ratio of each reward type can also be compared between mouse strains and the change in this ratio can be monitored within testing sessions to measure satiation with a given reward type. Both of these operant conditioning paradigms are highly useful for the quantification of social motivation in mouse models of autism and other disorders of social behavior.

This article describes a new protocol for the quantitative measurement of social motivation in mice using operant conditioning for a social reward. The protocol is useful for the measurement of social motivation in mouse models of autism and other disorders of social behavior.

قياس الدافع الاجتماعي في الفئران عن طريق تكييف هواء فعال

In this protocol, social motivation is measured in mice through a pair of operant conditioning paradigms. To conduct the experiments, two-chambered ...

Using Clicker Training and Social Observation to Teach Rats to Voluntarily Change Cages

Cage cleaning is a routinely performed husbandry procedure and is known to induce stress in laboratory rats. As stress can have a negative impact on well-being and can affect the comparability and reproducibility of research results, the amount of stress experienced by laboratory animals should be minimized and avoided when possible. Further, the direct contact between the rat and animal caretaker during the cage change bears hygiene risks and therefore possibly negatively impacts the well-being of the rats and the quality of the research. 
Our protocol aims to improve the routinely performed cage changing procedure. For this reason, we present a feasible protocol that enables rats to learn via clicker training and observation to voluntarily change to a clean cage. This training helps to reduce stress caused by the physical disturbance and handling associated with the cage changes and concurrently enables a reduction in direct contact between animal and animal caretaker after the training phase is completed.
The implementation of clicker training to rats is fast and easy. Rats are generally interested in the training and efficiently learn the desired behavior, which entails changing cages through a pipe. Even without training, the rats learn to perform the desired behavior by observation, as 80% of the observational learning group successfully changed cages when tested. The training further helps to establish a relationship of trust between trainer and animal. As hygiene and well-being are both very important in animal experiments, this protocol might also help to improve high-quality research.

This protocol introduces a method of cage change for rats via clicker training. Rats learn the desired behavior not only by direct training but also by observational learning. The implementation of this fast and easy protocol might help to improve well-being and hygiene in rodent facilities.

استخدام مقرقعة التدريب والمراقبة الاجتماعية لتعليم الفئران لتغيير أقفاص طوعا

Cage cleaning is a routinely performed husbandry procedure and is known to induce stress in laboratory rats. As stress can have a negative impact on ...

Evaluating Skilled Prehension in Mice Using an Auto-Trainer

We describe a method to introduce na&#239;ve mice to a novel prehension (reach-to-grasp) task. Mice are housed singly in cages with a frontal slot that permits the mouse to reach out of its cage and retrieve food pellets. Minimal food restriction is employed to encourage the mice to perform the food retrieval from the slot. As the mice begin to associate coming to the slot for food, the pellets are manually pulled away to stimulate extension and pronation of their paw to grasp and retrieve the pellet through the frontal slot. When the mice begin to reach for the pellets as they arrive at the slot, the behavioral assay can be performed by measuring the rate at which they successfully grasp and retrieve the desired pellet. They are then introduced to an auto-trainer that automates both the process of providing food pellets for the mouse to grasp, and the recording of successful and failed reaching and grasping attempts. This allows for the collection of reaching data for multiple mice with minimal effort, to be used in experimental analysis as appropriate.

Method to assess the impact of training on motor skills is a useful tool. Unfortunately, most behavioral assessments can be labor intensive and/or expensive.We describe here a robotic method of assessing prehension (reach-to-grasp) skill in mice.

تقييم السبق الماهر في الفئران باستخدام مدرب تلقائي

We describe a method to introduce na&#239;ve mice to a novel prehension (reach-to-grasp) task. Mice are housed singly in cages with a frontal slot that ...

التدريب الإيجابي القائم على التعزيز لإجراءات تربية الأرانب الروتينية

Training Laboratory Rabbits to Refine Routine Husbandry Procedures

Non-aversive handling and training techniques for laboratory animals are required to facilitate experimental and routine husbandry procedures, improving both animal welfare and scientific quality. Clicker training was utilized to develop training protocols for rabbits to refine stressful routine husbandry procedures usually associated with lifting (i.e., being picked up from the floor)/restraining (i.e., being held in the arms of a human) them. Thirteen female New Zealand White rabbits were trained over three weeks. All rabbits learned the predefined goal behaviors: they followed the target stick, jumped onto the weighing scale, entered a transport box, and reared while placing their front paws onto the trainer&#39;s hand. In addition, ten animals jumped from the floor onto the sitting trainer&#39;s lap and allowed the trainer to lift their paws off the surface while sitting on the trainer&#39;s lap. For some individuals, the protocols had to be adapted by additional interim steps. At the end of the training, the rabbits reliably showed the expected goal behaviors, even after short and long training breaks. With few exceptions, a familiar person other than the trainer could elicit the goal behaviors from the rabbits (generalization), though further sessions were required for generalization. In the voluntary approach test, the rabbits preferred interacting with the trainer in the 1st trial but spent as much time with an unfamiliar person as with the trainer in the 2nd trial. The behavioral observations suggested that picking the rabbits up with the transport box, as described in the protocol, instead of restraining them with the scruff of their neck and lifting them on the arm, was less aversive. All in all, the training protocols were feasible and can serve as a refinement strategy in laboratory animal facilities. In the interest of animal welfare, the training protocols should be applied wherever possible.

تسليط الضوء على المؤلف: تدريب المختبر على التعامل اللطيف والخالي من الإجهاد

Training protocols involving positive reinforcement for routine husbandry procedures in rabbits were developed and proved to be successful, as the rabbits reliably showed the trained behaviors at the weekly general examination. Picking the rabbits up with the transport box was less aversive than the conventional handling technique.

تدريب الأرانب المخبرية على صقل إجراءات التربية الروتينية

Non-aversive handling and training techniques for laboratory animals are required to facilitate experimental and routine husbandry procedures, improving ...

إدخال الفرس التدريب باعتباره إثراء المعرفي للمختبر الفئران

Summary

Explore More Videos

Chapters in this video

الآلي، الكمي المعرفي / الفحص السلوكية من الفئران: للحصول على الوراثة، الصيدلة، الإدراك الحيوانية والتعليمات الجامعية

A الآلي بالكامل بروتوكول تكييف القوارض للتكامل حسي حركي والتجارب تحكم المعرفي

فرقة سيكلوجية الإنتباه مجموعة التحول: على قدر من المرونة الإدراكية في الفئران

استخدام صندوق لغز كوسيلة لتقييم فعالية إثراء البيئة

قياس الدافع الاجتماعي في الفئران عن طريق تكييف هواء فعال

استخدام مقرقعة التدريب والمراقبة الاجتماعية لتعليم الفئران لتغيير أقفاص طوعا

تقييم السبق الماهر في الفئران باستخدام مدرب تلقائي

تدريب الأرانب المخبرية على صقل إجراءات التربية الروتينية

تدريب الأرانب المخبرية على صقل إجراءات التربية الروتينية

تدريب الأرانب المخبرية على صقل إجراءات التربية الروتينية