هذا البروتوكول الواقع الافتراضي غامرة للغاية يسمح لنا للتحقيق في كيفية ضبط الناس مشاعرهم أثناء العبور. المشي الافتراضي على حلقة مفرغة يجعل من الممكن أن يلتقط تماما العلاقة المتبادلة بين الإدراك والعمل. هذه الرسالة التي يمكن أن توفر نظرة ثاقبة في مجال البيئة السلوكية وكذلك السماح للباحثين لاستكشاف عواطفنا في سلامة المشاة وتطوير المركبات المستقلة.
من المفيد استخدام الرسوم البيانية لتصور حالة العبور بحيث يمكن للباحث معايرة المعلمات بشكل صحيح لتتناسب مع الغرض من دراسته. إثبات إجراءاتهم سيكون هوي لي، وهو طالب دراسات عليا من مختبري. ابدأ بواسطة تعيين المعلمات على محاكي المشي باستخدام دليل التكوين.
في قسم السيارة، قم بتعيين المعلمات للسيارة الأولى. تعيين نوع واحد لسيدان، اثنان للحافلة أو صفر لعدم وجود مركبة. المقبل، تعيين السرعة في كيلومتر في الساعة والمسافة إلى القيمة المطلوبة في متر.
أكمل قسم السيارة الثاني عن طريق وضع نفس المعلمات. يحتوي قسم الطريق على معلمات لاختيار المسار ، وتعيين حارة المعلمة إلى واحد لاستخدام الممر أقرب إلى موقف بدء المشاة أو اثنين للممر بعيدا. في المقطع المحفوظ الذي يحتوي على المعلمة المتعلقة بالتردد أخذ العينات، تعيين عدد المعلمة في الثانية إلى القيمة المطلوبة في هرتز ثم حفظ ملف التكوين والخروج.
إعداد ثلاثة ملفات تكوين تجريبية الممارسة وإنشاء ورقة منفصلة مع قائمة التكوينات لاستخدامها في التجربة في ترتيب عشوائي. تعيين المشاركين مع العادي أو تصحيحها إلى الرؤية العادية ونطلب منهم التوقيع على نموذج الموافقة المسبقة عن علم خطي قبل كل تجربة. تشغيل تسجيل صوتي مع تعليمات شفهية من المهمة للمشارك.
وشجعهم على طرح الأسئلة. عندما تكون جاهزة تؤدي المشاركين إلى حلقة مفرغة وتسخير حزام الاستقرار إلى الخصر المشارك. تعليمات لهم لعقد القضبان اليد في جميع الأوقات خلال التجربة.
اطلب من المشاركين ممارسة المشي على جهاز المشي مع الحزام في حين عقد القضبان اليد. بمجرد أن يتمكن المشارك من السير على جهاز المشي بشكل مريح ، انقر نقرًا مزدوجًا فوق جهاز المحاكاة القابل للتنفيذ لبدء برنامج Walk Simulator. إرشاد المشارك إلى ارتداء سماعة الرأس، وتقديم المساعدة حسب الحاجة.
تحقق من كل من الراحة والاستقرار فيما يتعلق بالرأس. قم بمعايرة سماعة الرأس بحيث يتم محاذاة ممر الكرتون الأبيض والأسود بشكل صحيح مع عرض المشاركين. إبلاغ المشارك بأن تجربة التدريب الأولى ستحدث بدون أي مركبات وتبدأ التجربة.
أدخل رقم تكوين تجريبيات التدريب العملي الأول في مربع النص في أسفل الشاشة وانقر فوق زر البدء. إرشاد المشارك إلى النظر مباشرة إلى الأمام ، والاستعداد عندما يسمعون استعدادًا ويبدأون المشي عندما يسمعون الذهاب ، ثم نعطي الإشارات اللفظية جاهزة والذهاب. عند الانتهاء من تجربة الممارسة الأولى تنفيذ التجربة الممارسة الثانية التي تقدم المركبات دون المشي.
بالنسبة لتجربة الممارسة الثالثة، أبلغ المشارك بأنها ستشرك مركبتين قادمتين من الجانب الأيسر وأنه ينبغي له أن يحاول عبور الطريق بين السيارتين. أدخل رقم تجريبي التدريب العملي الثالث في مربع النص وانقر فوق زر البدء. لتنفيذ تجربة المشي الظاهري، اكتب رقم التكوين الأول من ورقة البيانات على مربع النص وانقر فوق ابدأ.
قم بإجراء المحاكاة بنفس الطريقة التي يتم بها إجراء تجربة التدريب النهائي وتسجيل النتائج بجوار رقم التكوين في ورقة التجربة. تم استخدام محاكي المشي لتحديد ما إذا كانت المسافة الأولية من المنحنى إلى نقطة التقاطع تؤثر على سرعة الاقتراب من المشاركين. زادت سرعة الشباب في جميع أنحاء النهج ومع ذلك ، عندما كانت المسافة الأولية قصيرة ، تباطأوا في بداية التجربة وأسرعوا باستمرار.
وبالنسبة للأطفال، أثّر حجم المركبة على ملامح السرعة ووضع المعبر الناجم عن المسافة الأولى. وأظهر تحليل ما بعد المشي أن الأطفال أسرعوا في جميع أنحاء النهج، ومع ذلك، عندما عبروا بين السيارات تباطأوا في بداية النهج للمسافة الأولية القريبة. عندما عبرت الأطفال بين الحافلات، لم تسرع ولا تنخفض في بداية النهج للمسافة الأولية القريبة.
وتبين أن أوقات اعتراض الأطفال زادت زيادة كبيرة مع زيادة المسافة الأولية من القريب إلى البعيد، ولكن عند العبور بين الحافلات، لم تكن أوقات اعتراض الأطفال تختلف اختلافا كبيرا بين المسافات الأولية القريبة والمتوسطة. لكي توفر هذه الطريقة معلومات دقيقة حول سلوك العبور، يجب معايرة مشاهد المجال المرئية لسماعة الواقع الافتراضي بشكل صحيح. سمحت هذه التقنية للباحثين بتطوير نماذج رياضية لسلوك المشاة كانت تستخدم لدراسة مفاهيم مثل زاوية التحمل وتحمّل التكاليف.
