Assessment of Cerebral Lateralization in Children using Functional Transcranial Doppler Ultrasound (fTCD)

There are many unanswered questions about cerebral lateralization.  In particular, it remains unclear which aspects of language and nonverbal ability are ...

University of Oxford

&#x5148;&#x524D;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x5DF2;&#x4E0E;&#x6210;&#x4EBA;&#x8BF5;&#x8BFB;&#x56F0;&#x96BE;&#x5173;&#x8054;&#x957F;&#x671F;&#x6CE8;&#x610F;&#x77AC;&#x8131; (AB) [&#x54C8;&#x5229;&#xFF0C;R.&#x3001; M.&#xFF0C;Valta&#xFF0C;&amp; Uutela&#xFF0C;K.&#xFF08;1999 &#x5E74;&#xFF09;&#x3002;&#x957F;&#x65F6;&#x95F4;&#x9605;&#x8BFB;&#x6210;&#x4EBA;&#x6CE8;&#x610F;&#x529B;&#x7684;&#x505C;&#x7559;&#x65F6;&#x95F4;&#x3002;&#x795E;&#x7ECF;&#x5B66;&#x5B57;&#x6BCD;&#x3001; 271&#x3001; 202 204]&#x3002;AB &#x8868;&#x793A;&#x4E00;&#x4E2A;&#x9650;&#x5236;&#x5728;&#x65F6;&#x6001;&#x4FE1;&#x606F;&#x5904;&#x7406;&#x4E2D;&#xFF0C;&#x4F30;&#x8BA1;&#x4F5C;&#x4E3A;&#x5FC5;&#x8981;&#x7684;&#x51C6;&#x786E;&#x53EC;&#x56DE;&#x7684;&#x4E24;&#x4E2A;&#x76EE;&#x6807;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x65F6;&#x95F4;&#x95F4;&#x9694; &#xFF08;&#x4F8B;&#x5982;&#xFF0C;[&#x949F;&#x3001; J.E.&#x3001; &#x590F;&#x76AE;&#x7F57;&#x3001; K.L.&amp; &#x963F;&#x4F2F;&#x4E01;&#xFF0C;K.M.(1992 &#x5E74;)&#x3002;RSVP &#x4EFB;&#x52A1;&#x7684;&#x89C6;&#x89C9;&#x5904;&#x7406;&#x4E34;&#x65F6;&#x5236;&#x6B62;&#xFF1A; &#x6CE8;&#x610F;&#x77AC;&#x8131;&#x5417;&#xFF1F;&#x5B9E;&#x9A8C;&#x5FC3;&#x7406;&#x5B66;&#x6742;&#x5FD7;: &#x4EBA;&#x7C7B;&#x7684;&#x611F;&#x77E5;&#x548C;&#x6027;&#x80FD;&#xFF0C;18&#x3001; 849 860]&#xFF09;&#x3002;&#x8FD9;&#x9879;&#x8C03;&#x67E5;&#x5229;&#x7528;&#x5355;&#x548C;&#x53CC;&#x76EE;&#x6807;&#x7A0B;&#x5E8F;&#xFF0C;&#x6839;&#x636E;&#x4EE5;&#x5F80;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x6269;&#x5C55;&#x3002;&#x5F53;&#x63A7;&#x5236;&#x57FA;&#x51C6;&#x7075;&#x654F;&#x5EA6;&#x4F5C;&#x4E3A;&#x53CC;&#x91CD;&#x76EE;&#x6807;&#x72B6;&#x51B5;&#x7684;&#x4F30;&#x8BA1;&#xFF0C;&#x6709;&#x9605;&#x8BFB;&#x969C;&#x788D;&#x548C;&#x63A7;&#x5236;&#x6027;&#x80FD;&#x4E4B;&#x95F4;&#x6CA1;&#x6709;&#x663E;&#x8457;&#x5DEE;&#x522B;&#x3002;&#x5728;&#x8BF5;&#x8BFB;&#x4E2D;&#x67E5;&#x627E;&#x6CA1;&#x6709;&#x5355;&#x76EE;&#x6807;&#x4EFB;&#x52A1;&#x5DEE;&#x5F02;&#x6216;&#x957F;&#x671F;&#x7684; AB &#x6548;&#x5E94;&#x7684;&#x8BC1;&#x636E;&#xFF0C;&#x5EFA;&#x8BAE;&#x57FA;&#x7EBF;&#x654F;&#x611F;&#x5EA6;&#x5DEE;&#x5F02;&#x6D89;&#x53CA;&#x5230;&#x4EFB;&#x52A1;&#x8981;&#x6C42;&#x5728;&#x9605;&#x8BFB;&#x8BFB;&#x8005;&#x7684;&#x56F0;&#x96BE;&#x3002;

&#x6CA1;&#x6709;&#x5DEE;&#x522B;&#x6CE8;&#x610F;&#x77AC;&#x8131;&#x5728;&#x8BF5;&#x8BFB;&#x56F0;&#x96BE;&#x540E;&#x63A7;&#x5236;&#x57FA;&#x51C6;&#x7075;&#x654F;&#x5EA6;&#x3002;

Previous research has associated a prolonged attentional blink (AB) with adult dyslexia [Hari, R., Valta, M., & Uutela, K. (1999). Prolonged attentional dwell time in dyslexic adults. Neuroscience Letters, 271, 202-204]. The AB represents a limitation in temporal information processing, estimated as the time interval between two targets necessary for accurate recall (e.g., [Raymond, J. E., Shapiro, K. L., & Arnell, K. M. (1992). Temporary suppression of visual processing in an RSVP task: An attentional blink? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 18, 849-860]). Utilizing single- and dual-target procedures, this investigation extended upon previous research. When controlling for baseline sensitivity as estimated in the dual-target condition, there was no significant difference between dyslexic and control performance. Finding no evidence of a single-target task difference or prolonged AB effect in dyslexia, it is suggested that baseline sensitivity differences relate to difficulties with task demands in dyslexic readers.

No differential attentional blink in dyslexia after controlling for baseline sensitivity.

Des recherches ant&eacute;rieures a associ&eacute; un clignement attentionnel prolong&eacute; (AB) avec la dyslexie adulte [Hari, R., Vandal, M., &amp; Uutela, K. (1999). Prolong&eacute;e de temporisation attentionnels chez les adultes dyslexiques. Neuroscience Letters, 271, 202-204]. La repr&eacute;sente AB une limitation dans le traitement de l&#39;information temporelle, estim&eacute;e &agrave; l&#39;intervalle de temps entre deux cibles n&eacute;cessaires pour rappel pr&eacute;cis (p. ex., [Raymond, J. E., Shapiro, K. L., &amp; Arnell, K. M. (1992). Suppression temporaire du traitement visuel d&#39;une t&acirc;che de RSVP : un clignement attentionnel ? Journal of Experimental Psychology : Human Perception and Performance, 18, 849-860]). En utilisant des proc&eacute;dures cible unique et double, cette enqu&ecirc;te prolong&eacute;e &agrave; la recherche pr&eacute;c&eacute;dente. En tenant compte de la sensibilit&eacute; de base estim&eacute; dans la condition de la double-cible, il y n&#39;avait aucun diff&eacute;rence significative entre les performances dyslexique et contr&ocirc;le. Ne trouver aucune preuve d&#39;une diff&eacute;rence cible unique t&acirc;che ou l&#39;effet prolong&eacute; de AB dans la dyslexie, il est sugg&eacute;r&eacute; que les diff&eacute;rences de sensibilit&eacute; de base se rapportent &agrave; des difficult&eacute;s avec les exigences de la t&acirc;che dans les lecteurs dyslexiques.

Aucun clignotement attentionnel diff&eacute;rentielle dans la dyslexie apr&egrave;s avoir tenu compte de la sensibilit&eacute; de la ligne de base.

Bisherige Untersuchungen hat Erwachsene Legasthenie eine verl&auml;ngerte syn&auml;sthetischen Blink (AB) zugeordnet [Hari, R., Valta, M., &amp; Vuosaari, K. (1999). Syn&auml;sthetischen Verweilzeit bei dyslektischen Erwachsenen verl&auml;ngert. Neuroscience Letters, 271, 202-204]. Das AB stellt eine Einschr&auml;nkung in zeitliche Informationsverarbeitung, gesch&auml;tzt als das Zeitintervall zwischen zwei Zielen notwendig f&uuml;r genaue Erinnerung (z. B. [Raymond, J. E., Shapiro, K. L. &amp; Arnell, K. M. (1992). Vor&uuml;bergehenden Unterdr&uuml;ckung der visuellen Verarbeitung in einer RSVP-Aufgabe: einer syn&auml;sthetischen Blink? Journal of Experimental Psychology: menschliche Wahrnehmung und Leistungsf&auml;higkeit, 18, 849-860]). Verwendung von Single - und Dual-Ziel Verfahren, erweitert diese Untersuchung auf fr&uuml;here Forschungen. Als Grundlinie Empfindlichkeit als gesch&auml;tzt in der Dual-Ziel-Zustand kontrollieren, gab es keinen signifikanten Unterschied zwischen Legastheniker und Steuerung Leistung. Finden keine Hinweise auf eine Single-Ziel Aufgabe Unterschied oder langanhaltend AB in Legasthenie, wird empfohlen, Grundlinie Empfindlichkeit Unterschiede zu Schwierigkeiten mit Aufgabe Anforderungen bei dyslektischen Leser beziehen.

Keine differenzielle syn&auml;sthetischen Blink in Legasthenie nach der Kontrolle Grundlinie Empfindlichkeit.

Precedenti ricerche &egrave; associato un lampeggio prolungato attenzione (AB) con dislessia adulti [Hari, R., Valta, M. &amp; Uutela, K. (1999). Prolungato tempo di permanenza attenzione negli adulti dislessici. Neuroscience Letters, 271, 202-204]. L&#39;AB rappresenta una limitazione nell&#39;elaborazione delle informazioni temporali, stimato come l&#39;intervallo di tempo tra due obiettivi necessari per un preciso richiamo (ad esempio, [Raymond, J. E., Shapiro, K. L. &amp; Arnell, M. K. (1992). Soppressione temporanea di elaborazione visiva in un compito RSVP: un&#39;attenzione blink? Journal of Experimental Psychology: umana percezione e prestazioni, 18, 849-860]). Utilizzando le procedure di destinazione singola e doppia, questa indagine estesa su precedenti ricerche. Quando si controlla per la sensibilit&agrave; di base come stimato nella condizione di dual-bersaglio, non c&#39;era alcuna differenza significativa tra dislessici e controllo delle prestazioni. Non trovando nessuna evidenza di una differenza di destinazione singola attivit&agrave; o effetto prolungato di AB nella dislessia, si suggerisce che le differenze di sensibilit&agrave; basale si riferiscono a difficolt&agrave; con le attivit&agrave; richieste di lettori dislessici.

No blink differenziale attenzione nella dislessia dopo controllo per la sensibilit&agrave; di base.

&#x524D;&#x306E;&#x7814;&#x7A76;&#x304C;&#x5927;&#x4EBA;&#x306E;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x306B;&#x9577;&#x671F;&#x6CE8;&#x610F;&#x306E;&#x77AC;&#x304D; &#xFF08;AB&#xFF09; &#x95A2;&#x9023;&#x4ED8;&#x3051;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B; [&#x30CF;&#x30EA;&#x3001;r.&#x3001;Valta&#x3001;M.&#x3001;&amp; Uutela &#x6D69;&#x53F8; (1999)&#x3002;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x306E;&#x5927;&#x4EBA;&#x306E;&#x6CE8;&#x610F;&#x306E;&#x30C9;&#x30A6;&#x30A7;&#x30EB;&#x6642;&#x9593;&#x3092;&#x5EF6;&#x9577;&#x3057;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x795E;&#x7D4C;&#x79D1;&#x5B66;&#x6587;&#x5B66;, 271, 202 204]&#x3002;&#x5236;&#x9650;&#x6642;&#x9593;&#x60C5;&#x5831;&#x51E6;&#x7406;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x3001;AB &#x3092;&#x8868;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3092;&#x63A8;&#x5B9A;&#x3059;&#x308B;&#x6B63;&#x78BA;&#x306A;&#x30EA;&#x30B3;&#x30FC;&#x30EB;&#x306B;&#x5FC5;&#x8981;&#x306A; 2 &#x3064;&#x306E;&#x30BF;&#x30FC;&#x30B2;&#x30C3;&#x30C8;&#x9593;&#x306E;&#x6642;&#x9593;&#x9593;&#x9694;&#x3068;&#x3057;&#x3066; (&#x4F8B;&#x3048;&#x3070;&#x3001;[&#x30EC;&#x30A4;&#x30E2;&#x30F3;&#x30C9;&#x3001;J. E.&#x3001;&#x30B7;&#x30E3;&#x30D4;&#x30ED;&#x3001;k. l. &amp; &#x30A2;&#x30FC;&#x30CD;&#x30EB; K. M. (1992)&#x3002;RSVP &#x8AB2;&#x984C;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x8996;&#x899A;&#x60C5;&#x5831;&#x51E6;&#x7406;&#x306E;&#x4E00;&#x6642;&#x7684;&#x306A;&#x6291;&#x5236;: &#x6CE8;&#x610F;&#x306E;&#x77AC;&#x304D;&#xFF1F;&#x5B9F;&#x9A13;&#x5FC3;&#x7406;&#x5B66;&#xFF1A; &#x4EBA;&#x9593;&#x306E;&#x77E5;&#x899A;&#x3068;&#x30D1;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30DE;&#x30F3;&#x30B9;, 18, 849-860])&#x3002;&#x30B7;&#x30F3;&#x30B0;&#x30EB;&#x304A;&#x3088;&#x3073;&#x30C7;&#x30E5;&#x30A2;&#x30EB; &#x30BF;&#x30FC;&#x30B2;&#x30C3;&#x30C8;&#x306E;&#x624B;&#x9806;&#x3092;&#x7528;&#x3044;&#x3066;&#x3001;&#x3053;&#x306E;&#x8ABF;&#x67FB;&#x307E;&#x3067;&#x306E;&#x8ABF;&#x67FB;&#x3092;&#x62E1;&#x5F35;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x30C7;&#x30E5;&#x30A2;&#x30EB; &#x30BF;&#x30FC;&#x30B2;&#x30C3;&#x30C8;&#x6761;&#x4EF6;&#x306B;&#x63A8;&#x5B9A;&#x57FA;&#x6E96;&#x611F;&#x5EA6;&#x3092;&#x5236;&#x5FA1;&#x3059;&#x308B;&#x5834;&#x5408;&#x306F;&#x3001;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x3068;&#x5236;&#x5FA1;&#x6027;&#x80FD;&#x306E;&#x9593;&#x306B;&#x6709;&#x610F;&#x5DEE;&#x306F;&#x306A;&#x304B;&#x3063;&#x305F;&#x3002;&#x5358;&#x4E00;&#x306E;&#x30BF;&#x30FC;&#x30B2;&#x30C3;&#x30C8; &#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x3084;&#x9577;&#x5F15;&#x304F; AB &#x52B9;&#x679C;&#x306E;&#x8A3C;&#x62E0;&#x3067;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x304C;&#x898B;&#x3064;&#x304B;&#x3089;&#x305A;&#x3001;&#x57FA;&#x6E96;&#x611F;&#x5EA6;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x306B;&#x56F0;&#x96E3;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x8981;&#x6C42;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x306E;&#x8AAD;&#x8005;&#x306B;&#x95A2;&#x9023;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x304A;&#x52E7;&#x3081;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x30E9;&#x30A4;&#x30F3;&#x306E;&#x611F;&#x5EA6;&#x3092;&#x5236;&#x5FA1;&#x3057;&#x305F;&#x5F8C;&#x306A;&#x3044;&#x5DEE;&#x52D5;&#x6CE8;&#x610F;&#x306E;&#x77AC;&#x304D;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x3067;&#x3002;

&#xC774;&#xC804; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xB294; &#xC131;&#xC778; &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D; &#xC7A5;&#xAE30;&#xAC04;&#xB41C; attentional blink (AB)&#xC744; &#xC5F0;&#xAD00; &#xB41C; [&#xD558; &#xB9AC;, R., Valta, M., &amp; Uutela, K. (1999). &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D; &#xC131;&#xC778;&#xC5D0;&#xC11C; attentional &#xC9C0;&#xC18D; &#xC2DC;&#xAC04;&#xC744; &#xC5F0;&#xC7A5; &#xD55C;&#xB2E4;. &#xC2E0;&#xACBD; &#xACFC;&#xD559; &#xD3B8;&#xC9C0;, 271, 202-204]. &#xC2DC;&#xAC04;&#xC801; &#xC815;&#xBCF4; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC5D0; &#xD55C;&#xACC4;&#xB97C; AB &#xB098;&#xD0C0;&#xB0C5;&#xB2C8;&#xB2E4; &#xCD94;&#xC815; &#xB450; &#xB300;&#xC0C1; &#xC815;&#xD655; &#xD558; &#xAC8C; &#xAE30;&#xC5B5; &#xD558;&#xB294; &#xB370; &#xD544;&#xC694;&#xD55C; &#xC2DC;&#xAC04; &#xAC04;&#xACA9;&#xC73C;&#xB85C; (&#xC608;&#xB97C; &#xB4E4;&#xC5B4;, [&#xB808;&#xC774; &#xBAAC; &#xB4DC;, J. E., &#xC0E4; &#xD53C;&#xB85C;, K. L. &amp; Arnell, K. M. (1992). RSVP &#xC791;&#xC5C5; &#xC2DC;&#xAC01; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC758; &#xC784;&#xC2DC; &#xC5B5;&#xC81C;: attentional blink? &#xC2E4;&#xD5D8; &#xC2EC;&#xB9AC;&#xD559; &#xC800;&#xB110;: &#xC778;&#xAC04;&#xC758; &#xC9C0; &#xAC01; &#xBC0F; &#xC131;&#xB2A5;, 18, 849-860]). &#xB2E8;&#xC77C; &#xBC0F; &#xB4C0;&#xC5BC; &#xB300;&#xC0C1; &#xC808;&#xCC28;&#xB97C; &#xD65C;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC;,&#xC774; &#xC870;&#xC0AC; &#xC774;&#xC804;&#xC758; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xC5D0; &#xB530;&#xB77C; &#xD655;&#xC7A5; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB4C0;&#xC5BC; &#xB300;&#xC0C1; &#xC870;&#xAC74;&#xC5D0; &#xC608;&#xC0C1;&#xC73C;&#xB85C; &#xAE30;&#xBCF8; &#xAC10;&#xB3C4; &#xC81C;&#xC5B4; &#xD558;&#xB294; &#xACBD;&#xC6B0; &#xC99D; &#xBC0F; &#xC81C;&#xC5B4; &#xC131;&#xB2A5; &#xC0AC;&#xC774; &#xC0C1;&#xB2F9;&#xD55C; &#xCC28;&#xC774;&#xAC00; &#xC788;&#xC5C8;&#xB2E4;. &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D;&#xC5D0; &#xB2E8;&#xC77C; &#xB300;&#xC0C1; &#xC791;&#xC5C5; &#xCC28;&#xC774; &#xB610;&#xB294; &#xC7A5;&#xAE30;&#xAC04;&#xB41C; AB &#xD6A8;&#xACFC;&#xC758; &#xC99D;&#xAC70;&#xB97C; &#xCC3E;&#xB294; &#xC791;&#xC5C5; &#xC218;&#xC694;&#xB97C; &#xAC00;&#xC9C4; &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D; &#xB3C5;&#xC790;&#xC5D0; &#xC5B4;&#xB824;&#xC6C0; &#xAE30;&#xC900; &#xAC10;&#xB3C4; &#xCC28;&#xC774; &#xAD00;&#xB828; &#xAC74;&#xC758; &#xB41C;&#xB2E4;.

&#xC544;&#xB2C8; &#xCC28;&#xB3D9; attentional blink &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D;&#xC5D0; &#xBCA0;&#xC774;&#xC2A4; &#xB77C;&#xC778; &#xAC10;&#xB3C4; &#xB300; &#xD55C; &#xC81C;&#xC5B4; &#xD6C4;.

Investigaciones anteriores ha asociado un parpadeo atencional prolongado (AB) con dislexia adultos [Hari, R., Valta, M. &amp; Uutela, K. (1999). Prolonga el tiempo de permanencia atencional en adultos disl&eacute;xicos. Letras de Neurociencia, 271, 202-204]. El AB representa una limitaci&oacute;n en el procesamiento de la informaci&oacute;n temporal, estimado como el intervalo de tiempo entre los dos objetivos necesarios para memoria precisa (por ejemplo, [Raymond, J. E., Shapiro, K. L. &amp; Arnell, K. M. (1992). &iquest;Supresi&oacute;n temporal del proceso visual en una tarea RSVP: un parpadeo atencional? Diario de la Psicolog&iacute;a Experimental: rendimiento, 18 y la percepci&oacute;n humana 849-860]). Utilizando procedimientos solo y dual-objetivo, esta investigaci&oacute;n ampl&iacute;e la investigaci&oacute;n anterior. Cuando el control de sensibilidad de referencia seg&uacute;n lo estimado en la condici&oacute;n de doble objetivo, hubo diferencias significativas entre disl&eacute;xicos y control de rendimiento. No encontrar ninguna evidencia de una diferencia de tarea solo objetivo o efecto prolongado de AB en la dislexia, se sugiere que las diferencias de sensibilidad de referencia se refieren a las dificultades con las demandas de la tarea en lectores disl&eacute;xicos.

No parpadeo atencional diferencial en la dislexia despu&eacute;s de controlar por la sensibilidad de la l&iacute;nea de base.

&#x5728;&#x672C;&#x6587;&#x4E2D;&#x6211;&#x4EEC;&#x5411;&#x8BF5;&#x8BFB;&#x56F0;&#x96BE;&#x548C;&#x6CE8;&#x610F;&#x77AC;&#x8131; (AB) (Badcock et al&#xFF0C;2008&#x5E74;) &#x6211;&#x4EEC;&#x4EE5;&#x524D;&#x8C03;&#x67E5;&#x63D0;&#x4F9B;&#x6269;&#x5C55;&#x540D;&#x3002;AB &#x662F;&#x65F6;&#x6001;&#x6CE8;&#x610F;&#x4E00;&#x79CD;&#x73B0;&#x8C61;&#x5373;&#x5728;&#x62A5;&#x544A;&#x7B2C;&#x4E8C;&#x4E2A;&#x76EE;&#x6807;&#xFF0C;&#x5F53;&#x5B83;&#x51FA;&#x73B0;&#x5728;&#x7B2C;&#x4E00;&#x76EE;&#x6807; 500msec &#x5185;&#x6709;&#x6027;&#x80FD;&#x5F00;&#x9500;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x5BA1;&#x67E5;&#x4E86; AB &#x7684;&#x6210;&#x5E74;&#x8BFB;&#x8005;&#x4EE5;&#x53CA; 30 T1 &#x7684;&#x5BA1;&#x5224;&#x53EA; 6 &#x5757;&#x7EC4;&#x4E2D;&#x7684;&#x5355;&#x4E2A;&#x4F1A;&#x8BDD;&#x4E2D;&#x7B2C;&#x4E00;&#x548C;&#x7B2C;&#x4E8C;&#x6B21; 90 &#x5BA1;&#x5224;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x6027;&#x80FD;&#x5DEE;&#x5F02;&#x3002;&#x603B;&#x4F53;&#x800C;&#x8A00;&#xFF0C;&#x8DE8;&#x4F1A;&#x8BDD;&#x5374;&#x6709;&#x663E;&#x8457;&#x7684;&#x6539;&#x5584;&#xFF0C;&#x4F46;&#x6700;&#x5173;&#x952E;&#x7684;&#x662F;&#xFF0C;&#x8FD9;&#x79CD;&#x6539;&#x5584;&#x5728;&#x66F4;&#x5927;&#x7684;&#x89C4;&#x6A21;&#x548C;&#x63A7;&#x5236;&#x89C2;&#x5BDF;&#x5458;&#x6BD4;&#x8BED;&#x97F3;&#x9605;&#x8BFB;&#x89C2;&#x5BDF;&#x5458;&#x5728;&#x901F;&#x5EA6;&#x8F83;&#x6162;&#x3002;&#x56E0;&#x6B64;&#xFF0C;&#x6709;&#x5173;&#x7EC4;&#x5DEE;&#x5F02;&#x7387;&#x7684;&#x6539;&#x5584;&#x3002;&#x6839;&#x636E;&#x6587;&#x732E;&#x6700;&#x8FD1;&#x5BA1;&#x67E5;&#xFF0C;&#x5EFA;&#x8BAE;&#x603B;&#x4F53;&#x7EC4;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x6027;&#x80FD;&#x5DEE;&#x5F02;&#x672C;&#x8EAB;&#x6D89;&#x53CA;&#x5230;&#x4E00;&#x822C;&#x6027;&#x80FD;&#x56E0;&#x7D20;&#x5E76;&#x4E0D;&#x662F; AB&#x3002;&#x662F;&#x5426;&#x6269;&#x5C55;&#x7684;&#x5B9E;&#x8DF5;&#x5C06;&#x5B8C;&#x5168;&#x7F13;&#x89E3;&#x7EC4;&#x5DEE;&#x5F02;&#x4ECD;&#x6709;&#x5F85;&#x89C2;&#x5BDF;&#xFF0C;&#x4F46;&#x5EFA;&#x8BAE;&#x7684;&#x4E00;&#x822C;&#x6027;&#x80FD;&#x5DEE;&#x5F02;&#x6D89;&#x53CA;&#x5230;&#x7684;&#x7275;&#x5F15;&#x548C;&#x76EE;&#x6807;&#x523A;&#x6FC0;&#x7684;&#x89C6;&#x89C9;&#x548C;&#x65F6;&#x95F4;&#x4E0D;&#x786E;&#x5B9A;&#x6027;&#x7684;&#x6210;&#x529F;&#x534F;&#x8C03;&#x53D1;&#x5C55;&#x3002;

&#x8BF5;&#x8BFB;&#x56F0;&#x96BE;&#x548C;&#x6CE8;&#x610F;&#x77AC;&#x8131;&#x7684;&#x505A;&#x6CD5;&#xFF1A; &#x5728;&#x9605;&#x8BFB;&#x4E2D;&#x5B66;&#x4E60;&#x7684;&#x901F;&#x5EA6;&#x8F83;&#x6162;&#x4EFB;&#x52A1;&#x7684;&#x8BC1;&#x636E;&#x3002;

In this paper we provide an extension to our previous investigation into dyslexia and the attentional blink (AB) (Badcock etÂ al., 2008). The AB is a phenomenon of temporal attention whereby there is a performance cost in reporting a second target when it appears within 500msec of a first target. We examined performance differences between the first and second 90 trials in a single AB session in a group of adult readers as well as in 6 blocks of 30 trials for T1 only. Overall, there was a significant improvement across the session but most critically, this improvement was greater in magnitude and slower in the phonological dyslexic observers than in control observers. Therefore, group differences were related to rate of improvement. In line with a recent review of the literature, it is suggested that the overall performance difference between the groups relates to general performance factors and not the AB per se. Whether extended practice would entirely attenuate the group difference remains to be seen but it is suggested that the general performance difference relates to development of successful coordination of visual and temporal uncertainties in the distracter and target stimuli.

Dyslexia and practice in the attentional blink: evidence of slower task learning in dyslexia.

Dans cet article, nous fournissons une extension &agrave; notre pr&eacute;c&eacute;dente enqu&ecirc;te sur la dyslexie et le clignement attentionnel (AB) (Badcock et coll., 2008). L&#39;AB est un ph&eacute;nom&egrave;ne d&#39;attention temporel auquel cas il y a un co&ucirc;t de performances dans les rapports une seconde cible lorsqu&#39;il appara&icirc;t dans les 500msec d&#39;une premi&egrave;re cible. Nous avons examin&eacute; les diff&eacute;rences de performances entre les premiers et deuxi&egrave;me 90 proc&egrave;s en une seule s&eacute;ance de AB dans un groupe d&#39;adultes lecteurs aussi bien que dans 6 blocs de 30 essais pour T1 uniquement. Dans l&#39;ensemble, il y avait une am&eacute;lioration significative dans l&#39;ensemble de la session, mais surtout, cette am&eacute;lioration a &eacute;t&eacute; plus grande amplitude et plus lentes dans les observateurs dyslexiques phonologiques qu&#39;en observateurs de contr&ocirc;le. Par cons&eacute;quent, les diff&eacute;rences de groupe &eacute;taient li&eacute;s aux taux d&#39;am&eacute;lioration. Conform&eacute;ment &agrave; une r&eacute;cente revue de la litt&eacute;rature, il est sugg&eacute;r&eacute; que la diff&eacute;rence de performance globale entre les groupes se rapporte aux facteurs de performance g&eacute;n&eacute;rale et pas l&#39;AB en soi. Si le champ d&#39;exercice &eacute;largi serait enti&egrave;rement att&eacute;nuer la diff&eacute;rence de groupe reste &agrave; voir, mais il est sugg&eacute;r&eacute; que la diff&eacute;rence de performances g&eacute;n&eacute;rales se rapporte au d&eacute;veloppement de la coordination r&eacute;ussie de visual et temporelles des incertitudes dans les stimuli dissimul&eacute;es et cible.

Dyslexie et pratique en un clin attentionnel : preuve de t&acirc;che plus lent apprentissage dyslexie.

In diesem Papier bieten wir eine Erweiterung unserer vorherigen Untersuchung der Legasthenie und die syn&auml;sthetischen Blink (AB) (Badcock Et Al., 2008). Die AB ist ein Ph&auml;nomen der zeitlichen Aufmerksamkeit bei dem gibt es eine Leistungskosten in der Berichterstattung eines zweiten Ziels, wenn es im 500msec eines ersten Ziels erscheint. Wir untersuchten die Leistungsunterschiede zwischen der ersten und zweiten 90 Studien in einer einzigen Sitzung AB in einer Gruppe von Erwachsenen Leser ebenso wie in 6 Bl&ouml;cke von 30 Studien mit T1 nur. Insgesamt gab es eine deutliche Verbesserung in der Sitzung aber am entscheidendsten war diese Verbesserung in der Gr&ouml;&szlig;enordnung gr&ouml;&szlig;er und langsamer in die phonologische legasthene Beobachter als Steuerelement Beobachter. Daher Gruppe Unterschiede betrafen, Steigerungsrate. Gem&auml;&szlig; einer k&uuml;rzlich durchgef&uuml;hrten Studie der Literatur wird empfohlen, der allgemeine Performance-Unterschied zwischen den Gruppen bezieht sich auf allgemeine Leistungsfaktoren und nicht die AB schlechthin. Ob erweiterte Praxis v&ouml;llig d&auml;mpfen w&uuml;rde der Gruppe Unterschied bleibt abzuwarten, aber es wird vorgeschlagen, dass der allgemeine Performance-Unterschied die Entwicklung der erfolgreiche Koordinierung der visuellen und zeitliche Unsicherheiten bei der Distracter und Ziel Reize betrifft.

Legasthenie und Praxis in der syn&auml;sthetischen Blinzeln: Beweise f&uuml;r langsamere Aufgabe lernen in Legasthenie.

In questo articolo forniamo un&#39;estensione alla nostra precedente inchiesta dislessia e batter attenzione (AB) (Badcock et al., 2008). L&#39;AB &egrave; un fenomeno di attenzione temporale per cui c&#39;&egrave; un costo di prestazioni in un secondo obiettivo di segnalazione quando appare all&#39;interno di 500msec di un primo obiettivo. Abbiamo esaminato le differenze di prestazioni tra la prime e la seconda 90 prove in una singola sessione di AB in un gruppo di lettori adulti, cos&igrave; come in 6 blocchi di 30 prove T1. In generale, c&#39;&egrave; stato un significativo miglioramento in tutta la sessione, ma pi&ugrave; criticamente, questo miglioramento &egrave; stato pi&ugrave; lento in osservatori dislessici fonologici rispetto a osservatori di controllo e una maggiore grandezza. Pertanto, le differenze di gruppo erano legate al tasso di miglioramento. In linea con una recente revisione della letteratura, &egrave; suggerito che la differenza di prestazioni complessive tra i gruppi correlata a fattori di prestazioni generali e non l&#39;AB per s&eacute;. Se pratica estesa interamente sarebbe attenuare la differenza di gruppo rimane essere visto ma &egrave; suggerito che la differenza di prestazioni generali si riferisce allo sviluppo di successo coordinamento delle incertezze visual e temporale degli stimoli distracter e destinazione.

Dislessia e pratica in un batter attenzione: prove di attivit&agrave; pi&ugrave; lento apprendimento nella dislessia.

&#x672C;&#x7A3F;&#x3067;&#x306F;&#x62E1;&#x5F35;&#x6A5F;&#x80FD;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3059;&#x308B;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x304A;&#x3088;&#x3073;&#x6CE8;&#x610F;&#x306E;&#x77AC;&#x304D; &#xFF08;AB&#xFF09; &#xFF08;Badcock et al. 2008&#xFF09; &#x306B;&#x79C1;&#x9054;&#x306E;&#x524D;&#x306E;&#x8ABF;&#x67FB;&#x306B;&#x3002;AB &#x6642;&#x7A7A;&#x9593;&#x6CE8;&#x76EE;&#x306E;&#x73FE;&#x8C61;&#x3067;&#x3042;&#x308B;&#x3068;&#x3044;&#x3046;&#x30D1;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30DE;&#x30F3;&#x30B9; &#x30B3;&#x30B9;&#x30C8;&#x5185;&#x3067;&#x6700;&#x521D;&#x306E;&#x30BF;&#x30FC;&#x30B2;&#x30C3;&#x30C8;&#x306E; 500msec &#x304C;&#x8868;&#x793A;&#x3055;&#x308C;&#x305F;&#x3089;&#x3001;2 &#x756A;&#x76EE;&#x306E;&#x30BF;&#x30FC;&#x30B2;&#x30C3;&#x30C8; &#x30EC;&#x30DD;&#x30FC;&#x30C8;&#x3067;&#x3002;&#x6700;&#x521D;&#x3068; 2 &#x756A;&#x76EE;&#x306E; 90 &#x30C8;&#x30E9;&#x30A4;&#x30A2;&#x30EB;&#x306E;&#x5358;&#x4E00;&#x306E; AB &#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3; 6 &#x30D6;&#x30ED;&#x30C3;&#x30AF;&#x306E; 30 &#x8A66;&#x9A13;&#x306E; T1 &#x306E;&#x307F;&#x306E;&#x3088;&#x3046;&#x306B;&#x540C;&#x69D8;&#x306B;&#x5927;&#x4EBA;&#x306E;&#x8AAD;&#x8005;&#x306E;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x3067;&#x306E;&#x30D1;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30DE;&#x30F3;&#x30B9;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x3092;&#x691C;&#x8A0E;&#x3057;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x5168;&#x4F53;&#x7684;&#x306B;&#x3001;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;&#x9593;&#x3067;&#x5927;&#x5E45;&#x306A;&#x6539;&#x5584;&#x304C;&#x3042;&#x3063;&#x305F;&#x304C;&#x3053;&#x306E;&#x6539;&#x5584;&#x6700;&#x3082;&#x6279;&#x5224;&#x7684;&#x306B;&#x5927;&#x304D;&#x3055;&#x3067;&#x3088;&#x308A;&#x5927;&#x304D;&#x3044;&#x5236;&#x5FA1;&#x30AA;&#x30D6;&#x30B6;&#x30FC;&#x30D0;&#x30FC;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x97F3;&#x97FB;&#x306E;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x89B3;&#x5BDF;&#x8005;&#x3088;&#x308A;&#x3082;&#x9045;&#x304F;&#x3060;&#x3063;&#x305F;&#x3002;&#x3057;&#x305F;&#x304C;&#x3063;&#x3066;&#x3001;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x95A2;&#x9023;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x306E;&#x6539;&#x5584;&#x7387;&#x306B;&#x3002;&#x6587;&#x5B66;&#x306E;&#x6700;&#x8FD1;&#x306E;&#x30EC;&#x30D3;&#x30E5;&#x30FC;&#x306B;&#x6CBF;&#x3063;&#x3066;&#x3001;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x9593;&#x306E;&#x5168;&#x4F53;&#x7684;&#x306A;&#x30D1;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30DE;&#x30F3;&#x30B9;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x306E;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x306A;&#x30D1;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30DE;&#x30F3;&#x30B9;&#x8981;&#x56E0;&#x3068;&#x306A;&#x3044; AB &#x81EA;&#x4F53;&#x306B;&#x95A2;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x304A;&#x52E7;&#x3081;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x62E1;&#x5F35;&#x7DF4;&#x7FD2;&#x304C;&#x5B8C;&#x5168;&#x306B;&#x5F31;&#x3081;&#x308B;&#x3060;&#x308D;&#x3046;&#x304B;&#x3069;&#x3046;&#x304B;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x3092;&#x898B;&#x5B88;&#x3089;&#x306A;&#x3051;&#x308C;&#x3070;&#x306A;&#x3089;&#x306A;&#x3044;&#x304C;&#x3001;&#x4E00;&#x822C;&#x7684;&#x306A;&#x30D1;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30DE;&#x30F3;&#x30B9;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x3092;&#x30C4;&#x30A4;&#x30F3;&#x30C7;&#x30A3;&#x30B9; &#x30C8;&#x30E9;&#x30AF;&#x30BF;&#x30FC;&#x3068;&#x30BF;&#x30FC;&#x30B2;&#x30C3;&#x30C8;&#x523A;&#x6FC0;&#x306E;&#x8996;&#x899A;&#x7684;&#x304A;&#x3088;&#x3073;&#x6642;&#x9593;&#x7684;&#x4E0D;&#x78BA;&#x5B9F;&#x6027;&#x306E;&#x5341;&#x5206;&#x306A;&#x9023;&#x643A;&#x306E;&#x767A;&#x5C55;&#x306B;&#x95A2;&#x9023;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x793A;&#x5506;&#x3055;&#x308C;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;

&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x3068;&#x6CE8;&#x610F;&#x306E;&#x77AC;&#x304D;&#x306E;&#x5B9F;&#x8DF5;: &#x5B66;&#x7FD2;&#x5931;&#x8AAD;&#x75C7;&#x306E;&#x9045;&#x3044;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306E;&#x8A3C;&#x62E0;&#x3002;

&#xC774; &#xC885;&#xC774;&#xC5D0; &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D; &#xBC0F; attentional blink (AB) (Badcock et al., 2008)&#xC5D0; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xC758; &#xC774;&#xC804;&#xC758; &#xC870;&#xC0AC;&#xC5D0; &#xD655;&#xC7A5;&#xC744; &#xC81C;&#xACF5; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. AB&#xB294; &#xD604;&#xC138; &#xC8FC;&#xC758; &#xD604;&#xC0C1;&#xC774; &#xBA74; &#xCCAB; &#xBC88;&#xC9F8; &#xB300;&#xC0C1; 500msec &#xB0B4;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB098;&#xD0C0;&#xB098;&#xB294; &#xB450; &#xBC88;&#xC9F8; &#xB300;&#xC0C1; &#xBCF4;&#xACE0;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC131;&#xB2A5;&#xC774; &#xC800;&#xD558; &#xB429;&#xB2C8;&#xB2E4;. T 1&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC2E4;&#xD5D8; 30&#xB9CC;&#xC758; 6 &#xBE14;&#xB85D;&#xC5D0;&#xC11C; &#xBFD0;&#xB9CC; &#xC544;&#xB2C8;&#xB77C; &#xC131;&#xC778; &#xB3C5;&#xC790;&#xC758; &#xADF8;&#xB8F9;&#xC5D0; &#xB2E8;&#xC77C; AB &#xC138;&#xC158;&#xC5D0;&#xC11C; &#xCCAB; &#xBC88;&#xC9F8; &#xBC0F; &#xB450; &#xBC88;&#xC9F8; 90 &#xC2DC;&#xD5D8; &#xAC04;&#xC758; &#xC131;&#xB2A5; &#xCC28;&#xC774; &#xAC80;&#xC0AC; &#xD558; &#xACE0;. &#xC804;&#xBC18;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C;, &#xC138;&#xC158;&#xC5D0; &#xAC78;&#xCCD0; &#xC911;&#xC694; &#xD55C; &#xAC1C;&#xC120; &#xD588;&#xB2E4; &#xD558;&#xC9C0;&#xB9CC;&#xC774; &#xAC1C;&#xC120; &#xD06C;&#xAE30;&#xC5D0; &#xB354; &#xD070; &#xB418;&#xC5C8;&#xACE0; &#xB290;&#xB9B0; &#xC81C;&#xC5B4; &#xAD00;&#xCE21;&#xC5D0; &#xBCF4;&#xB2E4; &#xC74C;&#xC6B4;&#xB860; &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D; &#xAD00;&#xCE21;&#xC5D0; &#xAC00;&#xC7A5; &#xBE44;&#xD310;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C;. &#xB530;&#xB77C;&#xC11C; &#xADF8;&#xB8F9; &#xCC28;&#xC774; &#xAD00;&#xB828;&#xC774; &#xC788;&#xC5C8;&#xB2E4; &#xC18D;&#xB3C4; &#xAC1C;&#xC120;. &#xBB38;&#xD559;&#xC758; &#xCD5C;&#xADFC; &#xAC80;&#xD1A0;&#xC5D0; &#xB9DE;&#xCDB0; &#xADF8;&#xB8F9;&#xC758; &#xC804;&#xBC18;&#xC801;&#xC778; &#xC131;&#xB2A5; &#xCC28;&#xC774; &#xB77C;&#xAE30;&#xBCF4;&#xB2E4; &#xC77C;&#xBC18; &#xC131;&#xB2A5; &#xC694;&#xC778; &#xBC0F; &#xD558;&#xC9C0; AB&#xC5D0; &#xAD00;&#xD55C; &#xAC83;&#xC774; &#xC88B;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xD655;&#xC7A5;&#xB41C; &#xC5F0;&#xC2B5; &#xAC83; &#xC774;&#xB2E4; &#xC804;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xAC10;&#xC1E0; &#xC5EC;&#xBD80; &#xADF8;&#xB8F9; &#xCC28;&#xC774; &#xBCFC; &#xC218; &#xC788;&#xB2E4; &#xADF8;&#xB7EC;&#xB098; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC778; &#xC131;&#xB2A5; &#xCC28;&#xC774; distracter &#xBC0F; &#xB300;&#xC0C1; &#xC790;&#xADF9;&#xC5D0; &#xC2DC;&#xAC01; &#xBC0F; &#xC2DC;&#xAC04;&#xC801; &#xBD88;&#xD655;&#xC2E4;&#xC131;&#xC758; &#xC131;&#xACF5;&#xC801;&#xC778; &#xC870;&#xC815;&#xC758; &#xAC1C;&#xBC1C;&#xC5D0; &#xAD00;&#xD55C; &#xAC83;&#xC774; &#xC88B;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;.

&#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D; &#xBC0F; attentional blink&#xC5D0;&#xC11C; &#xC5F0;&#xC2B5;: &#xB290;&#xB9B0; &#xC791;&#xC5C5; &#xC2E4; &#xB3C5; &#xC99D;&#xC5D0; &#xD559;&#xC2B5;&#xC758; &#xC99D;&#xAC70;.

En este trabajo ofrecemos una extensi&oacute;n a nuestra investigaci&oacute;n previa en la dislexia y el parpadeo atencional (AB) (Badcock et al., 2008). El AB es un fen&oacute;meno de atenci&oacute;n temporal por el que hay un costo de rendimiento en el informe de un segundo objetivo cuando aparece dentro de 500ms de un primer objetivo. Examinamos las diferencias de rendimiento entre las primeras y la segunda 90 ensayos en una sola sesi&oacute;n de AB en un grupo de lectores adultos as&iacute; como en 6 bloques de 30 ensayos para T1 s&oacute;lo. En general, hubo una mejor&iacute;a significativa en la sesi&oacute;n, pero lo m&aacute;s importante esta mejora fue mayor en magnitud y m&aacute;s lento en los observadores disl&eacute;xicos fonol&oacute;gicos que en observadores de control. Por lo tanto, las diferencias del grupo estaban relacionados con la tasa de mejora. Acuerdo con una reciente revisi&oacute;n de la literatura, se sugiere que la diferencia de rendimiento general entre los grupos se refiere a los factores de rendimiento y no el AB per se. Si pr&aacute;ctica extendida completamente atenuar la diferencia del grupo queda por ver, pero se sugiere que la diferencia de rendimiento general se refiere a desarrollo de Coordinaci&oacute;n exitosa de incertidumbres visuales y temporales en los est&iacute;mulos de distracci&oacute;n y destino.

Dislexia y pr&aacute;ctica en un abrir y cerrar atencional: evidencia de m&aacute;s lenta tarea de aprendizaje en la dislexia.

&#x5728;&#x591A;&#x6570;&#x4EBA;&#x7684;&#x8FC7;&#x7A0B;&#x4E2D;&#xFF0C;&#x89C2;&#x5BDF;&#x5230;&#x7684;&#x529F;&#x80FD;&#x5DEE;&#x5F02;&#x5927;&#x8111;&#x4E24;&#x534A;&#x7403;&#x4E4B;&#x95F4;&#xFF1A; &#x8BED;&#x8A00;&#x751F;&#x4EA7;&#x901A;&#x5E38;&#x7531;&#x53F3;&#x8111;&#x534A;&#x7403; subserved &#x7531;&#x5DE6;&#x7684;&#x534A;&#x7403;&#x548C;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x6280;&#x80FD;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E2A;&#x5206;&#x5DE5;&#x7684;&#x53D1;&#x5C55;&#x4E0D;&#x5F88;&#x4E86;&#x89E3;&#x548C;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x529F;&#x80FD;&#x7684; lateralisation &#x513F;&#x7AE5;&#x6536;&#x5230;&#x4E86;&#x5F88;&#x5C11;&#x7684;&#x6CE8;&#x610F;&#x3002;&#x5728;&#x8FD9;&#x9879;&#x7814;&#x7A76;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x5236;&#x8BA2;&#x7684;&#x5178;&#x8303;&#x6765;&#x8BC4;&#x4F30;&#x4F7F;&#x7528;&#x529F;&#x80FD;&#x6027;&#x7ECF;&#x9885;&#x591A;&#x666E;&#x52D2;&#x8D85;&#x58F0; &#xFF08;fTCD&#xFF09; &#x7684;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x5185;&#x5B58; lateralisation &#x513F;&#x7AE5;&#x7248;&#x3002;&#x4E00;&#x7EC4; 24 &#x540D;&#x6210;&#x5E74;&#x4EBA;&#x4E2D;&#x6211;&#x4EEC;&#x53D1;&#x73B0;&#x8FD9;&#x513F;&#x7AE5;&#x7248;&#x7ED9;&#x539F;&#x59CB;&#x7248;&#x672C;&#x7684;&#x4EFB;&#x52A1;&#x76F8;&#x4F3C;&#x7684;&#x7ED3;&#x679C;&#x3002;&#x6B64;&#x5916;&#xFF0C;&#x5341;&#x56DB;&#x5C81;&#x7684;&#x513F;&#x7AE5; 6-8 &#x5E74;&#x6210;&#x529F;&#x5730;&#x5B8C;&#x6210;&#x4E86;&#x7231;&#x5E7C; fTCD &#x4EFB;&#x52A1;&#xFF0C;&#x663E;&#x793A;&#x8D1F; lateralisation &#x7D22;&#x5F15;&#xFF0C;&#x6307;&#x793A;&#x5728;&#x7EC4;&#x7EA7;&#x522B;&#x7684;&#x53F3;&#x534A;&#x7403;&#x4E13;&#x95E8;&#x5316;&#x3002;&#x6B64;&#x5916;&#xFF0C;&#x6211;&#x4EEC;&#x8BC4;&#x4F30;&#x4EFB;&#x52A1;&#x7CBE;&#x5EA6;&#x548C;&#x53CD;&#x5E94;&#x65F6;&#x95F4;&#x5BF9; lateralisation &#x6307;&#x6570;&#x7684;&#x5F71;&#x54CD;&#x3002;&#x7EC4;&#x4E00;&#x7EA7;&#x6216;&#x4E00;&#x7EA7;&#x7684;&#x5355;&#x4E00;&#x7684;&#x5BA1;&#x5224;&#xFF0C;&#x5728;&#x6210;&#x4EBA;&#x6216;&#x513F;&#x7AE5;&#x7EC4;&#xFF0C;&#x53D1;&#x73B0;&#x6CA1;&#x6709;&#x6548;&#x679C;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x5F97;&#x51FA;&#x7684;&#x7ED3;&#x8BBA;&#x8FD9;&#x9879;&#x65B0;&#x4EFB;&#x52A1;&#x53EF;&#x9760;&#x5730;&#x8BC4;&#x4F30;&#x7684;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x8BB0;&#x5FC6;&#x529F;&#x80FD;&#x4E2D;&#x7684;&#x5B69;&#x5B50; 6 &#x5C81;&#xFF0C;&#x4F7F;&#x7528; fTCD lateralisation&#x3002;&#x4E3A;&#x6B64;&#xFF0C;&#x5B83;&#x5E26;&#x6765;&#x8C03;&#x67E5; lateralisation &#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x529F;&#x80FD;&#x901A;&#x5E38;&#x548C;&#x5F02;&#x5E38;&#x53D1;&#x5C55;&#x513F;&#x7AE5;&#x7684;&#x53D1;&#x5C55;&#x3002;

&#x90A3;&#x4E9B;&#x5154;&#x5728;&#x54EA;&#x513F;&#xFF1F;&#x8981;&#x786E;&#x5B9A;&#x8111; lateralisation &#x513F;&#x7AE5;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x8BB0;&#x5FC6;&#x529F;&#x80FD;&#x7684;&#x65B0;&#x8303;&#x5F0F;&#x3002;

In the majority of people, functional differences are observed between the two cerebral hemispheres: language production is typically subserved by the left hemisphere and visuospatial skills by the right hemisphere. The development of this division of labour is not well understood and lateralisation of visuospatial function has received little attention in children. In this study we devised a child-friendly version of a paradigm to assess lateralisation of visuospatial memory using functional transcranial Doppler ultrasound (fTCD). In a group of 24 adults we found this child-friendly version gave similar results to the original version of the task. In addition, fourteen children aged 6-8 years successfully completed the child-friendly fTCD task, showing a negative lateralisation index, indicating right hemispheric specialisation at the group level. Additionally, we assessed effects of task accuracy and reaction time on the lateralisation index. No effects were found, at the group level or at the level of single trials, in either the adult or the child group. We conclude that this new task reliably assesses lateralisation of visuospatial memory function in children as young as 6 years of age, using fTCD. As such, it holds promise for investigating development of lateralisation of visuospatial function in typically and atypically developing children.

Where were those rabbits? A new paradigm to determine cerebral lateralisation of visuospatial memory function in children.

Dans la plupart des gens, on observe des diff&eacute;rences fonctionnelles entre les deux h&eacute;misph&egrave;res c&eacute;r&eacute;braux : production de la langue est g&eacute;n&eacute;ralement effectu&eacute;e par l&#39;h&eacute;misph&egrave;re gauche et comp&eacute;tences visuospatiales par l&#39;h&eacute;misph&egrave;re droit. Le d&eacute;veloppement de cette division du travail n&#39;est pas bien compris et lat&eacute;ralisation de fonction visuospatiales a re&ccedil;u peu d&#39;attention chez les enfants. Dans cette &eacute;tude, nous avons con&ccedil;u une version adapt&eacute;e aux enfants d&#39;un paradigme pour &eacute;valuer la lat&eacute;ralisation de m&eacute;moire visuospatiales ultrasons Doppler transcr&acirc;nienne fonctionnelle (fTCD). Dans un groupe de 24 adultes, nous avons trouv&eacute; que cette version adapt&eacute;e aux enfants ont donn&eacute; des r&eacute;sultats similaires &agrave; la version originale de la t&acirc;che. En outre, les quatorze enfants de 6 &agrave; 8 ans avec succ&egrave;s termin&eacute; la t&acirc;che fTCD pour les enfants, en montrant un indice n&eacute;gatif de lat&eacute;ralisation, indiquant une sp&eacute;cialisation h&eacute;misph&eacute;rique droite au niveau du groupe. En outre, nous avons &eacute;valu&eacute; les effets de l&#39;exactitude de la t&acirc;che et le temps de r&eacute;action sur l&#39;index de lat&eacute;ralisation. Pas d&#39;effets ont &eacute;t&eacute; trouv&eacute;s, au niveau du groupe ou au niveau des essais simples, dans l&#39;adulte ou le groupe du enfant. Nous concluons que cette nouvelle t&acirc;che &eacute;value s&ucirc;rement lat&eacute;ralisation de m&eacute;morisation visuospatiales chez les enfants d&egrave;s l&#39;&acirc;ge de 6 ans, &agrave; l&#39;aide de fTCD. &Agrave; ce titre, il est prometteuse pour &eacute;tudier le d&eacute;veloppement de lat&eacute;ralisation de visuospatiales jouent g&eacute;n&eacute;ralement et atypique d&eacute;veloppant des enfants.

O&ugrave; &eacute;taient les lapins ? Un nouveau paradigme pour d&eacute;terminer la lat&eacute;ralisation c&eacute;r&eacute;brale de m&eacute;morisation visuospatiales chez les enfants.

In der Mehrzahl der Menschen, sind funktionale Unterschiede zwischen den beiden Hemisph&auml;ren beobachtet: Sprachproduktion ist in der Regel durch die linke Hemisph&auml;re und visuospatial F&auml;higkeiten subserved, durch die rechte Hemisph&auml;re. Die Entwicklung dieser Arbeitsteilung ist nicht gut verstanden und lateralisierende visuospatial Funktion erhielt wenig Aufmerksamkeit bei Kindern. In dieser Studie entwickelten wir eine kinderfreundliche Version eines Paradigmas lateralisierende visuospatial Speicher mit funktionelle Transkranielle Doppler-Sonographie (fTCD) zu beurteilen. In einer Gruppe von 24 Erwachsene fanden wir, dass diese kinderfreundliche Version &auml;hnliche Ergebnisse auf die urspr&uuml;ngliche Version der Aufgabe gab. Au&szlig;erdem vierzehn Kinder im Alter von 6-8 Jahre erfolgreich abgeschlossen die kinderfreundliche fTCD Aufgabe, zeigen einen negative lateralisierende-Index, der angibt, rechts hemisph&auml;rischen Spezialisierung auf Gruppenebene. Dar&uuml;ber hinaus bewertet wir Auswirkungen der Aufgabe Genauigkeit und Reaktionszeit auf den lateralisierende-Index. Auf Gruppenebene oder auf der Ebene der einzelnen Studien, in der Erwachsene oder untergeordneten Gruppe wurden keine Effekte gefunden. Wir schlie&szlig;en, dass diese neue Aufgabe zuverl&auml;ssig lateralisierende der visuospatial Memory-Funktion bei Kindern im Alter von 6 Jahren, mit fTCD beurteilt. So verspricht es f&uuml;r die Untersuchung der Entwicklung der lateralisierende visuospatial Funktion in typisch und atypisch entwickeln Kinder.

Wo waren die Kaninchen? Ein neues Paradigma zerebrale Lateralisation des visuospatial Memory-Funktion bei Kindern zu bestimmen.

Nella maggior parte delle persone, sono state osservate differenze funzionali tra i due emisferi cerebrali: produzione in lingua in genere &egrave; subserved dall&#39;emisfero sinistro e abilit&agrave; visuospaziali dall&#39;emisfero destro. Lo sviluppo di questa divisione del lavoro non &egrave; ben compresa e lateralizzazione della funzione visuospaziali ha ricevuto poca attenzione nei bambini. In questo studio abbiamo messo a punto una versione bambino-amichevole di un paradigma per valutare la lateralizzazione della memoria visuospaziali mediante ecografia Doppler transcranica funzionale (fTCD). In un gruppo di 24 adulti abbiamo trovato che questa versione bambino-amichevoli hanno dato risultati simili alla versione originale del compito. In pi&ugrave;, quattordici bambini dai 6-8 anni con successo completato il compito fTCD bambino-amichevoli, mostrando un indice di lateralizzazione negativo, indicando la specializzazione emisferica destra a livello di gruppo. Inoltre, abbiamo valutato gli effetti di attivit&agrave; precisione e tempi di reazione all&#39;indice di lateralizzazione. No gli effetti sono stati trovati, a livello di gruppo o a livello delle singole prove, l&#39;adulto o il gruppo di bambini. Possiamo concludere che questa nuova attivit&agrave; valuta in modo affidabile la lateralizzazione della funzione memoria visivo-spaziali in bambini di 6 anni di et&agrave;, utilizzando fTCD. Come tale, esso mantiene la promessa per indagare lo sviluppo della lateralizzazione della funzione visuospaziali in genere e insolitamente lo sviluppo di bambini.

Dove erano quelli di conigli? Un nuovo paradigma per determinare lateralizzazione cerebrale della funzione memoria visivo-spaziali in bambini.

&#x4EBA;&#x3005; &#x306E;&#x5927;&#x534A;&#x3067;&#x306F;&#x3001;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x9055;&#x3044;&#x306F; 2 &#x3064;&#x306E;&#x5927;&#x8133;&#x534A;&#x7403;&#x9593;&#x89B3;&#x5BDF;&#x3055;&#x308C;&#x308B;: &#x8A00;&#x8A9E;&#x751F;&#x7523;&#x306F;&#x901A;&#x5E38;&#x53F3;&#x534A;&#x7403;&#x3067; subserved&#x3001;&#x5DE6;&#x534A;&#x7403;&#x3068;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x30B9;&#x30AD;&#x30EB;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x3002;&#x3053;&#x306E;&#x52B4;&#x50CD;&#x90E8;&#x306E;&#x958B;&#x767A;&#x304C;&#x3088;&#x304F;&#x7406;&#x89E3;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x306A;&#x3044;&#x3068;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E; lateralisation &#x306F;&#x5B50;&#x4F9B;&#x305F;&#x3061;&#x306B;&#x5C11;&#x3057;&#x6CE8;&#x76EE;&#x3092;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x672C;&#x7814;&#x7A76;&#x3067;&#x306F;&#x5B50;&#x4F9B;&#x5411;&#x3051;&#x30D0;&#x30FC;&#x30B8;&#x30E7;&#x30F3;&#x306E;&#x6A5F;&#x80FD;&#x6027;&#x7D4C;&#x982D;&#x84CB;&#x30C9;&#x30C3;&#x30D7;&#x30E9;&#x30FC;&#x8D85;&#x97F3;&#x6CE2; (fTCD) &#x3092;&#x7528;&#x3044;&#x305F;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x30E1;&#x30E2;&#x30EA;&#x306E; lateralisation &#x3092;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3059;&#x308B;&#x30D1;&#x30E9;&#x30C0;&#x30A4;&#x30E0;&#x3092;&#x8003;&#x6848;&#x3057;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;24 &#x5927;&#x4EBA;&#x306E;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x306E;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306E;&#x5143;&#x306E;&#x30D0;&#x30FC;&#x30B8;&#x30E7;&#x30F3;&#x306B;&#x3082;&#x540C;&#x69D8;&#x306E;&#x7D50;&#x679C;&#x3053;&#x306E;&#x5B50;&#x4F9B;&#x5411;&#x3051;&#x306E;&#x30D0;&#x30FC;&#x30B8;&#x30E7;&#x30F3;&#x3092;&#x4E0E;&#x3048;&#x305F;. &#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x307E;&#x305F;&#x3001;14 &#x4EBA;&#x306E;&#x5B50;&#x4F9B;&#x3092;&#x6B63;&#x5E38;&#x306B; 6-8 &#x6B73;&#x4EE5;&#x4E0A;&#x53F3;&#x534A;&#x7403;&#x306E;&#x5C02;&#x9580;&#x306F;&#x3001;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7; &#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x3092;&#x793A;&#x3059;&#x3001;&#x8CA0;&#x306E; lateralisation &#x30A4;&#x30F3;&#x30C7;&#x30C3;&#x30AF;&#x30B9;&#x3092;&#x793A;&#x3059;&#x5B50;&#x4F9B;&#x5411;&#x3051; fTCD &#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x3092;&#x5B8C;&#x4E86;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x3001;&#x6211;&#x3005; &#x306F; lateralisation &#x30A4;&#x30F3;&#x30C7;&#x30C3;&#x30AF;&#x30B9;&#x306B;&#x53CA;&#x307C;&#x3059;&#x4F5C;&#x696D;&#x7CBE;&#x5EA6;&#x3068;&#x53CD;&#x5FDC;&#x6642;&#x9593;&#x306E;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3002;&#x52B9;&#x679C;&#x3001;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7; &#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x5927;&#x4EBA;&#x307E;&#x305F;&#x306F;&#x5B50;&#x4F9B;&#x306E;&#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x306E;&#x3044;&#x305A;&#x308C;&#x304B;&#x3067;&#x3001;&#x5358;&#x4E00;&#x306E;&#x8A66;&#x9A13;&#x306E;&#x30EC;&#x30D9;&#x30EB;&#x3067;&#x898B;&#x3064;&#x304B;&#x308A;&#x307E;&#x305B;&#x3093;&#x3067;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x3053;&#x306E;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x304C;&#x78BA;&#x5B9F;&#x306B;&#x5B50;&#x4F9B; 6 &#x6B73;&#x3068;&#x82E5;&#x3044; fTCD &#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x306E;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x8A18;&#x61B6;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E; lateralisation &#x3092;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3092;&#x7DE0;&#x7D50;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x305D;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x3001;&#x901A;&#x5E38;&#x3001;&#x901A;&#x5E38;&#x3068;&#x9055;&#x3063;&#x3066;&#x5B50;&#x4F9B;&#x3092;&#x958B;&#x767A;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x306E;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E; lateralisation &#x306E;&#x958B;&#x767A;&#x3092;&#x8ABF;&#x67FB;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x7D04;&#x675F;&#x3092;&#x4FDD;&#x6301;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

&#x3069;&#x3053;&#x3067;&#x305D;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x30A6;&#x30B5;&#x30AE;&#x3067;&#x3057;&#x305F;&#x304B;&#xFF1F;&#x5150;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x8A18;&#x61B6;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x8133;&#x306E; lateralisation &#x3092;&#x6C7A;&#x5B9A;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x30D1;&#x30E9;&#x30C0;&#x30A4;&#x30E0;&#x3002;

&#xB300;&#xBD80;&#xBD84;&#xC758; &#xC0AC;&#xB78C;&#xB4E4;&#xC774; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801; &#xCC28;&#xC774; &#xB450; &#xB300;&#xB1CC; &#xBC18;&#xAD6C; &#xC0AC;&#xC774; &#xAD00;&#xCC30; &#xB41C;&#xB2E4;: &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC0DD;&#xC0B0;&#xC740; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xC624;&#xB978;&#xCABD; &#xB1CC;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; &#xBC18;&#xAD6C; visuospatial &#xAE30;&#xC220;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; subserved. &#xB178;&#xB3D9;&#xC758;&#xC774; &#xBD80;&#xBB38;&#xC758; &#xAC1C;&#xBC1C;&#xC740; &#xC798; &#xC774;&#xD574; &#xD558; &#xACE0; visuospatial &#xD568;&#xC218;&#xC758; lateralisation &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774;&#xC5D0; &#xC791;&#xC740; &#xAD00;&#xC2EC;&#xC744; &#xBC1B;&#xACE0; &#xC788;&#xB2E4;. &#xC774; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; visuospatial &#xBA54;&#xBAA8;&#xB9AC; &#xAE30;&#xB2A5; transcranial &#xB3C4;&#xD50C;&#xB7EC; &#xCD08;&#xC74C;&#xD30C; (fTCD)&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; lateralisation&#xB97C; &#xD3C9;&#xAC00; &#xD558;&#xAE30; &#xC704;&#xD574; &#xD328;&#xB7EC;&#xB2E4;&#xC784;&#xC758; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xCE5C;&#xD654;&#xC801;&#xC778; &#xBC84;&#xC804;&#xC744; &#xACE0;&#xC548; &#xD588;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. 24 &#xC131;&#xC778; &#xADF8;&#xB8F9; &#xC6B0;&#xB9AC;&#xAC00; &#xBC1C;&#xACAC;&#xC774; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xCE5C;&#xD654;&#xC801;&#xC778; &#xBC84;&#xC804; &#xC791;&#xC5C5;&#xC758; &#xC6D0;&#xB798; &#xBC84;&#xC804;&#xC744; &#xBE44;&#xC2B7;&#xD55C; &#xACB0;&#xACFC; &#xC8FC;&#xC5C8;&#xB2E4;. &#xB610;&#xD55C;, &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; 14 &#xC138; 6-8 &#xB144; &#xC131;&#xACF5;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xBC14;&#xB85C; &#xBC18;&#xAD6C;&#xD615; &#xC804;&#xBB38; &#xADF8;&#xB8F9; &#xC218;&#xC900;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB098;&#xD0C0;&#xB0B4;&#xB294; &#xC74C;&#xC218; lateralisation &#xC778;&#xB371;&#xC2A4; &#xD398;&#xC774;&#xC9C0; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xCE5C;&#xD654;&#xC801;&#xC778; fTCD &#xC791;&#xC5C5;&#xC744; &#xC644;&#xB8CC; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB610;&#xD55C;, &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; lateralisation &#xC778;&#xB371;&#xC2A4;&#xC5D0; &#xC791;&#xC5C5; &#xC815;&#xD655;&#xB3C4; &#xBC0F; &#xBC18;&#xC751; &#xC2DC;&#xAC04; &#xC601;&#xD5A5; &#xD3C9;&#xAC00;. &#xADF8;&#xB8F9; &#xC218;&#xC900; &#xB610;&#xB294; &#xC131;&#xC778; &#xB610;&#xB294; &#xC790;&#xC2DD; &#xADF8;&#xB8F9;&#xC5D0; &#xB2E8;&#xC77C; &#xC2DC;&#xD5D8;&#xC758; &#xC218;&#xC900;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC544;&#xBB34; &#xD6A8;&#xACFC; &#xBC1C;&#xACAC; &#xB410;&#xB2E4;. &#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294;&#xC774; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xC791;&#xC5C5; &#xC548;&#xC815;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; lateralisation visuospatial &#xBA54;&#xBAA8;&#xB9AC; &#xD568;&#xC218; Ftcd&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xC5B4;&#xB9B0; &#xB098;&#xC774;&#xC758; 6 &#xC138; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; &#xD3C9;&#xAC00; &#xACB0;&#xB860;. &#xB530;&#xB77C;&#xC11C;, &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C; &#xD558; &#xACE0; &#xC608;&#xC678;&#xC801;&#xC778; &#xAC1C;&#xBC1C; &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774;&#xC5D0;&#xC11C; visuospatial &#xD568;&#xC218;&#xB294; lateralisation&#xC758; &#xAC1C;&#xBC1C; &#xC870;&#xC0AC;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC57D;&#xC18D;&#xC744; &#xBCF4;&#xC720; &#xD558;&#xACE0;&#xC788;&#xB2E4;.

&#xADF8; &#xD1A0;&#xB07C;&#xB294; &#xC5B4;&#xB514; &#xC788;&#xC5C8;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xAE4C;? &#xB300;&#xB1CC; lateralisation &#xC5B4;&#xB9B0;&#xC774; visuospatial &#xBA54;&#xBAA8;&#xB9AC; &#xD568;&#xC218;&#xB97C; &#xACB0;&#xC815; &#xD558;&#xB294; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xD328;&#xB7EC;&#xB2E4;&#xC784;&#xC785;&#xB2C8;&#xB2E4;.

En la mayor&iacute;a de la gente, se observan las diferencias funcionales entre los dos hemisferios cerebrales: producci&oacute;n de la lengua normalmente es favorecida por el hemisferio izquierdo y habilidades visuoespaciales por el hemisferio derecho. El desarrollo de esta divisi&oacute;n del trabajo no es bien comprendido y lateralizaci&oacute;n de la funci&oacute;n visuoespacial ha recibido poca atenci&oacute;n en los ni&ntilde;os. En este estudio hemos ideado una versi&oacute;n infantil de un paradigma para evaluar la lateralizaci&oacute;n de la memoria visuoespacial mediante ecograf&iacute;a Doppler transcraneal funcional (fotocandelas). En un grupo de 24 adultos encontramos que esta versi&oacute;n ni&ntilde;os dieron resultados similares a la versi&oacute;n original de la tarea. Adem&aacute;s, catorce ni&ntilde;os entre 6-8 a&ntilde;os con &eacute;xito termin&oacute; la tarea fotocandelas acogedoras, mostrando un &iacute;ndice negativo de lateralizaci&oacute;n, indicando la especializaci&oacute;n hemisf&eacute;rica derecha a nivel de grupo. Adem&aacute;s, se evaluaron efectos de precisi&oacute;n de la tarea y el tiempo de reacci&oacute;n en el &iacute;ndice de lateralizaci&oacute;n. No se hallaron efectos, a nivel de grupo o a nivel de ensayos individuales, en el grupo del ni&ntilde;o o el adulto. Concluimos que esta nueva tarea eval&uacute;a confiablemente lateralizaci&oacute;n de la funci&oacute;n de la memoria visuoespacial en ni&ntilde;os de 6 a&ntilde;os de edad, usando fotocandelas. Como tal, es prometedora para investigar el desarrollo de la lateralizaci&oacute;n de la funci&oacute;n visuoespacial en t&iacute;picamente y anormalmente desarrollando los ni&ntilde;os.

&iquest;D&oacute;nde estaban los conejos? Un nuevo paradigma para determinar la lateralizaci&oacute;n cerebral de la funci&oacute;n de la memoria visuoespacial en ni&ntilde;os.

&#x6211;&#x4EEC;&#x63D0;&#x51FA;&#x4E00;&#x4E2A;&#x65B0;&#x7684;&#x8F6F;&#x4EF6;&#x5305;&#xFF0C;&#39;dopOSCCI&#39;&#xFF0C;&#x6982;&#x62EC;&#x4E86;&#x4ECE;&#x90A3;&#x91CC;&#x529F;&#x80FD;&#x6027;&#x7ECF;&#x9885;&#x591A;&#x666E;&#x52D2;&#x8D85;&#x58F0; &#xFF08;fTCD&#xFF09; &#x7528;&#x4E8E;&#x6BD4;&#x8F83;&#x534A;&#x7403;&#x8840;&#x6DB2;&#x6D41;&#x52A8;&#x7387;&#x4EE5;&#x8BC4;&#x4F30;&#x504F;&#x4FA7;&#x5316;&#x7814;&#x7A76;&#x8BA4;&#x77E5;&#x8FC7;&#x7A0B;&#x7684;&#x5B9E;&#x9A8C;&#x7814;&#x7A76;&#x6570;&#x636E;&#x7684;&#x8BF4;&#x660E;&#x3002;&#x8BE5;&#x8F6F;&#x4EF6;&#x63D0;&#x4F9B;&#x4E86;&#x4E00;&#x4E2A;&#x56FE;&#x5F62;&#x7528;&#x6237;&#x754C;&#x9762;&#xFF0C;&#x4EE5;&#x603B;&#x7ED3;&#x4F7F;&#x7528;&#x591A; Dop &#x591A;&#x666E;&#x52D2;&#x8D85;&#x58F0;&#x8BBE;&#x5907;&#x6536;&#x96C6;&#x7684;&#x6A21;&#x62DF;&#x548C;&#x6570;&#x5B57;&#x6570;&#x636E; &#xFF08;DWL Multidop T2&#xFF1A; &#x5236;&#x9020;&#x5546;&#xFF0C;Elektronische&#xFF0C;&#x5361;&#x65AF;&#x5854;&#x4E1C;&#x8FC5; Singen&#xFF0C;&#x5FB7;&#x56FD;)&#x3002;DopOSCCI &#x7684;&#x72EC;&#x7279;&#x65B9;&#x9762;&#x5141;&#x8BB8;&#x591A;&#x6587;&#x4EF6;&#x5904;&#x7406;&#x3001; &#x5DE5;&#x671F;&#x6807;&#x8BB0;&#x5904;&#x7406;&#x3001; &#x884C;&#x4E3A;&#x548C;&#x591A;&#x4F1A;&#x8BDD;&#x6458;&#x8981;&#x3001; &#x56FE;&#x50CF;&#x6587;&#x4EF6;&#x7684;&#x6570;&#x636E;&#x53EF;&#x89C6;&#x5316;&#x548C;&#x4EE5;&#x5236;&#x8868;&#x7B26;&#x5206;&#x9694;&#x7684;&#x8F93;&#x51FA;&#x6587;&#x4EF6;&#xFF0C;&#x5176;&#x4E2D;&#x5305;&#x62EC;&#x62C6;&#x5206;&#x534A;&#x3001; &#x5355;&#x6B21;&#x3001; &#x6458;&#x8981;&#x548C;&#x6570;&#x636E;&#x8D28;&#x91CF;&#x53D8;&#x91CF;&#x3002;&#x57FA;&#x4E8E; Matlab &#x8F6F;&#x4EF6;&#x6839;&#x636E; GNU GPL &#x8BB8;&#x53EF;&#x8BC1;&#x4E5F;&#x53EF;&#x5728; https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI&#xFF0C;&#x725B;&#x6D25;&#x5927;&#x5B66;&#x6570;&#x636E;&#x5E93;&#x53EF;&#x4EE5;&#x5728;&#x7EBF;&#x8BBF;&#x95EE;&#x3002;

dopOSCCI&#xFF1A; &#x8BC4;&#x4F30;&#x8BA4;&#x77E5;&#x529F;&#x80FD;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x529F;&#x80FD;&#x4FA7;&#x7684;&#x529F;&#x80FD;&#x6027;&#x7ECF;&#x9885;&#x591A;&#x666E;&#x52D2;&#x8D85;&#x58F0;&#x6458;&#x8981;&#x5957;&#x4EF6;&#x3002;

We present a description of a new software package, 'dopOSCCI', which summarises data from experimental studies where functional transcranial Doppler ultrasonography (fTCD) is used to compare hemispheric rates of blood flow in order to assess lateralization of a cognitive process. The software provides a graphical user interface to summarise analogue and digital data collected using Multi-Dop Doppler Ultrasound devices (DWL Multidop T2: manufacturer, DWL Elektronische Systeme, Singen, Germany). The unique aspects of dopOSCCI allow multi-file processing, multi-event marker processing, behavioural and multi-session summaries, image file data visualization, and tab-delimited output files which includes split-half, single-trial summaries and data quality variables. The Matlab based software is available under the GNU GPL license and can be accessed online at https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI, the Oxford University DataBank.

dopOSCCI: A functional transcranial Doppler ultrasonography summary suite for the assessment of cerebral lateralization of cognitive function.

Nous pr&#xE9;sentons une description d&#x26;#39;un nouveau progiciel, &#xAB;dopOSCCI&#xBB;, qui r&#xE9;sume les donn&#xE9;es provenant d&#x26;#39;&#xE9;tudes exp&#xE9;rimentales o&#xF9; fonctionnelle &#xE9;chographie Doppler transcr&#xE2;nienne (FTCD) est utilis&#xE9; pour comparer les taux de l&#x26;#39;h&#xE9;misph&#xE8;re de la circulation sanguine afin d&#x26;#39;&#xE9;valuer la lat&#xE9;ralisation d&#x26;#39;un processus cognitif. Le logiciel fournit une interface utilisateur graphique pour r&#xE9;sumer les donn&#xE9;es analogiques et num&#xE9;riques recueillies &#xE0; l&#x26;#39;aide multi-Dop appareils &#xE0; ultrasons Doppler (DWL Multidop T2: fabricant, DWL Elektronische Systeme, Singen, en Allemagne). Les aspects uniques de dopOSCCI de permettre le multi-fichier de traitement, le traitement marqueur multi-&#xE9;v&#xE9;nement, des r&#xE9;sum&#xE9;s de comportement et multi-session, fichier image des donn&#xE9;es de visualisation, et les fichiers de sortie d&#xE9;limit&#xE9;s par des tabulations qui inclut moiti&#xE9;-moiti&#xE9;, &#xE0; un seul essai r&#xE9;sum&#xE9;s et les variables de qualit&#xE9; des donn&#xE9;es. Le logiciel Matlab base est disponible sous la licence GNU GPL et peut &#xEA;tre consult&#xE9; en ligne &#xE0; https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI, l&#x26;#39;Universit&#xE9; d&#x26;#39;Oxford DataBank.

DopOSCCI: Une fonctionnelle Suite Doppler transcr&#xE2;nien R&#xE9;sum&#xE9; &#xE9;chographie pour l&#x26;#39;&#xE9;valuation de la lat&#xE9;ralisation c&#xE9;r&#xE9;brale de la fonction cognitive

Wir pr&auml;sentieren eine Beschreibung eines neuen Softwarepakets, &#39;DopOSCCI&#39;, die Daten aus experimentellen Untersuchungen fasst zusammen, wo funktionelle Transkranielle Doppler-Ultraschall (fTCD) hemisph&auml;rischen Preise des Blutflusses vergleichen verwendet wird, um Lateralisations eines kognitiven Prozesses zu beurteilen. Die Software stellt eine grafische Benutzeroberfl&auml;che Zusammenfassend analoge und digitale Daten mit Multi-Dop-Doppler-Ultraschall-Ger&auml;ten gesammelt (DWL-Multidop-T2: Hersteller, DWL Elektronische Systeme, Singen, Deutschland). Die einzigartigen Aspekte der DopOSCCI erlauben Multi-Datei-Verarbeitung, multi-event Markierung Verarbeitung, Verhaltens- und Multi-Session-Zusammenfassungen, Bild-Datei-Daten-Visualisierung und Tabulatoren Ausgabedateien die Split-H&auml;lfte, einem Durchlauf Zusammenfassungen und Daten Qualit&auml;t Variablen enth&auml;lt. Die Matlab-Basis-Software steht unter der GNU GPL-Lizenz und kann online bei https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI, der Oxford-Universit&auml;t-Datenbank abgerufen werden.

DopOSCCI: eine funktionelle Transkranielle Doppler Ultraschall Zusammenfassung Suite f&uuml;r die Beurteilung der zerebralen Lateralisations kognitive Funktion.

Vi presentiamo una descrizione di un nuovo pacchetto software, &#39;dopOSCCI&#39;, che sintetizza i dati provenienti da studi sperimentali dove ultrasonografia Doppler transcranica funzionale (fTCD) viene utilizzato per confrontare tariffe emisferiche del flusso di sangue al fine di valutare la lateralizzazione di un processo cognitivo. Il software fornisce un&#39;interfaccia utente grafica per riassumere dati analogici e digitali raccolti utilizzando dispositivi ad ultrasuoni Doppler Multi-Dop (DWL Multidop T2: produttore, DWL Elektronische Systeme, Singen, Germania). Gli unici aspetti della dopOSCCI consentono l&#39;elaborazione multi-, evento marcatore elaborazione, sintesi multi-sessione e comportamentali, visualizzazione di dati del file immagine e file di output delimitato da tabulazione che comprende split-half, single-trial riepiloghi e dati variabili di qualit&agrave;. Il software basato su Matlab &egrave; disponibile sotto la licenza GNU GPL e pu&ograve; essere consultato on-line in https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI, la banca dati Universit&agrave; di Oxford.

dopOSCCI: una suite di riepilogo ultrasonografia Doppler transcranica funzionale per la valutazione della lateralizzazione cerebrale della funzione cognitiva.

&#x6211;&#x3005;&#x306F;&#x3001;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x7D4C;&#x982D;&#x84CB;&#x30C9;&#x30C3;&#x30D7;&#x30E9;&#x30FC;&#x8D85;&#x97F3;&#x6CE2;&#x691C;&#x67FB;&#xFF08;fTCD&#xFF09;&#x306F;&#x8A8D;&#x77E5;&#x904E;&#x7A0B;&#x306E;&#x5B9A;&#x4F4D;&#x3092;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x3001;&#x8840;&#x6D41;&#x306E;&#x534A;&#x7403;&#x7387;&#x3092;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306B;&#x4F7F;&#x7528;&#x3055;&#x308C;&#x308B;&#x5B9F;&#x9A13;&#x7684;&#x7814;&#x7A76;&#x304B;&#x3089;&#x306E;&#x30C7;&#x30FC;&#x30BF;&#x3092;&#x307E;&#x3068;&#x3081;&#x3066;&#x65B0;&#x3057;&#x3044;&#x30BD;&#x30D5;&#x30C8;&#x30A6;&#x30A7;&#x30A2;&#x30D1;&#x30C3;&#x30B1;&#x30FC;&#x30B8;&#x3001; &#x26;quot;dopOSCCI &#x26;#39;&#x306E;&#x8AAC;&#x660E;&#x3092;&#x63D0;&#x793A;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x30BD;&#x30D5;&#x30C8;&#x30A6;&#x30A7;&#x30A2;&#x306F;&#x3001;&#x30DE;&#x30EB;&#x30C1;&#x30C9;&#x30C3;&#x30D7;&#x30E9;&#x30C9;&#x30C3;&#x30D7;&#x30E9;&#x30FC;&#x8D85;&#x97F3;&#x6CE2;&#x88C5;&#x7F6E;&#xFF08;&#xFF1A;&#x30E1;&#x30FC;&#x30AB;&#x30FC;&#x3001;DWL Elektronische SYSTEME&#x3001;Singen&#x3001;&#x30C9;&#x30A4;&#x30C4;DWL Multidop T2&#xFF09;&#x3092;&#x4F7F;&#x7528;&#x3057;&#x3066;&#x53CE;&#x96C6;&#x3057;&#x305F;&#x30A2;&#x30CA;&#x30ED;&#x30B0;&#x3068;&#x30C7;&#x30B8;&#x30BF;&#x30EB;&#x30C7;&#x30FC;&#x30BF;&#x3092;&#x8981;&#x7D04;&#x3059;&#x308B;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x30B0;&#x30E9;&#x30D5;&#x30A3;&#x30AB;&#x30EB;&#x30E6;&#x30FC;&#x30B6;&#x30FC;&#x30A4;&#x30F3;&#x30BF;&#x30FC;&#x30D5;&#x30A7;&#x30A4;&#x30B9;&#x3092;&#x63D0;&#x4F9B;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002; dopOSCCI&#x306E;&#x30E6;&#x30CB;&#x30FC;&#x30AF;&#x306A;&#x5074;&#x9762;&#x304C;&#x6298;&#x534A;&#x3001;&#x30B7;&#x30F3;&#x30B0;&#x30EB;&#x8A66;&#x9A13;&#x306E;&#x6982;&#x8981;&#x304A;&#x3088;&#x3073;&#x30C7;&#x30FC;&#x30BF;&#x306E;&#x54C1;&#x8CEA;&#x5909;&#x6570;&#x3092;&#x542B;&#x3080;&#x30DE;&#x30EB;&#x30C1;&#x30D5;&#x30A1;&#x30A4;&#x30EB;&#x51E6;&#x7406;&#x3001;&#x30DE;&#x30EB;&#x30C1;&#x30A4;&#x30D9;&#x30F3;&#x30C8;&#x30DE;&#x30FC;&#x30AB;&#x30FC;&#x306E;&#x51E6;&#x7406;&#x3001;&#x884C;&#x52D5;&#x3084;&#x30DE;&#x30EB;&#x30C1;&#x30BB;&#x30C3;&#x30B7;&#x30E7;&#x30F3;&#x306E;&#x6982;&#x8981;&#x3001;&#x30A4;&#x30E1;&#x30FC;&#x30B8;&#x30D5;&#x30A1;&#x30A4;&#x30EB;&#x306E;&#x30C7;&#x30FC;&#x30BF;&#x306E;&#x8996;&#x899A;&#x5316;&#x3001;&#x304A;&#x3088;&#x3073;&#x30BF;&#x30D6;&#x533A;&#x5207;&#x308A;&#x306E;&#x51FA;&#x529B;&#x30D5;&#x30A1;&#x30A4;&#x30EB;&#x3092;&#x8A31;&#x53EF;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002; MATLAB&#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x306E;&#x30BD;&#x30D5;&#x30C8;&#x30A6;&#x30A7;&#x30A2;&#x306F;&#x3001;GNU GPL&#x30E9;&#x30A4;&#x30BB;&#x30F3;&#x30B9;&#x306E;&#x4E0B;&#x3067;&#x5229;&#x7528;&#x53EF;&#x80FD;&#x3067;&#x3059;https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI&#x3001;&#x30AA;&#x30C3;&#x30AF;&#x30B9;&#x30D5;&#x30A9;&#x30FC;&#x30C9;&#x5927;&#x5B66;&#x306E;&#x30C7;&#x30FC;&#x30BF;&#x30D0;&#x30F3;&#x30AF;&#x304B;&#x3089;&#x30AA;&#x30F3;&#x30E9;&#x30A4;&#x30F3;&#x3067;&#x30A2;&#x30AF;&#x30BB;&#x30B9;&#x3059;&#x308B;&#x3053;&#x3068;&#x304C;&#x3067;&#x304D;&#x307E;&#x3059;&#x3002;

DopOSCCI&#xFF1A;&#x8A8D;&#x77E5;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x8133;&#x306E;&#x5074;&#x6027;&#x5316;&#x306E;&#x8A55;&#x4FA1;&#x306E;&#x305F;&#x3081;&#x306E;&#x6A5F;&#x80FD;Transcranial Doppler&#x6CD5;&#x306E;&#x6982;&#x8981;&#xB7;&#x30B9;&#x30A4;&#x30FC;&#x30C8;

&#xC6B0;&#xB9AC;&#xB294; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xC18C;&#xD504;&#xD2B8;&#xC6E8;&#xC5B4; &#xD328;&#xD0A4;&#xC9C0;, &#xC5B4;&#xB514; &#xAE30;&#xB2A5; transcranial &#xB3C4;&#xD50C;&#xB7EC; &#xCD08;&#xC74C;&#xD30C; (fTCD) &#xC0AC;&#xC6A9; &#xB429;&#xB2C8;&#xB2E4; &#xD608;&#xC561; &#xD750;&#xB984;&#xC758; &#xBC18;&#xAD6C;&#xD615; &#xC694;&#xAE08; &#xBE44;&#xAD50; &#xD558; &#xC778;&#xC9C0; &#xD504;&#xB85C;&#xC138;&#xC2A4; lateralization &#xD3C9;&#xAC00; &#xC2E4;&#xD5D8; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xC5D0;&#xC11C; &#xB370;&#xC774;&#xD130;&#xB97C; &#xC694;&#xC57D; &#xD558;&#xB294; &#39; dopOSCCI&#39;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; &#xC124;&#xBA85;&#xC744; &#xC81C;&#xC2DC; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xBA40;&#xD2F0;-Dop &#xB3C4;&#xD50C;&#xB7EC; &#xCD08;&#xC74C;&#xD30C; &#xC7A5;&#xCE58;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xC218;&#xC9D1; &#xD558;&#xB294; &#xC544;&#xB0A0;&#xB85C;&#xADF8; &#xBC0F; &#xB514;&#xC9C0;&#xD138; &#xB370;&#xC774;&#xD130;&#xB97C; &#xC694;&#xC57D; &#xADF8;&#xB798;&#xD53D; &#xC0AC;&#xC6A9;&#xC790; &#xC778;&#xD130;&#xD398;&#xC774;&#xC2A4;&#xB97C; &#xC81C;&#xACF5; &#xD558;&#xB294; &#xC18C;&#xD504;&#xD2B8;&#xC6E8;&#xC5B4; (DWL Multidop T2: &#xC81C;&#xC870; &#xC5C5;&#xCCB4;, DWL Elektronische Systeme &#xC9D5;, &#xB3C5;&#xC77C;). Doposcci&#xC758; &#xB3C5;&#xD2B9;&#xD55C; &#xCE21;&#xBA74; &#xB2E4;&#xC911; &#xD30C;&#xC77C; &#xCC98;&#xB9AC;, &#xC624;&#xBA70; &#xD45C;&#xC2DD; &#xCC98;&#xB9AC;, &#xD589;&#xB3D9; &#xBC0F; &#xB2E4;&#xC911; &#xC138;&#xC158; &#xC694;&#xC57D;, &#xC774;&#xBBF8;&#xC9C0; &#xD30C;&#xC77C; &#xB370;&#xC774;&#xD130; &#xC2DC;&#xAC01;&#xD654; &#xBC0F; &#xBD84;&#xD560; &#xBC18;, &#xB2E8;&#xC77C; &#xC2DC;&#xD5D8; &#xC694;&#xC57D; &#xBC0F; &#xB370;&#xC774;&#xD130; &#xD488;&#xC9C8; &#xBCC0;&#xC218;&#xB97C; &#xD3EC;&#xD568; &#xD558;&#xB294; &#xD0ED;&#xC73C;&#xB85C; &#xAD6C;&#xBD84; &#xB41C; &#xCD9C;&#xB825; &#xD30C;&#xC77C;&#xC744; &#xD5C8;&#xC6A9; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xAE30;&#xBC18;&#xC73C;&#xB85C; Matlab &#xC18C;&#xD504;&#xD2B8;&#xC6E8;&#xC5B4; GNU GPL &#xB77C;&#xC774;&#xC13C;&#xC2A4; &#xD558;&#xC5D0; &#xC81C;&#xACF5; &#xB418;&#xBA70; https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI, &#xC625;&#xC2A4;&#xD3EC;&#xB4DC; &#xB300;&#xD559; &#xBC45;&#xD06C;&#xC5D0; &#xC628;&#xB77C;&#xC778;&#xC73C;&#xB85C; &#xC561;&#xC138;&#xC2A4;&#xD560; &#xC218; &#xC788;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;.

dopOSCCI: &#xB300;&#xB1CC; lateralization &#xC778;&#xC9C0; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC758; &#xD3C9;&#xAC00; &#xB300; &#xD55C; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC801; transcranial &#xB3C4;&#xD50C;&#xB7EC; &#xCD08;&#xC74C;&#xD30C; &#xC694;&#xC57D; &#xC2A4;&#xC704;&#xD2B8;&#xB8F8;.

Se presenta una descripci&#xF3;n de un nuevo paquete de software &#x26;quot;, dopOSCCI&#x26;quot;, que resume los datos de los estudios experimentales en funcionamiento Doppler transcraneal (FTCD) se utiliza para comparar las tasas hemisf&#xE9;ricas en materia de flujo de sangre a fin de evaluar la lateralizaci&#xF3;n de un proceso cognitivo. El software proporciona una interfaz de usuario gr&#xE1;fica para resumir los datos anal&#xF3;gicos y digitales obtenidos usando el Multi-Dop dispositivos de ultrasonido Doppler (DWL T2 Multidop: fabricante, DWL Elektronische Systeme, Singen, Alemania). Los aspectos &#xFA;nicos de dopOSCCI permitir que varios archivos de procesamiento multi-procesamiento de eventos marcador, res&#xFA;menes de comportamiento y multisesi&#xF3;n, visualizaci&#xF3;n de im&#xE1;genes de archivo de datos y archivos delimitados por tabuladores de salida que incluye la divisi&#xF3;n de la mitad, de un solo ensayo, res&#xFA;menes y las variables de calidad de datos. El software basado en Matlab est&#xE1; disponible bajo la licencia GNU GPL y puede ser consultado en l&#xED;nea en https://databank.ora.ox.ac.uk/general/datasets/dopOSCCI, el Banco de Datos de la Universidad de Oxford.

DopOSCCI: Un funcional Doppler transcraneal suite Resumen de la ecograf&#xED;a para la evaluaci&#xF3;n de la lateralizaci&#xF3;n cerebral de la funci&#xF3;n cognitiva

&#x6211;&#x4EEC;&#x8BC4;&#x4F30;&#x76F8;&#x6BD4;&#x4E0D;&#x53D7;&#x5F71;&#x54CD;&#x7684;&#x516D;&#x4E2A;&#x5144;&#x5F1F;&#x59D0;&#x59B9;&#xFF0C;&#x5927;&#x8111;&#x7ED3;&#x6784;&#x548C;&#x529F;&#x80FD;&#x7684;&#x7279;&#x5B9A;&#x8BED;&#x8A00;&#x969C;&#x788D; &#xFF08;SLI&#xFF09;&#xFF0C;10 &#x4E2A;&#x4EBA;&#x5173;&#x7CFB;&#x548C; 16 &#x65E0;&#x5173;&#x63A7;&#x5236;&#x53C2;&#x4E0E;&#x8005;&#x7528;&#x5178;&#x578B;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x3002;&#x57FA;&#x4E8E;&#x4F53;&#x7D20;&#x7684;&#x5F62;&#x6001;&#x8BA1;&#x91CF;&#x5B66;&#x8868;&#x793A;&#x7070;&#x8D28; SLI &#x7EC4;&#x4E2D;&#xFF0C;&#x76F8;&#x5BF9;&#x4E8E;&#x63A7;&#x4EF6;&#xFF0C;&#x662F;&#x589E;&#x52A0;&#x52A3;&#x8D28;&#x5DE6;&#x4FA7;&#x989D;&#x53F6;&#x76AE;&#x5C42;&#x548C;&#x53CC;&#x8FB9;&#x7684;&#x53F3;&#x5C3E;&#x72B6;&#x6838;&#x548C;&#x4F18;&#x8D8A;&#x7684;&#x989E;&#x76AE;&#x5C42;&#x4E2D;&#x4E0B;&#x8DCC;&#x3002;&#x4E0D;&#x53D7;&#x5F71;&#x54CD;&#x7684;&#x5144;&#x5F1F;&#x59D0;&#x59B9;&#x4E5F;&#x663E;&#x793A;&#x76F8;&#x5BF9;&#x4E8E;&#x63A7;&#x4EF6;&#x7684;&#x5C3E;&#x72B6;&#x6838;&#x51CF;&#x5C11;&#x7070;&#x8272;&#x7269;&#x8D28;&#x3002;&#x5728;&#x542C;&#x89C9;&#x7684;&#x79D8;&#x5BC6;&#x547D;&#x540D;&#x4EFB;&#x52A1;&#x4E2D;&#xFF0C;SLI &#x7EC4;&#x8868;&#x660E;&#x51CF;&#x5C11;&#x7684;&#x6FC0;&#x6D3B;&#x5728;&#x52A3;&#x8D28;&#x5DE6;&#x4FA7;&#x989D;&#x53F6;&#x76AE;&#x5C42;&#xFF0C;&#x53F3;&#x58F3;&#xFF0C;&#x548C;&#x4F18;&#x8D8A;&#x7684;&#x989E;&#x53F6;&#x76AE;&#x8D28;&#x53CC;&#x8FB9;&#x3002;&#x5C3D;&#x7BA1;&#x7A7A;&#x95F4;&#x91CD;&#x5408;&#x7684;&#x7ED3;&#x6784;&#x548C;&#x529F;&#x80FD;&#x5F02;&#x5E38;&#x7684;&#x989D;&#x53F6;&#x548C;&#x989E;&#x53F6;&#x533A;&#x57DF;&#xFF0C;&#x7ED3;&#x6784;&#x548C;&#x529F;&#x80FD;&#x5728;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x533A;&#x57DF;&#x4E4B;&#x95F4;&#x7684;&#x5173;&#x7CFB;&#x662F;&#x4E0D;&#x540C;&#x7684;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x7814;&#x7A76;&#x7ED3;&#x679C;&#x8868;&#x660E;&#x591A;&#x4E2A;&#x7ED3;&#x6784;&#x548C;&#x529F;&#x80FD;&#x5F02;&#x5E38;&#x7684; SLI &#x4E0E;&#x63A5;&#x53D7;&#x4E0E;&#x8868;&#x8FBE;&#x8BED;&#x8A00;&#x5904;&#x7406;&#x4EE5;&#x4E0D;&#x540C;&#x7684;&#x65B9;&#x5F0F;&#x76F8;&#x5173;&#x8054;&#x7684;&#x3002;

Co-localisation &#x7684;&#x5F02;&#x5E38;&#x7684;&#x5927;&#x8111;&#x7ED3;&#x6784;&#x548C;&#x529F;&#x80FD;&#x7684;&#x7279;&#x5B9A;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x969C;&#x788D;&#x3002;

We assessed the relationship between brain structure and function in 10 individuals with specific language impairment (SLI), compared to six unaffected siblings, and 16 unrelated control participants with typical language. Voxel-based morphometry indicated that grey matter in the SLI group, relative to controls, was increased in the left inferior frontal cortex and decreased in the right caudate nucleus and superior temporal cortex bilaterally. The unaffected siblings also showed reduced grey matter in the caudate nucleus relative to controls. In an auditory covert naming task, the SLI group showed reduced activation in the left inferior frontal cortex, right putamen, and in the superior temporal cortex bilaterally. Despite spatially coincident structural and functional abnormalities in frontal and temporal areas, the relationships between structure and function in these regions were different. These findings suggest multiple structural and functional abnormalities in SLI that are differently associated with receptive and expressive language processing.

Co-localisation of abnormal brain structure and function in specific language impairment.

Nous avons &eacute;valu&eacute; la relation entre la structure du cerveau et la fonction chez 10 personnes atteintes de trouble sp&eacute;cifique du langage (SLI), compar&eacute;e &agrave; six fr&egrave;res et s&oelig;urs pas affect&eacute;es, et 16 sans rapport avec les participants de contr&ocirc;le avec le langage typique. Morphom&eacute;trie voxel-bas&eacute; a indiqu&eacute; que la mati&egrave;re grise dans le groupe SLI, par rapport aux t&eacute;moins, a &eacute;t&eacute; augment&eacute;e dans le cortex frontal inf&eacute;rieur gauche et a diminu&eacute; &agrave; la droit du noyau caud&eacute; et le cortex temporal sup&eacute;rieur sur le plan bilat&eacute;ral. Les fr&egrave;res et s&oelig;urs n&#39;a &eacute;galement montrent r&eacute;duite la mati&egrave;re grise dans le noyau caud&eacute; par rapport aux t&eacute;moins. Dans une t&acirc;che d&#39;appellation secr&egrave;te auditive, le SLI groupe a montr&eacute; r&eacute;duite d&#39;activation dans le cortex frontal inf&eacute;rieur gauche, droite putamen et dans le cortex temporal sup&eacute;rieur sur le plan bilat&eacute;ral. Malgr&eacute; les alt&eacute;rations structurelles et fonctionnelles dans l&#39;espace qui co&iuml;ncidentes dans les r&eacute;gions frontales et temporales, les relations entre structure et fonction dans ces r&eacute;gions &eacute;taient diff&eacute;rentes. Ces r&eacute;sultats sugg&egrave;rent plusieurs anomalies structurelles et fonctionnelles en SLI diff&eacute;remment associ&eacute;es au traitement du langage r&eacute;ceptif et expressif.

Co-localisation de structure anormale du cerveau et la fonction de trouble sp&eacute;cifique du langage.

Wir beurteilen die Beziehung zwischen Gehirnstruktur und -Funktion bei 10 Personen mit bestimmten Sprachst&ouml;rungen (SLI), im Vergleich zu sechs Geschwister unber&uuml;hrt, und 16 unabh&auml;ngige Kontrolle Teilnehmer mit typischen Sprache. Voxel-basierte Morphometrie angedeutet, dass die grauen Zellen in der SLI-Gruppe, im Verh&auml;ltnis zu Steuerelementen, wurde im linken minderwertigen frontalen Kortex erh&ouml;ht und sank in den richtigen caudatus Nucleus und &uuml;berlegene temporalen Kortex bilateral. Die unber&uuml;hrt Geschwister zeigten auch reduzierte graue Substanz in den Nucleus caudatus relativ zu Steuerelementen. Eine auditive verdeckte Benennung Aufgabe zeigte die SLI-Gruppe reduzierte Aktivierung im linken minderwertigen frontalen Kortex, rechten Putamen und im &uuml;berlegenen temporalen Kortex bilateral. Trotz r&auml;umlich zusammenfallenden strukturellen und funktionellen Abnormit&auml;ten in frontalen und temporalen Bereichen waren die Beziehungen zwischen Struktur und Funktion in diesen Regionen unterschiedlich. Diese Ergebnisse deuten mehrere strukturelle und funktionelle Anomalien im SLI, die Verarbeitung rezeptive und expressive Sprache anders zugeordnet sind.

Co-Localisation abnorme Gehirnstruktur und-Funktion in bestimmten Sprachst&ouml;rungen.

Abbiamo valutato la relazione tra la struttura del cervello e la funzione in 10 individui con disabilit&agrave; di linguaggio specifico (SLI), rispetto ai sei fratelli inalterati, e 16 estranei ai partecipanti di controllo con il linguaggio tipico. Voxel-based morphometry indicato che materia grigia nel gruppo SLI, rispetto a controlli, &egrave; stato aumentato nella corteccia frontale inferiore sinistra e diminuito nel nucleo caudato destro e superiore corteccia temporale bilateralmente. I fratelli inalterati ha anche mostravano ridotta materia grigia nel nucleo caudato rispetto al controllo. In un compito di denominazione covert uditivo, il gruppo SLI mostrato ridotta attivazione nella corteccia frontale inferiore sinistra, destra putamen e nella corteccia temporale superiore bilateralmente. Nonostante spazialmente coincidente anomalie strutturali e funzionali nelle aree frontali e temporali, le relazioni tra struttura e funzione in queste regioni erano diverse. Questi risultati suggeriscono anomalie strutturali e funzionali multipli in SLI, sono diversamente associati con elaborazione del linguaggio recettivo ed espressivo.

Colocalizzazione di cervello anormale struttura e funzione nella svalutazione del linguaggio specifico.

&#x6211;&#x3005; &#x306F;&#x516D;&#x3064;&#x306E;&#x5F71;&#x97FF;&#x3092;&#x53D7;&#x3051;&#x306A;&#x3044;&#x5144;&#x5F1F;&#x306B;&#x6BD4;&#x8F03;&#x3057;&#x3066;&#x8133;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x3068;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7279;&#x5B9A;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x969C;&#x5BB3; (SLI) &#x3092;&#x6301;&#x3064; 10 &#x306E;&#x500B;&#x4EBA;&#x9593;&#x306E;&#x95A2;&#x4FC2;&#x3092;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3057;&#x3001;16 &#x30B3;&#x30F3;&#x30C8;&#x30ED;&#x30FC;&#x30EB;&#x53C2;&#x52A0;&#x8005;&#x5178;&#x578B;&#x7684;&#x306A;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3068;&#x7121;&#x95A2;&#x4FC2;&#x3057;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x30DC;&#x30AF;&#x30BB;&#x30EB; &#x30D9;&#x30FC;&#x30B9;&#x5F62;&#x614B;&#x8A08;&#x6E2C;&#x3067;&#x306F;&#x3001;SLI &#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7; &#x30B3;&#x30F3;&#x30C8;&#x30ED;&#x30FC;&#x30EB;&#x306F;&#x3001;&#x76F8;&#x5BFE;&#x306E;&#x7070;&#x767D;&#x8CEA;&#x3060;&#x3063;&#x305F;&#x3067;&#x5DE6;&#x306E;&#x52A3;&#x3063;&#x305F;&#x6B63;&#x9762;&#x306E;&#x76AE;&#x8CEA;&#x3092;&#x5897;&#x52A0;&#x3057;&#x3001;&#x53F3;&#x5C3E;&#x72B6;&#x6838;&#x3068;&#x512A;&#x308C;&#x305F;&#x5074;&#x982D;&#x8449;&#x76AE;&#x8CEA;&#x3067;&#x4E8C;&#x56FD;&#x9593;&#x6E1B;&#x5C11;&#x3057;&#x305F;&#x3053;&#x3068;&#x3092;&#x793A;&#x3055;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x5F71;&#x97FF;&#x3092;&#x53D7;&#x3051;&#x306A;&#x3044;&#x5144;&#x5F1F;&#x306F;&#x3001;&#x307E;&#x305F;&#x5C3E;&#x72B6;&#x6838;&#x306E;&#x30B3;&#x30F3;&#x30C8;&#x30ED;&#x30FC;&#x30EB;&#x306B;&#x5BFE;&#x3059;&#x308B;&#x76F8;&#x5BFE;&#x3067;&#x524A;&#x6E1B;&#x306E;&#x7070;&#x8272;&#x306E;&#x554F;&#x984C;&#x3092;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x8074;&#x899A;&#x3072;&#x305D;&#x304B;&#x306A;&#x540D;&#x524D;&#x4ED8;&#x3051;&#x306E;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x3067;&#x3001;SLI &#x30B0;&#x30EB;&#x30FC;&#x30D7;&#x4F4E;&#x653E;&#x5C04;&#x5316;&#x5DE6;&#x4E0B;&#x524D;&#x982D;&#x76AE;&#x8CEA;&#x53F3;&#x88AB;&#x6BBB;&#x3068;&#x512A;&#x308C;&#x305F;&#x5074;&#x982D;&#x8449;&#x76AE;&#x8CEA;&#x4E8C;&#x56FD;&#x9593;&#x793A;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x7A7A;&#x9593;&#x7684;&#x306B;&#x4E00;&#x81F4;&#x69CB;&#x9020;&#x7684;&#x30FB;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x7570;&#x5E38;&#x306B;&#x3082;&#x304B;&#x304B;&#x308F;&#x3089;&#x305A;&#x524D;&#x982D;&#x3068;&#x6642;&#x9593;&#x306E;&#x5206;&#x91CE;&#x3067;&#x3001;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x5730;&#x57DF;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x69CB;&#x9020;&#x3068;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E;&#x95A2;&#x4FC2;&#x304C;&#x7570;&#x306A;&#x3063;&#x3066;&#x3044;&#x305F;&#x3002;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x8868;&#x51FA;&#x8A00;&#x8A9E;&#x306E;&#x51E6;&#x7406;&#x306B;&#x95A2;&#x9023;&#x4ED8;&#x3051;&#x3089;&#x308C;&#x3066;&#x3044;&#x308B;&#x8907;&#x6570;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x7684;&#x30FB;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x7570;&#x5E38;&#x306E; SLI &#x304C;&#x793A;&#x5506;&#x3055;&#x308C;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;

&#x7279;&#x5B9A;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x969C;&#x5BB3;&#x306B;&#x304A;&#x3051;&#x308B;&#x7570;&#x5E38;&#x306A;&#x8133;&#x306E;&#x69CB;&#x9020;&#x3068;&#x6A5F;&#x80FD;&#x306E; co-localisation&#x3002;

&#xC6B0;&#xB9AC; 6 &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xBC1B;&#xC9C0; &#xC54A;&#xB294; &#xD615;&#xC81C; &#xC790;&#xB9E4;&#xC5D0; &#xBE44;&#xD574; &#xB1CC; &#xAD6C;&#xC870;&#xC640; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC5D0; &#xD2B9;&#xC815; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC7A5;&#xC560; (SLI)&#xC640; 10 &#xAC1C;&#xC778; &#xAC04;&#xC758; &#xAD00;&#xACC4;&#xB97C; &#xD3C9;&#xAC00; &#xD558; &#xACE0; 16 &#xAD00;&#xB828; &#xC5C6;&#xB294; &#xC77C;&#xBC18;&#xC801;&#xC778; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC640; &#xC81C;&#xC5B4; &#xCC38;&#xAC00;&#xC790;. Voxel &#xAE30;&#xBC18;&#xC758; morphometry &#xD45C;&#xC2DC; SLI &#xADF8;&#xB8F9;&#xC758; &#xCEE8;&#xD2B8;&#xB864;&#xC744; &#xAE30;&#xC900;&#xC73C;&#xB85C; &#xD68C;&#xC0C9; &#xBB3C;&#xC9C8; &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; &#xC5F4; &#xB4F1; &#xD55C; &#xC804; &#xB450; &#xC5FD; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xC99D;&#xAC00; &#xD558; &#xACE0; &#xC591;&#xC790; &#xC624;&#xB978;&#xCABD; caudate &#xD575;&#xACFC; &#xB6F0;&#xC5B4;&#xB09C; &#xCE21; &#xB450; &#xC5FD; &#xD53C; &#xC9C8;&#xC5D0;&#xC11C; &#xAC10;&#xC18C; &#xD588;&#xB2E4;. &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xBC1B;&#xC9C0; &#xC54A;&#xB294; &#xD615;&#xC81C; &#xC790;&#xB9E4; &#xB610;&#xD55C; &#xCEE8;&#xD2B8;&#xB864;&#xC5D0; &#xC0C1;&#xB300;&#xC801;&#xC778; caudate &#xD575; &#xAC10;&#xC18C; &#xD68C;&#xC0C9; &#xBB3C;&#xC9C8;&#xC744; &#xBCF4;&#xC600;&#xB2E4;. &#xCCAD;&#xAC01; &#xC740;&#xBC00;&#xD55C; &#xBA85;&#xBA85; &#xC791;&#xC5C5;&#xC5D0;&#xC11C;&#xB294; SLI &#xADF8;&#xB8F9;&#xC774; &#xBCF4;&#xC5EC;&#xC8FC;&#xC5C8;&#xB2E4; &#xAC10;&#xC18C; &#xD65C;&#xC131;&#xD654; &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; &#xC5F4; &#xB4F1; &#xD55C; &#xC815;&#xBA74; &#xD53C;, &#xC624;&#xB978;&#xCABD; putamen &#xBC0F; &#xC6B0;&#xC218;&#xD55C; &#xCE21; &#xB450; &#xC5FD; &#xD53C; &#xC9C8; &#xC591;&#xC790;. &#xC815;&#xBA74; &#xBC0F; &#xCE21; &#xB450; &#xC5FD; &#xC601;&#xC5ED;&#xC5D0;&#xC11C; &#xACF5;&#xAC04;&#xC801; &#xC77C;&#xCE58; &#xAD6C;&#xC870; &#xBC0F; &#xAE30;&#xB2A5; &#xC774;&#xC0C1;&#xC5D0;&#xB3C4; &#xBD88;&#xAD6C; &#xD558; &#xACE0; &#xAD6C;&#xC870;&#xC640;&#xC774; &#xC9C0;&#xC5ED;&#xC758; &#xAE30;&#xB2A5; &#xC0AC;&#xC774;&#xC758; &#xAD00;&#xACC4; &#xB2EC;&#xB790;&#xB2E4;. &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xACB0;&#xACFC; &#xC5EC;&#xB7EC; &#xAD6C;&#xC870; &#xBC0F; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC5D0; &#xC774;&#xC0C1;&#xC774; SLI &#xB2E4;&#xB974;&#xAC8C; &#xC218;&#xC6A9; &#xBC0F; &#xD45C;&#xD604; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xCC98;&#xB9AC;&#xC640; &#xAD00;&#xB828; &#xB41C;&#xB294; &#xAC83;&#xC774; &#xC88B;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;.

&#xBE44;&#xC815;&#xC0C1;&#xC801;&#xC778; &#xB1CC; &#xAD6C;&#xC870;&#xC640; &#xAE30;&#xB2A5;&#xC5D0; &#xD2B9;&#xC815; &#xC5B8;&#xC5B4; &#xC7A5;&#xC560;&#xC758; co-localisation.

Se evalu&oacute; la relaci&oacute;n entre la estructura del cerebro y la funci&oacute;n de 10 individuos con deterioro de la lengua espec&iacute;fica (SLI), en comparaci&oacute;n con seis hermanos afectados, y 16 no relacionado con los participantes de control con el t&iacute;pico lenguaje. Morfometr&iacute;a basada en voxel indic&oacute; que materia gris en el grupo SLI, en comparaci&oacute;n con controles, fue aumentada en la corteza frontal inferior izquierda y disminuida en el n&uacute;cleo caudado derecho y corteza temporal superior bilateral. Los hermanos no afectados tambi&eacute;n mostr&oacute; reducci&oacute;n de materia gris en el n&uacute;cleo caudado en relaci&oacute;n con los controles. En una tarea auditiva de nomenclatura encubierta, el grupo SLI demostr&oacute; activaci&oacute;n reducida en la corteza frontal inferior izquierda, derecha putamen y en la corteza temporal superior bilateral. A pesar de espacialmente coincidentes anormalidades estructurales y funcionales en &aacute;reas frontales y temporales, las relaciones entre estructura y funci&oacute;n en estas regiones eran diferentes. Estos resultados sugieren m&uacute;ltiples anormalidades estructurales y funcionales en SLI diferentemente asociados con el procesamiento del lenguaje receptivo y expresivo.

Co-localisation de la estructura cerebral anormal y funci&oacute;n en la debilitaci&oacute;n de la lengua espec&iacute;fica.

&#x4ECE;&#x5386;&#x53F2;&#x4E0A;&#x770B;&#xFF0C;&#x6700;&#x7406;&#x8BBA;&#x5E10;&#x6237;&#x7684;&#x534A;&#x7403;&#x4E13;&#x4E1A;&#x5316;&#x5EFA;&#x8BAE;&#x5355;&#x7684;&#x6839;&#x672C;&#x56E0;&#x7D20;&#xFF0C;&#x5BFC;&#x81F4;&#x5DE6;&#x7684;&#x534A;&#x7403;&#x8BED;&#x8A00;&#x548C;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x7684;&#x5904;&#x7406;&#x5728;&#x591A;&#x6570;&#x4EBA;&#x7684;&#x53F3;&#x8111;&#x534A;&#x7403;&#x3002;&#x66F4;&#x591A;&#x6700;&#x8FD1;&#x7684;&#x7ECF;&#x9A8C;&#x8BC1;&#x636E;&#x5DF2;&#x5F00;&#x59CB;&#x6311;&#x6218;&#x8FD9;&#x79CD;&#x89C2;&#x70B9;&#xFF0C;&#x6697;&#x793A;&#x7684;&#x8BED;&#x8A00;&#x548C;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x6CE8;&#x610F; lateralisation &#x662F;&#x72EC;&#x7ACB;&#x7684;&#x3002;&#x7136;&#x800C;&#xFF0C;&#x5230;&#x76EE;&#x524D;&#x4E3A;&#x6B62;&#x7814;&#x7A76;&#x6CA1;&#x6709;&#x63A7;&#x5236;&#x7684;&#x53EF;&#x80FD;&#x7684; confound&#xFF0C;&#x4EFB;&#x52A1;&#x96BE;&#x5EA6;&#x3002;&#x8FD9;&#x9879;&#x7814;&#x7A76;&#xFF0C;20 &#x5065;&#x5EB7;&#x53F3;&#x624B;&#x5FD7;&#x613F;&#x8005;&#x7ECF;&#x5386;&#x4E86;&#x4F7F;&#x7528;&#x529F;&#x80FD;&#x6027;&#x7ECF;&#x9885;&#x591A;&#x666E;&#x52D2;&#x8D85;&#x58F0; &#xFF08;fTCD&#xFF09; &#x7684;&#x529F;&#x80FD;&#x4E00;&#x4FA7;&#x8BC4;&#x4F30;&#x3002;&#x6211;&#x4EEC;&#x8BC4;&#x4F30;&#x4F7F;&#x7528; word &#x751F;&#x6210;&#x4EFB;&#x52A1;&#x548C;&#x65B0;&#x9896;&#x7684;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x7684;&#x91CC;&#x7A0B;&#x7891;&#x4EFB;&#x52A1;&#x7684;&#x53EF;&#x8C03;&#x6574;&#x6CBF;&#x4E24;&#x4E2A;&#x7EF4;&#x5EA6;&#x7684;&#x56F0;&#x96BE; &#xFF08;&#x65F6;&#x7A7A;&#xFF09; &#x53D8;&#x5316;&#x7684;&#x4E00;&#x4FA7;&#x3002;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x4E00;&#x4FA7;&#x63AA;&#x65BD;&#x662F;&#x9AD8;&#x5EA6; intercorrelated &#x548C;&#x53D7;&#x4EFB;&#x52A1;&#x96BE;&#x5EA6;&#x3002;&#x6B64;&#x5916;&#xFF0C;&#x8FD8;&#x6709;&#x89C6;&#x89C9;&#x7A7A;&#x95F4;&#x548C;&#x53E3;&#x5934; lateralisation &#x5185;&#x4E2A;&#x4EBA;-&#x4ECE;&#x8D28;&#x7684;&#x65B9;&#x9762; &#xFF08;&#x5728; lateralisation &#x7684;&#x65B9;&#x5411;&#xFF09;&#xFF0C;&#x65E2;&#x65E0;&#x76F8;&#x5173;&#x6027;&#x4E5F;&#x4E0D;&#x5B9A;&#x91CF; (&#x5728;&#x4E00;&#x4FA7;&#x7D22;&#x5F15;&#x5927;&#x5C0F;&#xFF09;&#x3002;&#x8FD9;&#x4E9B;&#x7ED3;&#x679C;&#x8BC1;&#x5B9E;&#x4E86;&#x8D8A;&#x6765;&#x8D8A;&#x591A;&#x7684;&#x8BC1;&#x636E;&#x663E;&#x793A;&#x591A;&#x4E2A;&#x72EC;&#x7ACB;&#x7684;&#x504F;&#x89C1;&#x5BFC;&#x81F4;&#x7684;&#x4E0D;&#x540C;&#x8BA4;&#x77E5;&#x57DF;&#x7684;&#x534A;&#x7403; lateralisation&#xFF0C;&#x4ECE;&#x800C;&#x8FDB;&#x4E00;&#x6B65;&#x8D28;&#x7591;&#x4EE5;&#x524D;&#x63A5;&#x53D7;&#x7684;&#x4E00;&#x4FA7;&#x53D1;&#x5C55;&#x548C;&#x6F14;&#x5316;&#x6A21;&#x578B;&#x3002;

Lateralised &#x89C6;&#x89C9;&#x6CE8;&#x610F;&#x662F;&#x65E0;&#x5173;&#x7684; lateralisation &#x8BED;&#x8A00;&#xFF0C;&#x5E76;&#x4E0D;&#x53D7;&#x4EFB;&#x52A1;&#x96BE;&#x5EA6;-&#x7ECF;&#x9885;&#x591A;&#x666E;&#x52D2;&#x7814;&#x7A76;&#x3002;

Historically, most theoretical accounts of hemispheric specialisation have proposed a single underlying factor that leads to left hemisphere language and right hemisphere visuospatial processing in the majority of people. More recently empirical evidence has started to challenge this view, suggesting lateralisation of language and visuospatial attention are independent. However, so far studies did not control for a possible confound, task difficulty. For this study, 20 healthy right-handed volunteers underwent functional laterality assessment using functional transcranial Doppler ultrasound (fTCD). We assessed laterality using both a word generation task and a novel variation of the visuospatial landmark task that can be adjusted along two dimensions of difficulty (temporal and spatial). The visuospatial laterality measures were highly intercorrelated and unaffected by task difficulty. Furthermore, there was no correlation between visuospatial and verbal lateralisation within individuals - neither qualitatively (in direction of lateralisation), nor quantitatively (in laterality index size). These results substantiate a growing body of evidence suggesting multiple independent biases leading to the hemispheric lateralisation of different cognitive domains, thus further questioning previously accepted models of laterality development and evolution.

Lateralised visual attention is unrelated to language lateralisation, and not influenced by task difficulty - A functional transcranial Doppler study.

Historiquement, les comptes plus th&eacute;oriques de sp&eacute;cialisation h&eacute;misph&eacute;rique ont propos&eacute; un seul facteur sous-jacent qui m&egrave;ne &agrave; la langue de l&#39;h&eacute;misph&egrave;re gauche et l&#39;h&eacute;misph&egrave;re droit visuospatiales traitement dans la majorit&eacute; des gens. Plus r&eacute;cemment, des preuves empiriques a commenc&eacute; &agrave; contester ce point de vue, ce qui sugg&egrave;re la lat&eacute;ralisation du langage et attention visuospatiales sont ind&eacute;pendants. Toutefois, jusqu&#39;&agrave; pr&eacute;sent des &eacute;tudes ne contr&ocirc;lent pas pour un possible confondez, difficult&eacute; de la t&acirc;che. Pour cette &eacute;tude, 20 volontaires sains de droitiers a subi une &eacute;valuation de la lat&eacute;ralit&eacute; fonctionnelle aide fonctionnelle transcr&acirc;nienne &eacute;chographie Doppler (fTCD). Nous avons &eacute;valu&eacute; la lat&eacute;ralit&eacute; &agrave; l&#39;aide d&#39;une t&acirc;che de g&eacute;n&eacute;ration de mot et une variante nouvelle de la t&acirc;che de point de rep&egrave;re visuospatiales r&eacute;glable le long des deux dimensions de Difficult&eacute; (temporelle et spatiale). Les mesures de lat&eacute;ralit&eacute; visuospatiales &eacute;taient fortement intercorr&eacute;l&eacute;es et affect&eacute;e par la difficult&eacute; de la t&acirc;che. En outre, il n&#39;y n&#39;avait aucune corr&eacute;lation entre la lat&eacute;ralisation visuospatiales et verbale dans les individus - ni qualitativement (en direction de lat&eacute;ralisation), ni quantitativement (dans la taille de l&#39;index de lat&eacute;ralit&eacute;). Ces r&eacute;sultats &eacute;tayer un corps croissant d&#39;&eacute;vidence sugg&eacute;rant plusieurs pr&eacute;jug&eacute;s ind&eacute;pendants menant &agrave; la lat&eacute;ralisation h&eacute;misph&eacute;rique de diff&eacute;rents domaines cognitifs, ainsi de nouveaux interrogatoires pr&eacute;c&eacute;demment accept&eacute; des mod&egrave;les de d&eacute;veloppement de la lat&eacute;ralit&eacute; et l&#39;&eacute;volution.

Lat&eacute;ralis&eacute;e attention visuelle est sans rapport avec la lat&eacute;ralisation du langage et pas influenc&eacute;e par la difficult&eacute; de la t&acirc;che - un transcr&acirc;nienne fonctionnelle &eacute;tude Doppler.

Historisch haben die meisten theoretische Konten hemisph&auml;rischen Spezialisierung eine zugrunde liegende Einzelfaktor vorgeschlagen, die linke Hemisph&auml;re Sprache und rechte Hemisph&auml;re visuospatial Verarbeitung in die Mehrheit der Menschen f&uuml;hrt. Seit kurzem empirische Belege begonnen hat, gegen diese Ansicht, schl&auml;gt der Lateralisation von Sprache und visuospatial Aufmerksamkeit sind unabh&auml;ngig. Jedoch Studien bisher nicht f&uuml;r eine m&ouml;gliche Confound, Aufgabe Schwierigkeiten Steuern. F&uuml;r diese Studie unterzog 20 gesunde Probanden rechtsh&auml;ndige funktionale Lateralit&auml;ts-Bewertung mit funktionelle Transkranielle Doppler-Sonographie (fTCD). Wir beurteilen Lateralit&auml;ts mithilfe einer Wort-Generierung-Aufgabe und eine neuartige Variante der visuospatial Wahrzeichen-Aufgabe, die anhand von zwei Dimensionen Schwierigkeitsgrad (zeitliche und r&auml;umliche) angepasst werden kann. Die visuospatial Lateralit&auml;ts-Ma&szlig;nahmen waren sehr intercorrelated und unbeeinflusst von der Schwierigkeit der Aufgabe. Dar&uuml;ber hinaus gab es keine Korrelation zwischen visuospatial und verbale lateralisierende innerhalb von Individuen - weder qualitativ (in Richtung lateralisierende), noch quantitativ (in Lateralit&auml;ts-Index-Gr&ouml;&szlig;e). Diese Ergebnisse belegen eine wachsende Zahl von Hinweise darauf mehrere unabh&auml;ngige Voreingenommenheiten zu den hemisph&auml;rischen lateralisierende verschiedener kognitiven Dom&auml;nen f&uuml;hrt, damit weitere Befragung zuvor akzeptiert Modelle Lateralit&auml;ts-Entwicklung und Evolution.

Lateralised visuelle Aufmerksamkeit ist unabh&auml;ngig von Sprache lateralisierende und nicht durch Aufgabe Schwierigkeiten - eine funktionelle Transkranielle Doppler Studie beeinflusst.

Storicamente, conti pi&ugrave; teorici della specializzazione emisferica hanno proposto un singolo fattore sottostante che porta al linguaggio dell&#39;emisfero sinistro ed emisfero destro visuospaziali elaborazione nella maggior parte delle persone. Pi&ugrave; recentemente l&#39;evidenza empirica ha iniziato a contestare questo punto di vista, suggerendo la lateralizzazione del linguaggio e attenzione visuospaziali sono indipendenti. Tuttavia, finora gli studi non controllare per una possibile confound, difficolt&agrave; del compito. Per questo studio, 20 volontari sani destri sub&igrave; valutazione lateralit&agrave; funzionale utilizzo funzionale transcranica Doppler a ultrasuoni (fTCD). Abbiamo valutato la lateralit&agrave; mediante un&#39;attivit&agrave; di generazione di parola sia una romanzo variazione dell&#39;attivit&agrave; visuospaziali punto di riferimento che pu&ograve; essere regolato lungo due dimensioni di difficolt&agrave; (spaziale e temporale). Le misure di lateralit&agrave; visuospaziali sono stati altamente intercorrelati e non influenzata dalla difficolt&agrave; del compito. Inoltre, non non c&#39;era alcuna correlazione tra lateralizzazione verbale e visivo-spaziali all&#39;interno di individui - n&eacute; qualitativamente (in direzione di lateralizzazione), n&eacute; quantitativamente (nella dimensione dell&#39;indice lateralit&agrave;). Questi risultati motivare un crescente corpo di evidenze suggerendo molteplici pregiudizi indipendenti che conduce la lateralizzazione emisferica di diversi domini cognitivi, cos&igrave; ulteriore interrogatorio precedentemente accettato modelli di lateralit&agrave; sviluppo ed evoluzione.

Lateralised attenzione visiva &egrave; estranei a lateralizzazione del linguaggio e non influenzata dalla difficolt&agrave; del compito - un funzionale transcranica Doppler study.

&#x6B74;&#x53F2;&#x7684;&#x306B;&#x3001;&#x6700;&#x3082;&#x7406;&#x8AD6;&#x7684;&#x306A;&#x30A2;&#x30AB;&#x30A6;&#x30F3;&#x30C8;&#x534A;&#x7403;&#x5C02;&#x9580;&#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x5DE6;&#x534A;&#x7403;&#x3068;&#x53F3;&#x534A;&#x7403;&#x306E;&#x4EBA;&#x3005; &#x306E;&#x5927;&#x534A;&#x3092;&#x51E6;&#x7406;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x306B;&#x3064;&#x306A;&#x304C;&#x308B; 1 &#x3064;&#x306E;&#x57FA;&#x306B;&#x306A;&#x308B;&#x8981;&#x56E0;&#x3092;&#x63D0;&#x6848;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x6700;&#x8FD1;&#x5B9F;&#x8A3C;&#x7684;&#x8A3C;&#x62E0; lateralisation &#x306E;&#x8A00;&#x8A9E;&#x3068;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x7684;&#x6CE8;&#x610F;&#x3092;&#x793A;&#x5506;&#x3057;&#x3066;&#x3001;&#x3053;&#x306E;&#x30D3;&#x30E5;&#x30FC;&#x306B;&#x6311;&#x6226;&#x3057;&#x59CB;&#x3081;&#x305F;&#x304C;&#x72EC;&#x7ACB;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x3059;&#x3002;&#x3057;&#x304B;&#x3057;&#x3001;&#x3053;&#x308C;&#x307E;&#x3067;&#x7814;&#x7A76;&#x304C;&#x53EF;&#x80FD;&#x306A; confound &#x306E;&#x8AB2;&#x984C;&#x96E3;&#x6613;&#x5EA6;&#x5236;&#x5FA1;&#x3057;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x305B;&#x3093;&#x3002;&#x3053;&#x306E;&#x8ABF;&#x67FB;&#x306F;&#x3001;20 &#x306E;&#x53F3;&#x5229;&#x304D;&#x306E;&#x5065;&#x5E38;&#x8005;&#x6A5F;&#x80FD;&#x7684;&#x7D4C;&#x982D;&#x84CB;&#x30C9;&#x30C3;&#x30D7;&#x30E9;&#x30FC;&#x8D85;&#x97F3;&#x6CE2; (fTCD) &#x306B;&#x3088;&#x308B;&#x5927;&#x8133;&#x534A;&#x7403;&#x5DE6;&#x53F3;&#x5DEE;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3092;&#x65BD;&#x884C;&#x3057;&#x305F;.&#x5358;&#x8A9E;&#x751F;&#x6210;&#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x3068;&#x96E3;&#x6613;&#x5EA6; &#xFF08;&#x6642;&#x7A7A;&#xFF09; &#x306E; 2 &#x3064;&#x306E;&#x6B21;&#x5143;&#x306B;&#x6CBF;&#x3063;&#x3066;&#x8ABF;&#x6574;&#x3067;&#x304D;&#x308B;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x7684;&#x30E9;&#x30F3;&#x30C9;&#x30DE;&#x30FC;&#x30AF; &#x30BF;&#x30B9;&#x30AF;&#x306E;&#x65B0;&#x305F;&#x306A;&#x5909;&#x5316;&#x3092;&#x7528;&#x3044;&#x305F;&#x5DE6;&#x53F3;&#x5DEE;&#x3092;&#x8A55;&#x4FA1;&#x3057;&#x307E;&#x3057;&#x305F;&#x3002;&#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x30E9;&#x30C6;&#x30E9;&#x30EA;&#x30C6;&#x30A3;&#x5BFE;&#x7B56;&#x306F;&#x975E;&#x5E38;&#x306B; intercorrelated &#x3068;&#x8AB2;&#x984C;&#x96E3;&#x6613;&#x5EA6;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x5F71;&#x97FF;&#x3092;&#x53D7;&#x3051;&#x306A;&#x3044;.&#x3055;&#x3089;&#x306B;, &#x8996;&#x7A7A;&#x9593;&#x3068;&#x53E3;&#x982D; lateralisation &#x500B;&#x4EBA; - &#x3069;&#x3061;&#x3089;&#x3082;&#x5B9A;&#x6027;&#x7684; (&#x306E;&#x65B9;&#x5411;) lateralisation &#x306E;&#x5185;&#x306E;&#x76F8;&#x95A2;&#x306F;&#x3042;&#x308A;&#x307E;&#x305B;&#x3093;&#x3067;&#x3057;&#x305F;&#x3082;&#x5B9A;&#x91CF;&#x7684; (&#x3067;&#x5DE6;&#x53F3;&#x5DEE;&#x30A4;&#x30F3;&#x30C7;&#x30C3;&#x30AF;&#x30B9;&#x306E;&#x30B5;&#x30A4;&#x30BA;)&#x3002;&#x3053;&#x308C;&#x3089;&#x306E;&#x7D50;&#x679C;&#x306F;&#x7570;&#x306A;&#x308B;&#x8A8D;&#x77E5;&#x30C9;&#x30E1;&#x30A4;&#x30F3;&#x306E;&#x534A;&#x7403;&#x306E; lateralisation &#x306B;&#x3064;&#x306A;&#x304C;&#x308B;&#x8907;&#x6570;&#x306E;&#x72EC;&#x7ACB;&#x3057;&#x305F;&#x30D0;&#x30A4;&#x30A2;&#x30B9;&#x3092;&#x793A;&#x5506;&#x3059;&#x308B;&#x8A3C;&#x62E0;&#x306E;&#x6210;&#x9577;&#x3059;&#x308B;&#x30DC;&#x30C7;&#x30A3;&#x3092;&#x7ACB;&#x8A3C;&#x3059;&#x308B;&#x3001;&#x5F93;&#x3063;&#x3066;&#x3055;&#x3089;&#x306B;&#x4EE5;&#x524D;&#x306B;&#x8CEA;&#x554F;&#x53D7;&#x3051;&#x5165;&#x308C;&#x30E9;&#x30C6;&#x30E9;&#x30EA;&#x30C6;&#x30A3;&#x958B;&#x767A;&#x3068;&#x9032;&#x5316;&#x306E;&#x30E2;&#x30C7;&#x30EB;&#x3002;

Lateralised &#x8996;&#x899A;&#x7684;&#x6CE8;&#x610F;&#x3067;&#x3059;&#x8A00;&#x8A9E; lateralisation &#x306B;&#x95A2;&#x4FC2;&#x306E;&#x306A;&#x3044;&#x3057;&#x3001;-&#x6A5F;&#x80FD;&#x6027;&#x7D4C;&#x982D;&#x84CB;&#x30C9;&#x30C3;&#x30D7;&#x30E9;&#x30FC;&#x7814;&#x7A76;&#x8AB2;&#x984C;&#x96E3;&#x6613;&#x5EA6;&#x306B;&#x3088;&#x3063;&#x3066;&#x5F71;&#x97FF;&#x3092;&#x53D7;&#x3051;&#x3066;&#x3044;&#x307E;&#x305B;&#x3093;&#x3002;

&#xC5ED;&#xC0AC;&#xC801;&#xC73C;&#xB85C;, &#xAC00;&#xC7A5; &#xC774;&#xB860;&#xC801; &#xACC4;&#xC815; &#xBC18;&#xAD6C;&#xD615; &#xC804;&#xBB38; &#xC67C;&#xCABD;&#xB41C; &#xB1CC;&#xB294; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC640; &#xC624;&#xB978;&#xCABD; &#xB1CC;&#xB97C; visuospatial &#xCC98;&#xB9AC;&#xB97C; &#xB300;&#xBD80;&#xBD84;&#xC758; &#xC0AC;&#xB78C;&#xB4E4;&#xC774; &#xD558;&#xB098;&#xC758; &#xAE30;&#xBCF8; &#xC694;&#xC18C;&#xB97C; &#xC81C;&#xC548; &#xD588;&#xB2E4;. &#xB354; &#xCD5C;&#xADFC;&#xC758; &#xACBD;&#xD5D8;&#xC801; &#xC99D;&#xAC70;&#xB294; &#xC5B8;&#xC5B4;&#xC640; visuospatial &#xC8FC;&#xC758; lateralisation&#xB97C; &#xC81C;&#xC548; &#xD558;&#xB294;&#xC774; &#xBCF4;&#xAE30;&#xC5D0; &#xB3C4;&#xC804; &#xD558;&#xAE30; &#xC2DC;&#xC791; &#xD588;&#xB2E4; &#xB3C5;&#xB9BD;&#xC801;&#xC785;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xADF8;&#xB7EC;&#xB098;, &#xC9C0;&#xAE08;&#xAE4C;&#xC9C0; &#xC5F0;&#xAD6C; &#xD55C; &#xC81C;&#xC5B4; &#xD558;&#xC9C0; &#xAC00;&#xB2A5;&#xD55C; confound, &#xC791;&#xC5C5; &#xB09C;&#xC774;&#xB3C4; &#xB300; &#xD55C;. &#xC774; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xC5D0; &#xB300; &#xD55C; 20 &#xAC74;&#xAC15; &#xD55C; &#xC624;&#xB978; &#xC190;&#xC7A1;&#xC774; &#xC9C0;&#xC6D0;&#xC790; &#xAE30;&#xB2A5; transcranial &#xB3C4;&#xD50C;&#xB7EC; &#xCD08;&#xC74C;&#xD30C; (fTCD)&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xAE30;&#xB2A5; &#xCE58;&#xB7EC;&#xC57C; &#xD3C9;&#xAC00; &#xBC1B;&#xC558;&#xB2E4;. &#xC6B0;&#xB9AC;&#xAC00; &#xCE58;&#xB7EC;&#xC57C; &#xB2E8;&#xC5B4; &#xC0DD;&#xC131; &#xC791;&#xC5C5;&#xC774; &#xACE0; &#xC5B4;&#xB824;&#xC6C0; (&#xC2DC;&#xAC04; &#xBC0F; &#xACF5;&#xAC04;)&#xC758; &#xB450; &#xAC00;&#xC9C0; &#xCC28;&#xC6D0;&#xC5D0; &#xB530;&#xB77C; &#xC870;&#xC815; &#xB420; &#xC218; &#xC788;&#xB294; visuospatial &#xB79C;&#xB4DC;&#xB9C8;&#xD06C; &#xC791;&#xC5C5;&#xC758; &#xC0C8;&#xB85C;&#xC6B4; &#xBCC0;&#xD654;&#xB97C; &#xC0AC;&#xC6A9; &#xD558; &#xC5EC; &#xD3C9;&#xAC00; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. Visuospatial &#xCE58;&#xB7EC;&#xC57C; &#xC870;&#xCE58; &#xD588;&#xB2E4; &#xB9E4;&#xC6B0; intercorrelated &#xC791;&#xC5C5; &#xC5B4;&#xB824;&#xC6C0;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xBC1B;&#xC9C0; &#xC54A;&#xC2B5;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xB610;&#xD55C;, &#xAC1C;&#xC778;-&#xC9C8;&#xC801; (lateralisation&#xC758; &#xBC29;&#xD5A5;)&#xC5D0; &#xB0B4;&#xC5D0;&#xC11C; visuospatial &#xBC0F; &#xAD6C;&#xB450; lateralisation &#xC0AC;&#xC774;&#xC758; &#xC0C1;&#xAD00; &#xAD00;&#xACC4;&#xAC00; &#xC788;&#xC5C8;&#xB2E4;&#xB3C4; &#xC591;&#xC801; (&#xCE58;&#xB7EC;&#xC57C; &#xC778;&#xB371;&#xC2A4; &#xD06C;&#xAE30;)&#xC5D0;&#xC11C; &#xD569;&#xB2C8;&#xB2E4;. &#xC774;&#xB7EC;&#xD55C; &#xACB0;&#xACFC; &#xC785;&#xC99D;&#xD560; &#xB2E4;&#xB978; &#xC778;&#xC9C0; &#xB3C4;&#xBA54;&#xC778;&#xC758; &#xBC18;&#xAD6C;&#xD615; lateralisation&#xB85C; &#xC774;&#xC5B4;&#xC9C0;&#xB294; &#xC5EC;&#xB7EC; &#xB3C5;&#xB9BD;&#xC801;&#xC778; &#xD3B8;&#xACAC;&#xC744; &#xC81C;&#xC548; &#xD558;&#xB294; &#xC99D;&#xAC70;&#xC758; &#xB298;&#xC5B4;&#xB09C; &#xBAB8;&#xC5D0;, &#xCE58;&#xB7EC;&#xC57C; &#xBC1C;&#xC804;&#xACFC; &#xC9C4;&#xD654;&#xC758; &#xBAA8;&#xB378;&#xC744; &#xC218;&#xB77D; &#xB530;&#xB77C;&#xC11C; &#xB610;&#xD55C; &#xC774;&#xC804;&#xC5D0; &#xC9C8;&#xBB38;.

Lateralised &#xC2DC;&#xAC01; &#xC8FC;&#xC758; &#xC5B8;&#xC5B4; lateralisation &#xBB34;&#xAD00; &#xC774;&#xBA70; &#xC791;&#xC5C5; &#xC5B4;&#xB824;&#xC6C0;-&#xAE30;&#xB2A5; transcranial &#xB3C4;&#xD50C;&#xB7EC; &#xC5F0;&#xAD6C;&#xC5D0; &#xC758;&#xD574; &#xC601;&#xD5A5;&#xC744; &#xD558;&#xC9C0;.

Hist&oacute;ricamente, las cuentas m&aacute;s te&oacute;ricas de especializaci&oacute;n hemisf&eacute;rica han propuesto un &uacute;nico factor subyacente que conduce a la lengua del hemisferio izquierdo y hemisferio derecho visuoespacial en la mayor&iacute;a de las personas. M&aacute;s recientemente, la evidencia emp&iacute;rica ha comenzado a cuestionar este punto de vista, lo que sugiere la lateralizaci&oacute;n del lenguaje y atenci&oacute;n visuoespacial son independientes. Sin embargo, hasta ahora los estudios no control&oacute; para un posible confound, dificultad de la tarea. Para este estudio, 20 voluntarios sanos de diestros experimentaron la evaluaci&oacute;n de lateralidad funcional utilizando funcional transcranial ultrasonido Doppler (fotocandelas). Se evalu&oacute; mediante una tarea de generaci&oacute;n de palabra y una variaci&oacute;n de la novela de la tarea de visuospatial hito que puede ajustarse a lo largo de dos dimensiones de dificultad (espacial y temporal) de la lateralidad. Las medidas de lateralidad visuoespaciales fueron altamente intercorrelacionadas y afectado por la dificultad de la tarea. Adem&aacute;s, no hab&iacute;a correlaci&oacute;n entre la lateralizaci&oacute;n visuoespacial y verbal dentro de individuos - ni cualitativamente (en direcci&oacute;n de lateralizaci&oacute;n), ni cuantitativamente (en tama&ntilde;o de &iacute;ndice de lateralidad). Estos resultados corroborar un creciente cuerpo de evidencia que sugiere m&uacute;ltiples sesgos independientes hacia la lateralizaci&oacute;n hemisf&eacute;rica de diferentes dominios cognoscitivos, as&iacute; adem&aacute;s Inquisitivo previamente aceptado modelos de desarrollo de la lateralidad y evoluci&oacute;n.

Atenci&oacute;n visual lateralizada es ajeno a la lateralizaci&oacute;n del lenguaje y no influenciada por la dificultad de la tarea - un transcranial funcional estudio Doppler.

Nicholas A. Badcock

Department of Experimental Psychology

University of Oxford

Assessment of Cerebral Lateralization in Children using Functional Transcranial Doppler Ultrasound (fTCD)

Nicholas A. Badcock

.css-o250i3{font-size:18px;font-family:Open Sans,sans-serif;line-height:21.6px;}Department of Experimental Psychology

University of Oxford

Assessment of Cerebral Lateralization in Children using Functional Transcranial Doppler Ultrasound (fTCD)

Department of Experimental Psychology