A Cognitive Paradigm zu Störungen im Arbeitsgedächtnis von Ablenkungen und Unterbrechungen Untersuchen

Zusammenfassung

Eine neuartige kognitive Paradigma entwickelt, um Verhaltens- und neuronale Korrelate von Störungen durch zu-sein-ignoriert Distraktoren gegen Störungen durch zu-sein-Unterbrecher besuchte während einer Arbeitsgedächtnisaufgabe aufzuklären. In dieser Handschrift sind mehrere Varianten dieses Paradigma detaillierte und Daten mit diesem Paradigma in jüngere / ältere erwachsene Teilnehmer erhalten wird, überprüft.

Zusammenfassung

Zielgerichtetes Verhalten wird oft durch Interferenz von der äußeren Umgebung beeinträchtigt wird, entweder in Form der Ablenkung durch irrelevante Information, dass man versucht, zu ignorieren, oder das Unterbrechen Information, die Aufmerksamkeit als Teil einer anderen (sekundären) Aufgabe Ziel erfordert. Beide Formen der äußeren Störung wurde gezeigt, dass nachteilige Auswirkungen auf die Fähigkeit, Informationen im Arbeitsspeicher (WM) zu halten. Emerging Hinweise darauf, dass diese verschiedenen Arten von äußeren Störungen üben unterschiedliche Auswirkungen auf das Verhalten und kann durch unterschiedliche neuronale Mechanismen vermittelt werden. Bessere Charakterisierung der unterschiedlichen Neuroverhaltens Auswirkungen irrelevant Ablenkungen gegen besuchte Unterbrechungen ist wesentlich für die Förderung eines Verständnisses der Top-down-Aufmerksamkeit, Auflösung von äußeren Störungen, und wie diese Fähigkeiten werden in gesundes Altern und bei neuropsychiatrischen Bedingungen abgebaut. Diese Handschrift beschreibt eine neue kognitive Paradigma entwickelt, das Gazzaley Labor, das hatjetzt in mehrere verschiedene Versionen zur Verhaltens- und neuronale Korrelate von Störungen aufzuklären, durch zu-sein-Vergleich ignoriert Distraktoren zu-sein-besuchte Brecher modifiziert. Details sind auf Varianten dieses Paradigma für die Untersuchung von Störungen im visuellen und auditiven Modalitäten, auf mehreren Ebenen der Reiz Komplexität mit experimentellen Timing für Elektroenzephalographie (EEG) optimiert oder der funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRI) Studien zur Verfügung gestellt, und. Darüber hinaus erhalten Daten aus jüngeren und älteren Erwachsenen Teilnehmer mit diesem Paradigma wird überprüft und im Rahmen ihrer Beziehungen zu den breiteren Literaturen auf externe Störungen und altersbedingte Neuroverhaltensänderungen bei der Lösung von Störungen im Arbeitsgedächtnis diskutiert.

Einleitung

Eine umfangreiche Literatur ist ein Nachteil für die Aufbewahrung der Informationen im Arbeitsspeicher (WM) durch eine Störung von der äußeren Umgebung ^1-9 gezeigt. Externe Störungen können allgemein in zwei Typen eingeteilt werden; Störungen durch irrelevante Informationen man beabsichtigt, zu ignorieren: Ablenkung und störende Informationen, die Aufmerksamkeit als Teil einer anderen (sekundären) Aufgabe Ziel verlangt: Unterbrechung. Studien zum Vergleich dieser Art von Einmischung von außen mit Hilfe eines in-Teilnehmer Design ermöglichen Beurteilung der Neuroverhaltens Auswirkungen der Ziel-Schwerpunkt top-down Aufmerksamkeit bei der Verarbeitung und Auflösung von äußeren Störungen.

Vor kurzem hat die Gazzaley Labor entwickelt ein Paradigma, das den Vergleich der "to-be-nahmen" Unterbrechungen und "zu-sein-ignoriert 'Ablenkungen, die im Rahmen einer Arbeitsgedächtnisaufgabe auftreten erleichtert. Neue Erkenntnisse aus diesem Paradigma legt nahe, dass diese verschiedenen Arten von external Störungen üben deutliche Auswirkungen auf das Verhalten und haben unterschiedliche zugrunde liegenden neuronalen Mechanismen ^2-5,10,11. Dieses Paradigma hat Unterschiede in der äußeren Störung Verarbeitung in normalen Alterungs ^2,3,4,10,11 offenbart; obwohl Alterungs Defiziten im Zusammenhang mit Störungen nicht immer gefunden ^5; es hat auch aufstrebenden Mechanismen der Störung durch Distraktoren gegen Brecher mit High-Level-visuelle Stimulation von Gesichtern und Szenen ^2,3,4,12, Low-Level-visuelle Bewegung dot kinematograms ^5,10,11 und Low-Level-auditive Bewegung Frequenzdurchläufe ^5.

Einmischung von außen und Altern

Einmischung von außen induziert eine negative Auswirkungen auf Arbeitsgedächtnis in der gesamten Lebenszeit, auch wenn ältere Erwachsene eine negative Auswirkung als jüngere Erwachsene ^2,3,13-18 aufweisen. Ältere Erwachsene weisen auch unterschiedliche Muster neuronaler Aktivität im Vergleich zu jüngeren adultate wenn Sie versuchen, diese Störungen zu beheben ^3,4,17,21. Allerdings haben einige Studien keine Beweise für solche altersbedingten Verhaltens ^5,19,20 oder neuronalen ⁵ Unterschiede mit Störungen zu finden.

Interessanterweise scheint die Auswirkungen der Alterung auf die Lösung Störungen durch Sinnesmodalität unterscheiden, auch wenn diese Frage ungelöst bleibt derzeit. Visuelle intrasensory Interferenz wurde weithin gezeigt, dass altersbedingte Abnahme (in einer umfassenden Überprüfung ²² zusammengefasst) aufweisen. Im Gegensatz dazu legen nahe, viele Experimente keine altersbedingte Defizite beim inner sensorischen Gehörstörungen ^19,22-25, während andere Studien zeigen signifikante altersbedingte Anstieg der Gehör Ablenkbarkeit ^19,22,26-32. Darüber hinaus kann die Salienz von störenden Reizen (kongruent oder inkongruent zwischen den Cue und Sonde Stimuli) ² und Stimulus Komplexität (hoher oder niedriger Verarbeitungslast) ⁵ mit Störungen zu interagierenVerarbeitung und ihre Unterschiede zwischen Aufgabe Ziele und Alter.

Die hier beschriebene Paradigmen ergänzt die Alterung Störungen Literatur durch die Erforschung der Mechanismen der Top-down-Aufmerksamkeit (in Form von Aufgaben Tore) und die Auflösung der externen störende Reize. Belege aus der visuellen Gesichts & Szene-Version dieser Paradigmen zeigt eine Interaktion zwischen Altern und Interferenz-Typ, mit älteren Erwachsenen zeigen noch größere Anfälligkeit für besuchte Brecher relativ zum ignoriert Distraktoren ^3,4. Charakterisierung der Verhaltens- und neuronale Unterschiede zwischen diesen Arten von Störungen sind wichtig, um zu verstehen, wie kognitive Kontrolle Fähigkeiten zu ändern mit dem Altern.

Warum älteren Erwachsenen zeigen verschärft Defizite bei der Lösung zu werden, besuchte Unterbrecher? Sind ältere Erwachsene durch übermäßige Verarbeitung Brecher beeinträchtigt, wenn sie dargestellt werden, oder durch die Unfähigkeit, wieder zu aktivieren Darstellungen der primäre Ziel relevanten stimuli nach Unterbrechungen oder bei längerer Verarbeitung der Unterbrecher, nachdem sie nicht mehr vorhanden sind oder relevant ^33? Um diese Fragen anzugehen, ermöglicht einen Vergleich der neuronalen Aktivität bei Zeitpunkten vor, während und nach verschiedenen Arten von Störungen des aktuellen Paradigmas Design. Zum Beispiel durch den Vergleich neuronale Aktivität durch ignoriert Ablenkung gegen Aktivität während besuchte Unterbrechungen hervorgerufen, kann man die spezifischen Auswirkungen der top-down die Aufmerksamkeit auf eine Auflösung von Störungen im Arbeitsgedächtnis zu ermitteln.

Mehrere Studien haben mehrere Varianten dieser Störungen Paradigma implementiert, um die neuronalen Korrelate der verschiedenen Arten von externen Störungen sowohl bei hoher räumlicher und zeitlicher Auflösung mit Hilfe der funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRI) und Elektroenzephalographie (EEG) zu verstehen sind. Dieses Paradigma ist auch verwendet worden, um wichtige Unterscheidungen zwischen Einmischung in die visuelle und auditive Domänen klärenSowie die Wirkung des Reizes Komplexität und Kongruenz auf Störungen. Hier werden die Paradigma-Varianten im Detail beschrieben.

Protokoll

Die folgenden Schritte aufzählen, wie man dieses neue kognitive Paradigma entwickelt, um die Neuroverhaltensaspekte von externen Störungen auf verzögerte Anerkennung Arbeitsspeicher aufzuklären, mit Variationen für die Paarung mit EEG oder fMRI optimiert auszuführen. Vor Beginn der Datensammlung, füllen Sie alle notwendigen personellen-Teilnehmer Forschungsgenehmigungen durch die entsprechende Institutional Review Board und / oder menschlichen Teilnehmern Review Committee.

1. Vorbereitung

1. Downloaden und installieren Sie experimentieren Präsentationssoftware wie E-Prime, Präsentation, oder PsychoPy, nach den Anweisungen des Herstellers, auf einem dedizierten Computer Reizdarbietung.
2. Bereiten Sie eine entsprechende Tastenfeld für experimentelle Antworten. Add "JA" und "NEIN" Etiketten an zwei benachbarte Tasten (Abbildung 1).
   HINWEIS: Bei Versionen dieses Experiment unter Verwendung von MRI, verwenden Sie ein MR-kompatible Tastatur.
3. Für Gehör Versionen dieses pAradigm, bereiten Kopfhörer zum Testen Modalität geeignete (dh: EEG oder MR-kompatibel, falls erforderlich), nach Herstellerangaben, und stellen Sie Lautstärke für die Präsentation bei 65 Dezibel (dB) Schalldruckpegel (SPL), die ein komfortables Niveau für normal hörende Personen.
4. Für Experimente mit älteren Erwachsenen, führen vorläufigen neuropsychologische und sensorische Vorführungen wie Sehen und Hören, um eine entsprechend abgeschirmt Studienpopulation aus.
   1. Neuropscyhological Screening
      1. Erstellen Sie eine neuropsychologische Beurteilung Batterie für kognitive Beeinträchtigung bei älteren Erwachsenen zu untersuchen. Verwalten von Tests Papier-Bleistift, oder passen eine Batterie für die Prüfung auf einem Computer.
         HINWEIS: Tests kann den Mini-Mental-Status-Prüfung (MMSE) ^35, Globale Verschlechterung Score (GDS) ³⁶ umfassen, California Verbal Learning Test (CLVT) ^37, Digit Span ^38,39, Symbol Span ^40, Buchstabe-Zahl Sequencing ⁴¹, Feinkost & Delikatessen-Kaplan exekutive Funktion System (D-KEFS) - Trail Making Test ^42, kontrollierte Wort-Assoziations-Test (COWAT) ^{43, 44.}
      2. Admin Batterie allen angehenden Erwachsenen Teilnehmer. Gäste alle Tests pro ihrer jeweiligen Scoring-Richtlinien.
      3. Wenn die Einstellung für die gesunden älteren Erwachsenen, schließen die voraussichtlichen Teilnehmer mit Scores von mehr als zwei Standardabweichungen unter dem Mittelwert der oder per individuelle Ausschlusskriterium.
   2. Sehtest
      1. Für visuelle Experimente, Bildschirm für die normale oder korrigiert zu normalem Sehvermögen mit einem vorläufigen Fragebogen gefragt werden, ob die Teilnehmer haben normale oder korrigierte-to-normal Vision.
      2. Zu verfolgen, führen eine Snellen Diagramm Sehtest, und verstehen die Teilnehmer ohne normale oder korrigierte-to-normal (20/20 oder höher) Vision.
   3. Für Hörversuche, Bildschirm für Normalhörende:
      1. In einer vorläufigen Fragebogen, fragen whether Teilnehmer haben normale oder korrigiert zu normalem Gehör, und verstehen sich inklusive diejenigen, die dies nicht tun.
      2. Zu verfolgen, erhalten eine objektive Messung der Gehörempfindlichkeit. Durchführung einer in-lab audiometrischen Prüfung in einem von mehreren Verfahren:
         1. Nutzen Sie einen Hörverlust Screening-Test-Anwendung wie "uHear '. Verwenden von Auto-berechneten Ergebnisse dieser Anwendung ausschließen Probanden mit Hörempfindlichkeit außerhalb der "normalen Gehör 'Bereich.
         2. Audiometrische Beurteilung Schwellenwerte im Bereich von 250 - 6000 Hz Frequenzbereich auf beiden Ohren durch das Verfahren der auf- und absteigenden Rahmen. Personen mit mittleren audiometrischen Schwellen von mehr als 50 dB bei jeder Testfrequenz in beiden Ohren, was bedeutet, mittlerer Hörverlust, sollten ausgeschlossen werden

2. Experimentelles Design

1. Verwalten einer verzögerten Erkennung Arbeitsgedächtnisaufgabe unter drei verschiedenen Interferenzbedingungs (und eine vierte Ausgangszustand für neuronale Experimente) in einem Block-Design (siehe auch Abbildung 2 und Tabelle 1). Wiederholen Sie jede Bedingung zweimal, in Gegengewichts um (a ausgewogene lateinischen Quadrats wird empfohlen). Beachten Sie, dass Versuchszeitpunkt und Anzahl der Versuche variieren zwischen Paradigma Varianten; Nutzung der in Tabelle 1 beschriebenen Parametern.
2. Ignorieren Distracting Stimulus Condition (DS):
   1. Zeigen Sie eine Eingabeaufforderung einreichende Teilnehmer, um die Merk Reiz erinnern und ignorieren die ablenkenden Reiz, während weiterhin eine Darstellung der Hinweisreiz zu erhalten. Weisen Sie den Teilnehmer zu reagieren "JA", wenn die Sonde Stimulus den Cue Stimulus übereinstimmt oder "NEIN", wenn die Sonde nicht den Reiz entsprechen.
   2. Präsentieren Sie die Cue-Stimulus, unmittelbar gefolgt von einer kurzen Verzögerung (Delay 1) gefolgt.
   3. Anzeigen störend "Distraktor 'Stimulus, unmittelbar gefolgt von einer zweiten kurzen Verzögerung (Delay 2) gefolgt.
      HINWEIS:Der Teilnehmer nicht zu brauchen (und nicht) mit dem Distraktor Stimulus zu interagieren.
   4. Präsentieren Sie eine Sonde Reiz und Antworten sammeln.
3. Kümmern Sie sich um Unterbrechen Stimulus (sekundäre Aufgabe) Zustand (IS):
   1. Zeigen Sie eine Eingabeaufforderung einreichende Teilnehmer, um die Merk Reiz erinnern und vollständig eine sekundäre Aufgabe mit der störenden Reiz, danach erscheint. Anweisungen Display, um die sekundäre Aufgabe wie folgt: "eine Taste drücken, wenn der unterbrechende Stimulus eine Reihe von Unterscheidungskriterien entsprechen". Weisen Sie den Teilnehmer zu reagieren "JA", wenn die Sonde Stimulus den Cue Stimulus übereinstimmt oder "NEIN", wenn die Sonde nicht den Reiz entsprechen.
      HINWEIS: Die Diskriminierung Kriterien unterscheiden sich für jedes Paradigma Variante und im nächsten Abschnitt beschrieben.
   2. Präsentieren Sie die Cue-Stimulus, unmittelbar gefolgt von einer kurzen Verzögerung (Delay 1) gefolgt.) Präsentieren Sie einen störenden "Unterbrecher" Stimulus einnd sammeln Antworten für die sekundäre (Diskriminierung) Aufgabe. Im Anschluss an ein den zweiten kurzen Verzögerung (Delay 2).
      HINWEIS: Die Vollendung des sekundären Aufgabe erfordert Aufmerksamkeit auf die "Unterbrecher".
   3. Präsentieren Sie eine Sonde Reiz und Antworten sammeln.
      HINWEIS: Zehn Prozent der Studien sind Fangversuche, in dem der Unterbrecher die Diskriminierung Kriterien entspricht; fügen Sie zusätzliche Prüfungen (10%) zu diesem Block für die verworfen Studien kompensieren. Ausschließen aller Fangversuche von neuronalen Analyse aufgrund der Verwechslung motorische Reaktion.
4. Keine störenden Stimulus Condition (NI):
   1. Zeigen Sie eine Eingabeaufforderung Anweisen der Teilnehmer, um die Merk Reiz zu erinnern und denken Sie daran. Weisen Sie den Teilnehmer zu reagieren "JA", wenn die Sonde Stimulus den Cue Stimulus übereinstimmt oder "NEIN", wenn die Sonde nicht den Reiz entsprechen.
   2. Präsentieren Sie die Cue-Stimulus, sofort durch eine Verzögerung gefolgt. Zeigen Sie eine zentrale Fixierung Kreuz auf einem leeren screen während der Verzögerung.
   3. Präsentieren Sie eine Sonde Reiz und Antworten sammeln.
5. Baseline / Passiv-Ansicht (oder hören) Zustand (nur für neuronale Experimenten) (PV / PL)
   1. Umfassen eine passive-view / hören Zustand während Neuroimaging Aufgaben Berechnung der "Verbesserung" und "Unterdrückung" der neuronalen Aktivität während der IS / DS-Bedingungen im Vergleich zum Ausgangsaktivität, wenn die Teilnehmer passiv betrachten den Arbeitsspeicher und störende Reize aktivieren (/ hören), frei von Aufgabe Ziele. (Siehe Tabelle 2).
   2. Zeigen Sie eine Eingabeaufforderung einreichende Teilnehmer passiv Ansicht (/ hören) alle visuellen (/ Gehör) Aufgabe Reize. Anweisungen Display, die einfache Diskriminierung Aufgabe abzuschließen.
      1. Für Sehaufgaben, weisen Sie den Teilnehmer, eine Taste entsprechend der Richtung eines dargestellten Pfeils drücken (links oder rechts).
      2. Für Gehör Aufgaben, weisen Sie den Teilnehmer, eine Taste entsprechend der Frequenz drückenBereich von einer leicht unterscheidbare hoch (2 kHz) oder niedrig (0,5 kHz) Frequenzschall Sweep (hoch oder niedrig).
   3. Sequentiell vorhanden oder zeigen Sie die Cue Reiz, Delay 1, störenden Reiz und Delay 2.
   4. Präsentieren Sie einen Pfeil (visuell) oder Ton-Sweep (auditiv) anstelle der Sonde Reiz und Antworten sammeln, wie der Teilnehmer vervollständigt die einfache Unterscheidungsaufgabe (oben beschrieben).

3. Stimuli

1. Allgemeine Herstellung der Stimuli

1. Wählen Sie eine Reihe von Stimuli aus den nachfolgend beschriebenen Kategorien (siehe auch Abbildung 2 und Tabelle 1).
2. Sorgfältig entscheiden, ob primäre Arbeitsgedächtnis-Aufgabe Reize mit thematisch kongruent oder inkongruent störende Reize (siehe Hinweis unten) zu koppeln.
3. Stellen Sie sicher, dass alle Bilder sind so bemessen oder die Größe neu zu 225 Pixel breit und 300 Pixel hoch (14 x 18 cm).
4. Bilder vorhanden foveal, aufspannt 3 Grad der visuellen angle von der Fixierung.
   HINWEIS: fMRI-Experimente, benutzen Interferenz Reize inkongruent mit den primären Arbeitsgedächtnis-Aufgabe Reize, zum Beispiel Gesicht Störungen bei der Szene Arbeitsspeicher oder umgekehrt. Um genau zu lokalisieren Gesicht und Szene spezifischen sensorischen kortikalen Regionen, tragen Sie eine fMRI Localizer Aufgabe vor der Arbeitsspeicher Experiment. Dann, während der Störung Paradigma, verwenden Sie diese Szene und stellen selektive kortikalen Regionen gleichzeitig zu analysieren neuronale Aktivität Dynamik in den Arbeitsspeicher Cue Reize (zB Szenen) und zu den Störungen inkongruente Reize. (ZB weist)

2. High-Level visuelle Reize

1. Für Gesicht Reize, bereiten mehrere hundert Cue / Sondenoberfläche Reize aus Grau Fotos von männlichen und weiblichen Gesichtern, mit neutralen Ausdruck, über einen großen Bereich Erwachsenenalter. Entfernen Sie Haare und Ohren digital, und tragen Sie eine Unschärfe über die Konturen des Gesichts.
2. Für Szenen Reize, bereiten mehrere hundred Cue / Probe Szene Reize aus Grau Fotos von natürlichen Szenen.
3. Nach Delay 1, präsentieren eine störende Anregung, die aus einer Szene oder Gesicht. Auf 90% der Versuche, ein Gesicht zu präsentieren, die nicht "männlich und im Alter von über 40 Jahre alt; auf der anderen 10% der Studien, präsentieren ein Gesicht, männlich und im Alter von über 40 Jahre alt ist.
4. Für "Nehmen Sie an, um eine Unterbrechung" Zustand, weisen die Teilnehmer, den folgenden sekundären Aufgabe mit der störenden Stimulus (zwischen dem Queue und der Sonde vorgelegt). Fragen Sie die Teilnehmer, zu reagieren "JA", wenn Unterbrechung Gesicht ist männlich und im Alter von über 40 Jahre alt.

3. Low-Level-Visuelle Bewegungs Stimuli

1. Erstellen Sie Cue / Probe Reize einer kreisförmigen Öffnung enthält 290 räumlich zufälligen Grauskala Punkte (0,08 Grad x 0,08 Grad pro Stück), die 8 Grad Sehwinkel pannen zu einem 75 cm Betrachtungsabstand, an der Fovea zentriert.
2. Anzeigebewegungspunkte mit 100% Bewegungs coherenz in einem schiefen Winkel von 10 Grad pro Sekunde, bei einer von 12 verschiedenen Bewegungsrichtungen (3 in jedem Sektor).
3. In einem adaptiven Treppe Schwellenverfahren (2-Grad-Schritten), um eine visuelle Unterscheidungswert ergibt knapp unter 100% iger Genauigkeit, so dass die Unterscheidungsschwelle von der ersten Fehlertest Erreichen herzustellen.
4. Nach Delay 1, präsentieren einen störenden Reiz aus Punkten im Gegenuhrzeigersinn kreisförmigen Bewegung. Machen diese Bewegung bei einer "normalen" Geschwindigkeit (10 Grad pro Sekunde) auf 90% der Studien, und schnell auf der anderen 10% der Studien.
5. Im betreuen Zustand Unterbrechung, weisen die Teilnehmer, den folgenden sekundären Aufgabe: reagieren Sie "JA", wenn Unterbrechung Wirbel ist schnell.

4. Low-Level-Auditory Bewegung Stimuli

1. Erstellen Sie Cue / Probe Stimuli Klangbewegung überstreicht einen Frequenzbereich mit mittleren Frequenzen zufällig zwischen 900 und 1.100 Hz gewählt. Konstruieren Sie dieKlangbewegung Wobbelfrequenzen auf ± 0,5 Oktaven von der Mittenfrequenz und endet um ± 0,5 Oktaven von der Mittenfrequenz zu beginnen.
2. Präsentieren gleichen Teilen zu den 'up' (ab -0.5 und endend bei 0,5 Oktaven) und "Down" (ab 0,5 und endend bei -0.5 Oktaven) Bewegung Sweep Reize.
3. Stellen Sie die Lautstärke bequem Hörschwelle von 65 dB SPL.
4. Schwellen: Verwenden eines adaptiven Zest Verfahren, um die Genauigkeit Gehör Diskriminierung bei 85% korrekte Durchführung zu etablieren.
5. Nach Delay 1, präsentieren einen störenden Reiz aus einem einzelnen Ton. Spielen Sie einen Ton der Frequenz 2 kHz auf 90% der Studien, und einen Ton von 2,3 kHz auf der anderen 10% der Studien.
6. Im betreuen Zustand Unterbrechung, weisen die Teilnehmer, den folgenden sekundären Aufgabe: reagieren, wenn Unterbrechung Ton ist eine höhere Frequenz Cue (2,3 kHz).

5. Probe Stimuli

1. Für alle WM Aufgaben, sicherzustellen, dass50% der Sonde Stimuli entsprechen den Cue.
2. In der Low-Level-Bewegungsaufgaben mit Schwellenwertunterscheidungsniveaus 5,10,11, stellen 50% der Sonde Reize, die nicht den Cue übereinstimmen, um von der Merk durch den absoluten Wert des Schwellenwert Reiz Scheidungspegel der Teilnehmer unterscheiden.
   HINWEIS: Wenn beispielsweise Schwellen stellt visuelle Unterscheidungspegel eines Teilnehmers zu 10 Grad sein, Paar eine visuelle Bewegung cue Bewegen bei 45 Grad mit einer Sonde, die sich mit entweder 45 Grad (Match 50% Studien) oder 45 ° ± 10 ° (35 oder 55 Grad, die jeweils nicht-Matches auf 50% Studien).

4. Vergleich Interferenzbedingungen

1. Verwenden statistischer Software wie SPSS, um Verhaltensleistung und Nervenaktivität an wichtigen Zeitpunkten vor dem zu vergleichen, während und nach verschiedenen Arten von Störungen.
   HINWEIS: Mehrere Handbücher online bieten Schritt-für-Schritt-Anleitungen und Screenshots der beschreibt, wie zu bedienen und führen einfache statistical Analysen in SPSS.
   1. Berechnen Sie die Auswirkungen von Ablenkungen gegen Unterbrechungen auf Verhaltensleistung durch Gegen Arbeitsspeicher Genauigkeit und Reaktionszeiten während der Interferenzbedingungen in Bezug auf die Leistung während der keine Störung Zustand (Abbildung 4). Zum Beispiel können gepaarten t-Tests verwendet, um die Genauigkeit oder RT zwischen zwei Störungen (oder Basislinie) Bedingungen zu vergleichen.
      HINWEIS: Vor der t-Test-Vergleiche zwischen zwei bestimmten Aufgabe Bedingungen eine ANOVA mit wiederholten Messungen wird empfohlen, über alle Arbeitsspeicherbedingungen in dem Paradigma zu vergleichen.
   2. Für neuro-Imaging-Studien, Pre-Prozess und die Daten nach der entsprechenden pipline für die Modalität und Maßnahmen von Interesse.
      1. Für EEG-Studien, Prozess EEG-Daten mit EEGLAB oder das Software-Paket der Wahl, mit der Software den Anweisungen und empfohlenen Verarbeitungsstrom.
      2. Für fMRI Studien, Prozess fMRI-Daten mit der Software package der Wahl (wie AFNI, SPM, FSL, etc.), mit der Software den Anweisungen und empfohlenen Verarbeitungsstrom.
   3. Neuronale Aktivität Modulationen als Folge von Störungen während der Arbeitsspeicher Beurteilung neuronalen Daten in diesen Bedingungen, um neuronale Aktivität statistisch Kontrast während passive Ansicht (/ hören) Bedingungen und steuert somit für grundlegende Wahrnehmungsverarbeitung (Abbildung 4).
      1. Berechnen Sie die Messungen, so dass ein positiver Wert zeigt immer größere Verstärkung über dem Ausgangswert oder größer Unterdrückung unter den Ausgangswert. Für P100, berechnen neuronalen Unterdrückung durch Subtrahieren quantifizierten neurale Aktivität zum ablenkenden Stimulus (DS) von dem von der passiv angesehen Stimulus (PV) hervorgerufen (dh: PV - DS). Berechnen Verbesserung in fMRI durch Subtrahieren quantifizierten BOLD Aktivität zur Grundlinie passiv angesehen Stimulus als die durch den Stimulus hervorgerufenen Unterbrechung (IS) (das heißt: IS - PV).
   4. Statistisch vergleichen neuronalen Modulationen durch ignoriert Ablenkungen gegen Aktivität ausgelöst während besuchte Unterbrechungen zu beginnen, um die spezifischen Auswirkungen der Top-down-Aufmerksamkeit auf die Auflösung der verschiedenen Arten von Störungen im Arbeitsgedächtnis zu ermitteln.

Ergebnisse

Diese Interferenz Paradigma Generation wichtige Erkenntnisse in Bezug auf die unterschiedlichen Verhaltens Auswirkungen und neuronalen Mechanismen der Ablenkung und Unterbrechung des Arbeitsgedächtnisses in jüngeren und älteren Erwachsenen (siehe Tabelle 2 Zusammenfassung) aktiviert.

Verhalten. Behaviorally, im Einklang mit der vorhandenen Literatur, Unterbrechung konsequent vermittelt einen größeren negativen Auswirkungen gegenüber Ablenkung auf die A...

Diskussion

Eine neuartige kognitive Paradigma hat seine Wirksamkeit bei der Untersuchung Arbeitsspeicher Störung durch Ablenkungen und Unterbrechungen dargestellt. Dieses Paradigma und seine verschiedenen Varianten, der sich seine Verwendung in sensorischen Modalitäten, Stimulus Komplexitätsstufen und bildgebenden Verfahren, sind detailliert.

Vor Beginn des Experiments, vor dem Bildschirm allen Teilnehmern geeignete kognitive und Wahrnehmungsfähigkeiten zu gewährleisten. Für Experimente mit Low-L...

Materialien

Name	Company	Catalog Number	Comments
Computer for stimulus presentation	Dell	Optiplex GX620	hardware/software requirements will vary based on stimulus presentation software
Cathody Ray Tube (CRT) monitor	ViewSonic	G220fb	21"; recommended due to its superior latency relative to that of LCD monitors in displaying visual stimuli; chair should be positioned 75 cm away
E-Prime software	Psychology Software Tools, Inc.	E-Prime 2.0 Standard	a different experimental presentation software can be used in place of E-Prime (e.g. Presentation (Neurobehavioral Systems), or PsychoPy (open-source); E-Prime and Presentation are compatible with Microsoft Windows, PsychoPy is compatible with Microsoft Windows, Mac OS X, and Linux)
Keyboard/response pad for Behavioral or EEG experiments	Keyboard: Razer; Response Pad: Cedrus	Keyboard: BlackWidow Ultimate; Response Pad: RB-830	any standard computer keyboard is acceptable, though response pads may offer more precise timing (ie: Cedrus RB-830 guarantees 1 ms resolution)
Keyboard/response pad for MRI experiments	Curdes	Package 904	ensure that keypad is MR-compatible
Headphones (for auditory behavioral experiments)	Koss	UR29
EEG-compatible Headphones (for auditory EEG experiments)	Etymotic	ER3-50; ER3-21; ER3-14A
MRI-compatible Headphones (for auditory MR experiments)	Etymotic	SD-AU-EAER30