Experimentelles Paradigma für die Messung der Auswirkungen selbst zu distanzieren, bei Kleinkindern

Zusammenfassung

Eine experimentellere Paradigma wurde geschaffen, um die Auswirkungen selbst zu distanzieren, bei kleinen Kindern (4-6-jährigen) zu messen. Selbst distanziert ist ein Prozess, durch den Individuen eine weniger egozentrische Perspektive einnehmen. Dieses Paradigma hat verwendet, um die Auswirkungen von selbst auf kleinen Kindern Selbstregulierung Distanzierung zu untersuchen.

Zusammenfassung

Selbst distanziert (d.h., Erstellen von geistigen Abstand zwischen dem selbst und einen Impuls durch die Annahme einer weniger egozentrischen Perspektive) ist untersucht worden, als eine Möglichkeit, Jugendlichen und Erwachsenen Emotionsregulation zu verbessern. Diese Studien weisen Jugendliche und Erwachsene Bildsprache oder Sprache verwenden, um die Entfernung von sich selbst zu schaffen, vor der Aufnahme in Selbstkontrolle Aufgaben und beim Nachdenken über vergangene und zukünftige Ereignisse. Beispielsweise sollen Erwachsene erinnern an vergangene, negative emotionale Erfahrungen aus ein First-Person-Perspektive (kein Weg) oder ein Third-Person-Perspektive (selbst distanziert). Diese Studien zeigen, dass selbst distanzierte Perspektive Erwachsene mehr adaptiv zu bewältigen, wenn negative Gefühle ermöglicht. Allerdings war das selbst distanzierende Paradigma verwendet mit Erwachsenen nicht entwicklungsgerechten für Kleinkinder. Dieses modifizierte selbst distanzierenden Paradigma beinhaltet unterrichten Kinder, darüber nachzudenken, ihre Gedanken, Gefühle und Handlungen aus verschiedenen Perspektiven, die in ihrer Entfernung von sich selbst variieren während der Ausführung einer Aufgabe der Selbstregulierung. Das Paradigma beinhaltet nach dem Zufallsprinzip zuweisen Kinder mithilfe einer der drei Perspektiven: Self eingetaucht, dritte-Person oder Vorbild. Im Self eingetauchten Zustand, Kinder werden gebeten, sich selbst mit der First-Person-Perspektive denken (z. B. "wie fühle ich mich?") und keine Entfernung von sich selbst erstellt. In der dritten Person Zustand, Kinder werden gebeten, die Entfernung von sich selbst erstellen, mithilfe der Third-Person-Perspektive (z.B., "wie ist [Name des Kindes] ?"). In dem Vorbild Zustand der größte Abstand von sich selbst entsteht durch die Fragen der Kinder zu behaupten, ein Medien-Charakter zu sein und zu denken, Gedanken und Gefühle des Charakters (z. B. "wie ist Batman ?"). Mit dem selbst distanzierenden Paradigma mit 4-6-jährigen Studien ergaben, dass erhöht sich die Höhe der Abstand von sich selbst (Self eingetaucht < Drittperson < Vorbild), Kindern eine bessere Leistung auf Selbstregulierung Aufgaben. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass im Protokoll selbst distanzierenden umgesetzten Strategien sinnvoll, für Kleinkinder in Selbstregulierung Interventionen gehören möglicherweise.

Einleitung

Selbstregulierung ist die Fähigkeit, Gedanken, Handlungen und Emotionen bewusst steuern. Selbstregulierung beinhaltet die Interaktion zwischen Prozessen, "reaktiven" und "bewusste" und ist ein allgemeiner Begriff, der verschiedene Arten von Fähigkeiten wie Emotionsregulation, Exekutivfunktion, Ausdauer und bewusste Kontrolle (z.B. enthält Eltern berichteten Temperament Maßnahme der Selbstregulierung)¹. Mehrere Studien haben festgestellt, dass die Selbstregulierung zugeordnet und prädiktiv für viele wichtige kognitive und soziale Ergebnisse^2,3. Darüber hinaus fanden Anfang selbstregulative Fähigkeiten prädiktiv für langfristigen Wohlstand und Gesundheit Ergebnisse⁴sein. Diese früheren Forschung betont die Bedeutung der früh intervenieren, um kleinen Kindern selbstregulative Fähigkeiten für mehr positive Leben Ergebnisse später zu verbessern.

Eine Strategie zur Verbesserung der kleinen Kindern Selbstregulierung ist selbst distanzierte. Bezieht sich selbst distanziert zu geistige Distanz zwischen dem selbst und einen Anreiz zu schaffen, indem Personen über ihre Gedanken, Gefühle oder Handlungen von einem Außenstehenden Perspektive⁵denken. Selbst distanziert, ist eine Form der psychologischen distanziert. Psychologische Distanzierung bezieht sich auf geistige Distanz zwischen einem Stimulus und Reaktion. Dieser Abstand erlaubt Einzelpersonen zu reflektieren und zeigen mehr Kontrolle über ihre Emotionen, Handlungen und Gedanken^6,7. Der bisherigen Forschung auf psychologische Distanzierung mit Kindern konzentriert sich auf die Schaffung von Distanz durch die Umwandlung die Aufgabe Reize. Zum Beispiel Kinderwunsch nachzudenken Leckereien in abstrakter Weise wie die Vorstellung, Eibische Wolken während einer Verzögerung der Befriedigung Aufgabe^{8 sind} oder tatsächlichen Austausch mit Symbolen (z. B. ein Steinhaufen, einen Haufen von Gummibärchen vertreten) behandelt während einer Reverse-Kontingenz Aufgabe^9,10 fördert bessere Leistung. Jedoch haben einige Studien erstellt psychologische Distanz auf andere Weise z. B. von Kinderkriegen Entscheidungen für eine andere Person anstelle von für sich¹¹ oder denken über eine Person, die gut auf die Aufgabe, wie Superman¹² führen würde . Diese Studien zeigten auch Vorteile der psychologische Distanz für die Fähigkeit der Kinder, Befriedigung^11,12zu verzögern.

Während selbst distanziert wirkt wie ein weiterer erfolgversprechender Weg zur Verbesserung verschiedener Aspekte der Kinder-Selbstregulierung, der Großteil der Forschung selbst distanziert mit Erwachsenen durchgeführt wurde. Selbst distanziert hat vor allem im Bereich der Emotionsregulation mit Erwachsenen untersucht. In diesen Studien sollen Erwachsene Bildsprache oder Sprache verwenden, um Abstand vom selbst¹³erstellen. Zum Beispiel sind sie angewiesen auf ein Ereignis der Vergangenheit erinnern, die negative Emotionen hervorruft, durch die Visualisierung durch ihre eigenen Augen (distanziert) oder aus der Sicht eines Außenstehenden oder als wären sie "Fly on the Wall" (selbst distanzierte)^{13, 14 , 15}. in anderen Studien sollen Erwachsene Ego-(entfernt) oder Drittperson Rede (selbst distanzierte) beim Nachdenken über vergangene negative Emotionen^{16,17,18,19 verwenden ,20,21}. Diese Studien legen nahe, dass eine distanzierte Perspektive Erwachsenen sich auf warum sie fühlen hilft, was sie fühlen, anstatt auf die negativen Emotionen selbst und führt zu besser bewältigen, wenn diese letzten negativen Emotionen unter Hinweis auf ^{13 , 14 , 15 , 16 , 17 , 18 , 19 , 20 , 21}.

Vor kurzem entstand eine Self distanzierende Paradigma für Kinder durch Änderung der Bedingungen, die früher in der Erwachsenenliteratur entwicklungsgerechten für Kleinkinder²² selbst distanziert und erstellen eine Zusatzbedingung selbst Verfremdungseffekt basierend auf Kinder Liebe für Rollenspiel-²³. Selbst eingetauchte Zustand war aus der Erwachsenenliteratur übernommen und soll eine übertriebene egozentrische oder Ego-Perspektive zu entlocken. Theoretisch sollte selbst eingetauchte Zustand schädlicher für Kinder Leistung als eine Kontrollbedingung sein, in denen Kinder nicht distanzierenden Weisungen gegeben sind. In der Kontrollbedingung Kinder können auf einer First-Person-Perspektive standardmäßig, aber sie sind nicht so eingetaucht in dieser Perspektive als Kinder im Self eingetauchten Zustand. Unter den Bedingungen selbst eingetauchten und Kontrolle sollten Teilnehmer nicht Abstand von sich selbst schaffen. Der dritte-Person-Zustand schafft einige Distanz von sich selbst mit der Frage der Kinder zu denken, sich selbst mit ihrem eigenen Namen. Dieser Zustand ermöglicht Kindern über ihre eigenen Gedanken, Gefühle und Handlungen aus einer distanzierten Perspektive zu denken. Schließlich entstand eine weitere Bedingung genannt die Vorbild-Zustand anhand bisherigen Untersuchungen mit Kindern auf Rollenspiele wie zum Beispiel eine Studie von Karniol und Kollegen¹² , in denen Kinder gefragt wurden, so zu tun, während eine Verzögerung von Superman zu sein Aufgabe der Befriedigung. Im Vorbild Zustand werden Kinder angewiesen, die Perspektive einer anderen Person zu nehmen, indem er vorgab, ein Medien-Zeichen sein. Kinderkriegen vorgeben, jemand anderes zu sein schafft noch mehr Distanz von sich selbst als die dritte-Person-Bedingung, da es fragt die Kinder, als wären sie jemand anderes mit unterschiedlichen Gedanken, Gefühle und Fähigkeiten zu denken. Darüber hinaus können Kinder, ihre Liebe für Rollenspiele, die im frühen Kindesalter²³Gipfel zu verwenden. Kinder erhalten während der Ziel-Aufgabe, entweder Verbal oder visuell (z. B. Aufkleber, Kostüme) Erinnerungen von ihren selbst distanzierenden Zustand. Die Kinder, die selbst distanzierenden Strategien verwenden, während Selbstregulierung Aufgaben Kinder rückwirkend Situationen erinnern vermeidet, in denen sie zur Selbstkontrolle ausüben benötigt, müssen. Während die Erwachsenenliteratur Forscher, den Unterschied zwischen der Einnahme von einer nicht distanziert und distanzierten Perspektive zu studieren kann, erlaubt dieses Kind selbst distanziert Paradigma Kinder zu übernehmen, eine breitere Palette von Entfernungen von sich selbst (Self eingetaucht, dritte Person und Vorbild) und erlaubt es den Forschern, die Wirksamkeit dieser unterschiedlichen Mengen an Abstand von sich selbst auf die Selbstregulierung der Kinder zu testen.

In diesem Artikel beschreiben wir das selbst distanzierende Paradigma im Detail, einschließlich der benötigten Materialien und das Verfahren für die Verwendung dieses Paradigma mit kleinen Kindern. Darüber hinaus besprechen wir die Ergebnisse aus Studien, die das selbst distanzierende Paradigma verwendet haben, um seine Auswirkungen auf kleine Kinder (3-6-jährigen) Selbstregulierung zu untersuchen. Schließlich diskutieren wir Möglichkeiten, die das selbst distanzierende Paradigma sein können in Zukunft Forschung, mögliche Änderungen an den Paradigma und Implikationen für die Verwendung verwendet.

Die Ziel-Aufgabe, die Kinder füllen Sie während der Verwendung selbst distanzierenden Anweisungen variiert je nach Schwerpunkt der Studie. Das folgende Protokoll zeigt, wie selbst distanzierende Paradigma während einer Ausdauer Aufgabe²⁴eingesetzt werden kann. Jedoch kann das selbst distanzierende Paradigma zu einer Reihe von Verhaltensstörungen Aufgaben angewendet werden, die Anstrengung des Kindes betreffen. Die Aufgabe muss hinreichend anspruchsvoll sein, damit nicht alle Kinder auch ohne die Aufgabe Manipulation erfolgreich und noch nicht allzu weit jenseits ihrer Entwicklungs-derart Stufe, daß sie nicht die Anweisungen verstehen oder führen Sie die Aufgabe unter keinen Umständen. In der folgende Abbildung der selbst distanzierenden Paradigma wurde mit der Entwicklung von in der Regel 4 - und 6-jährigen²⁴verwendet.

Protokoll

Alle hier beschriebene Methoden wurden vom Institutional Review Board an der University of Minnesota und Leitlinien für die Forschung mit menschlichen Probanden eingehalten. Einwilligung eingeholt wurde, von einem Elternteil oder Erziehungsberechtigten des Kindes Teilnehmer und verbale Zustimmung erhielt von Kindern gegeben, sie waren zu jung, bieten Zustimmung geschrieben.

(1) Verfahren

1. Zufallsprinzip 4-6 jährige Kinder mit einer der drei experimentellen Bedingungen: Self eingetaucht, dritte-Person oder Vorbild.
   Hinweis: Es ist optional eine Kontrollgruppe enthalten, die keine speziellen Modifikationen die Standardaufgabe Anweisungen erhält.
2. Schriftliche Einwilligung von einem Elternteil oder Erziehungsberechtigten des Kindes Teilnehmers.
3. Bauen Sie Rapport mit und Kind Teilnehmer einzuholen Sie mündliche Zustimmung. Siehe ergänzende Datei 1: Anhang A ein Beispiel für eine Zustimmung-Skript, das von der Experimentator verwendet werden kann.
4. Die Ziel-Aufgabe für das Kind vorstellen.
   Hinweis: Die Ziel-Aufgabe variieren je nach den Studienschwerpunkt.
   1. Die störende Aufgabe vorstellen. Ein Tablet-PC (z.B. iPad) auf dem Kind zeigen und sagen: "Okay, ich werde Ihnen eine Spiel auf diesem zeigen, bevor wir mit unserer Arbeit beginnen."
   2. Bitten Sie das Kind, "haben Sie jemals gespielt auf einem iPad vor?", bekommen ein Gefühl für das Kind Erfahrungen mit iPads oder Touchscreens.
   3. "Wo ist mein Wasser" app auf dem Gerät zur zweiten Ebene eröffnen und die Einführung spielen zu lassen.
      Hinweis: "wo ist mein Wasser" ist nur ein Beispiel für eine app, die für die Ausdauer-Aufgabe beschrieben verwendet werden könnten. Die app verwendet sollte einfach genug für Kinder in der Studie Altersspanne zu verstehen und ein Spiel sein, das sie versucht zu spielen wäre.
   4. Sagen Sie: "Dies ist das Spiel. Haben Sie jemals gespielt, wo ist mein Wasser vor? " Reaktion des Kindes warten Sie, und dann sagen Sie: "In diesem Spiel wollen Sie das Wasser in die Rohre zu bekommen, damit der Alligator seine Dusche nehmen können. Um das Wasser zu ihm zu kommen, müssen Sie den Schmutz aus dem Weg zu bewegen. Sehen, wie meine Finger auf dem Bildschirm verschieben durch die Erde gräbt?" Ziehen Sie die Finger durch Schmutz, sondern nur ein wenig (nicht genug, um den Level zu beenden).
   5. Sagen: "Manchmal werden Felsen in der Weise, wie diese" und zeigen Sie auf den Felsen auf dem Bildschirm. Dann sagen: "Dann musst du den Dreck um den Felsen, wie dies zu bewegen" und zeigen, wie Schmutz rund um den Felsen zu bewegen.
   6. Sagen Sie: "nach der Schmutz aus dem Weg ist, das Wasser in die Rohre fließen kann. Ich möchte das Wasser zu gehen, dieses Rohr, also werde ich meine Finger davon bewegen"und ziehen Sie finger den Rest des Weges, so dass das Wasser in das Rohr fließt. Sehen Sie sich die Animation dann den Level neu starten durch Drücken der Kreis-Taste.
   7. Sagen Sie: "hast du gesehen wie ich das Wasser am Rohr gekommen bin? Jetzt versuchen Sie." Lassen Sie das Kind versuchen, das Niveau.
      1. Wenn das Kind abgeschlossen die Ebene, sagen wir, "Good Job ist! "Du hast das Wasser, der Alligator."
      2. Wenn das Kind nicht das Niveau sagen, abgeschlossen wird "gute Arbeit, lassen Sie uns versuchen Sie es erneut. Versuchen Sie, den Schmutz aus dem Weg zu bewegen, so dass es an das Rohr gelangt. Zeigen Sie das Spiel wieder und lassen Sie das Kind noch einmal zu versuchen. Fortfahren Sie, bis das Kind in der Lage ist, den Level zu beenden, oder sie haben 6 Mal versucht.
   8. Sagen Sie: "Gut." Sobald Sie fertig sind, werden Sie sehen diese Schaltflächen"und zeigen Schaltflächen auf dem Bildschirm (wenn das Kind Level abgeschlossen) oder auf der Seite Skript (wenn das Kind nicht das Level abgeschlossen haben). Dann sagst du: "Wenn Sie dieses Level noch einmal spielen möchten, können Sie die linke Taste drücken" und zeigen Sie auf die linke Schaltfläche "Wiedergabe".
      1. Dann sagen Sie: "Wenn Sie das nächste Level spielen möchten, drücken Sie diese Taste (zeigen Sie auf die richtige Schaltfläche"Weiter") und erhalten Sie einen neuen Bildschirm." Schließlich sagen Sie, "Wenn Sie versehentlich drücken Sie diese Taste (Drücken der mittleren Taste, die"Ebenen"sagt, so das Spiel zum Fenster" Feld geht"), nur wählen Sie eine neue Box zu spielen."
   9. Bitten Sie das Kind, "Haben Sie Fragen zu diesem Spiel?" Warten Sie, bis das Kind zu reagieren und dann Fragen beantworten, die er oder sie über das Spiel hat.
   10. Sagen Sie: "toll! "Das ist das Spiel, das Sie erhalten, um später zu spielen."
   11. Öffnen Sie die "Wo ist mein Wasser" app auf die erste Stufe auf dem Gerät, so dass es bereit ist zu spielen, wenn das Kind entscheidet. Stellen Sie das Gerät neben dem Computer, so dass es bequem für das Kind, ist während sie am Computer sitzen.
       Hinweis: Stellen Sie sicher, dass Bildschirmschoner auf "nie" eingestellt ist.
   12. Das Kind die Arbeit vorzustellen. Sagen Sie: "Nun, ich werde zeigen Ihnen die Arbeit, die wir heute machen wollen. Es wäre hilfreich, wenn Sie hart gearbeitet. Dies ist eine sehr wichtige Aktivität und es wäre hilfreich, wenn Sie hart für wie lange gearbeitet wie Sie konnte. Der Grund, warum ich Ihnen diese Aktivität will ist weil Sie ein guter Helfer sein würde."
   13. Dem Kind eine Frage Regel überprüfen, um sicherzustellen, dass das Kind versteht, warum der Experimentator ihnen das Spiel spielen will. Sagen Sie, "Sie können mir sagen warum ich möchte, dass Sie diese Aktivität zu tun?
       1. Wenn das Kind nicht richtig reagiert (d. h. nicht sagen ", ein guter Helfer sein" oder etwas ähnliches) oder gar nicht sagen, "Oops!" reagieren, Denken Sie daran, ich will dich, diese Aktivität zu tun, weil Sie ein guter Helfer sein würde. Also, warum soll ich diese Aktivität zu tun?" Gehen Sie zum nächsten Schritt nach der zweiten Versuch und Korrektur.
   14. Sagen Sie: "Nun, ich zeige dir wie diese Aktivität funktioniert." Starten Sie das Computerprogramm, wählen Sie den Zustand des Kindes mit den Pfeiltasten und drücken Sie dann die Leertaste zweimal auf weiter.
   15. Ort der Pappe overlay auf der Tastatur, um alle nicht relevanten Tasten für die Aufgabe (d.h., alle Tasten aber die Leertaste und die Enter-Taste) zu decken.
   16. Sagen Sie: "das Ziel dieser Tätigkeit für Sie Käsestücke, eine Maus zu füttern. Wenn Sie sehen ein Bild von Käse auf dem Bildschirm, die Maus können Sie durch Drücken der Leertaste ernähren"und zeigen Sie dann auf die Leertaste.
   17. Sagen Sie, "aber manchmal Käse werden nicht und stattdessen eine Katze auftreten! Wenn Sie ein Bild einer Katze sehen, sicherzustellen Sie, dass Sie nicht drücken Sie die Leertaste tun."
   18. Drücken Sie die Leertaste zweimal, um der Regel Check-Phase beginnen.
       1. Fragen Sie das Kind, "was Sie tun werden wenn Sie ein Bild von einem Stück Käse auf dem Computerbildschirm sehen?"
       2. Wenn das Kind nicht falsch reagiert (d. h. nicht sagen "drücken Sie die Taste" oder etwas ähnliches), sagen wir, "Hoppla"! Denken Sie daran, wenn Sie den Käse sehen Sie diese Taste drücken "und zeigen Sie auf die Leertaste. Dann sagen Sie: "So, siehst du den Käse, was Sie tun?" Gehen Sie zum nächsten Schritt nach der zweiten Versuch und Korrektur.
       3. Sagen Sie, "Was Sie tun, wenn Sie ein Bild einer Katze sehen?"
       4. Wenn das Kind nicht falsch reagiert (d. h. sagt nicht "nichts" oder etwas ähnliches), sagen "Hoppla, denken Sie daran, wenn Sie die Katze sehen Sie nichts tun. Also, wenn Sie die Katze sehen, was Sie tun?" Gehen Sie zum nächsten Schritt nach der zweiten Versuch und Korrektur.
   19. Sagen Sie, "Great Job! Wir üben"und drücken Sie dann die Leertaste zweimal mit den Praxis-Prüfungen (4 Versuche mit Feedback) begonnen. Dann sagst du: "Wenn Sie das Kreuz auf dem Bildschirm sehen, auf sie schauen."
       1. Lesen Sie nach den ersten Probeläufen der Praxis das Feedback auf dem Bildschirm, und drücken Sie die Leertaste zweimal auf weiter. Weiterhin läuft den Rest der Praxis Studien und das Feedback auf dem Bildschirm zu lesen.
   20. Sagen Sie "Good Job! Seid ihr bereit für die reale Wirtschaftstätigkeit!"und drücken Sie die Leertaste zweimal, um die Aktivität zu starten. Lassen Sie das Kind an die Arbeitsaufgabe für 1 min arbeiten.
   21. Sagen Sie, "Great.You einen guten Job gemacht! Denken Sie daran, dass es hilfreich wäre, wenn Sie hart für wie lange gearbeitet wie Sie konnte. Aber diese Aktivität kann ziemlich langweilig. Also, wenn Sie möchten, wenn Sie möchten, können Sie eine Pause einlegen, durch Drücken dieser Taste. Es ist Ihre Wahl." Dann legen Sie die Pause Taste Overlay (Aufkleber mit Bild von dem Spiel) auf der Tastatur.
   22. Zeigen Sie, wie Kinder eine Pause einlegen können. Sagen, "Und dann wechseln Sie und spielen Sie dieses Spiel (Bewegung auf den Tablettcomputer [z. B. iPad]) wie folgt." Dann zeigen Sie Bewegung über die Tablette und das Spiel starten.
   23. Sagen, "dann, wenn Sie fertig sind eine Pause, kommen Sie zurück zur Aktivität und drücken können diese Taste wieder gefällt das." Zeigen Sie auf die Pause -Taste auf der Tastatur vor der Pause -Taste.
   24. Dem Kind eine Frage Regel überprüfen, um sicherzustellen, dass sie wissen, wie man eine Pause machen. Sagen Sie: "Nun, was Sie tun wenn Sie eine Pause einlegen möchten?"
       1. Wenn das Kind nicht falsch antwortet (also nicht sagen, "drücken Sie die Pause-Taste" oder etwas ähnliches), sagen wir, "Denken Sie daran, Sie drücken Sie diese Taste, wenn Sie eine Pause einlegen möchten" und verweisen auf die Pause -Taste. Dann sagen Sie: "Also, was Sie tun wenn Sie eine Pause einlegen möchten?" Gehen Sie zum nächsten Schritt nach der zweiten Versuch und Korrektur.
   25. Dem Kind eine Frage Regel überprüfen, um sicherzustellen, dass sie verstehen, was zu tun ist wenn sie eine Pause beenden möchten. Sagen: "und was machst du, wenn du fertig bist eine Pause?"
       1. Wenn das Kind nicht falsch antwortet (also nicht sagen, "drücken Sie die Pause-Taste" oder etwas ähnliches), sagen wir, "denken Sie daran, dass Sie diese Taste drücken, wenn Sie fertig sind eine Pause" und zeigen Sie auf die Pause -Taste. Dann sagen: "also, was tun Sie, wenn Sie fertig sind eine Pause?" Gehen Sie zum nächsten Schritt nach der zweiten Versuch und Korrektur.
5. Einführung eine Self distanzierende Strategie basiert auf der Voraussetzung, dass Kinder nach dem Zufallsprinzip zugewiesen wurden (Self eingetaucht, dritte-Person oder Vorbild Zustand) mit den Worten: "bevor wir loslegen, ich möchte Ihnen etwas erzählen, die Sie während dieser Tätigkeit tun können."
   Hinweis: Das folgende Beispiel ist für ein Kind Vorbild Zustand nach dem Zufallsprinzip zugewiesen. Befolgen Sie die Skripts in ergänzende Datei 1: Anhang B basierend auf zugewiesenen Self distanzierenden Zustand des Kindes.
   1. Sagen Sie: "Es wäre hilfreich wenn Sie hart gearbeitet. Dies ist eine sehr wichtige Aktivität und es wäre hilfreich, wenn Sie hart für wie lange gearbeitet wie Sie konnte. Sie wären ein guter Helfer, wenn Sie an dieser Aktivität für wie lange wie möglichgearbeitet, aber es kann langweilig sein manchmal. Einige Kinder gerne behaupten, dass sie jemand, der ein wirklich harter Arbeiter auf diese Tätigkeit wäre sind, wenn es langweilig wird. "Das ist, was ich heute tun möchten."
   2. Zeigen Sie dem Kind eine laminierte Blatt Papier mit Bildern von vier Zeichen, bekannt und beliebt in der teilnehmenden Kinder Kultur und Altersspanne und sagen, ", wer von diesen Zeichen möchten Sie [zu tun] werden für diese Tätigkeit?"
      Hinweis: In früheren Studien mit 4-6-jährigen aus den Vereinigten Staaten, Batman, Superman, Bob der Baumeister, Rapunzel, Elsa (Frozen) und Dora the Explorer verwendet wurden.
   3. Nachdem das Kind einen Charakter sagen wählt, "Okay, damit Sie können vorgeben, erhalten Sie diese zu tragen." Dann geben Sie dem Kind die Stütze ihrer gewählten Charakter zugeordnet, so dass sie es tragen können.
      Hinweis: Einige Requisiten in bisherigen Studien verwendeten Beispiele für eines Umhang für Batman, ein Werkzeug Gürtel für Bob der Baumeister, ein Diadem für Rapunzel und einen Rucksack für Dora the Explorer.
   4. Sagen Sie: "also, wenn Sie zu jedem Zeitpunkt während dieser Aufgabe langweilen sich Fragen:" [Charaktername] hart arbeiten? "
      Hinweis: Die Formulierung [Charaktername] hart arbeiten ist"kann geändert werden basierend auf dem Ziel-Aufgabenstellung. Beispielsweise könnte in einer Emotion Verordnung Aufgabe "wie [Charaktername] geht?" verwendet werden.
   5. Erinnerungen zu helfen, ihre selbst distanzierenden Zustand erinnern erzählen Sie das Kind. Sagen Sie: "Du wirst hören, Erinnerungen, damit sich daran erinnern. Der Computer wird sagen: "arbeitet [Charaktername] hart?" zu helfen, vergessen Sie nicht, sich Fragen "ist [Charaktername] hart arbeiten?" Dieser Aufkleber hilft Ihnen zu erinnern." Legen Sie einen Aufkleber von gewählten Charakter des Kindes auf dem Computer verwendet für die Arbeitsaufgabe. Dann sagst du: "Wenn Sie den Aufkleber, vergessen Sie nicht, Fragen sehen," [Charaktername] hart arbeitet?""
   6. Stellen Sie sicher, dass das Kind ihre selbst distanzierenden Eingabeaufforderung wiederholen kann. Sagen Sie, "jetzt Sie es versuchen. Sagen Sie, "[Charaktername] arbeiten hart?" " Weiterhin fragt das Kind diese Aufforderung zu sagen, bis sie erfolgreich in der Lage, dies zu tun.
   7. Sagen, "So denken Sie daran, während Sie diese Aktivität arbeiten, ich möchte nur zu überlegen, ob [Charaktername] hart arbeitet."
6. Nachdem das Kind zugewiesen ist selbst distanziert Strategie erklärt worden, sagen:"Okay, ich werde in der Ecke etwas Arbeit sein. Haben Sie Fragen jetzt, bevor wir anfangen?" Warten Sie, bis Kind zu reagieren und Ihre Fragen beantworten.
7. Sagen Sie: "Es wäre hilfreich wenn Sie hart für wie lange gearbeitet wie Sie konnte. Denken Sie daran, wenn den Käse angezeigt wird, drücken dieser Taste (zeigen Sie auf Leertaste) und siehst du die Katze nicht Sie beliebige Taste drücken. Wenn Sie wollen eine Pause drücken Sie diese Taste (zeigen Sie auf die Schaltfläche " Pause "). Stellen Sie sicher, dass Sie an Ihrem Platz bleiben, während Sie auf dem Computer sind, oder spielen Sie das Spiel zu." Dann sagen Sie: "Okay, gehen Sie vor und starten Sie die Aktion" und zeigen Sie auf dem Computer.
8. Sitzen Sie in der Ecke des Raumes mit Rücken zum Kind und Blick Arbeit beschäftigt. Lassen Sie das Kind an dem Vorgang 10 min. lang arbeiten.
   Hinweis: Stellen Sie sicher, dass das Kind mit der Computeraktivität beginnt.
9. Nachdem der Vorgang abgeschlossen ist, Fragen die Kinder über die Aufgabe und deren Verwendung ihrer zugewiesenen Self distanzierenden Strategie (siehe ergänzende Datei 1: Anhang C).
   Hinweis: Die Fragen in Anhang C sind spezifisch für das Ausdauer-Aufgabe-Beispiel beschrieben in diesem Protokoll. Die Fragen nach Ziel Aufgabe geändert werden sollten, um das Ziel für sein Aufgabe verwendet werden und kann als eine Manipulation-Check um sicherzustellen, dass die Kinder nicht vergessen ihre distanzierenden Strategie, um festzustellen, ob sie diese Strategie verwendet wurden und um Informationen über ihre Motivation und Gedanken über das Ziel-Aufgabe selbst.

Ergebnisse

Gesamteffektivität selbst zu distanzieren
Das Self distanzierende Paradigma wurde in mehreren Studien mit Schwerpunkt auf kleinen Kindern Selbstregulierung einschließlich Exekutivfunktion Fähigkeiten, Ausdauer und Emotionsregulation eingesetzt. Um die Wirksamkeit der selbst distanziert zu bestimmen, wird Kinderaufführung auf die Ziel-Aufgabe über die unterschiedlichen selbst distanzierenden Bedingungen verglichen (Self eingetaucht, dritte-Person und Vorbild). Stud...

Diskussion

Das Kind selbst distanziert Paradigma, die hierin beschriebenen ist wichtig, weil es entwicklungsgerechten und von kleinen Kindern Liebe für Rollenspiel-^{23 profitiert}. Frühere Forschung zeigt, dass diese Methode erfolgreich kann, mit Kindern zwischen 4 und 6 Jahren und Kinder, die die meisten theoretische Entfernung von sich selbst zu schaffen umgesetzt werden, indem er vorgab, ein Medien-Charakter zeigen bessere Leistung auf Selbstregulierung Aufgaben als Kinder, die den First-Person-Perspektiv...

Materialien

Name	Company	Catalog Number	Comments
Child-sized table
2 Child-sized chairs (one for child and one for experimenter)
Camera to record children working on the task for coding their behaviors later
A laminated sheet of paper with pictures of four media characters that are popular with children of the study’s age range in their specific culture			In past studies, Batman, Superman, Bob the Builder, Rapunzel, Elsa (Frozen), and Dora the Explorer have been used.
Props associated with each media character that children can wear while working on the target task			For example, a cape for Batman, a tool belt for Bob the Builder, a tiara for Rapunzel, and a backpack for Dora the Explorer.
Laptop/computer to play audio reminders if audio reminders are used			These recordings should say the following for each condition every 60 seconds: Self-immersed: "Am I working hard?" Third- person: "Is [child’s name] working hard?" Exemplar: " Is [media character’s name] working hard?" This is one option for reminding children of their distancing condition. The type of reminder used will depend on the target task and if the experimenter will be present in the room during the target task.
Plain stickers to write "I" or the child's name to be used as reminders for the self-immersed and third-person condition			Stickers can be placed on the apparatus being used or on children's hands to remind them of their self-distancing strategy. These stickers would have the letter "I" for the self-immersed condition or their name spelled out for the third-person condition. This is one option for reminding children of their distancing condition. The type of reminder used will depend on the target task and if the experimenter will be present in the room during the target task.
Stickers with pictures of 4 media characters chosen for exemplar condition			Stickers with pictures of the media characters used in the study can be purchased and placed on the apparatus being or on the children's hands to remind them of their self-distancing strategy. This is one option for reminding children of their distancing condition. The type of reminder used will depend on the target task and if the experimenter will be present in the room during the target task.
Ipad or tablet with developmentally approariate and entertaining game for children in the age range being studied downloaded onto it			"Where's My Water" is one example of an app that can be used for 4-6-yea-olds. The app should be developmentally appropariate for the age range being studied and a game that children of that age want to play. This is only needed if the perseverance target task is used.
Laptop/computer with go/no-go task program described in the protocol			This is only needed if the perseverance target task is used.
Cardboard keyboard overlay to cover keys that are not needed for the go/no-go task			This is only needed if the perseverance target task is used.
Sticker illustrating iPad game to put on the "break" key on the computer keyboard			This is only needed if the perseverance target task is used.