1. גיוס משתתפים

1. לערוך ניתוח כוח ולגייס מספר מספיק של משתתפים ולקבל הסכמה מדעת מהמשתתפים.
2. הקצה את המשתתפים באופן אקראי לאחד משלושה תנאים: גוף שיוך לא מודע, מטרת שיוך מודעת או ללא מטרה.

2. איסוף נתונים

1. הביאו את המשתתפים לתחנת מחשב ואמרו להם שהם ישלימו מספר ניסויים שאינם קשורים זה לזה, הראשון שבהם הוא מבחן של חדות ראייה (למעשה משימת ראשוניות תת-הכרתית).
2. מושב המשתתפים מול המחשב.
   1. כאשר יושבים זקופים, ודאו שהמרחק בין עיניהם לנקודת קיבעון במרכז מסך המחשב (שלוש כוכביות) צריך להיות כ-99 ס"מ (39 ב').
      1. ניתן לבצע סימנים על רצפת החדר ועל עמדת המחשב כדי להבטיח שהכיסא והצג יהיו במרחק הנכון זה מזה.
      2. זה מבטיח כי הגירויים המוצגים הם מחוץ לשדה הראייה foveal של המשתתף.
3. שים לב שכל ההוראות אמורות להופיע על מסך המחשב.
   1. כל התווים המוצגים על מסך המחשב צריכים להיות טקסט שחור על רקע לבן.
   2. המשתתפים יקראו כי החוקרים מעוניינים באיזו מהירות ומדויק אנשים מגיבים לגירויים חזותיים, וכי הבזקים קצרים מאוד יופיעו על המסך במקומות ובשעות בלתי צפויים.
   3. המשימה שלהם היא להחליט במהירות ובדייקות ככל האפשר אם הפלאש הופיע בצד ימין או שמאל של המסך.
4. להדגיש למשתתפים כי בגלל התזמון והמיקום הבלתי צפויים של ההבזקים, הדרך הטובה ביותר לזהות את כולם במהירות היא לשמור על עיניהם ממוקדות על נקודת הקיבעון שלוש כוכביות במרכז המסך בכל עת.
5. כמו כן יש להם למקם את האצבעות שלהם על שני מפתחות שכותרתו "שמאל" ו "ימין".
6. צפה במשתתפים משלימים שישה ניסויי תרגול ועונה על כל שאלה שיש להם כדי להבטיח שהם מבינים את המשימה. לאחר ניסויי התרגול תתחיל הפעילות בפועל.
7. בוצעו המשתתפים את משימת ההקדמה, בהתבסס על המשימה הקבוצתית שלהם. ⁴
   1. פריים השתייכות לא מודע: המשתתפים יהיו מוכנים עם ארבע מילים הקשורות למושג השתייכות: שותפים, חבר, שותף, ויחד.
      1. תכלול את ארבע המילים שכל אחת מהן תופיע 20 פעמים על מסך המחשב בסדר אקראי, בסך הכל 80 ניסיונות.
   2. מטרת שיוך מודעת: המשתתפים ישלימו משימה "ראשונית" דומה (אם כי מצב זה אינו אמור להגבש באופן תת-הכרתי מושג מסוים) והם יהיו מוכנים בשתי מילים: נייטרלי ורקע.
      1. תכלול את שתי המילים כל אחת מהן מופיעות 40 פעמים על מסך המחשב בסדר אקראי, ובסך הכל 80 ניסויים.
   3. אין מטרה: המשתתפים ישלימו משימה "ראשונית" דומה (אם כי מצב זה אינו אמור להגבש באופן תת-הכרתי מושג מסוים) והם יהיו מוכנים בשתי מילים: נייטרלי ורקע.
      1. תכלול את שתי המילים כל אחת מהן מופיעות 40 פעמים על מסך המחשב בסדר אקראי, ובסך הכל 80 ניסויים.
   4. שים לב לפרטי עיצוב הגירוי הבאים.
      1. כל מילת גירוי צריכה להבהב עבור 60 אלפיות השנייה ויש מיד ואחריה מחרוזת מיסוך של 60 אלפיות השנייה באותו מיקום. מחרוזת ההסוואה יכולה להיות "XQFBZRMQWGBX" (כפי שתוכנן במקור)⁵ כדי להציג מגוון של דפוסי אותיות ולכן להיות דומה מבחינה מבנית למילים הגירוי הקודם.
      2. קצב רענון המסך צריך להיות 15 אלפיות שני או מהר יותר, כך שאורך המצגת של 60 אלפיות שני מספיק כדי להבטיח שמילות הגירוי והמסכות תמיד יהיו חשופות למשתתפים.
      3. המילה והמסיכה של הגירוי אמורות להופיע באחד מארבעה מיקומים על מסך המחשב המשווה מנקודת הקיבעון בזוויות של 45°, 135°, 225° ו-315° (אחד מכל אחד מארבעת הרבעים).
      4. בנה סדר מיקום אקראי אחד והעניק לכל המשתתפים את אותו רצף של מיקומים.
      5. בתוך מיקום מסוים, מקם כל מילה כך שמרכז המילה יהיה 7.6 ס"מ מנקודת הקיבעון. במרחק זה, מילות הגירוי יהיו בתוך שדה הראייה parafoveal (מ 2° עד 6° של זווית חזותית) ומחוץ לשדה הראייה foveal הקשור למודעות מודעת. ^6,7
      6. נטו את משך הזמן בין מצגות המילים (כולל מילת הגירוי והמסיכה) להשתנות מ- 2 ל- 7 s כדי לשפר את סיפור הכיסוי של "משימת חדות החזות/זמן התגובה". כל המשתתפים צריכים לקבל סדר אקראי אחד של אורכי מרווח זמן.
      7. מכיוון שנאמר למשתתפים להתמקד כוכביות המרכזיות לאורך כל המשימה, מילות הגירוי מהבהבות עבור 60 ms כל אחת, ו 140 ms הוכח להיות הזמן המינימלי הנדרש כדי להזיז את העיניים מנקודת קיבעון ראשונית לכיוון מילת גירוי הציג parafoveally, זה לא צריך להיות אפשרי עבור המשתתפים לראות את מילות הגירוי, גם אם הם מיד הביטו לכיוון מיקום הפלאש.
8. בשלב השני של הניסוי, יש המשתתפים להשלים משימת זיכרון שבו הם לזכור את ההתנהגויות של משתתף אחר ואת הסדר שבו הם התרחשו (מבוסס על Chartrand ו Bargh). ⁴
   1. אופני פעולה לדוגמה של משתתף אחר:
      היה לי מסיבה לכמה חברים בשבוע שעבר
      עזרה לאישה לתקן את אופניה
      בדק כמה ספרים מתוך ספריה
      כתב מכתב רהוט לחבר הקונגרס שלו
      מנוי למגזיני ספורט
      רצים כל בוקר לפני שהולכים לעבודה
      התנדב ללמד שיעור בבית ספר של יום ראשון בכנסייה שלו
      יצא לסקי בקולורדו לסוף השבוע
      תפס את השגיאה בחישובים של המכונאי
      קרא את התנ"ך בחדר המלון שלו
   2. אל תתייחס לעובדה שהביטויים מתארים התנהגויות, ואל תזכיר אם ההתנהגויות מתארות את אותו אדם.
9. צור שני סדרים אקראיים של התנהגויות שונות אלה.
   1. הצג למשתתפים את אחד משני ההזמנות וודא שההזמנות האקראיות נחצו לחלוטין במצב.
   2. הצג כל אופן התנהגות עבור 8 שניות, עם הפסקה של 1 שניות לפני ההפסקה הבאה.
10. לאחר הצגת אופני הפעולה השונים, יש המשתתפים להשלים משימת מילוי 3 דקות כדי למנוע את כל אפקטי זיכרון לטווח קצר (למשל,recency ואפקטים עליונות) על אחזור חינם.
    1. כחלק מניסוי נוסף, לכאורה שאינו קשור, משימת מילוי זו צריכה לחייב את המשתתפים ליצור טיעונים בעד ונגד שלושה נושאים שנויים במחלוקת (כלומר,הפלות, פיקוח על נשק ועונש מוות).
11. לאחר משימת מילוי זו, נהל את מבחן האחזור החופשי המפתיע. תן למשתתפים מקסימום של 4 דקות כדי לזכור את הסדר המדויק שבו הוצגו סדרי ההתנהגות.
12. בעקבות משימת הזיכרון, יש למשתתפים לצפות "שידור חי" של המשתתף האחר (למעשה קונפדרציה שצולמה מוקדם יותר) ביצוע ארבע משימות פקידותיות שגרתיות בחדר הסמוך: הגשת ניירות, מענה לטלפון, ניירות מהדקים והקלדה במחשב.
13. עבור המשתתפים במצב יעד שיוך מודע, הצהיר במפורש כי הם בקרוב יהיה אינטראקציה עם האדם הסמוך על משימה שיתופית שעבורה היה חשוב מאוד להסתדר ולעבוד יחד היטב.
14. לאחר קבלת הוראות אלה, יש המשתתפים לצפות הקונפדרציה, אשר יהיה לגעת בפניה במהלך ובין משימות פקידותיות.
15. בזמן שהמשתתפים צופים בקלטת, הקליטו אותם בחשאי, כך שמתכנתים עצמאיים (שלא יהיו מודעים למטרת המחקר ולמצב המשתתף) יוכלו למדוד את כמות נגיעות הפנים שהמשתתף עסק בהן.
16. לאחר השלב האחרון של הניסוי, יש המשתתפים להשלים תחקיר יסודי כי בדיקות עבור (א) חשדות כלליים (למשל, אם הם לא חשבו וידאו "שידור חי" היה אמיתי או, במצב המטרה שיוך מודע, כי הם יהיו אינטראקציה עם אדם הסמוך), (ב) מה הם חשבו ההבזקים היו במהלך משימת הדריכות, ותורה (ג) האם הבחינו בגנינות מסוימות שהציג הקונפדרציה.
17. מדוד את אמינות הבין-ראט.
    1. יש שני שופטים עצמאיים לתכנת את כמות הזמן שהמשתתפים מבלים בנגיעה בפניהם בזמן שהם צופים בקלטת הווידאו ומחשבים אמינות בין-שיעורים.
    2. המדד התלוי הוא משך הזמן המושקע בנגיעה בפנים (s/min).
    3. הערה: במחקר המקורי, שופט אחד מקודד 100% מהקלטות, ושופט אחר מקודד 55% מהקלטות. אמינות השיפוט של הדירוגים החופפים הייתה משמעותית: r(28) = 0.98, p < 0.001. לפיכך, המחברים העריכו בממוצע את הערכות שני השופטים לגבי נגיעות הפנים של המשתתפים כדי שהרייטינג החופף יהווה מדד אחד. עבור שאר המשתתפים, הערכות השופט היחיד לגבי נגיעות בפנים שימשו כאמצעי התלוי העיקרי.

3. ניתוח נתונים

1. חשב ANOVA חד-כיווני בין הנבדקים עם מטרה (לא מודעת, מודעת, ללא מטרה) כמשתנה הבלתי תלוי והזמן המושקע בפנים נוגעים כמשתנה התלוי.
2. עם זאת, מכיוון שהמחברים המקוריים לא חזו הבדלים בחיקוי בין שתיים משלוש הקבוצות, השוואה מתוכננת נוהלה גם כדי לבחון את ההשערה שלהם כי משתתפים עם יעד השתייכות מודע או לא מודע יחקו יותר מאשר אלה ללא מטרה כזו.