לוע ממומן על ידי מלכת אליזבת השנייה מלגה (DP 0,984,919) מהמועצה למחקר האוסטרלית.

1. התקנה ניסיונית <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חומר והגדרה להגדרת האשליה יד גומי <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש בתיבה לפרדיגמה RHI הכולל כיסוי למשתתפיו את היד. השתמש בשמלה גם כדי לכסות את הכתפיים וזרועות של המשתתף, כמו גם חלק מיד הגומי שעולה לשורש כף היד. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להשיג יד מלאכותית. יד זה לא בהכרח צריכה להיות עשוי מגומי (&quot;יד האשליה הגומי&quot; השם ניתן כי יד גומי נעשתה שימוש בעבודת זרע 7). לדוגמה ניתן להשתמש בפרוטזות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש בשתי מברשות רכות, כדי לספק משיכות מכחול בRHI. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש במטרונום, קובץ קול שהוקלט מראש או תוכנה ניסיונית כדי לספק אותות תזמון לניסוי שמספק את משיכות המכחול. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> התקנה ניסיונית - חומר והגדרה למשימת קונגרואנסי Crossmodal <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> למשימת congruency crossmodal, השתמש tactorsכדי לספק גירויי מישוש. לדוגמא רמקולים קטנים, מנצחי עצם (ממכשירי שמיעה) או stimulators סולנואיד מסוג אלקטרומגנטיים יכולים להיות מועסק. השתמש &#39;tactors דמה&#39; לגומי היד. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לשלוט באספקת גירוי חוש המישוש דרך פלט קול המחשב, באמצעות כרטיס ממשק או פולסים TTL. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תקן את המיקום של הרמקולים בתיבה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש עבור דיודות פולטות אור (LEDs דוגמה) כדי לספק גירויים חזותיים. אלה יכולים להיות נשלטו עם TTL פולסים מכרטיס מקביל מחשב ומופעלים למשל באמצעות יציאת ה-USB או סוללות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש בתוכנה ניסיונית למצגת גירוי תכנית. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לחסום כל קול פוטנציאלי שעלולים להתעורר במהלך הלידה של גירויי מישוש. לאוזניות ולהשתמש בדוגמה של רעש לבן. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תגובות שיא לדוגמה באמצעות תיבת תגובה, עכבר מחשב או מקלדת. </li></ol></li></ol> 2. משתתפים <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כל ההיבטים של הניסוי הם בקנה אחד wה-i הסטנדרטים האתיים שנקבעו בהצהרת הלסינקי של 1964 ואושרו על ידי ועדת האתיקה המקומית שלנו (ועדת האתיקה Macquarie אדם באוניברסיטת מחקר, אוסטרליה). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לקבל כתב הסכמה מדעת להשתתפות לפני תחילת הניסוי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> משתתפים עם גירעונות חזותיים או מישוש במיוחד למקומות מגורה צריכים להיות שלילית. </li></ol> 3. הליך ניסיוני <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להבטיח כי משתתפים יושבים בתנוחה נוחה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> משתתפים להבטיח יכולים לראות יד הגומי ולא ידם. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כולל בלוקים אימונים לכן משתתפים להכיר את משימת congruency crossmodal. באופן אידיאלי הראשון להשתמש בניסויים בפועל ללא גירויים חזותיים crossmodal כדי להרגיל את המשתתפים למטרות המישוש ולאחר מכן להשתמש בניסויים בפועל עם הצגת גירוי ויזואלי וניסויים לא ללכת (ראה להלן). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> על כל crossmodal congruency ניסוי נוכחי אחדגירוי חוש המישוש וגירוי חזותי 00:59 מהמיקומים, או במקומות מרחבית החופפים (אותן אצבעות) או במקומות שאינם תואמים את אצבעות (שונות). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הדרך את המשתתפים להגיב ולהפלות את המיקום של מטרות המישוש מהר ככל ומדויק ככל האפשר. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> איתור נקודת קיבעון בין האורות שבו משתתפים צריכים לקבע לאורך כל הניסוי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש בניסויים לא ללכת כדי להבטיח שהמשתתפים הם מסתכלים על הגירויים. לדוגמה לשאול את המשתתפים לעכב את תגובתם אם האורות בשני האתרים מדליקים באותו הזמן. כאשר משתתפים ללחוץ על כפתור באופן קבוע במהלך ניסויים אלה, אז זה יכול להצביע על כך שהם לא מסתכלים על את האורות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש בגירויי על סף ולהפוך את המשתתפים בטוחים יכולים לראות / להרגיש את הגירויים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להציג את עיכוב קצר (150-250 אלפיות שני) בין גירויי crossmodal visuotactile על מנת לצמצם את ההפרעה של גירויים אלה בRHI עצמו. &lt;/ P&gt; <li style=";text-align:right;direction:rtl"> כולל מספר מספיק של ניסויים חופפים ונראים לא מתאימים לכל מצב (כ 60-100 ניסויים). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להציג ניסויים חופפים ונראים לא מתאימים במקומות שונים ברצף אקראי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> יש לזכור כי דרישות תגובה ומיפויים עשויות להשפיע על גודל CCE 24. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> על מנת לגרום למכחול שימוש RHI מלטף ל1 עד 3 דקות לפני משימת congruency crossmodal ולאחר מכן שבץ פעם לפני כל משפט congruency crossmodal. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כדי לגרום למכחול שימוש סינכרוני האשליה RHI מלטף, שבו שתי ידי צריכה להיות נגעה באותו הזמן ובאותו המקום. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש אסינכרוני מלטף כתנאי שליטה, שבו שתי ידי צריכה להיות ליטף עם זמן לקזז. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ודא הנסיין יכול לבצע בנוחות מלטף. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ניתן גם להשתמש בסולמות דירוג RHI לפקח חוויות סובייקטיביות במהלך הפרדיגמה RHI. יש הטוען חוקר להשתמש בשניהם אובייקטיביים וסובייקטיביאמצעים לפרדיגמה האשליה יד הגומי לדוגמא 25. השג את תגובות הדירוג אחרי בלוק המשימה אם אתה רוצה להשוות אותו לCCE אפקטים כי המשימה עצמה עשויה לווסת את החוויה RHI. </li></ol> 4. ניתוח נתונים <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ניסויים שבו משתתפים הגיבו מוקדם מדי (למשל מהר יותר מאשר 200 אלפיות שנייה לאחר הופעת גירוי) או איטי מדי (למשל יאוחר מ 1,500 אלפיות השני) אמורים להיות מושלכים מהניתוח: המחאה על הבדלים משמעותיים פוטנציאליים בין תנאים למספר הניסויים שהושלכו. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> נתח את מספר אזעקות שווא בניסויים לא ללכת: לבדוק הבדלים משמעותיים פוטנציאליים בין תנאים למספר אזעקות שווא. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השג את הממוצע או החציוני למדדי ביצוע (זמן תגובה מהיר ולטעייה בתגובה לדיוק) לכל משתתף וכל תנאי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להשתמש רק בזמני תגובה למשפטים נכונים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כמו כן ניתן לשלב responsדואר זמן וטעייה למידה אחת: יעילות הופכי (IE) = זמן / שגיאה 17 תגובה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לחשב ולתאר תופעות congruency crossmodal = ביצועים על ניסויים שאינם תואמים מינוס חופפים לכל משפט ולמצבו. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש במבחנים סטטיסטיים כדי להעריך את המובהקות סטטיסטיות של הבדלי מצב (לדוגמה: ניתוח שונה, מבחני t). </li></ol>

<ol>
	<li>Ehrsson, H. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+experimental+induction+of+out-of-body+experiences.">The experimental induction of out-of-body experiences.</a> Science (New York, N.Y.). 317, 1048 (2007).</li><li>Lenggenhager, B., Tadi, T., Metzinger, T., Blanke, O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Video+ergo+sum:+manipulating+bodily+self-consciousness.">Video ergo sum: manipulating bodily self-consciousness.</a> Science (New York, N.Y.). 317, 1096-1099 (2007).</li><li>Petkova, V. I., Ehrsson, H. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=If+I+were+you:+perceptual+illusion+of+body+swapping.">If I were you: perceptual illusion of body swapping.</a> PloS one. 3, e3832 (2008).</li><li>Tsakiris, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=My+body+in+the+brain:+a+neurocognitive+model+of+body-ownership.">My body in the brain: a neurocognitive model of body-ownership.</a> Neuropsychologia. 48, 703-712 (2010).</li><li>Ehrsson, H. H., Stein, B. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> The New Handbook of Multisensory Processing. , (2012).</li><li>Blanke, O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Multisensory+brain+mechanisms+of+bodily+self-consciousness.">Multisensory brain mechanisms of bodily self-consciousness.</a> Nature Reviews Neuroscience. , (2012).</li><li>Botvinick, M., Cohen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Rubber+hands+'feel'+touch+that+eyes+see.">Rubber hands 'feel' touch that eyes see.</a> Nature. 391, 756 (1998).</li><li>Eshkevari, E., Rieger, E., Longo, M. R., Haggard, P., Treasure, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Increased+plasticity+of+the+bodily+self+in+eating+disorders.">Increased plasticity of the bodily self in eating disorders.</a> Psychol. Med. , 1-10 (2011).</li><li>Moseley, G. L., Gallace, A., Spence, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Bodily+illusions+in+health+and+disease:+physiological+and+clinical+perspectives+and+the+concept+of+a+cortical+'body+matrix'.">Bodily illusions in health and disease: physiological and clinical perspectives and the concept of a cortical 'body matrix'.</a> Neuroscience and Biobehavioral reviews. 36, 34-46 (2012).</li><li>Thakkar, K. N., Nichols, H. S., McIntosh, L. G., Park, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Disturbances+in+body+ownership+in+schizophrenia:+evidence+from+the+rubber+hand+illusion+and+case+study+of+a+spontaneous+out-of-body+experience.">Disturbances in body ownership in schizophrenia: evidence from the rubber hand illusion and case study of a spontaneous out-of-body experience.</a> PloS one. 6, e27089 (2011).</li><li>Longo, M. R., Schuur, F., Kammers, M. P., Tsakiris, M., Haggard, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=What+is+embodiment?+A+psychometric+approach.">What is embodiment? A psychometric approach.</a> Cognition. 107, 978-998 (2008).</li><li>Tsakiris, M., Haggard, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+rubber+hand+illusion+revisited:+Visuotactile+integration+and+self-attribution.">The rubber hand illusion revisited: Visuotactile integration and self-attribution.</a> Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 31, 80-91 (2005).</li><li>Armel, K. C., Ramachandran, V. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Projecting+sensations+to+external+objects:+evidence+from+skin+conductance+response.">Projecting sensations to external objects: evidence from skin conductance response.</a> Proceedings of the Royal Society of London Series B: Biological Sciences. 270, 1499-1506 (2003).</li><li>Ehrsson, H. H., Wiech, K., Weiskopf, N., Dolan, R. J., Passingham, R. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Threatening+a+rubber+hand+that+you+feel+is+yours+elicits+a+cortical+anxiety+response.">Threatening a rubber hand that you feel is yours elicits a cortical anxiety response.</a> Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 104, 9828-9833 (2007).</li><li>Moseley, G. L., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Psychologically+induced+cooling+of+a+specific+body+part+caused+by+the+illusory+ownership+of+an+artificial+counterpart.">Psychologically induced cooling of a specific body part caused by the illusory ownership of an artificial counterpart.</a> Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 105, 13169-13173 (2008).</li><li>Spence, C., Pavani, F., Maravita, A., Holmes, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Multisensory+contributions+to+the+3-D+representation+of+visuotactile+peripersonal+space+in+humans:+evidence+from+the+crossmodal+congruency+task.">Multisensory contributions to the 3-D representation of visuotactile peripersonal space in humans: evidence from the crossmodal congruency task.</a> Journal of Physiology (Paris). 98, 171-189 (2004).</li><li>Spence, C., Pavani, F., Maravita, A., Lin, M. C., Otaduy, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Haptic rendering: Foundations, algorithms, and applications. , 21-52 (2008).</li><li>Makin, T. R., Holmes, N. P., Ehrsson, H. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=On+the+other+hand:+Dummy+hands+and+peripersonal+space.">On the other hand: Dummy hands and peripersonal space.</a> Behavioural Brain Research. 191, 1-10 (2008).</li><li>Austen, E. L., Soto-Faraco, S., Enns, J. T., Kingstone, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Mislocalizations+of+touch+to+a+fake+hand.">Mislocalizations of touch to a fake hand.</a> Cognitive, Affective &amp; Behavioral Neuroscience. 4, 170-181 (2004).</li><li>Pavani, F., Spence, C., Driver, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+capture+of+touch:+out-of-the-body+experiences+with+rubber+gloves.">Visual capture of touch: out-of-the-body experiences with rubber gloves.</a> Psychological Science. 11, 353-359 (2000).</li><li>Walton, M., Spence, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cross-modal+congruency+and+visual+capture+in+a+visual+elevation-discrimination+task.">Cross-modal congruency and visual capture in a visual elevation-discrimination task.</a> Experimental Brain Research. 154, 113-120 (2004).</li><li>Zopf, R., Savage, G., Williams, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Crossmodal+congruency+measures+of+lateral+distance+effects+on+the+rubber+hand+illusion.">Crossmodal congruency measures of lateral distance effects on the rubber hand illusion.</a> Neuropsychologia. 48, 713-725 (2010).</li><li>Aspell, J. E., Lenggenhager, B., Blanke, O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Keeping+in+touch+with+one's+self:+multisensory+mechanisms+of+self-consciousness.">Keeping in touch with one's self: multisensory mechanisms of self-consciousness.</a> PloS. 4, e6488 (2009).</li><li>Gallace, A., Soto-Faraco, S., Dalton, P., Kreukniet, B., Spence, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Response+requirements+modulate+tactile+spatial+congruency+effects.">Response requirements modulate tactile spatial congruency effects.</a> Experimental Brain Research. Experimentelle Hirnforschung. 191, 171-186 (2008).</li><li>Kalckert, A., Ehrsson, H. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Moving+a+Rubber+Hand+that+Feels+Like+Your+Own:+A+Dissociation+of+Ownership+and+Agency.">Moving a Rubber Hand that Feels Like Your Own: A Dissociation of Ownership and Agency.</a> Frontiers in Human Neuroscience. 6, 40 (2012).</li><li>Zopf, R., Harris, J. A., Williams, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+influence+of+body-ownership+cues+on+tactile+sensitivity.">The influence of body-ownership cues on tactile sensitivity.</a> Cognitive Neuroscience. 2, 147-154 (2011).</li><li>Zopf, R., Truong, S., Finkbeiner, M., Friedman, J., Williams, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Viewing+and+feeling+touch+modulates+hand+position+for+reaching.">Viewing and feeling touch modulates hand position for reaching.</a> Neuropsychologia. 49, 1287-1293 (2011).</li><li>Shore, D. I., Barnes, M. E., Spence, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Temporal+aspects+of+the+visuotactile+congruency+effect.">Temporal aspects of the visuotactile congruency effect.</a> Neuroscience Letters. 392, 96-100 (2006).</li><li>Rohde, M., Di Luca, M., Ernst, M. O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Rubber+Hand+Illusion:+feeling+of+ownership+and+proprioceptive+drift+do+not+go+hand+in+hand.">The Rubber Hand Illusion: feeling of ownership and proprioceptive drift do not go hand in hand.</a> PloS one. 6, e21659 (2011).</li></ol>

החוקרים מצהירים כי אין להם אינטרסים כלכליים מתחרים.

אנחנו הדגמנו כיצד ניתן לקבל מדד אובייקטיבי של תופעות בפרדיגמה RHI מועסק בדרך כלל על ידי שילוב של הפרדיגמה הזו עם משימת congruency crossmodal המבוססת היטב. עוצמת השפעת congruency crossmodal הוא גדל באופן משמעותי כאשר הוא מושרה RHI. גירוי כפי שנמסר בפרדיגמה האשליה יד גומי מודולציה כמה היבטים של חוויות הקשורות לגוף, כגון גוף ובעלות גוף מיקום. מחקר סיפקה ראיות לכך שכמה תהליכים הקשורים לתפיסה, הומאוסטזיס ופעולה הם מווסת בRHI 14,15,22,26,27. חשוב מכך, השילוב של הפרדיגמה RHI עם משימת congruency crossmodal מאפשר בפרט לחקירה של תהליכים חושיים אשר הם קריטיים לכל ההיבטים הללו. גם צפייה של היד והתיאום של מלטף בRHI, כמו גם בכל האשליה הגוף, הוכח אלכך לווסת את עוצמת CCE 20,22,23. משימת congruency crossmodal מספקת מדד על קו פשוט יחסית שניתן לחזור פעמים רבות והוא לא רגיש לצופה והטיות ניסיוניות. חסרונות פוטנציאליים של שימוש במשימה זו הם שזה יכול להיות זמן רב יותר והוא יכול להיות מבחינה טכנית מתוחכמת יותר בהשוואה לאמצעים אחרים. יתר על כן, מדידת ההשפעות של RHI יכול לווסת את עצמו באשליה. האתגר החשוב עבור משימת congruency crossmodal הוא שזה כרוך בגירויים חזותיים ומישוש רבים חושיים, שיכול באופן עצמאי ממברשת מלטף את הגוף לווסת את משימת ייצוג changes.The crossmodal congruency עצמו עשוי ובכך מפריע להשפעה של מברשת מלטפת בRHI. מצאנו שמלטף לפני כל ניסוי congruency crossmodal הוא יעיל יותר מאשר רק מלטף בתחילת מערך שלם של ניסויים 22. יתר על כן, Aspell et al. (2009) founד שמציג את הגירויים החזותיים ומישוש למשימה congruency crossmodal עוד יותר מזה (לדוגמה באיחור קטן של 150-250 אלפיות שני) מגביר את ההשפעות של לפני ליטוף. כגון עיכוב קטן עדיין מאפשר אינטראקציות חושיות 28, אבל מפחית את ההפרעות של גירויי visuo-מישוש על המניפולציה RHI. יתר על כן, מצאנו כי ההשפעה של מלטף את התיאום מופחת בעת שימוש במשימת congruency crossmodal ואילו באותו הזמן הצבת יד הגומי קרוב יחסית לאמיתי יד 22. סביר להניח שזה נובע בחלקו מרווח גירוי ארוך יחסית (עד 15 דקות) ואולי גם בגלל מצב אסינכרוני כולל גם גירוי visuotactile crossmodal הופך את המצב הזה &quot;סינכרוני יותר&quot; או &quot;פחות אסינכרוני&quot; ממה שזה בדרך כלל יהיה. לכן, אנו ממליצים על שימוש במרחק גדול יותר בין ידי בעת יישום שיטה זו. בסך הכל, את הגירויים החושיים בcongru crossmodalמשימת ency יכול לווסת את עצמו ייצוגי גוף על ידי שינוי כמות הגירוי חושי סינכרוני או אסינכרוני כולל. כאשר משווה סינכרוני עם גירויים אסינכרוני בפרדיגמות האשליה, זה כן חשוב, כדי להבטיח שהמברשת מלטפת את מוביל לגירוי חזותי מישוש סינכרוני או אסינכרוני יחסית יותר באופן כללי. זו יכולה להיות מושגת על ידי מברשת ניסוי על ידי ניסוי ומלטף באמצעות עיכוב קצר בין גירויי משימת congruency crossmodal visuotactile. המחקר הקודם שלנו הראה את ההשפעה של מניפולציות RHI על CCE 22. עם זאת, היבטים אחרים בם נחקרו לצעדי RHI אחרים עדיין צריכים להיחקר. לדוגמה, זה יהיה מעניין ללמוד אם מידת RHI לדוגמה לניסיון של בעלות קשורה לCCE גודל ואם שינויי גודל CCE לאורך זמן. יתר על כן, זה יהיה מעניין לחקור אם תופעות CCE במהלך RHI הן comparמסוגל תוצאות שנצפו עם אותה המשימה על אמת היד. לסיכום, הראינו כי משימת congruency crossmodal יכולה לשמש כדי לקבל מידת התנהגות אובייקטיבית ביד האשליה הגומי. משימה התנהגותית זה היא יחסית פשוטה ואנחנו חושבים שהוא מתאים לחקר שינויים בייצוגי גוף ועומד בבסיס עיבוד חושי הן באוכלוסייה הכללית, כמו גם קבוצות חולה. עם זאת, חשוב לציין שמדד זה לא יכול להיות קשר סיבתי קשור לחוויות סובייקטיביות ביד האשליה גומי 29. סביר להניח כי גם באמצעים אובייקטיביים וסובייקטיביים להסתמך על מנגנונים חושיים נפוצים או דומים, אבל אולי גם על מנגנונים נפרדים. בהתאם לשאלת המחקר, זה יכול להיות רצוי לקבל מדד התנהגותי מטרה וגם מידה סובייקטיבי יותר באמצעות סולמות דירוג.

אנו מדגימים כיצד ניתן לקבל מדד אובייקטיבי של תופעות בפרדיגמה האשליה יד הגומי מועסק בדרך כלל על ידי שילוב של הפרדיגמה הזו עם משימת congruency crossmodal המבוססת היטב. בRHI משתתפים להציג פרדיגמה מגע ביד גומי מלאכותית בזמן של משתתפי יד הנעלמה שלו היא נגע. אם יינתנו לנגיעות שנצפו והרגישו באותו הזמן אז זה מספיק כדי לגרום לחוויה משכנעת שיד הגומי היא ידו של אחד עבור רוב המשתתפים. כאשר מגע הוא נתון באופן אסינכרוני אז RHI הוא בוטל או מופחת. כפי שהשם מרמז, את הפרדיגמה RHI בדרך כלל כרוכה ביד, פרדיגמות דומות אך יש גם שהוקמו לכל גוף 1-3. ניסויים בשימוש בפרדיגמה זו יכולים לחקור את התנאים בי לווסת את ייצוגי גוף. ניסויים קודמים, למשל, הוכיחו כי הן צופים צורת גוף, כמו גם תיאום שלמגע הוא נתן רמזים חשובים לייצוג של גוף 4,5 של אדם עצמו. לפיכך, ניתן להשתמש בו כRHI פרדיגמה ניסויית כדי לשפוך אור על אופן שבו המבנים במוח וייצוגים שונים עדכונים לגוף של אדם עצמו 4-7. ייצוגי גוף כגון תמיכה בתהליכים חיוניים רבים בעת אינטראקציה עם הסביבה החיצונית. יתר על כן, שינויי ייצוג גוף קשורים להפרעות קליניות רבות לכאב הכרוני למשל, הפרעות אכילה ו8-10 סכיזופרניה. כדי לחקור את המנגנונים בבסיס הבנייה של חוקרי ייצוגי גוף שונים יש מועסקים במספר צעדים שהם מווסת בפרדיגמה האשליה יד הגומי. בדרך כלל, חוקרים מבקשים ממשתתפי שיעור הצהרות כגון &quot;הרגשתי כאילו יד הגומי היו לי את היד.&quot; בסולם מ -3 עד 3 7,11. עוד אמצעי עקיף יותר, אשר לעתים קרובות כבר מועסק כרוך שואל משתתפים כדי לציין positiעל ידם לפני ואחרי האשליה היה מושרה 12. מיקום היד נתפס בדרך כלל כדי להיות קרוב יותר לגומי היד לאחר RHI מושרה (&quot;להיסחף פרופריוצפטיבי&quot;). גם חוקרים מועסקים אמצעים פיסיולוגיים למדד ההשפעה של מניפולציות ניסיוני בRHI, לתגובה של מוליכות עור דוגמה כאשר איום פתאומי (לדוגמא סכין מתקרב) לגומי היד נתפס 13,14. RHI גם היה קשור לשינויי טמפרטורת עור קטנים אשר ניתן למדוד 15. היתרון של האמצעים הפיסיולוגיים הללו הוא שהם מתרחשים באופן אוטומטי ובכך הם פחות רגישים להטיות ניסיוניות פוטנציאליות. חסרונות פוטנציאליים של טכניקות אלו כוללים אימוצו של התגובה הפיזיולוגית בכל המניפולציה הניסויית. יתר על כן, את התהליכים הפיסיולוגיים אמצעים אלה לנצל את ניתן בדרך כלל פיקוח ממשלתי בקבוצות חולה מסוימות (לדוגמהכאב כרוני, הפרעות אכילה וסכיזופרניה, ראה חומר נוסף ב15). המטרה הספציפית שלנו הייתה להשיג מידת התנהגות אובייקטיבית של תופעות ביד האשליה הגומי, שהוא פחות רגיש לצופה אפשרית או הטיות הנסיין. לצורך זה שילבנו RHI עם משימת congruency crossmodal. משימה זו כרוכה בהבחנות מיקום כפייה בחירת הילוך של מטרות בערוץ אחד בזמן, גירויים נוספים מוצגים בשיטה שונה 16,17. צעד זה כרוך בכך משימה פשוטה יחסית שלא כמו אמצעים פיסיולוגיים יכולים להינתן שוב ושוב פעמים רבות. יתר על כן, שלא כמו &quot;להיסחף פרופריוצפטיבי&quot; ניתן להשיג באמצעי זה באופן מקוון באשליה ואילו משתתפים להציג את היד המלאכותית. ושילוב של הפרדיגמה RHI עם משימת congruency crossmodal מאפשר בפרט לחקירה של תהליכים חושיים אשר הם קריטיים עבור מודוlations של ייצוגי גוף כמו בRHI 4,5,18. אנו חושבים כי מדד CCE מתאים ללמוד שינויים בייצוגי גוף בקבוצות חולה. אנחנו חושבים שזה נכון במיוחד במקרה למחקר של הפרעות הכוללות מגוון רחב של קוגניטיבית, מוטיבציה או שינויים פיסיולוגיים שעלולים להשפיע על כלל אמצעים יותר סובייקטיביות ופיסיולוגיים של RHI. בגרסה שאנו משתמשים לRHI הציגו, מטרות מישוש (תנודות קצרות) הן לאצבעות שונות (לדוגמא מדד ואמה) של יד אחת. משתתפים פשוט התבקשו לציין שהאצבע קיבל גירוי חוש המישוש על ידי לחיצה על אחד משני כפתורים עם היד החופשית. את המסיחים הם גירויים חזותיים (הבהוב קצר של אורות קטנים) אשר מותקנים מעל לאצבעות של היד שנצפו הגומי. גירויים חזותיים אלה מתרחשים בזמן קרוב לגירויים המישוש. חשוב מכך, את הגירויים החזותיים יופיעו על אותו האצבע - מרחבית חופפת - מחצית הזמן דואר ומתרחש באצבע האחרת - מרחבית נראה לא מתאים - את החצי השני. גירויים חזותיים מרחבית חופפים לשפר את הלוקליזציה של יעד המישוש, ואילו גירויים חזותיים מרחבית שאינם תואמים יכולים להאט את התהליך הזה. ההבדל הכללי בביצועים בין ניסויים שאינם תואמים וחופפים, המכונה אפקט congruency crossmodal (CCE), משקף את ההשפעה של המידע החזותי על אפליה במיקומי יעד המישוש וכך אינטראקציות חושיות אינדקסים. צופה ביד טופס 19-21, כמו גם התיאום של המגע ניתנו 22 בRHI קובע את סדר הגודל של CCE. במילים אחרות, את האינדקסים גודל CCE כמה את הגירויים החזותיים ליד יד הגומי להשפיע על תגובה לנגיעות ביד של אדם עצמו. כאשר המשתתפים חווים את יד הגומי להיות ידו של אחד אז CCE לגירויים חזותי מישוש הוא גדל. הוא חשב כי RHI מוביל לשינויים בעמ &#39;החושיrocessing אשר סביר להניח מגדיל את האינטראקציות בין גירויים חזותיים ומישוש 5,18. אנחנו השתמשנו בעבר בשילוב של RHI ומשימת congruency crossmodal לחקור תופעות ניסיוניות בRHI 22. אחרים הראו כי גודל CCE יכול לשמש כאמצעי בכל גוף אשליות אשר כרוך היבטים גלובליים יותר של ייצוגי גוף 23. במחקר זה משתתף מופלה מיקום של גירויי רטט מישוש על גבם. במקביל משתתפים צפו את גופם מתוך עמדה כאילו עומד מאחורי 2 מ &#39;הגוף שלהם דרך מצלמה וראש רכוב תצוגה. המשתתפים גם יכול לראות את האורות שהיו או ניצתו באותו המיקום כמו ביעדי המישוש (ניסויים חופפים) או במיקום אחר (שאינם תואמים ניסויים). בנוסף למשימת congruency crossmodal, המחברים גם ליטף את גבם של המשתתפים. זה היה או מלטף בsynchrony עם משיכות שנצפו או בasynchrony. מניפולציה זו גרמה בממוצע הבדל בחוויה של בעלות גוף והשפיעה גם על סדר הגודל של CCE. לפיכך, את סדר גודל CCE יכול לשמש כמדד אובייקטיבי לשינויים הן בRHI כמו גם ב&#39;כל האשליה הגוף &#39;. שילובים של פרדיגמות אלה עם משימת congruency crossmodal לאפשר, בפרט, חיטוט של תהליכים חושיים אשר הם קריטיים להתרחשות של אשליות אלה. אנו כעת לספק תיאור צעד אחר צעד מפורט של אופן בו אנו מיישמים את משימת congruency crossmodal בפרדיגמה RHI.

<table border="1">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Name of Reagent/Material</td>
			<td>Company</td>
			<td>Catalog Number</td>
			<td>Comments</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>artificial hand</td>
			<td>Otto Bock Australia Pty. Ltd</td>
			<td>passive arm prostheses</td>
			<td>other company or custom made is possible</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>paint brushes</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>custom-made box</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>e.g. cardboard or wood</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 tactors e.g. small speakers</td>
			<td>e.g. Altronics, China</td>
			<td>C0600 (Mylar Cone Speaker)</td>
			<td>other tactors can be used for example bone conductors (from hearing aids, e.g. Oticon) or electromagnetic solenoid-type stimulators (e.g. dancerdesign.co.uk)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>2 light-emitting diodes (LEDs)</td>
			<td>e.g. A-Bright Industrial Co., LTD</td>
			<td>AL-513YD-004</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>computer with mouse</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Presentation software</td>
			<td>Neurobehavioural Systems</td>
			<td>Presentation</td>
			<td>other software can be used</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>headphones and recorded sound file as metronome</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>&nbsp;</td>
			<td>&nbsp;</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the crossmodal congruency task as a means to obtain an objective behavioral measure in the rubber hand illusion paradigm

יד האשליה הגומי (RHI) היא פרדיגמה ניסויית פופולרית. משתתפים להציג במגע יד גומי מלאכותי בזמן של משתתפי יד הנעלמה שלו היא נגע. אם יינתנו לנגיעות שנצפו והרגישו באותו הזמן אז זה מספיק כדי לגרום לחוויה משכנעת שיד הגומי היא היד של אדם עצמו. RHI יכול לשמש כדי לחקור איך בדיוק המוח בונה ייצוגי גוף שונים עבור הגוף של אדם עצמו. ייצוגים כאלה הם חיוניים לאינטראקציות מוצלחות עם העולם החיצוני. כדי להשיג מידה סובייקטיבית של RHI, חוקרים בדרך כלל שואלים את המשתתפים לדוחות שיעור כגון &quot;הרגשתי כאילו יד הגומי היו לי את היד&quot;. כאן אנו מדגימים כיצד ניתן להשתמש בו למשימת congruency crossmodal להשיג מידה אובייקטיבי התנהגות בתוך הפרדיגמה הזו. הגרסה של משימת congruency crossmodal אנו מעסיקים כרוכה הצגת מטרות מישוש ומסיחים חזותיים. טארגETS ומסיחים הם מרחבית חופפים (כלומר אותה אצבע) על כמה ניסויים ונראים לא מתאימים (כלומר אצבע אחרת) על אחרים. הבדל בביצועים בין ניסויים שאינם תואמים ועולים בקנה אחד - השפעת congruency crossmodal (CCE) - מדדי אינטראקציות חושיות. חשוב לציין, CCE הוא מווסת גם על ידי הצגת יד, כמו גם התיאום של מגע נצפים והרגיש שהם שני הגורמים מכריעים לRHI. השימוש במשימת congruency crossmodal בתוך הפרדיגמה RHI יש מספר יתרונות. זהו מדד התנהגותי פשוט שיכול להיות חוזר ונשנה ניתן להשיג רבות אשר פעמים במהלך ותוך האשליה משתתפים להציג את היד המלאכותית. יתר על כן, מדד זה אינו רגיש להטיות צופה והנסיין. שילוב של הפרדיגמה RHI עם משימת congruency crossmodal מאפשר בפרט לחקירה של תהליכים חושיים אשר הם קריטיים לויסות של הגוף representatיונים כמו בRHI.

<html> סדר הגודל של CCE הוא מווסת באופן משמעותי בRHI. באיורים 2 ו -3 אנו מציגים תוצאות נציג ממחקר קודם שערכנו 22. באיור 2 הן CCE לזמן תגובה וטעייה תגובה שונה משמעותי בין תנאי RHI שונים. גודל CCE היה גדילה משמעותי כאשר RHI היה מושרה עם סינכרוני מלטף לעומת אסינכרוני מלטף אשר מפחית או מבטל RHI. באיור 3, שמתארים נתונים מניסוי שבו המברשת מלטפת לא נמסר קודם לכל משימת congruency crossmodal. במקום זאת, צחצוח נחסם וניתן לפני קבוצה גדולה יותר שלמה של ניסויים. בעיצוב הזה CCE אינו מווסת באופן משמעותי. oad/50530/50530fig1.jpg &quot;/&gt; איור 1. התקנת סקירה כללית ונוהל. ההתקנה הניסיונית כוללים כיסוי לידות של המשתתף האמיתיים, יד גומי, tactors, אורות, מברשות ומכשיר תגובה. היד המכוסה של המשתתף ויד הגומי הם צחצחו סינכרוני לגרום RHI. משיכות מכחול ניתנות לפני כל משפט congruency crossmodal. הבדל בביצועים בין ניסויים שאינם תואמים ועולים בקנה אחד - השפעת congruency crossmodal (CCE) - שינויים באינדקסים. RHI <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/50530/50530fig1large.jpg" target="_blank">לחצו כאן לצפייה בדמות גדולה.</a> <img alt="איור 2" fo:content-width="4.5in" fo:src="/files/ftp_upload/50530/50530fig2highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50530/50530fig2.jpg" /> איור 2. השפעת congruency crossmodal (CCE) מוצגת עבור שניהם זמן תגובה וטעייה תגובה. </stronG&gt; סינכרוני צחצוח (אדום) גורם RHI ואסינכרוני צחצוח (כחול) מבטל RHI. השפעת congruency crossmodal (CCE) לזמן תגובה וטעייה תגובה שונה באופן משמעותי בין סינכרוני ואסינכרוני צחצוח. מעובד מתוך צופף et al. (2010), ברשות (ממוצע לסינכרוני ואסינכרוני מלטף מניסוי 2). <img alt="איור 3" fo:content-width="3in" fo:src="/files/ftp_upload/50530/50530fig3highres.jpg" src="/files/ftp_upload/50530/50530fig3.jpg" /> איור 3. השפעת congruency Crossmodal (CCE) אינה שונה באופן משמעותי בין תנאי RHI כאשר מלטף את המברשת לא מבוצעת לפני ניסויי congruency crossmodal ובמקרה הזה רק כמקשה אחת לפני שקבוצה של ניסויים. מעובד מתוך צופף et al. (2010), ברשות (ממוצע לסינכרוני ואסינכרוני מלטף מניסוי 1).

Watch this Scientific Journal Video about The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm at JoVE.com

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

אנו מדגימים כיצד יכול להיות מועסקות מידה אובייקטיבית בפרדיגמה האשליה יד הגומי נרחב המועסק. צעד זה מתקבל על ידי שינוי משימת congruency crossmodal המבוססת היטב. משימה זו מאפשרת חקירה של תהליכים חושיים אשר הם קריטיים לויסות של ייצוגי גוף כמו ביד האשליה הגומי.

משימת קונגרואנסי Crossmodal כאמצעי להשיג מדוד התנהגות אובייקטיבי בפרדיגמה האשליה יד גומי

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

the-crossmodal-congruency-task-as-means-to-obtain-an-objective

Research

JoVE Journal

Behavior

15.8K Views.  Macquarie University. אנו מדגימים כיצד יכול להיות מועסקות מידה אובייקטיבית בפרדיגמה האשליה יד הגומי נרחב המועסק. צעד זה מתקבל על ידי שינוי משימת congruency crossmodal המבוססת היטב. משימה זו מאפשרת חקירה של תהליכים חושיים אשר הם קריטיים לויסות של ייצוגי גוף כמו ביד האשליה הגומי.

Video: The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

The Resident-intruder Paradigm: A Standardized Test for Aggression, Violence and Social Stress

This video publication explains in detail the experimental protocol of the resident-intruder paradigm in rats. This test is a standardized method to measure offensive aggression and defensive behavior in a semi natural setting. The most important behavioral elements performed by the resident and the intruder are demonstrated in the video and illustrated using artistic drawings. The use of the resident intruder paradigm for acute and chronic social stress experiments is explained as well. Finally, some brief tests and criteria are presented to distinguish aggression from its more violent and pathological forms.

This video shows the resident-intruder paradigm in rats. This test is a standardized method to measure offensive aggression, defensive behavior and violence in a semi-natural setting. The use of the paradigm for social stress experiments is explained as well.

פרדיגמה התושב-פורץ: מבחן סטנדרטי לתוקפנות, אלימות ולחץ חברתי

This video publication explains in detail the experimental protocol of the resident-intruder paradigm in rats. This test is a standardized method to ...

The Attentional Set Shifting Task: A Measure of Cognitive Flexibility in Mice

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many neuropsychiatric and neurodevelopmental disorders, including depression, post-traumatic stress disorder, schizophrenia and autism spectrum disorder. Deficits in cognitive function also represent the most difficult symptom domain&#160;to successfully treat, as serotonin reuptake inhibitors and tricyclic antidepressants have only modest effects. Functional neuroimaging studies and postmortem analysis of human brain tissue implicate the PFC as being a primary region of dysregulation in patients with these disorders. However, preclinical behavioral assays used to assess these deficits in mouse models which can be readily manipulated genetically and could provide the basis for studies of new treatment avenues have been underutilized. Here we describe the adaptation of a behavioral assay, the attentional set shifting task (AST), to be performed in mice to assess prefrontal cortex mediated cognitive deficits. The neural circuits underlying behavior during the AST are highly conserved across humans, nonhuman primates and rodents, providing excellent face, construct and predictive validity.

The goal of this protocol is to perform a behavioral assay such as the attentional set shifting task (AST) to assess prefrontal cortex-mediated cognitive flexibility in mice.

המשימה הקשב Set הסטה: מדוד של גמישות קוגניטיבית בעכברים

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many ...

The Use of the Puzzle Box as a Means of Assessing the Efficacy of Environmental Enrichment

Environmental enrichment can dramatically influence the development and function of neural circuits. Further, enrichment has been shown to successfully delay the onset of symptoms in models of Huntington&#8217;s disease 1-4, suggesting environmental factors can evoke a neuroprotective effect against the progressive, cellular level damage observed in neurodegenerative disorders. The ways in which an animal can be environmentally enriched, however, can vary considerably. Further, there is no straightforward manner in which the effects of environmental enrichment can be assessed: most methods require either fairly complicated behavioral paradigms and/or postmortem anatomical/physiological analyses. This protocol describes the use of a simple and inexpensive behavioral assay, the Puzzle Box 5-7 as a robust means of determining the efficacy of increased social, sensory and motor stimulation on mice compared to cohorts raised in standard laboratory conditions. This simple problem solving task takes advantage of a rodent&#8217;s innate desire to avoid open enclosures by seeking shelter. Cognitive ability is assessed by adding increasingly complex impediments to the shelter&#8217;s entrance. The time a given subject takes to successfully remove the obstructions and enter the shelter serves as the primary metric for task performance. This method could provide a reliable means of rapidly assessing the efficacy of different enrichment protocols on cognitive function, thus paving the way for systematically determining the role specific environmental factors play in delaying the onset of neurodevelopmental and neurodegenerative disease.

Environmental enrichment provides a potential protective effect against neurodegenerative disorders. Currently, however, there is no easy way of determining the efficacy of enrichment procedures. This protocol describes a simple &#8220;Puzzle Box&#8221; method for assessing an animal&#8217;s cognitive function, in order to reveal the effectiveness of environmental enrichment.

השימוש בתיבת פאזל כאמצעי להערכת היעילות של הסביבה העשרה

Environmental enrichment can dramatically influence the development and function of neural circuits.  Further, enrichment has been shown to successfully ...

Vagus Nerve Stimulation as a Tool to Induce Plasticity in Pathways Relevant for Extinction Learning

Extinction describes the process of attenuating behavioral responses to neutral stimuli when they no longer provide the reinforcement that has been maintaining the behavior. There is close correspondence between fear and human anxiety, and therefore studies of extinction learning might provide insight into the biological nature of anxiety-related disorders such as post-traumatic stress disorder, and they might help to develop strategies to treat them. Preclinical research aims to aid extinction learning and to induce targeted plasticity in extinction circuits to consolidate the newly formed memory. Vagus nerve stimulation (VNS) is a powerful approach that provides tight temporal and circuit-specific release of neurotransmitters, resulting in modulation of neuronal networks engaged in an ongoing task. VNS enhances memory consolidation in both rats and humans, and pairing VNS with exposure to conditioned cues enhances the consolidation of extinction learning in rats. Here, we provide a detailed protocol for the preparation of custom-made parts and the surgical procedures required for VNS in rats. Using this protocol we show how VNS can facilitate the extinction of conditioned fear responses in an auditory fear conditioning task. In addition, we provide evidence that VNS modulates synaptic plasticity in the pathway between the infralimbic (IL) medial prefrontal cortex and the basolateral complex of the amygdala (BLA), which is involved in the expression and modulation of extinction memory.

Vagus nerve stimulation (VNS) has emerged as a tool to induce targeted synaptic plasticity in the forebrain to modify a range of behaviors. This protocol describes how to implement VNS to facilitate the consolidation of fear extinction memory.

הקוצב וגאלי ככלי כדי לגרום פלסטיות במסלולים רלוונטיים ללמידה הכחדה

Extinction describes the process of attenuating behavioral responses to neutral stimuli when they no longer provide the reinforcement that has been ...

The Emotional Stroop Task: Assessing Cognitive Performance under Exposure to Emotional Content

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The difference shows that people are affected by the emotional content conveyed by the carrier words even though they are irrelevant to the color-naming task at hand. The ESE has been widely deployed with patient populations, as well as with non-selected populations, because the emotion words can be selected to match the tested pathology. The ESE is a powerful tool, yet it is vulnerable to various threats to its validity. This report refers to potential sources of confounding and includes a modal experiment that provides the means to control for them. The most prevalent threat to the validity of existing ESE studies is sustained effects and habituation wrought about by repeated exposure to emotion stimuli. Consequently, the order of exposure to emotion and neutral stimuli is of utmost importance. We show that in the standard design, only one specific order produces the ESE.

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than those of neutral words. This report refers to potential sources of confounding and includes a modal experiment that provides the means to control for them.

משימתו שטרופ הרגשית: הערכת ביצועים קוגניטיביים תחת חשיפת תוכן רגשי

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The ...

The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words (e.g., nurse, hospital, etc.) at encoding. After a delay, subjects are asked to recall or recognize these words. In the recognition memory version of the task, subjects are asked whether they remember previously presented words, as well as related (but never presented) critical lure words (&#39;doctor&#39;). Typically, the critical word is recognized with high probability and confidence. This false memory effect has been robustly demonstrated across short (e.g., immediate, 20 min) and long (e.g., 1, 7, 60 d) delays between encoding and memory testing. A strength of using this task to study false memory is its simplicity and short duration. If encoding and retrieval components of the task occur in the same session, the entire task can take as little as 2 - 30 min. However, although the DRM task is widely considered a &#39;false memory&#39; paradigm, some researchers consider DRM illusions to be based on the activation of semantic memory networks in the brain, and argue that such semantic gist-based false memory errors may actually be useful in some scenarios (e.g., remembering the forest for the trees; remembering that a word list was about &#34;doctors&#34;, even though the actual word &#34;doctor&#34; was never presented for study). Remembering the gist of experience (instead of or along with individual details) is arguably an adaptive process and this task has provided a great deal of knowledge about the constructive, adaptive nature of memory. Therefore, researchers should use caution when discussing the overall reach and implications of their experiments when using this task to study &#39;false memory&#39;, as DRM memory errors may not adequately reflect false memories in the real world, such as false memory in eyewitness testimony, or false memories of sexual abuse.

The Deese-Roediger-McDermott DRM Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

Here we present the Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task, a tool to study false memories in the laboratory. Subjects study lists of semantically related words (e.g.,&#160;nurse, sick, etc.), and later falsely remember an unstudied word (doctor) that represents the gist, or theme, of the word list.

Deese-Roediger-מקדרמוט (DRM) המשימות: מופת קוגניטיבית פשוט לחקור זיכרונות כוזבים במעבדה

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words ...

Behavioral Disturbances: An Innovative Approach to Monitor the Modulatory Effects of a Nutraceutical Diet

In dogs, diets are often used to modulate behavioral disturbances related to chronic anxiety and stress caused by intense and restless activity. However, the traditional ways to monitor behavioral changes in dogs are complicated and not efficient. In the current clinical evaluation, a new, simple monitoring system was used to assess the effectiveness of a specific diet in positively modulating the intense and restless activity of 24 dogs of different ages and breeds. This protocol describes how to easily and rapidly evaluate improvement in a set of symptoms related to generalized anxiety by using a specific sensor, a mobile phone app, a wireless router, and a computer. The results showed that dogs treated with specific diets showed significant improvement in the times spent active and at rest after 10 days (p &lt; 0.01 and p &lt; 0.05, respectively). These dogs also showed an overall significant improvement in clinical and behavioral symptoms. A specific sensor, along with its related hardware, was demonstrated to successfully monitor behavioral changes relating to movement in dogs.

We report a simple approach to evaluate the effectiveness of a specific diet in positively modulating the daily activity and clinical and behavioral symptoms of dogs with evident behavioral disturbances.

הפרעות התנהגותיות: גישה חדשנית אחר ההשפעות modulatory של תזונה Nutraceutical

In dogs, diets are often used to modulate behavioral disturbances related to chronic anxiety and stress caused by intense and restless activity. However, ...

Task Interruption and Resumption Paradigm for Testing the Activation and Pursuit of an Abstract Thinking Goal

This protocol is based on the task interruption and resumption paradigm, the premise of which is that active goals lead to persistent behavior and thus a higher resumption rate after a period of delay or interruption. The task interruption and resumption protocol described in this research is tailored to test the activation of cognitive goals (e.g., a goal to think more abstractly). Cognitive goals may be pursued even during the interruption period; thus, to prevent this, the protocol involves cognitive distraction. The protocol consists of several stages. Specifically, the initial stage includes the goal activation process, where the treatment (versus control) condition receives a manipulation to activate the cognitive goal being tested by the researcher. In the next stage, participants are presented with the introduction of a task that is perceived to either satisfy or not satisfy the cognitive goal of interest. Importantly, this task is interrupted a few seconds after it begins. The task interruption forces a delay period and introduces a cognitive distraction to prevent the automatic pursuit and fulfillment of the cognitive goal. After the interruption period, participants are given a choice between resuming the interrupted task and abandoning the interrupted task to complete an alternative task instead. Among participants whose cognitive goals had been activated at the earlier stage, the task resumption rate should be higher if the task was perceived as an opportunity to satisfy (versus not satisfy) the goal. Such a finding would provide empirical evidence that the cognitive goal has been activated and pursued. In previous research, this protocol has been used to test whether causal uncertainty activates an abstract thinking goal. Adapting the protocol to test the activation of other cognitive goals is also discussed.

This protocol was designed to test the activation and pursuit of cognitive goals (e.g., an abstract thinking goal) using the task interruption and resumption paradigm. The protocol is suitable for cognitive goals that are automatically pursued once activated, as the distraction procedure prevents goal pursuit during the interruption period.

הפרעה משים ואת פרדיגמה חידוש לבדיקת ההפעלה וחיפוש אחר מטרת חשיבה מופשטת

This protocol is based on the task interruption and resumption paradigm, the premise of which is that active goals lead to persistent behavior and thus a ...

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children's spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed. Conducted in a developmental psychology laboratory behind a one-way mirror and video recorded with a hidden camcorder, the protocol starts with a guessing game where the child is given three trials to guess the identities of hidden objects under an upside down cup. The experimenter gives hints in the first two trials to make sure the child "guess" them correctly. At the beginning of the final trial, the experimenter leaves the room briefly and asks the child not to peek under the cup. If the child could not resist the temptation and peeks, small particles previously filled in the cup would scatter on a grooved surface. Upon the experimenter's return, the child is asked if he/she has peeked. If he/she denies transgression contrary to the presence of the physical evidence, he/she is asked to explain why the particles are on the table. Three responses could be observed in the procedure, including the initial transgression, truth-telling or lie-telling behavior if the child peeked, and the strategic lie-telling behavior in the presence of the physical evidence.

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children&#039;s Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children&#39;s strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children&#39;s spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed.

הפעילות ההתנגדות פיתוי שונה: פרדיגמה שמעודדים לילדים אסטרטגי השקר-אומר

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of ...

Nest Building Behavior as an Early Indicator of Behavioral Deficits in Mice

Nest building is an innate behavior in male and female rodents, even when raised in laboratory settings. As such, many researchers provide rodents synthetic and/or natural materials (such as twine, tissue, cotton, paper, and hay) as a gauge of their overall well-being and as an ancillary assessment to predict the possible decline in cognition. Typically, changes in nesting behaviors, such as failure to create a nest, indicate a change in health or welfare. In addition, nesting behavior is sensitive to many environmental and physiological challenges, as well as many genetic mutations underlying pathological disease states. The following protocol describes a nesting behavior paradigm that explores the usage of four types of nesting material. In addition, the protocol utilizes intraclass correlations to demonstrate that inter-rater reliability is higher when nests are constructed out of shredded paper compared to other common nesting materials such as cotton squares, paper twists, and soft cob bedding. The chosen methodology and statistical considerations (i.e., intraclass correlation) for this assay may be of interest for those conducting experiments assessing the quality of living of mice.&#160;

Here, we present a protocol to quantify nest building behavior in mice, which is known to be impaired in several neurological disorders and diseases. This protocol examines the utility of four materials and offers the opportunity to quantify the rater agreement in scoring, improving the validity and reliability of the assay.