Valutare gli effetti della musica Ascolto sullo stress psicobiologico nella vita quotidiana

Riepilogo

A study protocol is presented on how to assess associations between music listening and psychobiological stress (as measured by subjective stress levels, salivary cortisol, and salivary alpha-amylase) in daily life. Advice on study design, materials, methods, selection of participants, and statistical handling is provided. Representative results are presented and discussed.

Abstract

Musica d'ascolto è associato ad effetti di riduzione dello stress. Tuttavia, la maggior parte dei risultati sul ascolto della musica e dello stress erano riuniti in contesti sperimentali. Come ascoltare la musica è un'attività molto popolare della vita quotidiana, è della massima importanza per studiare gli effetti di ascolto della musica sullo stress psicobiologico in un quotidiano, ambiente quotidiano-vita. Qui, un protocollo di studio viene presentato che permette di valutare le associazioni tra l'ascolto della musica e lo stress psicobiologico nella vita quotidiana attraverso la misurazione non invasiva cortisolo salivare (come marcatore dell'asse ipotalamo-ipofisi-surrene (HPA)) e salivare alfa-amilasi (come un marcatore del sistema nervoso autonomo (ANS)). Il protocollo comprende consigli sul disegno dello studio (ad esempio, il protocollo di campionamento), i materiali e metodi (ad esempio, la valutazione dello stress psicobiologica nella vita quotidiana, la valutazione di ascolto della musica, e il manuale), la selezione dei partecipanti (ad esempio, la approvazione dil'Institutional Review Board e criteri di inclusione), e le analisi statistiche (ad esempio, l'approccio multilivello). I risultati rappresentativi forniscono la prova per un effetto di riduzione dello stress di musica d'ascolto nella vita quotidiana. In particolare, motivi specifici per ascoltare musica (specialmente rilassamento), così come la presenza di altri mentre così facendo, aumentano questo effetto di riduzione dello stress. Allo stesso tempo, l'ascolto della musica nella vita quotidiana colpisce differenzialmente HPA e ANS funzionante, sottolineando così la necessità di una valutazione multidimensionale di stress nella vita quotidiana.

Introduzione

Musica d'ascolto è associato ad effetti di riduzione dello stress ^{1, 2.} Tuttavia, la maggior parte degli studi precedenti sono stati condotti in contesti sperimentali, indagando le popolazioni di pazienti altamente selettivi. In particolare, molti studi sono stati fissati in ambienti chirurgici, in cui l'ascolto della musica si verifica prima, durante, o dopo una procedura stressante ^3. Anche se alcuni di questi studi mostrano gli effetti benefici di ascoltare la musica, i risultati rimangono equivoci. Questo potrebbe essere dovuto a una serie di ragioni metodologiche (cioè diverse metodologie di studio e diversi disegni di studio può portare a risultati diversi). Ad esempio, l'impostazione artificiale di un studio di laboratorio, è chiaro se i risultati di questi studi sperimentali possono essere trasferiti ad ambienti reali. Come ascoltare la musica è un'attività molto popolare della vita quotidiana ⁴ che viene spesso utilizzato per il relaxAi fini ation ^{5, 6, 7,} è della massima importanza per studiare gli effetti della musica in ascolto sullo stress psicobiologica (e le sue potenziali meccanismi di base) in contesti di vita quotidiana che sono caratterizzati da elevata validità ecologica.

Studi fissati nella vita quotidiana sono spesso indicati come ecologici momentanee valutazioni (EMA), Esperienza metodi di campionamento (ESM), o ambulatoriale valutazioni (AA) ^8. Comune a tutti questi approcci è il fatto che i dati vengono catturati ripetutamente nel tempo in ambiente reale dei partecipanti. Secondo Shiffman, Pietra, e Hufford ^9, studi impostati nella vita quotidiana consentono quindi per (a) che caratterizzano le differenze individuali, (b) che descrive la storia naturale, (c) valutare le associazioni contestuali, e (d) la documentazione sequenze temporali. Pertanto, è possibile studiare le relazioni dinamichetra variabili di interesse con un minimo di polarizzazione richiamo e un massimo di validità ecologica ^9. Anche se i termini EMA, ESM, e AA sono spesso usati come sinonimi, alcune distinzioni deve essere effettuato ^8.

Mentre EMA e ESM si riferiscono alla valutazione dei self-report soggettivi, AA è definita come la valutazione simultanea di self-report, record di comportamento, e / o misurazioni fisiologiche nella vita quotidiana mentre i partecipanti sono in corso circa la loro routine quotidiana ^10. Studi AA sono caratterizzati da misure ripetute esperienze attuali e comportamenti, unitamente ai dati fisiologici ^11. Inoltre, AA permette la misura dello stress nella vita quotidiana da una prospettiva psicobiologica, come self-report e marcatori fisiologici possono essere valutati in habitat naturale dei partecipanti. L'asse ipotalamo-ipofisi-surrene (HPA) e del sistema nervoso autonomo (ANS) unre due sistemi sensibili allo stress di primo piano nel corpo. L'asse HPA è responsabile della risposta allo stress endocrino. Quando si verifica lo stress, questo asse è attiva. Questa attivazione può essere misurata dalla secrezione di cortisolo. La risposta allo stress autonomo può essere misurata tramite una serie di marcatori autonome, come la frequenza cardiaca e la conduttanza cutanea. Un relativamente nuovo biomarker che riflette l'attività della ANS è salivari dell'enzima alfa-amilasi ^12. Entrambi asse HPA e ANS attività può essere non invasivo e in concomitanza misurata nella saliva per mezzo di cortisolo salivare e alfa-amilasi salivare, rispettivamente, ^13.

Studi fissati nella vita quotidiana che comprende sia soggettivo così come marcatori fisiologici di stress sono ancora rare, come la maggior parte degli studi sulla musica d'ascolto nella vita quotidiana si basano su soggettive self-report ^{6, 7, 14 <}/ ^{sup>, 15, 16, 17.} Da questi studi, si può concludere che l'ascolto della musica è un'attività popolare della vita quotidiana ^{15, 17} che è associato con effetti benefici per personale benessere ^{6, 7, 18.} Più interessante, molti studi trovano che l'ascolto della musica nella vita quotidiana è associata a sentimenti soggettivi di relax ^{6, 7.} Inoltre, il rilassamento è un motivo comune per l'ascolto della musica nella vita quotidiana ^6. D'altra parte, studi di valutazione ambulatoriale sugli effetti di riduzione dello stress di ascolto della musica - in particolare quelli che comprendono entrambi gli indicatori psicologici oltre che fisiologici per lo stress - sono molto rare. Abbiamo precedentemente dimostrato in two studi di valutazione ambulatoriale che l'ascolto della musica è associata ad un effetto di riduzione dello stress in soggetti sani ^{19, 20.} In contrasto con questi risultati in giovani adulti sani, non siamo stati in grado di trovare un effetto di riduzione dello stress di ascoltare musica in un campione del paziente ^21.

Pertanto, è di particolare importanza per studiare gli effetti di ascolto musicale nella vita quotidiana utilizzando valutazione ambulatoriale, come questo approccio consente l'esame di un'ampia varietà di situazioni in cui avviene l'ascolto musicale con alta risoluzione temporale (rispetto ad una situazione artificiale un esperimento) e alta validità esterna. Mediante studi di valutazione ambulatoriali, è possibile indagare fattori di contesto che influenzano gli effetti della musica ascolto nella vita quotidiana. Allo stesso tempo, i meccanismi sottostanti possono essere studiati mediante valutando contemporaneamente parametri fisiologici. Questo approccio rende possibile svelare i complessi meccanismi alla base l'effetto di riduzione dello stress di musica d'ascolto nella vita quotidiana.

Questo protocollo dimostra come valutare gli effetti della musica in ascolto su sollecitazione psicobiologica nella vita quotidiana elaborando su (1) studio di design, (2) materiali e metodi, (3) la selezione dei partecipanti, e (4) considerazioni statistiche, in base al studi sopra menzionati ^{19, 20, 21.}

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Protocollo

Questo protocollo segue le linee guida del comitato etico locale dell 'Università di Marburg; per tutti gli studi riportati ^{19, 20, 21,} l'approvazione è stata ottenuta. Ottenere l'approvazione dal Institutional Review Board (IRB), con particolare attenzione al potenziale invadenza della partecipazione allo studio sulla routine della vita quotidiana e con particolare attenzione alla raccolta di biomarcatori salivari per lo stress.

1. Disegno dello studio: protocollo di campionamento

1. Decidere il numero di giorni, come la maggior parte degli studi che coinvolgono molteplici valutazioni in genere eseguite da 3 d a 3 settimane ^22. Scegliere più giorni consecutivi (ad esempio, almeno 7 d, fino a comprendere sia nei giorni feriali e giorni di fine settimana), al fine di acquisire conoscenze di rappresentanza nella vita quotidiana dei partecipanti.
2. Stabilire una serie di valutazioni al giorno. Distribuire le valutazioni sullagiorno, che coprono periodi rappresentativi tra il risveglio e prima di coricarsi (ad esempio, 6 valutazioni / d).
3. Decidere sulla distribuzione delle valutazioni al giorno (ad esempio, le valutazioni possono essere sia basata sugli eventi, basato sul tempo, o una combinazione di questi due disegni) ^9.
   NOTA: Tenere presente che le attuali raccomandazioni preferiscono procedure basati su eventi per il campionamento di soli eventi rari, soprattutto per la ragione di conformità e per mantenere la motivazione dei partecipanti. Utilizzare una combinazione di valutazioni basate su tempo evento-based e.
   1. A causa del ritmo diurno di cortisolo salivare e alfa-amilasi salivare, utilizzare una valutazione basata sugli eventi direttamente dopo il risveglio.
   2. Relative a questa valutazione, pianificazione una successiva valutazione di 30 minuti dopo il risveglio e pianificare le valutazioni ulteriori fisse alle 12:00 h (prima di pranzo), 14:00 h, 18:00 e 21:00 (prima di coricarsi).
      NOTA: Il protocollo di studio qui descritto in programma le seguenti valutarementi in ogni studio: subito dopo il risveglio (event-based), 30 minuti dopo il risveglio, 10,00 ^{19, 21} /11.00 ²⁰ (fisso), 14.00 (fissi), 18.00 (fisso), 21.00 (fisso).

2. Selezione dei partecipanti

1. Eseguire un a priori l'analisi di potenza, come raccomandato da Bolger, Stadler, e Laurenceau ^23, se si ha una conoscenza a priori delle dimensioni effetto previsto.
2. Cautamente selezionare i partecipanti allo studio e definire i seguenti criteri di inclusione:
   1. Assicurarsi che fascia di età dei partecipanti è il più stretto possibile (ad esempio, da 18 a 35 anni di età), o ritiene di essere un confondere e trattarlo come tale statisticamente. Indice di Massa Corporea dei partecipanti (BMI) deve essere uguale o inferiore a 30 (vedere il punto 3.1). I partecipanti devono essere o non fumatori o dovrebbero fumare meno di cinque sigarette a settimana.
   2. Assicurati di includere solo i partecipanti che non consumano droghe (nessun consumo di cannabis negli ultimi 2 settimane, nessun consumo di altre sostanze psicotrope nelle ultime 4 settimane). Inoltre, assicurarsi che il partecipante non si assume alcun farmaco (ad eccezione di contraccettivi ormonali (HC) nelle femmine, che dovrebbe essere registrato e considerato all'interno analisi statistiche).
   3. Includere solo i partecipanti che non hanno alcun somatica cronica o malattia psichiatrica (in base al self-report in base al questionario Patient Salute (PHQ) ^24.
      NOTA: Se interessati agli effetti della musica in ascolto sullo stress psicobiologico in popolazioni di pazienti specifici (ad esempio, i pazienti con la sindrome di fibromialgia), si prega di regolare questi criteri di inclusione (ad esempio, definire criteri di inclusione per i pazienti con fibromialgia in base ai criteri di ricerca ^{25, 26} ).
3. Valutare le seguenti covariate.
   NOTA: Le covariate dovrebbero essere valutati contemporaneamente utilizzando questionari carta e matita.
   1. A causa della valutazione dei parametri biologici, controllare per BMI e di genere. In entrambi i casi definire i criteri di inclusione per quanto riguarda il BMI e di genere (per esempio, includere solo quei soggetti che hanno un BMI uguale o inferiore a 30, o che comprendono solo gli uomini o donne), o il controllo statistico per l'influenza di BMI e di genere.
   2. Per quanto riguarda l'associazione tra l'ascolto della musica e lo stress, il controllo per la competenza musicale e preferenza musicale (ad esempio, tramite la musica Preferenze Questionnaire (MPQ)) ^27, al fine di verificare ipotesi sugli effetti differenziali riguardanti l'associazione tra l'ascolto della musica e lo stress sulla base di personali preferenza la musica e competenza.
   3. Chiedi ai partecipanti di completare l'inventario Trier per lo stress cronico ²⁸ e / o la Scala di stress percepito"> 29 per verificare ipotesi per quanto riguarda l'influenza di livelli generali di stress sull'associazione tra l'ascolto della musica e lo stress in corso.

3. Incontro con i partecipanti prima della valutazione

1. Pianificare una sessione introduttiva con i partecipanti a familiarizzare con il dispositivo elettronico diario, questionari, e metodo di raccolta della saliva.
2. Fornire ai partecipanti un dispositivo diario elettronico mobile su cui possono rivolgersi gli elementi che si verificano durante la valutazione ambulatoriale
   1. Familiarizzare con tutti i partecipanti come gestire il dispositivo di diario elettronico.
   2. Ciascun partecipante informazioni su come viene utilizzato il dispositivo di diario elettronico mobili (ad esempio, come accendere e spegnere, come per disattivare e riattivare l'allarme, come reagire quando è mancato una valutazione, come spesso per ricaricare e come avviare l'applicazione che presenta le voci).
   3. Spiegare e dimostrare tutto functions riguardanti lo studio.
3. Preparare un manuale di studio in cui il materiale di studio, gli elementi che si verificano nella valutazione ambulatoriale, e la procedura per la raccolta di saliva sono spiegate in dettaglio sufficiente. In questo manuale, descrivere ogni articolo in dettaglio, spiegando ogni opzione di risposta.
   NOTA: assicurarsi di fare un giro di prova e rivedere il manuale con ogni partecipante. Così, fornire istruzioni particolari per il partecipante, sia faccia a faccia-e scritto nel manuale, prima dell'inizio del periodo di valutazione.
4. Fornire il partecipante con i dettagli di contatto in caso di problemi tecnici.
5. Istruire il partecipante per avviare la prima valutazione il giorno successivo alla sessione introduttiva.
6. Fissare una data per la sessione postmonitoring dopo il completamento della raccolta dei dati.

4. Gli articoli sulla musica d'ascolto

NOTA: Tutti gli articoli in ascolto della musica sono presentati tramite l'elettronicadispositivo di diario.

Figura 1: Immagini esemplari da Dispositivi diario di telefonia mobile. Utilizzare i dispositivi diario elettronico, i partecipanti possono essere studiati nella loro vita quotidiana, mentre vanno circa la loro routine quotidiana. Clicca qui per vedere una versione più grande di questa figura.

1. In primo luogo, utilizzare una domanda filtro e chiedere se l'ascolto della musica si è verificato dopo l'ultima valutazione.
2. Definire cosa si intende per l'ascolto della musica, fornendo esempi per l'ascolto della musica nella vita quotidiana. Distinguere tra musica d'ascolto passivo (ad esempio, la musica di sottofondo mentre lo shopping) e la musica attiva o intenzionali di ascolto (ad esempio, l'ascolto della musica che è nel centro dell'attenzione).
3. Chiedi articoli successivi (ad esempio, valenza, l'eccitazione, unragioni d per l'ascolto di musica) che coprono una maggiore caratterizzazione approfondita della musica puntata di ascolto quando i partecipanti riferiscono di aver ascoltato la musica.
   1. Chiedi per la valenza percepito (che varia da triste a felice su una scala analogica visiva) e l'eccitazione percepito (che vanno dal relax al energizzante su una scala analogica visiva) della musica che è stato ascoltato.
   2. Chiedere al partecipante di definire due caratteristiche qualitative della musica hanno ascoltato con diverse scale di risposta. Da un lato, chiedere loro di valutare se l'esperienza è triste o felice. D'altra parte, chiede se la musica è rilassante o energizzante.
      NOTA: I rating si riferiscono all'esperienza soggettiva del partecipante della musica.
   3. Chiedere al partecipante di provare a fare un voto. Se questo non è possibile, chiedere al partecipante di scegliere il centro della scala.
   4. Nel caso in cui il partecipante ascolta più di un pezzo di musica, si prega di chiedere al partecipante di fareun punteggio che rappresenta la maggior parte della musica ascoltata. Cioè, se il partecipante ascolta sia musica triste e felice alla radio, in modo che la classificazione rappresenta l'esperienza predominante della musica.
4. Valutare le ragioni per l'ascolto della musica chiedendo al partecipante di scegliere il motivo principale per l'ascolto della musica (tra relax, la distrazione, l'attivazione, e riducendo la noia).
   NOTA BENE: Abbiamo selezionato le ragioni di ascolto della musica che sono stati riportati più frequentemente in precedenti ricerche ^{5, 6.} A seconda della domanda di ricerca, altri motivi possono essere scelti come bene (ad esempio, regolazione delle emozioni, godimento estetico, e la stimolazione cognitiva). Tuttavia, ricordatevi di mantenere il numero di elementi da un minimo al fine di mantenere alta la conformità con il protocollo.
   1. Porsi le seguenti domande:
   2. Chiedete se il partecipante ascoltato musica per rilassarsi.
      Nota: Questo può essere dovuto a qualche precedente evento stressante o per l'esigenza generale di rilassarsi.
   3. Chiedete se il partecipante ascoltato musica per l'attivazione.
      NOTA: per esempio, questo significa che la musica è stata scelta per cantare, di muoversi con, o per attivare se stessi.
   4. Chiedete se il partecipante ascoltato musica per distrazione.
      NOTA: significato, per distrarre da un determinato argomento o da certi pensieri.
   5. Chiedi se il partecipante ha ascoltato la musica perché non c'erano altre alternative disponibili per ridurre la noia.
      NOTA: A differenza di distrazione come la ragione per l'ascolto della musica, qui, la musica non è destinata a distrarre da un determinato argomento o pensieri. Piuttosto, la musica si ascolta in modo per passare il tempo.
5. Valutare le caratteristiche della situazione di ascolto.
   1. Chiedere al partecipante che altro era presente durante l'ascolto di musica.
      NOTA: In base alla Juslin et al. ^{6, chiedere al partecipante di scegliere tra le seguenti opzioni di risposta: "Ero da solo durante l'ascolto di musica", "Amici erano presenti durante l'ascolto di musica," e "conoscenti erano presenti durante l'ascolto di musica. "}
   2. Inoltre, chiedere se il partecipante è in presenza di estranei durante l'ascolto di musica ^6.
      NOTA: Se qualcuno è specificamente interessato al ruolo dei fattori contesto sociale sugli effetti di riduzione dello stress di ascolto della musica, in considerazione di chiedere il partecipante sia interazioni con altre persone si è verificato e come queste interazioni sono classificati (negativo-positivo). Inoltre, la valutazione sociale di sostegno / attaccamento a determinare se questi fattori moderare l'effetto di riduzione dello stress di ascolto della musica.
   3. Consultare la letteratura appropriata su studi che hanno valutato l'ascolto della musica nella vita quotidiana per saperne di più su queste variabili di contesto ^{6 , 18.}

5. valutazione dello stress psicobiologico

NOTA: Lo stress è un fenomeno multidimensionale che viene valutata tramite soggettivo self-report, nonché tramite marcatori fisiologici di stress. Ad ogni valutazione, sia i dati sui livelli di stress soggettivi e sui marcatori fisiologici di stress devono essere raccolti.

1. Misurare lo stress personale utilizzando un singolo articolo ³⁰ indica come sottolineato sentono al momento (ad esempio, su una scala Likert a cinque punti da "per niente" a "moltissimo").
   NOTA: Questa voce dovrebbe essere presentata utilizzando il dispositivo di diario elettronico.
2. Subito dopo aver fornito informazioni soggettive sull'ascolto della musica e dello stress, raccogliere campioni di saliva per la valutazione successiva di cortisolo salivare e alfa-amilasi salivare come neuroendocrini e di stress autonomo marcatori, rispettivamente, utilizzandoprocedure standard.
   Nota: Ci sono in commercio test disponibili per entrambi gli analiti, ad esempio, degli enzimi legati analisi immunoassorbimento.
3. Preparazione delle fiale saliva
   NOTA: Per la valutazione contemporanea di cortisolo salivare e alfa-amilasi, utilizzare il metodo bava passivo, che controlla per gli effetti della masticazione, la stimolazione testuali, o interferenze di materiale assorbente con le procedure di analisi ^31.
   1. Prelabel le fiale di saliva. Utilizzare un codice univoco semplice per ogni flacone.
      NOTA: Questo codice è costituito dal numero di studio + partecipante codice + giorno di campionamento + momento della giornata.
   2. Pesare le fiale saliva sia prima che dopo la partecipazione studio per determinare la velocità di flusso salivare (che viene calcolata determinando il volume saliva (post- pre-peso differenza) diviso per il tempo di raccolta (ml / min)).
   3. Dividere i campioni in base al giorno di campionamento posizionando tutti i campioni da One giorno e il corrispondente numero di cannucce in un sacchetto di plastica.
4. saliva Collection
   1. Fornire ai partecipanti istruzioni particolari per la raccolta della saliva come segue.
      1. Al fine di evitare la contaminazione con il sangue, lo zucchero o l'acidità, istruire i partecipanti di non lavarsi i denti entro 30 minuti prima del campionamento di saliva o di avere un trattamento dentale 24 ore prima del prelievo della saliva.
         NOTA: i pasti principali non devono essere consumati entro 60 min prima del campionamento; snack e bevande contenenti caffeina o alcolici non dovrebbe essere consumato entro 30 minuti prima del prelievo.
      2. Documentare l'assunzione di cibo, bevande, e la nicotina tramite il dispositivo diario elettronico cellulare chiedendo se il partecipare mangiato / bevuto / fumato negli ultimi due ore (0: "no," 1: "sì").
      3. Istruire i partecipanti a sciacquare la bocca con acqua di rubinetto a 10 minuti prima del campionamento.
      4. Istruire i partecipanti di documentare vigorous attività fisica 2 ore prima del campionamento. Chiedere ai partecipanti se fossero attivi. Se sì, chiedere come attivo sono stati durante gli ultimi 2 h. Istruire i partecipanti a rispondere con "per niente", "molto poco", "moderatamente" o "vigorosamente".
      5. Istruire il partecipante conservare i campioni a -20 ° C al più presto (la sera di ogni giorno, al più tardi) per prevenire la crescita batterica. Nel caso in cui i partecipanti non hanno accesso immediato a un congelatore, dovrebbero essere chiesto di conservare i campioni in frigorifero nel frattempo.
   2. Raccogliere un campione di saliva a scopo dimostrativo.
      1. Chiedere al partecipante di deglutire una volta. Poi, chiedere al partecipante di accumulare saliva da non deglutire per il prossimo 2 min.
      2. Impostare un timer (2 min sono di solito sufficienti) sul dispositivo diario elettronico mobile.
      3. Tenere il flaconcino e paglia pronto. Dopo 2 minuti, chiedere al partecipante di trasferire tuttiaccumulato saliva nella fiala.
         NOTA: I partecipanti possono utilizzare la paglia di trasferire tutti saliva accumulata nel flaconcino, oppure possono trasferire tutti saliva accumulata senza la paglia nel flaconcino.
      4. Poi, chiedere al partecipante di immettere il codice scritto sul flacone come un controllo di conformità alla fine di ogni tempo di valutazione.

6. Incontro con i partecipanti dopo la valutazione

1. Chiedi partecipanti di tornare al laboratorio di consegnare le attrezzature studio dopo completamento dello studio (cioè il dispositivo diario elettronico ei campioni di saliva).
2. Condurre una standardizzato intervista post-monitoraggio chiedendo per eventuali problemi che possono essersi verificati durante lo studio, interferenza di partecipazione allo studio con le routine della vita quotidiana, e la soddisfazione generale con la partecipazione allo studio.

7. Manipolazione di statistica

1. Preparare i datiset escludendo partecipanti con meno del 50% delle valutazioni completate.
2. Controllare i dati per una distribuzione normale. Come cortisolo salivare e salivari di alfa-amilasi sono solitamente non normalmente distribuito, trasformare i dati (ad esempio, utilizzando la formula ln (x) + 10).
   NOTA: A causa della struttura annidata dei dati (musica d'ascolto vale a dire più volte-valutati e lo stress psicobiologico sono annidati in ogni persona), analizzare i dati utilizzando Hierarchical Linear Modeling (HLM) ³² secondo la procedura descritta da Woltman, Feldstain, MacKay e Rocchi ^33. Le analisi dovrebbe almeno controllo per l'ora del giorno al livello-1 e per il BMI e genere al livello-2. Calcolare la quantità di varianza spiegata come un indicatore per la dimensione dell'effetto utilizzando la formula fornita da Singer e Willet ^34.

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Risultati

Questo protocollo ha lo scopo di fornire un esempio di come gli effetti della musica in ascolto su sollecitazione psicobiologica nella vita quotidiana possono essere esaminate. Le procedure sono progettati per studiare le associazioni tra l'ascolto della musica, i rapporti di stress soggettivi, la secrezione di cortisolo salivare, e l'attività di alfa-amilasi salivare.

I risultati rappresentativi presentati sono esemp...

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Discussione

Qui, un protocollo di studio viene presentato su come studiare gli effetti di ascolto della musica sullo stress psicobiologica nella vita quotidiana. Il vantaggio del progetto di valutazione ambulatoriale è che gli effetti di ascolto della musica sullo stress possono essere studiati in habitat naturale dei partecipanti, mentre sono in corso circa la loro routine quotidiana.

Poiché questo protocollo di studio valuta passato l'ascolto della musica e dello stress momentanea, effetti a bre...

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Materiali

Name	Company	Catalog Number	Comments
SaliCap Set	IBL International GmbH, a Tecan Group company	RE69985	Sampling tubes for collection of saliva samples to be used in the IBL Saliva Immunoassays
Cortisol Saliva ELISA	IBL International GmbH, a Tecan Group company	RE52611	Enzyme Immunoassay for the quantitative determination of free cortisol in human saliva
Calibrator f.a.s. w/o diluent	Roche Diagnostics	10759350190	Ready-for-use calibrator consisting of a buffered description aqueous solution with biological materials added as required to obtain desired component levels.
Precinorm U	Roche Diagnostics	10171743122	Ready-for-use control
Precipath U	Roche Diagnostics	10171760122	Ready-for-use control
AMY EPS HIT 917 liquid	Roche Diagnostics	11876473 316	R1: α-glucosidase; R2: 4,6-ethylidene-(G7) p-nitrophenyl-(G1)-α,D-maltoheptaoside
Further materials include typical laboratory utensils, e.g., micropipettes, oribtal shaker, vortex mixer, 8-channel micropipettor, wash bottle, automated or semi-automated microtiter plate washing system, precision scale, microtiter plate reader capable of reading absorbance.
Apple iPod touch, 8 GB, 5th Generation	Apple Inc.	n/a	mobile diary device
iDialogPad	Mutz Elektronik Entwicklung	n/a	software for programming items occuring in the ambulatory assessment