بروتوكول متعدد الوسائط لتقييم المعرفة والتموينية والتنظيم الذاتي في البالغين الذين يعانون من صعوبات في التعلم

Summary

ويقترح العمل الحالي بروتوكول تقييم متعدد الوسائط يركز على ما وراء المعرفية، والتنظيم الذاتي للتعلم، والعمليات العاطفية، التي تشكل أساس الصعوبات في البالغين المصابين بـ LDs.

Abstract

تشمل صعوبات التعلم اضطرابات أولئك الذين يعانون من صعوبة في التعلم واستخدام المهارات الأكاديمية، ويظهر الأداء دون التوقعات لأعمارهم الزمنية في مجالات القراءة والكتابة و / أو الرياضيات. كل من الاضطرابات التي تشكل LDs تنطوي على عجز مختلفة; ومع ذلك، يمكن العثور على بعض القواسم المشتركة داخل هذا التغاير، من حيث تعلم التنظيم الذاتي والتنمّر. على عكس العصور المبكرة والمستويات التعليمية في وقت لاحق، لا يكاد يوجد أي بروتوكولات تقييم قائمة على الأدلة للبالغين ذوي الـ LDs. تؤثر LDs على الأداء الأكاديمي ولكن لها أيضًا عواقب وخيمة في السياقات المهنية والاجتماعية والعائلية. واستجابة لذلك، يقترح العمل الحالي بروتوكول تقييم متعدد الوسائط يركز على ما هو فوق المعرفي، والتنظيم الذاتي للتعلم، والعمليات العاطفية، التي تشكل أساس الصعوبات في البالغين الذين يعانون من LDs. ويتم إجراء التقييم من خلال تحليل عملية التعلم على الإنترنت باستخدام طرق وتقنيات وأجهزة استشعار متنوعة (مثل تتبع العين، وتعبيرات الوجه عن العاطفة، والاستجابات الفسيولوجية، واللفظ المتزامن، وملفات التسجيل، وتسجيلات الشاشة للتفاعلات بين الإنسان والآلة) والأساليب خارج الخط (مثل الاستبيانات والمقابلات وتدابير الإبلاغ الذاتي). ويهدف هذا المبدأ التوجيهي القائم على النظرية والقائم على التجربة إلى تقديم تقييم دقيق للحسابات في مرحلة البلوغ من أجل تصميم مقترحات فعالة للوقاية والتدخل.

Introduction

اضطرابات التعلم المحددة (SLDs) تشمل اضطرابات أولئك الذين لديهم صعوبة في التعلم واستخدام المهارات الأكاديمية، وعرض الأداء دون التوقعات لأعمارهم الزمنية في مجالات القراءة والكتابة و / أو الرياضيات^1،2. هناك تقديرات مختلفة لمعدلات الانتشار حسب العمر واللغة والثقافة التي تم تحليلها ولكنها تتراوح بين 5% و15%^1,,3. ضمن الفئة العالمية من الاضطرابات العصبية في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (5^{إد. 1,}ومن الضروري أيضا أن تركز على حدوث اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط (يشار إليه فيما بعد ADHD) كما هو اضطراب شائع التي ....

Protocol

ووافقت لجنة أخلاقيات البحوث في إمارة أستورياس وجامعة أوفييدو على هذا البروتوكول.

1- الجلسة 1: تقييم التشخيص

ملاحظة: في جلسة عمل البروتوكول هذه، يتم استخدام اختبارات التقييم من ناشرين مختلفين، والتي لها كتيبات خاصة بالتطبيق والتفسير الخاصة بها. وبما أن هذه الاخ.......

Discussion

ويقترح البروتوكول الحالي تقييماً متعدد الوسائط يركز على عمليات التعدد المعرفي والتنظيم الذاتي والعمليات العاطفية التي تشكل أساس الصعوبات التي يواجهها البالغون المصابون بـ LDs.

الجلسة 1 ضرورية لأنها تهدف إلى أن تكون تقييم تشخيصي لإعاقات التعلم لدى المشارك. لاحظ أن هذه الدور.......

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
AQUARIUM	Nesplora
Eye-tracker RED500 Systems	SensoMotoric Instruments GmbH
Face API	Microsoft
GSR NUL-217	NeuLog