Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

Familièrement, les modalités d’apprentissage et la mémoire englobent un large éventail de comportements et de systèmes mentales tout d’apprendre à lier une chaussure au calcul mastering (et beaucoup entre les deux). Les psychologues expérimentaux ont divisée en groupes qui semblent avoir des propriétés différentes, et qui semblent s’appuient sur des systèmes différents de cerveau des mécanismes d’apprentissage. Une division majeure est entre mémoire déclarative et non déclaratifs, grosso modo, le genre de choses, une personne peut exprimer verbalement — explicitement, comme une date de naissance, ou ce qu’on a mangé pour déjeuner et les choses qu’ils ne peuvent pas tout à fait mettre en mots — choses ils savent implicitement, comme rentrer à la maison tout en sachant ne pas les noms des rues, ou comment retourner une omelette.

Dans le domaine de la mémoire non déclarative, un type essentiel d’apprentissage implique l’apprentissage moteur, parfois également appelée mémoire procédurale. Apprendre à conduire une voiture est un bon exemple. Dans un premier temps, il est habituellement difficile et semble impliquer des tentatives explicites de se rappeler ce qu’il faut faire ensuite. Par la suite il devienne une seconde nature, si, quelque chose qu’une personne sait tout type de faire — et de mieux en mieux avec le temps, mais cela peut être difficile d’expliquer à quelqu'un d’autre.

Miroir dessin est un paradigme de laboratoire commun pour enquêter sur l’acquisition des habiletés motrices savantes, le genre impliqué dans la conduite, par exemple. Cette vidéo montre des procédures standard pour miroir de dessin.