Fonte: Laboratório de Jonathan Flombaum - Universidade Johns Hopkins

Coloquialmente, os termos de aprendizado e memória abrangem uma ampla gama de comportamentos e sistemas mentais, desde aprender a amarrar um sapato até dominar o cálculo (e muito no meio). Psicólogos experimentais dividiram mecanismos de aprendizagem em grupos que parecem ter propriedades diferentes, e que parecem confiar em diferentes sistemas cerebrais. Uma grande divisão é entre a memória declarativa e não declarativa, mais ou menos, o tipo de coisas que uma pessoa pode expressar verbalmente — explicitamente, como uma data de nascimento, ou o que comeu no almoço — e coisas que eles não conseguem colocar em palavras — coisas que eles sabem implicitamente, como como chegar em casa, apesar de não saber os nomes das ruas, ou como virar uma omelete.

No domínio da memória não declarativa, um tipo crucial de aprendizagem envolve a aprendizagem motora, às vezes também chamada de memóriaprocessual. Aprender a dirigir um carro é um bom exemplo. No início, geralmente é árduo e parece envolver tentativas explícitas de lembrar o que fazer a seguir. Eventualmente, torna-se segunda natureza, porém, algo que uma pessoa meio que sabe fazer — e faz melhor e melhor com o tempo — mas isso pode ser difícil de explicar para outra pessoa.

O desenho de espelhos é um paradigma laboratorial comum para investigar a aquisição de habilidades motoras aprendidas, do tipo envolvido na condução, por exemplo. Este vídeo demonstra procedimentos padrão para desenho de espelhos.