Name: using the visual world paradigm to study sentence comprehension in mandarin-speaking children with autism
Uploaded: 2018-10-03T15:00:00
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Questo lavoro è stato finanziato dal National Social Science Foundation of China [16BYY076] di Peng Zhou e la scienza Foundation di Beijing Language and Cultural University nell'ambito dei fondi di ricerca fondamentali per le Università centrale [15YJ050003]. Gli autori sono grati per i bambini, genitori e insegnanti presso la piattaforma di autismo Enqi e asilo Taolifangyuan a Pechino, Cina, per il loro supporto in esecuzione dello studio.

Questo studio è stato approvato dal comitato etico della scuola di medicina all'Università di Tsinghua. Consenso informato è stato ottenuto da tutti i singoli partecipanti inclusi nello studio.
1. partecipante Screening e preparazione di studio
<ol><li>Reclutare bambini in età prescolare lingua mandarina con autismo. Nota: Le loro diagnosi dovrebbero essere confermate dai neurologi pediatrici presso gli ospedali utilizzando il DSM-IV-TR40 o DSM-5<sup class="xre...

In questo studio, presentiamo un paradigma di eye tracking che può direttamente ed efficacemente valutare le abilità di comprensione di frase di bambini con autismo. Abbiamo trovato che 5-anno-vecchi bambini con autismo, come i loro coetanei di TD di pari età, hanno esibito i modelli di sguardo degli occhi che riflettono il rapido ed efficace uso di spunti linguistici durante la comprensione di frase in tempo reale.
I risultati forniscono la prova che l'eye tracking (in particolare, il para...

Comprensione di frase si basa sulla capacità di integrare rapidamente diversi tipi di informazioni linguistiche e non linguistica1,2,3,4,5,6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11. ricerca preliminare ha trovato che il giovane (TD) bambini con sviluppo tipico in modo incrementale calcolare il significato di una frase utilizzando sia linguistico che non linguistici stecche12,13,14, 15,16,17,18,19. Tuttavia, ci è attualmente una scarsità di ricerca esplorando come prescolare i bambini con autismo capiscono una frase utilizzando diversi tipi di segnali. I meccanismi che sottendono la loro comprensione della frase rimane in gran parte poco chiaro.
È generalmente riconosciuto che c'è una enorme variabilità nelle competenze linguistiche dei bambini con autismo, soprattutto nel loro linguaggio espressivo; ad esempio, alcuni bambini con autismo hanno lingua strutturale relativamente buono, alcuni presentano deficit nei domini lessicali e grammaticali, alcuni dimostrano grammatica alterata e alcuni mai acquisire la lingua parlata funzionale20,21 ,22,23,24,25. Inoltre, previa ricerca sembra suggerire che il loro linguaggio ricettivo è relativamente più compromessa oltre loro linguaggio espressivo26,27,28,29. Maggior parte della ricerca che ha valutato le abilità di comprensione di frase di bambini con autismo hanno utilizzato le attività offline (ad es., standardizzato prove, rapporti badante), e i risultati suggeriscono che la loro capacità di comprensione della frase potrebbe essere particolarmente alterata30,31,32,33,34,35,36,37. Tuttavia, è stato sottolineato che le capacità di comprensione difficile più probabilmente sono legate alla mancanza generale di questi bambini di risposta sociale rispetto al deficit38,39di elaborazione del linguaggio. Nota che queste attività non in linea utilizzate nella precedente ricerca spesso richiedono elevata risposta richieste o interazioni con gli sperimentatori, che potrebbero comportare particolari difficoltà per i bambini con autismo, perché spesso mostrano vari comportamenti difficili o sintomi. Di conseguenza, questo può interagire con le elevate esigenze di comunicazione e attività e mascherare le loro abilità di comprensione [per una panoramica dei metodi per la valutazione del linguaggio ricettivo in bambini con autismo, vedere Kasari et al (2013)27 e Plesa-Skwerer et al. ( 2016)29]. Così, paradigmi sperimentali che possono controllare meglio questi fattori di confusione sono necessari per capire meglio la natura dei meccanismi di elaborazione di frase nell'autismo.
In questo studio, presentiamo un paradigma di eye tracking che può direttamente ed efficacemente valutare le abilità di comprensione di frase di bambini con autismo. Rispetto alle attività non in linea, eye tracking è un più sensibile test paradigma per dimostrare le capacità di comprensione dei bambini. È sensibile per il corso di tempo del processo di comprensione e non richiede alcuna esplicita motore o risposte di lingua dal partecipante, che lo rende un metodo promettente per lo studio i bambini più piccoli e minimamente verbali bambini con autismo. Inoltre, registriamo movimenti oculari come le risposte automatiche per input linguistico invece di misurare i movimenti di occhio che accompagnano cosciente risposte a input linguistico.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse:
 collapse;width:429pt" width="573">
	<tbody>
		<tr height="63" style="height:47.25pt">
			<td class="xl63" height="63" style="height:47.25pt;width:162pt" width="216">EyeLink 1000 plus eye tracker&#160;</td>
			<td class="xl63" style="width:53pt" width="71">SR Research Ltd.</td>
			<td class="xl63" style="width:89pt" width="119"></td>
			<td class="xl64" style="width:125pt" width="167">&#160;The EyeLink 1000 plus allows remote eye tracking, without a head support. The eye tracker provides information about the participant&#8217;s point of gaze at a sampling rate of 500 Hz, and it has accuracy of 0.5 degrees of visual angle.&#160;</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using the visual world paradigm to study sentence comprehension in mandarin-speaking children with autism

Comprensione di frase si basa sulla capacità di integrare rapidamente diversi tipi di informazioni linguistiche e non linguistica. Tuttavia, ci è attualmente una scarsità di ricerca esplorando come prescolare i bambini con autismo comprendono frasi utilizzando diversi tipi di segnali. I meccanismi alla base di frase comprensione rimane in gran parte poco chiari. Il presente studio presenta un protocollo per esaminare le abilità di comprensione di frase di bambini in età prescolare con autismo. Più specificamente, un paradigma del mondo visivo di eye tracking è utilizzato per esplorare la comprensione ad ogni istante frase nei bambini. Il paradigma ha molteplici vantaggi. In primo luogo, è sensibile per il corso di tempo di comprensione della frase e così possono fornire molte informazioni su come comprensione di frase si svolge nel corso del tempo. In secondo luogo, richiede minime richieste di attività e comunicazione, quindi è ideale per testare i bambini con autismo. Per ridurre ulteriormente l'onere computazionale dei bambini, le presenti misure di studio occhio movimenti che nascono come risposte automatiche a input linguistico piuttosto che misura i movimenti di occhio che accompagnano cosciente risposte per le istruzioni vocali.

Lo studio presente utilizza coppie minime come esempi 1a e 1b per indagare se e quanto velocemente i bambini con autismo possono utilizzare informazioni sugli eventi codificati in due indicatori morfologici durante la comprensione di frase in tempo reale. E ' stato previsto che se essi sono in grado di usare rapidamente ed efficacemente informazioni sugli eventi in due marcatori durante la comprensione di frase in tempo reale, allora si dovrebbe guardano più all'evento BA-destinazione se...

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Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Vi presentiamo un protocollo per esaminare l'uso delle indicazioni morfologiche durante la comprensione di frase in tempo reale da parte dei bambini con autismo.

Usando il paradigma del mondo visivo per studiare frase comprensione in lingua Mandarina i bambini con autismo

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...

Questo metodo può aiutare a rispondere a domande chiave nella comprensione delle capacità linguistiche dei bambini con autismo, ad esempio se possono comprendere una frase usando informazioni sia linguistiche che non linguistiche. I principali vantaggi di questo metodo sono che è sensibile al codice di tempo della comprensione delle frasi e richiede un compito minimo e una richiesta di comunicazione. Questo metodo registra semplicemente i movimenti oculari come risposte automatiche all'input linguistico senza chiedere ai partecipanti di fornire giudizi consapevoli sull'input, riducendo così significativamente il modello computazionale dei partecipanti.Inizia costruendo stimoli di prova costituiti da 12 elementi visivi di destinazione e due frasi pronunciate contenenti i marcatori morfologici BA e BEI. Creare un'immagine visiva da un modello all'interno del software di modifica delle immagini, in cui ogni immagine contiene due immagini. Fare doppio clic sul modello per aprirlo.Regola la larghezza, l'altezza, la risoluzione e la profondità del colore dai menu a comparsa. Immettere i parametri pertinenti. Quindi, invertire i ruoli dell'evento dei due caratteri nelle due immagini.Fare clic su Esporta file. Quindi, impostare il microfono e aprire il software di editing audio per costruire le frasi pronunciate. Selezionate Registra suono mono (Record Mono Sound) dal nuovo menu.Impostare le condizioni di registrazione facendo clic sull'opzione Frequenza campioni di 44.100 Hertz. Fare clic sul pulsante Registra. Infine, registra le frasi pronunciate chiedendo a un madrelingua mandarino di Pechino di produrre le frasi in modo diretto dai bambini.Salvare le registrazioni facendo clic su Salva. Inizia facendo sedere il partecipante davanti al monitor del localizzatore oculare remoto. Impostare la distanza tra gli occhi del partecipante e il monitor di circa 60 centimetri.Eseguire le procedure standard di calibrazione e convalida chiedendo ai partecipanti di fissare su una griglia di cinque destinazioni di fissazione in successione casuale. Quindi, chiedi al partecipante di ascoltare le frasi pronunciate mentre sta visualizzando le immagini. Avere uno sperimentatore per monitorare il partecipante sul computer e uno per stare dietro il partecipante e riposare delicatamente le mani sulle spalle del partecipante per ridurre al minimo i movimenti improvvisi del partecipante.Successivamente, fare in modo che il partecipante completi il compito di misurare i movimenti oculari che sorgono come risposte automatiche all'input linguistico. Al termine dell'attività, visualizzare i dati e definire due aree di interesse, l'area eventi di destinazione BA e l'area eventi di destinazione BEI, selezionando una delle icone delle forme dell'area di interesse sulla barra degli strumenti e disegnando una casella intorno all'area da definire come area di interesse. Salvare l'area di interesse nella cartella di configurazione area interessi.Infine, scegliere Gestione periodo di interesse dal menu per impostare l'ora su ogni 200 millisecondi per l'analisi. Utilizzare la stessa funzione per bloccare nel tempo le proporzioni di fissazione nelle aree di interesse all'inizio dell'indicatore per ogni versione di valutazione e utilizzare la funzione Rapporto area interessi per esportare i dati non elaborati in un file Excel. Utilizzare le funzioni di Excel per mediezzarsi le proporzioni di fissazione dopo l'inizio del marcatore per ogni area.Utilizzare quindi le funzioni di Excel per calcolare le proporzioni di fissazione in ogni finestra temporale di 200 millisecondi per un periodo di 5.200 millisecondi dall'inizio del marcatore per le due aree. I risultati indicano che il gruppo autistico ha mostrato modelli di movimento degli occhi simili al gruppo TD abbinato all'età. Entrambi i gruppi mostravano più fissazioni sull'evento di destinazione BA quando si sente BA quando si sente l'IBE, che si verifica dopo l'inizio dell'oggetto np e prima dell'inizio dell'avverbio.Per essere specifici, l'evento si è verificato nel gruppo TD durante la finestra tra 1.400 e 1.600 millisecondi. Mentre, l'effetto si è verificato nel gruppo autistico durante la finestra tra 1.800 e 2.000 millisecondi. Dopo il suo sviluppo, il paradigma è stato utilizzato con successo per testare le abilità linguistiche tipiche dei bambini in via di sviluppo.Il nostro laboratorio ha ora esteso il paradigma allo studio delle capacità di comprensione del linguaggio nei bambini in età prescolare con autismo. Tenendo presente che stiamo lavorando con popolazioni speciali, i bambini con autismo spesso mostrano vari tipi di comportamenti o sintomi impegnativi, in particolare in un ambiente sconosciuto, quindi è necessario prestare particolare attenzione prima e durante il test. Prima dell'esperimento, è importante che gli sperimentatori acclimati i partecipanti all'ambiente sperimentale.Durante il test, gli sperimentatori potrebbero dover reindirizzare i partecipanti e chiedere loro di riorganizzarsi più volte sullo schermo del computer.

Research

JoVE Journal

Behavior

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Valutazione e valutazione del neonato ad alto rischio: La scala NICU Network neurocomportamentali

There has been a long-standing interest in the assessment of the neurobehavioral integrity of the newborn infant.  The NICU Network Neurobehavioral Scale ...

Ricerca

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