5.2 : التعلم الترابطي

التعلم الترابطي هو مفهوم أساسي في علم النفس السلوكي، حيث يتم إنشاء اتصال بين منبهين أو حدثين، مما يؤدي إلى استجابة مكتسبة. هذه العملية بالغة الأهمية في فهم كيفية اكتساب السلوكيات وتعديلها. يمكن تقسيم الإشراط ، الآلية التي يتم من خلالها تكوين الارتباطات، إلى نوعين رئيسيين: الإشراط الكلاسيكي والإشراط الإجرائي، كل منهما يوضح جوانب مختلفة من التعلم الترابطي.

يتضمن الإشراط الكلاسيكي، المعروف أيضًا باسم الإشراط البافلوفي، التعلم من خلال ربط منبهين. وصف إيفان بافلوف هذا النوع من الإشراط لأول مرة في أوائل القرن العشرين. أظهر بافلوف أن الكلاب يمكن أن تتعلم ربط صوت الجرس (المنبه المحايد) بتقديم الطعام (المنبه غير المشروط)، مما يؤدي في النهاية إلى صوت الجرس وحده الذي يثير إفراز اللعاب (الاستجابة المشروطة). في السياقات البشرية، يمكن للإشراط الكلاسيكي أن يفسر استجابات انعكاسية مكتسبة مختلفة. على سبيل المثال، قد يصاب الطفل بالقلق عند سماع مثقاب طبيب الأسنان إذا تم إقران الصوت مرارًا وتكرارًا بعدم الراحة في إجراءات طب الأسنان. إن الارتباط المكتسب يجعل الطفل يتفاعل بعصبية مع الصوت، حتى في غياب التجربة المؤلمة.

يركز الإشراط الإجرائي، الذي درسه بورهوس فريدريك سكينر على نطاق واسع، على الارتباط بين السلوك وعواقبه. هذا الشكل من التعلم مدفوع بالتعزيز أو العقاب الذي يتبع السلوك، وبالتالي يؤثر على احتمالية تكرار السلوك. يتضمن التعزيز الإيجابي تقديم حافز مجزٍ بعد السلوك المرغوب، مما يزيد من احتمالية تكرار السلوك. على سبيل المثال، من المرجح أن يُظهر الطفل الذي يتلقى الثناء أو لعبة صغيرة كمكافأة للجلوس ساكنًا أثناء زيارة طبيب الأسنان نفس السلوك في الزيارات المستقبلية. من ناحية أخرى، يتضمن التعزيز السلبي إزالة حافز منفر لتعزيز السلوك.

على سبيل المثال، عدم الحاجة إلى المثقاب في عيادة طبيب الأسنان (حافز سلبي) لضمان نظافة الأسنان المناسبة بين الزيارات (سلوك معزز). أخيرًا، يهدف العقاب إلى تقليل حدوث سلوك غير مرغوب فيه من خلال تقديم نتيجة منفرة أو إزالة حافز مجزٍ. على سبيل المثال، قد يتعلم الطفل الجلوس ساكنًا لتجنب توبيخ طبيب الأسنان، مما يقلل من السلوك غير المرغوب فيه المتمثل في التململ.

في حين أن كل من الإشراط الكلاسيكي والإشراط الإجرائي يشكلان جزءًا لا يتجزأ من التعلم الترابطي، إلا أنهما يختلفان بشكل أساسي في نهجهما. يتعلق الإشراط الكلاسيكي في المقام الأول بالارتباط بين المحفزات والاستجابات التلقائية الانعكاسية التي تثيرها. في المقابل، يركز الإشراط الإجرائي على السلوكيات الطوعية والعواقب التي تليها، وتشكيل السلوك من خلال التعزيز والعقاب. توفر عمليات الإشراط هذه معًا فهمًا شاملاً لكيفية اكتساب السلوكيات والحفاظ عليها وتعديلها، مما يوضح التفاعل المعقد بين المحفزات والاستجابات والعواقب في عملية التعلم.