Codificación incidental

Fuente: Laboratorio de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

Memoria a largo plazo es una característica fundamental de la cognición humana, y ha sido un importante foco de investigación en psicología experimental. Muchos paradigmas diseñados para aprovechar la memoria a largo plazo dependen solicitando a los participantes a aprender o estudiar el contenido, luego prueba memoria sobre ese contenido. Esto es un buen método si uno desea entender cómo memoria soporta los logros educativos, por ejemplo, donde estudio explícito es parte del proceso. Pero, en la vida cotidiana, la gente a menudo formar nueva memoria, muchos de los cuales duran por mucho tiempo, por cierto. Personas no recuerdan lo que leen en una revista, el momento se encontró un socio o la trama de un cuento favorito porque lo intente. De alguna manera, una buena dosis de experiencia sólo obtiene codificada en la memoria mientras la vida continúa. Para estudiar esta parte de la memoria a largo plazo, psicólogos experimentales utilizan algo llamado un paradigma de codificación incidentales.

El paradigma es especialmente útil para la investigación de los tipos de experiencias que tienden a producir fuertes recuerdos a largo plazo. Los investigadores piensan sobre experiencias en cuanto a la clase de compromiso que exigen — personal, puramente intelectual, profunda o superficial, por ejemplo. El paradigma de codificación incidental puede utilizarse para contrastar la formación de la memoria a largo plazo en diferentes tipos de contratación variando la tarea de la cubierta utilizada para exponer a un individuo a los estímulos. Una tarea de la cubierta es una tarea que un participante se le pide al completo sin saber que la memoria de los estímulos en la tarea se comprueba más adelante.

Este video muestra los procedimientos estándar para utilizar el paradigma de codificación incidentales y dos tareas de diversa cubierta para investigar la memoria a largo plazo cuando no se exige estudio explícito de un estímulo.

1. estímulo y aparatos.

1. Ejecutar el experimento en un equipo.
2. Recoge un conjunto de imágenes de objetos reales, todos los días (figura 1).
   
   Figura 1. Muestra los estímulos para la codificación incidentales. Experimentos típicos utilizan fotografías a color de los objetos cotidianos, como los cinco que se muestra a continuación. Muchos laboratorios hacen estos conjuntos de estímulos disponibles al público. Estos ejemplos son de un grupo en el MIT: http://cvcl.mit.edu/MM/uniqueObjects.html.
3. Para cada tal imagen, crear un vinculado caso en que el objeto en la imagen es lo mismo, pero en un estado diferente (figura 2).
   
   Figura 2. Ejemplos de imágenes vinculados en diferentes Estados.

2. procedimiento.

1. El experimento consta de dos fases. La primera es la fase de codificación de daños accidentales.
2. Exponer al participante a un gran conjunto de imágenes sin su saber que probará más adelante. Ese es el objetivo de la fase de codificación, así que por esta razón, dar al participante una tarea cubierta. En este caso, utilice una tarea de juicio carta.
   1. Pregunte al participante para nombrar cada objeto que vea y que informe si el nombre del objeto tiene la letra 'C' en él.
3. Cuando el participante llega para el experimento, explica las instrucciones para la fase incidental-codificación de la experiencia y la tarea de la cubierta, como sigue:
   1. "El experimento en que va a participar fue diseñado para investigar el lenguaje humano, y en particular, cómo nuestros cerebros se relacionan con entradas visuales a los nombres de nombres comunes. En cada ensayo del experimento, se le mostrará un objeto común durante 2 segundos. Su tarea es informar si ese objeto tiene una letra 'C' en su nombre. Por ejemplo, si usted ve una máquina de café, pulse la tecla 'Y' para indicar que 'cafetera' incluir la letra 'C'. Pero si fueras a ver una pelota de tenis, pulsas la tecla ' n '. Haga su respuesta lo antes posible. Después de una respuesta, la imagen permanecerá en la pantalla para una duración total de 2 segundos, y luego estará vacía la pantalla durante 1 segundo, después de lo cual aparecerá la siguiente imagen. Se le pedirá a la juez un total de 100 imágenes." (Figura 3).

Figura 3. Procedimiento para la codificación incidentales. Un objeto se muestra en el aislamiento de 2 s, en que el participante necesita pulsar una tecla para indicar si el nombre de ese objeto incluye la letra 'C.' en los ejemplos mostrados, se daría una respuesta "sí" para el primer objeto (un "ábaco"), pero no para los dos segundos ("Tomate" y "Libros"). Esta es una tarea de la cubierta asegurar que el participante está expuesto a los estímulos por lo demás, sin saber que la memoria se probará más adelante. Entre las imágenes, el observador ve un espacio de exhibición s 1. Este experimento incluye 100 objetos distintos siguiendo este procedimiento.

4. Cubren la variación de la tarea. El proceso básico de codificación incidental se ha utilizado a muchos tipos diferentes de preguntas sobre la naturaleza de la memoria a largo plazo. Para ello, en contraste las actuaciones con las tareas de diversa cubierta. Esto permite a un investigador preguntar sobre el tipo de contratación que mejor (o peor) incidentales codificación en la memoria a largo plazo.
5. Un efecto clásico trata de niveles de procesamiento. Para investigar los efectos de niveles de procesamiento en memoria de codificación, la prueba la mitad de los participantes mediante la carta cubierta tarea descrita ya ("el nombre de este objeto tiene una letra 'C' en él?"). Se trata de una manera impersonal y relativamente superficial, para evaluar un objeto.
6. Tienen la otra que mitad de los participantes hacer una tarea diversa cubierta diseñada para entablar proceso personal y detallada. Explicar las siguientes instrucciones para el participante:
   1. "En cada ensayo del experimento, se le mostrará un objeto común durante 2 segundos. Su tarea es informar si nunca han tocado un objeto como se muestra. Piensa por un momento y luego oprima la tecla 'Y' si usted puede pensar de una vez que han tocado un objeto, u oprima la tecla ' n ' si usted no puede pensar en un momento. Estamos utilizando este experimento para cuantificar la frecuencia con la gente interactuar con los objetos básicos. Se trata de un proceso conocido como 'normas'. Usamos los resultados de este experimento para analizar los resultados de futuros experimentos que utilizan estas imágenes como un conjunto de estímulos."
   2. Tenga en cuenta que la última parte de las instrucciones está allí para convencer a los participantes de la "cubierta". Suministra una razón para pedirles para completar una tarea un tanto extraña, al igual que la sugerencia de que el experimento está diseñado investigar el lenguaje suministra una razón para la tarea de 'C' de la carta.
7. Las instrucciones describen, al igual que el participante complete 100 ensayos con una de las tareas de cubierta, que exponen a los estímulos de muestra. Un participante hace una de las tareas de cubierta.
8. Una vez finalizada la fase de exposición accidental, llevar a cabo la fase de prueba inmediatamente o después de una pausa. Para este experimento, use un descanso de 20 minutos.
   1. Que el participante sabe que tendrán un descanso antes de continuar con experimentos adicionales.
9. Cuando la rotura es más, realizar la prueba de memoria de la sorpresa. Explicar las instrucciones para el participante como sigue:
   1. "Gracias por tu participación. Ahora me gustaría hacer una segunda tarea diseñada para investigar qué tan bien te acuerdas de los objetos que vimos anteriormente. En cada ensayo, ves dos imágenes del mismo objeto. Será una imagen del objeto que vio cuando estaban haciendo la tarea de juicio carta. El otro será una imagen de ese objeto en un estado diferente, podía girar, abierto, cerrado y así sucesivamente. Su trabajo consiste en identificar la imagen que vimos antes. En cada ensayo, uno de los cuadros a la derecha de la pantalla y el otro será el de la izquierda. Pulse a la derecha o izquierda Tecla de flecha para indicar la imagen que es la que vimos antes. Si no está seguro, sólo adivinar."
10. Las instrucciones describen, cada ensayo de la fase de prueba incluye una imagen de la fase de codificación junto con su imagen de estado emparejados. Presentar las imágenes en un orden diferente al azar de la fase de codificación (figura 4).
    
    Figura 4. Procedimiento para el test de memoria de la sorpresa Cada prueba incluye una de las imágenes que vio el participante durante la exposición incidental junto con su par del estado. Tarea del participante es indicar qué imagen que vimos anteriormente (el que está en el lado derecho o izquierdo de la pantalla).
11. Para analizar los resultados, calcular la proporción de respuestas correctas hechas por el participante durante la fase de prueba. 100 imágenes, los participantes deben identificar correctamente entre 65 y 95, en promedio. Tenga en cuenta que 50 sería el resultado esperado (promedio) si uno simplemente había conjeturado y recordado realmente nada acerca de las imágenes. Para que actuaciones más de 50% indican que imágenes fueron codificadas en la memoria a largo plazo durante la tarea de la cubierta.

Un efecto influyente en el dominio de la memoria a largo plazo es que los objetos son más probables ser recordado cuando proceso incidental es más elaborado, especialmente cuando es personal. Memoria de rendimiento en una prueba sorpresa por lo tanto es generalmente peor entre los participantes expuestos a la letra 'C' tarea y pareados por edad de los participantes expuestos a más personal "ha usted alguna vez tocó" tarea. Figura 5 de este resultado, lo que sugiere que la codificación en la memoria no es un proceso al azar, pero en cambio, que está influenciado por el tipo de interacciones una persona se dedica a los gráficos.

Figura 5. Rendimiento de memoria en una tarea de discriminación del estado de sorpresa como una función de incidentales codificación tarea de cubierta, ya sea impersonal y superficial (azul) o personal y más elaboran (verde). Las interacciones elaboradas y personales son más propensos a conducir a fuerte memoria a largo plazo a través de la exposición incidental.

Incidentales de codificación seguido por la prueba de memoria de sorpresa es el vehículo primario de la investigación actual sobre los mecanismos de formación de la memoria a largo plazo, intenta mejorar la memoria e intenta comprender los trastornos de la memoria como la enfermedad de Alzheimer, en particular. Está bien establecido que codificación intencional en la enfermedad de Alzheimer está muy deteriorado. Por ejemplo, si los pacientes intentan recordar estímulos, porque saben que se probará más adelante, luego recuerdan muy poco en comparación con controles. Esto puede ser demostrado por exponer a pacientes a imágenes como lo sería en la tarea de codificación de daños incidentales, sino instruyéndolos a tratar de recordar cada imagen porque se probarán más adelante. En contraste, pacientes con Alzheimer tienen mejor memoria para las imágenes codificadas por cierto en tareas que implican procesamiento emocional o personal del estímulo. Esto sugiere que algunos tipos de procesamiento incidental lleva a recuerdos más fuertes que incluso intencional de codificación, y sugiere que la activación de las áreas de la emoción en el cerebro puede fomentar la codificación de la memoria.