מחקר זה נתמך על ידי &quot;הפדרציה דה משוכלל ונדיר 3C&quot;, אקס-מרסיי האוניברסיטה ופרויקט האיחוד האירופי Euprim-נט-השני (# RII3-026155). עבודה זו נתמכה על ידי מענק ציבור בפיקוח הצרפתי הלאומית למחקר הסוכנות (ANR) כחלק מהתוכניות LICORNES (ANR-12-קאלט-0002) וASCE (ANR-13-PDOC-0004). צוות של תחנת הקופים רוסה-sur-ארק CNRS הוא הודה לתמיכה טכנית.

הצהרת אתיקה: מחקר זה בוצעה בהתאם לתקנים צרפתים וקיבל אישור מוועדת האתיקה הארצית צרפתית, &quot;Comité d&#39;Ethique לשפוך 14 CE-l&#39;הניסויים animale&quot;. נהלים היו גם עולים בקנה אחד עם ההנחיות של האגודה לחקר בעלי החיים התנהגות. מבחן ALDM 1. יחידת סט-אפ הערה: הגדרת יחידות מבחן ALDM לפי פאגוט &amp; 1 Paleressompoulle. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> צור תאי מבחן הממד (0.7 x 0.7 x 0.8 מ &#39;3), כמתואר ב1. ודא שלכל חדר בדיקה 2 הצדדיים שקופה לרוחב. לצייד כל חדר בדיקה עם דלת הזזה שיכולה להיות פתוח או סגור על הישבן (ראה איור 1). פתח את הדלת האחורית של יחידת ALDM כדי לספק גישה למערכת הבדיקה מהמארז. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> התאם את הלוח הקדמי של חדר הבדיקה עם (7.3 x 7 סנטימטר 2 </sup&gt;) נוף לנמל מתן חזון של 19 במסך מגע הממוקם בחלק הקדמי של היחידה, ו -2 handports לאינטראקציות ידניות עם מסך המגע. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להתקין אנטנה המחוברת לשבב אלקטרוני קורא סביב כל יד נמל כפי שמתואר ב1. האנטנה תהיה ללכוד את זהות RFID של הנושא. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> התקן 19 במסך מגע קיבולי מול כל חדר בדיקה. מסך המגע משמש להציג את הגירויים ולהקליט משתנים הקשורים תגובה (דיוק וזמן תגובה). הפרד את viewports 25 סנטימטרים מהמסך. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חבר מחשב PC לכל יחידת מבחן שישמש להפעלת תכנית המבחן. הערה: בכל ניסוי, תכנית הבדיקה קובעת את משטר מבחן הנושאים (לדוגמא, רכוש של התצוגה, משך גירוי, וכו &#39;) ומשייכת את אמצעי התנהגותיים (למשל, זמן תגובה, דיוק) לקוף שזוהה על ידי RFID טכנולוגיה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> חבר מנפק מזון לcomput המחשב<html> אה דרך יציאת מקבילית, כפי שתואר ב1. מתקן זה מספק גרגרי חיטה יבשה בתוך שטח קוף ALDM. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להזריק שבב RFID בזרועו של כל יחיד בקבוצה כפי שתואר ב1. הערה: הליך זה צריכה להתבצע על פי נהלי הווטרינר. </li></ol><img alt="איור 1" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig1highres.jpg" width="700" /> איור 1: תמונה () ותצוגה סכמטית (ב) ליחידת ALDM. לכל יחידת מבחן חמישה אלמנטי מרכיב עיקריים. מסך מגע (); handport (ב); viewport (ג); מתקן מזון (D) ומספק פריטי מזון בתוך הכלוב לאחר תשובה נכונה; מחשב (ה); דלת (F) מספקת גישה מהמתחם.&quot;Target =&quot; _ fig1highres.jpg blank &quot;&gt; לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו. 2. ALDM רשת סט-אפ <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> התקן 10 יחידות ALDM בתוך שני 8 x 4 מ &#39;2 קרוונים, עם 5 יחידות ALDM בכל קרוון כמתואר ב1. חבר כל יחידת מבחן ALDM לשרת שליטה ייחודי נגיש באמצעות כתובת ה- IP (ראה איור 2). ודא שיחידת ALDM שתי להורדה ויכולה להעלות מידע מ / אל השרת. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לכתוב תכנית בדיקות מחשב שמורידה קבצי טקסט מהשרת ברגע שקוף מזוהה על ידי יחידת מבחן ALDM כלכל 1. בקובץ הטקסט, לספק אינדיקציות על המצב הניסיוני הנוכחי (מספר הניסויים שבוצעו כבר באימון או בשלב בדיקה) של קוף באמצעות היחידה. כתוב את תכנית הבדיקות כך שהוא יכול להשתמש במידע זה להצגת משפט ההכשרה או מבחן שהוגדר מראש על ידי ההליך ניסיוני. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הכנס את progra המבחןתסריט מוטבע מ &#39;כך שהוא טוען ונתונים הורדות מהשרת. ודא שיחידת ALDM מסנכרנת את שעון ALDM פעמיים ביום. הערה: עם הליך זה, יחידות 10 ALDM יכולות לספק אינדיקציות שעל קוף משתמש בי יחידה, ומתי, ולכן מספקות מידע על הדינמיקה החברתית בשימוש במערכות הבדיקה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כתוב את תכנית הבדיקות כך שלפני כל ניסוי, תכנית הבדיקה מעלה מידע מהשרת במצב הניסיוני הנוכחי של קוף. ברגע שהמשפט הוא מלא, יחידת ALDM תעדכן קובץ הטקסט של הנושא בשרת. הערה: ריכוזיות של הפרמטרים הקשורים בנושא בערבויות שרת השליטה שהמשתתפים ייבחנו במבחן כדי המוגדר מראש, ללא תלות ביחידות מבחן ALDM זה מחליט להשתמש. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> אחסן את הנתונים הבאים כקובץ טקסט אחרי כל משפט: תאריך, זמן היום (HH: MM: SS פורמט), שם של תכנית הבדיקה הנוכחית, שם קוף, התחת מספרigned ליחידת בדיקת ALDM (למשל, 1), רמת מבחן (אימונים לדוגמא,), ציון (1 = תגובה התנהגותית נכונה; 2 = תגובה שגויה), זמן תגובה עם דיוק msec. </li></ol><img alt="איור 2" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig2highres.jpg" width="700" /> איור 2:.. ייצוג סכמטי של רשת ALDM כל יחידת ALDM מקבלת ומספקת מידע מ / אל שרת שליטה ייחודי <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/52798/52798fig2highres.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.</a> 3. איור של השימוש ברשת ALDM לחקר קוגניציה חברתית הערה: יש פרוטוקול ALDM יתרון הייחודי שיש קופים שיכולים לתקשר בחופשיות עם מחשבים, ואילו מתוחזק בקבוצה החברתית שלהם. להלן מוצגים 3 פרוטוקולים הממחישים השימוש בדואר של רשת של יחידות מבחן ALDM לאסוף מידע חסר תקדים על בבונים &quot;(papio Papio) קוגניציה חברתית. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בדיקות ALDM ממוחשבות המשלבות תצפיות התנהגותיות (האתולוגיה): הערה: המטרה העיקרית של מחקר זה היא להעריך את ההשפעות של הערכיות (חיוביות מול שלילי) של מצבים רגשיים על התפקוד הקוגניטיבי של בעלי החיים במהלך בדיקת ALDM ממוחשבת. ההליך מתואר באיור 3 ופרטים מלאים על המחקר הזה פורסמו בet al מרזוקי. 10 <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> התקן משימת חיפוש חזותית מורכבת ממבחר של גירוי חזותי יעד בין מספר מסיחים בכל מחשב. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> במהלך שמונה ימים, להתבונן ולהקליט באופן ידני שהתנהגות כל מוצגים בודדים במתחם, וכאשר, עם טיימר המסונכרן לשרת השליטה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> קבוצת ההתנהגויות הציגו במתחם בשלושה אשכולות המתאימים לאירועים רגשי חיוביים חברתיים (לדוגמא, טיפוח), האירועים החברתיים הרגשי השליליים (למשל, איום), ואירועים רגשי לא חברתיים (ניטראליים) (לדוגמא, מניפולציה אובייקט). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> נתח את זמני תגובה של משימת החיפוש החזותית המתקבלת בתוך חלון זמן 3 דקות הבאות תצפית התנהגותית במתחם. לסנכרן את התצפיות התנהגותיות ונתוני מחשב ולנתח (ראה איור 3). </li></ol></li></ol><img alt="איור 3" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig3.jpg" /> איור 3:. איור סכמטי של סעיף 3.1 ההתנהגויות הספונטניות באו לידי ביטוי במתחם נרשמות במקביל לביצועים קוגניטיביים בבדיקות ALDM. <ol start="2" style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הערכה של השפעות חברתיות במהלך בדיקת ALDM: הערה: פרוטוקול זה נועד השפעות קהל לומדים על dur תפקוד הקוגניטיבי נרשםing בדיקות ALDM ממוחשבות. פרטים מלא על המחקר הזה פורסמו בHuguet et al. 11 <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בכל יחידת מבחן ALDM, להתקין משימה שבמעגל ואחריו תגובה בצד ימין של המסך או בצד השמאל כאשר מקבילית מוצגת. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לאפשר את הקוף להשתמש במערכות בדיקת 10 ALDM כפי שהם רוצים. כמה קופים ולכן יכולים להשתמש במערכות בדיקה סמוכות. שיא שימושים שאדם שמערכת. הערה: בבונים יכולים לראות conspecifics (כאשר היום) באמצעות הגדרות מבחן האחרות של הקרוון, הודות לצד הקירות השקופים של כל יחידה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ודא שתכנית הבדיקה מתעדת את הביצועים של כל פרט, כמו גם את ההקשר החברתי של המשפט (כלומר, אם יחידות מבחן ALDM האחרות להשתמש בו זמנית, ועל ידי מי). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ניתוח שינויים בזמן תגובה תלוי בהקשר החברתי. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> אבולוציה תרבותית הוערכה באמצעות tra הממוחשבnsfer מידע מאנשים לאנשים: הערה: פרוטוקול זה פותח כדי ללמוד את האבולוציה של מידע המועבר באמצעות רשת של משתתפים. ההליך מתואר באיור 4 ופרטים מלאים על המחקר הזה פורסם באל Claidière et. 12 <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לאמן את המשתתפים לפתור משימת זיכרון פשוטה שבה הם רואים ראשון ארבעה ריבועים אדומים שנבחרו באקראי בארבע על ארבעה של רשת אחרת לבנים אלה. אחרי 400 אלפיות שניים לשנות את כל הריבועים האדומים ללבנים, ולשאול את המשתתף לגעת בריבועים שהיו אדומים בעבר. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כאשר האימון מסתיים, השתמש בתגובה התנהגותית של משתתף אחד (הריבועים נגעו) כדי לייצר את הגירויים לאדם הבא בשרשרת (ראה איור 4). פרט לאדם הראשון בשרשרת שהרשתות נוצרות באופן אקראי על ידי המחשב. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לנתח את ההצלחה במשימה עם מספר Transmאירועי ission. </li></ol></li></ol><img alt="איור 4" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig4highres.jpg" width="600" /> איור 4:. איור סכמטי של סעיף 3.3 בבון הראשון (הדור 1) נאלץ להשלים סט של 50 ניסויים שנוצרו על ידי המחשב. התגובות המוטוריות של בבון זה אז שמשו כדי ליצור הגירויים לבון השני (דור 2) בשרשרת העברת. הליך זה חזר על עצמו עד שבון האחרון בשרשרת נבדק. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/52798/52798fig2highres.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.</a>

<ol>
	<li>Fagot, J., Paleressompoulle, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automatic+testing+of+cognitive+performance+in+baboons+maintained+in+social+groups.">Automatic testing of cognitive performance in baboons maintained in social groups.</a> Behav Res Methods. 41 (2), 396-404 (2009).</li><li>Fagot, J., Bont&#233;, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+testing+of+cognitive+performance+in+monkeys:+Use+of+a+battery+of+computerized+test+systems+by+a+troop+of+semi-free+ranging+baboons.">Automated testing of cognitive performance in monkeys: Use of a battery of computerized test systems by a troop of semi-free ranging baboons.</a> Behav Res Methods. 42 (2), 507-516 (2010).</li><li>Fagot, J., Gullstrand, J., Kemp, C., Defilles, C., Mekaouche, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+freely+accessible+computerized+test+systems+on+the+spontaneous+behaviors+and+stress+level+of+Guinea+baboons+(Papio+papio).">Effects of freely accessible computerized test systems on the spontaneous behaviors and stress level of Guinea baboons (Papio papio).</a> Am J Primatol. 76 (1), 10-1002 (2014).</li><li>Dr&#233;a, C. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Studying+primate+learning+in+group+contexts:+Tests+of+social+foraging,+response+to+novelty,+and+cooperative+problem+solving.">Studying primate learning in group contexts: Tests of social foraging, response to novelty, and cooperative problem solving.</a> Methods. 38 (3), 162-177 (2006).</li><li>Grainger, J., Dufau, S., Montant, M., Ziegler, J. C., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Orthographic+processing+in+baboons.">Orthographic processing in baboons.</a> Science. 336 (6078), 245-248 (2012).</li><li>Fagot, J., Thompson, R. K. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Generalized+Relational+Matching+by+Guinea+Baboons+(Papio+papio)+in+two+by+two-item+analogy+problems.">Generalized Relational Matching by Guinea Baboons (Papio papio) in two by two-item analogy problems.</a> Psychol Sci. 22 (10), 1304-1309 (2011).</li><li>Whitehouse, J., Micheletta, J., Powell, L. E., Bordier, C., Waller, B. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Impact+of+Cognitive+Testing+on+the+Welfare+of+Group+Housed+Primates.">The Impact of Cognitive Testing on the Welfare of Group Housed Primates.</a> PLoS ONE. 8 (11), e78308 (2013).</li><li>Gazes, P. R., Brown, E. K., Basile, B. M., Hampton, R. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+cognitive+testing+of+monkeys+in+social+groups+yields+results+comparable+to+individual+laboratory-based+testing.">Automated cognitive testing of monkeys in social groups yields results comparable to individual laboratory-based testing.</a> Anim Cogn. 16 (3), 445-458 (2012).</li><li>Huber, L., Heise, N., Zenan, C., Palmers, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+ALDB+box:+Automatic+testing+of+cognitive+performance+in+groups+of+aviary-housed+pigeons.">The ALDB box: Automatic testing of cognitive performance in groups of aviary-housed pigeons.</a> Behav Res Methods. Apr 16 [Epub ahead of print]. , (2014).</li><li>Marzouki, Y. B., Gullstrrand, J., Goujon, A., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Baboons&#8217;+response+speed+is+biased+by+their+moods.">Baboons&#8217; response speed is biased by their moods.</a> PLoS One. 9 (7), e102562 (2014).</li><li>Huguet, P., Barbet, I., Belletier, C., Monteil, J. M., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cognitive+control+under+social+influence+in+baboons.">Cognitive control under social influence in baboons.</a> Journal of Experimental Psychology : General. , (2014).</li><li>Claidi&#233;re, N., Smith, K., Kirby, S., Fagot, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cultural+evolution+of+systematically+structured+behaviour+in+a+non-human+primate.">Cultural evolution of systematically structured behaviour in a non-human primate.</a> Proc R Soc Lond B. 281 (1797), (2014).</li><li>Subiaul, F., Cantlon, J. F., Holloway, R. L., Terrace, H. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Cognitive+imitation+in+Rhesus+macaques.">Cognitive imitation in Rhesus macaques.</a> Science. 305 (5682), 407-410 (2004).</li></ol>

The authors declare that no competing interests exist.

פרימטים תמיד הביעו עניין רב בהיבטים חברתיים ולא חברתיים של הכרה. עם זאת השילוב של שתי רמות של הבנה אלה היה קשה. לפעמים בדיקות חברתיות מתבצעות במעבדות, אך במספר מוגבל מאוד של נושאים 13. רשת של יחידות ALDM מציעה 4 יתרונות עיקריים בהקשר זה: (1) בדיקת ALDM משתמשת בפרוטוקולים מתוחכמים ביותר (ממוחשבים) ומדידות דיוק של האלפית השני של התהליכים קוגניטיביים; (2) בדיקת ALDM מושגת בתוך ההקשר החברתי הטבעי של בעלי החיים למדו; (3) בדיקת ALDM ניתן מוצעת לקבוצות גדולות, כפי שנעשה במחקרים שלנו; (4) בדיקת ALDM מנצלת את ההתרחשות הספונטנית של אינטראקציות חברתיות ולא להגביל את האנשים למצבים חברתיים מסוימים. רשת ALDM לכן פותחת אפיקים לאינטגרטיבית וניתוחים רב-ממדיים של הכרה שילוב גורם חברתי ולא חברתיים. מאמר זה מדגים את גישת אינטגרטיבית זו באמצעות שלושה פרוטוקולים אך רבות אפשרויות אחרות קיימות לצד איורי מפתח אלה. לדוגמא, ראיות ראשוניות (לא פורסמו) שנאספו במעבדה שלנו מצביעות על כך שהקופים באמצעות יחידות בדיקה סמוכות יש גם האג&quot;ח החברותי החזק בתוך הקבוצה החברתית שלהם. אם השפעה זו אישרה, אז אוטומטיות של בדיקות ALDM תאפשר איסוף הכמות גדולה של מידע על דינמיקה חברתית שיכול להקל על מחקרים סוציומטריים אורך (למשל, מבוסס על מדדים של מרחק חברתי) בפרימטים לא אנושיים. המגבלות של בדיקות ALDM אינן ידועות בשלב זה. לדוגמא, זה עדיין לא ידוע באיזו מידת רמת הפעילות של הנושאים יכולה להיות מושפעת מהמבנה החברתי (לדוגמא, יחס מינים) של הקבוצה. עם זאת, בדיקת ALDM נראית מבטיח מאוד כלי כדי לגשר על הפער לכאורה בין לימודים בהכרה אישית ואלה ממוקדים יותר על קוגניציה חברתית. השימוש בו מציע את ההזדמנות כדי לזהות את הגורמים החברתיים שעשויות להשפיע על הכרה בודדת, ולמדוד באופן מדויק יותר את ההשפעות שלהם. יתר על כן, המחקר הקודם שלנו הראה כי בדיקות ALDM גם מקדמת רווחת בעלי חיים: הם צורות של מוספים להתנהגות שתפחתנה את רמות לחץ (המשתמעות מרמת הקורטיזול ומספר הסטריאוטיפי חריג) 3. בהתאם לכך, ALDM בדיקות נראית מאוד מועילות לשני מדענים ובעלי חיים, ויש להשתמש באופן נרחב יותר בעתיד במעבדות ובגני חיות.

חקירות מעבדה ניסיוניות של הכרה קופים כמעט שיטתית העדיפו את המבחן של חיות מבודדות 4, בהתאם לנושא התמודד. הליך מעבדה קלאסי זה הוכיח את יעילותה, ורוב הידע שלנו בנושאים כגון תפיסה, זיכרון, חשיבה והמשגה מופשט מגיע מהבדיקה של נושאים מבודדים. בדיקת פרטים בודדים מעבירה רבים יתרונות מעשיים; גישה זו מאפשרת עיצובים ניסיוניים מורכבים בשילוב עם מדידות קפדניות מאוד (למשל, עיתוי אלפיות שני) של ההתנהגות שתהיה נגיש בדרך אחרת. עם זאת, הליך זה יש גם המגבלות שלה, כשמדובר במחקר של השפעות חברתיות על הכרה בפרט. חוקרים לעתים קרובות נאלצים לעזוב את סביבת המעבדה המתוחכמת לטובת מארזים גדולים או הקשרים פרועים כאשר המחקר שלהם כרוך באינטראקציות חברתיות בין אנשים. יש בחירה זו עלות כפי שהוא MUCשעות קשות יותר לשלוט בגורמים הניסיוניים ולמדוד את ההשפעות שלהם באותה הרמה של דיוק מחוץ למעבדה. הבנה כיצד הכרה השפעה אמיתית חברתית אינטראקציות היא אחד האתגרים המדעיים הקשים ביותר בבני האדם ופרימטים לא אנושיים. הנייר הנוכחי מציג פרוטוקול ניסוי חדש שנועד להקל על קושי כללי זו כדי לחקור קוגניציה חברתית בפרימטים לא אנושיים מבוססים מעבדה. הומו &amp; 1 Paleressompoulle ופאגוט &amp; Bonte 2 פרסמו לאחרונה מכשיר למידה אוטומטי (ALDM) להערכת יכולות הקוגניטיביות של קופים שגודלו בתנאים חצי חינם. שיטה זו משלבת את טכניקות תניה אופרנטית משמשות באופן מסורתי במעבדות עם טכנולוגית זיהוי תדר רדיו (RFID). בפועל, יש לי קופים חיים בקבוצה החברתית שלהם גישה חופשית מהמארז חיצוני שלהם למספר יחידות מבחן ALDM. consis ADLMsלא של מערכות פתוחות מבחן המכילות את כל הציוד הדרוש זמין באופן מסורתי במעבדות, בפרט מסך מגע כדי להציג את הגירוי ולהקליט את התגובה ומנפק מזון, כדי לספק את הפרס. קורא שבבי RFID לוכד את הזהות המספרית של המשתתף בעת כניסה ליחידת בדיקת ALDM, ואת תכנית הבדיקה משתמשת במידע זה כדי להציג את תכנית המחקר שהוקצתה לנושא המסוים הזה. ראיות שנצברו במהלך 5 השנים האחרונות באופן ברור גילו כי (1) בדיקת ALDM משפרת את המוטיבציה של המשתתפים 1,2 ו- (2) מעדיף למידה מורכבת 5,6. בדיקות ALDM נראית גם מועילות מבחינת רווחת בעלי חיים, ומפחיתה את רמת הלחץ של המשתתף 3 ראו גם 7. הליך בדיקת ALDM ההשראה הפיתוח של מכשירי בדיקה על ידי מספר קבוצות מחקר עבודה עם מצויץ (Macaca nigra) ורזוס (מולטית Macaca) קופי <sעד&gt; 7,8 ויונים (ליוויה Columba) 9. המטרה העיקרית של הנייר שלנו היא להוכיח את התרומה הפוטנציאלית של בדיקות ALDM ללימודים בתחום של קוגניציה חברתית. שלושה שימושים שונים של פרוטוקול זה מתוארים למטרה זו. יחידות מבחן ALDM כבר תיארו בפירוט בפאגוט &amp; 1 Paleressompoulle. הם באיור 1 ותיארו בקצרה להלן. יחידות מבחן ALDM מערכות גישה פתוחה תניה אופרנטית מבחן מצויד במערכת זיהוי תדר רדיו (RFID) שקוראת את שבב RFID של קוף, ולכן הזהות שלו, ברגע שהוא נכנס למערכת הבדיקה. הגירויים מוצגים על מסך מגע, ותגמולים מזון מועברים בתוך מערכת הבדיקה לאחר תשובה נכונה היא נתון (בחירה של הגירוי הנכון) לגירויים אלה.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="806">
	<tbody>
		<tr height="106">
			<td height="106" style="height:106px;width:301px;">Touch screen</td>
			<td style="width:345px;"></td>
			<td style="width:80px;"></td>
			<td style="width:80px;">model ET1939L from Elotouch; Berwyn, IL</td>
		</tr>
		<tr height="169">
			<td height="169" style="height:169px;width:301px;">RFID microchip reader</td>
			<td style="width:345px;"></td>
			<td style="width:80px;"></td>
			<td style="width:80px;">model Petscan RT100 Version 5, Real Trace; Villebon sur Yvette, France</td>
		</tr>
		<tr height="148">
			<td height="148" style="height:148px;width:301px;">Eprime software</td>
			<td style="width:345px;"></td>
			<td style="width:80px;"></td>
			<td style="width:80px;">Professional, V 2.0, Psychology Software Tools, Pittsburg, PA</td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:301px;">PC-Computer connected to a network</td>
			<td style="width:345px;">HP-Pavillon in our laboratory</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:301px;">Food dispenser</td>
			<td style="width:345px;">Home made in our laboratory&#160;</td>
			<td></td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

assessment of social cognition in non-human primates using a network of computerized automated learning device (aldm) test systems

הומו &amp; 1 Paleressompoulle ופאגוט &amp; Bonte 2 פרסמו מכשיר אוטומטי למידה (ALDM) לחקר יכולות הקוגניטיביות של קופים נשמרו בתנאים הנעים חצי חינם. נתונים שנצברו במהלך חמש השנים האחרונות הוכיחו באופן עקבי את היעילות של פרוטוקול זה כדי לחקור הכרה פיזית / בודדת בקופים, והראו עוד, כי הליך זה מפחית את רמת מתח בניסויים בבעלי החיים 3. מאמר זה מראה כי רשתות של ALDM יכולות לשמש גם כדי לחקור היבטים שונים של קוגניציה החברתית ובאו לידי ביטוי בקבוצת התנהגויות בקופים, ומתאר שלושה פרוטוקולי המחשה פותחו למטרה זו. המחקר הראשון מדגים כיצד הערכות האתולוגיה של התנהגות חברתית והערכות ממוחשבות של תפקוד הקוגניטיבי יכולות להיות משולבות כדי לחקור את ההשפעות של מצבי רוח הציגו חברתי על התפקוד הקוגניטיבי של אנשים. סטו השניdy מראה כי סוללות של ALDM פועלות במקביל יכולות לספק מידע ייחודי על ההשפעה של הנוכחות של אחרים על ביצועי משימה. לבסוף, המחקר האחרון מראה כי רשתות של יחידות מבחן ALDM יכולות לשמש גם כדי ללמוד נושאים הקשורים להעברה חברתית והתפתחות תרבותית. שילוב יחד, שלושת המחקרים הללו מדגימים בבירור כי בדיקות ALDM היא כלי ניסיוני מבטיח ביותר לגישור על הפער בספרות החיה בין מחקר על הכרה אישית ומחקר בקוגניציה חברתית.

כפי שניתן לראות בתרשים 5, זמני התגובה הבאים התנהגויות ערכיויות שליליות, כגון איומים, היו איטיים באופן משמעותי מאלה הבאים (מניפולציה אובייקט למשל,) ניטראלית, וחיובי בעלי ערכיויות התנהגויות חברתיות, כגון טיפוח. מחקר זה מוכיח כי מצבי רוח חברתיים להשפיע על הביצועים במהלך בדיקה קוגניטיבית. קוראים מעוניינים למצוא מידע מפורט יותר על מחקר זה בet al מרזוקי. 10 באיור 6, בהשוואה לבידוד, הנוכחות של אחרים מופחתים זמני תגובה (זמן התגובה יורד עם מספר האנשים נוכחים בקרוון), המציין חברתי השפעת סיוע של תגובות למדו היטב. ניתן למצוא יותר מפורט על מחקר זה בHuguet et al. 11 איור 7 מצביע על עלייה בביצועים במהלך ניסויי שידור (ריבועים כחולים) אך לא בשליטת מצב (אקראי) (עיגולים צהובים). מור<html> ניתן למצוא מידע מפורט דואר על מחקר זה בet al Claidière. 12 <img alt="איור 5" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig5.jpg" width="500" /> איור 5:. זמני תגובת תוצאות המחשה מסעיף 3.1 ממוצעת (אלפיות שני) במשימת החיפוש החזותית מייד לאחר אירועים חיוביים, שליליים או ניטראליים חברתיים. ברים שגיאה מייצגים את סטיית התקן (SD). <img alt="איור 6" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig6.jpg" width="500" /> איור 6: תוצאות המחשה מסעיף 3.2 השפעת נוכחות חברתית על המהירות של תגובות למדו היטב.. נתון זה מראה את זמני תגובה הממוצעים (אלפיות שני) בהתאם למספר של בני מין נוכחים במהלך כל ניסוי ביחידות מבחן ALDM הסמוכות. ברים שגיאה מייצגים את סטיית ההתקן (SE). אוהל &quot;FO: לשמור-together.within עמודים =&quot; תמיד &quot;&gt; <img alt="איור 7" src="/files/ftp_upload/52798/52798fig7highres.jpg" width="500" /> איור 7:. תוצאות המחשה מסעיף 3.3 להצלחה של בבונים (המספר ממוצע של תגמולים עבור 50 ניסויים) עלתה עם מספר אירועי הילוכים (דור) במהלך ניסויי שידור (ריבועים כחולים) אך לא בניסויי שליטה אקראיים (עיגולים צהובים). ברים שגיאה מייצגים את SE.

Watch this Scientific Journal Video about Assessment of Social Cognition in Non-human Primates Using a Network of Computerized Automated Learning Device ALDM Test Systems at JoVE.com

Assessment of Social Cognition in Non-human Primates Using a Network of Computerized Automated Learning Device ALDM Test Systems

הומו &amp; 1 Paleressompoulle פרסם מכשיר למידה אוטומטי (ALDM) נועד לבחון את יכולות הקוגניטיביות בודדות בקופים הנעים חצי חינם. המטרה העיקרית של הפרוטוקול שלנו היא להשתמש ברשת של יחידות מבחן ALDM ללמוד קוגניציה חברתית בפרימטים לא אנושיים.

הערכה של קוגניציה החברתית בפרימטים ללא אנושיים באמצעות רשת של מכשיר אוטומטי למידה ממוחשבת מערכות (ALDM) מבחן

Fagot &#38; Paleressompoulle1 and Fagot &#38; Bonte2 have published an automated learning device (ALDM) for the study of cognitive abilities of monkeys ...

assessment-social-cognition-non-human-primates-using-network

Research

Education

JoVE Journal

JoVE Core

Social Psychology

Behavior

Assessment of Social Cognition in Non-human Primates Using a Network of Computerized Automated Learning Device (ALDM) Test Systems

Foundations of Social Psychology

Social Judgement and Decision-Making

SCIENTISTS IN ACTION

11.9K Views.  Aix-Marseille University.  הומו & 1 Paleressompoulle פרסם מכשיר למידה אוטומטי (ALDM) נועד לבחון את יכולות הקוגניטיביות בודדות בקופים הנעים חצי חינם. המטרה העיקרית של הפרוטוקול שלנו היא להשתמש ברשת של יחידות מבחן ALDM ללמוד קוגניציה חברתית בפרימטים לא אנושיים. 

Video: Assessment of Social Cognition in Non-human Primates Using a Network of Computerized Automated Learning Device ALDM Test Systems

Modulating Cognition Using Transcranial Direct Current Stimulation of the Cerebellum

Numerous studies have emerged recently that demonstrate the possibility of modulating, and in some cases enhancing, cognitive processes by exciting brain regions involved in working memory and attention using transcranial electrical brain stimulation. Some researchers now believe the cerebellum supports cognition, possibly via a remote neuromodulatory effect on the prefrontal cortex. This paper describes a procedure for investigating a role for the cerebellum in cognition using transcranial direct current stimulation (tDCS), and a selection of information-processing tasks of varying task difficulty, which have previously been shown to involve working memory, attention and cerebellar functioning. One task is called the Paced Auditory Serial Addition Task (PASAT) and the other a novel variant of this task called the Paced Auditory Serial Subtraction Task (PASST). A verb generation task and its two controls (noun and verb reading) were also investigated. All five tasks were performed by three separate groups of participants, before and after the modulation of cortico-cerebellar connectivity using anodal, cathodal or sham tDCS over the right cerebellar cortex. The procedure demonstrates how performance (accuracy, verbal response latency and variability) could be selectively improved after cathodal stimulation, but only during tasks that the participants rated as difficult, and not easy. Performance was unchanged by anodal or sham stimulation. These findings demonstrate a role for the cerebellum in cognition, whereby activity in the left prefrontal cortex is likely dis-inhibited by cathodal tDCS over the right cerebellar cortex. Transcranial brain stimulation is growing in popularity in various labs and clinics. However, the after-effects of tDCS are inconsistent between individuals and not always polarity-specific, and may even be task- or load-specific, all of which requires further study. Future efforts might also be guided towards neuro-enhancement in cerebellar patients presenting with cognitive impairment once a better understanding of brain stimulation mechanisms has emerged.

Transcranial direct current stimulation (tDCS) over the cerebellum exerts a remote effect on the prefrontal cortex, which can modulate cognition and performance. This was demonstrated using two information-processing tasks of varying complexity, whereby only cathodal tDCS improved performance when the task was difficult, but not easy.

קוגניציה ויסות שימוש Transcranial ישיר נוכחי גירוי של המוח הקטן

Numerous studies have emerged recently that demonstrate the possibility of modulating, and in some cases enhancing, cognitive processes by exciting brain ...

Experimental Assessment of Mouse Sociability Using an Automated Image Processing Approach

Mouse is the preferred model organism for testing drugs designed to increase sociability. We present a method to quantify mouse sociability in which the test mouse is placed in a standardized apparatus and relevant behaviors are assessed in three different sessions (called session I, II, and III).
The apparatus has three compartments (see Figure 1), the left and right compartments contain an inverted cup which can house a mouse (called &#34;stimulus mouse&#34;).
In session I, the test mouse is placed in the cage and its mobility is characterized by the number of transitions made between compartments. In session II, a stimulus mouse is placed under one of the inverted cups and the sociability of the test mouse is quantified by the amounts of time it spends near the cup containing the enclosed stimulus mouse vs. the empty inverted cup. In session III, the inverted cups are removed and both mice interact freely. The sociability of the test mouse in session III is quantified by the number of social approaches it makes toward the stimulus mouse and by the number of times it avoids a social approach by the stimulus mouse.
The automated evaluation of the movie detects the nose of the test mouse, which allows the determination of all described sociability measures in session I and II (in session III, approaches are identified automatically but classified manually). To find the nose, the image of an empty cage is digitally subtracted from each frame of the movie and the resulting image is binarized to identify the mouse pixels. The mouse tail is automatically removed and the two most distant points of the remaining mouse are determined; these are close to nose and base of tail. By analyzing the motion of the mouse and using continuity arguments, the nose is identified.
<img alt="Figure 1" src="/files/ftp_upload/52508/52508fig1.jpg" /> 
Figure 1. Assessment of Sociability During 3 sessions. Session I (top): Acclimation of test mouse to the cage. Session II (middle): Test mouse moving freely in the cage while the stimulus mouse is enclosed in an inverted cup. Session III (bottom): Both test mouse and stimulus mouse are allowed to move freely and interact with each other.

This protocol describes a method to quantify mouse sociability. Mice are videotaped as they move and interact in a special cage. Movie processing allows for the automated quantification of sociability with excellent accuracy and reliability.

ההערכה הניסויית של עכבר חברותי בגישת עיבוד תמונה אוטומטית

Mouse is the preferred model organism for testing drugs designed to increase sociability. We present a method to quantify mouse sociability in which the ...

The Modified Hole Board - Measuring Behavior, Cognition and Social Interaction in Mice and Rats

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure multiple dimensions of unconditioned behavior in small laboratory mammals (e.g., mice, rats, tree shrews and small primates). This paradigm is a valuable alternative for the use of a behavioral test battery, since a broad behavioral spectrum of an animal&#8217;s behavioral profile can be investigated in one single test.
The apparatus consists of a box, representing the &#8216;protected&#8217; area, separated from a group compartment. A board, on which small cylinders are staggered in three lines, is placed in the center of the box, representing the &#8216;unprotected&#8217; area of the set-up. The cognitive abilities of the animals can be measured by baiting some cylinders on the board and measuring the working and reference memory. Other unconditioned behavior, such as activity-related-, anxiety-related- and social behavior, can be observed using this paradigm. Behavioral flexibility and the ability to habituate to a novel environment can additionally be observed by subjecting the animals to multiple trials in the mHB, revealing insight into the animals&#8217; adaptive capacities.
Due to testing order effects in a behavioral test battery, na&#239;ve animals should be used for each individual experiment. By testing multiple behavioral dimensions in a single paradigm and thereby circumventing this issue, the number of experimental animals used is reduced. Furthermore, by avoiding social isolation during testing and without the need to food deprive the animals, the mHB represents a behavioral test system, inducing if any, very low amount of stress.

This protocol describes the modified hole board, which is a behavioral test set-up that comprises the characteristics of an open field and a traditional hole board. This set-up enables the differential analysis of unconditioned behavior of small laboratory mammals as well as the analysis of cognitive abilities.

מועצת החור השתנה - מדידת התנהגות, קוגניציה ואינטראקציה חברתית בעכברים וחולדות

This protocol describes the modified hole board (mHB), which combines features from a traditional hole board and open field and is designed to measure ...

The Double-H Maze: A Robust Behavioral Test for Learning and Memory in Rodents

Spatial cognition research in rodents typically employs the use of maze tasks, whose attributes vary from one maze to the next. These tasks vary by their behavioral flexibility and required memory duration, the number of goals and pathways, and also the overall task complexity. A confounding feature in many of these tasks is the lack of control over the strategy employed by the rodents to reach the goal, e.g., allocentric (declarative-like) or egocentric (procedural) based strategies. The double-H maze is a novel water-escape memory task that addresses this issue, by allowing the experimenter to direct the type of strategy learned during the training period. The double-H maze is a transparent device, which consists of a central alleyway with three arms protruding on both sides, along with an escape platform submerged at the extremity of one of these arms.
Rats can be trained using an allocentric strategy by alternating the start position in the maze in an unpredictable manner (see protocol 1; &#167;4.7), thus requiring them to learn the location of the platform based on the available allothetic cues. Alternatively, an egocentric learning strategy (protocol 2; &#167;4.8) can be employed by releasing the rats from the same position during each trial, until they learn the procedural pattern required to reach the goal. This task has been proven to allow for the formation of stable memory traces.
Memory can be probed following the training period in a misleading probe trial, in which the starting position for the rats alternates. Following an egocentric learning paradigm, rats typically resort to an allocentric-based strategy, but only when their initial view on the extra-maze cues differs markedly from their original position. This task is ideally suited to explore the effects of drugs/perturbations on allocentric/egocentric memory performance, as well as the interactions between these two memory systems.

The goal of this protocol is to investigate spatial cognition in rodents. The double-H water maze is a novel test, which is particularly useful to elucidate the different components of learning, consolidation and memory, as well as the interplay of memory systems.

זוגי H-המבוך: מבחן חזק התנהגות למידה וזיכרון במכרסמים

Spatial cognition research in rodents typically employs the use of maze tasks, whose attributes vary from one maze to the next. These tasks vary by their ...

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)&#8212;a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.

Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).

הממד החברתי של מתח: ניסיון מניפולציות של תמיכה החברתית וזהות חברתית בחברת טרייר מתח מבחן

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

Using a Split-belt Treadmill to Evaluate Generalization of Human Locomotor Adaptation

Understanding the mechanisms underlying locomotor learning helps researchers and clinicians optimize gait retraining as part of motor rehabilitation. However, studying human locomotor learning can be challenging. During infancy and childhood, the neuromuscular system is quite immature, and it is unlikely that locomotor learning during early stages of development is governed by the same mechanisms as in adulthood. By the time humans reach maturity, they are so proficient at walking that it is difficult to come up with a sufficiently novel task to study de novo locomotor learning. The split-belt treadmill, which has two belts that can drive each leg at a different speed, enables the study of both short- (i.e., immediate) and long-term (i.e., over minutes-days; a form of motor learning) gait modifications in response to a novel change in the walking environment. Individuals can easily be screened for previous exposure to the split-belt treadmill, thus ensuring that all experimental participants have no (or equivalent) prior experience. This paper describes a typical split-belt treadmill adaptation protocol that incorporates testing methods to quantify locomotor learning and generalization of this learning to other walking contexts. A discussion of important considerations for designing split-belt treadmill experiments follows, including factors like treadmill belt speeds, rest breaks, and distractors. Additionally, potential but understudied confounding variables (e.g., arm movements, prior experience) are considered in the discussion.

We describe a protocol for investigating human locomotor adaptation using the split-belt treadmill, which has two belts that can drive each leg at a different speed. We specifically focus on a paradigm designed to test the generalization of adapted locomotor patterns to different walking contexts (e.g., gait speeds, walking environments).

באמצעות ההליכון פיצול-חגורה כדי להעריך הכללה של עיבוד גינקולוגיות אנושי

Understanding the mechanisms underlying locomotor learning helps researchers and clinicians optimize gait retraining as part of motor rehabilitation. ...

Large Volume, Behaviorally-relevant Illumination for Optogenetics in Non-human Primates

This protocol describes a large-volume illuminator, which was developed for optogenetic manipulations in the non-human primate brain. The illuminator is a modified plastic optical fiber with etched tip, such that the light emitting surface area is &#62; 100x that of a conventional fiber. In addition to describing the construction of the large-volume illuminator, this protocol details the quality-control calibration used to ensure even light distribution. Further, this protocol describes techniques for inserting and removing the large volume illuminator. Both superficial and deep structures may be illuminated. This large volume illuminator does not need to be physically coupled to an electrode, and because the illuminator is made of plastic, not glass, it will simply bend in circumstances when traditional optical fibers would shatter. Because this illuminator delivers light over behaviorally-relevant tissue volumes (&#8776; 10 mm3) with no greater penetration damage than a conventional optical fiber, it facilitates behavioral studies using optogenetics in non-human primates.

A protocol to build a tissue penetrating illuminator for delivering light over large volumes with minimal diameter is presented.

נפח גדול, תאורה בהתנהגותו רלוונטיות עבור Optogenetics אנושיות פרימטים

This protocol describes a large-volume illuminator, which was developed for optogenetic manipulations in the non-human primate brain. The illuminator is a ...

Assessment of Social Transmission of Food Preferences Behaviors

Olfactory recognition deficits are suggested to be able to serve as clinical marker to differentiate Alzheimer&#39;s disease (AD) subjects from healthy aging groups. For example, olfactory dysfunction in AD can present as impairment in olfactory recognition, emerging during early stages of the disease and worsening while the disease progresses. The social transmission of food preferences (STFP) task is based on a rudimentary form of communication between rodents concerning distant foods dependent on the transmission of olfactory cues. Healthy wild-type mice would prefer to eat a novel, flavored food that was previously cued by a conspecific, and this food preference would be hampered in transgenic AD mice, such as the APP/PS1 model. Indeed, a strong preference for the cued food in C57Bl6/J mice of 3 months of age was found, and this was reduced in 3 months old transgenic APP/PS1 mice. In summary, STFP task could be a powerful measure to be integrated in present subclinical detection assays of AD.

This paper presents a protocol for the investigation of social transmission of food preference in mice. The advantages and possible applications for this procedure, for instance, in detecting early changes in AD mouse models, are highlighted. To conclude, interpretation of the results in light of critical details are discussed.

הערכה של שידור החברתית של התנהגויות העדפות מזון

Olfactory recognition deficits are suggested to be able to serve as clinical marker to differentiate Alzheimer&#39;s disease (AD) subjects from healthy ...

Computerized Adaptive Testing System of Functional Assessment of Stroke

The computerized adaptive testing system of the functional assessment of stroke (CAT-FAS) can simultaneously assess four functions (motor functions of the upper and lower extremities, postural control, and basic activities of daily living) with sufficient reliability and administrative efficiency. CAT, a modern measurement method, aims to provide a reliable estimate of the examinee's level of function rapidly. CAT administers only a few items whose item difficulties match an examinee's level of function and, thus, the administered items of CAT can provide sufficient information to reliably estimate the examinee's level of function in a short time. The CAT-FAS was developed through four steps: (1) determining the item bank, (2) determining the stopping rules, (3) validating the CAT-FAS, and (4) establishing a platform of online administration. The results of this study indicate that the CAT-FAS has sufficient administrative efficiency (average number of items = 8.5) and reliability (group-level Rasch reliability: 0.88 - 0.93; individual-level Rasch reliability: &#8805;70% of patients had Rasch reliability score &#8805;0.90) to simultaneously assess four functions in patients with stroke. In addition, because the CAT-FAS is a computer-based test, the CAT-FAS has three additional advantages: the automatic calculation of scores, the immediate storage of data, and the easy exporting of data. These advantages of the CAT-FAS will be beneficial to data management for clinicians and researchers.

Here, we present a protocol to develop the computerized adaptive testing system of the functional assessment of stroke (CAT-FAS). The CAT-FAS can simultaneously assess four functions (two motor functions [upper and lower extremities], postural control, and basic activities of daily living) with sufficient reliability and administrative efficiency.

מערכת בדיקות אדפטיבי ממוחשב של הערכה תפקודית של שבץ

The computerized adaptive testing system of the functional assessment of stroke (CAT-FAS) can simultaneously assess four functions (motor functions of the ...

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Over the last decade, employing computer animations for animal behavior research has increased due to its ability to non-invasively manipulate the appearance and behavior of visual stimuli, compared to manipulating live animals. Here, we present the FishSim Animation Toolchain, a software framework developed to provide researchers with an easy-to-use method for implementing 3D computer animations in behavioral experiments with fish. The toolchain offers templates to create virtual 3D stimuli of five different fish species. Stimuli are customizable in both appearance and size, based on photographs taken of live fish. Multiple stimuli can be animated by recording swimming paths in a virtual environment using a video game controller. To increase standardization of the simulated behavior, the prerecorded swimming path may be replayed with different stimuli. Multiple animations can later be organized into playlists and presented on monitors during experiments with live fish.
In a case study with sailfin mollies (Poecilia latipinna), we provide a protocol on how to conduct a mate-choice copying experiment with FishSim. We utilized this method to create and animate virtual males and virtual model females, and then presented these to live focal females in a binary choice experiment. Our results demonstrate that computer animation may be used to simulate virtual fish in a mate-choice copying experiment to investigate the role of female gravid spots as an indication of quality for a model female in mate-choice copying.
Applying this method is not limited to mate-choice copying experiments but can be used in various experimental designs. Still, its usability depends on the visual capabilities of the study species and first needs validation. Overall, computer animations offer a high degree of control and standardization in experiments and bear the potential to &#39;reduce&#39; and &#39;replace&#39; live stimulus animals as well as to &#39;refine&#39; experimental procedures.

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Using the novel FishSim Animation Toolchain, we present a protocol for non-invasive visual manipulation of public information in the context of mate-choice copying in sailfin mollies. FishSim Animation Toolchain provides an easy-to-use framework for the design, animation and presentation of computer-animated fish stimuli for behavioral experiments with live test fish.