5分間の音声サンプル手順を用いた子どもに関する親の短い物語の一貫性の評価

要約

本論文では,5分間の音声サンプル手順を用いて,子供に関する親の短い物語の一貫性と関係を評価する手法を紹介する.

要約

親子関係の質を評価するための有効かつ効率的な措置は、両親との研究と証拠に基づく実践を容易にするために必要とされる。本論文では、このような方法、すなわち5分間の音声サンプルコヘレンス(FMSS-コヘレンス)に焦点を当てる。この方法では、親は、彼女/彼の子供とその関係について5分間中断なく話すように求められます。結果として生じる物語は、一貫性、すなわち親が物語の中で、子どもの明確で、一貫性のある、多次元的で、よくサポートされた描写を提供する程度のためにコード化されます。FMSS-コヘレンスは、親の物語の一貫性が親子関係と子供の調整の質を示していることを示す添付ファイル研究に基づいています。これは、通常、労働集約的である添付ファイルの物語措置の限界を克服します。FMSS-コヘレンスは、現在の添付ファイルのナラティブメジャーよりもニュアンスが少ないです。しかし、異なる文化的背景を持つ家族の研究は、異なる子供の年齢を越えて、典型的に発達する子供だけでなく、特別なニーズを持つ子供の文脈で、FMSS手順を使用して確実に一貫性を評価できることを示唆しています。さらに、親のFMSS-コヘレンスは、子育ての質と子供の社会的感情的な調整に関連しています。したがって、それは彼らの子供に関する親の物語の一貫性を評価するための比較的時間と費用対効果の高い方法を求める研究者や実務家のための約束を保持します。

概要

愛着理論は、親の物語の一貫性、すなわち親が子供の明確で一貫性のある多面的な描写を提供する程度は、感情的な気候について学ぶ上で特に重要であることを示唆している。親子関係^1,2.この見解によれば、親の物語の一貫性は、子どもの内部表現(感情、帰属、期待)の一貫性を捉えています。親の表現は、子どもの行動の親の解釈だけでなく、子供^に対する親の行動を導く複雑な情報処理ルールとして定義^{され、その}結果、子どもの調整を形作る.

一部の親は、柔軟な方法で子供に関する情報を処理します。子供の表現はおそらく歪んでおらず、強さだけでなく、子供の特性と親子関係の挑戦的な側面が含まれています。子供に関するナレーションを求められた場合、これらの親はおそらく多面的で統合された(すなわち、一貫性^のある4)子供とその関係の説明を提供するでしょう。重要なのは、親の一貫した表現は、子供の信号の正確な解釈だけでなく、子供に迅速かつ適切な応答(すなわち、敏感な^介護5)を容易にすると考えられています。これは、順番に子供の安心感と能力だけでなく、より良い自己^規制6、7に貢献します。

他の親は、歪んだ方法で子供に関する情報を処理し、否定的で、子供の弱点を強調する一方的な表現など、異なる形式を取ることができる一貫性のない表現を構築します。子供との分離の困難によって着色された懸念に圧倒され、理想化または不十分な統合。このような表現は、単一次元的および/または矛盾する一貫性のない物語に反映されていると考考えられている。一貫性のない表現は、子供の信号の正確な解釈を妨げ、感情的な剥離、敵意、剛性と厳しさ、または過保護と侵入の面で親の無感覚な介護につながる可能性^{があります1、 2,4}.子どもは、^親8の一貫性のない表現を内部化し、密接な関係に関する否定的な期待を構築し、関係^文脈9における感情的表現を制限または誇張することを学ぶ。経験貧しい社会情緒^{調整10、11}.

添付ファイル研究は、これらの概^{念7、9、10、11}をサポートしています。しかし、親の物語の一貫性を評価する最新の方法は、労働集約的な半構造化^{インタビュー12}を含む。これには、親が早期の愛着体験について語り続ける「アダルトアタッチメント^{インタビュー13」、}子ども^{インタビュー14}のワーキングモデル、親発達^面接15、および洞察力に富んだ^評価16,17,両親が子供に関するナレーションに招待される。その長さとコストのために、両親との大規模な研究と実践でこれらの方法の雇用は比較的限られています。この欠点を克服するために,本論文では、FMSS手順を用いて引き起こされた親の短い物語の一貫性を評価する新しい方法を紹介する。

FMSS手順は、精神分析家と研究者ルイス・ゴッチョルクと彼の同僚によって開発されました^18,19.研究者は、手順は簡単ですが、それはインタビュアーからのプロンプトや応答の助けを借りずにナレーションを必要とするように、内部心理状態、応答セットと態度の投影と表現を最大化すると主張しました¹⁸.成人精神医学の研究者は、この手順を受け入れ、精神病患者とその介護者との間に形成された関係の質を評価するためにそれを使用しています。この文脈では、介護者は、精神疾患の親戚とその関係について話すために招待され、FMSSは表現された感情(FMSS-EE^20)、すなわち介護者の批判と感情的な過剰関与に対する声明のためにコード化されています。相対。FMSS-EEは、介護者と患者の関係の質の悪さをインデックス化し、患者の不適応および再発^{リスク21,22}を予測するのに有効である。過去30年間にわたり、発達および小児研究者はFMSS-EE法を採用してきました。FMSS-EEコーディングは、例えば、子供と親子関係に関する親の肯定的なコメントの評価を追加することによって、幼い子供を育てる文脈に適応しました(^例23,24の参照を参照してください)。 ^、25)。幼児期から青年期までの子供の親に関する研究は、FMSS-EEが子育ての質に関連し、^{子供26、27}の社会情緒的適応に関連し、予測していることを示している。

添付ファイルとFMSS-EE研究は別々に開発されています。したがって、EE研究はFMSSの一貫性を調べません。親のFMSSの一貫性を評価するために、洞察に満ちた評価尺^度17は最近FMSSで使用されるように適応されました。このホワイト ペーパーでは、親の FMSS を収集し、FMSS コサイレンスをコーディングするためのプロトコルを紹介します。FMSS-コヘレンス法を用いた研究の結果について述べる。最後に、FMSS-コヘレンスを用いた今後の研究の方向性や、FMSS-コヘレンスを利用する研究者が考慮すべき課題について議論する。

プロトコル

カリフォルニア大学リバーサイド校、米国カリフォルニア大学、イスラエルのハイファ大学の人間研究レビュー委員会は、ここに記載されている手順を承認しました。本稿では、FMSS手順とその一貫性コーディングの概要を紹介する。これを使用するには、リクエストに応じて著者が提供するさらなるトレーニングが必要です。

1. FMSS 手順²⁰

このホワイト ペーパーでは、FMSS 手順の主な手順のみを紹介します。FMSS プロトコルを使用するには、作成者の²⁰のアクセス許可が必要です。

1. 機器
   1. ボイスレコーダー、ストップウォッチ、ワープロソフトウェアの準備をしておきます。
2. 面接手続き
   1. 静かな部屋で親と一緒に座る。親から収集する最初のメジャーとして FMSS を管理します。
   2. オーディオレコーダーの電源を入れ、親に尋ねる:「次の5分間、あなたの子供に関するあなたの考えや気持ちを教えてください。お子さんがどんな人で、お二人がどんな人と仲良くやっているのか教えてください」ストップウォッチをオンにして、5分を数えます。
   3. 親が30歳以上沈黙した場合は、次のプロンプト(1回のみ)を入力してください:「もう数分間、お子様について何か教えてください。

2. FMSS 書き起こしプロトコル

1. 親に与えられた指示から始めて、FMSS を書き起こす。これにより、コーダーは、親の物語の質に影響を与える可能性があるプロトコルからのインタビュアーのドリフトを考慮することができます。
2. トランスクリプト内の文書:親の声のトーンの変化(例えば、「笑い」;"子供を模倣する声のトーンを変更");親のスピーチの一時停止の長さ(例えば、「20秒の一時停止」)。5分間の外部の中断(例えば、「10秒間電話が鳴る」など)。
3. 親が5分以上話した場合は、5分が終わったときにマークします。
4. コーダーのコンセンサスディスカッションを容易にするために、連続行番号を挿入します。

3. FMSS-コヘレンス符号化方法

注:7点評価尺度を含む完全なマニュアルは、著者から入手することができます。コード化されたFMSSのスケールと例の低得点と高得点は、コーディングシステムの導入として本明細に提示される。

1. ステップ 1: コサイレンスの 6 つのコンポーネントの評価
   1. 次の 6 つのサブスケールごとに、書き起こされた FMSS 全体で "+" または "-" 記号を使用して、サブスケールを正または負に反映するセグメントにマークを付します。これらの "+" 記号と "-" 記号に基づいて、次のガイドラインに従って各サブスケールのスコアを決定します。
   2. 焦点:
      1. 親が FMSS の焦点として子または関係を参照するときにハイスコアを割り当てます。
      2. 親がFMSSの大部分の他の事柄を参照しているとき、またはターゲットの子供に焦点を当てるのではなく、全体として彼女/彼の子供について話すとき、低スコアを割り当てます。私のスケジュールは他の仕事とは異なると思うので、私は通常火曜日の夜、水曜日の夜と木曜日の夜、いくつかの週末に働きますが、通常は月曜日と金曜日を休みます。私は2つの仕事をしています,um 7:30から4:30,もう1つは5:30から8:30までです。
   3. 精緻化:
      1. 親が子および/または関係の詳細で豊富な説明を提供する場合に、高得点を割り当てます。
      2. FMSSがラコニックで、ほんの少しの文章しか含まれたとき、低いスコアを割り当てます。彼はいい子だ。彼は家族の中で活躍し、学校では、彼は非常に良い少年です。彼は他の設定でも活躍しています。自宅でも。他に何を言えばいいのか...そうなんです。これが彼の性格です。彼に珍しいことは何もありません。
   4. 分離性:
      1. 親が自分とは異なるニーズや欲望を持つ明確な個性を持っていると子供を説明するときに高得点を割り当てます。
      2. 親が子を別のエンティティとして記述する際に困難を示すときに低いスコアを割り当てます。私たちは非常に感じの良い母親です。私は彼女にキスを私は彼女と一緒に入浴します。いつでもどこでも私を愛していることを示すことを恐れないことを誇りに思います...彼女は私にキスし、私を抱っこします。
      3. 低スコアを割り当てると、親が境界の解消を示している場合も、親と子の役割が等しいか逆に記述されます。例えば、「私は親しい友人の誰よりも、夫よりも彼と相談することができます。私は彼に非常に個人的な質問をすることができます。何か必要なら 行けるよ...彼はいつも私に利用できるわけではありませんが、私が本当に彼を必要とするなら、彼は私のためにそこにいます。
   5. 懸念：
      1. 親が心配や懸念を明確にしない場合は、低いスコアを割り当てます。
      2. 親が子供の特性や関係を何度か言及する場合に高得点を割り当てます。彼には親しい友人がいないのではないかと心配です。彼の自信に影響を与えていると思う彼は自分自身に多くを維持し、私はそれについて心配しています。どうしようも分からないし、どうしようも分からない」
      3. 低スコアは一貫性の正のマーカーであるとして、懸念で与えられたスコアを逆コードします。
   6. 受け入れ/拒絶:
      1. 親が子供を愛情を込めて話し、子供の業績に喜びと誇りを持ち、子供の弱さと否定的な行動に共感を示すとき、高得点を割り当てます。
      2. 親が拒絶、失望、切り下げ、または子供に関する判断的なスタンスを表現するとき、彼女/彼はまた、愛情のいくつかの表現を示している場合でも、低得点を割り当てます(笑)。彼女は少しハイパーです。彼女は道にわがらなくなったら泣く。彼女は学校で非常に良い行う、自分で宿題を行うことができます...しかし、彼女は常にみんなの仕事にあり、彼女の先生のペットになろうとしています。
   7. 複雑さ：
      1. 親が子の肯定的な側面または異なるコンテキストの関係の両方に対処し、彼女/彼のステートメントのほとんどにサポート例を提供する場合に、高スコアを割り当てます。
      2. 親が肯定的な、または主に子と関係の側面に焦点を当てた単一次元の描写を提供する場合、または親がサポートする日常生活の例を提供しない場合に、低スコアを割り当てます。「彼女は魅力的な女の子で、とても良い女の子です。私が周りに見る他の子供たちと比較して、彼女は耳を傾け、彼女は理解し、彼女は非常に賢く、彼女は礼儀正しいです。彼女は本当に良い子です。私たちは強い関係を持っています。それだけで、他に追加するものは何もありません。
2. ステップ 2: FMSS の一貫性の評価
   1. もう一度 FMSS を読み、テキスト内の矛盾をマークし、ステップ 1 で割り当てられたスコアを読み上げて、FMSS 全体の印象を統合します。
   2. FMSSが焦点、精巧さ、分離性、懸念(リバーススコア)、受け入れと複雑さで高いと評価され、子供と関係の一貫した描写を提供したときに高得点を割り当てます。
   3. 親が子供または関係の説明を提供した場合、低中程度のスコアを割り当てますが、FMSSは焦点、精巧さ、分離、懸念(リバーススコア)、受け入れまたは複雑さ、または矛盾が含まれていると評価されました。ステートメント。
   4. FMSS が子またはリレーションシップの説明を提供しなかった場合に、低スコアを割り当てます。
3. ステップ 3:データ分析
   注:研究の質問に応じて、連続コヒーレンス1-7スコアを使用できるか、または二分化コヒーレント(スコア5以上)とコヒーレント(スコア4以下)カテゴリに変換できるかどうかを確認してください。
    
4. コーディング例1:8歳の男の子の母親の転写されたFMSSのセクション。
   
   1「ジョセフは去年学校でとてもよくやった。彼は出席賞を受け取り、
   彼のクラスで2人の最高の生徒が読書をして銀メダルを獲得しました。彼はとてもフレンドリーで外向的です。
   3 彼は学校から帰ってきて、新しい子供が始まったと私に言う、
   4彼と私は彼が上がって、知らない他の子供たちと話すことを非常に誇りに思っています
   他に5人そして、家で彼は、すべての私の子供の中で、彼は最も助けたいと思っています。彼
   6はきれいに助けるのが好きで、私は彼が非常にゲッターに行くとうまくいけば、彼はそのように滞在していることを興奮しています。
   7ウム彼は彼らが部屋を共有し、彼の弟が混乱するのが好きなので、彼は多くの弟と戦う
   8部屋まで、そしてもちろんジョセフは、彼が年上のものであるので、それをきれいにする責任を感じています。
   9と今、彼は彼の友人と一緒に行くとたむろし始めています。彼には生きている友人がいる
   通りの向こうに10人、彼はそこへたくさん行き、彼は週に数回夜を過ごすでしょう
   今年の夏は11うーん、私は知らない。彼は自信を持って、とても外向的になってきている
   12とてもエキサイティングな原因で、彼は以前はとても恥ずかしがり屋で、前に誰とも話したくなかった。
   13 (30 秒の休止)ジョセフについてもう少しだけ教えてください。
   14ウム彼は庭で彼のお父さんを助けている。裏庭に庭がある
   15彼は外に出て野菜を選ぶのを手伝い、雑草を引っ張り、水を助けるのが好きです。
   1. 母親が子供についてだけ話すので、フォーカスにハイスコアを割り当てます(「-」記号はありません)。
   2. 精緻化の場合は、次の横に "+" を示します: 学校でよくやっています (1 - 2 行)。非常にフレンドリーで発信(行3-5)、助け(行5-6)兄弟(行7-8)と戦う、友人とたむろ(行9-11)、お父さんを助けます(行14-15)。したがって、精巧にハイスコアを割り当てます。
   3. 分離の問題がないため、分離性に高いスコアを割り当てます ("-" 記号なし)。
   4. 母親は心配や懸念(「-」の兆候がない)を明確にしないため、懸念に低いスコアを割り当て、スコアを低から高に逆コードします。
   5. 受け入れについては、次の近くに「+」を示します:母親は誇りに思っています(行4)、子供の行動の改善を見ることに興奮(12行目)、否定的な行動に関連する場合、彼女は理解を表します(7-8行目)。したがって、受け入れでハイスコアを割り当てます。
   6. 母親が異なる子供の特性(学校の成績、同僚や家族との関係)を記述するように、複雑さの高いスコアを割り当て、彼の強さ(学校でよくやった、フレンドリーで発信、助け)と弱点((兄弟との戦いは、かつては恥ずかしがり屋でした)、例を挙げて彼女の声明をサポートしています。
   7. 上記のサブスケールで与えられたスコアとテキスト内の矛盾の欠如に基づいて、FMSSをコヘレンスの高さと評価します。
5. コーディング例2:自閉症スペクトラム障害(ASD)と診断された4歳の男の子の母親の転写されたFMSSのセクション。
   
   1「ジェームズは愛らしい子供で、私は彼を愛しているだけでなく、彼の父と彼の妹も彼をとても愛しています。
   2 彼は簡単に動揺した、おそらくそれは彼が彼の感情を表現するのが難しかったためです
   3と思考が、今、彼は短い文章でより良い話すが、それは今理解する方が簡単です
   4彼。彼の妹やいとことの関係も改善されました。彼は彼らと遊ぶのが大好きです。
   5 彼が若かったとき、彼は遊び方を知らず、一人で終わったので難しかったです。
   6しかし、今、彼はより多くの成功、それは素晴らしいです。私たちは彼に説明する場合、私はそれが彼を助け入れすることに気づいた
   7 何が起こるか進める。例えば、彼と動物園に行きたいなら、話します
   私たちが家を出る前に、それについて彼と8。もし私が彼を準備して、そのルートで運転しようとしなければ、
   9は、彼が毎日取るものではない、彼は叫び始めます。全てが簡単じゃない
   例えば、昨日は仕事でとても疲れて帰宅しました。彼は何かを望んでいたが、私はちょうど
   11は彼が何を望んでいるか理解できませんでした。私たちは話そうとしたが、コミュニケーションが取れなかった。彼
   12は動揺し、叫び、泣いて、私も非常に動揺し、彼はおそらくそれに気づいた。
   13 私は彼を抱きしめ、彼が落ち着くまで彼にキスをした後、私は彼にもう一度試してみると言った、そして、これは
   14回成功した私は彼が何を望んでいるか理解した。だから、私たちがまだある瞬間がある
   15経験困難が、私はすべての時間の改善を参照してください。他には。彼は一緒に遊ぶのが好きだ
   16他の子供たちは、彼は「キャッチ」ゲームが得意です。例えば、先週末、私たちは友人を訪問し、
   17彼はとてもうまく娘と「キャッチ」を果たしました。私たちは本当にそれらを見て楽しんだ。だから、より多くの
   18以上の私は、彼が簡単な子供に成長していると自分自身に言う瞬間があります。
   1. 母親がターゲットの子だけにナレーションを行うように、フォーカスにハイスコアを割り当てます("-"記号なし)。
   2. 詳細な例の横に「+」を示します:子供の行動の改善(3~4行、6行目)、まだいくつかの困難が発生します(10~14行目)。そして、子供は「キャッチ」(行16-17)で良いです。したがって、精巧にハイスコアを割り当てます。
   3. 分離性に困難の指標がなく、母親は自分とは異なるニーズや欲望を持つ別の人として子供を記述しているので、分離性に高いスコアを割り当てます(「-」の兆候はありません)。
   4. "-" 記号は示されていないため、懸念値に低スコアを割り当てます。母親は心配に圧倒されない。彼女は、おそらく彼のASD診断に関連している子供の困難を説明しますが、彼女は子供の行動と彼らの関係(3-4、6、15、18行)で見る改善を強調し、子供を育てる能力の感覚を伝えます。彼がより適応的な行動(6-7行、13-14行)を得るのを助ける。
   5. 懸念スコアを低から高に逆にします。
   6. 受け入れについては、母親の暖かさの表現(1行目、13行目、18行目)、子どもの強さと発達の楽しみ(6行目、17行目)、子どもの否定的な表現に対する共感と理解の表現を示します。動作 (行 2、6 から 8、13)。したがって、拒絶の兆候がない("-"記号なし)、受け入れでハイスコアを割り当てます。
   7. 母親が子供のさまざまな側面(言語、感情的、社会的、行動的、運動能力)に対処するように、複雑さのハイスコアを割り当て、様々な人々との子供の関係について語り、異なる方法で彼の行動を説明します文脈(自宅で、動物園に行く途中、友人の家で)は、子供の長所(4行目、15-17行目)と弱点(2行目、9-12行目)を記述し、彼女の説明(行3-4、6、10-14)をサポートするために日常生活から鮮やかな例を提供します, 16–17).
   8. コシエンスサブスケールで上記のスコアに照らして、高得点のコヘレンスを割り当て、母親が子供の明確で一貫性のある多面的な描写を提供し、子供のASDと行動によって過度に着色されていない彼らの関係を提供します。問題。
6. コーディング例 3: のセクション16歳の少女の母親の転写されたFMSS。
   
   1 「彼女は私の最初の子供ですので、彼女の開発のすべてのステップは私にとって新しいものでした。
   2、すべてが彼女ととてもドラマチックであるか、多分私はちょうど過剰反応している。たとえば、
   3ひどい二人はひどかった(笑)彼女はすべての時間に抵抗し、かんしゃく発作を持っていたが、唯一の
   振り返ってみると、私は間違った方法で反応したことに気づき、毎回同じ話です。
   振り返ってみると、私は私が間違っていた場所を理解しています。今、彼女は彼女の思春期にいます
   6年、それは私にとって難しいです。彼女は頑固で、私に逆らう。
   7 彼女の部屋はいつもめちゃくちゃだ仕事に行くとき、彼女がいなくて寂しいけど、家に帰ると、ただ
   8は仲良くしないで。彼女は友達と外出して楽しむ方法だけを考えている。
   9 彼女は十分に一生懸命勉強しない。私は彼女がより良い行うことができることを知っているが、彼女は気にしない。
   10 私が彼女から受け取るメッセージは「あなたは年を取っていて、何も理解していない」です。
   11 本当に腹が立つ」
   1. 母親が子供についてだけ話すので、フォーカスにハイスコアを割り当てます(「-」記号はありません)。
   2. 「精緻化」では、2歳(3行目)の子供の行動の説明の横に「+」を示し、母親が現在娘と一緒に経験している困難の例を示します(6~10行目)。したがって、精巧にハイスコアを割り当てます。
   3. 母親は娘が明確な性格を持っていると説明しているように、分離性に高得点を割り当てます(「-」の兆候はありません)。
   4. 懸念については、母親が子育てに関して経験する懸念の説明の横に「+」を示します(2~5行目)。これらの発言に照らして、懸念に高いスコアを割り当てます。
   5. 懸念のスコアを高から低に逆にします。
   6. 受け入れについては、すべてが子供(2行目)で劇的であると述べ、母親を怒らせ、母親を怒らせる娘の行動を列挙する場合、母親の娘の拒絶の表現の横に「-」を示します(6-11行目)。したがって、受け入れで低スコアを割り当てます。
   7. 物語は一方的な負であり、母親に関する懸念(行2-5)または動揺(行2、6-11)に関連する側面だけに関連するように、複雑さの低スコアを割り当てます。
   8. 物語は一貫しているが、それは一方的な否定的であり、母親の関心と彼女の子供の否定的な見解によって着色されているように、コヘレンスで低いスコアを割り当てます。
7. 信頼性の確立
   1. 研究から FMSS 転写物をコーディングする前に、FMSS-コヘレンスの著者と評価者間の信頼性を確立します。
   2. コードと別のトレーニングされたコーダー コードをサンプルのナラティブの少なくとも 20% を持ち、コーダー間の信頼性³⁰を確立します。
      注: 小さなサンプルでは、FMSS の高い割合が 2 つのコーダー³⁰によってコーディングされることをお勧めします。
   3. 信頼性を確立した後にのみ、スコアの不一致について話し合い、コンセンサスを通じて解決します。
   4. 連続コヘレンススコアのクラス内相関係数(ICC)を使用してイントラテラの信頼性を計算し、二分化されたコヘレンス^スコア30のカッパを計算します。

結果

インテラテラの信頼性
FMSS-コヘレンススコアのテラテラル信頼性は、以前の研究全体で非常に良好なものから優れたものまで及び、広範囲に及んだ。連続スコアのICCは0.86~0.95^29、30、カッパは0.83~1.00 ^31、33の範囲でした。

FMSS-コヘレンス、観察された子育てと子どもの調整
親の一貫した物語がより敏感な介護に関連しているという考えを支持して、特別教育学校に通うASDを持つ母親と幼児の研究は、一貫性のあるFMSSを提供した母親がより高い感情的を示したことを示した一貫性のないFMSSを提供した母親と比較して、観察された遊びの相互作用の間の可用性。言い換えれば、コヒーレントFMSSを提供した母親は、より敏感で、より適切な構造化を提供し、^子供31と対話する際に侵入性が低かった(図1参照)。

図1:母親のFMSS-コヘレンスによるASDを持つ子供に対する母親の感情的な可用性を意味する。誤差余数は平均値(p < 0.05) の標準誤差を表します。この図のより大きなバージョンを表示するには、ここをクリックしてください。

親の表現が子どもによって内在するという愛着研究者の考えに沿って、母親が一貫性のないFMSSを提供した就学前の子供たちは、親子関係のより否定的な描写を示した。母親が一貫性のあるFMSS²⁹を提供した子供たちよりも遊びの物語.最後に、予想通り、親の一貫性のあるFMSSは、子供のより良い社会情緒的調整に関連しています。母親のFMSSの一貫性は、^幼児30、未就学^児32および学齢期の子供の少ない行動問題に関連している(Davidovitch, M., 2018)。さらに、母親のFMSS-コヘレンスは、外部化行動の問題の減少、エゴの回復力の増加、および自己規制が困難な小児の間で幼稚園から1年生へのピア受け入れの増加を予測^{しています 33.}

FMSS-コハレンス法を他のリレーショナル コンテキストに適用する
最近の知見は、他の密接な関係の研究におけるFMSS-コヘレンスの有用性を指摘している。妊娠中の母親が父親に関するFMSSを提供した研究では、FMSSの低い一貫性が母親の小児虐待経験に関連していることが判明し、このリンクは母親の外傷後ストレス障害(PTSD)によって媒介された。症状(川、L.、カスティージョ、M.、ナラヤン、A.、シャー検閲、E.、リーバーマン、A.、2019)。青年が母親に関するFMSSを提供した別の研究では、青年の一貫性のあるFMSSは、自伝的感情的事象に関する母青年の対話中に観察された、より高い母親の敏感な指導との関連を仲介した。青年の行動問題が少ない, 青年の検査官によって報告されているように³⁴.この結果は、子どもが敏感な介護を受けるとき、彼女/彼は介護者との関係の一貫した表現を構築し、順番に子供8のより良い調整を容易にするという愛着理論の概念と一致^{しています8 ,9,10,11}.

FMSS-コサイレンスと参加者の特徴
FMSS-コヘレンスが関係の質を捕捉するという概念を支持するために、FMSS-コヘレンス研究は、いくつかの参加者の特性のために制御されます。これらには、母子^{年齢29歳、30歳、31歳、32歳、33}歳、出生順29、30、31、32歳が含まれる。^,33, 子供の性別^{29,30,31,32,33}, 婚姻状況^29,32,^33,母親'青少年の受容語彙および/または教育レベル^29,30^,31,32,33, 家族社会経済的地位^{29,30 ,32,33}, 母体の心理的苦痛, 経済的苦痛と健康状態³¹, ASD³¹を持つ小児の適応行動 .これらの特徴のうち、母親の受容的な語彙と教育レベルのみが母親のFMSS-コヘレンスに有意に関連し、思春期の性別は青年期のFMSS-コヘレンスに関連し、女の子は男の子よりも高い一貫性を示した。特に、観察された子育てと子どもの社会的感情的適応とのFMSS-コヘレンスの関連は、これらの^{特性30、31、32}を制御する際に有意であった。^33.最後に、研究は、FMSS-コフェレンスが少数民族と移民家族の間で有効であることを示唆しています(米国:ヒスパニックと^黒人32;イスラエル:アラブ・^{イスラエル31;}および旧ソ連と西洋からの移民^国34)。

ディスカッション

私たちの以前の研究の4つは、両親のFMSS(ダビドヴィッチ、M.,2018)29、30、32の一貫性とEEの^両方を調べました。別々のコーディングチームは、FMSS-コヘレンスとFMSS-EEを評価しました。これらの研究の3つは、FMSS-コフェレンスとFMSS-EEの批判成分が有意に否定的に相関していることを示したが、関連は小さいから中等度であった(Davidovitch, M., 2018)^29,32.第4の研究は、FMSS-コヘレンスとEE^批判30との間に有意な関連を見出さなかった。さらに、4つの研究は、FMSS-コヘレンスがFMSS-EEの他の構成要素、すなわち感情的な過剰関与と肯定的なコメントと有意に関連していないことを示した。さらに、FMSS-コヘランスは、子調整指数の説明された分散に対して独特の貢献をしました。ある研究では、FMSS-EEは未就学児の行動問題に関する母親の報告と関連していたが、FMSS-コヘレンスは未就学児の行動^問題32に関する観察者の報告と関連していた。別の研究では、FMSS-コヘレンスとFMSS-EEだけが遊びの^物語29で両親の未就学児の説明に関連付けられていました。最後に、FMSS-コヘランスは、FMSS-EEの貢献を超えて、母親によって報告された外部化行動問題(Davidovitch,M.,2018)の幼児^の30歳児と学校の年齢の子供の説明された差異に貢献しました。.これらの結果をまとめると、FMSS-コヘレンスはFMSS-EEとは異なり、従来のEEコーディングに関連して親のFMSSの一貫性を評価する付加価値を指摘している。

FMSS-コヘレンスを使用したい研究者は、以下のことを考慮する必要があります。研究手順の最初の尺度としてFMSSを管理することは、FMSSの前に管理される任意の尺度が両親の物語を色付けする可能性があるため、重要です。また、親が他の家族のいない部屋で、親が子供について自由に話せるようにすることが重要です。

FMSS 中の親と面接官間の最小限の相互作用は重要です。FMSSの調査によると、大多数の親は、5分間、子供について途切れることなく話す作業を完了することができます。しかし、ホームレスの^両親(35)や20²³歳より前に出産した双子の母親など、リスクの高い家族の研究者は、親が5分間のナレーションの問題を経験した場合に、一連の標準化されたプロンプトを提供することを示唆しています。.「どんな方法で子供に違いが生まれるようにしたいのですか?」同じ年の他の子供たちと比べて、あなたの子供はどんな感じですか?²³⁾これらの研究はFMSS-EEのみを調べた。このようなプロンプトは、子供の特性の様々な側面について話すように親を明示的に招待するように、それは一貫性の精巧さと複雑さのコンポーネントでより高いスコアにつながり、最終的な一貫性スコアに影響を与える可能性があります。追加のプロンプトの有無にかかわらず得られた結果を比較するためには、研究が必要です。高リスクおよび低リスクの家族を対象に行われたこのような研究は、両親のFMSS-コフェレンスを評価するためにそのような改変されたプロトコルを使用することに利点があるかどうかを示し、もしそうなら、どの文脈で。

最後に、最終的なコシレンス スコアを評価する前に、6 つのサブスケール (フォーカス、精緻化、分離、懸念、受け入れ拒否、および複雑さ) をコーディングして、コーディングの品質を向上させることが保証されます。現在までに、研究は最終的な一貫性スコアのみを調べている。それにもかかわらず、大規模なサンプルを用いて今後の研究では、6つのサブスケールのスコアに反映されているように、親がFMSSで示している強みと困難のプロファイルが、異なる子育て行動と子どもに関連しているかどうかを調べる可能性があります。結果(例えば、高いレベルの懸念を示す親に対して、より少ないFMSSを提供する親)。このようなアプローチは、FMSS³⁶で親が表現する特定の困難を満たす個別の介入を調整することを容易にする可能性があるため、臨床設定において有用である可能性がある。

FMSS-コヘレンスは、親子関係およびその他の密接な関係の研究のための有望な方法です。それにもかかわらず、2つの制限に注意する必要があります。まず、米国とイスラエル以外の国での方法の検証が必要です。第二に、FMSSは単一の広範な質問しか含みることができないので、異なるコンテキストに簡単に適応することができます。上に示したように、FMSS-コヘレンスは、子供に関する親のインタビューだけでなく、彼らのロマンチックなパートナー(リバー、L.、ら、2019)についてのインタビューや、^両親34についての青年のインタビューにも使用できます。ただし、FMSS-コヘレンス方式の使用を他のリレーショナル コンテキストに拡張するには、注意が必要です。例えば、FMSS-コヘレンスは、介護を伴わない関係の質を評価するのにあまり適さないかもしれません。さらに、以前のEE研究では、6歳以上の子供のためのFMSS-EEおよびTMSS-EE(すなわち、3分間の音声サンプルEE)の有効性が文書化され、^両親37または^兄弟38についてナレーションを求められました。物語のスキル、および一貫してナレーションに不可欠である抽象的で批判的思考は、小児期から青年期への移行の間に有意に発達する^39,40.したがって、FMSS-コヘレンス法は、青年期半年未満の小児には適用できない場合がある。

以下の問題に対処するには、さらなる研究が必要です。最初の将来の方向性は、親のFMSS-コヘレンスが親の感受性と子どもの愛着に関連しているかどうかを調べること、長いインタビューを使用した添付ファイル研究で調べた両親の物語の一貫性の主な結果を調べることを含みます。プロトコル^12,14,15,16.FMSS-コヘレンスと母親の感受性との間のリンクのサポートは、ASD³¹と診断された子供の母親の上記の研究から来ています.この研究の結果は有望であるが、典型的に発達している子供の母親との複製が必要である。第二に、以前のFMSS-コヘレンス研究29、30、31、32、33、34で様々な参加者の特性を調べた^が、親の人格特性がFMSSの一貫性を形成するかどうかは、将来の研究を待っています。第三に、将来の研究は、母親だけでなく、父親のFMSS-コフェレンスと父方の感受性と子供の社会的感情的適応との関連を調べることから利益を得るでしょう。第四に、ほとんどの研究は、二分化されたコヒーレント対コヒーレントカテゴリ(例^{えば31、32、33)}を使用した。これは、通常、連続スケールで始まり、データ分析 12^、13で使用されるカテゴリに親を分類して終わる 2 段階のコーディング手順を使用する添付ファイルの研究^と一致しています。^{14歳,15歳,16.}このアプローチの根底にある概念は、一貫性のある物語と一貫性のない物語が質的に異なる^{ということです 4.}しかし、添付ファイル^研究41といくつかのFMSS-コヘレンス^{研究30、34}からの証拠の増加は、FMSS-コヘレンスの基礎となる変動が連続的に分布しうる可能性があることを示唆している。したがって、一貫してナレーションを行う親と、一貫性のないナレーションを行う親と、子育ての質と子どもの結果との関連を調べることを可能にする大きなサンプルを用いて、さらなる研究が必要である。

資料

Name	Company	Catalog Number	Comments
A voice recorder
A stop-watch
A word processing software