1. 主要な変数を定義します。

1. ストレスの多い音の操作の定義 (すなわち、まさにどのような研究者の手段概念の明確な説明) を作成します。
   1. ストレスの多い音は、この実験のために、緊張、即時性、または参加者内で不安の感じを作成する任意のノイズです。
      1. これが 3 つの異なる音が操作される: 静的、時を刻む時計、泣いている赤ちゃん。
2. 急性ストレスの運用の定義 (すなわち、まさにどのような研究者の手段概念の明確な説明) を作成します。
   1. この実験の目的は、急性ストレスを定義としてストレスや最近の要求や圧力から生じる歪みと緊張感。
      1. これを正確に測定するために単純な質問を使用して自分のストレス レベルの参加者に求めます。

2、研究を行います。

1. ラボでの学生/参加者を満たすため。
2. インフォームド コンセント、研究 (タスクの集中)、プロシージャの感覚、潜在的なリスク/メリットを示す、クーリングオフの権利のいつでも、不快感が発生した場合にヘルプを表示する方法の簡単な説明と参加者を提供します。
3. 静的な状態を実行します。
   1. 「数学の問題を解決する簡単なはずのシリーズを与える思っている参加者に伝えます。あなたの仕事は、2 分の制限時間内にできるだけ多くを完了することです。ください集中して聴くことができる任意の音を無視する"
   2. (2 分に設定)、タイマーを開始、参加者の数学問題シート (図 1) を与える静的サウンドを再生し、「あなたが開始可能性があります」と言う。
      
      図 1:数学タスク。参加者は、数学の問題の例
4. 参加者の従属変数を与えます。
   1. 参加者どのように彼/彼女は現在感じている (図 2) を示すことを確認する手段を与えます。項目の強調表示されます (すなわち、本研究に関連する研究の真の目的をより少なく明らかに含まれていない項目) にいくつかの他のディス トラクター項目内に埋め込む。感情は '全く' から '非常に. に至るまで 1-7 スケールで評価されます。
      
      図 2:感情に関する調査します。参加者は、(すべてではないに非常に) 1-7 からのスケールで自分の感情を料金します。

3. 参加者報告会します。

1. 研究の性質を参加者に伝えます。
   1. 「参加いただきありがとうございました。音の種類を決定しようとしていたこの研究で最もストレスを体験する参加者を導いた。3 つの条件があった。2 分、同じ数学の問題に取り組んで誰もが、各グループ聴覚静的、時を刻む時計、または泣いている赤ちゃんしていた。我々 の仮説、泣いている赤ちゃんに耳を傾けた人グループが報告される最も急性ストレス。」
2. 明示的に詐欺された実験に必要な理由について説明します。
   1. "我々 は我々 は本研究で使用される詐欺についてお伝えしたいです。研究が本当ではなかった、濃度については参加者を伝えることで欺瞞を使いましたが、参加者はそれは不自然にストレス レベルの増加につながっている可能性がありますので、このような研究には実際にストレスについて知ることを望んでいません。数学の問題が簡単にされたとき、彼らは実際にはなかったことをまた示されています。一般的にストレスの感覚を作成する参加者のニーズの増加に困難な問題を選びました。どちらの場合も、我々 は参加者の自然な反応を得たいと思ったのでごまかしが必要でした。参加者が真の推論と研究の後ろに仮説を知っているなら、彼らは意図的に実験者の仮説を反証しようとして不自然な方法で実行可能性があります。詐欺の性質のためです彼らがだまされていたことに気付いていない参加者は当然」

4. 手順 2 を実行 & 追加で 2 回上記 3-カチカチ音をたてる時計と泣いている赤ちゃんのために。

1. 各条件は、ユニークな参加者すべて正確に音を除いて同じであることを果たした。