ソース: ウィリアム ・ ブレイディ & ジェイ ・ ヴァン ・ Bavel-ニューヨーク大学

我々 はそれらの私たちの周りを受けますが、早い 1900 年半ばに、心理学者はどのように強力な社会的影響を勉強し始めた明らかだ私たちの思考や行動をすることができます。第二次世界大戦でナチスの兵士の行動を説明する試みによって部分的に動機、心理学の時にかなりの関心の 1 つのトピックは適合性、人々 が彼らの態度、動作、またはグループの規範に信念を一致する現象。

一方、行動主義心理学は単純な強化学習の観点からの適合性を説明した (例えば、それはやりがいがあるグループに従う)、ゲシュタルト心理学者は、適合性は同じくらい物理的な世界として私たちの社会によって決定される知覚の結果であると主張しました。ソロモン · アッシュ 1951 年に始まって、一連の集団規範が客観的に測定することができます何かの判断で正しい場合でもグループの規範が世界の私たちの知覚に影響を及ぼすことゲシュタルトのアイデアをテストする実験を実施しました。3 比較行の判断をする実験する参加は、標準的なラインの長さを一致します。実験から成っていた 1 つの参加者を除いて南軍の人のグループと特定の判断に南軍わざわざ主張した間違った比較刺激の線が標準を一致すること。これは参加者が客観的に正しくない大半の判断に適合するかどうかを測定する実験者を許可されます。ソロモンの実験だけでなく行動、グループの規範の力を示したが、それはまた社会的な影響を勉強して社会的な心理的な研究の数十年の基礎を築いた。

アッシュに触発され、このビデオは、判断に適合性をテストするためのタスクを設計する方法を示します。¹

1. 参加者募集

1. 力分析を行うと十分な人数を募集し、参加者からインフォームド コンセントを得る。
   1. 元の研究は、統制条件で実験群で 123 参加者と 37 を含みました。
2. 7 南軍 (訓練された役者) を募集 (これは単一の参加者が含まれます) 各セッション中の「大多数」意見を務めます。
   1. 彼らは意図的に 12 18 総試験から試験は重要な誤った判断を作るスクリプトを単に南軍を指示します。
   2. 試験 1、2、5、10、11、14 上正しい判断を下すことがあります。
   3. 「非人称」を維持すると、正しいか正しくない判断を行った後、参加者を見ていないことを伝えます。

2. データの収集

1. まず、実験のための行を含むカードを作成します。
   1. カード A の標準的なラインは ⅜ インチ幅で、2-10 インチの長さによって異なります。
   2. カード B カー

結果は、実験群でコントロール群 (図 1) の重要な試験あたり参加者のより多くのエラーがあったことを示した。重要なトライアルごとにエラーの平均量は 4.41 実験群ですが対照群でのみ 0.08 だった別の言い方をすれば、すべての参加者の判断の 36.8% 歪曲された (大半のエラー) に沿った実験条件で判断の 1% 未満が管理状態で正しかったに対し。?...

アッシュの適合性調査の結果は、参加者の大半に準拠しているグループの規範、少なくとも時に、たとえ集団規範が何か真実でないことを知っている人と対立を示した。にもかかわらず、参加者は表向きは大半が重要な試験に正しくないことを言うことができる、参加者自身は 2 番目または単に続いて大半が言った。(多くはアッシュ自身後で行った) 今後の研究の出発点を提供するこれらの?...

1. Asch, S. E. (1956). Studies of independence and conformity: I. A minority of one against a unanimous majority. Psychological Monographs: General and Applied, 70, 1-70.