Muito obrigado aos desenvolvedores deste paradigma, especialmente Wesley Clapp, Anne Berry, Jyoti Mishra, Michael Rubens, e Theodore Zanto. Este trabalho foi financiado pelo NIH conceder 5R01AG0403333 (AG).

As etapas a seguir enumerar como executar esse paradigma cognitivo romance projetado para elucidar os aspectos neuro-comportamental de interferência externa em atraso memória de trabalho de reconhecimento, com variações otimizados para emparelhamento com EEG ou fMRI. Antes de iniciar a coleta de dados, todos os humanos completos participantes necessárias aprovações de investigação através do Conselho de Revisão Institucional apropriado e / ou participantes humanos comitê de revisão. 1. Preparação <ol><li> Baixe e instale o experimento software de apresentação, tais como E-Prime, Apresentação, ou PsychoPy, conforme as instruções do fabricante, para um computador apresentação do estímulo dedicado. </li><li> Preparar um teclado apropriado para respostas experimentais. Adicionar &quot;SIM&quot; e &quot;NÃO&quot; rótulos de duas teclas adjacentes (Figura 1). NOTA: Para versões deste experimento utilizando ressonância magnética, utilizar um teclado MR-compatível. </li><li> Para versões auditivas desta pAradigm, preparar fones de ouvido adequados para a modalidade de teste (ou seja: EEG ou MR-compatível, se necessário), de acordo com as instruções do fabricante, e ajustar o nível de som para a apresentação em 65 decibéis (dB) nível de pressão sonora (SPL), que é um nível confortável para indivíduos com audição normal. </li><li> Para experiências com adultos mais velhos, realizar exames neuropsicológicos e sensoriais preliminares, tais como a visão ea audição para selecionar uma população de estudo adequadamente rastreados. <ol><li> Triagem Neuropscyhological <ol><li> Criar uma bateria de avaliação neuropsicológica para triagem de comprometimento cognitivo em adultos mais velhos. Administrar testes de papel e lápis, ou adaptar uma bateria para testar em um computador. NOTA: Os testes podem incluir o exame de Estado Mini Mental (MMSE) 35, o Índice de Deterioração global (GDS) 36, California Verbal Learning Test (CLVT) 37, Dígitos 38,39, Símbolo Span 40, letra e número Sequencing 41, Delis-Kaplan Sistema função executiva (D-KEFS) - Trail Making Test 42, controlado Palavra Association Test (COWAT) 43, 44. </li><li> Administrar esta bateria para todos os participantes adultos em perspectiva. Pontuação por todos os testes de suas respectivas diretrizes de pontuação. </li><li> Se a recrutar para idosos saudáveis, excluir potenciais participantes com pontuação maior do que dois desvios-padrão abaixo da média da população, ou por critério de exclusão personalizado. </li></ol></li><li> Exames de visão <ol><li> Para experiências visuais, tela para visão normal ou corrigida ao normal usando um questionário preliminar perguntando se os participantes têm visão normal ou corrigida-a-normal. </li><li> Para acompanhar, realizar um teste de visão tabela de Snellen, e excluir os participantes sem visão normal ou corrigida-a-normal (20/20 ou superior). </li></ol></li><li> Para experiências auditivas, o rastreio de audição normal: <ol><li> Em um questionário preliminar, pedir wheutras participantes têm normal ou corrigida-to normal de audição, e excluir aqueles que não o fazem. </li><li> Para acompanhar, obter uma medida objetiva da sensibilidade auditiva. Realizar uma avaliação audiométrica em laboratório com um dos vários métodos: <ol><li> Utilizar um aplicativo de teste triagem da deficiência auditiva, tais como &#39;uHear&#39;. Usando os resultados da auto-calculado desta aplicação, excluir indivíduos com sensibilidade auditiva fora da faixa &#39;audição normal&#39;. </li><li> Avaliar os limiares audiométricos no 250 - faixa de freqüência Hz 6000 em ambas as orelhas pelo método de ascendente e descendente limites. Os indivíduos com limiares audiométricos médios superiores a 50 dB, em qualquer freqüência de teste em qualquer um dos ouvidos, significando perda auditiva moderada, devem ser excluídos </li></ol></li></ol></li></ol></li></ol> 2. Design Experimental <ol><li> Administrar uma tarefa de memória trabalhando reconhecimento tardio sob três condições distintas interferências (e uma condição de base para a quarta experimentos neurais) em um delineamento em blocos (ver também a Figura 2 e Tabela 1). Repita cada condição duas vezes, a fim contrabalançadas (um quadrado latino equilibrada é recomendado). Observe que o tempo experimental e número de tentativas variam entre variantes de paradigmas; utilizar os parâmetros descritos na Tabela 1. </li><li> Ignorar Distracting Estímulo Estado (DS): <ol><li> Exibir um participante emissor prompt para lembrar o estímulo sugestão e ignorar o estímulo perturbador, continuando a manter uma representação do estímulo cue. Instrua o participante para responder &quot;SIM&quot; se o estímulo sonda corresponde ao estímulo sugestão ou &quot;NÃO&quot; se a sonda não corresponde ao estímulo. </li><li> Apresentar o estímulo sugestão, imediatamente seguido por um pequeno atraso (Delay 1). </li><li> Exibir uma interferência estímulo &#39;distracção&#39;, imediatamente seguido por um segundo pequeno atraso (Delay 2). NOTA:O participante não precisa (e não deve) interagir com o estímulo distrator. </li><li> Apresentar um estímulo sonda e coletar respostas. </li></ol></li><li> Atender a interrupção do estímulo (Task Secundário) Estado (IS): <ol><li> Exibir um participante emissor prompt para lembrar o estímulo sugestão e completar uma tarefa secundária usando o estímulo interferência que aparece em seguida. Exibir instruções para completar a tarefa secundária da seguinte forma, &quot;pressione um botão apenas se o estímulo interrompendo corresponde a um conjunto de critérios de discriminação&quot;. Instrua o participante para responder &quot;SIM&quot; se o estímulo sonda corresponde ao estímulo sugestão ou &quot;NÃO&quot; se a sonda não corresponde ao estímulo. NOTA: Os critérios de discriminação são distintos para cada variante paradigma e descrito na próxima seção. </li><li> Apresentar o estímulo sugestão, imediatamente seguido por um pequeno atraso (Delay 1).) Apresentar uma interferência &#39;interruptor&#39; estímulo and recolher respostas para o (discriminação) tarefa secundária. A seguir, apresentamos um segundo pequeno atraso (Delay 2). NOTA: Completando a tarefa secundária requer a atenção para o &#39;interruptor&#39;. </li><li> Apresentar um estímulo sonda e coletar respostas. NOTA: Dez por cento dos ensaios são ensaios de captura em que o interruptor corresponde aos critérios de discriminação; adicionar ensaios adicionais (10%) para este bloco para compensar os ensaios descartados. Excluir todos os ensaios de captura de análise neural devido à resposta motora confusão. </li></ol></li><li> Sem interferir Estímulo Estado (NI): <ol><li> Exibir um aviso instruindo o participante para lembrar o estímulo cue e mantê-lo em mente. Instrua o participante para responder &quot;SIM&quot; se o estímulo sonda corresponde ao estímulo sugestão ou &quot;NÃO&quot; se a sonda não corresponde ao estímulo. </li><li> Apresentar o estímulo sugestão, imediatamente seguido por um atraso. Exibir uma cruz fixação central em um s em brancocreen durante o atraso. </li><li> Apresentar um estímulo sonda e coletar respostas. </li></ol></li><li> Linha de Base / Passive View (ou Ouvir) Estado (apenas para experimentos neurais) (PV / PL) <ol><li> Incluir uma visão passiva / ouvir condição durante neuroimagem tarefas para permitir o cálculo da &quot;valorização&quot; e &quot;supressão&quot; da atividade neural durante IS / DS condições em relação à linha de base atividade quando os participantes ver passivamente (/ ouvir) a memória de trabalho e os estímulos de interferência, livre de metas de tarefas. (Ver Tabela 2). </li><li> Exibir um participante emissor prompt para passivamente Vista (/ ouvir) tudo (/ auditiva) estímulos de tarefas visuais. Instruções de visualização para completar a tarefa de discriminação simples. <ol><li> Para tarefas visuais, instruir o participante para pressionar um botão que corresponde à direcção de uma seta exibida (esquerda ou direita). </li><li> Para tarefas auditivas, instruir o participante para pressionar um botão que corresponde à frequênciaalcance de um facilmente discrimináveis ​​alta (2 kHz) ou baixa varredura de som (0,5 kHz) freqüência (alta ou baixa). </li></ol></li><li> Sequencialmente presente ou exibir o estímulo sugestão, Delay 1, interferindo estímulo, e Delay 2. </li><li> Apresentar uma flecha (visual) ou varrimento de som (auditivo) em lugar do estímulo sonda e recolher as respostas, que o participante completa a tarefa de discriminação simples (descrito acima). </li></ol></li></ol> 3. Os estímulos 1. Preparação Geral de estímulos <ol><li> Selecione um conjunto de estímulos a partir das categorias descritas abaixo (ver também a Figura 2 e Tabela 1). </li><li> Decidir cuidadosamente se emparelhar estímulos de tarefas de memória de trabalho primária com estímulos que interferem tematicamente congruentes ou incongruentes (ver nota abaixo). </li><li> Assegure-se que todas as imagens são dimensionadas ou re-dimensionados para 225 pixels de largura e 300 pixels de altura (14 x 18 cm). </li><li> Imagens presentes foveally, subtende 3 graus de angl visuaise de fixação. NOTA: Para as experiências de fMRI, use estímulos de interferência incongruentes com os estímulos primários de tarefas de memória de trabalho, por exemplo, interferência rosto durante a memória de trabalho cena ou vice-versa. Para localizar precisamente rosto e cena regiões corticais sensoriais específicas, aplicar uma tarefa localizador fMRI antes do experimento memória de trabalho. Então, durante o paradigma de interferência, usar estes cena e enfrentar regiões corticais seletivos para analisar simultaneamente dinâmica da atividade neural aos estímulos de trabalho de sinalização de memória (por exemplo, cenas) e aos estímulos de interferência incongruentes. (Por exemplo, enfrenta) </li></ol> 2. Alto nível estímulos visuais <ol><li> Para estímulos rosto, prepare várias centenas de estímulos Cue / Sonda cara de fotos em escala de cinza de rostos masculinos e femininos, com expressão neutra, através de uma faixa etária adulto grande. Remover o cabelo e as orelhas digitalmente, e aplicar um borrão entre os contornos da face. </li><li> Para estímulos cena, preparar vários hundestímulos Cue / Cena Probe vermelhos das fotos em escala de cinza de cenas naturais. </li><li> Depois Delay 1, apresentar um estímulo interferir consiste em uma cena ou face. Em 90% dos ensaios, apresentar um rosto que não é &#39;masculino e com idade superior a 40 anos &quot;; por outro 10% dos ensaios, apresentar uma cara que é do sexo masculino e com idade superior a 40 anos de idade. </li><li> Para &quot;Participar à interrupção&quot; condição, instruir os participantes para completar a seguinte tarefa secundária usando o estímulo interferindo (apresentada entre o taco ea sonda). Peça ao participante para responder &quot;SIM&quot; se interromper rosto é do sexo masculino e com idade superior a 40 anos de idade. </li></ol> 3. Baixo nível Visual Movimento Estímulos <ol><li> Criar estímulos Cue / Sonda de uma abertura circular contendo 290 espacialmente aleatórios escala pontos cinzentos (0,08 x 0,08 graus graus cada) que subtender 8 graus de ângulo visual a uma distância de visualização 75 centímetros, centrado na fóvea. </li><li> Mostrar movendo pontos com 100% de movimento coheredno num ângulo oblíquo de 10 graus por segundo, a um dos 12 diferentes direcções de movimento (3) em cada sector. </li><li> Use um procedimento escadaria limiar adaptativo (incrementos de 2 graus) para estabelecer um valor discriminação visual produzindo precisão pouco menos de 100%, de modo que o limiar de discriminação é atingido após o primeiro julgamento de erro. </li><li> Depois Delay 1, apresentar um estímulo interferir consistindo de pontos em sentido anti-horário de movimento circular. Tornar este movimento a uma velocidade &quot;normal&quot; (10 graus por segundo) em 90% dos ensaios, e rápido sobre os outros 10% dos ensaios. </li><li> No Assistir à interrupção condição, instruir os participantes para completar a seguinte tarefa secundária: responder &quot;SIM&quot; se interromper redemoinho é rápido. </li></ol> 4. Baixo nível auditivo Movimento Estímulos <ol><li> Criar Cue / Sonda Estímulos de varreduras de movimento de som através de uma gama de frequências com frequências médias-escolhidas aleatoriamente entre 900 e 1.100 Hz. Construir ofrequências de varrimento movimento de som para começar a ± 0,5 oitavas da média frequência e terminam às ± 0,5 oitavas da média frequência. </li><li> Apresentar uma porção igual de &#39;up&#39; (a partir de -0,5 e terminando em 0,5 oitavas) e &quot;para baixo&quot; (a partir de 0,5 e terminando em -0,5 oitavas) estímulos varredura movimento. </li><li> Ajuste o volume para o nível de audição confortável de 65 dB SPL. </li><li> Thresholding: usar um procedimento Zest adaptável para estabelecer precisão discriminação auditiva em 85% o desempenho correto. </li><li> Depois Delay 1, apresentar um estímulo interferir consiste em um único tom. Jogar um tom de frequência de 2 kHz em 90% dos ensaios, e um tom de 2,3 kHz, por outro 10% dos ensaios. </li><li> No Assistir à interrupção condição, instruir os participantes para completar a seguinte tarefa secundária: responder se interromper tom é uma sugestão de freqüência mais alta (2,3 kHz). </li></ol> 5. Probe Estímulos <ol><li> Para todas as tarefas de MT, garantir que50% dos estímulos sonda coincidir com a sugestão. </li><li> Nas tarefas de movimento de baixo nível com níveis de discriminação limiarizadas 5,10,11, estabeleceu 50% dos estímulos de detecções, que não coincidem com a sugestão, a diferir a deixa pelo valor absoluto de thresholded nível do participante discriminação estímulo. NOTA: Por exemplo, se limiar estabelece nível de discriminação visual de um participante para ser 10 graus, emparelhar um taco movimento visual em movimento em 45 graus com uma sonda movendo em cada 45 graus (jogo em 50% ensaios) ou 45 ± 10 graus (35 ou 55 graus, cada um não-matches em 50% ensaios). </li></ol> 4. Comparando Condições de Interferência <ol><li> Use um software estatístico, tal como SPSS, para comparar o desempenho comportamental e atividade neural em importantes pontos de tempo antes, durante e após diferentes tipos de interferência. NOTA: Vários manuais online fornecem instruções e screenshots passo-a-passo que descrevem como usar e executar statistica simplesl analisa em SPSS. <ol><li> Calcular o impacto de distrações contra interrupções no desempenho comportamental, contrastando precisões memória de trabalho e tempos de resposta durante a condições de interferência em relação ao desempenho durante a nenhuma condição de interferência (Figura 4). Por exemplo, os testes t emparelhados pode ser usado para comparar a precisão ou RT entre quaisquer dois interferência (linha de base) ou condições. NOTA: Antes de comparações t-teste entre duas condições de tarefas específicas, uma série de medidas repetidas ANOVA é recomendado para comparar em todas as condições de memória de trabalho no paradigma. </li><li> Para os estudos de neuroimagem, pré-processo e processar os dados de acordo com o pipline apropriado para a modalidade e medidas de interesse. <ol><li> Para os estudos de EEG, dados processo de EEG com EEGLAB ou o pacote de software de escolha, utilizando as instruções do software e fluxo de processamento recomendada. </li><li> Para estudos de fMRI, dados do processo fMRI com o pac softwarekage de escolha (como Afni, SPM, FSL, etc.), utilizando as instruções do software e fluxo de processamento recomendada. </li></ol></li><li> Para avaliar modulações atividade neural, como consequência da interferência durante a memória de trabalho, contraste estatisticamente dados neurais nestas condições, a atividade neural durante a visualização passiva (/ ouvir) as condições, controlando, assim, para o processamento perceptual básico (Figura 4). <ol><li> Calcular as Medidas de tal forma que um valor positivo indica sempre maior realce acima dos valores basais ou maior supressão abaixo da linha de base. Para P100, calcular supressão neural subtraindo atividade neural quantificada ao estímulo perturbador (DS) de que evocado pelo estímulo passivamente visto (PV) (ie: PV - DS). Calcule melhoria na fMRI subtraindo atividade BOLD quantificado para a linha de base estímulo passivamente visto de que evocada pelo estímulo interrompendo (IS) (ie: IS - PV). </li></ol></li><li> Estatisticamente comparar modulações neurais induzidos por distrações ignorados versus atividade durante as interrupções compareceram para começar a verificar o impacto específico de atenção de cima para baixo sobre a resolução de diferentes tipos de interferência na memória de trabalho. </li></ol></li></ol>

Os autores não têm nada a revelar.

Um paradigma cognitivo novela tem demonstrado eficácia na investigação interferência memória de trabalho por distrações e interrupções. Este paradigma e suas diversas variantes, estendendo a sua utilização em toda modalidades sensoriais, níveis de complexidade do estímulo e métodos de imagem, são detalhados. Antes de iniciar a experiência, pré-tela de todos os participantes para garantir habilidades cognitivas e perceptivas adequadas. Para experiências com baixo nível de e...

Uma extensa literatura demonstrou um prejuízo para a manutenção da informação na memória (WM) que trabalha por interferência a partir do ambiente externo 1-9. Interferências externas podem ser classificados em dois tipos gerais; interferência com informações irrelevantes se pretende ignorar: distração, e informações interferir que exige atenção como parte de outro (secundário) objetivo da tarefa: interrupção. Estudos comparando esses tipos de interferência externa usando um projeto dentro de-participante permitir a avaliação do impacto neuro-comportamental de cima para baixo a atenção focada no objetivo na transformação e resolução de interferência externa. Recentemente, o laboratório Gazzaley projetado um paradigma que facilita a comparação das interrupções &#39;a-ser-atendidos e&#39; distrações &#39;a-ser-ignorados &quot;que ocorrem na configuração de uma tarefa de memória de trabalho. Emergentes evidência deste paradigma sugere que estes diferentes tipos de extinterferência Ernal exercer efeitos distintos sobre o comportamento e ter mecanismos neurais subjacentes distintos 2-5,10,11. Este paradigma tem revelado diferenças no processamento interferência externa no envelhecimento normal 2,3,4,10,11; embora envelhecimento déficits no contexto da interferência não são sempre encontrados 5; ele tem também mecanismos distintos de interferência por distractors contra interruptores usando de alto nível estimulação visual de rostos e cenas 2,3,4,12, movimento visual de baixo nível de kinematograms ponto 5,10,11, e de baixo nível de movimento auditiva de frequência varre 5. Interferência e Envelhecimento externo Interferência externa induz a um impacto negativo na memória de trabalho ao longo da vida, apesar de adultos mais velhos apresentam um impacto mais negativo do que os adultos mais jovens 2,3,13-18. Os adultos mais velhos também apresentam diferentes padrões de atividade neural em relação ao anúncio mais jovemÜLTS ao tentar resolver esta interferência 3,4,17,21. No entanto, alguns estudos não encontraram evidências para tais relacionadas com a idade comportamentais 5,19,20 ou neural 5 diferenças com interferência. Curiosamente, o impacto do envelhecimento sobre a resolução de interferência parece diferir por modalidade sensorial, embora esta questão continua por resolver no presente. Interferência intrasensory Visual tem sido amplamente demonstrado que apresentam declínio relativo à idade (resumido em uma extensa revisão 22). Em contraste, muitos experimentos sugerem não há déficits relacionados ao envelhecimento durante interferência auditivo intra-sensorial 19,22-25, enquanto outros estudos demonstram aumentos significativos relacionadas à idade na distração auditiva 19,22,26-32. Além disso, a relevância dos estímulos de interferência (congruentes ou incongruentes entre os de sinalização e sonda estímulos) 2 e da complexidade do estímulo (carga alta ou baixa de processamento) 5 podem interagir com interferênciaprocessamento e as suas diferenças através de tarefas e metas idade. O paradigma descrito aqui complementa a interferência literatura envelhecimento sondando os mecanismos de atenção de cima para baixo (na forma de metas de tarefas) e resolução de estímulos externos que interferem. Evidência da face &amp; cena versão visual deste paradigma indique uma interacção entre o envelhecimento eo tipo de interferência, com adultos mais velhos, demonstrando ainda maior vulnerabilidade para interruptores atendidos em relação ao distractors ignorados 3,4. Caracterizar as diferenças comportamentais e neurais entre esses tipos de interferência são importantes para entender como cognitiva habilidades de controle de mudanças com o envelhecimento. Por que os adultos mais velhos mostram déficits exacerbadas na resolução de interruptores para-ser-atendidos? São adultos mais velhos prejudicada pelo processamento excessivo de interruptores quando são apresentados, ou por uma incapacidade de re-ativar representações dos s relevantes para a meta primáriatimuli após interrupções, ou pelo processamento prolongado de interruptores depois que eles não estão mais presentes ou relevantes 33? Para tratar dessas questões, o design do paradigma atual permite a comparação da atividade neural em pontos de tempo antes, durante e após diferentes tipos de interferência. Por exemplo, comparando a atividade neural provocada por distração ignoradas versus atividade durante as interrupções participaram, pode-se verificar o impacto específico de atenção de cima para baixo sobre a resolução de interferência na memória de trabalho. Vários estudos têm implementado várias variantes deste paradigma interferência de compreender os correlatos neurais dos diferentes tipos de interferência externa, tanto em alta resolução espacial e temporal usando ressonância magnética funcional (fMRI) e eletroencefalografia (EEG), respectivamente. Este paradigma também tem sido utilizado para esclarecer as distinções importantes entre interferência nos domínios visuais e auditivas, Bem como o impacto da complexidade do estímulo e em congruência interferência. Aqui, as variantes de paradigmas são descritos em detalhe.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
	<tbody>
		<tr>
			<td>Computer for stimulus presentation</td>
			<td>Dell</td>
			<td>Optiplex GX620</td>
			<td>hardware/software requirements will vary based on stimulus presentation software</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Cathody Ray Tube (CRT) monitor</td>
			<td>ViewSonic</td>
			<td>G220fb</td>
			<td>21&#34;; recommended due to its superior latency relative to that of LCD monitors in displaying visual stimuli; chair should be positioned 75 cm away</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>E-Prime software</td>
			<td>Psychology Software Tools, Inc.</td>
			<td>E-Prime 2.0 Standard</td>
			<td>a different experimental presentation software can be used in place of E-Prime (e.g. Presentation (Neurobehavioral Systems), or PsychoPy (open-source); E-Prime and Presentation are compatible with Microsoft Windows, PsychoPy is compatible with Microsoft Windows, Mac OS X, and Linux)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Keyboard/response pad for Behavioral or EEG experiments</td>
			<td>Keyboard: Razer; Response Pad: Cedrus</td>
			<td>Keyboard: BlackWidow Ultimate; Response Pad: RB-830</td>
			<td>any standard computer keyboard is acceptable, though response pads may offer more precise timing (ie: Cedrus RB-830 guarantees 1 ms resolution)</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Keyboard/response pad for MRI experiments</td>
			<td>Curdes</td>
			<td>Package 904</td>
			<td>ensure that keypad is MR-compatible</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Headphones (for auditory behavioral experiments)</td>
			<td>Koss</td>
			<td>UR29</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EEG-compatible Headphones (for auditory EEG experiments)</td>
			<td>Etymotic</td>
			<td>ER3-50; ER3-21; ER3-14A</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>MRI-compatible Headphones (for auditory MR experiments)</td>
			<td>Etymotic</td>
			<td>SD-AU-EAER30</td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a cognitive paradigm to investigate interference in working memory by distractions and interruptions

Goal-directed comportamento é muitas vezes prejudicada pela interferência do ambiente externo, quer sob a forma de distração por informações irrelevantes que se tenta ignorar, ou interrompendo informações que exige atenção como parte de outro (secundário) objetivo da tarefa. Ambas as formas de interferências externas têm sido mostrados para impactar negativamente a capacidade de manter a informação na memória de trabalho (MT). Algumas evidências sugere que estes diferentes tipos de interferência externa exercem efeitos diferentes sobre o comportamento e pode ser mediada por mecanismos neuronais distintas. Melhor caracterização do impacto neuro-comportamental distinta de distrações irrelevantes contra interrupções assistiram é essencial para o avanço da compreensão da atenção de cima para baixo, a resolução de interferências externas, e como essas habilidades se degradam no envelhecimento saudável e em condições neuropsiquiátricas. Este manuscrito descreve um novo paradigma cognitivo desenvolvido no laboratório que tem Gazzaleyagora foi modificado em várias versões distintas utilizadas para elucidar correlatos comportamentais e neurais de interferência, por distractors contra interruptores para-ser-atendido a-ser-ignorado. Os detalhes são fornecidos em variantes deste paradigma para investigar a interferência em modalidades visuais e auditivas, em vários níveis de complexidade do estímulo, e com o tempo experimental otimizado para eletroencefalografia (EEG) ou ressonância magnética (fMRI) estudos funcionais. Além disso, os dados dos participantes adultos jovens e mais velhos obtidos utilizando este paradigma é revisado e discutido no contexto da sua relação com as literaturas mais amplas sobre a interferência externa e alterações neuro-comportamentais relacionadas à idade na resolução de interferência na memória de trabalho.

Este paradigma interferência permitiu a geração de importantes descobertas sobre o impacto distinto de comportamento e os mecanismos neurais de distração e interrupção na memória de trabalho em adultos jovens e mais velhos (ver Tabela 2 para resumo). Comportamento. Behaviorally, em linha com a literatura existente, interrupção transmite consistentemente um maior impacto negativo contra distração no trabalho 2-5 desempenho da memó...

Watch this Scientific Journal Video about A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions at JoVE.com

A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions

Um paradigma cognitivo romance é desenvolvido para elucidar correlatos comportamentais e neurais de ingerência de-ser-ignoradas distractors contra interferência por interruptores para-ser-atendidas durante uma tarefa de memória de trabalho. Neste manuscrito, várias variantes deste paradigma são detalhados, e os dados obtidos com este paradigma em participantes adultos mais jovens / mais velhos é revista.

A Cognitive Paradigma para Investigar Interferência na memória de trabalho por distrações e interrupções

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that ...

a-cognitive-paradigm-to-investigate-interference-working-memory

Research

JoVE Journal

Behavior

13.5K visualizações.  University of New Mexico.  Um paradigma cognitivo romance é desenvolvido para elucidar correlatos comportamentais e neurais de ingerência de-ser-ignoradas distractors contra interferência por interruptores para-ser-atendidas durante uma tarefa de memória de trabalho. Neste manuscrito, várias variantes deste paradigma são detalhados, e os dados obtidos com este paradigma em participantes adultos mais jovens / mais velhos é revista. 

Vídeo: A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden hand is touched. If the viewed and felt touches are given at the same time then this is sufficient to induce the compelling experience that the rubber hand is one's own hand. The RHI can be used to investigate exactly how the brain constructs distinct body representations for one's own body. Such representations are crucial for successful interactions with the external world. To obtain a subjective measure of the RHI, researchers typically ask participants to rate statements such as "I felt as if the rubber hand were my hand". Here we demonstrate how the crossmodal congruency task can be used to obtain an objective behavioral measure within this paradigm.
The variant of the crossmodal congruency task we employ involves the presentation of tactile targets and visual distractors. Targets and distractors are spatially congruent (i.e. same finger) on some trials and incongruent (i.e. different finger) on others. The difference in performance between incongruent and congruent trials - the crossmodal congruency effect (CCE) - indexes multisensory interactions. Importantly, the CCE is modulated both by viewing a hand as well as the synchrony of viewed and felt touch which are both crucial factors for the RHI.
The use of the crossmodal congruency task within the RHI paradigm has several advantages. It is a simple behavioral measure which can be repeated many times and which can be obtained during the illusion while participants view the artificial hand. Furthermore, this measure is not susceptible to observer and experimenter biases. The combination of the RHI paradigm with the crossmodal congruency task allows in particular for the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the RHI.

We demonstrate how an objective measure can be employed in the widely employed rubber hand illusion paradigm. This measure is obtained by modifying the well-established crossmodal congruency task. This task allows the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the rubber hand illusion.

A Task Congruência Crossmodal como um meio para se obter uma medida comportamental Objetivo no Rubber Mão Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Comportamento

Use of an Eight-arm Radial Water Maze to Assess Working and Reference Memory Following Neonatal Brain Injury

Working and reference memory are commonly assessed using the land based radial arm maze.&#160;However, this paradigm requires pretraining, food deprivation, and may introduce scent cue confounds. The eight-arm radial water maze is designed to evaluate reference and working memory performance simultaneously by requiring subjects to use extra-maze cues to locate escape platforms and remedies the limitations observed in land based radial arm maze designs. Specifically, subjects are required to avoid the arms previously used for escape during each testing day (working memory) as well as avoid the fixed arms, which never contain escape platforms (reference memory). Re-entries into arms that have already been used for escape during a testing session (and thus the escape platform has been removed) and re-entries into reference memory arms are indicative of working memory deficits. Alternatively, first entries into reference memory arms are indicative of reference memory deficits. We used this maze to compare performance of rats with neonatal brain injury and sham controls following induction of hypoxia-ischemia and show significant deficits in both working and reference memory after eleven days of testing. This protocol could be easily modified to examine many other models of learning impairment.

The eight-arm radial water maze is designed to evaluate reference and working memory performance simultaneously by requiring subjects to use extra-maze cues to locate escape platforms and remedies the limitations observed in land based radial arm maze designs.

Working and reference memory are commonly assessed using the land based radial arm maze.&#160;However, this paradigm requires pretraining, food ...

Irrelevant Stimuli and Action Control: Analyzing the Influence of Ignored Stimuli via the Distractor-Response Binding Paradigm

Selection tasks in which simple stimuli (e.g. letters) are presented and a target stimulus has to be selected against one or more distractor stimuli are frequently used in the research on human action control. One important question in these settings is how distractor stimuli, competing with the target stimulus for a response, influence actions. The distractor-response binding paradigm can be used to investigate this influence. It is particular useful to separately analyze response retrieval and distractor inhibition effects. Computer-based experiments are used to collect the data (reaction times and error rates). In a number of sequentially presented pairs of stimulus arrays (prime-probe design), participants respond to targets while ignoring distractor stimuli. Importantly, the factors response relation in the arrays of each pair (repetition vs. change) and distractor relation (repetition vs. change) are varied orthogonally. The repetition of the same distractor then has a different effect depending on response relation (repetition vs. change) between arrays. This result pattern can be explained by response retrieval due to distractor repetition. In addition, distractor inhibition effects are indicated by a general advantage due to distractor repetition. The described paradigm has proven useful to determine relevant parameters for response retrieval effects on human action.

The distractor-response binding paradigm is described. It can be used to shed light on the influence irrelevant stimuli, competing with targets for a response, can have on human action. Both response retrieval effects and distractor inhibition effects can be analyzed within the paradigm.

Estímulos irrelevantes e Controle Ação: analisar a influência da Ignorado estímulos através do distrator-Resposta Encadernação Paradigm

Selection tasks in which simple stimuli (e.g. letters) are presented and a target stimulus has to be selected against one or more distractor stimuli are ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here with the goal of uncovering rhythm disorders, such as beat deafness. Beat deafness is characterized by poor performance in perceiving durations in auditory rhythmic patterns or poor synchronization of movement with auditory rhythms (e.g., with musical beats). These tasks include the synchronization of finger tapping to the beat of simple and complex auditory stimuli and the detection of rhythmic irregularities (anisochrony detection task) embedded in the same stimuli. These tests, which are easy to administer, include an assessment of both perceptual and sensorimotor timing abilities under different conditions (e.g., beat rates and types of auditory material) and are based on the same auditory stimuli, ranging from a simple metronome to a complex musical excerpt. The analysis of synchronized tapping data is performed with circular statistics, which provide reliable measures of synchronization accuracy (e.g., the difference between the timing of the taps and the timing of the pacing stimuli) and consistency. Circular statistics on tapping data are particularly well-suited for detecting individual differences in the general population. Synchronized tapping and anisochrony detection are sensitive measures for identifying profiles of rhythm disorders and have been used with success to uncover cases of poor synchronization with spared perceptual timing. This systematic assessment of perceptual and sensorimotor timing can be extended to populations of patients with brain damage, neurodegenerative diseases (e.g., Parkinson&#8217;s disease), and developmental disorders (e.g., Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

Behavioral tasks that allow for the assessment of perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) are presented. Synchronization of finger tapping to the beat of an auditory stimuli and detecting rhythmic irregularities provides a means of uncovering rhythm disorders.

Descobrindo batida Surdez: Distúrbios Detecção de ritmo com o dedo Sincronizado Tapping e Tarefas de temporização da Percepção

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &#946;-Blocker

The basic design used in our human fear-conditioning studies on disrupting reconsolidation includes testing over different phases across three consecutive days. On day 1 - the fear acquisition phase, healthy participants are exposed to a series of picture presentations. One picture stimulus (CS1+) is repeatedly paired with an aversive electric stimulus (US), resulting in the acquisition of a fear association, whereas another picture stimulus (CS2-) is never followed by an US. On day 2 - the memory reactivation phase, the participants are re-exposed to the conditioned stimulus without the US (CS1-), which typically triggers a conditioned fear response. After the memory reactivation we administer an oral dose of 40 mg of propranolol HCl, a &#946;-adrenergic receptor antagonist that indirectly targets the protein synthesis required for reconsolidation by inhibiting the noradrenaline-stimulated CREB phosphorylation. On day 3 - the test phase, the participants are again exposed to the unreinforced conditioned stimuli (CS1- and CS2-) in order to measure the fear-reducing effect of the manipulation. This retention test is followed by an extinction procedure and the presentation of situational triggers to test for the return of fear. Potentiation of the eye blink startle reflex is measured as an index for conditioned fear responding. Declarative knowledge of the fear association is measured through online US expectancy ratings during each CS presentation. In contrast to extinction learning, disrupting reconsolidation targets the original fear memory thereby preventing the return of fear. Although the clinical applications are still in their infancy, disrupting reconsolidation of fear memory seems to be a promising new technique with the prospect to persistently dampen the expression of fear memory in patients suffering from anxiety disorders and other psychiatric disorders.

Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &amp;#946;-Blocker

Disrupting reconsolidation is a promising approach to dampen the behavioral expression of fear memory in patients with anxiety disorders or posttraumatic stress disorder. In a series of human fear conditioning studies we showed that disrupting reconsolidation by the noradrenergic &#946;-blocker propranolol is very effective in erasing conditioned fear responding.

Perturbar reconsolidação do Medo Memória em seres humanos por um noradrenérgica β-Blocker

The basic design used in our human fear-conditioning studies on disrupting reconsolidation includes testing over different phases across three consecutive ...

Examining Recall Memory in Infancy and Early Childhood Using the Elicited Imitation Paradigm

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is commonly assessed using verbal report paradigms in adults, studying the development of this ability in preverbal infants and children proved challenging. Over the past 30 years, researchers have developed a non-verbal means of assessing recall memory known as the elicited or deferred imitation paradigm. In one variant of the procedure, participants are presented with novel three-dimensional stimuli for a brief baseline period before a researcher demonstrates a series of actions that culminate in an end- or goal-state. The participant is allowed to imitate the demonstrated actions immediately, after a delay, or both. Recall performance is then compared to baseline or to performance on novel control sequences presented at the same session; memory can be assessed for the individual target actions and the order in which they were completed. This procedure is an accepted analogue to the verbal report techniques used with adults, and it has served to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood. In addition, the elicited or deferred imitation procedure has been modified and adapted to answer questions relevant to other aspects of cognitive functioning. The broad utility and application of imitation paradigms is discussed, along with limitations of the approach and directions for future research.

The elicited imitation procedure was established to examine the development of recall memory in infancy and early childhood. This procedure has been widely used to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood.

Examinando Chamada de Memória na infância e primeira infância Usando o provocou Imitação Paradigm

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is ...

Creating Virtual-hand and Virtual-face Illusions to Investigate Self-representation

Studies investigating how people represent themselves and their own body often use variants of &#34;ownership illusions&#34;, such as the traditional rubber-hand illusion or the more recently discovered enfacement illusion. However, these examples require rather artificial experimental setups, in which the artificial effector needs to be stroked in synchrony with the participants&#39; real hand or face&#8212;a situation in which participants have no control over the stroking or the movements of their real or artificial effector. Here, we describe a technique to establish ownership illusions in a setup that is more realistic, more intuitive, and of presumably higher ecological validity. It allows creating the virtual-hand illusion by having participants control the movements of a virtual hand presented on a screen or in virtual space in front of them. If the virtual hand moves in synchrony with the participants&#39; own real hand, they tend to perceive the virtual hand as part of their own body. The technique also creates the virtual-face illusion by having participants control the movements of a virtual face in front of them, again with the effect that they tend to perceive the face as their own if it moves in synchrony with their real face. Studying the circumstances that illusions of this sort can be created, increased, or reduced provides important information about how people create and maintain representations of themselves.

Here, we describe virtual-hand and virtual-face illusion paradigms that can be used to study body-related self-perception/-representation. They have already been used in various studies to demonstrate that, under specific conditions, a virtual hand or face can be incorporated into one&#39;s body representation, suggesting that body representations are rather flexible.

Criando ilusões de mãos e rostos virtuais para investigar a autorrepresentação

Studies investigating how people represent themselves and their own body often use variants of &#34;ownership illusions&#34;, such as the traditional ...

The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words (e.g., nurse, hospital, etc.) at encoding. After a delay, subjects are asked to recall or recognize these words. In the recognition memory version of the task, subjects are asked whether they remember previously presented words, as well as related (but never presented) critical lure words (&#39;doctor&#39;). Typically, the critical word is recognized with high probability and confidence. This false memory effect has been robustly demonstrated across short (e.g., immediate, 20 min) and long (e.g., 1, 7, 60 d) delays between encoding and memory testing. A strength of using this task to study false memory is its simplicity and short duration. If encoding and retrieval components of the task occur in the same session, the entire task can take as little as 2 - 30 min. However, although the DRM task is widely considered a &#39;false memory&#39; paradigm, some researchers consider DRM illusions to be based on the activation of semantic memory networks in the brain, and argue that such semantic gist-based false memory errors may actually be useful in some scenarios (e.g., remembering the forest for the trees; remembering that a word list was about &#34;doctors&#34;, even though the actual word &#34;doctor&#34; was never presented for study). Remembering the gist of experience (instead of or along with individual details) is arguably an adaptive process and this task has provided a great deal of knowledge about the constructive, adaptive nature of memory. Therefore, researchers should use caution when discussing the overall reach and implications of their experiments when using this task to study &#39;false memory&#39;, as DRM memory errors may not adequately reflect false memories in the real world, such as false memory in eyewitness testimony, or false memories of sexual abuse.

The Deese-Roediger-McDermott DRM Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

Here we present the Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task, a tool to study false memories in the laboratory. Subjects study lists of semantically related words (e.g.,&#160;nurse, sick, etc.), and later falsely remember an unstudied word (doctor) that represents the gist, or theme, of the word list.

O Deese-Roediger-McDermott (DRM) Tarefa: Um Paradigma cognitivas simples para investigar Falsas Memórias no Laboratório

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words ...

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &#8211; Working Memory (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of working memory in young school-age children. Working memory deficits have been identified in children with language-based learning disabilities, including dyslexia1,2 and language impairment3,4, but it is not clear whether these children exhibit deficits in subcomponents of working memory, such as visuospatial or phonological working memory. The CABC-WM is administered on a desktop computer with a touchscreen interface and was specifically developed to be engaging and motivating for children. Although the long-term goal of the CABC-WM is to provide individualized working memory profiles in children, the present study focuses on the initial success and utility of the CABC-WM for measuring central executive, visuospatial, phonological loop, and binding constructs in children with typical development. Immediate next steps are to administer the CABC-WM to children with specific language impairment, dyslexia, and comorbid specific language impairment and dyslexia.

Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children &amp;#8211; Working Memory (CABC-WM)

Working memory predicts a significant amount of variance for a variety of cognitive tasks, including speaking, reading, and writing. However, few tools are available to assess working memory in children. We present an innovative, computer-based battery that comprehensively assesses different components of working memory in school-age children.

Avaliando memória de trabalho em crianças: a bateria de avaliação abrangente para crianças - Memória de trabalho (CABC-WM)

The Comprehensive Assessment Battery for Children - Working Memory (CABC-WM) is a computer-based battery designed to assess different components of ...

Reducing State Anxiety Using Working Memory Maintenance

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working Memory (WM) and the threat of shock paradigms. In the Sternberg WM paradigm, subjects are required to maintain a series of letters in the WM for a brief interval and respond by identifying whether the position of a given letter in the series matches a numerical prompt. In the threat of shock paradigm, subjects are exposed to alternating blocks where they are either at risk of receiving unpredictable presentations of a mild electric shock or are safe from the shock. Anxiety is probed throughout the safe and threat blocks using the acoustic startle reflex, which is potentiated under threat (Anxiety-Potentiated Startle (APS)). By conducting the Sternberg WM paradigm during the threat of shock and probing the startle response during either the WM maintenance interval or the intertrial interval, it is possible to determine the effect of WM maintenance on APS.

This protocol demonstrates how to measure anxiety-potentiated startle during the Sternberg Working Memory paradigm.

Reduzindo a Ansiedade do Estado Usando a Manutenção da Memória de Trabalho

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working ...