5.7 : Оперантное обусловливание

Оперантное обусловливание, ключевое понятие в психологии поведения, подразумевает использование подкрепления и наказания для изменения вероятности повторения поведения. Этот тип обусловливания ввел Б.Ф. Скиннер, он сосредоточился на добровольном поведении и вытекающих из него последствий, влияющих на то, будет ли это поведение усилено или ослаблено.

Подкрепление в оперантном обусловливании может быть положительным или отрицательным, и оба они служат для увеличения вероятности поведения. Положительное подкрепление подразумевает предоставление приятного стимула после желаемого поведения. Например, похвала ребенка за выполнение домашнего задания является положительным подкреплением, которое побуждает ребенка продолжать такое поведение. Отрицательное подкрепление, с другой стороны, подразумевает устранение неприятного стимула для подкрепления поведения. Например, освобождение ребенка от выноса мусора в качестве награды за получение хороших оценок устраняет неприятную задачу, тем самым увеличивая вероятность того, что ребенок будет стремиться к хорошим оценкам.

Наказание направлено на уменьшение случаев нежелательного поведения. Существует два типа наказания: положительное наказание и отрицательное наказание. Положительное наказание подразумевает предъявление неприятного стимула после нежелательного поведения, например, ругань ребенка за плохое поведение, что снижает вероятность такого поведения. Отрицательное наказание подразумевает устранение приятного стимула для уменьшения нежелательного поведения, например, изъятие любимой игрушки, когда ребенок ведет себя неподобающе.

Эффективность оперантного обусловливания в значительной степени зависит от времени подкрепления или наказания. Для того чтобы подкрепление или наказание были наиболее эффективными, они должны происходить сразу после поведения. Например, похвала ребенка сразу после того, как он убрался в своей комнате, эффективно подкрепляет поведение, так как близкое время помогает ребенку ассоциировать похвалу с действием уборки.

Контингентность — еще один важный элемент оперантного обусловливания. Она относится к зависимости последствия от поведения. Например, если ребенок получает похвалу только после того, как усердно учится, похвала зависит от поведения в учебе. Эта четкая связь между поведением и последствием усиливает желаемое поведение, поскольку ребенок узнает, что усердная учеба приводит к положительному подкреплению.

Оперантное обусловливание особенно эффективно при объяснении и формировании произвольного поведения. Например, ученик может усердно готовиться к тесту, чтобы получить похвалу от учителей и родителей, демонстрируя положительное подкрепление. Аналогично, работник может приложить дополнительные усилия, чтобы завершить проект вовремя, чтобы получить премию или признание, иллюстрируя, как положительное подкрепление может стимулировать произвольные действия.

Последствия поведения играют ключевую роль в оперантном обусловливании. Положительный опыт, такой как награды и похвала, увеличивает вероятность повторения поведения, в то время как отрицательный опыт, такой как наказание или лишение привилегий, снижает вероятность поведения. Это динамическое взаимодействие между поведением и последствием позволяет использовать эффективные стратегии модификации поведения в различных условиях, включая образование, воспитание детей и терапию.

Оперантное обусловливание посредством стратегического использования подкрепления и наказания обеспечивает надежную основу для понимания и влияния на добровольное поведение. Благодаря тщательному выбору времени и условному применению последствий можно эффективно формировать поведение, способствуя желаемым действиям и сокращая нежелательные.