ويؤيد هذا العمل من خلال منحة فيشي ([مرل] Kindt) من منظمة هولندا للبحث العلمي.

بيان الأخلاق: لدينا بروتوكول افق الطبيب يلبي متطلبات اللجنة الأخلاقية لقسم علم النفس في جامعة أمستردام لاختبار المشاركين البشري. 1. مرفق من الخوف Potentiated باغت وصدمة كهربائي <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ضمان يتكون الإعداد التجريبي للخروج من الغرفة الموهن الصوت المشاركين وغرفة مجرب فصل. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> استخدام اثنين من أجهزة الكمبيوتر مع أربع شاشات لتسجيل ومراقبة الاستجابات الفسيولوجية وكذلك لتقديم النصي التجريبي للمشاركين. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إرفاق الياقات لاصقة على الوجهين لالأقطاب EMG. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تنظيف البشرة المشارك تحت العين اليمنى أو اليسرى، وعلى جبهته باستخدام مسحة الكحول. إرشاد المشاركين للحفاظ على عيون مغلقة لتجنب تهيج العين المحتملين. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ملء مركز الأقطاب EMG مع بالكهرباء موصل للغاية جنرال الكتريكلتر باستخدام حقنة. لا تحاول ملء الأقطاب من خلال تطبيق كميات صغيرة من هلام تباعا لأن هذا يزيد من خطر فقاعات الهواء داخل هلام، والتي قد تؤثر سلبا على التسجيلات. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إرفاق احدة من الأقطاب الكهربائية EMG تحت الجفن السفلي من اليمين أو عينه اليسرى في خط مع التلميذ في النظرة إلى الأمام. إرفاق ثانية واحدة تقريبا 1 - 2 سم الوحشي لأول التالية انحناء الجفن السفلي. إرفاق إشارة الأرض على الجبين حوالي 1 سم تحت خط الشعر. التنسيب الأمثل للأقطاب نسبة إلى العضلات قد تتطلب تعديلات الفردية. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تطبيق قطرة من هلام موصل على صدمة كهربائية وإرفاقها على المعصم الأيسر العلوي باستخدام حزام من النايلون الفيلكرو. تأكد من أن الشريط هو ليس على ضيق جدا. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ضبط شدة الصدمة الكهربائية 2-ميللي ثانية لكل مشارك على حدة. إبلاغ المشاركين أن الصدمة يجب أن يكون &quot;غير مريح ولكن ليس مؤلمة&quot;. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> كتيبلاي تؤدي الصدمات. تبدأ في كثافة من 1 مللي أمبير ومواصلة اثار الصدمات واحدة - زيادة كثافة تدريجيا في 2 أو 3 الزيادات مللي أمبير - حتى يدل على المشاركين أن الصدمة هي &quot;غير مريح ولكن ليس مؤلمة&quot;. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> أكتب مستوى الصدمة النهائية والمحافظة على هذا المستوى طوال الفترة المتبقية من التجربة. </li></ol> 2. الخوف اكتساب - يوم 1 مدة حوالي 45 دقيقة. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إرشاد المشاركين حول تسليم الصدمات وإدارة المحتملة للبروبرانولول حمض الهيدروكلوريك. وعلاوة على ذلك إعلامهم أن بروبرانولول حمض الهيدروكلوريك يستخدم لعلاج ارتفاع ضغط الدم. الحصول على الموافقة المسبقة الخطية. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> فحص المشاركين فيما يتعلق بصحتهم وأية شروط من شأنها أن كونترا-تشير أخذ جرعة واحدة من 40 ملغ من حمض الهيدروكلوريك بروبرانولول: الحمل، والتشنجات، واضطراب في الجهاز التنفسي، وأمراض القلب والأوعية الدموية، وأمراض القلب والأوعية الدموية في أقارب الخط الأول، ودياالداء والكبد أو اضطراب الكلى، والاستخدام الحالي للعقار مضاد للاكتئاب، أو الذهان. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> الحصول على ضغط الدم وقياسات معدل ضربات القلب باستخدام مقياس ضغط الدم الإلكترونية. اطلب من المشاركين لإزالة ذراعهم من الأكمام ووضع صفعة للنفخ آمن على الجزء العلوي من الذراع. إرشاد المشاركين على الاسترخاء والجلوس مع ذراعهم عازمة قليلا على نفس مستوى القلب ويستريح بشكل مريح على طاولة أو أي سطح مستو. BP يجب أن يكون فوق 90/60 ملم زئبقي ومعدل ضربات القلب فوق 60 BPM لإدراجها في التجربة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إدارة الدولة-سمة القلق الجرد 44 والقلق مؤشر الحساسية 45 عندما يتم مسح أحد المشاركين طبيا. إدارة أيضا استبيان العنكبوت رهابي 46 عند استخدام الصور من العناكب كما المحفزات مكيفة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ضع المشاركين أمام شاشة الكمبيوتر وإرفاق EMG وصدمة كهربائية (انظر القسم 1 &quot;مرفق من الخوف Potentiated باغت لد صدمة كهربائي &quot;). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> استخدام اثنين من إجراءات التعلم المختلفة - راجع الخطوات 2.6.1 و2.6.2. إبلاغ المشاركين حول الصورتين مختلفة وسوف نرى على شاشة الكمبيوتر. يأمرهم مراقبة العلاقة بين الصور التي نشهد وعند تلقي الصدمة. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> التعلم غير مقارب: إبلاغ المشاركين أن واحدة من الصور سوف تليها صدمة كهربائية في معظم الحالات في حين أن البعض لن تليها صدمة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> التعلم مقارب: إبلاغ المشاركين أي من الصورتين ستكون دائما تليها صدمة كهربائية والتي الصورة لن تليها صدمة (أي تعليمات التعلم الخوف). </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إبلاغ المشاركين عن ضوضاء صاخبة أنها سوف تسمع من خلال سماعات الرأس. امر بها لدفع أي اهتمام للضوضاء. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إرشاد المشاركين للإبلاغ عن المتوقع للصدمة الكهربائية الدورينانوغرام عرض جميع الصور عن طريق تحويل مؤشر على مقاييس ومعايير التقييم المستمر باستخدام الماوس والضغط على زر الماوس الأيسر خلال 5 ثانية بعد ظهور التحفيز من أجل التأكد من المتوقع بهم. تتكون ضمان ميزان 11 نقطة المسمى من &quot;بالتأكيد لا صدمة كهربائية&quot; من خلال &quot;غير مؤكد&quot; إلى &quot;بالتأكيد صدمة كهربائية&quot;. عرض جداول مستمر في أسفل شاشة الكمبيوتر من أجل دعم المشاركين إلى تركيز اهتمامها على الصور. عندما تختفي الصور المؤشر يجب أن تعود تلقائيا إلى موقف &quot;غير مؤكد&quot;. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> توجيه المشاركين إلى إبقاء عيونهم على الشاشة والجلوس كما لا تزال ممكنة مع كل الأسلحة وضعت في موقف مريح مع المعصمين حتى على طاولة أمامهم. وضعت على سماعات الرأس. تحت أضواء خافتة وأغلق الباب. بدء التجربة من الغرفة الأخرى. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> خلال اكتساب الخوف واحدة من الصورتين المشارك ينهي معصدمة: CS1، في حين أن الآخر يتبع أبدا من قبل الصدمة: CS2. الاستفادة من الخوف المحفزات ذات الصلة من أجل تعزيز ارتباط الخوف خلال الاستحواذ. للحصول على صور مثيل العناكب: أرقام IAPS 1200-1201. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تقديم كل من CS1 وCS2 لمدة 8 ثانية. سمع أصواتا عالية أو باغت تحقيقات - 40 ميللي ثانية و 104 ديسيبل - يتم عرض 7 ثانية بعد CS بداية. وللCS1، يتم اتباع هذه بواسطة الصدمة الكهربائية 2-ميللي ثانية في وقت لاحق 500 ميللي ثانية. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> بدء الخوف الفعلي التعلم عن طريق تقديم عشرة تحقيقات جفل الأساسية لتقليل التفاعل جفل الأولي: <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> التعلم غير مقارب: تقدم ما مجموعه 8 محاكمات CS1 على نظام التعزيز 75٪: وعزز 6 محاكمات CS1 التي كتبها صدمة - أول والمحاكمة الخامسة هي غير المدعومة. وعلاوة على ذلك الحالية محاكمات 8 CS2 وكذلك 8 محاكمات NA خلال فترة ما بين المحاكمة فترات. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> التعلم مقارب: الحاضر ما مجموعه 3 محاكمات CS1 على نظام التعزيز 100٪: جميع المحاكمات CS1 هي صeinforced التي كتبها صدمة. وعلاوة على ذلك التجارب الحالية 3 CS2، فضلا عن 3 الضوضاء وحدها باغت المسابير (NA) خلال فترة ما بين فترات المحاكمة. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> موازنة التنازل عن الصور كما CS1 وCS2 المشاركين عبر. بطريقة عشوائية ترتيب نوع المحاكمة في غضون كتل من CS1 - CS2 - NA بحيث لا من نوع المحاكمة يكرر أكثر من مرتين. تختلف بين المحاكمة-فترات - عرض خلالها المشاركون شاشة سوداء - بين 15 ثانية و 20 ثانية و 25 ثانية بمتوسط ​​20 ثانية. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> بعد الانتهاء من التجربة فصل الأقطاب والسماح للمشاركين تنظيف قبالة هلام. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إرشاد المشاركين للحكم على اللطف من الصدمة على مقاييس ومعايير التقييم 11 نقطة تتراوح بين ناقص 5 (أي غير سارة) إلى 5 (أي، لطيف). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> صراحة إرشاد المشاركين على تذكر ما تعلموه خلال اكتساب الخوف من أجل زيادة الاحتفاظ للطوارئ CS-الولايات المتحدة في الأيام التالية وكذلكلمنعهم من تتوقع خطأ خطة طوارئ مختلفة أثناء الاختبار اللاحق. وعلاوة على ذلك، لتسهيل العينات اللعابية في اليوم التالي، إرشاد المشاركين إلى الامتناع عن ممارسة الكافيين والكحول خلال ساعة 12 و لتجنب الأغذية والمشروبات غير الماء وكذلك التدخين والسواك خلال ساعة 2 قبل الدورة القادمة . </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> تنظيف الأقطاب جيدا بالماء بعد الاستعمال: التخلص من جميع هلام دون خدش أي جزء من طبقة أجكل. بعد التنظيف لا تمحو الماء ولكن استخدام مجموعة مختلفة من الأقطاب الكهربائية على المشارك المقبل والسماح للمجموعة أخرى لتجف مع مرور الوقت. </li></ol> 3. الذاكرة إعادة تنشيط - يوم 2 مدة حوالي 105 دقيقة. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> عشوائيا تعيين المشاركين إما إلى بروبرانولول حمض الهيدروكلوريك أو حبوب منع الحمل الوهمي حالة مع تقييد أن تتم مطابقة الشروط على عشرات STAI أقرب وقت ممكن بالنظر إلى أن سمة anxietذ يحدد آثار الحد من الخوف من تعطيل إعادة الوحدة 47. تطابق المشاركين على عشرات SPQ كذلك عند استخدام الصور من العناكب كما المحفزات مكيفة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> الحصول على ضغط الدم وقياسات معدل ضربات القلب وكذلك عينات اللعابية: إرشاد المشاركين فقط لوضع مسحة في أفواههم لمدة 3 دقائق. الحفاظ على Salivettes في ناقص 25 درجة مئوية بعد الإزالة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> لبروبرانولول حالة عدم تنشيط انتقل إلى الخطوة 4.8.1. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ضع المشاركين أمام شاشة الكمبيوتر وإرفاق EMG وصدمة كهربائية (انظر القسم 1 &quot;مرفق من الخوف Potentiated باغت والصدمة أقطاب&quot;). تقرير للمشاركين أن شدة الصدمة سيبقى على حاله. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إبلاغ المشاركين التي ستعرض نفسها صورتين على شاشة الكمبيوتر ونطلب منهم أن نتذكر ما تعلموه في اليوم السابق - واحدة من الصور سوف الآغافي يعقبه الصدمة الكهربائية في معظم إما (أي التعلم غير مقارب) أو كل (أي التعلم مقارب) حالات في حين أن البعض لن تليها صدمة. إرشاد المشاركين للإبلاغ عن المتوقع حدوث صدمة كهربائية أثناء عرض جميع الصور. وضعت على سماعات الرأس وتحت أضواء خافتة. أغلقت الباب والبدء في التجربة من الغرفة الأخرى. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> بدء تنشيط الذاكرة من خلال تقديم 10 تحقيقات جفل الأساسية لتقليل التفاعل جفل الأولي. بجانب تقديم محاكمة CS1 غير المدعومة واحدة تليها محاكمة NA واحدة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> فصل المشاركين من التجريبية مجموعة المتابعة والسماح لهم تنظيف قبالة هلام. مقعد لهم وراء الجدول الآخر. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إدارة &quot;مزدوجة التعمية&quot; جرعة فموية من حبوب منع الحمل وهمي أو 40 ملغ من حمض الهيدروكلوريك بروبرانولول. يجب أن يكون أعمى حبوب منع الحمل من قبل صيدلية أو زميل مستقلة عن الدراسة. وعلاوة على ذلك طبيب تحت الطلب مع معرفة ط بروتوكولق التي تعتبر ضرورية بعد تناوله المخدرات. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إدارة &quot;التعمية واحد&quot; جرعة فموية من 40 ملغ من حمض الهيدروكلوريك بروبرانولول للبروبرانولول حالة عدم عودة النشاط. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إدراج فترة الراحة حوالي 90 دقيقة. تقديم المجلات المشاركين للقراءة. تنظيف الأقطاب في هذه الأثناء. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> مرة أخرى الحصول BP وقياسات معدل ضربات القلب وكذلك عينات اللعابية. </li></ol> 4. اختبار - يوم 3 مدة حوالي 45 دقيقة. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> الحصول BP وقياسات معدل ضربات القلب. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ضع المشاركين أمام شاشة الكمبيوتر وإرفاق EMG وصدمة كهربائية. التقرير مرة أخرى على المشاركين أن شدة الصدمة سيبقى على حاله. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> إرشاد المشاركين من شأنها أن تعرض نفسها صورتين على شاشة الكمبيوتر. مرة أخرى إرشاد المشاركين للإبلاغ عن المتوقع حدوث صدمة كهربائية أثناء عرض كل صورالصورة. وضعت على سماعات الرأس وتحت أضواء خافتة. أغلقت الباب والبدء في التجربة من الغرفة الأخرى. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> بدء التجربة من خلال تقديم 10 تحقيقات جفل خط الأساس. خلال الانقراض تقديم حوالي 12 محاكمات CS1 وCS2 غير المدعومة وكذلك 12 NA المحاكمات. بعد انقراض الحصول على المشاركين الثلاثة unsignaled يو اس اس: إعادة. تقديم مرة أخرى المشاركين مع حوالي 4 محاكمات CS1 وCS2 غير المدعومة فضلا عن 4 محاكمات NA بعد unsignaled يو اس اس: اختبار إعادة. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> فصل الأقطاب والسماح المشاركين تنظيف قبالة هلام. دفع المشاركين كمية صغيرة لمشاركتهم في التجربة. تنظيف الأقطاب جيدا بالماء. </li></ol>

الكتاب ليس لديهم ما يكشف.

في سلسلة من الدراسات نظهر باستمرار، بغض النظر عن الجنس، و 40 ملغ من نورأدريني بروبرانولول حاصرات بيتا إما تدار قبل أو بعد تنشيط الذاكرة تحييد فعالية الخوف مكيفة الاستجابة (أي استجابة جفل دفاعية). وقد لوحظت بعد تعطيل إعادة الوحدة مع بروبرانولول 27-32،37-39 - أي من آليات أربعة من الانتكاس - إعادة والتجديد والانتعاش عفوية وإعادة اكتسابها سريعة. ومن الجدير بالذكر أن الآثار تحييد الخوف لوحظت فقط للاستجابة جفل دفاعية، ولكن لا لتقدير التهديد المتوقع ولا للتصرف الجلد. لا يتم الإبلاغ عن البيانات لتكييف الكهربي هنا كما الأنماط العامة للSCR لم تنحرف كثيرا عن التصنيفات المتوقع. في مجال البحوث تكييف الخوف البشري، مؤشرات متعددة من مشروط عن الاستجابة (على سبيل المثال، US-المتوقع، SCR، ص الإجفالesponse، اتساع حدقة العين، النشاط العصبي) وعادة ما يتم الحصول عليها لأسباب تتعلق عبر التحقق من صحة 48. ومع ذلك، هناك الآن أدلة مقنعة على أن هذه المستويات استجابة مختلفة لا تعمل بالضرورة في الحفل، وربما حتى تنأى عن بعضها البعض 3،27-32،34،37،49. لاحظ أن استجابة جفل هو رد الفعل الدفاعي التلقائي، التي potentiated ردا على CS مقترن مع الولايات المتحدة من التكافؤ سلبي ويمكن عموما لا يجب مراعاتها مع يو اس اس من التكافؤ محايد أو إيجابي 49،50 (على سبيل المثال، وتحفيز vibrotactile أو رد فعل مهمة الوقت). وبالتالي، التقوية من رد الفعل الدفاعي جفل هو مؤشر يمكن الاعتماد عليها ومحددة من مكره تكييف 34. في المقابل، يمكن أن يحدث تكييف SCR بغض النظر عن التكافؤ من الولايات المتحدة 49،50. وبالنظر إلى أن التكافؤ العاطفي للولايات المتحدة لا يعدل SCR، تكييف الكهربي هو مقياس غير محدد من الإثارة الاستباقية. ولذلك نعتقد أن SCR هو أقل الصورةuited كإجراء السلوكي في مجال البحوث تكييف مكره البشري. إذا كنا التكهن على ترجمة هذه النتائج في الممارسة السريرية، العديد من القضايا والقيود المحتملة إلى النظر فيها. أولا، يمكن التساؤل ما إذا كان التلاعب الدوائية من قبل نورأدريني بيتا مانع من الضروري حقا لتعطيل عملية إعادة الوحدة أو ما إذا كان إجراء السلوكية التي تهدف إلى التدخل في إعادة الوحدة تسفر عن تأثير تحييد مماثل. على الرغم من أن المعاملة دورة واحدة من جرعة منخفضة من بروبرانولول هو غير سام واضح، وهو الإجراء السلوكي تماما هو دائما الأفضل على التدخل الدوائي. هو في الواقع هناك طريقة بديلة حيث يتم تقديم التدريب الانقراض ضمن إطار من إعادة الوحدة 51. فشلت العديد من الدراسات ولكن لتكرار هذه النتائج الأصلية التي كتبها شيلر وآخرون. 29،52-54 ولكن انظر 55،56. وبالإضافة إلى هذه النتائج المتضاربة، وهوأن الآخرين الحد المحتمل للانقراض في إطار الإجراءات تنشيط يكون ذلك في الممارسة السريرية عموما لا تنطفئ استجابة الخوف في علاج التعرض للدورة واحدة. على سبيل المثال، والتعرض وهمي للمرضى الذين يعانون من اضطرابات ما بعد الصدمة يأخذ عادة عشر جلسات قبل الخوف ينحسر 57. وهكذا، حتى الاعتراف عيوب واضحة من العلاج الدوائي بسيطة بالمقارنة إلى التدخل السلوكي تماما، ونحن نعتقد أن التلاعب نورأدريني من إعادة الوحدة الذاكرة ويبدو أن أكثر جدوى من الانقراض ضمن إطار إعادة الوحدة. والمسألة الثانية تتعلق الظروف المثلى لتحريك إعادة الوحدة الذاكرة. هناك أدلة متزايدة على أن آليات التوسط في التعبير السلوكي من الخوف وفصلها بشكل واضح من آليات التوسط في عملية إعادة الوحدة 31،32،58-62. على سبيل المثال، الدراسات على الحيوانات الأخيرة كشفت التفاضلية و r غير إجتماعيeceptors في اللوزة basolateral التوسط في التعبير، وزعزعة الاستقرار وإعادة الاستقرار للذكريات الخوف مكيفة سابقا 63،64. لا يتم فصلها تعبير السلوكي للذاكرة الخوف فقط من عمليات التوسط تنشيط الذاكرة (أي الوصول إلى أثر الذاكرة)، ويبدو أيضا عدم غنى عنها لإعادة الوحدة للتحدث 63. على هذا النحو، ويخشى التعبير خلال تنشيط الذاكرة ليست بالمعلومات حول ما إذا كان أثر الذاكرة يدخل مرحلة عطوب. وبالنظر إلى أن زعزعة الاستقرار الذاكرة هو شرط أساسي لنورأدريني بيتا مانع للتدخل في عملية إعادة الاستقرار، والسؤال المهم هو كيف يمكننا أن نستنتج الناجح زعزعة الاستقرار الذاكرة في الممارسة السريرية. وهناك مجموعة كبيرة من النتائج تشير إلى أن عاملا حاسما في إحداث إعادة الوحدة وترسيم إعادة الوحدة من أي ذاكرة أو استرجاع توطيد 40،65 ذاكرة الرواية هو درجة من الخطأ التنبؤ يسببها خلال ذاكرةاسترجاع أوري 31،32. ولكن بالنظر إلى أن أي معيار موضوعي هو متاح لتحديد درجة مثلى من خطأ التنبؤ في الممارسة السريرية، والنتائج المخبرية الحالية لا يمكن بسهولة أن تترجم إلى بروتوكولات العلاج. وهناك تحد آخر لترجمة الأدب علم الأعصاب في الممارسة السريرية يتعلق صحة البيئية للنموذج. بصورة رئيسية أظهرت الأدلة لتعطيل إعادة الوحدة في الحيوانات والبشر لجديدة نسبيا (يوم واحد القديمة) وبسيطة ذكريات الخوف (أي صدمة لهجة؛ صدمة الصورة). وليس من البديهي أن تعطيل إعادة الوحدة للشبكات الذاكرة القديمة، أقوى وأوسع نطاقا مثل في المرضى الذين يعانون من اضطرابات ما بعد الصدمة هو فعالة كما أنه ثبت في المختبر لملقن تكييف الخوف. أيضا فيما يتعلق المتغير التابع فإنه لا يزال من غير الواضح ما إذا كانت الملاحظات من الحيوان والدراسات المختبرية الإنسان التعميم على المرضى الذين يعانون من اضطرابات القلق. إعادة الخوفوحتى الآن أظهرت الآثار أساسا ducing للتعبير السلوكي للتكييف مكره (أي تجميد السلوك في القوارض أو دفاعي المنعكس جفل في البشر)، مع استثناء واحد فقط حيث أثبتنا أن أيضا مشاعر ذاتية الشدة تم تحييدها بشكل كبير من الحصار نورأدريني من ذاكرة إعادة الوحدة 37. قد تكون موضع تساؤل ما إذا كانت هذه الآثار على الحد من الخوف في المختبر تدل على تجارب نموذجية من الخوف وسلوك التهرب سمة من المرضى الذين يعانون من اضطرابات القلق. يجب البحث في المستقبل التحقيق في ما إذا كانت النتائج الحالية تعميم بالفعل إلى إبطال التصرفات، واحدة من أعراض المركزية من اضطرابات القلق. وخلاصة القول، على الرغم من أن إجراء تكييف مكره بافلوف هو أداة ممتازة لدراسة الآليات الأساسية للتعلم الخوف والذاكرة، ونحن لا يمكن بسهولة تحويل النتائج المعملية في الممارسة السريرية. الأفكار التي نحن حافي تم الحصول على الأمثل والحدود والشروط اللازمة لإعادة الوحدة الذاكرة ينبغي النظر فقط كنقطة انطلاق لتطوير العلاجات القائمة على إعادة الوحدة. من ناحية أخرى، أدى بحث واسعة النطاق على التدريب الانقراض في التدخلات التعرض القائم على الانقراض، والتي لا تزال تنتمي إلى العلاجات الأكثر فعالية لاضطرابات القلق واضطرابات أخرى ذات صلة. وبالنظر إلى أن الحصار نورأدريني من إعادة الوحدة الذاكرة يلقي بظلاله على تأثير مزيل القلق التعلم الانقراض، وتعطيل نقاط إعادة الوحدة إلى تدخل جديد واعد للحد من فعالية المخاوف المفرطة وغير عقلانية.

أدمغتنا مبرمجة للتعلم. وقد تم تجهيز البشر بشكل جيد مع القدرة على معرفة الأخطار المحتملة في الحياة وربما أكثر أهمية لتعلم تنبئ بالخطر. تكييف مكره بافلوف هو أداة ممتازة لدراسة الخوف النقابي التعلم ليس فقط في البشر ولكن أيضا عبر مجموعة واسعة من الكائنات 1،2. ويشمل هذا الإجراء تقديم حافز حميدة محايد من الناحية البيولوجية مشروط (CS، على سبيل المثال، نغمة أو صورة) مع التحفيز دون شروط الضارة أو ضارة (US)، وعادة صدمة كهربائية خفيفة. إذا يصبح CS مؤشرا موثوقا للولايات المتحدة، فإن CS تثير استجابات سلوكية مكيفة الأنواع نموذجي (على سبيل المثال، التجمد في الفئران وpotentiated المنعكس جفل في البشر)، والتي تصور بوصفها تعبيرا عن الخوف (انظر 3 للتعليق على هذا حرجة المصطلحات). لا يقتصر البحث تكييف مكره إضافة إلى فهم أفضل للالجزيئية والخلويةعمليات التعلم الخوف النقابي وذاكرة 4 ولكنه يوفر أيضا أساسا لفهم المسببات وبالطبع من اضطرابات القلق 5. على الرغم من أنه يحمل بالذكر أن اضطرابات القلق لا تؤدي بالضرورة من التجارب تكييف المباشرة مثل الأحداث المؤلمة. ويمكن أن يؤدي أيضا من الخوف تعلم الخبرات غير المباشرة أو غير المباشرة 6. ولكن بغض النظر عن التاريخ التعلم، والذاكرة الخوف النقابي تكمن في صميم اضطرابات القلق. وقد تكييف نموذج بافلوف لم تثبت فائدتها فقط في فهم أصل اضطرابات القلق، بل هو أيضا نموذج متعدية ممتازة لتطوير والعلاج مقدما لاضطرابات القلق 5. في المختبر الإجراءين درس الأكثر نطاق واسع للحد من الخوف وعلمت (1) الانقراض و (2) تعطيل إعادة الوحدة. على الرغم من التدريب الانقراض - أي المتكرر غير مدعوم إعادة التعرض لوCS 7،8 - هو تبدي دراسات استراتيجية فعالة مزيل القلق والحيوان وتكييف الخوف البشري موثوق أن استجابة الخوف مكيفة يمكن أن تعود بسهولة من خلال إعادة التعرض لunsignaled يو اس اس (أي إعادة)، وتغيير السياق (أي تجديد)، أو مرور الوقت (أي الشفاء التلقائي) 7،9،10. وقد تم بناء إجماع أن التعلم الانقراض لا يمحو الذاكرة الخوف الأصلي ولكن بدلا من ذلك يعكس تشكيل الذاكرة المثبطة جديدة. ونتيجة لذلك، وذاكرة الخوف قد تطفو على السطح مما أدى إلى عودة الخوف حتى بعد نجاح أصلا الخوف الانقراض. مصادر مختلفة من الانتكاس لا تزال تمثل تحديا كبيرا للممارسة السريرية. نهج بديل ليقلل من الخوف مشروط الاستجابة هو (إعادة) إجراء اكتشف مؤخرا من تعطيل إعادة الوحدة الذاكرة عن طريق وكلاء الدوائية. هذا الإجراء هو واعدة جدا كما أنه يقلل شرطا ليس فقطالخوف نيد يستجيب ولكن حتى يبدو لمحو ذاكرة الخوف النقابي، والتي قد حل المشكلة من الانتكاس في نهاية المطاف. تشير الذاكرة إعادة الوحدة إلى عملية من مرحلتين التي تنقل ذكريات الموحدة سابقا إلى عابر زعزعة استقرار دولة في استرجاع وتتطلب إعادة الاستقرار تعتمد على الوقت أن تستمر 14-18. النسخ الجيني، والبروتين والتوليف RNA ضرورية لهذا إعادة الاستقرار وتوفر فرصة سانحة لوكلاء بخلل يؤثر على ذاكرة الخوف. وقد تجلى فقدان الذاكرة خوفا المستفادة في الحيوانات عن طريق المخدرات (على سبيل المثال، anisomycin) التي تستهدف تخليق البروتين المطلوبة 14،19،20 أو الإفراج عن الناقلات العصبية 21،22. ويمكن أيضا أن بالانزعاج تخليق البروتين من قبل نورأدريني بروبرانولول حاصرات بيتا، التي من المفترض أن تمنع حفز النورادرينالين CREB الفسفرة 23-25. وقد أظهرت الخوف خفض آثار بروبرانولول فيالحيوانات والبشر 26-32. في سلسلة من الدراسات تكييف الخوف التمييزية، أثبتنا باستمرار أن بروبرانولول (40 ملغ) تدار قبل أو بعد تنشيط الذاكرة خفضت بشكل فعال مكيفة استجابة الخوف جفل ومنعت عودة الخوف في المشاركين صحي. دليل على المبدأ التصميم الأساسي المستخدمة في الدراسات تكييف الخوف الإنسان لدينا على تعطيل إعادة الوحدة ويشمل الاختبار على مراحل مختلفة عبر ثلاثة أيام متتالية مفصولة لا يقل عن 24 ساعة من أجل (1) دعم (إعادة) توحيد الذكريات و(2) السماح للعقار لغسل من قبل الاختبار. في يوم 1 - مرحلة اكتساب الخوف، ويتعرض المشاركون صحية لسلسلة من العروض الصورة. يقترن صورة واحدة التحفيز (CS1 +) بشكل متكرر مع التحفيز الكهربائي مكره (US)، مما أدى إلى اكتساب جمعية الخوف، في حين أن التحفيز صورة أخرى (CS2-) ويتبع أبدا من قبل الولايات المتحدة. في يوم 2 - مرحلة إعادة تنشيط الذاكرة، وإعادة التعرض لحافز مشروط غير المدعومة (CS1-) يؤدي عادة استجابة الخوف مكيفة. في هذه المرحلة، ونحن إدارة جهازيا 40 ملغ بروبرانولول حمض الهيدروكلوريك، وهو مستقبلات β-الأدرينالية التي تستهدف بشكل غير مباشر على تخليق البروتين المطلوبة لإعادة الوحدة 25. ونظرا للتركيزات البلازما الذروة من بروبرانولول 33، فإننا تدار جرعة فموية من بروبرانولول 90 دقيقة قبل إعادة تنشيط ذاكرة الخوف في أول تجاربنا. ومع ذلك، لاختبار أكثر الأمثل لإعادة الوحدة، ينبغي أن تدار وكيل بخلل بعد تنشيط الذاكرة. لذلك، في التجارب الأخيرة لدينا تدار بروبرانولول دائما بعد تنشيط الذاكرة مع نتائج مماثلة جدا. في اليوم 3 - مرحلة الاختبار، يتم اختبار الإبقاء على ذاكرة الخوف 24 ساعة بعد تدخل (أي أول اختبار اليوم محاكمة 3)، تليهاوالانقراض الداخلي ومشغلات الظرفية لاختبار لعودة الخوف (أي إعادة والتجديد، الشفاء التلقائي، إعادة اكتسابها السريع). لتحديد ما إذا كان تأثير بروبرانولول يتطلب استرجاع نشط في ذاكرة الخوف، وينبغي أن تدار الدواء إلى مجموعة مكيفة الخوف آخر دون تنشيط الذاكرة (أي حالة بروبرانولول عدم تفعيل) 27،28. استخدمنا التقوية من رد الفعل جفل كإجراء خوفا مشروط الاستجابة وعلى الانترنت الولايات تصنيفات المتوقع وذلك في مؤشر على التعلم الطوارئ. وينظر إلى التقوية من رد الفعل جفل بمثابة مؤشر محدد وموثوق بها من الخوف 34، subserved من قبل اللوزة 35. للانتزاع جفل الأكثر شيوعا التحفيز هو &quot;التحقيق فزع&quot;، والضوضاء الصاخبة التي قدمت من خلال سماعات الرأس خلال التحفيز أو في الفترة الفاصلة بين عرضين التحفيز (أي فترات intertrial) <suP&gt; 36. ردود جفل أقوى لضوضاء عالية خلال الخوف التحفيز (CS1 +) مكيفة بالمقارنة مع التحفيز التحكم (CS2-) يعكس حالة الخوف من المشاركين التي تسببها التحفيز يخشى (CS1 +). في سلسلة من 10 تجارب متتالية في عينات مستقلة 27-32،37-39 نحن تكرارها باستمرار لدينا الاكتشاف الأصلي حيث تعطيل إعادة الوحدة من ذاكرة الخوف مانع بروبرانولول بيتا الأدرينالية حمض الهيدروكلوريك خفضت بشكل فعال منعكس جفل مكيفة ومنعت عودة الخوف 27 . ويلاحظ الملاحظات أن التعرض لالمعززات الأولية (أي إعادة)، تغيير في السياق (أي تجديد) أو بسيطة مرور الوقت (أي الشفاء التلقائي) لم تؤد إلى عودة ظهور الخوف مشروط الاستجابة كما عموما بعد التدريب الانقراض، ودعم التفوق من تعطيل إعادة الوحدة على التعلم الانقراض. وبالإضافة إلى هذهتقنيات الاسترجاع، لم تعلم إعادة اكتسابها لا تكشف عن أي وفورات للاستجابة الخوف تعلمت سابقا. وباختصار، تشير هذه النتائج إلى أن تعطيل إعادة الوحدة من ذاكرة الخوف النقابي من قبل بروبرانولول خفضت بشكل فعال في التعبير العاطفي للذاكرة الخوف. وعلاوة على ذلك، نحن اختبار العديد من الحدود والشروط اللازمة لتعطيل إعادة الوحدة: (1) الدورة تنشيط الذاكرة تبدو مماثلة الإجرائية للتدريب الانقراض (أي التعرض غير المدعومة)، ولكن يجب أن تنطوي على محاكمات غير المدعومة أقل من التدريب الانقراض بسبب نورأدريني حاصرات بيتا (أي ، بروبرانولول) قد تتداخل أيضا مع تشكيل الذاكرة الانقراض بدلا من استهداف ذاكرة الخوف الأصلية 40،41. (2) استرجاع الذاكرة ليست كافية لإعادة الوحدة الذاكرة 18،31،42،43. بروبرانولول يخفض فقط الخوف مكيفة الاستجابة عندما كان هناك شيء يمكن تعلمه خلال sess استرجاعأيون 31،32. وهناك تناقض بين ما تم بالفعل تعلمت وماذا يمكن تعلمها على جلسة عمل استرجاع معين (أي خطأ التنبؤ) ويبدو أن يكون ضروريا لإحداث إعادة الوحدة من ذاكرة الخوف النقابي 32. وتشير النتائج إلى أن وقوع خطأ في التوقع هو شرط ضروري لإعادة الوحدة وتوفر أداة مفيدة لتطوير وتحسين العلاجات القائمة على إعادة الوحدة للمرضى الذين يعانون من اضطرابات القلق.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1319">
	<tbody>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:231px;">Name of Material - Equipment</td>
			<td style="width:335px;">Company</td>
			<td style="width:267px;">Catalog Number</td>
			<td style="width:487px;">Comments - Description</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">2 computers with 4 screens</td>
			<td>Dell</td>
			<td>Optiplex 9010</td>
			<td style="width:487px;">Recording and monitoring physiological responses. Presenting the experimental script.&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Amplifier</td>
			<td>Developed by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Designed around a Burr Brown INA101 amplifier and ISO103 isolation stage.&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="86">
			<td height="86" style="height:86px;">VSSRP98&#160;</td>
			<td>Developed by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Physiological registration software. Record electromyography - EMG - activity using a bundled pair of electrodes wires connected to a front-end amplifier with an imput resistacne of 10 M&#937; and a bandwidth of DC-1500 Hz. Raw EMG signals are integrated in the amplifier. Integrated EMG signals are sampled at 1000 Hz and used for data analysis.</td>
		</tr>
		<tr height="52">
			<td height="52" style="height:52px;">MATLAB</td>
			<td>MathWorks</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Analyzing data. Peak amplitudes are determined by taking the baseline 50 ms before probe onset to peak differences within 30 - 150 ms following probe onset and are recorded in microvolt.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Presentation</td>
			<td>NeuroBehavioral Systems Inc. - USA</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Stimulus presentation.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Constant current stimulator&#160;</td>
			<td>Digitimer - UK</td>
			<td>DS7A</td>
			<td style="width:487px;">Generates electrical stimulation.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Shock electrodes</td>
			<td>Made by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Ag electrodes of 20 mm * 25 mm with fixed inter-electrodes mid-distance of 45 mm.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Headphones</td>
			<td>Sennheiser Electronic GmbH &#38; CO - Germany</td>
			<td>HD 25-1 II</td>
			<td style="width:487px;">Presentation of startle probse and background noises.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">EMG electrodes</td>
			<td>Made by B. Molenkamp - University of Amsterdam</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Three 7 mm sintered Ag-AgCl electrodes.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Double-sided adhesive collars</td>
			<td>MedCaT - the Netherlands</td>
			<td>848125</td>
			<td style="width:487px;">13-mm x 5-mm. For attaching the EMG electrodes to the skin.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Conductive gel</td>
			<td>Signa Gel - Parker Laboratories Inc. - USA&#160;</td>
			<td>224.550.011</td>
			<td style="width:487px;">Facilitates conduction from the skin to both the EMG and shock electrodes.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Alcohol swabs&#160;</td>
			<td>Sanadep 0.5 % - Microtek Medical - the Netherlands</td>
			<td>3053800</td>
			<td style="width:487px;">For cleaning the skin of the participant.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Sphygmomanometer</td>
			<td>Omron Healthcare Europe B.V. - the Netherlands</td>
			<td>M4-I HEM-752-E</td>
			<td style="width:487px;">Measuring blood pressures and heart rate.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Cotton salivettes</td>
			<td>Sarstedt - Germany</td>
			<td>511.534</td>
			<td style="width:487px;">Obtaining salivary samples.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Curved tip syringe</td>
			<td>Monoject - Covidien - USA</td>
			<td>412</td>
			<td style="width:487px;">Applies gel to EMG and shock electrodes.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Propranolol HCl - 40 mg and placebo pills&#160;</td>
			<td>Huygens Apotheek - the Netherlands</td>
			<td></td>
			<td style="width:487px;">Pills should be identical in exterior.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

disrupting reconsolidation of fear memory in humans by a noradrenergic &#946;-blocker

التصميم الأساسي المستخدمة في الدراسات تكييف الخوف الإنسان لدينا على تعطيل إعادة الوحدة ويشمل الاختبار على مراحل مختلفة عبر ثلاثة أيام متتالية. في يوم 1 - مرحلة اكتساب الخوف، ويتعرض المشاركون صحية لسلسلة من العروض الصورة. يقترن صورة واحدة التحفيز (CS1 +) بشكل متكرر مع التحفيز الكهربائي مكره (US)، مما أدى إلى اكتساب جمعية الخوف، في حين أن آخر التحفيز الصورة (CS2-) ويتبع أبدا من قبل الولايات المتحدة. في يوم 2 - مرحلة إعادة تنشيط الذاكرة، ويتم إعادة تتعرض-بالمشاركين في التحفيز مكيفة دون الولايات المتحدة (CS1-)، والذي يؤدي عادة استجابة الخوف مكيفة. بعد تنشيط الذاكرة نحن إدارة جرعة فموية من 40 ملغ من حمض الهيدروكلوريك بروبرانولول، ومستقبلات β-الأدرينالية التي تستهدف بشكل غير مباشر على تخليق البروتين المطلوبة لإعادة الوحدة عن طريق تثبيط حفز النورادرينالين CREB الفسفرة. في اليوم 3 - مرحلة الاختبار، عمرة أخرى تتعرض articipants إلى محفزات مشروطة غير المدعومة (CS1- وCS2-) من أجل قياس تأثير خفض الخوف من التلاعب. ويتبع هذا الاختبار الاحتفاظ من قبل إجراء الانقراض وتقديم محفزات الظرفية لاختبار لعودة الخوف. يتم قياس التقوية للعين وميض المنعكس جفل وذلك في مؤشر خوفا مشروط يستجيب. يتم قياس المعرفة التقريرية للجمعية الخوف من خلال الانترنت الولايات تصنيفات المتوقع خلال كل عرض تقديمي CS. وعلى النقيض من التعلم الانقراض، وتعطيل إعادة الوحدة تستهدف ذاكرة الخوف الأصلية وبالتالي منع عودة الخوف. على الرغم من أن التطبيقات السريرية لا تزال في مهدها، وتعطيل إعادة الوحدة من ذاكرة الخوف يبدو أن هناك تقنية جديدة واعدة مع احتمال أن المثابرة كبح التعبير عن ذاكرة الخوف في المرضى الذين يعانون من اضطرابات القلق والاضطرابات النفسية الأخرى.

التلاعب الاختيار بروبرانولول: خلافا لحبوب منع الحمل الوهمي، فإن كلا من الانقباضي والانبساطي BP فضلا عن اللعابية ألفا الأميليز يجب أن تنخفض 90 دقيقة بعد تناول بروبرانولول خلال تنشيط الذاكرة، مما يدل على أن التلاعب المخدرات تمارس تأثيرها الفسيولوجي المقصود. BP واللعابية ألفا الأميليز يجب أن تعود مرة أخرى إلى مستويات خط الأساس في اختبار في اليوم 3. الولايات المتحدة المتوقع تصنيفات: مع البروتوكول الحالي قد لا يتوقع أي آثار للعلاج بروبرانولول على تصنيفات المتوقع في الولايات المتحدة. بغض النظر عن العلاج الدوائي، يجب أن الفرق الولايات المتحدة تصنيفات المتوقع زيادة خلال اكتساب الخوف وتنخفض خلال الانقراض تعلم 48 ساعة في وقت لاحق. وعلاوة على ذلك من المتوقع أن يؤدي إلى عودة تصنيفات التفاضلي المتوقع (الشكل 1A-C) عرض يو اس اس unsignaled. <strاونج&gt; شرطا أساسيا لإعادة الوحدة: من أجل تحريك عملية إعادة الوحدة، يجب أولا أن زعزعت استقرار التتبع ذاكرة كشرط ضروري للمرحلة إعادة الاستقرار. للذاكرة الخوف زعزعة الاستقرار، وهو توقع من تهديد في لحظة تنشيط (أي سليمة المتوقع CS1-US) ضروري 31 وإن لم يكن كافيا. السعي على فكرة أن وظيفة إعادة الوحدة هي تحديث التتبع الذاكرة لبيئة دائمة التغير، ينبغي إعادة تنشيط الذاكرة أيضا ينطوي على خطأ التنبؤ (PE: عدم تطابق بين ما هو متوقع وما يحدث في الواقع). وبالنظر إلى أن هذا التقييم المتوقع الولايات المتحدة لا تزال تتأثر التلاعب بروبرانولول، والتغيرات في توقعات تهديد من اكتساب لاختبار (PE) قد تكون بمثابة مؤشر مستقل لزعزعة الاستقرار الذاكرة (انظر 32 لمزيد من التفاصيل). ولكن فقط عندما يتبع تنشيط الذاكرة التعلم مقارب، هذه التغييرات في تهديد توقع أماهذ ملاحظتها. في حالة عززت جزئيا التعلم غير مقارب، والتحول في التهديد المتوقع وليس من الضروري لزعزعة الاستقرار الذاكرة. وبالتالي يجوز للمحاكمة استرجاع أيضا يؤدي إعادة الوحدة دون تغيير في المتوقع بعد التعلم غير مقارب. باغت الخوف الاستجابة: ويتجلى اكتساب الخوف ناجح في يوم 1 زيادة في الخوف جفل التفاضلي الاستجابة (أي CS1 مقابل CS2) من أول من المحاكمة الأخيرة من الاستحواذ (الشكل 1D-F). يشير العالي الخوف جفل الرد على الحوافز التي اقترن سابقا مع الصدمة (CS1) مقارنة الضوضاء وحدها خلال تنشيط الذاكرة في يوم 2 كذلك أن ذاكرة الخوف هو موحد بشكل جيد. خلال مرحلة الاختبار في يوم 3 قد تتوقع الخوف جفل سليمة الاستجابة في المجموعة الثانية: باغت الاستجابة لCS1 ينبغي أن تكون ح<html> igher مقارنة CS2 في بداية الاختبار. التدريب الانقراض في وقت لاحق يقلل من جفل التفاضلي الاستجابة (أي CS1 مقابل. CS2). وعلاوة على ذلك العرض من يو اس اس unsignaled ينبغي أن يؤدي إلى عودة الخوف الاستجابة لCS1 مقارنة CS2 (1D الشكل). وخلافا لحبوب منع الحمل الوهمي، من المتوقع أن يؤدي إلى القضاء على الخوف التفاضلي جفل الاستجابة (أي CS1 مقابل CS2) في بداية مرحلة الاختبار في اليوم 3. إدارة بروبرانولول حمض الهيدروكلوريك وعلاوة على ذلك قد تتوقع أن حاملة الطائرات unsignaled لن استرداد الخوف جفل الاستجابة (الشكل 1E). ملاحظة يجب أن لا يكون هذا بروبرانولول أي آثار الحد من الخوف عندما يدار حبوب منع الحمل دون تنشيط الذاكرة في يوم 2 (الشكل 1F). إعادة 1 &quot;SRC =&quot; / الملفات / ftp_upload / 52151 / 52151fig1highres.jpg &quot;العرض =&quot; 700px &quot;/&gt; الشكل 1. تصنيفات الولايات المتحدة المتوقع للمحاكمات CS1 وCS2 وباغت استجابات الخوف إلى CS1، CS2 والضوضاء وحدها (NA) المحاكمات خلال الاستحواذ، تنشيط الذاكرة، وانقراض واختبار للهمي (A، D)، بروبرانولول (B، E)، وبروبرانولول تنشيط تشرين (C، F) مجموعة R-CS1 -.. ويشير إلى محاكمة تنشيط غير المدعومة <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/52151/52151fig1large.jpg" target="_blank">الرجاء انقر هنا لمشاهدة نسخة أكبر من هذا الرقم.</a>

Watch this Scientific Journal Video about Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic Î²-Blocker at JoVE.com

Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &amp;#946;-Blocker

Disrupting reconsolidation is a promising approach to dampen the behavioral expression of fear memory in patients with anxiety disorders or posttraumatic stress disorder. In a series of human fear conditioning studies we showed that disrupting reconsolidation by the noradrenergic &#946;-blocker propranolol is very effective in erasing conditioned fear responding.

تعطيل إعادة الوحدة من الخوف الذاكرة في البشر من قبل نورأدريني β-مانع

The basic design used in our human fear-conditioning studies on disrupting reconsolidation includes testing over different phases across three consecutive ...

disrupting-reconsolidation-fear-memory-humans-noradrenergic

Research

JoVE Journal

Behavior

Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &#946;-Blocker

22.7K Views.  University of Amsterdam. Disrupting reconsolidation is a promising approach to dampen the behavioral expression of fear memory in patients with anxiety disorders or posttraumatic stress disorder. In a series of human fear conditioning studies we showed that disrupting reconsolidation by the noradrenergic β-blocker propranolol is very effective in erasing conditioned fear responding. 

Video: Disrupting Reconsolidation of Fear Memory in Humans by a Noradrenergic &#946;-Blocker

Contextual and Cued Fear Conditioning Test Using a Video Analyzing System in Mice

The contextual and cued fear conditioning test is one of the behavioral tests that assesses the ability of mice to learn and remember an association between environmental cues and aversive experiences. In this test, mice are placed into a conditioning chamber and are given parings of a conditioned stimulus (an auditory cue) and an aversive unconditioned stimulus (an electric footshock). After a delay time, the mice are exposed to the same conditioning chamber and a differently shaped chamber with presentation of the auditory cue. Freezing behavior during the test is measured as an index of fear memory. To analyze the behavior automatically, we have developed a video analyzing system using the ImageFZ application software program, which is available as a free download at http://www.mouse-phenotype.org/. Here, to show the details of our protocol, we demonstrate our procedure for the contextual and cued fear conditioning test in C57BL/6J mice using the ImageFZ system. In addition, we validated our protocol and the video analyzing system performance by comparing freezing time measured by the ImageFZ system or a photobeam-based computer measurement system with that scored by a human observer. As shown in our representative results, the data obtained by ImageFZ were similar to those analyzed by a human observer, indicating that the behavioral analysis using the ImageFZ system is highly reliable. The present movie article provides detailed information regarding the test procedures and will promote understanding of the experimental situation.

This article presents a protocol for a contextual and cued fear conditioning test using a video analyzing system to assess fear learning and memory in mice.

السياقية وملقن الخوف تكييف اختبار باستخدام نظام تحليل الفيديو في الفئران

The contextual and cued fear conditioning test is one of the behavioral tests that assesses the ability of mice to learn and remember an association ...

Trace Fear Conditioning in Mice

In this experiment we present a technique to measure learning and memory. In the trace fear conditioning protocol presented here there are five pairings between a neutral stimulus and an unconditioned stimulus. There is a 20 sec trace period that separates each conditioning trial. On the following day freezing is measured during presentation of the conditioned stimulus (CS) and trace period. On the third day there is an 8 min test to measure contextual memory. The representative results are from mice that were presented with the aversive unconditioned stimulus (shock) compared to mice that received the tone presentations without the unconditioned stimulus. Trace fear conditioning has been successfully used to detect subtle learning and memory deficits and enhancements in mice that are not found with other fear conditioning methods. This type of fear conditioning is believed to be dependent upon connections between the medial prefrontal cortex and the hippocampus. One current controversy is whether this method is believed to be amygdala-independent. Therefore, other fear conditioning testing is needed to examine amygdala-dependent learning and memory effects, such as through the delay fear conditioning.

In the following experiment we describe a protocol for trace fear conditioning in mice. This type of associative memory includes a trace period that separates the neutral stimulus and the unconditioned stimulus.

تتبع تكييف الخوف في الفئران

In this experiment we present a technique to measure learning and memory. In the trace fear conditioning protocol presented here there are five pairings ...

Studying Food Reward and Motivation in Humans

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as hedonics, motivation, and goal value in more objective ways. This is particularly relevant for the understanding of overeating and obesity as well as their potential treatments. In this paper are described a set of measures of food-related motivation using handgrip force as a motivational measure. These methods can be used to examine changes in food related motivation with metabolic (satiety) and pharmacological manipulations and can be used to evaluate interventions targeted at overeating and obesity. However to understand food-related decision making in the complex food environment it is essential to be able to ascertain the reward goal values that guide the decisions and behavioral choices that people make. These values are hidden but it is possible to ascertain them more objectively using metrics such as the willingness to pay and a method for this is described. Both these sets of methods provide quantitative measures of motivation and goal value that can be compared within and between individuals.

This article describes a set of methods for the measurement of food related motivation and food related goal values in humans.

دراسة مكافأة للأغذية والدافع في البشر

A key challenge in studying reward processing in humans is to go beyond subjective self-report measures and quantify different aspects of reward such as ...

A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that one attempts to ignore, or by interrupting information that demands attention as part of another (secondary) task goal. Both forms of external interference have been shown to detrimentally impact the ability to maintain information in working memory (WM). Emerging evidence suggests that these different types of external interference exert different effects on behavior and may be mediated by distinct neural mechanisms. Better characterizing the distinct neuro-behavioral impact of irrelevant distractions versus attended interruptions is essential for advancing an understanding of top-down attention, resolution of external interference, and how these abilities become degraded in healthy aging and in neuropsychiatric conditions. This manuscript describes a novel cognitive paradigm developed the Gazzaley lab that has now been modified into several distinct versions used to elucidate behavioral and neural correlates of interference, by to-be-ignored distractors versus to-be-attended interruptors. Details are provided on variants of this paradigm for investigating interference in visual and auditory modalities, at multiple levels of stimulus complexity, and with experimental timing optimized for electroencephalography (EEG) or functional magnetic resonance imaging (fMRI) studies. In addition, data from younger and older adult participants obtained using this paradigm is reviewed and discussed in the context of its relationship with the broader literatures on external interference and age-related neuro-behavioral changes in resolving interference in working memory.

A novel cognitive paradigm is developed to elucidate behavioral and neural correlates of interference by to-be-ignored distractors versus interference by to-be-attended interruptors during a working memory task. In this manuscript, several variants of this paradigm are detailed, and data obtained with this paradigm in younger/older adult participants is reviewed.

A المعرفي بارادايم المعنية بالتحقيق في التدخل في الذاكرة العاملة التي كتبها الانحرافات والانقطاعات

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that ...

Morris Water Maze Test: Optimization for Mouse Strain and Testing Environment

The Morris water maze (MWM) is a commonly used task to assess hippocampal-dependent spatial learning and memory in transgenic mouse models of disease, including neurocognitive disorders such as Alzheimer&#8217;s disease. However, the background strain of the mouse model used can have a substantial effect on the observed behavioral phenotype, with some strains exhibiting superior learning ability relative to others. To ensure differences between transgene negative and transgene positive mice can be detected, identification of a training procedure sensitive to the background strain is essential. Failure to tailor the MWM protocol to the background strain of the mouse model may lead to under- or over- training, thereby masking group differences in probe trials. Here, a MWM protocol tailored for use with the F1 FVB/N x 129S6 background is described. This is a frequently used background strain to study the age-dependent effects of mutant P301L tau (rTg(TauP301L)4510 mice) on the memory deficits associated with Alzheimer&#8217;s disease. Also described is a strategy to re-optimize, as dictated by the particular testing environment utilized.

This manuscript describes a Morris water maze (MWM) protocol tailored for use with a commonly used mouse model of Alzheimer's disease. The MWM is widely used in transgenic mouse models. Implementation of a procedure sensitive to the background strain of the mouse model is essential for detecting group differences.

موريس المياه متاهة الاختبار: الأمثل للماوس الانفعال والبيئة اختبار

 The Morris water maze (MWM) is a commonly used task to assess hippocampal-dependent spatial learning and memory in transgenic mouse models of disease, ...

A Protocol of Manual Tests to Measure Sensation and Pain in Humans

Numerous qualitative and quantitative techniques can be used to test sensory nerves and pain in both research and clinical settings. The current study demonstrates a quantitative sensory testing protocol using techniques to measure tactile sensation and pain threshold for pressure and heat using portable and easily accessed equipment. These techniques and equipment are ideal for new laboratories and clinics where cost is a concern or a limiting factor. We demonstrate measurement techniques for the following: cutaneous mechanical sensitivity on the arms and legs (von-Frey filaments), radiant and contact heat sensitivity (with both threshold and qualitative assessments using the Visual Analog Scale (VAS)), and mechanical pressure sensitivity (algometer, with both threshold and the VAS). The techniques and equipment described and demonstrated here can be easily purchased, stored, and transported by most clinics and research laboratories around the world. A limitation of this approach is a lack of automation or computer control. Thus, these processes can be more labor intensive in terms of personnel training and data recording than the more sophisticated equipment. We provide a set of reliability data for the demonstrated techniques. From our description, a new laboratory should be able to set up and run these tests and to develop their own internal reliability data.

The goal of this procedure is to demonstrate a battery of quantitative techniques for sensory and pain measurement in humans. The equipment and techniques described are commonly found in pain clinics or are easy to obtain.

بروتوكول الاختبارات دليل لقياس الإحساس والألم في البشر

Numerous qualitative and quantitative techniques can be used to test sensory nerves and pain in both research and clinical settings. The current study ...

A Real-world What-Where-When Memory Test

Episodic memory is a complex memory system which allows recall and mental re-experience of previous episodes from one&#39;s own life. Real-life episodic memories are about events in their spatiotemporal context and are typically visuospatial, rather than verbal. Yet often, tests of episodic memory use verbal material to be recalled (word lists, stories). The Real-World What-Where-When memory test requires participants to hide a total of 16 different objects in 16 different locations over two temporal occasions, 2 h apart. Another two hours later, they are then asked to recall which objects (What) they had hidden in which locations (Where) and on which of the two occasions (When). In addition to counting the number of correctly recalled complete what-where-when combinations, this task can also be used to test real-world spatial memory and object memory. This task is sensitive to normal cognitive aging, and correlates well with performance on other episodic memory tasks, while at the same time providing more ecological validity and being cheap and easy to run.

A Real-world What-Where-When Memory Test

The Real-World What-Where-When memory test is a novel episodic memory test, in which participants need to recall which objects have been hidden in which locations on which of two distinct occasions. It is easy to run and is sensitive to normal cognitive aging.

A ريال-وورد<em&gt; ما، أين، متى</em&gt; اختبار الذاكرة

Episodic memory is a complex memory system which allows recall and mental re-experience of previous episodes from one&#39;s own life. Real-life episodic ...

Reducing State Anxiety Using Working Memory Maintenance

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working Memory (WM) and the threat of shock paradigms. In the Sternberg WM paradigm, subjects are required to maintain a series of letters in the WM for a brief interval and respond by identifying whether the position of a given letter in the series matches a numerical prompt. In the threat of shock paradigm, subjects are exposed to alternating blocks where they are either at risk of receiving unpredictable presentations of a mild electric shock or are safe from the shock. Anxiety is probed throughout the safe and threat blocks using the acoustic startle reflex, which is potentiated under threat (Anxiety-Potentiated Startle (APS)). By conducting the Sternberg WM paradigm during the threat of shock and probing the startle response during either the WM maintenance interval or the intertrial interval, it is possible to determine the effect of WM maintenance on APS.

This protocol demonstrates how to measure anxiety-potentiated startle during the Sternberg Working Memory paradigm.

تقليل قلق الدولة باستخدام صيانة الذاكرة العاملة

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working ...

Frame-by-Frame Video Analysis of Idiosyncratic Reach-to-Grasp Movements in Humans

Prehension, the act of reaching to grasp an object, is central to the human experience. We use it to feed ourselves, groom ourselves, and manipulate objects and tools in our environment. Such behaviors are impaired by many sensorimotor disorders, yet our current understanding of their neural control is far from complete. Current technologies for investigating human reach-to-grasp movements often utilize motion tracking systems that can be expensive, require the attachment of markers or sensors to the hands, impede natural movement and sensory feedback, and provide kinematic output that can be difficult to interpret. While generally effective for studying the stereotypical reach-to-grasp movements of healthy sighted adults, many of these technologies face additional limitations when attempting to study the unpredictable and idiosyncratic reach-to-grasp movements of young infants, unsighted adults, and patients with neurological disorders. Thus, we present a novel, inexpensive, and highly reliable yet flexible protocol for quantifying the temporal and kinematic structure of idiosyncratic reach-to-grasp movements in humans. High speed video cameras capture multiple views of the reach-to-grasp movement. Frame-by-frame video analysis is then used to document the timing and magnitude of pre-defined behavioral events such as movement start, collection, maximum height, peak aperture, first contact, and final grasp. The temporal structure of the movement is reconstructed by documenting the relative frame number of each event while the kinematic structure of the hand is quantified using the ruler or measure function in photo editing software to calibrate 2 dimensional linear distances between two body parts or between a body part and the target. Frame-by-frame video analysis can provide a quantitative and comprehensive description of idiosyncratic reach-to-grasp movements and will enable researchers to expand their area of investigation to include a greater range of naturalistic prehensile behaviors, guided by a wider variety of sensory modalities, in both healthy and clinical populations.

This protocol describes how to use frame-by-frame video analysis to quantify idiosyncratic reach-to-grasp movements in humans. A comparative analysis of reaching in sighted versus unsighted healthy adults is used to demonstrate the technique, but the method can also be applied to the study of developmental and clinical populations.

تحليل أشرطة الفيديو الإطار حسب الإطار الفقهي الوصول إلى فهم الحركات في البشر

Prehension, the act of reaching to grasp an object, is central to the human experience. We use it to feed ourselves, groom ourselves, and manipulate ...

Stress-Enhanced Fear Learning, a Robust Rodent Model of Post-Traumatic Stress Disorder

Fear behaviors are important for survival, but disproportionately high levels of fear can increase the vulnerability for developing psychiatric disorders such as post-traumatic stress disorder (PTSD). To understand the biological mechanisms of fear dysregulation in PTSD, it is important to start with a valid animal model of the disorder. This protocol describes the methodology required to conduct stress-enhanced fear learning (SEFL) experiments, a preclinical model of PTSD, in both rats and mice. SEFL was developed to recapitulate critical aspects of PTSD, including long-term sensitization of fear learning caused by an acute stressor. SEFL uses aspects of Pavlovian fear conditioning but produces a distinct and robust sensitized fear response far greater than normal conditional fear responses. The trauma procedure involves placing a rodent in a conditioning chamber and administering 15 unsignaled shocks randomly distributed over 90 minutes (for rat experiments; for mouse experiments, 10 unsignaled shocks randomly distributed over 60 minutes are used). On day 2, rodents are placed in a novel conditioning context where they receive a single shock; then, on day 3 they are placed back in the same context as on day 2 and tested for changes in freezing levels. Rodents that previously received the trauma display enhanced levels of freezing on the test day compared to those that received no shocks on the first day. Thus, with this model, a single highly stressful experience (the trauma) produces extreme fear of the stimuli associated with the traumatic event.

Here we describe the detailed methodology required to conduct stress-enhanced fear learning (SEFL) experiments, a preclinical model of post-traumatic stress disorder, in both rats and mice. The model utilizes aspects of Pavlovian fear conditioning and freezing as an index of enhanced fear in rodents.

الخوف الإجهاد--تعزيز التعلم، نموذج القوارض قوية من اضطراب الإجهاد اللاحق للصدمة النفسية

Fear behaviors are important for survival, but disproportionately high levels of fear can increase the vulnerability for developing psychiatric disorders ...