Fuente: Laboratorio de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

Memoria humana parece funcionar de dos maneras generales. Al igual que las computadoras modernas, la mente humana tiene memoria explícita o declarativa,: una pregunta, y una persona le da la mejor respuesta posible. De entrada una consulta y un programa de computadora devuelve el contenido de las partes pertinentes de su almacenados en la memoria.

Los seres humanos tienen también un segundo tipo de sistema de memoria, no muy típico de los ordenadores, que los psicólogos experimentales llaman implícita.

Memoria implícita es un término amplio que se refiere a las muchas maneras en las experiencias pasadas influyen en comportamiento presente. Famosos perros de Pavlov, por ejemplo, aprendieron a asociar el sonido de una campana con la hora de la comida. Finalmente, empezaron hacen cuando oyeron una campanilla, aunque no se entregó comida.

Los seres humanos también poseen memoria implícita. Memorias IMPLÍCITAS, son por ejemplo, la razón puede ser difícil de conciliar en un nuevo lugar; personas asocian su ambiente dormitorio y sus rutinas nocturnas con somnolencia.

Memoria implícita está pensado para orientar el comportamiento humano en una amplia gama de circunstancias. Es el tipo de memoria de costumbres y comportamientos sociales, el tipo de memoria que pone conceptos relevantes e intuiciones en manos de una persona. En muchos sentidos, memoria implícita es lo que hace que la gente preparada para procesar un nuevo encuentro a la luz el pasado.

Una forma experimentales psicólogos investigar memoria implícita es un paradigma conocido como oscurecimiento verbal. Este video muestra un procedimiento para investigar la naturaleza de la memoria implícita de oscurecimiento verbal.

1. diseño de estímulo

1. Este experimento le pide a los participantes a hacer juicios acerca de cuerdas carta inglés palabras o no.
2. En primer lugar, generar una lista de 30 sustantivos comunes como en figura 1.
3. Al azar se dividen las palabras en tres listas de 10 palabras como en figura 1.
   
   Figura 1: 30 palabras para un experimento verbal cebado. Las 30 palabras se dividen en 10 listas separadas, una para usar como palabras principales, uno para usar como nueva prueba de palabras y a codificar para crear palabras no.
4. Haga una lista de 10 sin palabras una de las tres listas utilizando como base. Al azar reordenar las letras en cada una de las diez palabras para producir cadenas de caracteres que no son palabras en inglés, como en la figura 2.
   
   Figura 2: Generación revuelto, sin palabras. Las palabras no se crean de diez de las palabras originales.
5. Dejar de lado un conjunto de diez palabras para utilizar como "Palabras nuevas" en la fase de prueba del experimento y usan las restantes diez palabras como el "primer palabras."

2. procedimiento

1. El experimento incluye dos fases cortas. La primera es la fase de "Exposición", y la segunda es la fase de "Prueba".
2. Dile a los participantes que se trata de un estudio lingüístico que usa respuestas apresuradas en diversas tareas para entender cómo la gente aprende a leer y a escribir.
3. En la primera parte del experimento, la fase de 'Exposición', actualmente al participante con cada una de las palabras del primer, centrado en la pantalla de ms de 500.
   1. Tarea del participante es usar una tecla para indicar si la palabra que es más probable que se encuentre en el interior o al aire libre. Vea la figura 3
      
      Figura 3: Fase de exposición de un experimento verbal cebado. En cada ensayo, se muestra una palabra, y la tarea del observador es juzgar la palabra como más probable que se muestra en el interior o al aire libre...
      1. Esta es una "tarea de cubierta," incluida con el fin de exponer a los participantes a las palabras del primer sin pedirles directamente para codificar las palabras en la memoria.
4. La segunda parte del experimento es la fase de 'Prueba'. Cada ensayo se incluirá una de las palabras o no palabras de una de las tres listas. Presentar las palabras entremezcladas y en un orden aleatorio. Tarea del participante es juzgar si la secuencia de la letra en cada ensayo es una palabra o una no palabra, oprimiendo una tecla para indicar la elección. Vea la figura 4.
   
   Figura 4: La fase de prueba de un experimento verbal cebado. En cada ensayo, se muestra una palabra y tarea del observador consiste en juzgar si la cadena es una palabra o una palabra no.
5. Enfatizar a los participantes que deben ir tan rápido como sea posible sin sacrificar la precisión. La variable dependiente es el tiempo de reacción o latencia, cuánto tiempo transcurre desde la aparición de cada palabra de la fase de prueba al participante hacer una respuesta precisa.

En general, la gente toma un tiempo relativamente largo para juzgar cadenas letra sin palabras. Así las respuestas a las palabras no son más en promedio de las respuestas a las palabras.

El resultado crucial, sin embargo, es en la comparación entre "Palabras nuevas" y "primer": las personas responden más rápidamente, en promedio, a "Primer palabras."

Hay que recordar que las "palabras de la primer" fueron las que aparecieron en la fase de "Exposición". Pero el participante no se le pidió recordar esas palabras en ese momento, sólo al juez como probable que se encuentre en interiores o al aire libre. En la fase de "Prueba", los participantes no preguntaron si habían visto alguna de las palabras antes, sólo si una cadena constituye una palabra en inglés o no. ¿Por qué las respuestas a las "palabras de la primer" sería más rápido que las respuestas a las "palabras nuevas" entonces? Cuando se muestra por cierto durante la fase de "Exposición", esas palabras se convirtieron en codificado en la memoria implícita. Sus representaciones mentales eran cebados. Y así cuando/no-palabra juicio debe hacerse, el participante tenía un acceso más rápido a esas palabras, agilizar sus respuestas.

Figura 5: Tiempo de reacción para corregir respuestas. El participante respondió al "Primer palabras", palabras que aparecieron en la fase de "Exposición" — más rápidamente de lo que hicieron "Palabras nuevas".

Un lugar en que la memoria implícita y cebado largo dibujado interés es en marketing y publicidad. ¿Por qué empresas como Coca-Cola o McDonalds publicidad todo el tiempo? ¿Todos no ha escuchado de ellos ahora? Una razón es que quieren cebar la memoria del público, para que sus marcas en la mente de las personas sin necesariamente saberlo la gente. Desde su perspectiva, la publicidad vale si el público objetivo y sus productos se cruzan casualmente y cebado empuja el comportamiento de la audiencia en su dirección.

Automáticamente formando asociaciones a lo que una persona ya sabe, cebado también se piensa para desempeñar un papel importante en la capacidad de comprender temas y novedades. Por lo tanto es importante para los investigadores a investigar las condiciones que pueden impedir el cebado y reducir la aptitud. Por ejemplo, investigaciones recientes sugieren oscurecimiento verbal debilitado como resultado del abuso de drogas, un hecho que puede explicar algunas de las debilitaciones cognoscitivas conocidas uso de drogas puede causar.

Memoria implícita es importante en trauma y estrés postraumático. Objetos, sonidos y olores en el ambiente durante una experiencia traumática pueden convertirse en factores desencadenantes de estrés, ansiedad y delirio incluso a través de asociación implícita con la experiencia traumática.

Finalmente, memoria implícita y cebado, en particular, ha sido un área de interés en los estudios de pérdida de la memoria en trastornos como el Alzheimer. Muchos tipos de daño cerebral parecen afectar memoria explícita y memoria implícita no. Uno de los ejemplos más famosos de esto proviene de un paciente conocido como E.P. E.P. sufrió de herpes encefalitis, una condición en la que el virus del herpes entra en el cerebro y causa daños neuronales. Enfermedad de E.P. destruido una cantidad considerable de su lóbulo temporal medial, una zona crucial para la formación de nuevos recuerdos. En E.P., esto produjo amnesia anterograde severa. Sin embargo, en un experimento sorprendente, los investigadores podrían demostrar que memoria implícita intacta. Cuando se les preguntó explícitamente si había visto a una de las palabras de la exposición, E.P. no podría recordar. Sin embargo mostró respuestas más rápidas a esas palabras en la tarea de cebado, al igual que los participantes control.