Damos las gracias a Kazuo Nakanishi por su ayuda en el desarrollo del programa de imagen TM para el análisis del comportamiento. Esta investigación fue apoyada por la subvención-en-Ayudas a la Investigación exploratoria (19653081), Grant-en-Ayudas a la Investigación Científica (B) (21.300.121), Grant-en-Ayudas a la Investigación Científica en áreas de innovación (Red Integral de la Ciencia del Cerebro) de el Ministerio de Educación, Ciencia, Deportes y Cultura de Japón, donación de Neuroinformática Centro Japonés (NIJC), y donaciones de CREST y aves de Japón Agencia de Ciencia y Tecnología (JST).

1. Aparatos ajuste <ol><li> La transmisión automática modificada por T-laberinto aparato (O&#39;Hara &amp; Co., Tokio, Japón) se construye de pistas blancas de plástico con 25 cm de altos muros 1. El laberinto está dividido en 6 áreas de (A1, A2, S1, S2, P1, P2) por puertas correderas (S1, S2, S3, a1, a2, p1, p2) (Figura 1) que puede abrirse automáticamente a la baja. El vástago de la T se compone de área S2 (13 x 24 cm) y los brazos de los T comprenden zonas A1 y A2 (11,5 x 20,5 cm). P1 y P2 áreas comprenden los pasajes de conexión desde el brazo (área A1 o A2) al compartimiento de partida (área S1). </li><li> El extremo de cada brazo está equipada con un dispensador de pellets que automáticamente proporciona una pastilla de sacarosa (20 mg, Fórmula 5 TUT, TestDiet, Richmond, IN, EE.UU.) como recompensa. La ingesta de pellets por el ratón es detectado por el sensor de infrarrojos y se registra automáticamente por un ordenador. </li><li> El dispositivo de carga acoplada (CCD) se monta encima del aparato para controlar el ratón y #x2019, el comportamiento de s, y las imágenes del aparato y el ratón son capturados por el equipo. </li><li> Coloque el aparato T-laberinto en una sala insonorizada (170 x 210 x 200 cm, O&#39;Hara &amp; Co., Tokio, Japón) como sea posible. El aparato está iluminado por las luces fluorescentes a 100 lux en nuestro laboratorio. La intensidad de la luz podría ser más débil que el nivel de lux, pero deben mantenerse a un nivel constante durante todos los experimentos. </li></ol> 2. Animal preparación <ol><li> Casa de dos a cuatro ratones por jaula en una habitación con temperatura controlada (23 ± 2 ° C) con 12 horas de luz / oscuridad ciclo (luces encendidas a las 7:00 AM), de acuerdo a la orientación y los protocolos establecidos por el Cuidado de Animales local, y el empleo Comisión. </li><li> Transferencia de todas las jaulas que contienen los ratones en la sala insonorizada de la sala de la vivienda por lo menos 30 minutos antes de la primera prueba comienza. </li><li> Todos los experimentos se realizan siempre durante el mismo período de tiempo (por ejemplo, de 9:00 AM a 6:00 PM). Durante la prueba de PEríodo, los sujetos de cada genotipo o de la condición experimental deben ser probados con el fin de contrapeso, ya que podría haber un efecto potencial de las veces en un día en el desempeño de la tarea. </li></ol> 3. La restricción de alimentos <ol><li> Hasta el comienzo del experimento, dar acceso libre a la norma de pellets chow y el agua a los ratones. </li><li> Desde una semana antes de las sesiones de pre-formación, pesan los ratones al día y alimentarlos con comida estándar de pellets para mantener un 80% a 85% de su peso corporal libre de la alimentación durante todo el experimento. </li><li> Proporcionar a diario con ocho pastillas de sacarosa por ratón, además de estándar de pellets chow en su jaula para habituar a los pellets de sacarosa hasta el inicio de las sesiones de entrenamiento de pre-. </li></ol> 4. La habituación a los aparatos y la formación de pre- <ol><li> S Placeix bolitas de sacarosa por ratón en el centro de cada uno de los seis compartimentos del aparato, y un depósito de pellets en cada bandeja de los dispensadores de alimentos. </li><li> Coloque todos los ratones en una jaula dentro del aparato y les permiten explorar libremente el aparato con todas las puertas abiertas durante 30 minutos. </li><li> De un día después de la habituación, los ratones a diario sometidos a pre-entrenamiento. Con todas las puertas cerradas y el sedimento depositado en la bandeja de alimentación, ratón lugar en el área A1. Si el ratón consume el transcurrir de pellets o 5 min, transferir el ratón para el área A2 y empezar otra vez de pre-entrenamiento. Dicha formación se repite cinco veces al día, y continuó hasta que los ratones consumen más de 80% de los pellets. </li><li> Después de las sesiones de entrenamiento son pre-completa, los ratones son sometidos a cualquiera de una tarea de alternancia forzada o izquierda-derecha tarea de discriminación. </li></ol> 5. La alternancia forzada tarea <ol><li> En la tarea de alternancia forzada, cada ensayo consta de un fol elección de ejecución forzadaseguido por un plazo de libre elección. </li><li> Ejecute el programa de aplicación (imagen TM) para el inicio de la tarea, y coloque el ratón en el cajón de salida (área S1). </li><li> Haga clic en el botón de inicio, y comienza una carrera de elección forzada. En esta ejecución, las puertas de caja de inicio (puerta S2) y de área A1 o bien (puerta A1) o zona A2 (A2 puerta) se abren, y una sacarosa sedimento se envían automáticamente a la bandeja de alimentación de la zona con la puerta abierta . El ratón se le permite entrar en el área y para consumir la pastilla. Cuando el ratón se ha comido la pastilla, la puerta cerca de la bandeja de comida del brazo que el ratón se queda en la actualidad (ya sea p1 puerta o P2) se abre. Luego, el ratón se acerca a la puerta (S1 o S3) vecinos de la casilla de inicio, y ya sea la puerta de p1 o p2 está cerrada y los s1 puerta (o S3) se abre para que el ratón se puede volver al cuadro de inicio. Si el ratón no come la pastilla en 30 segundos, la respuesta se registra como un &quot;error de omisión&quot;. A continuación, el precipitado se elimina automáticamente de la bandeja de alimentos y tél la puerta del brazo que los ratones alojado (ya sea P1 o P2) se abre, y luego el ratón se puede volver al cuadro de inicio. </li><li> Después de la carrera de elección forzada, la ejecución de libre elección se inicia automáticamente. La puerta s2 y tanto las puertas A1 y A2 se abren. El ratón se le permite elegir entre los dos brazos. Si el mouse entra en el brazo opuesto al que se vio obligado a elegir en el plazo de elección forzada, su respuesta se considera que es &quot;correcto&quot; y el ratón recibe una pastilla de sacarosa. Si el ratón no come la pastilla en 30 segundos, la respuesta se registra como un &quot;error de omisión&quot;, y el sedimento se eliminan automáticamente de la bandeja de comida. Si el ratón pasa con el brazo mismo que visitó en la tarea de elección forzada, el ratón está confinado dentro de la zona durante 10 segundos como castigo (&quot;Error&quot; de respuesta). Entonces, las puertas de la P1 (o S1) y P2 (o S3) se abren, y el ratón se puede volver al cuadro de inicio. </li><li> Un ratón es sometido a 10 ensayos consecutivos en un período de sesiones pordía (corte tiempo, 50 min). Los ratones de control son entrenados diariamente para alcanzar un promedio del grupo de 80% de respuesta correcta en una sesión. El promedio del grupo de respuesta correcta se calcula promediando las respuestas correctas% de cada ratón en una sesión en cada grupo. </li><li> Después de los ratones de control y / o experimentales están capacitados para el criterio, que aún puede probar los ratones en la tarea retardada de alternancia mediante la inserción de 3 -, 10 -, 30 - o 60-S los retrasos entre la elección forzada y la libre elección- ejecuta. </li><li> Después de cada sesión, vuelve a los ratones a su jaula, y limpiar el aparato con agua súper hipocloroso (pH 6-7) para evitar un sesgo basado en señales olfativas. </li></ol> 6. Izquierda-derecha tarea de discriminación <ol><li> En la tarea de discriminación de izquierda a derecha, cada ratón se le da un plazo de libre elección de los 10 o 20 ensayos. Un sacarosa sedimento se entrega siempre a la bandeja de alimentación de uno de los brazos, a saber, el brazo meta. Los ratones tienen que aprender a entrar en el grupo objetivo. La ubicación del objetivoel brazo es invariable en todos los ensayos y las sesiones, y se compensa a través de ratones control y experimentales. </li><li> Ejecute el programa de aplicación (imagen TM) para el inicio de la tarea, y coloque el ratón en la caja de inicio (área S1). </li><li> Haga clic en el botón de inicio, y comienza una carrera de libre elección. En este plazo, la puerta de s2 y las dos puertas A1 y A2 se abrió, y un dispensador de pellets ofrece automáticamente una pastilla a la bandeja de comida del brazo de meta. El ratón se le permite elegir libremente entre los brazos izquierdo y derecho. Cuando el ratón entra en el grupo meta, se considera una respuesta correcta. Si el ratón se come el pellet o 30 segundos transcurren, p1 pista (o P2) se abre. Cuando el ratón se acerca al cajón de salida al pasar por el área de P1 (o P2), s1 puerta (o S3) se abre para que el ratón se puede volver al cuadro de inicio. </li><li> Un ratón se somete habitualmente a 10 a 20 ensayos consecutivos en un período de sesiones por día (tiempo de corte, 50 min). Los ratones de control son entrenados diariamente para alcanzar un promedio del grupo de 80% correct respuesta en un período de sesiones. El promedio del grupo de respuesta correcta se calcula promediando las respuestas correctas% de cada ratón en una sesión en cada grupo. </li><li> Después de alcanzar el criterio de los ratones, se puede dar sesiones adicionales a los ratones, ya sea para evaluar la memoria de retención y volver a aprender mediante la inserción de un retraso de varias semanas entre las sesiones o para evaluar la flexibilidad de comportamiento mediante la colocación de la recompensa en el frente, el brazo previamente trampas sin cebos (es decir, la inversión aprendizaje), según sea necesario. </li><li> Después de cada sesión, vuelve a los ratones a su jaula, y limpiar el aparato con agua súper hipocloroso (pH 6-7) para evitar un sesgo basado en señales olfativas. </li></ol> 7. Análisis de imágenes <ol><li> Comportamientos en el aparato T-laberinto son registrados por una cámara de vídeo conectada a un ordenador y la imagen se almacena en un formato TIFF. La aplicación que se utiliza para obtener y analizar los datos sobre el comportamiento de la imagen (TM) se basa en la imagen pública del programa de dominio J (desarrollado porWayne Rasband en el Instituto Nacional de Salud Mental y disponible en <a hef="http://rsb.info.nih.gov/ij/">http://rsb.info.nih.gov/ij/</a> ), que fue modificada por Tsuyoshi Miyakawa (disponible a través de O&#39;Hara &amp; Co., Tokio, Japón). </li><li> El programa de la imagen TM genera automáticamente los archivos de texto para el porcentaje de respuesta correcta, la latencia (segundos) para completar una sesión, la distancia recorrida durante la sesión, y el número de errores de omisión en la sesión. Además, las imágenes de trazas de un ratón, los datos en bruto de posición, y los datos en bruto de respuesta (omisión correcta, o error) en cada carrera se producen y se guarda. </li></ol> 8. El análisis estadístico Analizar cada uno de los datos de comportamiento por parte de dos vías (condición experimental (por ejemplo, genotipo) sesión X o condición experimental RETRASO x) análisis de medidas repetidas de la varianza. 9. Los resultados representativos Un ejemplo de los resultados de T-laberinto α-CaMKII + / - maratones LE y sus compañeros de camada de tipo salvaje de control (C57BL/6J fondo) (11-18 semanas de edad, n = 10 por grupo de alternancia forzada o izquierda-derecha tarea de discriminación) se muestra en las figuras 2-4. Debido a α-CaMKII + / - ratones muestran altos niveles de agresión hacia sus compañeros de jaula 2,3, tanto los mutantes y los ratones de control fueron alojados individualmente en una jaula de plástico (22,7 x 32,3 x 12,7 cm) después del destete. Los experimentos fueron aprobados por el Cuidado de Animales institucional y el empleo de la Salud de la Universidad Fujita. En la tarea de alternancia forzada, los ratones de control cada vez más aprender a tomar decisiones correctas, y por lo general puede alcanzar el criterio de una media de respuesta del 80% de respuestas correctas en alrededor de 1 a 2 semanas (Figura 2A). En comparación con los ratones de control, α-CaMKII + / - ratones mostraron un porcentaje significativamente menor de respuestas correctas (GENOTIPO: F (1,18) = 29.04, p &lt;0,0001) y menor latencia (GENOTIPO: F (1,18) = 8,88 , p = 0,008; GENOTIPO Sesión X: F (9,162) = 2.24, p = 0,0218) y viajó por una más corta dIstance (GENOTIPO: F (1,18) = 8,67, p = 0,0086; GENOTIPO X Sesión: F (9,162) = 3.19, p = 0,0014) que los ratones de control (Figura 2A, B y C). No tiene efecto significativo del genotipo se encontró en los errores de omisión (Figura 2D). Además, en la tarea retardada de alternancia, los porcentajes de elección correcta de α-CaMKII + / - ratones fueron significativamente más bajos que los de ratones de tipo salvaje en cualquier tiempo de retardo (GENOTIPO: F (1,18) = 38.781, p &lt;0,0001; RETRASO : F (3,54) = 8,074, p = 0,0002; GENOTIPO X RETRASO: F (3,54) = 0,223, p = 0,88; Figura 3). Estos resultados indican que los mutantes muestran deterioro del rendimiento en comparación con los ratones control, aunque los ratones mutantes podría realizar la tarea más rápido que los controles, lo que sugiere que α-CaMKII deficiencia induce un déficit de memoria de trabajo. En la tarea de discriminación de izquierda a derecha, los porcentajes de elección correcta de la α-CaMKII + / - mutantes aumenta gradualmente a través de sesiones, similar a los ratones control (Figura 4). Además, cuando un retraso de 1 mes se inserta entre las sesiones, No hubo diferencias significativas en el porcentaje de respuestas correctas entre los ratones mutantes y control. Al igual que en la tarea de alternancia forzada, α-CaMKII + / - mutantes mostraron una latencia significativamente más corto para completar un período de sesiones (GENOTIPO: F (1,18) = 12.12, p = 0,0027) y más corta la distancia recorrida en el aparato durante una sesión (genotipo : F (1,18) = 25,08, p &lt;0,0001; GENOTIPO Sesión X: F (15,270) = 2.83, p = 0,0004) que los ratones control a través de las sesiones de entrenamiento (Figura 4B y C). Estos datos indican que no α-CaMKII dosis de la deficiencia afecta a la memoria de referencia según la evaluación de esta tarea. En las sesiones de aprendizaje reversión, sin embargo, α-CaMKII + / - mutantes mostraron un porcentaje significativamente menor de respuestas correctas (GENOTIPO: F (1,18) = 10,92, p = 0,0039; GENOTIPO X Sesión: F (5,90) = 5,54, p = 0,0002; Figura 4A) y tenían más errores de omisión (genotipo: F (1,18) = 17,12, p = 0,0006; Figura 4D) que los ratones de control. Estos hallazgos sugieren que la α-CaMKII + / - ratones mutantes han reducido la flexibilidad del comportamiento. &lt;clase p = &quot;jove_content&quot;&gt; <img src="/files/ftp_upload/3300/3300fig1.jpg" alt="Figura 1" /> Figura 1. (A) T-laberinto aparato para la alternancia forzada y de izquierda a derecha las tareas de discriminación. La cifra se cita a Takao et al. (2008). (B) La imagen fue capturado por una cámara CCD montada por encima del aparato. El T-laberinto está dividido en 6 áreas de (A1, A2, S1, S2, P1, P2) por puertas correderas (S1, S2, S3, a1, a2, p1, p2). (C) de configuración y la orientación de las claves de aparatos y extra-laberinto-en una sala insonorizada. Dos aparatos se colocan mirando en la misma dirección hacia una pared en una sala insonorizada, y los objetos, como una puerta de la habitación, las luces fluorescentes en el techo, las paredes de la sala, cámaras CCD de los aparatos, y los estantes para acomodar el ratón jaulas se han colocado. <img src="/files/ftp_upload/3300/3300fig2.jpg" alt="Figura 2" /> Figura 2. T-laberinto tarea de alternancia forzada. Los ratones recibieron 10 ensayos diarios por Session. Datos de (A) el porcentaje de respuestas correctas, (B) de latencia (segundos), (C) la distancia recorrida (cm), y (D) el número de errores de omisión representados como los medios con los errores estándar para cada bloque de dos sesiones, y se analizados por un ANOVA de dos vías de medidas repetidas. α-CaMKII + / - ratones mostraron un menor porcentaje de respuestas correctas (p &lt;0,0001) y una latencia más corta (p = 0,008), y recorrió una distancia más corta (p = 0,0086) que los ratones control a través de sesiones. <img src="/files/ftp_upload/3300/3300fig3.jpg" alt="Figura 3" /> Figura 3. T-laberinto tarea de alternancia forzada con demoras de 3, 10, 30 y 60 seg. Aproximadamente 24 horas después de la última sesión de entrenamiento, los ratones fueron sometidos a cinco sesiones de retardo. El porcentaje de respuestas correctas para cada retraso se representa como los medios con los errores estándar, y se analizaron mediante un ANOVA de dos vías de medidas repetidas. α-CaMKII + / - ratones mostraron un menor porcentaje de respuestas correctas que los ratones control en cualquier demoratiempo (p &lt;0,0001). <img src="/files/ftp_upload/3300/3300fig4.jpg" alt="Figura 4" /> Figura 4. T-laberinto de izquierda a derecha tarea de discriminación. Los ratones recibieron diariamente 10 ó 20 ensayos en una sesión. Datos de (A) el porcentaje de respuestas correctas, (B) de latencia (segundos), (C) la distancia recorrida (cm), y (D) el número de errores de omisión son representados como los medios con los errores estándar para cada bloque de 20 ensayos, que se analizaron mediante un ANOVA de dos vías de medidas repetidas. Durante las sesiones de formación inicial y las sesiones de reaprendizaje un mes después de la última sesión de entrenamiento, el porcentaje de respuestas correctas no difieren significativamente entre los α-CaMKII + / - mutantes y los ratones de control. Los ratones mutantes, sin embargo, mostraron un porcentaje significativamente menor de respuestas correctas que los ratones de control durante las sesiones de aprendizaje inverso (p = 0,0039).

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Neurosci. 3, 15-24 (2009).</li><li>Ohno, M., Hiraoka, Y., Matsuoka, T., Tomimoto, H., Takao, K., Miyakawa, T., Oshima, N., Kiyonari, H., Kimura, T., Kita, T., Nishi, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Nardilysin+regulates+axonal+maturation+and+myelination+in+the+central+and+peripheral+nervous+system.">Nardilysin regulates axonal maturation and myelination in the central and peripheral nervous system.</a> Nat. Neurosci. 12, 1506-1513 (2009).</li><li>Tanaka, H., Ma, J., Tanaka, K. F., Takao, K., Komada, M., Tanda, K., Suzuki, A., Ishibashi, T., Baba, H., Isa, T., Shigemoto, R., Ono, K., Miyakawa, T., Ikenaka, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Mice+with+altered+myelin+proteolipid+protein+gene+expression+display+cognitive+deficits+accompanied+by+abnormal+neuron-glia+interactions+and+decreased+conduction+velocities.">Mice with altered myelin proteolipid protein gene expression display cognitive deficits accompanied by abnormal neuron-glia interactions and decreased conduction velocities.</a> J. Neurosci. 29, 8363-8371 (2009).</li><li>Sagata, N., Iwaki, A., Aramaki, T., Takao, K., Kura, S., Tsuzuki, T., Kawakami, R., Ito, I., Kitamura, T., Sugiyama, H., Miyakawa, T., Fukumaki, Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Comprehensive+behavioural+study+of+GluR4+knockout+mice:+implication+in+cognitive+function.">Comprehensive behavioural study of GluR4 knockout mice: implication in cognitive function.</a> Genes. Brain Behav. 9, 899-909 (2010).</li></ol>

No hay conflictos de interés declarado.

Forzadas tareas de discriminación de alternancia e izquierda-derecha usando el T-laberinto se utilizan ampliamente para evaluar la memoria de trabajo y de referencia, respectivamente, en los roedores 4,5. En las tareas de laberinto en T, se sabe que los roedores pueden utilizar diferentes estrategias para realizar las tareas, a partir de señales espaciales y no espaciales, como las señales extra-laberinto, la configuración de las claves de la habitación, la orientación del laberinto, y así sucesivamente 6,7,8. Orientación del laberinto en una habitación y su estabilidad, ausencia o presencia de señales de polarización en la habitación, y la capacidad de los roedores para ver las señales en la habitación puede afectar a las estrategias. Por lo tanto, los investigadores deben tener en cuenta la configuración y la orientación de los aparatos y señales en una habitación en la realización de un experimento y una interpretación de los datos de comportamiento. En nuestro laboratorio, nos coloca frente a dos aparatos en la misma dirección hacia una pared en una habitación insonorizada y objetos del juego, como una puerta de la habitación, las luces fluorescentes en el techo, las paredes de la sala, las cámaras CCD delos aparatos, y los estantes para dar cabida a las jaulas de ratones, que pueden servir como señales extra-laberinto espacial en ratones (véase la Figura 1C). En muchos casos, las pruebas de laberinto en T se han llevado a cabo manualmente por un experimentador humano como sigue: En cada ensayo, el experimentador coloca una bolita de sacarosa en la bandeja de alimentación, y abre las puertas de guillotina del aparato para iniciar la prueba. Entonces, cuando el ratón entra en cualquiera de los brazos, el experimentador cierra las puertas, los registros del comportamiento del ratón, el ratón y los transfiere desde el brazo hasta el cajón de salida con la mano. Las posibles variables de confusión de manejar la interacción con el genotipo del ratón o las condiciones experimentales pueden afectar el rendimiento T-laberinto. Durante la última década, la modificación T-laberinto de prueba para una tarea de alternancia continua que no implica la transferencia manual de la asignatura desde el brazo de gol a la caja de inicio se ha utilizado. 9.11 Aún cuando el aparato, los protocolos de prueba, y muchas variables ambientales se equipara con fuerza, estacionesndardized pruebas de comportamiento no siempre producen resultados similares en los distintos laboratorios 12,13. Experimentadores específicas que realizan las pruebas pueden ser únicos para cada laboratorio y también puede influir en el comportamiento de los ratones. Además, un experimentador humano es generalmente tiende a hacer fallos, tales como sacarosa extraviar un gránulo, abriendo o cerrando otras puertas, así como errores en el seguimiento del número de prueba y cronometraje. Para reducir la influencia de las variables de confusión y la ocurrencia de errores humanos, hemos desarrollado y utilizado el automático T-laberinto aparatos controlados por un sistema de video-tracking con el programa de imagen TM. La mejora de T-laberinto aparato también tiene ventajas que nos permiten utilizar microdiálisis, la electrofisiología, y las técnicas de optogenética durante la ejecución T-laberinto, porque las puertas están diseñadas para ir abajo en el suelo. Así, el aparato automatizado es una herramienta útil para facilitar los estudios de la neurobiología de trabajo y la memoria de referencia en los roedores. Para habilitar la ejecución automática y sucesiva de una serie de pruebas en una sesión, los protocolos tienen algunas desventajas potenciales. Por ejemplo, en la tarea de alternancia forzada, el tiempo para que los ratones que volver a S1 de A1 o A2 podría afectar su rendimiento. Puede que no sea un problema grave, sin embargo, ya se hallen o P1 P2 área de sí mismo puede ser una señal espacial y una estancia larga o corta en cualquiera de estas áreas en un plazo de elección forzada no puede cambiar una carga de memoria. Otro problema potencial es que sendero olor hecha por los ratones, en lugar de la memoria de trabajo espacial, podría ser utilizado. Sin embargo, después de que unos pocos ensayos, rutas de olor puede ser sobrescrito varias veces y se vuelven difíciles de ser utilizados como pistas. Además, en la tarea de discriminación izquierda-la luz, senderos olor puede servir como señales olfativas para los ratones para encontrar la ubicación de una recompensa a través de sucesivos ensayos. Las señales podrían influir en el proceso de aprendizaje y la memoria a través de ensayos en una sesión, lo que potencialmente puede ser un problema. Sin embargo,los ratones no se puede utilizar la estrategia de rastro de olor en el juicio de primera en una sesión y por lo tanto los resultados de los primeros ensayos que sirven como un índice que carece de un uso potencial de la estrategia de rastro de olor. Como se muestra en los resultados representativos, las respuestas correctas por ciento de los ratones de control C57BL/6J aumentó gradualmente a través de sesiones en ambas tareas. Los hallazgos confirman que los ratones C57BL/6J puede aprender a tomar decisiones correctas en la modificación automática de T-laberinto. En este estudio, los ratones permaneció en torno al 80% de respuestas correctas decisiones y no más, incluso después de una amplia formación (véase la Figura 2A). Teniendo en cuenta que siguen mostrando algunos errores de omisión a través de los entrenamientos, su motivación no puede ser tan alto para los ratones como para alcanzar mayores niveles de rendimiento. En la tarea de alternancia forzada, α-CaMKII + / - ratones mostraron un menor porcentaje de respuestas correctas que los ratones control. Así, los ratones mutantes muestran deterioro del rendimiento en comparación con los ratones de control en este TAsk. Este resultado es consistente con los resultados anteriores obtenidos en la prueba del laberinto de ocho brazos radiales 2,14, proporcionando más evidencia de que la deficiencia de α-CaMKII induce a los déficits en la memoria de trabajo y que la tarea de alternancia forzada en el automático T-laberinto aparato detecta con precisión trabajar los déficits de memoria de los ratones mutantes. En la tarea de discriminación de izquierda a derecha, los resultados indican que no α-CaMKII dosis de deficiencia de afectar a la memoria de referencia. Como se muestra en los resultados de las sesiones de aprendizaje reversión, sin embargo, α-CaMKII deficiencia puede reducir la flexibilidad del comportamiento. Los ratones mutantes también se muestran más errores de omisión que los ratones de control durante las sesiones de aprendizaje inverso. El aumento en el número de errores de omisión podría reducir la posibilidad de aprender que el brazo está asociado con la recompensa. Por lo tanto, la adquisición de aprendizaje retardada puede ser debido al aumento en el número de errores de omisión durante las sesiones iniciales, pero no a l impedimentos reversiónganar. Otra posibilidad es que los mutantes podrían ser confundidos por el cambio en las reglas, lo que podría inducir a errores de omisión y de interferir con la función ejecutiva. Por lo tanto, llegar a una conclusión razonable, errores de omisión debe ser examinado, así como porcentaje de la elección correcta. El programa de imagen TM genera los resultados adicionales para la latencia y la distancia recorrida para completar una sesión así como el porcentaje de respuesta correcta y el número de error de omisión. Las diferencias en la latencia y la distancia recorrida para completar una sesión se puede interpretar como una diferencia en el nivel de actividad locomotora, la tendencia impulsiva a la elección de los brazos, la motivación para realizar la tarea, el nivel de habituación a la tarea, la estrategia de aprendizaje diferente, etc En cuanto a la resultados representativos, α-CaMKII + / - ratones mostraron más corta latencia y más corta distancia recorrida que los de los controles. De hecho, α CaMKII + / - ratones mostraron una actividad hyperlocomotor comparación con tque los ratones control 3 y este fenotipo podría subyacen a las diferencias en los índices. En nuestro laboratorio, hemos evaluado más de 36 cepas de ratones genéticamente modificados y ratones de tipo salvaje de control en una prueba de laberinto en T utilizando el aparato automático para dilucidar la relación entre los genes, el cerebro y el comportamiento de 15,16. Hemos obtenido un gran conjunto de datos en bruto de más de 1.200 ratones, y han informado de los datos para el cumplimiento de T-laberinto en varias cepas de ratones mutantes 3,16-22. Los datos de las cepas ya publicadas en el artículo de investigación se incluyen en la &quot;Base de datos fenotipo conductual del ratón&quot;, como una base de datos pública (URL: <a href="http://www.mouse-phenotype.org/" target="_blank">http://www.mouse-phenotype.org/~~V</a> ). Algunos de los estudios demostraron que los ratones con un mutante DTNBP1, Nrd1 20, o los genes PLP1 21 muestran déficits de memoria de trabajo. Por lo tanto, nuestro protocolo estandarizado para las tareas de laberinto en T con el automatizadoaparato es adecuado para la detección de los efectos genéticos sobre la función de memoria entre los ratones de control de mutantes y de tipo salvaje. Los protocolos de pruebas de comportamiento necesitan ser estandarizadas, reproducirse, y los resultados comparados entre laboratorios. El mejor aparato de T-laberinto conduce a la automatización de los procedimientos de prueba, que puede contribuir a la normalización de los protocolos utilizados en los laboratorios. Como se muestra en este artículo de vídeo, la versión actual del aparato y el programa nos puede permitir poner a prueba negro o ratones agouti, pero los ratones no albinos. Ahora, estamos produciendo una versión modificada del sistema para permitir que los ratones albinos a ensayar. El sistema tiene una ventaja que en microdiálisis in vivo, in vivo electrofisiología, y los experimentos optogenética se puede realizar durante la prueba de laberinto en T, ya que las puertas están diseñados para ir hacia abajo por debajo del piso. Por ejemplo, algunos investigadores podrían tratar de investigar las propiedades electrofisiológicas de las neuronas en el hipocampo durante la elección de las armasa pesar de algunas mejoras en el aparato podría ser necesaria para minimizar el ruido eléctrico de las puertas y los actuadores de pellets de eliminación del mecanismo. En conjunto, T-laberinto obligados tareas de alternancia y de izquierda-derecha discriminación utilizando el aparato modificado automática son útiles para evaluar la memoria de trabajo y de referencia y flexibilidad de comportamiento en los ratones.

t-maze forced alternation and left-right discrimination tasks for assessing working and reference memory in mice

Alternancia forzada e izquierda-derecha tareas de discriminación utilizando el laberinto T han sido ampliamente utilizados para evaluar de trabajo y la memoria de referencia, respectivamente, en los roedores. En nuestro laboratorio, se evaluaron los dos tipos de memoria en más de 30 cepas de ratones modificados genéticamente con la versión automatizada de este aparato. A continuación, presentamos la versión modificada T-laberinto aparato operado por un equipo con un sistema de vídeo-seguimiento y nuestros protocolos en un formato de película. El aparato T-laberinto se compone de pistas divididas fuera por una puerta corredera que automáticamente puede abrir a la baja, cada una con un cajón de salida, un callejón en forma de T, dos cajas con distribuidores automáticos de pellets a un lado de la caja, y dos callejones en forma de L . Cada callejón en forma de L está conectado a la caja de principio, de modo que los ratones pueden volver al cuadro de inicio, que excluye los efectos de la manipulación del experimentador sobre el comportamiento del ratón. Este aparato también tiene una ventaja que en microdiálisis in vivo, in vivo electrofisiología, y las tecnologías de optogenéticaiques se puede realizar durante la ejecución T-laberinto, porque las puertas están diseñadas para ir abajo en el suelo. En este artículo película, se describe laberinto T-tareas con el aparato automático y el rendimiento de T-laberinto de α-CaMKII + / - ratones, que se presentan para mostrar los déficits de memoria de trabajo en la tarea del laberinto radial de ocho brazos. Nuestros datos indicaron que la α-CaMKII + / - ratones mostraron un déficit de la memoria de trabajo, pero sin alteraciones de la memoria de referencia, y son consistentes con los resultados anteriores con la tarea de ocho brazos laberinto radial, que apoya la validez de nuestro protocolo. Además, nuestros datos indican que los mutantes presentaban tendencias a presentar déficit de inversión de aprendizaje, lo que sugiere que α-CaMKII deficiencia provoca la flexibilidad reduce el comportamiento. Así, la prueba de laberinto T utilizando el aparato modificado automático es útil para evaluar de trabajo y la memoria de referencia y la flexibilidad de comportamiento en los ratones.

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T-maze Forced Alternation and Left-right Discrimination Tasks for Assessing Working and Reference Memory in Mice

En este artículo se presenta el protocolo de pruebas de laberinto en T utilizando un aparato modificado automatizado para la evaluación de las funciones de aprendizaje y memoria en ratones.

T-laberinto alternancia forzada y la izquierda-derecha para la evaluación de las tareas de discriminación y de trabajo de la memoria de referencia en ratones

Forced alternation and left-right discrimination tasks using the T-maze have been widely used to assess working and reference memory, respectively, in ...

t-maze-forced-alternation-left-right-discrimination-tasks-for

Research

JoVE Journal

Neuroscience

39.5K vistas.  Fujita Health University. En este artículo se presenta el protocolo de pruebas de laberinto en T utilizando un aparato modificado automatizado para la evaluación de las funciones de aprendizaje y memoria en ratones.

Video: T-maze Forced Alternation and Left-right Discrimination Tasks for Assessing Working and Reference Memory in Mice

Assessing Burrowing, Nest Construction, and Hoarding in Mice

Deterioration in the ability to perform "Activities of daily living" (ADL) is an early sign of Alzheimer's disease (AD). Preclinical behavioural screening of possible treatments for AD currently largely focuses on cognitive testing, which frequently demands expensive equipment and lots of experimenter time. However, human episodic memory (the most severely affected aspect of memory in AD) is different to rodent memory, which seems to be largely non-episodic. Therefore the present ways of screening for new AD treatments for AD in rodents are intrinsically unlikely to succeed. A new approach to preclinical screening would be to characterise the ADL of mice. Fortuitously, several such assays have recently been developed at Oxford, and here the three most sensitive and well-characterised are presented.
Burrowing was first developed in Oxford13. It evolved from a need to develop a mouse hoarding paradigm. Most published rodent hoarding paradigms required a distant food source to be linked to the home cage by a connecting passage. This would involve modifying the home cage as well as making a mouse-proof connecting passage and food source. So it was considered whether it would be possible to put the food source inside the cage. It was found that if a container was placed on the floor it was emptied by the next morning., The food pellets were, however, simply deposited in a heap at the container entrance, rather than placed in a discrete place away from the container, as might be expected if the mice were truly hoarding them. Close inspection showed that the mice were performing digging ("burrowing") movements, not carrying the pellets in their mouths to a selected place as they would if truly hoarding them.6



Food pellets are not an essential substrate for burrowing; mice will empty tubes filled with sand, gravel, even soiled bedding from their own cage. Moreover, they will empty a full tube even if an empty one is placed next to it8.



Several nesting protocols exist in the literature. The present Oxford one simplifies the procedure and has a well-defined scoring system for nest quality5. 



A hoarding paradigm was later developed in which the mice, rather than hoarding back to the real home cage, were adapted to living in the "home base" of a hoarding apparatus. This home base was connected to a tube made of wire mesh, the distal end of which contained the food source. This arrangement proved to yield good hoarding behaviour, as long as the mice were adapted to living in the "home base" during the day and only allowed to enter the hoarding tube at night.

Burrowing, nesting, and hoarding are species-typical activities that mice readily perform in the laboratory. This article describes how they can be easily and cheaply assessed. These protocols are extremely sensitive to mouse strain, brain lesions and diseases. Moreover they constitute &#x201C;environmental enrichment&#x201D; for the mice, and embody the &#x201C;Refinement&#x201D; aspect of the &#x201C;3 Rs&#x201D;18.

La evaluación de madriguera, la construcción del nido, y el acaparamiento en ratones

Deterioration in the ability to perform "Activities of daily living" (ADL) is an early sign of Alzheimer's disease (AD). Preclinical behavioural screening ...

Investigación

Neurociencias

Morris Water Maze Test for Learning and Memory Deficits in Alzheimer&#39;s Disease Model Mice

The Morris Water Maze (MWM) was first established by neuroscientist Richard G. Morris in 1981 in order to test hippocampal-dependent learning, including acquisition of spatial memoryand long-term spatial memory 1. The MWM is a relatively simple procedure typically consisting of six day trials, the main advantage being the differentiation between the spatial (hidden-platform) and non-spatial (visible platform) conditions 2-4. In addition, the MWM testing environment reduces odor trail interference 5. This has led the task to be used extensively in the study of the neurobiology and neuropharmacology of spatial learning and memory. The MWM plays an important role in the validation of rodent models for neurocognitive disorders such as Alzheimer&#x2019;s Disease 6, 7. In this protocol we discussed the typical procedure of MWM for testing learning and memory and data analysis commonly used in Alzheimer&#x2019;s disease transgenic model mice.

Morris Water Maze Test for Learning and Memory Deficits in Alzheimer&#039;s Disease Model Mice

The Morris Water Maze is a behavioral task to test hippocampal-dependent learning and memory. It has been widely used in the study of neurobiology, neuropharmacology and neurocognitive disorders in rodent models.

Agua Morris laberinto de prueba para los déficits de aprendizaje y memoria en ratones de Alzheimer modelo de enfermedad

The Morris Water Maze (MWM) was first established by neuroscientist Richard G. Morris in 1981 in order to test hippocampal-dependent learning, including ...

Using Affordable LED Arrays for Photo-Stimulation of Neurons

Standard slice electrophysiology has allowed researchers to probe individual components of neural circuitry by recording electrical responses of single cells in response to electrical or pharmacological manipulations1,2. With the invention of methods to optically control genetically targeted neurons (optogenetics), researchers now have an unprecedented level of control over specific groups of neurons in the standard slice preparation. In particular, photosensitive channelrhodopsin-2 (ChR2) allows researchers to activate neurons with light3,4. By combining careful calibration of LED-based photostimulation of ChR2 with standard slice electrophysiology, we are able to probe with greater detail the role of adult-born interneurons in the olfactory bulb, the first central relay of the olfactory system. Using viral expression of ChR2-YFP specifically in adult-born neurons, we can selectively control young adult-born neurons in a milieu of older and mature neurons. Our optical control uses a simple and inexpensive LED system, and we show how this system can be calibrated to understand how much light is needed to evoke spiking activity in single neurons. Hence, brief flashes of blue light can remotely control the firing pattern of ChR2-transduced newborn cells.

Adult-born neurons expressing ChR2 can be manipulated in slice electrophysiological preparations in order to examine their contribution towards the function of olfactory neural circuits.

Utilizando asequible Estructuras de LED para fotos-estimulación de las neuronas

Standard slice electrophysiology has allowed researchers to probe individual components of neural circuitry by recording electrical responses of single ...

Selective Viral Transduction of Adult-born Olfactory Neurons for Chronic in vivo Optogenetic Stimulation

Local interneurons are continuously regenerated in the olfactory bulb of adult rodents1-3. In this process, called adult neurogenesis, neural stem cells in the walls of the lateral ventricle give rise to neuroblasts that migrate for several millimeters along the rostral migratory stream (RMS) to reach and incorporate into the olfactory bulb. To study the different steps and the impact of adult-born neuron integration into preexisting olfactory circuits, it is necessary to selectively label and manipulate the activity of this specific population of neurons. The recent development of optogenetic technologies offers the opportunity to use light to precisely activate this specific cohort of neurons without affecting surrounding neurons4,5. Here, we present a series of procedures to virally express Channelrhodopsin2(ChR2)-YFP in a temporally restricted cohort of neuroblasts in the RMS before they reach the olfactory bulb and become adult-born neurons. In addition, we show how to implant and calibrate a miniature LED for chronic in vivo stimulation of ChR2-expressing neurons.

Selective Viral Transduction of Adult-born Olfactory Neurons for Chronic in vivo Optogenetic Stimulation

Adult-born neurons of the olfactory bulb can be optogenetically controlled using Channelrhodopsin2-expressing lentiviral injection in the rostral migratory stream and chronic photostimulation with an implanted miniature LED.

Transducción viral selectiva de adultos nacidos en las neuronas olfativas de las enfermedades crónicas En vivo Estimulación Optogenetic

Local interneurons are continuously regenerated in the olfactory bulb of adult rodents1-3. In this process, called adult neurogenesis, neural stem cells ...

The Mouse Forced Swim Test

The forced swim test is a rodent behavioral test used for evaluation of antidepressant drugs, antidepressant efficacy of new compounds, and experimental manipulations that are aimed at rendering or preventing depressive-like states. Mice are placed in an inescapable transparent tank that is filled with water and their escape related mobility behavior is measured. The forced swim test is straightforward to conduct reliably and it requires minimal specialized equipment. Successful implementation of the forced swim test requires adherence to certain procedural details and minimization of unwarranted stress to the mice. In the protocol description and the accompanying video, we explain how to conduct the mouse version of this test with emphasis on potential pitfalls that may be detrimental to interpretation of results and how to avoid them. Additionally, we explain how the behaviors manifested in the test are assessed.

The forced swim test is validated as an experimental approach to assess potential antidepressant efficacy in rodents. Experimental animals are placed in a tank of water and escape-related mobility behavior is quantified. The common procedures for the mouse version of this test are described.

El ratón de prueba de natación forzada

The forced swim test is a rodent behavioral test used for evaluation of antidepressant drugs, antidepressant efficacy of new compounds, and experimental ...

Optical Recording of Suprathreshold Neural Activity with Single-cell and Single-spike Resolution

Signaling of information in the vertebrate central nervous system is often carried by populations of neurons rather than individual neurons. Also propagation of suprathreshold spiking activity involves populations of neurons. Empirical studies addressing cortical function directly thus require recordings from populations of neurons with high resolution. Here we describe an optical method and a deconvolution algorithm to record neural activity from up to 100 neurons with single-cell and single-spike resolution. This method relies on detection of the transient increases in intracellular somatic calcium concentration associated with suprathreshold electrical spikes (action potentials) in cortical neurons. High temporal resolution of the optical recordings is achieved by a fast random-access scanning technique using acousto-optical deflectors (AODs)1. Two-photon excitation of the calcium-sensitive dye results in high spatial resolution in opaque brain tissue2. Reconstruction of spikes from the fluorescence calcium recordings is achieved by a maximum-likelihood method. Simultaneous electrophysiological and optical recordings indicate that our method reliably detects spikes (&gt;97% spike detection efficiency), has a low rate of false positive spike detection (&lt; 0.003 spikes/sec), and a high temporal precision (about 3 msec) 3. This optical method of spike detection can be used to record neural activity in vitro and in anesthetized animals in vivo3,4.

Understanding the function of the vertebrate central nervous system requires recordings from many neurons because cortical function arises on the level of populations of neurons. Here we describe an optical method to record suprathreshold neural activity with single-cell and single-spike resolution, dithered random-access scanning. This method records somatic fluorescence calcium signals from up to 100 neurons with high temporal resolution. A maximum-likelihood algorithm deconvolves the underlying suprathreshold neural activity from the somatic fluorescence calcium signals. This method reliably detects spikes with high detection efficiency and a low rate of false positives and can be used to study neural populations in vitro and in vivo.

Grabación óptica de la actividad neural suprathreshold con la resolución de una sola célula y único punta-

Signaling of information in the vertebrate central nervous system is often carried by populations of neurons rather than individual neurons. Also ...

Vertical T-maze Choice Assay for Arthropod Response to Odorants

Given the economic importance of insects and arachnids as pests of agricultural crops, urban environments or as vectors of plant and human diseases, various technologies are being developed as control tools. A subset of these tools focuses on modifying the behavior of arthropods by attraction or repulsion. Therefore, arthropods are often the focus of behavioral investigations. Various tools have been developed to measure arthropod behavior, including wind tunnels, flight mills, servospheres, and various types of olfactometers. The purpose of these tools is to measure insect or arachnid response to visual or more often olfactory cues. The vertical T-maze oflactometer described here measures choices performed by insects in response to attractants or repellents. It is a high throughput assay device that takes advantage of the positive phototaxis (attraction to light) and negative geotaxis (tendency to walk or fly upward) exhibited by many arthropods. The olfactometer consists of a 30 cm glass tube that is divided in half with a Teflon strip forming a T-maze. Each half serves as an arm of the olfactometer enabling the test subjects to make a choice between two potential odor fields in assays involving attractants. In assays involving repellents, lack of normal response to known attractants can also be measured as a third variable.

A vertical, T-maze olfactometer is described for assaying the behavioral response of arthropods. The olfactometer allows the experimenter to measure choices performed by test subjects when subjected to two potential odor fields. Both attraction to and repulsion from odorants can be measured with this device.

Vertical T-laberinto Choice Ensayo para la respuesta a los olores artrópodos

Given the economic importance of insects and arachnids as pests of agricultural crops, urban environments or as vectors of plant and human diseases, ...

A Human-machine-interface Integrating Low-cost Sensors with a Neuromuscular Electrical Stimulation System for Post-stroke Balance Rehabilitation

A stroke is caused when an artery carrying blood from heart to an area in the brain bursts or a clot obstructs the blood flow to brain thereby preventing delivery of oxygen and nutrients. About half of the stroke survivors are left with some degree of disability. Innovative methodologies for restorative neurorehabilitation are urgently required to reduce long-term disability. The ability of the nervous system to reorganize its structure, function and connections as a response to intrinsic or extrinsic stimuli is called neuroplasticity. Neuroplasticity is involved in post-stroke functional disturbances, but also in rehabilitation. Beneficial neuroplastic changes may be facilitated with non-invasive electrotherapy, such as neuromuscular electrical stimulation (NMES) and sensory electrical stimulation (SES). NMES involves coordinated electrical stimulation of motor nerves and muscles to activate them with continuous short pulses of electrical current while SES involves stimulation of sensory nerves with electrical current resulting in sensations that vary from barely perceivable to highly unpleasant. Here, active cortical participation in rehabilitation procedures may be facilitated by driving the non-invasive electrotherapy with biosignals (electromyogram (EMG), electroencephalogram (EEG), electrooculogram (EOG)) that represent simultaneous active perception and volitional effort. To achieve this in a resource-poor setting, e.g., in low- and middle-income countries, we present a low-cost human-machine-interface (HMI) by leveraging recent advances in off-the-shelf video game sensor technology. In this paper, we discuss the open-source software interface that integrates low-cost off-the-shelf sensors for visual-auditory biofeedback with non-invasive electrotherapy to assist postural control during balance rehabilitation. We demonstrate the proof-of-concept on healthy volunteers.

A novel low-cost human-machine interface for interactive post-stroke balance rehabilitation system is presented in this article. The system integrates off-the-shelf low-cost sensors towards volitionally driven electrotherapy paradigm. The proof-of-concept software interface is demonstrated on healthy volunteers.

A-máquina humana integración de sensores de bajo coste con un sistema de estimulación eléctrica neuromuscular para la Rehabilitación de Balance post-accidente cerebrovascular

A stroke is caused when an artery carrying blood from heart to an area in the brain bursts or a clot obstructs the blood flow to brain thereby preventing ...

A Simple and Inexpensive Method for Determining Cold Sensitivity and Adaptation in Mice

Cold hypersensitivity is a serious clinical problem, affecting a broad subset of patients and causing significant decreases in quality of life. The cold plantar assay allows the objective and inexpensive assessment of cold sensitivity in mice, and can quantify both analgesia and hypersensitivity. Mice are acclimated on a glass plate, and a compressed dry ice pellet is held against the glass surface underneath the hindpaw. The latency to withdrawal from the cooling glass is used as a measure of cold sensitivity.
Cold sensation is also important for survival in regions with seasonal temperature shifts, and in order to maintain sensitivity animals must be able to adjust their thermal response thresholds to match the ambient temperature. The Cold Plantar Assay (CPA) also allows the study of adaptation to changes in ambient temperature by testing the cold sensitivity of mice at temperatures ranging from 30 &#176;C to 5 &#176;C. Mice are acclimated as described above, but the glass plate is cooled to the desired starting temperature using aluminum boxes (or aluminum foil packets) filled with hot water, wet ice, or dry ice. The temperature of the plate is measured at the center using a filament T-type thermocouple probe. Once the plate has reached the desired starting temperature, the animals are tested as described above.
This assay allows testing of mice at temperatures ranging from innocuous to noxious. The CPA yields unambiguous and consistent behavioral responses in uninjured mice and can be used to quantify both hypersensitivity and analgesia. This protocol describes how to use the CPA to measure cold hypersensitivity, analgesia, and adaptation in mice.

The Cold Plantar Assay (CPA) measures cold responsiveness between 30 &#176;C and 5 &#176;C, and can also measure cold adaptation. This protocol describes how to use the CPA to measure cold hypersensitivity, analgesia, and adaptation in mice.

Un método simple y barato para la Determinación de la sensibilidad al frío y Adaptación en ratones

Cold hypersensitivity is a serious clinical problem, affecting a broad subset of patients and causing significant decreases in quality of life.  The cold ...

Assessing Spatial Learning and Memory in Small Squamate Reptiles

Clinical research has leveraged a variety of paradigms to assess cognitive decline, commonly targeting spatial learning and memory abilities. However, interest in the cognitive processes of nonmodel species, typically within an ecological context, has also become an emerging field of study. In particular, interest in the cognitive processes in reptiles is growing although experimental studies on reptilian cognition are sparse. The few reptilian studies that have experimentally tested for spatial learning and memory have used rodent paradigms modified for use in reptiles. However, ecologically important aspects of the physiology and behavior of this taxonomic group must be taken into account when testing for spatially based cognition. Here, we describe modifications of the dry land Barnes maze and associated testing protocol that can improve performance when probing for spatial learning and memory ability in small squamate reptiles. The described paradigm and procedures were successfully used with male side-blotched lizards (Uta stansburiana), demonstrating that spatial learning and memory can be assessed in this taxonomic group with an ecologically relevant apparatus and protocol.

This paper describes a modification of the Barnes maze, a standard rodent paradigm used to assess spatial memory and learning, for use in small squamate reptiles.

La evaluación del aprendizaje espacial y la memoria en pequeños reptiles escamosos

Clinical research has leveraged a variety of paradigms to assess cognitive decline, commonly targeting spatial learning and memory abilities. However, ...