This research was supported by Grants R01AA15384 from the National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism and 5R01DA033809-02 from the National Institute of Drug Abuse to John J. Curtin.

El comité de ética local aprobó el siguiente procedimiento y todos los participantes que han tomado parte en este procedimiento han dado su consentimiento informado. Para detalles adicionales de medición y estímulo psicofisiológica presentación consulte 30,27. 1. La electromiografía (EMG) Preparación de grabación <ol><li> Pídale al participante que lavarse la cara con jabón, prestando especial atención a los lugares de destino de los sensores, que se encuentran por debajo de un ojo y en el medio de la frente del participante (ver Figura 2). </li><li> Sentar al participante en una silla en posición vertical cómoda en la cámara experimental. </li><li> Prepare la piel del participante para la medición de EMG. <ol><li> Limpie las ubicaciones de los sensores de destino con una gasa con alcohol. </li><li> Limpie los mismos lugares con un gel exfoliante arenosa con un pequeño trozo de gasa para quitar más suciedad o células muertas de la piel que pueden impedir la medición of la actividad electromiográfica. </li></ol></li><li> Preparar y adjuntar EMG electrodos. <ol><li> Rellene todos cloruro de plata-plata (Ag-AgCl) tazas de sensores con gel conductor con una jeringa y aguja roma. </li><li> Adjuntar un gran (por ejemplo, 8 mm) Sensor de Ag-AgCl al centro de la frente del participante usando un collar adhesivo. </li><li> Adjuntar dos pequeños (por ejemplo, 4 mm) sensores adicionales Ag-AgCl debajo de los ojos de los participantes utilizando collares adhesivas. Coloque el primero de estos sensores pequeños en línea con la pupila en la mirada hacia adelante y el segundo sensor de 1-2 cm lateral a la primera (Figura 2, véase también 27). No permita que los collares adhesivas se solapen, ya que puede aumentar el movimiento artefacto. Prevenir desbordamiento gel para evitar la formación de un puente de gel entre los dos sensores debajo del ojo, ya que esto hará que la corriente fluya a través del puente y deteriorar la medición de la actividad EMG. </li></ol></li><li> Inicie el software de adquisición de EMG en tél Fisiología equipo y pedir al participante a parpadear un par de veces para verificar que la respuesta EMG se está grabando correctamente y que los parpadeos se puede observar en la pantalla del software de recogida de datos (ver Figura 3A para un ejemplo de la actividad EMG asociada con un parpadeará). </li><li> Compruebe la impedancia para cada sensor. NOTA: Muchos laboratorios requieren impedancias inferiores a 10 kW (o de manera más conservadora, 5 kW), pero los umbrales tolerables reales de niveles de impedancia medidos depende de muchas variables, como el diseño experimental, diseño de amplificador, y las limitaciones prácticas con respecto al tiempo necesario para reducir la impedancia y la población participante. Independientemente, las altas impedancias aumentan la susceptibilidad de la señal de EMG para artefacto eléctrico, que puede ser problemático (ruido de 60 Hz; véase la Figura 3B). </li><li> Coloque los auriculares en la cabeza del participante. </li></ol> 2. medición de línea de base de General sobresalto reactividad NOTA: Esta evaluación también sirve para habituar aún más la respuesta de sobresalto antes de las tres sondas de habituación entregadas justo antes de inicio de la tarea 31. Incluyendo la reactividad de sobresalto en general como una covariable en el análisis estadístico de la potenciación del sobresalto aumenta el poder estadístico para detectar dentro y entre los efectos de los participantes. Reactividad general de sobresalto puede reflejar también una interesante medida de diferencia individual 12,32. <ol><li> Pídale al participante que se sienta cómodo antes del inicio de la tarea de línea de base y permanecer lo más quieto posible durante toda la tarea con los pies apoyados en el suelo. Movimiento Participante podrá introducir artefactos en la señal EMG (ver Figura 3C). </li><li> Recuerde a los participantes que puedan interrumpir su participación en cualquier momento durante el experimento. Supervisar el participante el uso de vídeo y canal de audio de la cámara experimental durante tantola evaluación inicial y la tarea principal. </li><li> Guarde la señal EMG con software de adquisición en el equipo fisiología e iniciar el software de presentación de estímulos en el equipo de control de estímulos. </li><li> Presentar al participante una serie de cuadros de colores que se utiliza en la tarea principal, pero aún no se han emparejado con una descarga eléctrica. Presente sondas de sobresalto durante un subconjunto de estas señales y el intervalo entre las señales. Parámetro de tiempo para la duración de señal, el intervalo entre las señales, y asustar sondas deben coincidir con los parámetros de la tarea principal. La medición fiable de la reactividad de sobresalto general exige la presentación de al menos 4 sondas. Esta tarea de línea de base dura aproximadamente 5 minutos para completar. </li><li> Promedio juntos pico respuesta de sobresalto EMG del participante a cada sobresalto sonda en el procedimiento de referencia para producir un valor que servirá como la reactividad de sobresalto general de este participante (consulte los pasos 6.1 a 6.6 de la forma de procesar los datos de la EMG). Incluyala reactividad de sobresalto en general como aditivo o covariable interactivo en modelos estadísticos relacionados con la potenciación de sobresalto (véase el paso 6.8). </li></ol> 3. Choque Evaluación umbral de tolerancia <ol><li> Coloque dos electrodos de choque con cinta médica estándar a la mano del participante (por ejemplo, las falanges distales de los dedos índice y anular de la mano) 33-35. </li><li> Presentar el participante con una serie de descargas eléctricas cada vez más intensos. Después se administra cada choque, pida al participante que se califique cómo aversivo encontraron el choque en una escala de 100 puntos. Pídales que usen una puntuación de 0 si no pueden sentir un choque en absoluto, una calificación de 50 para el primer nivel de choque que ellos consideran que es incómodo, y una puntuación de 100 para el más alto nivel de choque que pueden tolerar. </li><li> Instruya a los participantes que es importante informar con precisión el más alto de choque que pueden tolerar. El participante no debe be informó que su informe tendrá un impacto en los shocks reales que reciben ya que esto puede dar lugar a sesgos en su informe. </li><li> Detenga la evaluación de tolerancia de choque una vez que el participante califica como un shock 100. Registrar el nivel de choque y administrar choques de este nivel en el Grupo de probabilidad de amenaza para controlar las diferencias individuales en la sensibilidad de choque. NOTA: Eléctrico choques se administran al subjetiva umbral máximo de tolerancia de choque de cada participante. Sin embargo, los choques de menor intensidad también se utilizan 21. Independientemente, es importante que la intensidad de choque seleccionado es suficiente para provocar una respuesta afectiva negativa robusto y potenciación de sobresalto asociado de todos los participantes. </li></ol> 4. El Grupo de probabilidad de amenaza <ol><li> Proporcionar al participante con un artículo de portada que fomenta la atención a lo largo de la tarea. NOTA: Algunos participantes pueden tener dificultades para mantener la atención throughout el Grupo de probabilidad de amenaza. Un ejemplo de un artículo de portada que los investigadores pueden decir a los participantes con el fin de fomentar la atención en esta tarea es decirle al participante que los investigadores están interesados ​​en medir la capacidad de los participantes para prestar atención en el tiempo durante una tarea visual simple, repetitivo similar a la tarea necesaria de los controladores aéreos. </li><li> Proporcionar al participante información de la tarea general y contingencias cue-choque específicos para cada condición. <ol><li> Instruir al participante que la tarea tiene una duración aproximada de 20 min. </li><li> Instruir al participante que la tarea incluye señales que duran 5 segundos cada una separada por 15-20 segundos en promedio. </li><li> Informe al participante que las señales están organizadas en conjuntos con cada juego que dura 2-3 minutos cada uno. </li><li> Instruya a los participantes que hay tres tipos de conjuntos, 20% Grupos de choque, 100 conjuntos% choque y no choque fija. </li><li> Instruya a los participantes que van a recibir los choques en elfinal de aproximadamente 1 de cada 5 señales en 20% Grupos de choque y el 5 de cada 5 señales en 100% Grupos de choque. </li><li> Asegurar el participante que no recibirán los choques en cualquier momento durante Ningún choque fija o durante el tiempo transcurrido entre la presentación de las señales (ITI) en cualquiera de los conjuntos. </li><li> Permita que el participante para hacer preguntas acerca de la tarea al final de las instrucciones. Después de esto, interrogar a los participantes para asegurarse de que entienden completamente los riesgos de choque. Recuerde a los participantes que puedan interrumpir su participación en cualquier momento durante el experimento. </li></ol></li><li> Guarde la señal EMG con software de adquisición en el equipo fisiología e inicie el software la presentación del estímulo en el equipo de control de estímulos que controlará los estímulos de la tarea. </li><li> Es importante vigilar cuidadosamente el participante para los movimientos voluntarios, cerrando los ojos, o excesivas molestias. </li></ol> 5. Post-experimento <ol><li> Después de la tarea amenaza cued, Administrar un cuestionario a los participantes para verificar que las contingencias de amenaza fueron bien entendidos durante la tarea. Pídale al participante que calificaran qué tan ansiosos o temerosos estaban cuando vieron cada cue amenaza en una escala de 5 puntos desde 1 (nada ansioso / temeroso) a 5 (muy ansioso / temeroso). NOTA:. Los resultados de Bradford et al 7,25 utilizando dos tareas incertidumbre amenaza independientes han demostrado un patrón de resultados en la ansiedad auto-reporte de que una estrecha similitud, la de la potenciación del sobresalto. </li><li> Dé cuenta de la participante, compensarlos por su tiempo, y despedirlos. </li><li> Limpie y desinfecte todos los sensores. </li></ol> 6. de Procesamiento de Datos, Reducción y Análisis NOTA: Los investigadores pueden realizar el procesamiento de datos y reducción con varios paquetes de software. EEGLAB 36 es una caja de herramientas de código abierto para el análisis de los datos psicofisiológicos en Matlab &lt;sup&gt; 37. Para una secuencia de comandos de plantilla EEGLAB de procesamiento de datos y medidas de reducción consulte el material complementario. Tratamiento de la información y la reducción de 27 siguen las normas generales publicadas. Para una pantalla de unos pocos segundos de la sin procesar (en bruto) continua de la señal EMG que rodea una sonda de sobresalto, consulte la Figura 4A. <ol><li> Aplicar un filtro de paso alto hacia adelante hacia atrás (4 º orden 28 Hz filtro de Butterworth) para la materia prima continua EMG (ver Figura 4A, B). </li><li> Rectificar la EMG continua filtrada (ver Figura 4C). </li><li> Suavizar la señal EMG rectificada mediante un Hz Butterworth filtro de paso bajo de adelante-atrás para 4 º 30 (véase la Figura 4D). </li><li> Época la señal continua suavizada, conservando -50 a 250 mseg que rodean el inicio de la sonda acústica de sobresalto y &quot;Línea de base correcta&quot; la señal epoched restando la media de la línea de base pre-sonda (-50 a 0 mseg) de toda la epoched signal (ver Figura 4E). </li><li> Puntuación respuesta de sobresalto de cada época como la respuesta máxima entre 20 y 100 mseg después de la aparición de la sonda (véase la Figura 4F). </li><li> Rechazar los ensayos con artefactos excesivo (por ejemplo, desviaciones excesivas en la línea de base pre-sonda; ver Figura 5). NOTA: Las señales que contienen más de 40 mV desviaciones en la línea de base antes de la sonda pueden ser identificados como artefacto. </li><li> Medio de respuesta de sobresalto para épocas dentro de cada tarea condición (sin-shock, 20% choque, 100% shock) (véase la Figura 6A). <ol><li> Calcular la potenciación de sobresalto para el choque incierto como la diferencia entre la respuesta de sobresalto medio para asustar sondas durante 20 señales de choque% vs no-shock señales (ver Figura 6B). NOTA: la respuesta de sobresalto al sondas ITI durante la condición de 20% también se puede medir para estudiar los efectos de la anticipación y la potenciación del sobresalto sufrido pertinentes en cierta conceptualizations de ansiedad 6,21. </li><li> Calcular la potenciación del sobresalto con certeza choque como la diferencia entre la respuesta de sobresalto medio para asustar sondas durante 100 señales de choque% vs no-shock señales (ver Figura 6B). </li></ol></li><li> Analizar la potenciación del sobresalto usando un modelo lineal general con medidas repetidas en condiciones de trabajo y la reactividad de sobresalto general (calculado en el paso 2.5) como un aditivo o covariable interactiva 32. </li></ol>

The authors declare that they have no competing financial interests.

El Grupo de probabilidad de amenaza puede ser utilizado para estudiar la expresión de la ansiedad y el miedo mediante la evaluación de la potenciación del sobresalto a baja probabilidad (incierto) y alta probabilidad (cierta) amenaza de descarga eléctrica. Las contingencias de medición y de amenaza dependientes primarios utilizados en esta tarea se pueden utilizar con los roedores, primates no humanos y seres humanos, por lo tanto, proporcionando una excelente herramienta para el estudio de la traducción de la exp...

El objetivo general del Grupo de probabilidad de amenaza es separar experimentalmente la expresión de la ansiedad en respuesta a la baja probabilidad (es decir, incierto) amenazas de miedo en respuesta a la alta probabilidad (es decir, ciertas amenazas). La incertidumbre se produce cuando algún aspecto de una amenaza no está bien definido. Mientras que la ansiedad puede ser descrito de muchas maneras, exacerbado respuestas a baja probabilidad o de otro modo los acontecimientos negativos inciertos es un síntoma clínico distintivo en los trastornos de ansiedad 1,2. Por otra parte, el aumento de la ansiedad relacionada fisiológica de responder durante amenaza incierta de choque contra el miedo relacionado fisiológica de responder durante cierta amenaza de choque en tareas de laboratorio puede proporcionar un marcador fisiológico para los trastornos de ansiedad 3. Amortiguación de la ansiedad ante las amenazas inciertas específicamente puede ser un componente crítico de la respuesta al estrés de amortiguación propiedades de las drogas tales como el alcohol 4-7. El aumento de la ansiedad durante uncamenaza lgunos puede marcar un neuroadaptación en circuitos de estrés del cerebro tras el consumo de drogas 4,8 crónica. Por lo tanto, el Grupo de probabilidad de amenaza proporciona una medida objetiva del afectiva negativa y los estados emocionales distintos (ansiedad, miedo) a utilizar en la investigación sobre la psicopatología, el uso / abuso de sustancias y la ciencia afectiva. Como tal, puede ser una herramienta poderosa para el uso por los científicos clínicos y afectivos interesados ​​en la etiología de la psicopatología y las diferencias individuales en la emoción. Los métodos tradicionales utilizados para estudiar las emociones en los seres humanos Científicos afectivos han utilizado numerosas medidas y paradigmas para estudiar las emociones humanas 9, pero la mayoría de ellos no proporcionan la precisión necesaria que se encuentra en el grupo de probabilidad de amenaza para analizar la ansiedad de otras emociones negativas, como el miedo. Por ejemplo, auto-informe es de uso común pero puede sufrir de características de la demanda y otras formas de sesgo de respuesta. Los participantes no pueden ser able para distinguir con precisión entre la ansiedad y el miedo, y la conexión de su informe a los mecanismos neurobiológicos subyacentes es distal en el mejor. Por otra parte, el autoinforme menudo debe llevarse a cabo de forma retrospectiva desde el proceso de introspección y el informe podría alterar de otro modo la experiencia de los estímulos afectivos participantes. Por supuesto, informe retrospectivo sufre de interferencia de memoria y degradación. Psicofisiólogos suelen medir las emociones durante una manipulación que implique afectar emocionalmente presentación de imágenes evocadoras 10. Esta tarea se ve una imagen está bien validada, se ve menos afectada por las deficiencias de auto-informe, y ha dado lugar a muchas ideas importantes con respecto a las diferencias individuales en la respuesta afectiva y su contribución a la psicopatología 11,12. Sin embargo, sólo el amplio afecto negativo se mide durante esta foto tarea de ver que no permite el estudio de las emociones negativas distintas como la ansiedad y el miedo which se puede medir con el Grupo de probabilidad de amenaza. Neurocientíficos Afectivos miden frecuencia de imágenes por resonancia magnética funcional (fMRI) durante las tareas que provocan afecto negativo, pero estos métodos pueden ser demasiado costoso para muchos investigadores. Por otra parte, las resoluciones espaciales y temporales de los métodos de resonancia magnética funcional actualmente son limitados, lo que dificulta que la fMRI para desentrañar las estructuras neurológicas que se cree están asociados con la ansiedad frente a otras emociones. Más importante aún, un índice de fMRI bien definido de cualquier tipo de afecto negativo aún no se ha establecido. La investigación traslacional con animales utilizando la respuesta de sobresalto El Grupo de probabilidad de amenaza es el modelo de la investigación básica con animales que proporcionaron el primer ejemplo de la precisión necesaria para separar la ansiedad del miedo. Los neurocientíficos han utilizado estudios de lesión cuidadosamente controladas con roedores para modelar la ansiedad y el miedo mediante respuestas diferenciadas a las inciertas y certaen amenaza con claves de descarga eléctrica. Este trabajo ha dilucidado importantes diferencias en las respuestas de ansiedad relacionados a baja probabilidad, ambiguamente definido, shock distal o de otra manera incierta frente a las respuestas de miedo relacionado a altamente probable, claramente definido, determinado inminente choque 13. Amenazas inciertas provocar la congelación y la hipervigilancia en animales, mientras que ciertas amenazas provocan evitación activa, ataque defensivo, o ambos 14. Inminente, ciertas amenazas centran la atención en la amenaza en sí, mientras que las amenazas distales, temporalmente inciertos animan distribuidos atención al medio ambiente en general 15 - 17. Respuesta a las amenazas temporalmente inciertos parece estar sostenida, mientras que la respuesta a determinadas amenazas es fásica y hora bloqueado a la amenaza 13. En un trabajo relacionado, estudios de lesiones han demostrado que la respuesta a las amenazas inciertas están mediados selectivamente por factores y norepinefrina vías liberadora de corticotropina por el lateraldivisiones del núcleo central de la amígdala y el núcleo de la cama de la estría terminalis 18. Mucho de este trabajo utiliza potenciación de la respuesta de sobresalto acústico como una medida dependiente primaria 13, que es la misma medida dependiente utilizada en el Grupo de probabilidad de amenaza. Los sustratos neurobiológicos del circuito de respuesta de sobresalto se han estudiado ampliamente con el descubrimiento de las conexiones claras con las estructuras activas en las respuestas a las amenazas inciertas y ciertas 19,20 cerebrales. La respuesta de sobresalto puede evaluarse de numerosas especies, que proporciona una herramienta de traducción de gran alcance para estudiar las emociones. La respuesta de sobresalto en los seres humanos se produce por reflejo en respuesta a un estímulo auditivo repentino e intenso. Sobresalto se mide con mayor frecuencia en los seres humanos mediante la colocación de la electromiografía (EMG) electrodos en el (cierre la tapa) del músculo orbicularis oculi del ojo. Sobresalto actividad EMG relacionados se potencia cuando un organismo se presenta con un stimul amenazantenosotros, como una descarga eléctrica inminente en relación a los estímulos no amenazante 19. El No-shock, predecible-shock, impredecible-shock (NPU) de tareas y amenaza la incertidumbre El Grupo de probabilidad de amenaza se inspiró en Grillon y colegas cuando estos investigadores introdujeron el uso de la potenciación de sobresalto para estudiar la ansiedad y el miedo en los seres humanos con la tarea 21 No-shock, predecible-shock, impredecible-shock (NPU). En la condición predecible de la tarea NPU, los choques son 100 por ciento cue-contingente y se producen en un momento en reiteradas (final del breve presentación cue). En la condición impredecible de la tarea NPU, los choques son totalmente impredecibles. Los pacientes con trastornos de estrés postraumático y de pánico presentan una mayor potenciación selectiva de sobresalto durante el shock impredecible pero no predecible en la tarea NPU 22,23. En otro trabajo, los medicamentos prescritos para tratar la ansiedad tienen un mayor efecto sobre potentiati sobresaltoen durante el shock impredecible que durante el choque predecible en la tarea NPU 24. En la investigación sobre los efectos ansiolíticos del alcohol, Moberg y Curtin 4 utilizan la tarea NPU para demostrar que una dosis moderada de alcohol reduce selectivamente sobresaltar potenciación durante amenaza de impredecible pero no choque predecible. La incertidumbre es multifacético y choques en la condición imprevisible de la tarea NPU son inciertos en lo que respecta tanto si van a ocurrir (la incertidumbre de probabilidad) y cuando ocurren (incertidumbre temporal). Muchas teorías sugieren que la CUANDO dimensión de incertidumbre es fundamental en la producción de la ansiedad 19. Sin embargo, los datos de Curtin et al. 5 sugiere un mecanismo común para la elicitación de la ansiedad a través de diversos tipos de incertidumbre. La tarea Probabilidad Amenaza descrito aquí manipula incertidumbre sobre IF ocurra una conmoción mientras mantiene todas las otras dimensiones de la constante incertidumbre por lo tanto dejando claroqué aspecto de la incertidumbre es el responsable de los efectos que la tarea presenta. Tareas que utilizan la potenciación del sobresalto a la amenaza con claves son flexibles y pueden ser modificados por los científicos afectivos para manipular la incertidumbre acerca de dónde los choques se van a producir 25 y lo mal que van a ser 7,26. De todas estas tareas, la Probabilidad de tareas de amenaza es uno de los más fáciles de interpretar debido a su enfoque en una dimensión de la incertidumbre y más sencillo de implementar, debido a su inclusión de sólo dos variantes de incertidumbre amenaza (baja probabilidad y alto impacto de probabilidad). El Grupo de probabilidad de amenaza En el Grupo de probabilidad de amenaza, el participante está sentado alrededor de 1,5 m de un tubo de rayos catódicos (CRT). Las señales de amenaza se muestran en el monitor durante 5 segundos cada una con una duración variable ITI (rango = 15-20 seg). Las señales de amenaza se dividen en grupos de dos condiciones de amenaza de choque y una condición de ausencia de amenaza (véase <strong&gt; Figura 1). En ambas condiciones de amenaza choques de 200 ms de duración se entregan en 4,5 seg en tiempos de presentación señal para los dedos de los participantes. En la condición de probabilidad de amenaza 100%, los choques se entregan durante la presentación de cada cue. En 20% condición probabilidad de amenaza, los choques se entregan durante la presentación de 1 de cada 5 señales. El participante ve dos sets (15 pistas en total) de cada condición de probabilidad de amenaza. El participante también ve dos juegos neutrales de las señales que indican no hay amenaza (señales no-amenaza; 15 pistas en total). Texto que se muestra en el monitor informa al participante de la siguiente tipo de conjunto. Una etiqueta para el tipo de conjunto se muestra durante todo el conjunto en la esquina superior izquierda de la pantalla. Diferentes señales de color se utilizan para cada condición para facilitar el conocimiento de cada conjunto para el participante. A lo largo de la tarea, el programa de presentación del estímulo presenta el participante con sondas de sobresalto acústico en forma de ráfagas de 50 mseg de 102 dB de ruido blancocon cerca de tiempo de subida instantánea entregada a través de auriculares. Sondas de sobresalto acústico se entregan en 4 seg en la presentación de un subconjunto de las señales. Sondas adicionales se entregan a los 13 segundos y 15 segundos después de compensación durante las ITI para disminuir la previsibilidad de las sondas de localización. Antes de cualquier presentación de estímulos visuales, la tarea comienza con la entrega de 3 sondas de sobresalto acústico habituar la respuesta de sobresalto inmediatamente antes de la medición principal tarea. Los investigadores equilibrar la posición de serie de las sondas de sobresalto acústico a través condiciones dentro de los sujetos con el fin de controlar los efectos de habituación y sensibilización 27,28. Para un ejemplo de una serie totalmente contrapesada de ensayos para el Grupo de probabilidad de amenaza véase Material complementario. La tarea probabilidad de amenaza se ha utilizado para demostrar que baja probabilidad de choque (incierta) por sí sola es suficiente para provocar la ansiedad y permitir la evaluación de los efectos ansiolíticos de alcohol <sup&gt; 6. La investigación preliminar con los usuarios de marihuana dependientes sugiere el Grupo de probabilidad de amenaza también se puede utilizar para evaluar los efectos de la retirada del fármaco 29. Por lo tanto, el Grupo de probabilidad de amenaza ofrece una alternativa de fácil implementación a métodos más costosos y menos precisos para la medida objetiva de estados distintos negativos emocionales (por ejemplo, ansiedad y miedo) para la investigación sobre la psicopatología, el uso / abuso de sustancias, y amplia la ciencia afectiva.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="573">
	<tbody>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:216px;">Name of Material/ Equipment</td>
			<td style="width:71px;">Company</td>
			<td style="width:119px;">Catalog Number</td>
			<td style="width:167px;">Comments/Description</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="63" rowspan="2" style="height:63px;width:216px;">Amplifier</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Numerous options</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">N/A</td>
			<td rowspan="2" style="width:167px;">See Curtin, Lorenzo, and Allen (2007) for a list of vendors.&#160;&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="21">
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="85" rowspan="2" style="height:85px;width:216px;">Small Ag/AgCl EMG Sensors</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Discount Disposables</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">TDE-023-Y-ZZ-S</td>
			<td style="width:167px;">4mm, and 48in lead length</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://www.discountdisposables.com/</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="85" rowspan="2" style="height:85px;width:216px;">Large Ag/AgCl EMG sensor</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Discount Disposables</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">TDE-022-Y-ZZ-S</td>
			<td style="width:167px;">8mm, and 48in lead length</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://www.discountdisposables.com/</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="64" rowspan="2" style="height:64px;width:216px;">Small electrode collars</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Discount Disposables</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">TD-23</td>
			<td style="width:167px;">5mm</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://www.discountdisposables.com/</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="64" rowspan="2" style="height:64px;width:216px;">Large electrode collars</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Discount Disposables</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">TD-22&#160;&#160;</td>
			<td style="width:167px;">8mm</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://www.discountdisposables.com/</td>
		</tr>
		<tr height="211">
			<td height="211" style="height:211px;width:216px;">Shock box</td>
			<td style="width:71px;">Custom</td>
			<td style="width:119px;">Custom</td>
			<td style="width:167px;">See supplemental material for a circuit diagram for the custom shock box used by the Curtin laboratory. An example of a commerical shock box can be found at: http://www.psychlab.com/stim_SHK_shockers.html&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Alcohol pads</td>
			<td style="width:71px;">Fisher Scientific</td>
			<td style="width:119px;">06-669-72</td>
			<td style="width:167px;">http://www.fishersci.com/ecomm/servlet/home?storeId=10652</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Exfoliant gel</td>
			<td style="width:71px;">Weaver and Company</td>
			<td style="width:119px;">NuPrep</td>
			<td style="width:167px;">http://www.weaverandcompany.com/index.html</td>
		</tr>
		<tr height="85">
			<td height="85" style="height:85px;width:216px;">Conductive Gel</td>
			<td style="width:71px;">Electro-Cap International</td>
			<td style="width:119px;">ECA E9</td>
			<td style="width:167px;">http://www.electro-cap.com/</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Gauze pads</td>
			<td style="width:71px;">Neuromedical Supplies</td>
			<td align="right" style="width:119px;">95000025</td>
			<td style="width:167px;">http://www.neuroscan.com/supplies.cfm</td>
		</tr>
		<tr height="85">
			<td height="85" style="height:85px;width:216px;">Blunt Needle</td>
			<td style="width:71px;">Electro-Cap International</td>
			<td style="width:119px;">E8B</td>
			<td style="width:167px;">http://www.electro-cap.com/</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Medical tape</td>
			<td style="width:71px;">Neuromedical Supplies</td>
			<td align="right" style="width:119px;">95000032</td>
			<td style="width:167px;">http://www.neuroscan.com/supplies.cfm</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="64" rowspan="2" style="height:64px;width:216px;">Electrode Sterilizing Solution</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Emergency Medical Products:</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">MX-2800</td>
			<td style="width:167px;">Gloves should be warn when handling metricide</td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:167px;">http://www.buyemp.com</td>
		</tr>
		<tr height="126">
			<td height="169" rowspan="2" style="height:169px;width:216px;">Headphones</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Sennheiser</td>
			<td align="right" rowspan="2" style="width:119px;">4974</td>
			<td style="width:167px;">Head phones should be capable of repeatedly delivering startle probe&#8217;s at the level chosen by experimenters (e.g.,102 db)</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://en-us.sennheiser.com/</td>
		</tr>
		<tr height="84">
			<td height="127" rowspan="2" style="height:127px;width:216px;">Participant monitoring camera.</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">PolarisUSA</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">BC-660B</td>
			<td style="width:167px;">Infrared capable camera so participant can be monitored while lights are off in experiment room.</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://www.polaris.com/en-us/home.aspx</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:216px;">Infrared panel</td>
			<td style="width:71px;">PolarisUSA</td>
			<td style="width:119px;">IR-TILE</td>
			<td style="width:167px;">http://www.polaris.com/en-us/home.aspx</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Video monitor for participant monitoring</td>
			<td style="width:71px;">Marshall Electronics</td>
			<td style="width:119px;">M-Pro CCTV 19</td>
			<td style="width:167px;">http://www.marshall-usa.com/IVS/monitors/M-Pro_CCTV_19.html</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="85" rowspan="3" style="height:85px;width:216px;">Stimulus Computer</td>
			<td rowspan="3" style="width:71px;">Dell</td>
			<td rowspan="3" style="width:119px;">Dell Optiplex3010&#160;</td>
			<td style="width:167px;">Most modern computers appropriate</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:167px;"></td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:167px;">http://www.dell.com/</td>
		</tr>
		<tr height="253">
			<td height="253" style="height:253px;width:216px;">Sound card (Stimulus computer)</td>
			<td style="width:71px;">Creative</td>
			<td style="width:119px;">70SB127000002</td>
			<td style="width:167px;">http://us.store.creative.com/Creative-Sound-Blaster-XFi-Titanium-HD/M/B0041OUA38.htm. The sound card delivers the startle probes. An example of a stand alone noise generator can be found at: http://www.psychlab.com/stim_TG_WN_sound.html#</td>
		</tr>
		<tr height="126">
			<td height="190" rowspan="2" style="height:190px;width:216px;">I/O card (Stimulus computer)</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Measurement Computing</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">PCI-DIO24</td>
			<td style="width:167px;">I/O card allows control of shock box and communication of event markers (e.g., for startle probe occurrence) to data collection computer.</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:167px;">http://www.mccdaq.com/pci-data-acquisition/PCI-DIO24.aspx</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="64" rowspan="2" style="height:64px;width:216px;">Stimulus control software</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">Psychtoolbox</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">N/A</td>
			<td style="width:167px;">Open source (free) toolbox based in Matlab</td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:167px;">Psychtoolbox.org</td>
		</tr>
		<tr height="63">
			<td height="106" rowspan="2" style="height:106px;width:216px;">Computational platform for stimulus control and data reduction</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">MathWorks</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">N/A</td>
			<td style="width:167px;">Required to use Psychtoolbox and EEGLab (below)</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://www.mathworks.com/products/matlab/</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="85" rowspan="3" style="height:85px;width:216px;">Data collection computer</td>
			<td rowspan="3" style="width:71px;">Dell</td>
			<td rowspan="3" style="width:119px;">Dell Optiplex3010</td>
			<td style="width:167px;">Most modern computers are appropriate</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:167px;"></td>
		</tr>
		<tr height="22">
			<td height="22" style="height:22px;width:167px;">http://www.dell.com/</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Psychophysiology acquisition software</td>
			<td style="width:71px;">Numerous options</td>
			<td style="width:119px;">N/A</td>
			<td style="width:167px;">See Curtin, Lorenzo, and Allen (2007) for a list of vendors.</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Stimulus Monitor</td>
			<td style="width:71px;">Acer</td>
			<td style="width:119px;">Acer AL1916W</td>
			<td style="width:167px;">http://us.acer.com/ac/en/US/content/group/monitors</td>
		</tr>
		<tr height="64">
			<td height="64" style="height:64px;width:216px;">Data Collection Monitor</td>
			<td style="width:71px;">Acer</td>
			<td style="width:119px;">Acer AL1916W</td>
			<td style="width:167px;">http://us.acer.com/ac/en/US/content/group/monitors</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:216px;">Participant CRT monitor</td>
			<td style="width:71px;">ViewSonic</td>
			<td style="width:119px;">P810</td>
			<td style="width:167px;">http://www.viewsonic.com/us/</td>
		</tr>
		<tr height="63">
			<td height="106" rowspan="2" style="height:106px;width:216px;">Data processing software</td>
			<td rowspan="2" style="width:71px;">EEGLab</td>
			<td rowspan="2" style="width:119px;">N/A</td>
			<td style="width:167px;">Open source (free) software package based in Matlab</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:167px;">http://sccn.ucsd.edu/eeglab/</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using the threat probability task to assess anxiety and fear during uncertain and certain threat

El miedo a la amenaza cierta y la ansiedad acerca de la amenaza incierta son emociones distintas con singular conductual, cognitivo-atencionales, y componentes neuroanatómicos. Tanto la ansiedad y el miedo pueden ser estudiados en el laboratorio mediante la medición de la potenciación del reflejo de sobresalto. El reflejo de sobresalto es un reflejo defensivo que se potenció cuando un organismo se ve amenazada y la necesidad de la defensa es alta. El reflejo de sobresalto se evaluó a través de la electromiografía (EMG) en el músculo orbicular del ojo provocada por breves e intensos estallidos de ruido blanco acústico (es decir, &quot;las sondas de sobresalto&quot;). Potenciación del sobresalto se calcula como el aumento de la magnitud de la respuesta de sobresalto durante la presentación de conjuntos de señales de amenaza visuales que indican entrega de leve descarga eléctrica relativa a conjuntos de señales emparejaron que indican la ausencia de shock (señales no-amenaza). En el Grupo de probabilidad de amenaza, el miedo se mide a través de la potenciación de sobresalto a la alta probabilidad (100% choque-cue contingente; certaiseñales n) de amenazas, mientras que la ansiedad se mide a través de la potenciación de sobresalto a baja probabilidad (20% choque-cue contingente; inciertos) las señales de amenaza. La medición de la potenciación del sobresalto durante la Tarea Probabilidad Amenaza ofrece una alternativa objetiva y fácil de implementar para la evaluación de afecto negativo a través de auto-informe u otros métodos (por ejemplo, de neuroimagen) que pueden ser inadecuados o poco práctico para algunos investigadores. Potenciación del sobresalto se ha estudiado con rigor tanto en los animales (por ejemplo., Roedores, primates no humanos) y los seres humanos que facilita la investigación traslacional de animal a humano. Potenciación del sobresalto durante cierta e incierta amenaza proporciona una medida objetiva del afectiva negativa y los estados emocionales distintos (miedo, ansiedad) a utilizar en la investigación sobre la psicopatología, sustancia uso / abuso y ampliamente en la ciencia afectiva. Como tal, se ha utilizado ampliamente por científicos clínicos interesados ​​en la etiología de la psicopatología y por los científicos afectivos interesados ​​en individiferencias duales en emoción.

El Grupo de probabilidad de amenaza produce robusta potenciación del sobresalto durante tanto 100% (cierto) la probabilidad y el 20% (incertidumbre) las señales de amenaza probabilidad (ver Figura 6B). Los resultados previos utilizando este espectáculo tarea de sobresalto potenciación durante el (20%) condición de amenaza incierta que se aumente significativamente por encima de la potenciación del sobresalto durante gran probabilidad (100%) condición (cierta) amenaza. La administración aguda de ...

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Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Potentiation of the startle reflex is measured via electromyography of the orbicularis oculi muscle during low (uncertain) and high (certain) probability electric shock threat in the Threat Probability Task. This provides an objective measure of distinct negative emotional states (fear/anxiety) for research on psychopathology, substance use/abuse, and broad affective science.

Usando el Grupo de probabilidad de amenaza para evaluar la ansiedad y el miedo durante una amenaza incierta y Certain

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

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Research

JoVE Journal

Behavior

15.0K vistas.  University of Wisconsin-Madison. Potentiation of the startle reflex is measured via electromyography of the orbicularis oculi muscle during low (uncertain) and high (certain) probability electric shock threat in the Threat Probability Task. This provides an objective measure of distinct negative emotional states (fear/anxiety) for research on psychopathology, substance use/abuse, and broad affective science. 

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The Successive Alleys Test of Anxiety in Mice and Rats

The plus-maze was derived from the early work of Montgomery. He observed that rats tended to avoid the open arms of a maze, preferring the enclosed ones. Handley, Mithani and File et al. performed the first studies on the plus-maze design we use today, and in 1987 Lister published a design for use with mice. 
Time spent on, and entries into, the open arms are an index of anxiety; the lower these indices, the more anxious the mouse is. Alternatively, a mouse that spends most of its time in the closed arms is classed as anxious. 
One of the problems of the plus-maze is that, while time spent on, and entries into, the open arms is a fairly unambiguous measure of anxiety, time in the central area is more difficult to interpret, although time spent here has been classified as &#x201C;decision making&#x201D;. In many tests central area time is a considerable part of the total test time.
Shepherd et al. produced an ingenious design to eliminate the central area, which they called the &#x201C;zero maze&#x201D;. However, although used by several groups, it has never been as widely adopted as the plus-maze. 
In the present article I describe a modification of the plus-maze design that not only eliminates the central area but also incorporates elements from other anxiety tests, such as the light-dark box and emergence tests. It is a linear series of four alleys, each having increasing anxiogenic properties. It has given similar results to the plus-maze in general. Although it may not be more sensitive than the plus-maze (more data is needed before a firm conclusion can be reached on this point), it provides a useful confirmation of plus-maze results which would be useful when, for example, only a single example of a mutant mouse was available, as, for example, in ENU-based mutagenesis programs.

The plus-maze measures anxiety-like behaviour in rodents. There are two opposite closed and two opposite open arms; anxious rodents avoid the open arms. The central area is neither completely open nor closed, so time spent here is ambiguous and difficult to interpret. Here a modification of the plus-maze protocol eliminating this area is described.

Los callejones de prueba sucesiva de ansiedad en ratones y ratas

The plus-maze was derived from the early work of Montgomery. He observed that rats tended to avoid the open arms of a maze, preferring the enclosed ones.  ...

Investigación

Comportamiento

fMRI Validation of fNIRS Measurements During a Naturalistic Task

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced version of the task using fMRI (functional magnetic resonance imaging). Recently, it has been shown that fNIRS can accurately record functional brain activities equivalent to those concurrently recorded with functional magnetic resonance imaging for classic psychophysical tasks and simple finger tapping paradigms. However, an often quoted benefit of fNIRS is that the technique allows for studying neural mechanisms of complex, naturalistic behaviors that are not possible using the constrained environment of fMRI. Our goal was to extend the findings of previous studies that have shown high correlation between concurrently recorded fNIRS and fMRI signals to compare neural recordings obtained in fMRI procedures to those separately obtained in naturalistic fNIRS experiments. Specifically, we developed a modified version of the dance video game Dance Dance Revolution (DDR) to be compatible with both fMRI and fNIRS imaging procedures. In this methodology we explain the modifications to the software and hardware for compatibility with each technique as well as the scanning and calibration procedures used to obtain representative results. The results of the study show a task-related increase in oxyhemoglobin in both modalities and demonstrate that it is possible to replicate the findings of fMRI using fNIRS in a naturalistic task. This technique represents a methodology to compare fMRI imaging paradigms which utilize a reduced-world environment to fNIRS in closer approximation to naturalistic, full-body activities and behaviors. Further development of this technique may apply to neurodegenerative diseases, such as Parkinson&#8217;s disease, late states of dementia, or those with magnetic susceptibility which are contraindicated for fMRI scanning.

We present a method to compare functional brain activity recorded during a naturalistic task using fNIRS with activity recorded during fMRI.

fMRI Validación de fNIRS Mediciones Durante un Grupo Naturalista

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced ...

Measuring Attentional Biases for Threat in Children and Adults

Investigators have long been interested in the human propensity for the rapid detection of threatening stimuli. However, until recently, research in this domain has focused almost exclusively on adult participants, completely ignoring the topic of threat detection over the course of development. One of the biggest reasons for the lack of developmental work in this area is likely the absence of a reliable paradigm that can measure perceptual biases for threat in children. To address this issue, we recently designed a modified visual search paradigm similar to the standard adult paradigm that is appropriate for studying threat detection in preschool-aged participants. Here we describe this new procedure. In the general paradigm, we present participants with matrices of color photographs, and ask them to find and touch a target on the screen. Latency to touch the target is recorded. Using a touch-screen monitor makes the procedure simple and easy, allowing us to collect data in participants ranging from 3 years of age to adults. Thus far, the paradigm has consistently shown that both adults and children detect threatening stimuli (e.g., snakes, spiders, angry/fearful faces) more quickly than neutral stimuli (e.g., flowers, mushrooms, happy/neutral faces). Altogether, this procedure provides an important new tool for researchers interested in studying the development of attentional biases for threat.

Here we describe a touch-screen visual search paradigm that can be used to study threat detection across the lifespan. The paradigm has already been used in various studies demonstrating that both children and adults detect threatening stimuli like snakes, spiders, and angry faces faster than non-threatening stimuli.

Medición atencionales sesgos de amenaza en niños y adultos

Investigators have long been interested in the human propensity for the rapid detection of threatening stimuli. However, until recently, research in this ...

Use of the Open Field Maze to Measure Locomotor and Anxiety-like Behavior in Mice

Animal models have proven to be invaluable to researchers trying to answer questions regarding the mechanisms of behavior. The Open Field Maze is one of the most commonly used platforms to measure behaviors in animal models. It is a fast and relatively easy test that provides a variety of behavioral information ranging from general ambulatory ability to data regarding the emotionality of the subject animal. As it relates to rodent models, the procedure allows the study of different strains of mice or rats both laboratory bred and wild-captured. The technique also readily lends itself to the investigation of different pharmacological compounds for anxiolytic or anxiogenic effects. Here, a protocol for use of the open field maze to describe mouse behaviors is detailed and a simple analysis of general locomotor ability and anxiety-related emotional behaviors between two strains of C57BL/6 mice is performed. Briefly, using the described protocol we show Wild Type mice exhibited significantly less anxiety related behaviors than did age-matched Knock Out mice while both strains exhibited similar ambulatory ability.

A protocol is provided to use an Open Field Maze to access general locomotor activity, anxiety and emotionality in a laboratory mouse model.

El uso del campo Maze abierto para medir el comportamiento locomotor y la ansiedad-como en ratones

Animal models have proven to be invaluable to researchers trying to answer questions regarding the mechanisms of behavior. The Open Field Maze is one of ...

Quantifying Learning in Young Infants: Tracking Leg Actions During a Discovery-learning Task

Task-specific actions emerge from spontaneous movement during infancy. It has been proposed that task-specific actions emerge through a discovery-learning process. Here a method is described in which 3-4 month old infants learn a task by discovery and their leg movements are captured to quantify the learning process. This discovery-learning task uses an infant activated mobile that rotates and plays music based on specified leg action of infants. Supine infants activate the mobile by moving their feet vertically across a virtual threshold. This paradigm is unique in that as infants independently discover that their leg actions activate the mobile, the infants&#8217; leg movements are tracked using a motion capture system allowing for the quantification of the learning process. Specifically, learning is quantified in terms of the duration of mobile activation, the position variance of the end effectors (feet) that activate the mobile, changes in hip-knee coordination patterns, and changes in hip and knee muscle torque. This information describes infant exploration and exploitation at the interplay of person and environmental constraints that support task-specific action. Subsequent research using this method can investigate how specific impairments of different populations of infants at risk for movement disorders influence the discovery-learning process for task-specific action.

A method is described in which 3-4 month old infants learn a task by discovery and their leg movements are captured to quantify the learning process.

La cuantificación de aprendizaje en jóvenes Bebés: Seguimiento de la pierna acciones durante una tarea de descubrimiento-learning

Task-specific actions emerge from spontaneous movement during infancy. It has been proposed that task-specific actions emerge through a discovery-learning ...

Using Gold-standard Gait Analysis Methods to Assess Experience Effects on Lower-limb Mechanics During Moderate High-heeled Jogging and Running

A limited number of studies have explored lower-limb biomechanics during high-heeled jogging and running, and most studies have failed to clarify the wearing experience of subjects. This protocol describes the differences in lower-limb kinematics and ground reaction force (GRF) between experienced wearers (EW) and inexperienced wearers (IEW) during moderate high-heeled jogging and running. A three-dimensional (3D) motion analysis system with a configured force platform was used to synchronously capture lower-limb joint movements and GRF. 36 young females volunteered to participate in this study and were asked about high-heeled shoe-wearing experience, including frequency, duration, heel types, and heel heights. Eleven who had the experience of 3 to 6 cm heels for a minimum of three days per week (6 h per day) for at least two years and eleven who wore high heels less than twice per month participated. Subjects performed jogging and running at comfortable low and high speeds, respectively, with the right foot completely stepping onto a force platform when passing by along a 10 m walkway. EW and IEW adopted different biomechanical adaptations while jogging and running. IEW exhibited a generally larger range of joint movement, while EW showed a dramatically larger loading rate of GRF during running. Hence, further studies on the lower-limb biomechanics of high-heeled gait should strictly control the wearing experience of the subjects.

This study investigated lower-limb kinematics and ground reaction force (GRF) during moderate high-heeled jogging and running. Subjects were divided into groups of experienced wearers and inexperienced wearers. A three-dimensional motion analysis system with a configured force platform captured lower-limb joint movements and GRF.

Utilizando métodos de análisis de marcha estándar de oro para evaluar efectos de la experiencia en la mecánica de la extremidad inferior durante moderado tacón trotar y correr

A limited number of studies have explored lower-limb biomechanics during high-heeled jogging and running, and most studies have failed to clarify the ...

Reducing State Anxiety Using Working Memory Maintenance

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working Memory (WM) and the threat of shock paradigms. In the Sternberg WM paradigm, subjects are required to maintain a series of letters in the WM for a brief interval and respond by identifying whether the position of a given letter in the series matches a numerical prompt. In the threat of shock paradigm, subjects are exposed to alternating blocks where they are either at risk of receiving unpredictable presentations of a mild electric shock or are safe from the shock. Anxiety is probed throughout the safe and threat blocks using the acoustic startle reflex, which is potentiated under threat (Anxiety-Potentiated Startle (APS)). By conducting the Sternberg WM paradigm during the threat of shock and probing the startle response during either the WM maintenance interval or the intertrial interval, it is possible to determine the effect of WM maintenance on APS.

This protocol demonstrates how to measure anxiety-potentiated startle during the Sternberg Working Memory paradigm.

Reducción de la ansiedad estatal mediante el mantenimiento de la memoria de trabajo

The purpose of this protocol is to explain how to examine the relationship between working memory processes and anxiety by combining the Sternberg Working ...

Continuous Theta Burst Stimulation of the Posterior Medial Frontal Cortex to Experimentally Reduce Ideological Threat Responses

Decades of behavioral science research have documented functional shifts in attitudes and ideological adherence in response to various challenges, but little work to date has illuminated the neural mechanisms underlying these dynamics. This paper describes how continuous theta burst transcranial magnetic stimulation may be employed to experimentally assess the causal contribution of cortical regions to threat-related ideological shifts. In the example protocol provided here, participants are exposed to a threat prime-an explicit reminder of their own inevitable death and bodily decomposition-following a downregulation of the posterior medial frontal cortex (pMFC) or a sham stimulation. Next, disguised within a series of distracter tasks, participants' relative degree of ideological adherence is assessed-in the present example, with regard to coalitional prejudice and religious belief. Participants for whom the pMFC has been downregulated exhibit less coalitionally biased responses to an immigrant critical of the participants' national in-group, and less conviction in positive afterlife beliefs (i.e., God, angels, and heaven), despite having recently been reminded of death. These results complement prior findings that continuous theta burst stimulation of the pMFC influences social conformity and sharing and illustrate the feasibility of investigating the neural basis of high-level social cognitive shifts using transcranial magnetic stimulation.

Threats reliably evoke shifts in high-level ideological investment, but little work to date has explored the neural mechanisms underlying these dynamics. This paper describes how continuous theta burst transcranial magnetic stimulation may be employed to test the contribution of the posterior medial frontal cortex (and/or other regions) to threat-related ideological shifts.

Continua Theta Burst estimulación de la corteza Frontal Medial Posterior para reducir experimentalmente la amenaza ideológica respuestas

Decades of behavioral science research have documented functional shifts in attitudes and ideological adherence in response to various challenges, but ...

Fear Incubation Using an Extended Fear-Conditioning Protocol for Rats

Emotional memory has been primarily studied with fear-conditioning paradigms. Fear conditioning is a form of learning through which individuals learn the relationships between aversive events and otherwise neutral stimuli. The most-widely utilized procedures for studying emotional memories entail fear conditioning in rats. In these tasks, the unconditioned stimulus (US) is a footshock presented once or several times across single or several sessions, and the conditioned response (CR) is freezing. In a version of these procedures, called cued fear conditioning, a tone (conditioned stimulus, CS) is paired with footshocks (US) during the training phase. During the first test, animals are exposed to the same context in which training took place, and freezing responses are tested in the absence of footshocks and tones (i.e., a context test). During the second test, freezing is measured when the context is changed (e.g., by manipulating the smell and walls of the experimental chamber) and the tone is presented in the absence of footshocks (i.e., a cue test). Most cued fear conditioning procedures entail few tone-shock pairings (e.g., 1-3 trials in a single session). There is a growing interest in less common versions involving an extensive number of pairings (i.e., overtraining) related to the long-lasting effect called fear incubation (i.e., fear responses increase over time without further exposure to aversive events or conditioned stimuli). Extended fear-conditioning tasks have been key to the understanding of fear incubation&#8217;s behavioral and neurobiological aspects, including its relationship with other psychological phenomena (e.g., post-traumatic stress disorder). Here, we describe an extended fear-conditioning protocol that produces overtraining and fear incubation in rats. This protocol entails a single training session with 25 tone-shock pairings (i.e., overtraining) and a comparison of conditioned freezing responses during context and cue tests 48 h (short-term) and 6 weeks (long-term) after training.

We describe an extended fear-conditioning protocol that produces overtraining and fear incubation in rats. This protocol entails a single training session with 25 tone-shock pairings (i.e., overtraining) and a comparison of conditioned freezing responses during context and cue tests 48 h (short-term) and 6 weeks (long-term) after training.

La incubación del miedo utilizando un protocolo de acondicionamiento del miedo extendido para ratas

Emotional memory has been primarily studied with fear-conditioning paradigms. Fear conditioning is a form of learning through which individuals learn the ...

A Chronic Sleep Fragmentation Model using Vibrating Orbital Rotor to Induce Cognitive Deficit and Anxiety-Like Behavior in Young Wild-Type Mice

Sleep disturbance is generally common in populations as a chronic disease or a complained event. Chronic sleep disturbance is proposed to be closely linked to the pathogenesis of diseases, especially neurodegenerative diseases. We recently found that 2 months of sleep fragmentation initiated Alzheimer&#8217;s disease (AD)-like behavioral and pathological changes in young wild-type mice. Herein, we present a standardized protocol to achieve chronic sleep fragmentation (CSF). Briefly, CSF was induced by an orbital rotor vibrating at 110 rpm and operating with a repetitive cycle of 10 s-on, 110 s-off, during light-ON phase (8:00 AM&#8211;8:00 PM) continuously for up to 2 months. Impairments of spatial learning and memory, anxiety-like but not depression-like behavior in mice as consequences of CSF modeling, were evaluated with Morris water maze (MWM), Novel object recognition (NOR), Open field test (OFT) and Forced swimming test (FST). In comparison with other sleep manipulations, this protocol minimizes the handling labors and maximizes the modeling efficiency. It produces stable phenotypes in young wild-type mice and can be potentially generated for a variety of research purposes.

Presented here is a protocol for chronic sleep fragmentation (CSF) model achieved by an electrically controlled orbital rotor, which could induce confirmed cognitive deficit and anxiety-like behavior in young wild-type mice. This model can be applied to explore the pathogenesis of chronic sleep disturbance and related disorders.

Un modelo crónico de fragmentación del sueño usando rotor orbital vibratorio para inducir déficit cognitivo y comportamiento similar a la ansiedad en ratones jóvenes de tipo salvaje

Sleep disturbance is generally common in populations as a chronic disease or a complained event. Chronic sleep disturbance is proposed to be closely ...