Dado que las interacciones con la tecnología no son opcionales para la mayoría de las personas mayores, ser capaz de aprender nuevas habilidades y sentirse cómodo usando estas habilidades en el mundo real es esencial. Un tutorial sobre cómo utilizar un ratón de ordenador o un teclado de ordenador es ampliamente necesario y proporciona un punto de partida muy útil para muchos participantes. Esta técnica utiliza simulaciones realistas de las actividades funcionales cotidianas basadas en la tecnología para evaluar la capacidad de una persona para realizar estas actividades antes de la formación utilizando la retroalimentación estructurada directa entregada por la propia aplicación.
Los desafíos cognitivos asociados con condiciones relacionadas con el envejecimiento como deterioro cognitivo leve, lesión cerebral, o una enfermedad mental grave hacen que sea mucho más difícil para las personas con deterioro cognitivo para aprender nuevas habilidades. Creemos que la combinación de entrenamiento de habilidades y entrenamiento cognitivo computarizado tiene el potencial de llenar un vacío importante en la investigación actual y las intervenciones clínicas. Demostrando el procedimiento estará Lize Tibirica, candidato a doctorado en la Universidad de Albizu y asociado clínico en I-Function.
Después de obtener el consentimiento informado por escrito, pida al participante que responda a las tareas de detección de MOCA. En primer lugar, conecte números y letras en secuencia. A continuación, muestre al participante tres imágenes de animales y pida al participante que nombre a los animales. Camello.
Luego, lea cinco palabras de aprendizaje verbal y pida al participante que las recuerde. Face.Velvet.Church.Red.Daisy. Para realizar una evaluación cognitiva de línea de base utilizando la versión de tableta de la breve evaluación de la cognición, abra la aplicación y presente las instrucciones generales para la evaluación en la aplicación. Cuando el participante haya leído estas instrucciones, presente las instrucciones para la tarea de codificación de símbolos y pida al participante que realice la codificación de práctica con supervisión.
Al final de la práctica, presentar las instrucciones para la tarea de la Torre de Londres y hacer que el participante realice las tareas de práctica con monitoreo. Para evaluar al participante con seis tareas funcionales diferentes en un formato de dificultad fijo, inicie la tarea de compra de tickets y haga que el participante seleccione comprar un nuevo ticket. Pida al participante que seleccione una forma desde el aeropuerto y compruebe el saldo de la tarjeta de tránsito.
A continuación, pida al participante que añada 60 a la tarjeta de tránsito. A continuación, inicie la tarea de recarga del teléfono y haga que el participante marque el número de la farmacia. Luego haga que el participante ingrese el número de receta y seleccione la hora para recoger el medicamento.
Inicie la tarea de banca ATM y haga que el participante ingrese el pin para iniciar la sesión. A continuación, pida al participante que compruebe el saldo en la cuenta de cheques y retire 180 de la cuenta de cheques. Inicie la tarea de comprensión de la etiqueta del medicamento y pida al participante que seleccione la hora correcta del día para tomar el medicamento.
Inicie la subtarea del organizador de medicamentos y pida al participante que empaque un día de medicamentos. Luego pida al participante que identifique correctamente cuántas píldoras tomar cada día. Inicie la tarea de banca por Internet y pida al participante que introduzca el ID de usuario y la contraseña.
A continuación, compruebe el saldo en la cuenta de cheques y haga que el participante realice una transferencia de 15 de ahorros a cheques. Inicie la tarea de recarga de recetas por Internet y de compra en línea y haga que el participante introduzca el ID de usuario y la contraseña. Pida al participante que seleccione el color correcto de la ciudad, la calle y el automóvil para verificar su identidad y seleccionar Prinivil y ningún equivalente genérico.
A continuación, pida al participante que seleccione la fecha y hora correctas para la recogida. Para una capacitación en habilidades funcionales computarizadas, primero explique la tarea de capacitación al participante indicando que las seis tareas serán entrenadas. A continuación, inicie la tarea de banca ATM e introduzca el PIN.
Seleccione una transacción y visualice el proceso de comentarios entregados por el programa en busca de errores. A continuación, mire los cuatro niveles de comentarios proporcionados para los errores. Para una formación combinada de habilidades funcionales cognitivas e informatizadas disponibles comercialmente, primero explique el proceso de entrenamiento en el entrenamiento cognitivo computarizado, así como el entrenamiento de habilidades antes de lanzar la tarea de doble decisión de la sede cerebral.
Pida al participante que realice las tareas de práctica. A continuación, pida al participante que realice las tareas de prueba reales con supervisión. En este análisis representativo, el primer tema se realizó el 14 de julio de 2018.
Los participantes examinados incluían 78 mujeres y 76 hombres. Se excluyeron dieciséis casos debido a una posible demencia y cuatro fueron excluidos debido a problemas motores o de visión. De los 121 sujetos que completaron la evaluación de referencia, 51 casos completaron la capacitación con 44 casos todavía en formación y 15 casos a la espera de capacitarse.
La tasa de abandono después de cualquier entrenamiento fue de 9%Pruebas T emparejadas encontró que el tiempo de finalización de las seis pruebas mejoró significativamente desde la evaluación de línea de base hasta la evaluación final de entrenamiento en los completadores. Además, ninguna de las simulaciones mejoró diferencialmente en las personas mayores no deterioradas o sujetos con problemas cognitivos leves, según el porcentaje de mejora desde el inicio hasta el final del entrenamiento. Ambos grupos también demostraron mejoras sustanciales en el rendimiento en versiones alternativas de las tareas de evaluación.
Es muy importante asegurarse de que las personas que están siendo capacitadas están orientadas al hecho de que todas las instrucciones y comentarios son presentados por la propia aplicación. La aplicación se puede personalizar o modificar fácilmente para crear versiones alternativas de las tareas existentes o para crear nuevas tareas. Nuestro software está siendo ampliamente utilizado en proyectos de investigación que examinan el rendimiento de las tareas basadas en tecnología en deterioro cognitivo leve, agente saludable, condiciones del espectro autista, depresión mayor, trastorno bipolar y esquizofrenia.
