Ce protocole combine une approche qualitive et quantitative pour examiner avec précision l’expérience des participants pendant le test de stress social Trèves et la TSST pour les groupes. Cela me fait réfléchir montre la valeur ajoutée de l’utilisation de l’approche phénoménologique active pour analyser les protocoles expérimentaux plus profondément. Pour commencer, demandez au participant d’incliner la tête vers l’avant, de laisser la salive se mettre en commun dans sa bouche et de libérer la salive dans un petit tube.
Ensuite, congelez le tube immédiatement, à 20 degrés Celsius négatif. Par la suite, mesurez l’anxiété du participant à l’aide du questionnaire de l’Inventaire de l’anxiété entre l’État et les traits. Ensuite, mesurez l’état émotionnel du participant à l’aide du questionnaire Manikin d’auto-évaluation.
Après avoir amené le participant à la salle de la TSST et expliqué que ses actions seront filmées, demandez au participant d’imaginer un emploi de son choix. Après trois minutes de préparation, donnez au participant cinq minutes devant un comité pour expliquer pourquoi il est le meilleur candidat pour le poste. Si le participant cesse de parler pendant cette période, rappelez-lui qu’il lui reste encore du temps.
Si le participant cesse de parler une deuxième fois, restez silencieux pendant 20 secondes. Ensuite, posez des questions normalisées sur les entrevues d’emploi si le participant ne reprend pas la parole. Commencez la tâche arithmétique mentale en demandant au participant de compter vers l’arrière à partir de 2023 dans les étapes de 17, aussi rapidement et correctement que possible.
Lorsque le participant commet une erreur, soulignez l’erreur et demandez au participant de recommencer. Recueillir la salive du participant comme décrit précédemment. Ensuite, mesurez l’anxiété du participant en lui faisant remplir un questionnaire stai.
Après cela, expliquez que le participant doit essayer de revivre les activités passées, aidé par son propre dossier audiovisuel de la TSST. Pendant que le participant regarde la vidéo, posez aux participants des questions de directive pour faciliter la réémergence de l’expérience. Les entrevues actives sont difficiles à mener en raison des effets structurants de la langue.
L’auteur doit interroger les participants sur l’action, et éviter le discours global, la post-analyse ou la discrétion hors du moment précis. Ensuite, permettez au participant de décrire, de commenter et de montrer ses expériences vécues étape par étape. Étudiez ces composantes de l’expérience, en tant qu’intentions et perceptions, en interrogeant le participant sur ses intentions.
Enfin, posez aux participants des questions de suivi en fonction de leurs réponses aux questions précédentes. Dans ce protocole, des méthodes quantitatives et qualitatives ont été utilisées pour examiner les expériences des participants pendant le test de stress social trèves. Le cortisol salivaire a été utilisé comme marqueur physiologique du stress.
Dans le TSST et le TSST pour les groupes, le cortisol salivaire a augmenté de manière significative par rapport au groupe témoin. L’échelle STAI a été utilisée comme marqueur psychologique du stress. La TSST et la TSST pour les groupes ont fait preuve d’un stress accru au cours de la procédure, comparativement au groupe témoin.
L’échelle SAM a également été utilisée comme mesure psychologique du stress. Le TSST et le TSST for Groups ont montré différentes dynamiques de plaisir, d’excitation et de domination au cours de la procédure, par rapport au groupe témoin. La combinaison de méthodes quantitatives et qualitatives de mesure du stress permet de comprendre les manifestations de stress pendant le TSST et d’autres tests similaires.
L’originalité de notre approche est l’utilisation de méthodes mixtes, avec des indicateurs physiologiques, des indicateurs autodéférents et des indicateurs expérientiels. Cette procédure fournit une nouvelle façon d’utiliser des méthodes mixtes avec une approche phénoménologique active pour améliorer un protocole, évaluer un dispositif, ou donner une vision croisée du même sujet de recherche. L’approche phénoménologique active fournit une base pour de futures recherches afin de comprendre le point de vue des participants en analysant la dynamique du stress et de l’émotion.
