1. הגדר משתני מפתח.

1. צור הגדרה מבצעית (כלומר,תיאור ברור של בדיוק מה חוקר מתכוון על ידי מושג) של כוח.
   1. לצורך ניסוי זה, כוח נמדד על ידי סמכות יחסית בקמפוס המכללה, למשל,עוזר אולם מגורים יש יותר כוח מאשר סטודנט שאינו מחזיק בעמדה זו.
2. צור הגדרה מבצעית (כלומר,תיאור ברור של בדיוק מה חוקר מתכוון על ידי מושג) של חיקוי.
   1. לצורך ניסוי זה, חיקוי מוגדר כחיקוי הלא מודע של המשתתף של הקונפדרציה על ידי ביצוע תנועות דומות עם הרגליים והידיים שלהם.

2. לנהל את המחקר.

1. הכירו את התלמיד/משתתף במעבדה.
2. לספק למשתתף הסכמה מדעת, תיאור קצר של המחקר, תחושה של ההליך, אינדיקציה לסיכונים / יתרונות פוטנציאליים, זכות הגמילה בכל עת, ואופן לקבל עזרה אם הם חווים אי נוחות.
3. תישף את המשתתף ליד שולחן בצד החלון של מראה חד-כיוונית.
4. אמור למשתתף שברצונך שיזכרו את ההתנהגויות של משתתף אחר (קונפדרציה בפועל) שישב בצד המראה של המראה החד-כיוונית בזמן שהוא עובד על בעיות במתמטיקה של GRE (איור 1). ¹
   
   איור 1: דוגמה לבעיות המתמטיות של GRE שניתנו לקונפדרציה.
5. לאמן את הקונפדרציה.
   1. הקונפדרציה, הידועה גם בשם המוקיונים, היא חלק מהניסוי ופועלת בדיוק כפי שהחוקר מורה. המשתתפים נוטים להאמין כי הקונפדרציה היא משתתפת.
   2. לאמן את הקונפדרציה לעסוק ב -7 התנהגויות מרכזיות: לשחק עם השיער שלהם, לשים עט בפה שלהם, הקשה על האצבעות שלהם, לגעת בפנים שלהם, מקמט את האף שלהם, עושה קולות שורק, ונשען בחזרה בכיסא שלהם.
   3. עבור עקביות, הקונפדרציה צריכה להתאים כל התנהגות לשאלה ספציפית בבעיות המתמטיות של GRE. לדוגמה, כאשר הקונפדרציה עובדת על בעיה 1, הם צריכים לשחק עם השיער, כאשר הם עובדים על שאלה 2, הם צריכים לשים עט בפה שלהם, לשאלה 3, הם צריכים להקיש על האצבעות שלהם, וכו '. פעולה זו תבטיח שכל אופני הפעולה יתרחשו באותו זמן יחסי עבור כל המשתתפים.
6. הובל את הקונפדרציה לכיסאם מול צד המראה של המראה החד-כיוונית.
7. התייחסו לקונפדרציה כאל משתתף, תנו להם הסכמה מדעת (כמתואר ב-2.2 לעיל), ולאחר מכן הסבירו כי המשתתף ישלים את גיליון הבעיות המתמטיות של GRE.
   1. בצד החלון של המראה החד-כיוונית, למשתתף יש ראייה וצליל ברורים של אינטראקציה זו בין החוקר לקונפדרציה.
8. חזור למשתתף עם עט ועותק של בעיות GRE. הורה למשתתף לסמן כאלה שהם חושבים שהקונפדרציה צדקה עם כוכב, ואלה שהם חושבים שהקונפדרציה טעתה עם איקס.
   1. בתנאי אחד, אמור למשתתף כי הקונפדרציה היא עוזרת אולם מגורים ראשי בקמפוס.
   2. במצב השני, אמור למשתתף כי הקונפדרציה היא משתתף נוסף "בדיוק כמוך".
9. שבו לצד המשתתף והקליטו את התנהגויות המשתתף בתרשים(איור 2).
   
   איור 2: תרשים המשמש את הנסיין להקלטת אופן הפעולה של המשתתף.

3. לתחקר את המשתתף.

1. ספר למשתתף את אופי המחקר.
   1. "תודה שהשתתפתם. במחקר זה ניסיתי לקבוע אם כוחו או סמכותו הנתפסים של משתתף אחר יגדילו את הסיכוי שמשתתף כמוך יחקה את התנהגותו. היו שתי קבוצות במחקר, נאמר לקבוצה אחת שהאדם שהם צופים בו הוא עוזר באולם מגורים, בעוד שלקבוצה השנייה נאמר שהם רק עוד משתתף. שיערנו שמי שצפה בעוזרת האולם של התושבים יהיה בעל סיכוי גדול יותר לחקות את התנהגותו משום שהוא דמות סמכותית".
2. הסבר במפורש מדוע ההונאה הייתה הכרחית לניסוי.
   1. "אנחנו רוצים לספר לכם על ההונאה שהשתמשנו בה במחקר הזה. השתמשנו בהונאה בכך שאמרנו לך שהאדם שצפית בו היה משתתף נוסף, אבל במציאות הם היו חלק מהמחקר ושימשו כקונפדרציה. עשינו זאת כדי לגרום לניסוי להרגיש אמיתי ולהבטיח שהאדם הזה יצפו בו באופן דומה עבור כל משתתף במחקר. אם המשתתפים ידעו את ההיגיון וההשערה האמיתיים מאחורי המחקר, הם עשויים לבצע באופן לא טבעי על ידי ניסיון לעמוד בציפיות הנתפסות של הנסיין. כדי לחסל בעיה זו, היה צורך להשתמש בקונפדרציה. בגלל אופי ההונאה, זה די טבעי עבור המשתתפים לא להבין שהם היו מרומים."