1.定义的关键变量。

1. 创建电源操作定义 （即，到底什么的研究员手段，概念清楚地描述）。
   1. 本实验的目的，为功率测量的相对权威的大学校园，例如，住宅厅助理有更多的权力比不持有这种立场的学生。
2. 创建模仿业务定义 （即，到底什么的研究员手段，概念清楚地描述）。
   1. 本实验的目的，模仿被定义为参与者的非自觉模仿南部邦联的制作类似的运动，他们的脚和手。

2.进行研究。

1. 满足在实验室工作做一个学生参与者。
2. 为参与者提供知情同意，简要说明研究的一种程序，相对值的潜在的风险利益，撤回权在任何时间和方式寻求帮助，如果他们经历不适。
3. 参与者坐在一张课桌上单向镜子的窗边。
4. 告诉参与者你希望他们能记得另一个参与者 （在现实中的邦联） 将坐在镜子镜子的两面单向 GRE 数学问题 (图 1) 工作时的行为。¹
   
   图 1:给予南部邦联的 GRE 数学问题的例子。
5. 火车的邦联。
   1. 同盟军，也被称为走卒，是实验的一部分，并完全充当研究员指示。参与者被引导去相信邦联是一个参与者。
   2. 培养邦联从事 7 关键行为: 玩他们的头发、 把笔放在他嘴里，他们用手指敲、 摸他们的脸、 起皱他们的鼻子，发出哨声，和靠在椅子上。
   3. 为保持一致性，邦联应匹配每个行为在 GRE 数学问题上的具体问题。例如，南部邦联在问题 1 时，他们应该玩头发，当他们工作的问题 2，他们应该把一支钢笔放在嘴的问题 3，他们应该利用他们的手指，等等。这将确保所有的行为都发生在相同的相对时间，为所有参与者。
6. 导致他们的椅子前面的单向镜子镜子旁的邦联。
7. 对待像一位参与者，邦联给予知情同意 （2.2 以上所述），，然后解释参与者将完成 GRE 数学问题的表。
   1. 在靠窗边的单向镜子，参加者有清晰的视觉和声音的研究员和同盟间的相互作用。
8. 返回到参与者与一支钢笔和一份 GRE 问题。指示的参与者对那些他们认为邦联了一颗星，与那些他们认为邦联了不正确的 X 与正确的标记。
   1. 处于一种状态，告诉参与者邦联是校园的头住所大厅助理。
   2. 在其他条件下告诉参与者邦联是另一位与会者"就像你。
9. 参与者的一侧坐下来并记录参与者的行为在图表上 (图 2)。
   
   图 2:图表实验用于记录参与者的行为。

3.汇报的参与者。

1. 告诉参与者的性质研究。
   1. "谢谢您的参与。在本研究中我试图确定是否一位参与感知力量或权威将增加机会，像你这样的参与者会模仿他们的行为。在研究中有两组，一组被告知他们观察到的人是住所大厅助理，而另一组被告知他们只是另一位与会者。我们假设那些观察驻地大厅助理会更容易模仿他们的行为，因为他们是权威人物"。
2. 明确地解释为什么欺骗是必要的实验。
   1. "我们想要告诉你我们在本研究中使用的欺骗。我们用欺骗手段所告诉你的人，你观察到了另一位与会者，但事实上，他们研究的一部分，担任南部邦联。我们这样做感觉真实的实验，确保被观察那人做为研究中每个参与者同样行事。如果参与者知道真正的推理和假说研究的背景，他们可能通过试图辜负主试的感知来执行非自然的方式。为了消除这一问题，是我们必须使用邦联。由于欺骗性质，它是很自然的参与者不会意识到他们受骗。