We would like to thank Jyoti Mishra for useful discussions regarding the paradigm. This research was supported by NIH grants R33DA026109 and R21MH096329 to MSC.

הערה: פרוטוקול מחקר זה פותח בהתאם להנחיות האתיות אושרו על ידי המועצה לביקורת המחקרית באוניברסיטת קליפורניה בלוס אנג&#39;לס. 1. הכנת שמיעתית וגירויים חזותיים <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שימוש בתוכנה שבה יכולים להיות שנוצרו דימויים חזותיים, ליצור שתי שבכות סינוסואידה קנה המידה אפורות, כ 5.7 אינץ &#39;בקוטר של כל תדר (לדוגמא, 1.36 מחזורים / תואר של זווית ראייה). התמונות יהיו משך 100 אלפיות שניים על המסך. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הטה אחד התיל על 10 מעלות חזותיות מייד את החציון, ולהטות את אחרים צורם את אותה כמות בצד השמאל של צורם. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ודא כי מידת ההטיה היא מספיק כדי לאפשר למשתתפים להבחין הטיה שמאלה מהטיה נכונה מבלי להסתמך על ניחושים. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שימוש בתוכנה שבה יכולים להיות שנוצרו גוונים שמיעתיים, ליצור שני גוונים טהורים של 100 אלפיות שני משך. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> Mמתקין אחד מהגוונים של המגרש גבוה והאחר של המגרש תחתון. לדוגמא, המגרש אחד יכול להיות 750 הרץ והרץ 900 האחר. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> באשר לגירויים החזותיים, להבטיח שהם מספיק הגוונים שונים כך שהמשתתפים יכולים להבחין ביניהם מבלי להסתמך על ניחושים. </li></ol></li></ol> 2. תכנות של גירוי המצגת <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שימוש בתוכנת מצגת, ליצור קוד המחשב שישלטו בהצגת הגירויים השמיעתיים וחזותיים במהלך הניסוי. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ראשית בחר את מספר הגירויים שיוצג. הווה לפחות 150 של כל אחד מגירויים חזותיים ושמיעתיים לתנאי ניסוי, כדי להבטיח שיש מספיק חזרות לתגובת neurophysiological אמינה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> גירויים חזותיים הווה מרכזי על רקע אפור, עם המשתתף יושב במרחק צפייה נוח. להציג את הגירויים השמיעתיים דרך רמקולים ממוקמים משני צדי חלוקי הנחלn. הערה: גירויים חזותיים אנו ממליצים רקע אפור, עם ערכי RGB בנקודת האמצע (128128128) בין לבן טהור (255255255) ושחור טהורים (0,0,0), עם הלבן ושחור בשימוש בדור של סינוסואידה גירויים. הדבר מבטיח כי הבהירות הממוצעת של הרקע והגירוי היא דומה, ולעומת זאת היא קבועה בין כל נקודה בגירוי והרקע. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לכל אחד מגירויים שמיעתיים וחזותיים, באופן עצמאי לבחור את העיתוי לגירויים. הערה: זה מונע ממשתתפים מצפים גירויים המבוססים על מערכות יחסים זמניות בין שני הזרמים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש מרווח בין גירוי (ISIS) בסך של כ 1 שניות בין מצגות רציפות של גירויים מאותו הערוץ. איטי ISIS יהפוך את המשימה תובענית יותר על ערנות, ISIS מהר יותר יכול לעשות את זה בלתי אפשרי עבור משתתפים לעשות את התגובות שלהם בזמן. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להשתנות ISI המדויקת באופן אקראי בטווח, כגון 0.7-2 שניות, ללהפוך את הגירויים בלתי צפויים למשתתפים, מניעת תגובות עצביות הקשורים בציפייה. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> בגלל אינטראקציות בין-מודאלי יכולות לנבוע מבו זמנית או כמעט בו זמנית הציגו 21,22 גירויים, לשמור ISI בין גירויים משני זרמים שונים בלא פחות מ -300 מילים-שני. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ודא שהגירויים השמיעתיים וחזותיים מופיעים להתרחש רציף למשתתפים, אבל אף פעם לא שיתוף מתרחש. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> אחרון, לחלק את הגירויים למקטעים של עשרים וחמש. מגזרים אלה יהיו קדמו אחת משלוש הוראות משימה שנבחרו באקראי, שתוארו בסעיף הבא. </li></ol> 3. הוראת משימה <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לכוון את המשתתף למשימה לפני איסוף אמצעים חשמליים ממוח. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להורות למשתתפים להשתתף ולהגיב לצלילי השמיעה ולהתעלם מהגירויים החזותיים כאשר ההוראה היא &quot;תשמע&quot;. להציג הוראה ב זהoth באמצעות אודיו ואמצעים חזותיים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להקצות שני כפתורים למשתתפים לעשות תגובות לכל טון. לדוגמא, &quot;לחץ על החץ השמאלי אם הטון הוא גבוה, וחץ ימינה אם הטון הוא נמוך&quot;, כאשר ההוראה היא &quot;תשמע&quot;. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כמו כן, להורות למשתתפים להשתתף ולהגיב לשבכות חזותיות ולהתעלם מהגירויים השמיעתיים כאשר ההוראה היא &quot;תראה&quot;. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להקצות שני כפתורים למשתתפים לעשות תגובות לשבכות חזותיות. לדוגמא, &quot;לחץ על החץ השמאלי אם הצורם מוטה לשמאל, והחץ ימינה אם הצורם מוטה לשמאל&quot;. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> השתמש באותו שני כפתורים לגירויים חזותיים כלגירויים שמיעתיים כדי לשפר את ההתערבות בין השיטות ולכן הצורך להעסיק מנגנוני בקרת תשומת לב. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לבסוף, להורות משתתפים לעשות שום תגובות כאשר ההוראה היא &quot;פסיבית&quot;, אך להבטיח שמשתתפים לשמור על העיניים שלהם פתוחים וממוקדים על המסך. </li></ol></li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לאורך כל פגישת המשימה, לסירוגין ההוראות ל&quot; תקשיב &quot;ו-&quot; תראה &quot;בין המגזרים לעבור לערוץ השתתף בעבר כדי להיות רלוונטי, ובכך הופך אותו מסיח חזק. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> להזכיר למשתתפים לשמור על העיניים שלהם מקובעים על אמצע המסך, או נקודה קטנה או כוונת הוצגה במיקום של הגירוי החזותי, וכדי לשמור על העיניים שלהם פתוחים לאורך כל הניסוי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לבנות בשמונה עד עשר הפסקות השניה בין מגזרים למיתון השפעות של עייפות, לאפשר למשתתפים לנוח עיניהם, כמו גם הפסקות דקות 1-2 יותר מדי דקות 6-8. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לבסוף, לספק כל משתתף עם תרגול מספיק כדי לוודא שהם מבצעים את המשימה בצורה נכונה. זה עשוי להיות מועיל, במיוחד עבור משתתפים שיש להם קשיי תשומת לב, לתרגל החזותי ושמיעתיות משימות עם הזרם השתתף מוצג באניsolation, ללא הצגה המקבילה של זרם המסיח. </li></ol> 4. איסוף נתונים הנוירופיזיולוגי <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ברגע שהמשתתפים מכירים את המשימה, להתחיל אוסף של תגובות neurophysiological לאותות השתתפו והתעלמו במהלך IMAT. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הכן את electroencephalography כובע (EEG) וציוד הקלטה על פי הוראות יצרן, ובהתאם לתקני המתודולוגיה והפרסום הנוכחיים למחקר EEG 26,27. הערה: פרמטרים הקלטת EEG חשובים להקלטת EEG במהלך IMAT, שיכול להיות משתמש שצוין, כוללים: (א) קצב דגימה של 128-1,024 הרץ, כדי ללכוד את התדירות נמוכה של אותות ה- ERP; (ב) לסירוגין הקלטה נוכחית (AC) כדי למזער להיסחף איטי; רשת עם דגימה של כל קרקפת ועם במינימום של 64 חיישנים, אם ניתוחי הדמיה המקור הם שיש לבצע (ג). </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> החל הכובע לקרקפת של המשתתף ולאמת עכבת אות ואיכות בכל אחד מהחיישנים. להקדיש תשומת לב מיוחדת על מנת להבטיח שעכבות של אלקטרודות ההקלטה הן אחידות ובטווח המומלץ על ידי יצרן. הערה: בשלב זה, גם להוסיף כל מכשירי מדידה פיזיולוגית נוספים אם רוצה לאסוף אותות פיסיולוגיים שאינם עצביים כגון נשימה או דופק. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לסנכרן את הקלטות neurophysiological עם תוכנת מצגת גירוי ותוכנת הקלטת neurophysiological לפי הוראות יצרן. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> רשום את אותות neurophysiological בעוד המשתתף מבצע את המשימה, על מנת להבטיח שיש לו את תוכנת הקלטת רישום מדויק של העיתוי של כל גירוי ותגובה לניתוח שלאחר מכן. </li></ol> 5. ניתוח נתונים מקוון <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> הכן את נתוני neurophysiological לניתוח סטטיסטי באמצעות תוכנת ניתוח. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ראשית, להסיר רכיבי אות שאינן עצביים שיתרמו לשונות neurophyהקלטות siological של תגובות מוח. <ol style=";text-align:right;direction:rtl"><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שימוש במסנן גבוה לעבור של 0.1-1 הרץ, כדי להסיר ערימות איטיות כגון אלה הנגרמים על ידי שינויים בעכבה של החיישנים. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> שימוש במסנן נמוך לעבור של 30-50 הרץ כדי להסיר רכיבי תדר גבוהים שהוצגו על ידי רעש חשמלי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לזהות חיישנים שמראים נתונים לא אמינים, ולא לכלול אלה או לשרבב את האותות. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> לזהות ולחסל רכיבי רעש נדירים גדולים כגון artefact שרירים מהתכווצות לסת או תנועות של המצח, ותרומות שיטתיות, שאינן עצביות, כגון תנועות עיניים. הערה: אלגוריתמים אופייניים להסרת רכיבים שאינם עצביים כוללים ניתוח עצמאי רכיבים ורגרסיה, כמו גם אלגוריתמים איטרטיבי המבוססים על קריטריונים מפורשים בחירה (למשל, שינויי מתח שיעלו על סף). פעל לפי הנחיות של תוכנת ניתוח זמינה, ותפעל בהתאם לסטנדרטים הנוכחיים למחקר EEG 26,27. </li></ol></li><li&gt; ברגע שרכיבים שאינם עצביים עיקריים של נתונים neurophysiological הוסרו, מחדש התייחסות נתונים בכל אלקטרודה על ידי הפחתה מכל חיישן הממוצע על פני כל חיישנים האחרים או ממוצע בערוצי צדע ימין ועל שמאל. הערה: זה צעד מחדש מבטא את ההשפעות בכל חיישן ביחס להתייחסות ניטראלית שהנחה הוא להכיל אפס אותות עצביים. הערה: מצרפי אלקטרודה דלילים לא יכולים להיות דגימה מספיק כדי לענות על ההנחות של טכניקה זו 26,27. במקרה האחרון, הממוצע של הצדע ימני והשמאלי עשוי לספק התייחסות מדויקת יותר. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> תקופות זמניות התמצית הבאה בסך של כ 1 שניות מקיפות כל שמיעתית וחזותי מוצגות כל אירוע. כולל 100 אלפיות שניים שקדמו להופעת הגירוי לשמש מרווח תחילת המחקר ולפחות 600 אלפיות שניות הבאים הופעת הגירוי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> ממוצע הנתונים מכל התקופות שנופלות לאותו מצב - השתתף, התעלם, ופסיבי נתפס גירויים ו# 8212; כדי לחשב את ממוצע פוטנציאל עורר תגובה או &quot;ERP&quot;. להפחית את הממוצע של הנתונים בבסיס טרום הגירוי מחדש להביע אמפליטודות ERP כשינויים ביחס לאות מראש הגירוי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כדי לזהות את הקורס של תהליכי השתתפות הזמן, להשוות את המשרעת ועיתוי, כמו גם פריסה המרחבית של תגובת ERP לאחר גירויים השתתפו, נגד אלה במצב הפסיבי. </li><li style=";text-align:right;direction:rtl"> כדי לזהות את הקורס של התעלמות הזמן, להשוות את המשרעת ועיתוי, כמו גם פריסה המרחבית של תגובת ERP לאחר גירויים התעלמו, נגד אלה במצב הפסיבי. </li></ol>

<ol>
	<li>Desimone, R., Duncan, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neural+Mechanisms+of+Selective+Visual-Attention.">Neural Mechanisms of Selective Visual-Attention.</a> Annu. Rev. Neurosci. 18, 193-222 (1995).</li><li>Hillyard, S. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Electrophysiology+of+Human+Selective+Attention.">Electrophysiology of Human Selective Attention.</a> Trends Neurosci. 8, 400-405 (1985).</li><li>Kastner, S., Ungerleider, L. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+neural+basis+of+biased+competition+in+human+visual+cortex.">The neural basis of biased competition in human visual cortex.</a> Neuropsychologia. 39, 1263-1276 (2001).</li><li>Mangun, G. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neural+Mechanisms+of+Visual+Selective+Attention.">Neural Mechanisms of Visual Selective Attention.</a> Psychophysiology. 32, 4-18 (1995).</li><li>Chadick, J. Z., Gazzaley, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Differential+coupling+of+visual+cortex+with+default+or+frontal-parietal+network+based+on+goals.">Differential coupling of visual cortex with default or frontal-parietal network based on goals.</a> Nat Neurosci. 14, 830-832 (2011).</li><li>Ruff, C. C., Driver, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Attentional+preparation+for+a+lateralized+visual+distractor:+behavioral+and+fMRI+evidence.">Attentional preparation for a lateralized visual distractor: behavioral and fMRI evidence.</a> J Cogn Neurosci. 18, 522-538 (2006).</li><li>Serences, J. T., Yantis, S., Culberson, A., Awh, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Preparatory+activity+in+visual+cortex+indexes+distractor+suppression+during+covert+spatial+orienting.">Preparatory activity in visual cortex indexes distractor suppression during covert spatial orienting.</a> J Neurophysiol. 92, 3538-3545 (2004).</li><li>Rissman, J., Gazzaley, A., D'Esposito, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+effect+of+non-visual+working+memory+load+on+top-down+modulation+of+visual+processing.">The effect of non-visual working memory load on top-down modulation of visual processing.</a> Neuropsychologia. 47, 1637-1646 (2009).</li><li>Gazzaley, A., Cooney, J. W., Rissman, J., D'Esposito, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Top-down+suppression+deficit+underlies+working+memory+impairment+in+normal+aging.">Top-down suppression deficit underlies working memory impairment in normal aging.</a> Nat Neurosci. 8, 1298-1300 (2005).</li><li>Kong, D. Y., Soon, C. S., Chee, M. W. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Functional+imaging+correlates+of+impaired+distractor+suppression+following+sleep+deprivation.">Functional imaging correlates of impaired distractor suppression following sleep deprivation.</a> NeuroImage. 61, 50-55 (2012).</li><li>Luck, S. J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+Spatial+Cueing+on+Luminance+Detectability+-+Psychophysical+and+Electrophysiological+Evidence+for+Early+Selection.">Effects of Spatial Cueing on Luminance Detectability - Psychophysical and Electrophysiological Evidence for Early Selection.</a> J Exp Psychol Human. 20, 887-904 (1994).</li><li>Posner, M. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Orienting+of+Attention.">Orienting of Attention.</a> QJ Exp Psychol. 32, 3-25 (1980).</li><li>Posner, M. I., Nissen, M. K., Ogden, W. C., Pick, H., Saltzmann, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Modes of Perceiving and Processing Information. , 137-157 (1978).</li><li>Gazzaley, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Influence+of+early+attentional+modulation+on+working+memory.">Influence of early attentional modulation on working memory.</a> Neuropsychologia. 49, 1410-1424 (2011).</li><li>Johnson, J. A., Zatorre, R. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Attention+to+simultaneous+unrelated+auditory+and+visual+events:+Behavioral+and+neural+correlates.">Attention to simultaneous unrelated auditory and visual events: Behavioral and neural correlates.</a> Cereb Cortex. 15, 1609-1620 (2005).</li><li>Johnson, J. A., Zatorre, R. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neural+substrates+for+dividing+and+focusing+attention+between+simultaneous+auditory+and+visual+events.">Neural substrates for dividing and focusing attention between simultaneous auditory and visual events.</a> NeuroImage. 31, 1673-1681 (2006).</li><li>Zanto, T. P., Gazzaley, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neural+Suppression+of+Irrelevant+Information+Underlies+Optimal+Working+Memory+Performance.">Neural Suppression of Irrelevant Information Underlies Optimal Working Memory Performance.</a> J Neurosci. 29, 3059-3066 (2009).</li><li>Lenartowicz, A., Simpson, G. V., Haber, C. M., Cohen, M. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Neurophysiological+Signals+of+Ignoring+and+Attending+Are+Separable+and+Related+to+Performance+during+Sustained+Intersensory+Attention.">Neurophysiological Signals of Ignoring and Attending Are Separable and Related to Performance during Sustained Intersensory Attention.</a> J Cogn Neurosci. , 1-15 (2014).</li><li>Daffner, K. R., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Does+modulation+of+selective+attention+to+features+reflect+enhancement+or+suppression+of+neural+activity.">Does modulation of selective attention to features reflect enhancement or suppression of neural activity.</a> Biol Psychol. 89, 398-407 (2012).</li><li>Weissman, D. H., Warner, L. M., Woldorff, M. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Momentary+reductions+of+attention+permit+greater+processing+of+irrelevant+stimuli.">Momentary reductions of attention permit greater processing of irrelevant stimuli.</a> NeuroImage. 48, 609-615 (2009).</li><li>Shams, L., Kamitani, Y., Shimojo, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+illusion+induced+by+sound.">Visual illusion induced by sound.</a> Cognitive Brain Res. 14, 147-152 (2002).</li><li>Di Luca, M., Machulla, T. K., Ernst, M. O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Recalibration+of+multisensory+simultaneity:+Cross-modal+transfer+coincides+with+a+change+in+perceptual+latency.">Recalibration of multisensory simultaneity: Cross-modal transfer coincides with a change in perceptual latency.</a> J Vision. 9, (2009).</li><li>Makeig, S., Jung, T. P., Bell, A. J., Ghahremani, D., Sejnowski, T. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Blind+separation+of+event-related+brain+response+components.">Blind separation of event-related brain response components.</a> Psychophysiology. 33, S58-S58 (1996).</li><li>Baillet, S., Mosher, J. C., Leahy, R. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Electromagnetic+brain+mapping.">Electromagnetic brain mapping.</a> IEEE Signal Processing Mag. 18, 14-30 (2001).</li><li>Garcia-Perez, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Forced-choice+staircases+with+fixed+step+sizes+asymptotic+and+small-sample+properties.">Forced-choice staircases with fixed step sizes asymptotic and small-sample properties.</a> Vision Res. 38, 1861-1881 (1998).</li><li>Picton, T. W., Bentin, S., Berg, P., Donchin, E., Hilllyard, S. A., Johnson, R. J. R., Miller, G. A., Ritter, W., Ruchkin, D. S., Rugg, M. D., Taylor, M. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Guidelines+for+using+human+event-related+potentials+to+study+cognition:+Recroding+standards+and+publication+criteria.">Guidelines for using human event-related potentials to study cognition: Recroding standards and publication criteria.</a> Psychophysiology. 37 (2), 127-152 (2000).</li><li>Keil, A., Debener, S., Gratton, G., Junghofer, M., Kappenman, E. S., Luck, S. J., Luu, P., Miller, G. A., Yee, C. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Committee+Report:+Publication+guidelines+and+recommendations+for+studies+using+electroencephalography+and+magnetoencephalography.">Committee Report: Publication guidelines and recommendations for studies using electroencephalography and magnetoencephalography.</a> Psychophysiology. 51 (1), 1-21 (2014).</li></ol>

The authors have nothing to disclose.

תהליכים הקשורים להשתתפות ולהתעלמות בשליטת לב עשויים להיות כרוכים במסלולים עצביים שונים וקורסי זמן. לכן, זה הוא בעל ערך למדידת תהליכים אלה בנפרד. IMAT הוא כלי, שבאמצעותו ניתן ללכוד אותות neurophysiological של השתתפות והתעלמות בנפרד, אבל במקביל, בקשב מתמשך. השלבים הקריטיים כוללי?...

התנהגות מדריכי שליטת תשומת לב על ידי הפניית המשאבים העצביים והקוגניטיבי שלנו כלפי אותות קלט בחרו, תוך הגבלת גישה לאותות אחרים, המבוסס על מטרת התנהגות נתון 1. לדוגמא, בעת קריאת ספר, האותות החזותיים המתאימים לספר הם אותות היעד להיות משופרים, ואילו אותות חושיים אחרים - כגון הטלוויזיה בחדר הסמוך - הם אותות מסיח שנחלשו. הקלטות בשני קופי אדם ושאינם בני אדם 1-4, מצביעות על כך שתגובות עצביות בקליפת המוח התחושתית משופרות למטרות השתתפו ביחס למסיחים התעלמו במהלך קשב סלקטיבי, מצביעים על כך שהכח של תשומות חושיות במוח מווסת כפונקציה של האם הם מסווגים כיעדים או מסיחים 5-7. אנו מתייחסים לזה הבדל בעוצמת אות כאשר השתתפות לעומת התעלמות כהשפעת אפנון תשומת לב. של הגדלת ריבית היאהשאלה אם וכיצד התהליכים העצביים של השתתפות לתרום לשליטת תשומת לב וליקוייה, בנפרד מהתהליכים העצביים של התעלמות. זה ברור יותר ויותר כי היכולת להתעלם הסחות דעת יכולה להיפגע באופן עצמאי מהיכולת שלנו להשתתף במטרות. לדוגמא, מסיח-דיכוי יכול להיפגע עם עומס מוגבר משימה 8, הזדקנות קוגניטיבית 9 ומניעת שנת 10, ללא הפחתה בשיפור היעד. לא ידוע כרגע אם הפחתה בשיפור היעד יכול להתקיים גם ללא גירעון בדיכוי מסיח. אולי חשוב יותר, היא לא נפתרה אם גירעונות של שני המטפלים או התעלמות, אבל לא את שניהם, יכול להבהיר תנאי נוירו-פסיכיאטריים שבו שליטת תשומת לב הינה פגומה. ככזה, הוא בעל ערך כדי להבין טוב יותר אם השתתפות והתעלמות נובע ממסלולים בקליפת המוח להפרדה, אם ואיך הם שונים בדינמיקה עצבית. על ידי מדידת השתתפות והתעלמות תהליכים בנפרד, ניתן לטפל שאלות כאלה. כאן אנו מתארים מתודולוגיה למדוד את אותות neurophysiological של השתתפות והתעלמות בנפרד, אבל במקביל, בקשב מתמשך. גישה זו מתבססת על אפקט אפנון תשומת לב: ההבדל במשרעת של תגובה חושית עצבית כאשר הפרט הוא השתתפות לעומת התעלמות לגירויים שבזרם חושי. השפעת אפנון תשומת לב היא כלי רב עוצמה לאיתור תשומת לב אפנון על אותות חושיים, אבל זה מונע את היכולת להעריך את הדינמיקה נפרדת של השתתפות והתעלמות תהליכים. כלומר, הבדל בתגובות חושיות עצביות כאשר השתתפות לעומת ההתעלמות עלולה להתעורר בגלל התהליך של תשומת לב משפר אותות יעד חושיים, או בגלל התעלמות מדלדלת את אותות מסיח חושיים, או שניהם. כדי לבחון בין חלופות אלה, השימוש במצב שליטה נוסף נדרש בי אחד מכמת את החוזק,שעות של תשומות חושיות בתחילת המחקר הטבעית שלהם, כאשר הם לא השתתפו ולא להתעלם ממנה. זה דומה להליכה ברחוב סואן מלא במכוניות, אך לא באופן פעיל צופה (למשל, למונית) ולא באופן פעיל תוך התעלמות (למשל, מכוניות שאינן מונית ואוטובוסים) מכוניות החולפות. לפי הערכת אותות חושיים ההשתתפו או להתעלם ממנו, ביחס למצב פסיבי התייחסות, הגודל ועיתוי של השתתפות והתעלמות תהליכים ניתן לכמת בנפרד. שימושים יעילים של שליטה כזאת פסיבית במדידת תהליכי השתתפות ומתעלמים כבר דווחו בעבר במחקרים של תשומת לב מקדימה 11-13 ואינטראקציות זיכרון-לב 9,10,14-17. כאן אנו מתארים את השימוש בגישה זו בהקשר של קשב מתמשך, ברמז שאינו, רציף, intermodal משימת תשומת לב (כלומר, שמיעתית-חזותית) (IMAT) 18. במילים אחרות, שיטה זו היא מתאימה ללימוד ראט המתמשךאה מ תהליכי בקרת הכנה, המאפשר מעקב אחר התהליכים אלה על פני זמן. שיטה זו גם מכמתת תהליכי בקרה שלווסת תגובות חושיות על פני שיטות חושיות שונות (כלומר, שמיעתיות לעומת חזותי), ובכך מתמקדת בתהליכים שאינם מתמחים בתחום חושי או תוכן מסוים. בניגוד להדמיה בתהודה מגנטית תפקודית קודמת לומדת 15,19,20, מסלולים בשיטה זו השתתפות והתעלמות תהליכים באמצעות איתותי neurophysiological זמנית נפתרו (electroencephalography, EEG), ובכך לספק רזולוציה אלפית שנייה בפרופילים זמניים של השתתפות והתעלמות תהליכים. תוצאות הנציג שלנו להדגים את השימוש בטכניקה בזיהוי ראיות ישירות למקורות להפרדה קליפת המוח ודינמיקה זמנית של התהליכים העצביים של השתתפות והתעלמות, ותרומות ייחודיות להשפעת אפנון תשומת לב.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
	<tbody>
		<tr>
			<td>NetStation Software</td>
			<td>Electrical Geodesic, Inc.</td>
			<td>version 4.5.1</td>
			<td>Alternate recording software may be used.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Matlab Software</td>
			<td>The MathWorks, Inc.</td>
			<td>7.10.0 (R2010a)</td>
			<td>Alternate analysis and presentation software may be used.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>PsychToolbox Software</td>
			<td>http://psychtoolbox.org/</td>
			<td>v3.0.8 (2010-03-06)</td>
			<td>Open-source software. Alternate stimulus presentation software may be used.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Netstation Amplifier</td>
			<td>Electrical Geodesic, Inc.</td>
			<td>300</td>
			<td>Alternate amplifier may be used.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>EEG Net</td>
			<td>Electrical Geodesic, Inc.</td>
			<td>HCGSN130</td>
			<td>Alternate EEG cap may be used.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Saline-Based Electrolyte (Potassium Chloride)</td>
			<td>Electrical Geodesic, Inc.</td>
			<td>n/a</td>
			<td>Electrolyte used in soaking of net for this high-impedance EEG system. Alternate electrolyte mediate can be used.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

measurement of neurophysiological signals of ignoring and attending processes in attention control

Attention control is the ability to selectively attend to some sensory signals while ignoring others. This ability is thought to involve two processes: enhancement of sensory signals that are to be attended and the attenuation of sensory signals that are to be ignored. The overall strength of attentional modulation is often measured by comparing the amplitude of a sensory neural response to an external input when attended versus when ignored. This method is robust for detecting attentional modulation, but precludes the ability to assess the separate dynamics of attending and ignoring processes. Here, we describe methodology to measure independently the neurophysiological signals of attending and ignoring using the intermodal attention task (IMAT). This task, when combined with electroencephalography, isolates neurophysiological sensory responses in auditory and visual modalities, when either attending or ignoring, with respect to a passive control. As a result, independent dynamics of attending and of a ignoring can be assessed in either modality. Our results using this task indicate that the timing and cortical sources of attending and ignoring effects differ, as do their contributions to the attention modulation effect, pointing to unique neural trajectories and demonstrating sample utility of measuring them separately.

פרוטוקול IMAT כבר השתמש בעבר כדי לזהות את התרומה הייחודית של השתתפות והתעלמות תהליכים למהירות תגובה בקשב מתמשך 18. במחקר זה, שבדקנו 35 אנשים ימניים בריאים (22 נקבה, גיל: X = 21.0, σ = 5.4), גויס באמצעות בריכת נושא המחלקה לפסיכולוגיה באוניברסיטת קליפורניה, לוס אנג&#39;לס. כל המ?...

Watch this Scientific Journal Video about Measurement of Neurophysiological Signals of Ignoring and Attending Processes in Attention Control at JoVE.com

Measurement of Neurophysiological Signals of Ignoring and Attending Processes in Attention Control

Attention control comprises enhancement of target signals and attenuation of distractor signals. We describe an approach to measure separately but concurrently, the neurophysiology of attending and ignoring in sustained intermodal attention, utilizing a passive control condition during which neither process is continuously engaged.

מדידה של אותות חשמליים מהתעלמות והשתתפות בתהליכי בקרת קשב

Attention control is the ability to selectively attend to some sensory signals while ignoring others. This ability is thought to involve two processes: ...

measurement-neurophysiological-signals-ignoring-attending-processes

Research

JoVE Journal

Behavior

9.0K Views.  University of California Los Angeles. Attention control comprises enhancement of target signals and attenuation of distractor signals. We describe an approach to measure separately but concurrently, the neurophysiology of attending and ignoring in sustained intermodal attention, utilizing a passive control condition during which neither process is continuously engaged. 

Video: Measurement of Neurophysiological Signals of Ignoring and Attending Processes in Attention Control

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are deliberately planned, while others spontaneously occur below conscious awareness. The deliberate component of this dichotomy has been studied extensively in several contexts, while the spontaneous component remains largely under-explored. Moreover, how perceptual processes modulate these movement classes is still unclear. In particular, a currently debated issue is whether the visuomotor system is governed by the spatial percept produced by a visual illusion or whether it is not affected by the illusion and is governed instead by the veridical percept. Bistable percepts such as 3D depth inversion illusions (DIIs) provide an excellent context to study such interactions and balance, particularly when used in combination with reach-to-grasp movements. In this study, a methodology is developed that uses a DII to clarify the role of top-down processes on motor action, particularly exploring how reaches toward a target on a DII are affected in both deliberate and spontaneous movement domains.

It is unclear how top-down signals from the ventral visual stream affect movement. We developed a paradigm to test motor behavior towards a target on a 3D depth inversion illusion. Significant differences are reported in both deliberate, goal-directed movements and automatic actions under illusory and veridical viewing conditions.

שיטות לחקור את ההשפעה של תהליכים חזותיים מלמעלה למטה על התנהגות מוטורית

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, modifications to the standard task, can be used to systematically tax the neural systems controlling either attention or impulse control. Importantly, these challenges have consistent effects on behavior across laboratories in intact animals and can reveal either enhancements or deficits in cognitive function that are not apparent when rats are only tested on the standard task. The variety of behavioral measures that are collected can be used to determine if other factors (i.e., sedation, motivation deficits, locomotor impairments) are contributing to changes in performance. The versatility of the 5CSRTT is further enhanced because it is amenable to combination with pharmacological, molecular, and genetic techniques.

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, which are modifications of the standard task, increase flexibility of the task and can be combined with other manipulations to more fully characterize behavior.

תגובת 5-Choice הסידורי זמן משימה: משימה של תשומת לב ודחף בקרה למכרסמים

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

Methods to Test Visual Attention Online

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative data samples than can typically be collected on college campuses. However, before such methods can be widely adopted, a number of technological challenges must be overcome &#8211; in particular in experiments where tight control over stimulus properties is necessary. Here we present methods for collecting performance data on two tests of visual attention. Both tests require control over the visual angle of the stimuli (which in turn requires knowledge of the viewing distance, monitor size, screen resolution, etc.) and the timing of the stimuli (as the tests involve either briefly flashed stimuli or stimuli that move at specific rates). Data collected on these tests from over 1,700 online participants were consistent with data collected in laboratory-based versions of the exact same tests. These results suggest that with proper care, timing/stimulus size dependent tasks can be deployed in web-based settings.

To replicate laboratory settings, online data collection methods for visual tasks require tight control over stimulus presentation. We outline methods for the use of a web application to collect performance data on two tests of visual attention.

שיטות לבדיקת קשב חזותי באינטרנט

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

Assessing the Multiple Dimensions of Engagement to Characterize Learning: A Neurophysiological Perspective

In a recent theoretical synthesis on the concept of engagement, Fredricks, Blumenfeld and Paris1 defined engagement by its multiple dimensions: behavioral, emotional and cognitive. They observed that individual types of engagement had not been studied in conjunction, and little information was available about interactions or synergy between the dimensions; consequently, more studies would contribute to creating finely tuned teaching interventions. Benefiting from the recent technological advances in neurosciences, this paper presents a recently developed methodology to gather and synchronize data on multidimensional engagement during learning tasks. The technique involves the collection of (a) electroencephalography, (b) electrodermal, (c) eye-tracking, and (d) facial emotion recognition data on four different computers. This led to synchronization issues for data collected from multiple sources. Post synchronization in specialized integration software gives researchers a better understanding of the dynamics between the multiple dimensions of engagement. For curriculum developers, these data could provide informed guidelines for achieving better instruction/learning efficiency. This technique also opens up possibilities in the field of brain-computer interactions, where adaptive learning or assessment environments could be developed.

This paper aims to describe the techniques involved in the collection and synchronization of the multiple dimensions (behavioral, affective and cognitive) of learners&#8217; engagement during a task.

הערכת ממדים המרובים של אירוסין לאפיין למידה: הנוירופיזיולוגי פרספקטיבה

In a recent theoretical synthesis on the concept of engagement, Fredricks, Blumenfeld and Paris1 defined engagement by its multiple dimensions: ...

Force and Position Control in Humans - The Role of Augmented Feedback

During motor behaviour, humans interact with the environment by for example manipulating objects and this is only possible because sensory feedback is constantly integrated into the central nervous system and these sensory inputs need to be weighted in order meet the task specific goals. Additional feedback presented as augmented feedback was shown to have an impact on motor control and motor learning. A number of studies investigated whether force or position feedback has an influence on motor control and neural activation. However, as in the previous studies the presentation of the force and position feedback was always identical, a recent study assessed whether not only the content but also the interpretation of the feedback has an influence on the time to fatigue of a sustained submaximal contraction and the (inhibitory) activity of the primary motor cortex using subthreshold transcranial magnetic stimulation. This paper describes one possible way to investigate the influence of the interpretation of feedback on motor behaviour by investigating the time to fatigue of submaximal sustained contractions together with the neuromuscular adaptations that can be investigated using surface EMG. Furthermore, the current protocol also describes how motor cortical (inhibitory) activity can be investigated using subthreshold TMS, a method known to act solely on the cortical level. The results show that when participants interpret the feedback as position feedback, they display a significantly shorter time to fatigue of a submaximal sustained contraction. Furthermore, subjects also displayed an increased inhibitory activity of the primary cortex when they believed to receive position feedback compared when they believed to receive force feedback. Accordingly, the results show that interpretation of feedback results in differences on a behavioural level (time to fatigue) that is also reflected in interpretation-specific differences in the amount of inhibitory M1 activity.

Controlling an identical movement with position or force feedback results in different neural activation and motor behavior. This protocol describes how to investigate behavioral changes by looking at neuromuscular fatigue and how to evaluate motor cortical (inhibitory) activity using subthreshold TMS with respect to the interpretation of augmented feedback.

בקרת חיל ומיקום בבני אדם - תפקידה של משוב Augmented

During motor behaviour, humans interact with the environment by for example manipulating objects and this is only possible because sensory feedback is ...

Combined Invasive Subcortical and Non-invasive Surface Neurophysiological Recordings for the Assessment of Cognitive and Emotional Functions in Humans

In spite of the success in applying non-invasive electroencephalography (EEG), magneto-encephalography (MEG) and functional magnetic resonance imaging (fMRI) for extracting crucial information about the mechanism of the human brain, such methods remain insufficient to provide information about physiological processes reflecting cognitive and emotional functions at the subcortical level. In this respect, modern invasive clinical approaches in humans, such as deep brain stimulation (DBS), offer a tremendous possibility to record subcortical brain activity, namely local field potentials (LFPs) representing coherent activity of neural assemblies from localized basal ganglia or thalamic regions. Notwithstanding the fact that invasive approaches in humans are applied only after medical indication and thus recorded data correspond to altered brain circuits, valuable insight can be gained regarding the presence of intact brain functions in relation to brain oscillatory activity and the pathophysiology of disorders in response to experimental cognitive paradigms. In this direction, a growing number of DBS studies in patients with Parkinson&#39;s disease (PD) target not only motor functions but also higher level processes such as emotions, decision-making, attention, memory and sensory perception. Recent clinical trials also emphasize the role of DBS as an alternative treatment in neuropsychiatric disorders ranging from obsessive compulsive disorder (OCD) to chronic disorders of consciousness (DOC). Consequently, we focus on the use of combined invasive (LFP) and non-invasive (EEG) human brain recordings in assessing the role of cortical-subcortical structures in cognitive and emotional processing trough experimental paradigms (e.g. speech stimuli with emotional connotation or paradigms of cognitive control such as the Flanker task), for patients undergoing DBS treatment.

The present protocol aims at assessing cognitive-emotional functions in the basal ganglia by simultaneous neurophysiological recording of local field potentials and non-invasive brain cortical activity (EEG). The procedure is exemplified by the use of paradigms involving speech stimuli with emotional connotation or the Flanker task involving cognitive control.

פולשנית קורטיקליים ולא פולשנית משולבת Surface הנוירופיזיולוגיים הקלטות עבור הערכת קוגניטיבי ותפקידים רגשיים בבני אדם

In spite of the success in applying non-invasive electroencephalography (EEG), magneto-encephalography (MEG) and functional magnetic resonance imaging ...

Investigating Motor Skill Learning Processes with a Robotic Manipulandum

Skilled reaching tasks are commonly used in studies of motor skill learning and motor function under healthy and pathological conditions, but can be time-intensive and ambiguous to quantify beyond simple success rates. Here, we describe the training procedure for reach-and-pull tasks with ETH Pattus, a robotic platform for automated forelimb reaching training that records pulling and hand rotation movements in rats. Kinematic quantification of the performed pulling attempts reveals the presence of distinct temporal profiles of movement parameters such as pulling velocity, spatial variability of the pulling trajectory, deviation from midline, as well as pulling success. We show how minor adjustments in the training paradigm result in alterations in these parameters, revealing their relation to task difficulty, general motor function or skilled task execution. Combined with electrophysiological, pharmacological and optogenetic techniques, this paradigm can be used to explore the mechanisms underlying motor learning and memory formation, as well as loss and recovery of function (e.g. after stroke).

A paradigm is presented for training and analysis of an automated skilled reaching task in rats. Analysis of pulling attempts reveals distinct subprocesses of motor learning.

חקירת Motor מיומנות תהליכי למידה עם רובוטית Manipulandum

Skilled reaching tasks are commonly used in studies of motor skill learning and motor function under healthy and pathological conditions, but can be ...

Central and Divided Visual Field Presentation of Emotional Images to Measure Hemispheric Differences in Motivated Attention

Two dominant theories on lateralized processing of emotional information exist in the literature. One theory posits that unpleasant emotions are processed by right frontal regions, while pleasant emotions are processed by left frontal regions. The other theory posits that the right hemisphere is more specialized for the processing of emotional information overall, particularly in posterior regions.
Assessing the different roles of the cerebral hemispheres in processing emotional information can be difficult without the use of neuroimaging methodologies, which are not accessible or affordable to all scientists. Divided visual field presentation of stimuli can allow for the investigation of lateralized processing of information without the use of neuroimaging technology. 
This study compared central versus divided visual field presentations of emotional images to assess differences in motivated attention between the two hemispheres. The late positive potential (LPP) was recorded using electroencephalography (EEG) and event-related potentials (ERPs) methodologies to assess motivated attention. Future work will pair this paradigm with a more active behavioral task to explore the behavioral impacts on the attentional differences found.

This study compared central versus divided visual field presentations of emotional images to assess differences in motivated attention between the two hemispheres. The late positive potential (LPP) was recorded using electroencephalography (EEG) and event-related potentials (ERPs) methodologies to assess motivated attention.

שדה הראיה המרכזית ומפולגת מצגת של תמונות רגשית כדי למדוד את ההבדלים Hemispheric תשומת לב מוטיבציה

Two dominant theories on lateralized processing of emotional information exist in the literature. One theory posits that unpleasant emotions are processed ...

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact with people around them. Head-mounted eye tracking offers a unique opportunity to capture children's dynamic egocentric views and how they allocate visual attention within those views. This protocol provides guiding principles and practical recommendations for researchers using head-mounted eye trackers in both laboratory and more naturalistic settings. Head-mounted eye tracking complements other experimental methods by enhancing opportunities for data collection in more ecologically valid contexts through increased portability and freedom of head and body movements compared to screen-based eye tracking. This protocol can also be integrated with other technologies, such as motion tracking and heart-rate monitoring, to provide a high-density multimodal dataset for examining natural behavior, learning, and development than previously possible. This paper illustrates the types of data generated from head-mounted eye tracking in a study designed to investigate visual attention in one natural context for toddlers: free-flowing toy play with a parent. Successful use of this protocol will allow researchers to collect data that can be used to answer questions not only about visual attention, but also about a broad range of other perceptual, cognitive, and social skills and their development.

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children&#039;s Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

Young children do not passively observe the world, but rather actively explore and engage with their environment. This protocol provides guiding principles and practical recommendations for using head-mounted eye trackers to record infants' and toddlers' dynamic visual environments and visual attention in the context of natural behavior.

נצפה בפעולה: מעקב רכוב ראש העין של תשומת לב ויזואלית דינאמית לילדים במהלך התנהגות נטורליסטי

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact ...

Measurement of Spatial Stability in Precision Grip

The purpose of the protocol is to indirectly evaluate the direction of the finger force during manipulation of a handheld object based on the biomechanical relationships in which deviated force direction causes center of pressure (COP) replacement. To evaluate this, a thin, flexible, and high spatial resolution pressure sensor sheet is used. The system allows measurement of the COP trajectory in addition to the force amplitude and its temporal regulation. A series of experiments found that increased trajectory length reflected a sensorimotor deficit in stroke patients, and that decreased COP trajectory reflects a compensatory strategy to avoid an object slipping from the hand grip in the elderly. Moreover, the COP trajectory could also be decreased by dual task interference. This article describes the experimental procedure and discusses how finger COP contributes to an understanding of the physiology and pathophysiology of grasping.

The goal of this protocol is to measure the center of pressure (COP) replacement using a high spatial resolution sensor sheet to reflect the spatial stability in a precision grip. The use of this protocol could contribute to greater understanding of the physiology and pathophysiology of grasping.