יישום מציאות משולבת לחינוך (MRE) ותוצאות בשיעורים מקוונים להנדסה

פרוטוקול זה בוחן כיצד מציאות משולבת יכולה לשפר את החינוך ההנדסי המקוון על ידי התגברות על מגבלות מעבדה מרחוק וציוד VR יקר. זה כולל 30 תלמידים, תוך הדגשת היתרונות של MR ואת החשיבות של משוב. היתרון העיקרי של מערכת המציאות המשולבת הוא יכולתה להקל על פרקטיקות מעבדה בשיעורי הנדסה מקוונים, ולאפשר לתלמידים להחמיא ללמידה התיאורטית.

המחקר הדגיש את חשיבות המשוב. מערכת המציאות המשולבת יכולה לשמש גם ביישומים אחרים, כגון הכשרה בתעשייה שבה ניסיון מעשי הוא חיוני, אך קשה לספק במסגרות מסורתיות. הוא מציע פתרון חסכוני, מה שהופך אותו לנגיש לאוכלוסייה רחבה יותר.

המשתמש עלול להתמודד עם אתגרים בניווט בסביבה הווירטואלית, אינטראקציה עם אובייקטים וירטואליים ואמיתיים, והבנת מערכת המשוב. כדי לעזור למתחילים, מומלץ לספק הוראות ברורות והדגמות. התחל בהשקת אפליקציית המציאות המשולבת לחינוך או MRE, וטען את השירותים הרצויים בטלפון הסלולרי.

כעת הכניסו את הטלפון הסלולרי למשקפי המציאות המדומה, והרכיבו את המשקפיים. אתר חזותית את מרכז בסיס אב הטיפוס של MRE. כאשר הסימולציה מופיעה, הרימו יד מושטת כדי למקם אותה במרכז התצוגה.

כדי להכין את המשתמש למציאות מדומה, ללא המשקפיים, פתח את יישום MRE ובחר את התרחיש שהמשתמש רוצה לבצע. לחץ על הפעל והפעל את התרחיש. הפעל את תרחיש הרכיב החשמלי הראשון באמצעות אדום, ירוק וכחול.

כדי לאתר את האזורים למיקום רכיבים, קח את הרכיב ומקם אותו במקום הנכון. המשך עד שכל הרכיבים ממוקמים בצורה מדויקת. סטייה אופיינית ללא שימוש ב- MRE נצפתה מפוזרת יותר.

הממוצע הטוב ביותר שהתקבל היה כאשר נעשה שימוש ב- MRE עם משוב מורים. השימוש ב-MRE הבטיח ציון ממוצע של 7.5 ומעלה. MRE עם משוב הביא לציונים ממוצעים של שמונה ומעלה, כאשר הציונים הגבוהים ביותר מכל שלוש הקבוצות היו 9.3 ו -9.5.

ההיבט הקריטי ביותר של הליך זה הוא לזהות את האובייקטים האמיתיים, ולכן, זיהוי של ידי המשתמש הוא חיוני כדי להיות מסוגל לבצע את התרחישים. הנוהל הנוכחי יכול להיות מיושם על התעשייה, למשל, הכשרה של עובדים חדשים, המאפשר להם להתאמן בסביבות בטוחות. טכניקה זו סייעה להרחיב את המחקר לתלמידים נוספים באותה רמת ידע.

באופן דומה, ניתן לנתח משוב אוטומטי כדי לוודא אם יש לו השפעה על הלמידה.