Ringraziamo in particolare Dr. Stefan Tschöke e Luisa Steib consulenza scientifica e assistenza con il reclutamento dei partecipanti clinici, nonché a tutti i partecipanti che ci ha permesso di condurre lo studio e imparare da loro.

Il nostro studio è stato approvato dal comitato etico dell'Università di Ulm. Tutti i procedimenti di indagine sono stati condotti in conformità con le linee guida per la buona pratica clinica e la dichiarazione di Helsinki e non invasivo.
1. procedure generali per la preparazione dell'esperimento psicofisiologica
<ol><li>Ottenere l'approvazione etica per il protocollo e consenso informato scritto da tutti i partecipanti dopo aver dato loro dettagliate informazioni (comprese le informazioni circa la possibilità di risoluzione anticipata senza conseguenze negative).</li>
	<li>Preparare l'istruzione introduttiva per la procedura sperimentale e le attività di partecipante nel corso dell'esperimento, registrarlo e salvarlo nel formato appropriato all'interno gli stimoli software di presentazione. Nota: Qui è un esempio di come formulare l'istruzione iniziale: "Questa misura registra l'attività fisiologica durante l'ascolto di script sugli eventi personali. Ciò avviene attraverso gli elettrodi attaccati al fronte, le spalle e mano. Provate a prendere una posizione comoda sulla sedia. La camera è chiusa per schermare rumori. Ti vedo attraverso la finestra, proprio come si può vedere me. Se c'e ' qualcosa non che va, potete sempre darmi un segno e io sarò proprio accanto a te. È importante che rimaniate fermi durante la misurazione e non si muovono. Non ci sono pause regolari in cui è possibile spostare. Nel complesso, l'indagine prenderà circa mezz'ora. Ogni presentazione di script è costituito da quattro periodi di 30 secondi consecutivi: condizione di riposo, di script in ascolto, fantasia e relax. Si prega di ascoltare attentamente ogni script e provate ad immaginare vividamente l'esperienza illustrata in ordine cronologico, sia durante la presentazione di script e in seguito, fino a sentire una nuova istruzione. Ogni script viene visualizzato tutto tre volte. La misurazione inizia da questo momento in circa un minuto, non appena le letture fisiologiche hanno raggiunto un livello stabile. Così ci si può rilassare prima."</li>
	<li>Procedere analogamente per il relax e l'istruzione self-report che verrà presentato tra ogni due script. Nota: Qui è una formulazione possibile di una tal istruzione: "si prega di rilassarsi. Se si desidera, è ora possibile spostare un po '. Compilare il questionario contrassegnando le opzioni di risposta che descrivono al meglio i tuoi sentimenti durante l'immaginazione dell'evento. In seguito, provare a trovare nuovamente una posizione comoda, provare a sedersi ancora di nuovo e continuare a rilassarsi. Presto si sentirà un altro script. Si prega di ascoltare attentamente esso e cercare di immaginare vividamente possibile e in cronologico ordinare l'esperienza illustrata finché non si sente l'istruzione successiva".</li>
	<li>Per la presentazione delle istruzioni uditive e script, utilizzare un computer di stimolo e un software per computer basati sul linguaggio script. Riprodurre ogni script tre volte e inserire quattro periodi di 30-s sequenziali all'interno di ogni presentazione di script come segue: riposo della linea di base, lettura (ascolto allo script parlato), immagini (immaginazione dell'esperienza descritta) e ripristino (vedere la Figura 2 ). -Tra presentazioni di due script, si riserva un periodo di 1-2 minuti per riempire le misure self-report.</li>
	<li>Utilizzare un computer di registrazione appropriato e il software per raccogliere dati fisiologici durante l'esperimento. A seconda del software per la registrazione di dati fisiologici, preparare i canali necessari per la registrazione dei parametri fisiologici (SC e HR).</li>
	<li>Impostare i marcatori o utilizzare canali separati per la raffigurazione del corso di tempo delle istruzioni e delle presentazioni di script.<ol>
<li>Per facilitare successivamente la rimozione di artefatti dai dati fisiologici, incorporare la possibilità di movimenti di bandiera. Salvare questo set-up di registrazione per consentire la disponibilità per tutte le misure previste.</li>
	</ol>
</li>
</ol>2. partecipante selezione
Nota: Per la selezione e il reclutamento dei partecipanti allo studio clinico, standard disponibili sono stati considerati (Sullivan-Bolyai et al., 2007)25.
<ol><li>Se possibile, reclutare clinici partecipanti provenienti da un contesto clinico per ottenere informazioni attendibili per quanto riguarda i criteri di inclusione ed esclusione. Esaminare la documentazione medica e cartelle cliniche, consultare il personale clinico-terapeutico (se possibile) e chiedere ai partecipanti di verificare le informazioni rilevanti per la selezione dei partecipanti.</li>
	<li>Selezionare i partecipanti clinici secondo i seguenti criteri di inclusione: (a) diagnosi di ICD-10 F60.31; (b) nessun farmaco (chiedere ai partecipanti di astenersi per 1 settimana prima dell'esperimento di laboratorio da qualsiasi farmaci psicotropi o farmaco con potenzialmente di confusione effetti autonomici, ad es. anticolinergici, stampi α o β-adrenergici, digitali, e GABA-(A) - agonisti - tra cui benzodiazepina); (c) competenza giuridica sufficiente funzione conoscitiva, sufficientemente stabile stato psicologico, competenze linguistiche; e (d) consenso informato dopo la spiegazione dettagliata di obiettivi e procedura così come le risposte a tutte le domande possibili.</li>
	<li>Escludere potenziali partecipanti clinici se si applicano i seguenti criteri: (a) disordini interni, neurologico, muscolo-scheletrico o endocrinologici; (b) acuta ideazione suicidaria, storia di disturbi di tipo schizofrenia o disturbo bipolare, abuso della sostanza entro la settimana scorsa.</li>
	<li>Selezionare gli oggetti di controllo con i dati storici di trauma, ma senza trauma-relativo o altri disturbi psicologici e corrispondono a quelli del gruppo di BPD su età, sesso e l'istruzione. Nota: Se BPD partecipanti sono reclutati da un contesto clinico, è possibile selezionare i controlli avvicinandosi roba e tirocinanti presso la stessa istituzione. Dal momento che molte persone provano almeno un evento minaccioso durante la loro vita, non è difficile trovare soggetti sani con una storia di trauma.</li>
</ol>3. valutazione clinica
<ol><li>Svolgere una vasta valutazione dello stato psicologico di tutti i partecipanti con un focus sui fenomeni dissociativi dagli investigatori clinicamente con esperienza. Pianificare un tempo sufficiente per la valutazione clinica sessioni (1-2 sessioni di 60-90 min di lunghezza per ogni paziente). Impiegare i seguenti strumenti (o equivalenti):<ol>
<li>Approccio clinici potenziali partecipanti e, previo consenso informato (Vedi sopra), consegnare questionari autocompilati e istruire il partecipante in modo appropriato.</li>
		<li>Ottenere informazioni su età, laurea, stato civile e professionale. Nota: nel caso in cui i partecipanti allo studio sono reclutati da una regolazione clinica, ottenere sociodemografici dal sistema di documentazione della clinica o routine set di dati, se disponibile.</li>
		<li>Informarsi sostanze attive consumati nelle ultime settimane.</li>
		<li>Consegnare i seguenti strumenti per i clinici partecipanti.<ol>
<li>Utilizzare il questionario di Trauma di infanzia (CTQ)26, un questionario di 28-elemento è composto da cinque sottoscale, ognuna contenente 5 elementi (abuso emotivo, impressionabile negligenza, abuso fisico, fisico trascuratezza e abuso sessuale) e una risposta bias sottoscala, il scala di minimizzazione e negazione, inclusi tre elementi; gli elementi sono costituiti da istruzioni deve essere valutato scegliendo una delle cinque opzioni di risposta: ("1) mai true," (2) "raramente vero," ("3) a volte vero," ("4) spesso vero" e ("5) molto spesso vero."</li>
			<li>Utilizzare l' elenco di controllo di vita evento27 per l'ulteriore valutazione della esposizione traumatica.</li>
			<li>Utilizzare la scala di esperienze Dissociative Peritraumatic (PDEQ)28, un questionario di auto-rapporto 10-elemento misurando l'entità della dissociazione durante l'evento traumatico e nei successivi minuti ed ore, accompagnato dalle istruzioni per compilare il questionario relativo alla loro più grave evento traumatico dall'elenco di controllo di eventi di vita; Punteggio di elementi su una scala di Likert 5-punti 1 (non è affatto vero) a 5 (estremamente vero).</li>
			<li>Utilizzare le domande iniziali da intervista clinica strutturata per DSM-IV-TR asse I disordini e l'intervista clinica strutturata per DSM-IV asse II disturbi di personalità (SCID-I e SCID-II)29,30 amministrato come un auto-valutazione strumento di screening che consente una riduzione del numero di domini da valutare per la diagnosi di asse I e personalità disturbi.</li>
			<li>Utilizzare l'elenco di sintomo Borderline (BSL)31, uno strumento di auto-rapporto di 99-elemento valutare la gravità dei sintomi borderline entro la settimana precedente su una scala di Likert di 5 punti, con le seguenti possibilità di risposta: "niente affatto," "un po'," "piuttosto," " molto,"e"molto forte"; Esso contiene le seguenti scale: percezione di sé (19 articoli), influenzano regolamento (13 articoli), autodistruzione (12 articoli), disforia (10 elementi), solitudine (12 articoli), intrusioni (11 articoli) e ostilità (6 articoli).</li>
			<li>Utilizzare la scala di esperienze Dissociative (DES)32, un questionario di 28-elemento alla schermata per i sintomi dissociativi; elementi di valutano l'intensità delle esperienze dissociative dallo 0% del tempo (mai) al 100% del tempo (sempre).</li>
			<li>Utilizzare il sintomo verifica List-90-Revised (SCL-90-R)33, uno strumento di auto-rapporto 90-elemento valutare una vasta gamma di problemi psicologici e sintomi; Esso contiene nove scale (somatizzazione, ossessivo-compulsivo, sensibilità interpersonale, depressione, ansia, ostilità, ansia fobica, Ideazione paranoide, psicoticismo) e fornisce un indice di severità di sintomo come il riepilogo del test; Costruire gli elementi su un 5--scala di Likert punto, da 0 (non a tutti) a 4 (molto forte).</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
	<li>Procedere allo stesso modo per la valutazione di self-report degli oggetti di controllo, ad eccezione dei seguenti: (a) non a mano qualsiasi SCID-I e SCID-II domande ai partecipanti di controllo (Vedi sotto nella sezione intervista clinica); (b) per motivi di riduzione dello sforzo, impiegare solo una breve SCL-versione anziché SCL-90-R (vale a dire SCL-14)34.</li>
	<li>Un appuntamento presto per il colloquio clinico, assicurandosi che il partecipante può riempire in tutte le misure self-report di allora.</li>
	<li>All'inizio della sessione intervista clinica, assicurarsi che i partecipanti hanno compilati tutti self-report elementi in primo luogo, chiarire elementi non risolti e chiedere informazioni supplementari se necessario.</li>
	<li>Discutere approfondita gli elementi della vita evento Checklist e CTQ ponendo domande circa il tipo e il tempo delle esperienze domandate; Se necessario, correggere di conseguenza i rapporti.</li>
	<li>Utilizzare interviste standardizzate cliniche per una diagnosi di differenzii di entrambi i gruppi, come segue. Nota: Per motivi di riduzione dello sforzo, utilizzare strumenti diagnostici meno estesi, ma equivalenti, allo schermo per disturbi mentali all'interno del gruppo di controllo.<ol>
<li>Impiegare una più ampia batteria di colloqui clinici diagnostici per il gruppo di clinico: (a) il medico somministrato PTSD scala (CAPS)35 per la diagnosi di PTSD; (b) l'intervista clinica strutturata per DSM-IV disturbi dissociativi (SCID-D),36 per la diagnosi di disturbi dissociativi; e (c) SCID-I e SCID-II interviste. All'interno le interviste di SCID, condurre indagini dettagliate solo dei domini indicati dalle domande di screening self-report.</li>
		<li>Amministrare solo il mini-International Neuropsychiatric intervista (M.I.N.I.) 37 ai partecipanti di controllo. Basato su questa breve intervista clinica strutturata che permette la diagnosi di disturbi psichiatrici secondo criteri DSM-IV e di ICD-10, accertare l'assenza di disturbi mentali, nonché la relazione di almeno una esperienza traumatica per il inclusione nel gruppo di controllo.</li>
	</ol>
</li>
</ol>4. le procedure per la preparazione dell'esperimento psicofisiologica per ogni partecipante
<ol><li>Alla fine dei clinica intervista sezione, chiedere al partecipante di specificare e descrivere vividamente i seguenti tre tipi di eventi: una traumatica (in caso di diverse esperienze traumatiche, indicare al partecipante di scegliere quello percepito come il peggiore), come così come due ulteriori esperienze individuali, un neutro uno (ad es., la pulizia della casa, alzarsi presto o di svolgimento di altri compiti quotidiani usuali, leggermente sgradevole) e un evento moderatamente positivo tutti i giorni (ad es., piacevole, rilassante o divertente attività).</li>
	<li>All'interno delle descrizioni di eventi, informarsi avvenimenti oggettivi (cioè., tempo, luogo e contesto) come pure informazioni soggettive (cioè., emozioni, percezioni sensoriali); prendere note dettagliate consentendo la successiva bozza dei tre script verbale (neutro, negativo e traumatico/avversivi), che verrà utilizzato come spunti emotivi individualizzati.</li>
	<li>Fissare un appuntamento per l'esperimento psicofisiologica entro i prossimi giorni. Istruire il partecipante non possa utilizzare qualsiasi mano lozione o crema prima dell'esperimento.</li>
	<li>Poco dopo l'intervista clinica, comporre script verbale di ca. 30 durata di s che ritraggono le tre esperienze personali richiamate in prima persona singolare, presente indicativo e registrarli su un registratore vocale. Bastone per quanto possibile alle formulazioni individuali dei partecipanti quando si descrivono le loro esperienze (Vedi Figura 1 per un esempio di script traumatico).<ol>
<li>Salvarli come file audio nel formato appropriato e trasferirli nel programma software sul computer dello stimolo, che serve per presentare gli script registrati uditivi.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Randomizzare l'ordine della presentazione script. Adottare e salvare l'ordine ha portato degli script nel programma di presentazione e metterlo a verbale, per tenere conto di esso durante l'analisi dei dati.</li>
	<li>Trasferire e salvare gli script nell'ordine risultante nel programma di presentazione. Utilizzare un linguaggio di scripting base programma per computer che invia stimoli uditivi contemporaneamente a una cuffia e marker segnali per il dispositivo di registrazione psicofisiologica in precisione al millisecondo. Nota: Per evitare di sovraffaticare persone gravemente traumatizzati, utilizzare una sequenza di script pseudorandomized inizio con la presentazione di sia uno script neutro o positivo e non lasciando tutte le presentazioni consecutive dello script traumatica. Basandoci sulla nostra esperienza, non possiamo confermare la partecipazione delle persone gravemente traumatizzati in tali esperimenti come essendo potenzialmente stressanti in alcun modo. Per questo motivo, riteniamo che la randomizzazione di script sotto questi vincoli come solo facoltativamente.</li>
	<li>Preparare i fogli e una matita per raccogliere giudizi soggettivi valutative degli stati affettivi durante le attività di immaginario guidato da script. Impiegare una batteria di scale analogiche visive di Likert 9 punti: (a) l' autovalutazione manichino (SAM)38 per valutare il grado di eccitazione e la dominanza delle immagini; (b) analogamente costruito scale per valutare un insieme di altre emozioni discreti (ad es., paura, disgusto); e (c) una versione breve della scala scala-acuta tensione di dissociazione (DSS-4)39 per misurare la dissociazione di stato. Nota: Esistono anche altri strumenti per valutare le risposte alla memoria trauma-relativo. Consigliamo anche l'uso delle risposte all'immaginario guidato da Script (RSDI)40 che valuta inoltre sperimenta nuovamente e di rivivere e di evasione.</li>
	<li>Preparare le ricevute di compensi monetari, nonché la corrispondente quantità di denaro. Nota: I nostri partecipanti hanno ricevuto 20 euro.</li>
</ol>5. esperimento psicofisiologica
Nota: Set-up sperimentale: l'esperimento seguito le indicazioni di misure psicofisiologiche per la misurazione di reazioni emotive stecche41.
<ol><li>Condurre la sessione psicofisiologico sperimentale in un suono attenuato e laboratorio di temperatura e umidità controllata collegati tramite cavi e finestra a una porzione adiacente del laboratorio in cui si trova l'apparecchiatura sperimentale.</li>
	<li>Riservare tempo sufficiente per lo svolgimento delle valutazioni fisiologiche (ca. 60-90 min per ogni partecipante).</li>
	<li>Una volta che il partecipante arrivati presso il laboratorio, Visualizza lo riguardano le strutture e gli strumenti di registrazione e spiegare la loro funzione.</li>
	<li>Seduta il partecipante in una comoda poltrona e consentire un periodo di adattamento all'ambiente di registrazione mentre spiegando nuovamente la procedura dal momento del consenso informato e di rispondere a ulteriori domande.</li>
	<li>Chiedere ai partecipanti se utilizzati in anticipo qualsiasi lozione per le mani e, se necessario, chiedere loro di pulire e asciugare le mani. Pulire le zone della pelle del contatto richiesto con tamponi imbevuti di soluzione di alcool. Collegare dispositivi di monitoraggio fisiologici.<ol>
<li>Utilizzare l'adesivo, pregellati, 279 AgAg/Cl elettrodi a clip con zone di contatto circolare, riempito con un gel per elettrodi appropriati: (a) per la misura di SC, posizionare gli elettrodi sulla superficie palmar (Eminenza hypothenar e thenar della mano non-dominante); (b) per la registrazione di HR, utilizzare una configurazione di cavo II di tre elettrodi (due elettrodi collocati sul petto sotto la sinistra e l'elettrodo giusto di spalla e riferimento posizionato ad esempio sulla fronte). Applicare le cuffie per la presentazione dell'istruzione e di script.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Eseguire un'esecuzione di prova delle misurazioni per assicurarsi che il partecipante ascolta le istruzioni e le registrazioni fisiologiche sono in esecuzione bene.</li>
	<li>Iniziare la valutazione dopo circa cinque minuti per consentire letture fisiologiche stabilizzare.</li>
	<li>Prestare attenzione a eventuali movimenti del partecipante durante l'esperimento e, a seconda del software, premere un tasto/prendere appunti per contrassegnare gli artefatti quando necessario.</li>
	<li>Alla fine dell'esperimento, rimuovere tutte le periferiche e pulire le aree di pelle se richiesto. Fornire le ricevute e compensazione monetaria. Offrire al partecipante la possibilità di mostrare e spiegare le registrazioni fisiologiche. Chiedere se il partecipante ha bisogno di condividere pensieri ed esperienze o per ricevere ulteriore assistenza.</li>
	<li>Pulire gli elettrodi con acqua fredda per consentire che la rimozione di qualsiasi gel riposa.</li>
</ol>

Gli autori non dichiarano alcun conflitto di interessi.

Il presente protocollo descrive una valutazione integrata della periferica risponde fisiologica, self-report e le valutazioni cliniche per lo studio del trauma-relativa dissociazione nella BPD. Per la realizzazione di questa procedura, è importante da controllare per i confounders di attività fisiologica, affinché le registrazioni funzionali dei dati fisiologici prima di misure e di raccogliere dati clinici da ricercatori esperti.
Limiti di tale integrato valutazioni protocolli possono rigu...

A percepire il pericolo, gli esseri umani avvertono l'ansia e il corpo reagisce rapidamente all'interno della cascata di difesa per minimizzare il danno e garantire la sopravvivenza. Le reazioni di difesa includono fasi iniziali di aumentare l'eccitazione e attivazione simpatica e, in caso di minacce inevitabile (ad es., pedofilia, stupro, tortura), parasympathetically modulata reazioni dissociative "shut-down" (ad es., bradicardia, vasodilatazione, deafferentazione sensoriale, alterazioni della coscienza e discorso1,2) diventano predominanti. Secondo le teorie di riattivazione del trauma-relativo memoria associativa reti3,4, il tipo prevalente delle reazioni psicofisiologiche peritraumatic (eccitazione vs dissociazione) si tradurrebbe in una delle due principali sottotipi di profili clinici e modelli di reazione a stimoli trauma-relativo2. Considerando l'eterogeneità delle risposte all'attivazione della memoria di trauma-relativo in vari studi di neuroimaging PTSD, Lanius et al. (2006) 5 ha sostenuto che "tutti i soggetti di PTSD, indipendentemente dalla loro modelli di sintomo diverso, della stessa categoria diagnostica di raggruppamento può interferire con la nostra comprensione della psicopatologia posttrauma". L'influenza di dissociativi blocca sulla psicopatologia e psicofisiologia delle persone traumatizzate sono stato effettuato nella zona di PTSD. Ad esempio, Schalinski, Elbert & Schauer (2011)6 ha mostrato che la dissociazione di arresto predice PTSD e altre comorbidità disturbi. L'utilizzo di valutazioni psicofisiologiche ha sottolineato le modifiche della cascata della difesa, consentendo un rapido volo in risposta alla minaccia7,8. Schalinski et al. (2013) 8 ha rivelato che il tipo di eventi traumatici sembra influenzare la risposta di startle cardiaco. Un altro studio9 indicato un modello della reattività "smussata" — un mix di eccitazione-dissociazione caratterizzato dall'attivazione simultanea di entrambi i rami del sistema nervoso autonomo — in individui più gravemente traumatizzati. Finora, nessuno studio a questo proposito è stati condotti su altre popolazioni cliniche spesso colpiti da traumi psicologici e sintomi dissociativi (ad es., BPD).
Nella ricerca di emozioni umane e comportamento, è di particolare importanza per esaminare e integrare informazioni provenienti da diversi livelli: soggettiva (espressione verbale, prosodia), comportamentali (motore, espressione facciale, ecc.), fisiologiche (tremore, sudorazione, frequenza cardiaca, ecc.). Sostenendo che le valutazioni che omettono una o più di queste tre modalità di espressione emotiva possono essere altamente fuorviante, Lang (1998)10 ha sottolineato la rilevanza della valutazione multimodale che comprende procedure di osservazione del comportamento, self-report / le misure cliniche e misurazione psicofisiologica.
Gli stati estremi di ansia e l'eccitazione fisiologica pronunciata sono caratteristici di ansia, traumi e disturbi da stress. Secondo il concetto psicofisiologico, questi disturbi possono essere concepiti come un risultato della reattività autonomica modificate (generalmente superiore) agli stimoli negativi. Questi indici di risposta psicofisiologica misurabile come parte dei criteri diagnostici li ha fatti evidenti obiettivi per ricerca psicofisiologica. In particolare PTSD, come un disturbo psicologico con un criterio preciso evento (cioè., esperienze pericolose, quali incidenti, aggressioni fisiche/sessuale, disastri naturali, incarcerazione, combattimento militare e tortura), offerto un prezioso opportunità di valutazione psicofisiologiche.
Vari disegni di valutazione utilizzando paradigmi diversi, stimoli e parametri fisiologici sono stati utilizzati per lo studio di PTSD. Monitoraggio di parametri fisiologici periferici forniscono misure affidabili dei cambiamenti nell'attività autonomica, legate agli stati emotivi e cognitivi. Tra questi, conduttanza cutanea è una misura comune con una lunga storia nella ricerca psicofisiologica ed è considerato come un indice altamente sensibile11. Il monitoraggio è spesso combinato con la registrazione della frequenza cardiaca, un'ulteriore variabile dipendente in modo autonomo.
Per la misurazione dei parametri fisiologici periferici, l'uso di esperimenti basati su script immagini era un paradigma importante per l'indagine sulle reazioni emotive e fisiologiche all'attivazione del trauma-relativa memoria. All'interno del paradigma immaginario guidato da script12, partecipanti viene chiesto di immaginare vividamente avversivi situazioni innescati da breve script verbale13,14,15,16. Il soggetto è sollecitato ad per immaginare una situazione come se lui/lei era rivivere il corso reale degli eventi, comprese le azioni, persone, e le emozioni presentano durante la situazione reale (vedere la Figura 1 per un esempio di uno script traumatico). La situazione traumatica immaginata è solitamente rispetto ad altri generi di scene non-traumatico.
Guidato da script immagini principalmente è stato impiegato in varie popolazioni colpite da PTSD, ad es. Vietnam veterans15,17, vittime di incidenti18e19di ex prigionieri politici. Una migliorata reattività a stimoli traumatici solitamente è stata trovata, ma ci sono anche parecchi risultati di assenza di una maggiore reattività agli stimoli trauma-relativo (ad es., Orr & Roth, 2000; Davis et al., 1996)15,20. Aumento delle conoscenze sulla psicofisiologia del PTSD è stata seguita da un grosso aumento della ricerca psicofisiologica nella zona di trauma-relativo e altri disturbi psicologici. Nel frattempo, tuttavia, paradigmi di immaginario guidato da script hanno applicati con successo per lo studio dei processi dissociativi in BPD 21,22.
Questa carta presenta un protocollo per studiare se persone con disturbo borderline reporting alti livelli di PD principalmente presentano una forte reazione dissociative con soppressione delle risposte vegetative durante le immagini di trauma-relativo guidato da script23, 24. Inoltre, il nostro studio ha puntato su dimostrando siano clinicamente differenti sottogruppi BPD, come testato da interviste cliniche strutturate e scale di sintomo. Il presente protocollo combina vaste, standardizzate le valutazioni cliniche con misurazione fisiologiche (HR e SC) e delle risposte soggettive all'interno di un paradigma di immaginario guidato da script. Reazioni agli script personalizzati trauma-relativo rispetto agli script che ritraggono eventi tutti i giorni sono state analizzate. Il protocollo fornisce un modello per lo studio dei processi dissociativi e il loro impatto sulle caratteristiche psicopatologiche e psicofisiologici di BPD.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>Experimental Runtime System (ERTS) Version 3.32</td>
			<td>BeriSoft Cooperation, Frankfurt/Main, Germany</td>
			<td></td>
			<td>We used a scripting language based computer programme wich sends simultanously auditory stimuli to a headphone and marker signals to a psychophysiological recording device at millisecond accuracy.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Biopac MP150 system</td>
			<td>Biopac Systems, Inc., Goleta, CA</td>
			<td></td>
			<td>We recorded the physiological data by using this hardware .</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AcqKnowledge software</td>
			<td>Biopac Systems, Inc.</td>
			<td></td>
			<td>We recorded the physiological data by using this software.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>VOC</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Format for the auditory files for instructions and script, compatibele with the stimulus presentation software.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

use of a psychophysiological script-driven imagery experiment to study trauma-related dissociation in borderline personality disorder

Questo protocollo offre una descrizione dettagliata di un esperimento psicofisiologica utilizzando immagini di trauma-relativo guidato da script e strumenti clinici standardizzati all'interno di un design comparativo valutazione caratteristiche fisiologiche e psicopatologici di individui con disturbo borderline. Questo metodo si propone di studiare gli effetti psicologici e fisiologici di dissociazione trauma-relativo. Poiché la classificazione psicodiagnostica dei disordini da trauma si basa sull'osservazione di evolutivamente determinate risposte alla vita-minaccia, un paradigma di valutazione integrata per lo studio delle reazioni di ricordi traumatici propone un molto approccio metodologico appropriato.
Il paradigma autonomo guidato da script immagini utilizza istruzioni di richiamo individuale per attivare la memoria trauma-relativo reti e prompt dei comandi associati risposte emotive e fisiologiche. Queste risposte sono misurate per mezzo di auto-valutazione valutazioni fisiologiche e scale. Durante il richiamo individuale, i partecipanti sono chiesto di immaginare vividamente esperienze traumatiche e tutti i giorni e altre situazioni innescati da breve script verbale personalizzato che autore in anticipo con gli sperimentatori. Una vasta gamma di reazioni affettive e diversi parametri fisiologici possa essere misurata. Abbiamo usato questo paradigma per indagare gli stati dissociativi in BPD e trovare correlazioni fisiologiche e affettive di stati dissociativi. Alcuni dei partecipanti erano avendo antecedenti traumatiche severe.
Per studiare modelli di reazione diversa all'interno dello stesso gruppo diagnostico, i partecipanti con diversi livelli di cronologie traumatiche, severità di sintomo e co-morbidità dovrebbero essere inclusi. Utilizzando gli script verbali brevi, il livello di stress indotto ai partecipanti è tenuto più basso possibile senza inficiare la validità dell'oggetto di indagine.

Ci sono molti comportamenti si riflette nelle reazioni emozionali e fisiologiche che possono essere studiate dai paradigmi di immaginario guidato da script. Per esempio, il design è adatto per studiare modelli di risposta emotiva e fisiologica alla memoria trauma-relativo. Eravamo particolarmente interessati a verificare se c'è un sottogruppo distinto di BPD principalmente caratterizzato da un modello di reazione dissociativa.
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Use of a Psychophysiological Script-driven Imagery Experiment to Study Trauma-related Dissociation in Borderline Personality Disorder

Presentiamo un protocollo di immagini di trauma-relativo guidato da script personalizzati e le valutazioni cliniche all'interno di un disegno di confronto per indagare peritraumatic dissociazione (PD), reazioni psicofisiologiche, cioè frequenza cardiaca (HR) e conduttanza cutanea (SC) e le caratteristiche psicologiche degli individui spesso gravemente traumatizzati con disturbo di personalità borderline (BPD).

Uso di un esperimento di psicofisiologica immaginario guidato da Script per studiare Trauma-relativa dissociazione nel disturbo Borderline di personalità

This protocol offers a detailed description of a psychophysiological experiment using script-driven trauma-related imagery and standardized clinical ...

use-psychophysiological-script-driven-imagery-experiment-to-study

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JoVE Core

JoVE Journal

Introduction to Psychology

Behavior

Unit 1

Personality

SCIENTISTS IN ACTION

12.2K Views.  Ulm University. Presentiamo un protocollo di immagini di trauma-relativo guidato da script personalizzati e le valutazioni cliniche all'interno di un disegno di confronto per indagare peritraumatic dissociazione (PD), reazioni psicofisiologiche, cioè frequenza cardiaca (HR) e conduttanza cutanea (SC) e le caratteristiche psicologiche degli individui spesso gravemente traumatizzati con disturbo di personalità borderline (BPD).

Video: Use of a Psychophysiological Script-driven Imagery Experiment to Study Trauma-related Dissociation in Borderline Personality Disorder

Use of the Operant Orofacial Pain Assessment Device (OPAD) to Measure Changes in Nociceptive Behavior

We present an operant system for the detection of pain in awake, conscious rodents. The Orofacial Pain Assessment Device (OPAD) assesses pain behaviors in a more clinically relevant way by not relying on reflex-based measures of nociception. Food fasted, hairless (or shaved) rodents are placed into a Plexiglas chamber which has two Peltier-based thermodes that can be programmed to any temperature between 7 &deg;C and 60 &deg;C. The rodent is trained to make contact with these in order to access a reward bottle. During a session, a number of behavioral pain outcomes are automatically recorded and saved. These measures include the number of reward bottle activations (licks) and facial contact stimuli (face contacts), but custom measures like the lick/face ratio (total number of licks per session/total number of contacts) can also be created. The stimulus temperature can be set to a single temperature or multiple temperatures within a session. The OPAD is a high-throughput, easy to use operant assay which will lead to better translation of pain research in the future as it includes cortical input instead of relying on spinal reflex-based nociceptive assays.

Use of the Operant Orofacial Pain Assessment Device OPAD to Measure Changes in Nociceptive Behavior

We present a user-friendly, high-throughput operant system for the evaluation of pain behaviors in awake, conscious rodents. The Orofacial Pain Assessment Device (OPAD) can assess pain through a reward/conflict paradigm thus providing a more humane way of testing. This protocol will yield more clinically relevant and translational data from rodents.

L&#39;utilizzo del dispositivo di valutazione del dolore orofacciale operante (opad) per misurare i cambiamenti nel comportamento nocicettivo

We present an operant  system for the detection of pain in awake, conscious rodents. The Orofacial  Pain Assessment Device (OPAD) assesses pain behaviors ...

Ricerca

Comportamento

A Procedure to Study the Effect of Prolonged Food Restriction on Heroin Seeking in Abstinent Rats

In human drug addicts, exposure to drug-associated cues or environments that were previously associated with drug taking can trigger relapse during abstinence. Moreover, various environmental challenges can exacerbate this effect, as well as increase ongoing drug intake.
The procedure we describe here highlights the impact of a common environmental challenge, food restriction, on drug craving that is expressed as an augmentation of drug seeking in abstinent rats.
Rats are implanted with chronic intravenous i.v. catheters, and then trained to press a lever for i.v. heroin over a period of 10-12 days. Following the heroin self-administration phase the rats are removed from the operant conditioning chambers and housed in the animal care facility for a period of at least 14 days. While one group is maintained under unrestricted access to food (sated group), a second group (FDR group) is exposed to a mild food restriction regimen that results in their body weights maintained at 90% of their nonrestricted body weight. On day 14 of food restriction the rats are transferred back to the drug-training environment, and a drug-seeking test is run under extinction conditions (i.e.&#160;lever presses do not result in heroin delivery).
The procedure presented here results in a highly robust augmentation of heroin seeking on test day in the food restricted rats. In addition, compared to the acute food deprivation manipulations we have used before, the current procedure is a more clinically relevant model for the impact of caloric restriction on drug seeking. Moreover, it might be closer to the human condition as the rats are not required to go through an extinction-training phase before the drug-seeking test, which is an integral component of the popular reinstatement procedure.

A procedure that allows a demonstration of robust augmentation of drug seeking in food-restricted rats is described. Following heroin self-administration training, rats go through an abstinence period, in a drug-free environment, during which they are mildly food restricted. Drug seeking is then tested in the drug-associated environment.

Una procedura per studiare l&#39;effetto della prolungata restrizione alimentare sulla Cerco eroina nei ratti in astinenza

In human drug addicts, exposure to drug-associated cues or environments that were previously associated with drug taking can trigger relapse during ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here with the goal of uncovering rhythm disorders, such as beat deafness. Beat deafness is characterized by poor performance in perceiving durations in auditory rhythmic patterns or poor synchronization of movement with auditory rhythms (e.g., with musical beats). These tasks include the synchronization of finger tapping to the beat of simple and complex auditory stimuli and the detection of rhythmic irregularities (anisochrony detection task) embedded in the same stimuli. These tests, which are easy to administer, include an assessment of both perceptual and sensorimotor timing abilities under different conditions (e.g., beat rates and types of auditory material) and are based on the same auditory stimuli, ranging from a simple metronome to a complex musical excerpt. The analysis of synchronized tapping data is performed with circular statistics, which provide reliable measures of synchronization accuracy (e.g., the difference between the timing of the taps and the timing of the pacing stimuli) and consistency. Circular statistics on tapping data are particularly well-suited for detecting individual differences in the general population. Synchronized tapping and anisochrony detection are sensitive measures for identifying profiles of rhythm disorders and have been used with success to uncover cases of poor synchronization with spared perceptual timing. This systematic assessment of perceptual and sensorimotor timing can be extended to populations of patients with brain damage, neurodegenerative diseases (e.g., Parkinson&#8217;s disease), and developmental disorders (e.g., Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

Behavioral tasks that allow for the assessment of perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) are presented. Synchronization of finger tapping to the beat of an auditory stimuli and detecting rhythmic irregularities provides a means of uncovering rhythm disorders.

Scoprire beat Sordità: Disturbi Rilevamento ritmo sincronizzato Finger Tapping e Attività Timing percettive

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Signal Attenuation as a Rat Model of Obsessive Compulsive Disorder

In the signal attenuation rat model of obsessive-compulsive disorder (OCD), lever-pressing for food is followed by the presentation of a compound stimulus which serves as a feedback cue. This feedback is later attenuated by repeated presentations of the stimulus without food (without the rat emitting the lever-press response). In the next stage, lever-pressing is assessed under extinction conditions (i.e., no food is delivered). At this stage rats display two types of lever-presses, those that are followed by an attempt to collect a reward, and those that are not. The latter are the measure of compulsive-like behavior in the model. A control procedure in which rats do not experience the attenuation of the feedback cue serves to distinguish between the effects of signal attenuation and of extinction. The signal attenuation model is a highly validated model of OCD and differentiates between compulsive-like behaviors and behaviors that are repetitive but not compulsive. In addition the measures collected during the procedure eliminate alternative explanations for differences between the groups being tested, and are quantitative, unbiased and unaffected by inter-experimenter variability. The major disadvantages of this model are the costly equipment, the fact that it requires some technical know-how and the fact that it is time-consuming compared to other models of OCD (11 days). The model may be used for detecting the anti- or pro-compulsive effects of pharmacological and non-pharmacological manipulations and for studying the neural substrate of compulsive behavior.

The goal of the protocol described in this paper is to induce compulsive-like behavior in rats for the study of obsessive-compulsive disorder (OCD). This behavior is precipitated by attenuating a signal indicating that a lever-press response was effective in producing food.

Signal attenuazione come un modello murino di disturbo ossessivo-compulsivo

In the signal attenuation rat model of obsessive-compulsive disorder (OCD), lever-pressing for food is followed by the presentation of a compound stimulus ...

Testing Sensory and Multisensory Function in Children with Autism Spectrum Disorder

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are now recognized as a core symptom in autism spectrum disorder (ASD). Our ability to perceive and interact with the external world is rooted in sensory processing. For example, listening to a conversation entails processing the auditory cues coming from the speaker (speech content, prosody, syntax) as well as the associated visual information (facial expressions, gestures). Collectively, the &#8220;integration&#8221; of these multisensory (i.e., combined audiovisual) pieces of information results in better comprehension. Such multisensory integration has been shown to be strongly dependent upon the temporal relationship of the paired stimuli. Thus, stimuli that occur in close temporal proximity are highly likely to result in behavioral and perceptual benefits &#8211; gains believed to be reflective of the perceptual system&#39;s judgment of the likelihood that these two stimuli came from the same source. Changes in this temporal integration are expected to strongly alter perceptual processes, and are likely to diminish the ability to accurately perceive and interact with our world. Here, a battery of tasks designed to characterize various aspects of sensory and multisensory temporal processing in children with ASD is described. In addition to its utility in autism, this battery has great potential for characterizing changes in sensory function in other clinical populations, as well as being used to examine changes in these processes across the lifespan.

We describe how to implement a battery of behavioral tasks to examine the processing and integration of sensory stimuli in children with ASD. The goal is to characterize individual differences in temporal processing of simple auditory and visual stimuli and relate these to higher order perceptual skills like speech perception.

Test funzione sensoriale e multisensoriale in bambini con disturbo dello spettro autistico

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are ...

Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral motor impairments that are frequently dominated in the upper limb. In addition to a reduced movement capacity of the affected upper limb, several children with unilateral CP show a reduced awareness of the remaining movement capacity of that limb. This phenomenon of disregarding the preserved capacity of the affected upper limb is regularly referred to as Developmental Disregard (DD). Different theories have been postulated to explain DD, each suggesting slightly different guidelines for therapy. Still, cognitive processes that might additionally contribute to DD in children with unilateral CP have never been directly studied. The current protocol was developed to study cognitive aspects involved in upper limb control in children with unilateral CP with and without DD. This was done by recording event-related potentials (ERPs) extracted from the ongoing EEG during target-response tasks asking for a hand-movement response. ERPs consist of several components, each of them associated with a well-defined cognitive process (e.g., the N1 with early attention processes, the N2 with cognitive control and the P3 with cognitive load and mental effort). Due to its excellent temporal resolution, the ERP technique enables to study several covert cognitive processes preceding overt motor responses and thus allows insight into the cognitive processes that might contribute to the phenomenon of DD. Using this protocol adds a new level of explanation to existing behavioral studies and opens new avenues to the broader implementation of research on cognitive aspects of developmental movement restrictions in children.

Several children with unilateral Cerebral Palsy seem to disregard the preserved capacity of their affected upper limb. This Developmental Disregard is extensively described in the literature but the involved cognitive processes have not been studied. To study underlying cognitive factors of upper limb control, an event-related potential protocol was developed.

Potenziali evento-correlati durante le attività target-risposta per studiare i processi cognitivi di Upper Limb uso nei bambini con paralisi cerebrale unilaterale

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral ...

Psychophysiological Assessment of the Effectiveness of Emotion Regulation Strategies in Childhood

Effective regulation of emotion is one of the most important skills that develops in childhood. Research interest in this area is expanding, but empirical work has been limited by predominantly correlational investigations of children's skills. Relatedly, a key conceptual challenge for emotion scientists is to distinguish between emotion responding and emotion regulatory processes. This paper presents a novel method to address these conceptual and methodological issues in child samples. An experimental paradigm that assesses the effectiveness with which children regulate emotion is described. Children are randomly assigned to use specific emotion regulation strategies, negative emotions are elicited with film clips, and changes in subsequent psychophysiology index the extent to which emotion regulation is effective. Children are instructed to simply watch the emotion-eliciting film (control), distract themselves from negative emotions (cognitive distraction), or reframe the situation in a way that downplays the importance of the emotional event (cognitive reappraisal). Cardiac physiology, continuously acquired before and during the emotional task, serves as an objective measure of children's unfolding emotional responding while viewing evocative films. Key comparisons in patterns of obtained physiological reactivity are between the control and emotion regulation strategy conditions. Representative results from this approach are described, and discussion focuses on the contribution of this methodological approach to developmental science.

A detailed protocol for an experimental paradigm to assess the effectiveness with which children regulate emotion is described. Children are randomly assigned to use specific emotion regulation strategies, negative emotions are elicited with film clips, and changes in subsequent psychophysiology index the extent to which emotion regulation is effective.

La valutazione psicofisiologica della efficacia delle strategie Emotion regolamento in Childhood

Effective regulation of emotion is one of the most important skills that develops in childhood. Research interest in this area is expanding, but empirical ...

Reversible Cooling-induced Deactivations to Study Cortical Contributions to Obstacle Memory in the Walking Cat

On complex, naturalistic terrain, sensory information about an environmental obstacle can be used to rapidly adjust locomotor movements for avoidance. For example, in the cat, visual information about an impending obstacle can modulate stepping for avoidance. Locomotor adaptation can also occur independent of vision, as sudden tactile inputs to the leg by an expected obstacle can modify the stepping of all four legs for avoidance. Such complex locomotor coordination involves supraspinal structures, such as the parietal cortex. This protocol describes the use of reversible, cooling-induced cortical deactivation to assess parietal cortex contributions to memory-guided obstacle locomotion in the cat. Small cooling loops, known as cryoloops, are specially shaped to deactivate discrete regions of interest to assess their contributions to an overt behavior. Such methods have been used to elucidate the role of parietal area 5 in memory-guided obstacle avoidance in the cat.

Complex locomotion in naturalistic environments requiring careful coordination of the limbs involves regions of the parietal cortex. The following protocol describes the use of reversible cooling-induced deactivation to demonstrate the role of parietal area 5 in memory-guided obstacle avoidance in the walking cat.

Disattivazioni reversibile indotta da raffreddamento per studiare corticali contributi alla memoria di ostacolo nel gatto a piedi

On complex, naturalistic terrain, sensory information about an environmental obstacle can be used to rapidly adjust locomotor movements for avoidance. For ...

A Semantic Priming Event-related Potential (ERP) Task to Study Lexico-semantic and Visuo-semantic Processing in Autism Spectrum Disorder

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) have characteristic deficits in understanding the meaning of language, or semantic processing. However, some evidence indicates that semantic processing of non-linguistic stimuli is intact, suggesting that semantic deficits may be language-specific. To appropriately characterize semantic processing deficits in individuals with ASD, comparison of within-modality linguistic (e.g., written words) and non-linguistic (e.g., pictures) stimuli is required. This paper describes such a methodology that makes use of a semantic priming paradigm during concurrent recording of electroencephalographic (EEG) data. EEG provides a dynamic measure of brain activity that is well-suited to characterize subtle differences in semantic processing that may not be observable at the behavioral level. The semantic priming paradigm presents a prime picture or word (e.g., dog) followed by a target picture or word that is either related (e.g., cat) or unrelated (e.g., pencil) to the prime. This paradigm can thus be used to evaluate semantic processing across different modalities, and to compare lexico-semantic and visuo-semantic processing abilities in individuals with ASD and how they might differ from TD individuals. The specific steps involved in creating the stimuli, performing the EEG testing, and analyzing the EEG data are discussed. Representative results illustrate how the N400 component of the event-related potential (ERP) is reduced following semantically-related prime-target pairs compared to unrelated pairs. Comparisons of the N400 between conditions, modalities, and groups can provide estimates of the success of semantic processing, and can thereby be used to characterize semantic deficits in individuals with ASD or other clinical populations.

A Semantic Priming Event-related Potential ERP Task to Study Lexico-semantic and Visuo-semantic Processing in Autism Spectrum Disorder

This paper describes a semantic priming ERP task using within-modality pairs of pictures and words to investigate semantic processing in individuals with autism spectrum disorder (ASD).

Un Priming semantico Event-related in compito di potenziale (ERP) per studiare l'elaborazione Lexico-semantico e Visuo-semantico nella disturbo dello spettro autistico

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) have characteristic deficits in understanding the meaning of language, or semantic processing. However, ...

Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the accuracy of memories. The purpose of the method presented here was to induce false memories using lists of either semantically or phonologically related words and to assess the effects of imagery instructions on the recall and recognition of those false memories. To do this, we used a modified version of the Deese Roediger McDermott (DRM) paradigm. We adapted word lists from previous DRM studies to suit imagery procedures and created an automated presentation to present the word lists in classroom settings. We then recruited undergraduate classes and instructed some of the classes to create mental images of the list words as they were being presented, while instructing the other classes to simply remember the words. The automated presentation presented word lists to participants, one word at a time, alternating between phonologically and semantically related lists. Participants used paper-pencil recall packets to immediately recall list items, complete a distractor activity, and take a subsequent final recognition test. Often, participants immediately recalled and later recognized words that were related to the list items but were not actually presented; these are known as critical lures and indicate a false memory. The protocol detailed here describes a four-step procedure - list presentation, immediate recall, distractor phase, and final recognition - that can assess the effects of list type and imagery instruction within the DRM paradigm on memory. The automated nature of the list presentation provides the ability to systematically vary variables of interest, and the paper and pencil method of data collection affords an easily accessible method for collecting data in classroom settings. The protocol also offers options to modify the procedure to a more traditional DRM paradigm without imagery and/or list type manipulations. The use of this protocol can provide results relevant to both classroom learning and cognitive science principles.

The method presented here induced false memories using lists of related words and also assessed the effects of imagery instructions on the recall and recognition of those false memories. This protocol details a modified version of the Deese Roediger McDermott (DRM) paradigm.

Utilizzando un paradigma di McDermott Roediger aula Deese per valutare gli effetti delle immagini su falsi ricordi

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the ...