The authors thank all members of the Sleep, Stress, and Memory Lab for their help in data collection, particularly Stephen M. Mattingly for proofreading the final manuscript.

ノートルダム大学の治験審査委員会は、ここで説明するヒト被験者の使用を含め、すべての手順を承認しました。以下に記載するDRMタスク材料の調製および投与は、DRMの単語リストエンコーディング以下心理社会的ストレスの影響を24時間後に評価された発表された研究26に用いました。 DRMタスクの調製<ol><li>実験用の単語リストの適切な数を選択するために、付録に提示、スタドラー、Roediger、およびマクダーモット48からの単語リストを使用してください。 表1、表 2からは、偽のリコールと認識の確率が最も高い単語リストを選択します。実験に用いた以上の単語リストは、大きな偽の単語の数は参加者が覚えてチャンスがあります。 注： 表1と表 2に示すprobabilスタドラーらが使用するトップ18の単語リストのそれぞれ偽の自由再生と認識記憶の性、、。 41。付録には、完全な単語リストを提示します。追加のノルム単語リストのガロとRoediger 49をも参照してください。 </li><li> エンコードタスクを準備 <ol><li>単語リストのプレゼンテーションのモダリティを選択してください。プレゼンテーションモダリティの選択に関する問題についての議論を参照してください。 注：プレゼンテーションのモダリティは、視覚や聴覚のいずれかになります。 </li><li>聴覚プレゼンテーションを選択した場合、デジタルでそれぞれのリスト内のすべての単語を記録。プロ仕様の機器を使用し、好ましくはなじみのない音声および防音や音耐性部屋（ 例えば 、NT1-マイクに乗りました）。 </li><li>彼らは一つの単語ごとに2秒の速度で、付録に示されているように、関連性の強さを降順に単語リストを記録します。 </li><li>各リストの最後には、（合理的に長い遅延を含みます&lt;em&gt;の例えば、その後1秒のトーンが続く沈黙の12秒）、沈黙の2秒および次のリストの開始。これは、参加者が個々のリストを解析するのに役立ちます。 </li><li>これらの基準を適用するには、オーディオ編集ソフトウェア（ 例えば 、Audacityで）を使用します。 <ol><li>オーディオ編集ソフトウェアにオーディオファイルをドラッグアンドドロップします。 </li><li>沈黙が適用されるにオーディオの一部を選択するために、マウスカーソルを使用してください。 </li><li>上部には、[編集]&gt; [オーディオ&gt;無音オーディオを削除]を選択します。 </li><li>各リストの開始時に1-sのトーンを適用するには、オーディオ編集ソフトウェアでのコピー＆ペーストのオプションを使用します。 </li><li>記録、プレスSTOP、[ファイル]&gt; [エクスポート]を保存し、ファイル形式とオーディオファイルの保存先を選択します。 </li></ol></li></ol></li><li> テストのタスクを準備 <ol><li>実験に適した符号化とテストの間の保持間隔を選択します。メモリのPerforma上のストレスの影響に対処する場合NCE、少なくとも24時間を選択します。 </li><li> 自由再生タスクについて、白紙またはワープロアプリケーションで空白の文書（ 例えば 、MS Wordの）準備ができています。 </li><li> 認識タスクについては、認識タスクに含める単語を選択します。 <ol><li>エンコードタスク2に含まれる各リストから研究・ポジション1、8からの単語（エンコーディングで発表すなわち言葉）、および10が含まれます。完全な単語リストについては、付録を参照してください。 </li><li>エンコードタスクに含まれる各リストからすべての重要なルアーワード（単語リストの要旨を表すエンコーディングで発表されていない、すなわち偽の言葉が）含まれます。完全なワードリストおよびそれらの適切な重要なルアーは、付録を参照してください。 </li><li>同じ位置（から他の非研究されたDRMの単語リストからの追加、非提示した単語（研究DRMリストのいずれかに関係のない、すなわち箔語）、同じ数のを含め1、8、<html> D 10）とそれらに対応する重要なルアー。 注：たとえば、15のDRM単語リストは、認識テスト、現在の120の言葉のために、エンコード時に提示されている場合：45研究・ワード、15クリティカルルアー言葉、他の非研究さDRMの単語リストから45 nonpresentedリストアイテム、および15の重要な言葉これらのnonstudied DRMの単語リストから。 </li></ol></li><li>言葉のセルフペースのプレゼンテーションを作成し、データ収集を達成するために（ 例えば 、E-プライム）実験作成ソフトを使用してください。 <ol><li>画面サイズ/解像度に応じて、白い背景と黒のフォント、および合理的なフォントサイズを使用します。 </li><li>標準の新しい/古い認識テストでは、応答を割り当てるために別々のキーを使用します。このような古いのための &#39;Z&#39;キーと新しいのための &#39;M&#39;キーとして。可能な場合は、画面上の各単語の提示と、この凡例を追加します。このようなE-総理としてのソフトウェアは自動的に反応時間とキーの応答を収集します。 </li></ol></li></ol></li></ol>e_title &quot;&gt; 2。DRMタスクの管理<ol><li> エンコードタスクの管理 <ol><li>単語リストの記録を含むデバイスの前に座るの対象にして下さい。被験者が快適であることを確認してください。 </li><li>被験者に以下の指示をお読み： &quot;あなたは単語のリストを聞いされる各リストの最後の言葉では、この認知課題のために、2秒、続いて1秒のトーンが続く12秒の休憩、があります沈黙してから、次のリストの開始。あなたは次のセッションでそれらにテストされますので、言葉に細心の注意を払ってください。」 </li><li>ヘッドフォンを装着する対象として下さい。参加者は何の気晴らしを持っていないことを確認するには、コンピュータモニタの電源をオフにします。プレスプレー。 </li><li>このセッションが終了したことを参加者に通知して、次の（テスト）セッションのための説明書とそれらを提供します。 </li></ol></li><li> テストタスクの管理 <ol><li> 自由再生テスト <ol><li> （ワープロ空白のドキュメントを使用している場合）（ペンと紙を使用している場合）、またはコンピュータの前にテーブルや机の前に座るの対象として下さい。 </li><li>タスクのこの部分は単純なメモリテストを伴う「あなたは最後のセッションで聞いたのリストから覚えることができるすべての単語を書いてくださいあなたはあなたができるすべての単語をリコールする10分を持っている：対象に、以下の手順をお読みください。 。左の2分がある場合、私はあなたが知っている任意の質問ができるようになります？」 </li><li>対象が持つかもしれない質問に答えます。 </li><li>タイマーを起動し、2分間の警告マークの対象を知らせます。 </li><li>タイムアップ後に対象を停止します。 </li></ol></li><li> コンピュータで認識テスト <ol><li>実験作成ソフトに認識テストを開きます。 </li><li>コンピュータの前に座っての対象下さい。 </li><li>これは、単純な認識タスクである &quot;あなたはワードOが表示されます。対象に、以下の手順をお読みください。画面をn個。各単語が古い（それはあなたが/は、以前に見た聞いたリストのいずれかに、ある）、または新規であるかどうかを答えるために、キーボードを使用してください。あなたは言葉が新規であると思われる場合の単語が古いと &#39;M&#39;キーであると思う場合は、「Z」キーを使用します。これは、自分のペースであるが、我々はまた、あなたの反応時間を測定しているので、早くしかし正確にすることができますように答えます。私はあなたが行っている知ってみましょう。質問は？ &quot;。 </li><li>対象が持つかもしれない質問に答えます。 </li><li>認識テストを開始し、仕上がりの対象を待ちます。 </li></ol></li><li>被写体をデブリーフィングと研究への参加に感謝。 </li></ol></li></ol>

The authors have nothing to disclose.

<html>この報告書では、著者らは、確実にヒト対象において要旨ベースの偽の思い出を生産性の高い中古認知課題を説明しました。現在のレポートでは、DRMタスクはディーズ1とRoedigerとマクダーモット2によって使用される元のプロトコルに非常に似て、その最も単純な形態の1に提示された、ということに注意することが重要です。ここに記載した実験に使?...

An erratum was issued for: <a href="http://www.jove.com/video/54793">The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory</a>.&#160; Additional references have been added to the References section.

An erratum was issued for: <a href="http://www.jove.com/video/54793">The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory</a>. Additional references have been added to the References section.

Erratum: The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

<html>ディーズ、Roedigerとマクダーモット（DRM）タスクは、最初ディーズ1によって作成され、それ以降の実験室で偽の記憶を研究する便利な手段としてRoedigerとマクダーモット2によって復活しました。いくつかの3が、4はそれがDRMRSタスクと呼ばれるべきであると主張、読む5とSolso 6の貢献のために、文献で最も一般的な名前は、DRMタスクであり、我々はここでその名前で呼び出します。 Roedigerとマクダーモット2によって公開精液紙後、偽のメモリ研究の関心は、これまでにその記事の2800以上の引用で、その結果、7急騰しました。 Roedigerとマクダーモットによると、彼らは、誤認識の一方的な証拠を偽のリコールを誘導するために信頼できる実験室のパラダイムがなかったのでディーズによって作成された実験計画を復活させましたもう少し自然、コヒーレント材料は2「強力な偽メモリ効果を実証するために必要な信念を阻止するために&quot;&gt; 8、9はなかったです」。 「より自然な」パラダイムのような一例は、誤報パラダイム10、11です。このタスクでは、被験者は、写真、スライド、またはビデオを通じて話されています。その後、情報は誤解を招くことは設けられており、質問は被験者が物語の彼らの回想の中に、この誤解を招く情報を組み込むかどうかです。 DRMタスクは、いくつかの点で誤報パラダイムよりも簡単です。 DRMエンコーディングは、視覚的にまたは聴覚的に、単語のリストの唯一の迅速なプレゼンテーションや学習を必要とします。 DRMタスクの検索テストは関係なく、使用される特定の方法にも同様に便利です。認識テストでは参加者は番目のサブセットが提示されています電子符号化された言葉、重要なルアー語（ 例えば 、「医師」）、および無関係なルアー単語と、彼らはそれぞれの単語を覚えているか否かの単純な判断を行う必要があり、リコールテストでは、参加者はすべての単語それらを書き留めする必要があり、一方、覚えておくことができます。それは時間のかかるコンテンツの分析を必要と対照的に、誤報パラダイムのための自由再生テストは、非現実的です。 DRM「偽記憶が「自発的に自己生成されているように加え、DRMタスクは、符号化とテストの間のいずれかの操作を必要としません。誤報エラーが、一方、外部の提案を介して誘導されます。 DRMと誤報パラダイムの両方が偽記憶を評価するために主張しているが、新しい研究では、異なるメカニズムがタイプごとにプレイにあってもよいことを示唆し、誤報とDRMの効果との間で小（R = 0.12）12、あるいは全く関係13、14を発見しましたの偽りの記憶。また、DRMの幻想は、進化的適応過程16と考えることができるメモリ15の建設的な性質の副産物であると主張しています。 （定量的レビューは参考文献を参照するために、17。18）DRM偽メモリ効果は研究間で非常に堅牢であり、かつDRMタスクは27、28、非常に信頼性があることを、かなりの証拠があります。 DRM偽メモリ効果が即時テスト限り短いものを含めて、様々な遅延間隔、およびそれらの遅延メモリ・テストを使用して検出された60 D後まで19、20、21、22。 DRMの錯覚の警告被験者は低下しますが、消去されません、効果14、23。 DRM効果も異なるで見出されましたこのような語提示期間24における変化などの戦略をコードする、このような睡眠25や応力26などのいくつかの符号化後の操作によって増加させることができます。 また、DRMのタスクは、このような子どもたち29、30、31、32歳以上の成人33として、対象集団の様々な偽の記憶形成を研究するために多くの研究室によって利用され、個々の認知などの研究分野、（の様々なされています例えば 、メモリ28、34）や性格の違い35、神経画像36、37、および神経心理学38の作業。その人気にもかかわらず、しかし、多くはトンに対して主張してきました彼のDRMタスクの一般化、およびDRM偽メモリの作成は、このような心理療法39、40、41で回収された児童虐待の思い出として研究室の外で偽自伝的記憶の自然な創造に匹敵するかどうか。それにもかかわらず、いくつかの研究は、DRM偽の思い出をより受けやすい被験者はまた、自伝的記憶に、より傾向があることを発見した42、幻想的な自伝的記憶（外国人拉致43;過去44住んでいる）を歪曲し、自伝的記憶45を回復しました。 要するに、DRMタスクは関係なく、どのようにアプリに関する現在進行中の議論の、メモリ16、46の（再）建設的な性質の神経認知基盤を調査するための有用なツールとなっていますropriateと関連することは、自伝的偽の思い出7の研究です。現在のレポートでは、DRMタスクの手順は、メモリの統合プロセスのターゲットに焦点を当てて、その最も単純な形で説明されている（例えば、睡眠やストレスなど、すなわち実験操作を、符号化が終了したため、統合を評価するためのツールとして使用された後に発生） 、このように私たちの研究室で焦点となっています。著者らは、エンコードとテスト手順のさまざまなバリエーションと一緒に、DRMタスクの優れたレビューのためギャロ、2013年47を読者に参照してください。

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="905">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:247px;">Computer</td>
			<td style="width:275px;"></td>
			<td style="width:192px;"></td>
			<td style="width:191px;">No particular brand/type required.</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:247px;">Headphones</td>
			<td style="width:275px;"></td>
			<td style="width:192px;"></td>
			<td>No particular brand/type required.</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;">RODE NT1-A 1&#34; cardioid condenser microphone</td>
			<td style="width:275px;">Rode</td>
			<td style="width:192px;">http://www.rode.com/microphones/nt1-a</td>
			<td>recording equipment used to record the wordlists</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:247px;">Audacity</td>
			<td style="width:275px;">Audacity</td>
			<td style="width:192px;">http://www.audacityteam.org/</td>
			<td>for editing the recording of the wordlists</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:247px;">E-Prime&#160;</td>
			<td style="width:275px;">Psychology Software Tools, Inc.</td>
			<td style="width:192px;">https://www.pstnet.com/eprime.cfm</td>
			<td>for stimuli presentation and/or testing</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:247px;">MS PowerPoint (optional)</td>
			<td style="width:275px;">Microsoft</td>
			<td style="width:192px;"></td>
			<td>for stimuli presentation and/or testing</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:247px;">MS Word (optional)</td>
			<td style="width:275px;">Microsoft</td>
			<td style="width:192px;"></td>
			<td>for free recall testing. Any word processor application will work.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the deese-roediger-mcdermott (drm) task: a simple cognitive paradigm to investigate false memories in the laboratory

ディーズ、Roedigerとマクダーモット（DRM）タスクは、被験者はエンコーディングで意味的に関連する単語（ 例えば 、看護師、病院など ）のリストが提示されている偽の記憶パラダイムです。遅延の後、被験者はこれらの言葉を思い出すか、認識するように求められます。タスクの認識メモリ版では、被験者は、彼らが以前に提示された単語だけでなく、関連する（ただし、提示することはありません）重要なルアー語（ &#39;医師&#39;）を覚えているかどうかを尋ねられます。一般的に、重要な単語は高い確率と自信を持って認識されています。この偽のメモリ効果は堅牢に短い（ 例えば 、即時、20分）と長い（ 例えば 、1、7、60 d）のエンコードおよびメモリ・テスト間の遅延を横切って実証されています。偽りの記憶を研究するために、このタスクを使用しての強さは、そのシンプルさと短い期間です。 30分 - タスクのエンコードと検索コンポーネントが同じセッションで発生した場合は、タスク全体は、わずか2などを取ることができます。しかし、アルDRMタスクが広く「偽記憶」パラダイムと考えられているものの、一部の研究者は、DRM幻想は脳内の意味記憶のネットワークの活性化に基づいていると考え、そのようなセマンティック要旨ベースの偽のメモリエラーは、実際にいくつかのに有用である可能性があると主張していますシナリオ（ 例えば 、木のために森林を思い出して、単語リストは、実際の単語「医師」が研究のために提示されなかったにもかかわらず、「医師」についてであったことを思い出します）。 （の代わりに、または個々の詳細と一緒に）経験の要旨を思い出すことは間違いなく、適応プロセスであり、この作業はメモリの建設的、適応性に関する知識の多くを提供してきました。 DRMのメモリエラーが十分にそのような目撃証言に虚偽メモリなどの現実の世界で偽の思い出を、反映していないかもしれないとして、「偽記憶」を研究するために、このタスクを使用した場合、全体的なリーチと彼らの実験の意味を議論する際したがって、研究者は注意して使用する必要があり、またはfalse性的虐待の思い出。

ここに提示の手順を使用して、著者らは、確実に2つの独立した実験におけるDRMの効果をもたらすことができました。それは被験者がリコールと高い確率、単語リストの「要旨」のために偽の思い出考えることができる非提示クリティカルな言葉で、認識、です。 実験1の結果は（ 図1と図 2?...

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The Deese-Roediger-McDermott DRM Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

ここでは、ディーズ、Roedigerとマクダーモット（DRM）タスク、実験室で偽の記憶を研究するためのツールを提示します。被験者は、意味的に関連する単語（ 例えば 、看護師、病気など ）のリストを検討し、後で誤って単語リストの要旨、またはテーマを表し、自然と口から出た言葉（医師）を覚えています。

ディーズ-Roediger-マクダーモット（DRM）タスク：実験室で偽の思い出を調査するためのシンプルな認知パラダイム

The Deese,&#160;Roediger and McDermott&#160;(DRM) task is a false memory paradigm in which subjects are presented with lists of semantically related words ...

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The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory

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37.0K ビュー.  University of Notre Dame. ここでは、ディーズ、Roedigerとマクダーモット（DRM）タスク、実験室で偽の記憶を研究するためのツールを提示します。被験者は、意味的に関連する単語（ 例えば 、看護師、病気など ）のリストを検討し、後で誤って単語リストの要旨、またはテーマを表し、自然?...

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The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden hand is touched. If the viewed and felt touches are given at the same time then this is sufficient to induce the compelling experience that the rubber hand is one's own hand. The RHI can be used to investigate exactly how the brain constructs distinct body representations for one's own body. Such representations are crucial for successful interactions with the external world. To obtain a subjective measure of the RHI, researchers typically ask participants to rate statements such as "I felt as if the rubber hand were my hand". Here we demonstrate how the crossmodal congruency task can be used to obtain an objective behavioral measure within this paradigm.
The variant of the crossmodal congruency task we employ involves the presentation of tactile targets and visual distractors. Targets and distractors are spatially congruent (i.e. same finger) on some trials and incongruent (i.e. different finger) on others. The difference in performance between incongruent and congruent trials - the crossmodal congruency effect (CCE) - indexes multisensory interactions. Importantly, the CCE is modulated both by viewing a hand as well as the synchrony of viewed and felt touch which are both crucial factors for the RHI.
The use of the crossmodal congruency task within the RHI paradigm has several advantages. It is a simple behavioral measure which can be repeated many times and which can be obtained during the illusion while participants view the artificial hand. Furthermore, this measure is not susceptible to observer and experimenter biases. The combination of the RHI paradigm with the crossmodal congruency task allows in particular for the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the RHI.

We demonstrate how an objective measure can be employed in the widely employed rubber hand illusion paradigm. This measure is obtained by modifying the well-established crossmodal congruency task. This task allows the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the rubber hand illusion.

ラバーハンドイリュージョンパラダイムにおける客観行動測定値を得るための手段としてクロスモーダル一致タスク

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

行動学

Irrelevant Stimuli and Action Control: Analyzing the Influence of Ignored Stimuli via the Distractor-Response Binding Paradigm

Selection tasks in which simple stimuli (e.g. letters) are presented and a target stimulus has to be selected against one or more distractor stimuli are frequently used in the research on human action control. One important question in these settings is how distractor stimuli, competing with the target stimulus for a response, influence actions. The distractor-response binding paradigm can be used to investigate this influence. It is particular useful to separately analyze response retrieval and distractor inhibition effects. Computer-based experiments are used to collect the data (reaction times and error rates). In a number of sequentially presented pairs of stimulus arrays (prime-probe design), participants respond to targets while ignoring distractor stimuli. Importantly, the factors response relation in the arrays of each pair (repetition vs. change) and distractor relation (repetition vs. change) are varied orthogonally. The repetition of the same distractor then has a different effect depending on response relation (repetition vs. change) between arrays. This result pattern can be explained by response retrieval due to distractor repetition. In addition, distractor inhibition effects are indicated by a general advantage due to distractor repetition. The described paradigm has proven useful to determine relevant parameters for response retrieval effects on human action.

The distractor-response binding paradigm is described. It can be used to shed light on the influence irrelevant stimuli, competing with targets for a response, can have on human action. Both response retrieval effects and distractor inhibition effects can be analyzed within the paradigm.

無関係な刺激と行動制御：ディストラクタ - 応答パラダイムを結合することにより無視された刺激の影響を分析

Selection tasks in which simple stimuli (e.g. letters) are presented and a target stimulus has to be selected against one or more distractor stimuli are ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here with the goal of uncovering rhythm disorders, such as beat deafness. Beat deafness is characterized by poor performance in perceiving durations in auditory rhythmic patterns or poor synchronization of movement with auditory rhythms (e.g., with musical beats). These tasks include the synchronization of finger tapping to the beat of simple and complex auditory stimuli and the detection of rhythmic irregularities (anisochrony detection task) embedded in the same stimuli. These tests, which are easy to administer, include an assessment of both perceptual and sensorimotor timing abilities under different conditions (e.g., beat rates and types of auditory material) and are based on the same auditory stimuli, ranging from a simple metronome to a complex musical excerpt. The analysis of synchronized tapping data is performed with circular statistics, which provide reliable measures of synchronization accuracy (e.g., the difference between the timing of the taps and the timing of the pacing stimuli) and consistency. Circular statistics on tapping data are particularly well-suited for detecting individual differences in the general population. Synchronized tapping and anisochrony detection are sensitive measures for identifying profiles of rhythm disorders and have been used with success to uncover cases of poor synchronization with spared perceptual timing. This systematic assessment of perceptual and sensorimotor timing can be extended to populations of patients with brain damage, neurodegenerative diseases (e.g., Parkinson&#8217;s disease), and developmental disorders (e.g., Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

Behavioral tasks that allow for the assessment of perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) are presented. Synchronization of finger tapping to the beat of an auditory stimuli and detecting rhythmic irregularities provides a means of uncovering rhythm disorders.

ビート難聴を暴く：同期指タッピングと知覚タイミングタスクを検出リズム障害

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

The Attentional Set Shifting Task: A Measure of Cognitive Flexibility in Mice

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many neuropsychiatric and neurodevelopmental disorders, including depression, post-traumatic stress disorder, schizophrenia and autism spectrum disorder. Deficits in cognitive function also represent the most difficult symptom domain&#160;to successfully treat, as serotonin reuptake inhibitors and tricyclic antidepressants have only modest effects. Functional neuroimaging studies and postmortem analysis of human brain tissue implicate the PFC as being a primary region of dysregulation in patients with these disorders. However, preclinical behavioral assays used to assess these deficits in mouse models which can be readily manipulated genetically and could provide the basis for studies of new treatment avenues have been underutilized. Here we describe the adaptation of a behavioral assay, the attentional set shifting task (AST), to be performed in mice to assess prefrontal cortex mediated cognitive deficits. The neural circuits underlying behavior during the AST are highly conserved across humans, nonhuman primates and rodents, providing excellent face, construct and predictive validity.

The goal of this protocol is to perform a behavioral assay such as the attentional set shifting task (AST) to assess prefrontal cortex-mediated cognitive flexibility in mice.

注意のセットシフトタスク：マウスにおける認知の柔軟性の測定

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many ...

A Cognitive Paradigm to Investigate Interference in Working Memory by Distractions and Interruptions

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that one attempts to ignore, or by interrupting information that demands attention as part of another (secondary) task goal. Both forms of external interference have been shown to detrimentally impact the ability to maintain information in working memory (WM). Emerging evidence suggests that these different types of external interference exert different effects on behavior and may be mediated by distinct neural mechanisms. Better characterizing the distinct neuro-behavioral impact of irrelevant distractions versus attended interruptions is essential for advancing an understanding of top-down attention, resolution of external interference, and how these abilities become degraded in healthy aging and in neuropsychiatric conditions. This manuscript describes a novel cognitive paradigm developed the Gazzaley lab that has now been modified into several distinct versions used to elucidate behavioral and neural correlates of interference, by to-be-ignored distractors versus to-be-attended interruptors. Details are provided on variants of this paradigm for investigating interference in visual and auditory modalities, at multiple levels of stimulus complexity, and with experimental timing optimized for electroencephalography (EEG) or functional magnetic resonance imaging (fMRI) studies. In addition, data from younger and older adult participants obtained using this paradigm is reviewed and discussed in the context of its relationship with the broader literatures on external interference and age-related neuro-behavioral changes in resolving interference in working memory.

A novel cognitive paradigm is developed to elucidate behavioral and neural correlates of interference by to-be-ignored distractors versus interference by to-be-attended interruptors during a working memory task. In this manuscript, several variants of this paradigm are detailed, and data obtained with this paradigm in younger/older adult participants is reviewed.

気晴らしや中断によってワーキングメモリにおける干渉を調査するために、認知パラダイム

Goal-directed behavior is often impaired by interference from the external environment, either in the form of distraction by irrelevant information that ...

The Emotional Stroop Task: Assessing Cognitive Performance under Exposure to Emotional Content

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The difference shows that people are affected by the emotional content conveyed by the carrier words even though they are irrelevant to the color-naming task at hand. The ESE has been widely deployed with patient populations, as well as with non-selected populations, because the emotion words can be selected to match the tested pathology. The ESE is a powerful tool, yet it is vulnerable to various threats to its validity. This report refers to potential sources of confounding and includes a modal experiment that provides the means to control for them. The most prevalent threat to the validity of existing ESE studies is sustained effects and habituation wrought about by repeated exposure to emotion stimuli. Consequently, the order of exposure to emotion and neutral stimuli is of utmost importance. We show that in the standard design, only one specific order produces the ESE.

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than those of neutral words. This report refers to potential sources of confounding and includes a modal experiment that provides the means to control for them.

情動ストループ課題：感情的なコンテンツへの曝露下での認知能力を評価します

The emotional Stroop effect (ESE) is the result of longer naming latencies to ink colors of emotion words than to ink colors of neutral words. The ...

Introducing Clicker Training as a Cognitive Enrichment for Laboratory Mice

Establishing new refinement strategies in laboratory animal science is a central goal in fulfilling the requirements of Directive 2010/63/EU. Previous research determined a profound impact of gentle handling protocols on the well-being of laboratory mice. By introducing clicker training to the keeping of mice, not only do we promote the amicable treatment of mice, but we also enable them to experience cognitive enrichment. Clicker training is a form of positive reinforcement training using a conditioned secondary reinforcer, the "click" sound of a clicker, which serves as a time bridge between the strengthened behavior and an upcoming reward. The effective implementation of the clicker training protocol with a cohort of 12 BALB/c inbred mice of each sex proved to be uncomplicated. The mice learned rather quickly when challenged with tasks of the clicker training protocol, and almost all trained mice overcame the challenges they were given (100% of female mice and 83% of male mice). This study has identified that clicker training for mice strongly correlates with reduced fear in the mice during human-mice interactions, as shown by reduced anxiety-related behaviors (e.g., defecation, vocalization, and urination) and fewer depression-like behaviors (e.g., floating). By developing a reliable protocol that can be easily integrated into the daily routine of the keeping of laboratory mice, the lifetime experience of welfare in the mice can be improved substantially.

The development of new refinement strategies for laboratory mice is a challenging task that contributes towards fulfilling the 3R principle. This protocol introduces clicker training as a cognitive enrichment program for laboratory mice.

実験用マウスのための認知エンリッチメントとしてクリッカートレーニングの紹介

Establishing new refinement strategies in laboratory animal science is a central goal in fulfilling the requirements of Directive 2010/63/EU. Previous ...

The "Motor" in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that involves finger-pressing movements while sitting, the modified SRT task requires participants to step with both feet while maintaining a standing posture. This stepping task necessitates whole body actions that impose postural challenges. The foot-stepping task complements the classic SRT task in several ways. The foot-stepping SRT task is a better proxy for the daily activities that require ongoing postural control, and thus may help us better understand sequence learning in real-life situations. In addition, response time serves as an indicator of sequence learning in the classic SRT task, but it is unclear whether response time, reaction time (RT) representing mental process, or movement time (MT) reflecting the movement itself, is a key player in motor sequence learning. The foot-stepping SRT task allows researchers to disentangle response time into RT and MT, which may clarify how motor planning and movement execution are involved in sequence learning. Lastly, postural control and cognition are interactively related, but little is known about how postural control interacts with learning motor sequences. With a motion capture system, the movement of the whole body (e.g., the center of mass (COM)) can be recorded. Such measures allow us to reveal the dynamic processes underlying discrete responses measured by RT and MT, and may aid in elucidating the relationship between postural control and the explicit and implicit processes involved in sequence learning. Details of the experimental set-up, procedure, and data processing are described. The representative data are adopted from one of our previous studies. Results are related to response time, RT, and MT, as well as the relationship between the anticipatory postural response and the explicit processes involved in implicit motor sequence learning.

The &quot;Motor&quot; in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

We introduce the foot-stepping serial reaction time (SRT) task. This modified SRT task, complementing the classic SRT task that involves only finger-pressing movement, better approximates daily sequenced activities and allows researchers to study the dynamic processes underlying discrete response measures and disentangle the explicit process operating in implicit sequence learning.

暗黙的なモーターで「モーター」シーケンス学習: 足ステップのシリアル反応時間のタスク

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that ...

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children's spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed. Conducted in a developmental psychology laboratory behind a one-way mirror and video recorded with a hidden camcorder, the protocol starts with a guessing game where the child is given three trials to guess the identities of hidden objects under an upside down cup. The experimenter gives hints in the first two trials to make sure the child "guess" them correctly. At the beginning of the final trial, the experimenter leaves the room briefly and asks the child not to peek under the cup. If the child could not resist the temptation and peeks, small particles previously filled in the cup would scatter on a grooved surface. Upon the experimenter's return, the child is asked if he/she has peeked. If he/she denies transgression contrary to the presence of the physical evidence, he/she is asked to explain why the particles are on the table. Three responses could be observed in the procedure, including the initial transgression, truth-telling or lie-telling behavior if the child peeked, and the strategic lie-telling behavior in the presence of the physical evidence.

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children&#039;s Strategic Lie-telling

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children&#39;s strategic lie-telling behaviors. The reward of transgression was intended to be too tempting to resist, so that children&#39;s spontaneous lie-telling behavior in the presence of irreversible evidence due to the transgression could be observed.

変更された誘惑抵抗タスク: 子供の戦略的な嘘を引き出すためにパラダイム

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of ...

Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the accuracy of memories. The purpose of the method presented here was to induce false memories using lists of either semantically or phonologically related words and to assess the effects of imagery instructions on the recall and recognition of those false memories. To do this, we used a modified version of the Deese Roediger McDermott (DRM) paradigm. We adapted word lists from previous DRM studies to suit imagery procedures and created an automated presentation to present the word lists in classroom settings. We then recruited undergraduate classes and instructed some of the classes to create mental images of the list words as they were being presented, while instructing the other classes to simply remember the words. The automated presentation presented word lists to participants, one word at a time, alternating between phonologically and semantically related lists. Participants used paper-pencil recall packets to immediately recall list items, complete a distractor activity, and take a subsequent final recognition test. Often, participants immediately recalled and later recognized words that were related to the list items but were not actually presented; these are known as critical lures and indicate a false memory. The protocol detailed here describes a four-step procedure - list presentation, immediate recall, distractor phase, and final recognition - that can assess the effects of list type and imagery instruction within the DRM paradigm on memory. The automated nature of the list presentation provides the ability to systematically vary variables of interest, and the paper and pencil method of data collection affords an easily accessible method for collecting data in classroom settings. The protocol also offers options to modify the procedure to a more traditional DRM paradigm without imagery and/or list type manipulations. The use of this protocol can provide results relevant to both classroom learning and cognitive science principles.

The method presented here induced false memories using lists of related words and also assessed the effects of imagery instructions on the recall and recognition of those false memories. This protocol details a modified version of the Deese Roediger McDermott (DRM) paradigm.

偽りの記憶のイメージの効果を評価するために教室ベース Deese Roediger マクダーモット パラダイムを使用してください。

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the ...