この研究のためのサポートは、越 Du にメリーランド州運動学大学院研究イニシアティブ基金の大学によって提供されました。

プロトコルは、メリーランド大学カレッジパーク校で制度上の審査委員会によって承認されたガイドラインに従って行われました。
1. 実験の設定
<ol><li>図 1 aに示すように、モーション キャプチャ システムを設定します。4 m の半径の円に 8 台のカメラを配置します。 注: 数とカメラの位置変化、参加者の体に接続されているすべての反射マーカーの明確なビジョンを取得するすべてのカメラが配置されて適切に提供されています。</li>
	<li>ステッピング駅で円の中心を設定します。位置「ホーム ポジション」ステッピングの駅の中心部に暗い青のフェルト マットとの前面、背面、側面 (図 1 b) とホーム ポジションを取り巻く光の青いフェルト マットで覆われている六つのステップのターゲットを配置します。目標と個々 のステップ距離に応じてのホーム位置の間の距離を決定する (足ステップの SRT タスク手順の手順 3 を参照)。</li>
	<li>ペーシング条件タスクを制御するには、とき足を返す時間を検出するホームの位置の下に触れたときのアナログ信号を生成、2 つの電気ゴム センサーを配置します。</li>
	<li>ホーム ポジションの前に 23 インチ モニター 2 m の位置します。6 視覚刺激空間、床にそれらの六つのステップのターゲットと照合されます。</li>
	<li>ノート パソコンにインストールされているプログラムを使用して視覚的な刺激の出現順序の制御。</li>
	<li>ノート パソコンとデータ出力と集録デバイスを用いたモーション キャプチャ システムを同期します。</li>
	<li>モーション キャプチャ カメラをオンにし、各カメラがステッピング駅周辺ボリュームを表示できるように、それらを向けること。</li>
	<li>キャプチャ ボリュームから不要な反射オブジェクトがあるかどうかを識別する (e.g。、光、床、または任意の反射材料からの反射)。彼らは実験中に誤ってデータとして集めではないので、ファブリック素材とこれらの識別された反射オブジェクトをカバーしてください。</li>
	<li>指示とモーション キャプチャ システムに付属している機器を使って、反射マーカー18から 3次元データを正確に収集できるように、モーション キャプチャ ・ システムを調整します。</li>
	<li>動的校正用反射のすべてのマーカーが参加者は、SRT のタスクを実行するときを移動と空間をモーション キャプチャ システムに付属しているキャリブレーションの杖を振る。動的校正用データをイメージングの 2,000 フレームを収集します。</li>
	<li>静的な調整位置とモーション キャプチャ システムの調整システムの原点として使用することができます方向階校正杖を配置します。原点を設定するモーション キャプチャ システムを実行します。</li>
	<li>研究の目的に応じて設定マーカーをデザインします。 メモ: 1 つの例は 38 マーカー設定が使用されている図 1 bに示されています。</li>
	<li>復興と後のデータ集録の自動ラベリングと18を処理に使用することができますラベル付けスケルトン テンプレートを作成するベンダーの指示に従います。具体的には、添付されているすべてのマーカーとステッピングの駅のホームの位置に立って参加者を求めます。立ってまだ可能な限り、すべてのマーカー、モーション キャプチャ システムを通じて参照できるかどうかを確認するように参加者に指示します。試みをキャプチャ (不変の約 10 秒)。モーション キャプチャ システム、各マーカーに名前を割り当てるおよびマーカーを一緒に接続することでセグメントを作成します。(図 1 cに示すように) スケルトン テンプレートを完了するすべてのセグメントをリンクします。</li>
</ol>2. 参加者の準備
<ol><li>適切な服装を着用する参加者に通知 (e.g。、ショート パンツや t シャツ)、研究室を訪問する前に。</li>
	<li>到着時に、注意深く読むし、同意書に署名する参加者に依頼します。研究対象の画面。 注: スクリーニング アンケート異なる場合がありますそれぞれの試験の目的に基づきます。これらのアンケートなどが手優位性アンケート19・世界的な身体活動レベルのアンケート20、神経系の健康アンケート ・子供用21 運動評価バッテリーに限定されません。.</li>
	<li>自分の靴と靴下を脱いで、参加者に依頼から、あらかじめ決められた重要な骨ランドマーク ダブル両面、低アレルギー性粘着テープを使用して、あらかじめテープをラップで肌に各 50 mm の直径、38 球面反射マーカーを取り付けます。このマーカーのセットアップは図 1 bに示すように、カスタマイズされたスケルトン テンプレートと同じです。</li>
	<li>参加者の体からそれらの 38 のマーカー以外のすべての不要な反射をクリア (1.8 の手順を参照してください)。</li>
	<li>T ポーズでホーム ポジションに静かに立って参加者に指示します。10 のすべてのマーカーをキャプチャするモーション キャプチャ システムを実行 s (すなわち。、校正試験)。</li>
</ol>3. 足ステッピング SRT 作業手順
<ol><li>各参加者は、パラメーターの設定、タスクを開始する前に含むに限定されない: 学習の参加者のグループ ID 番号をブロック、刺激提示の時間間隔 (ISI) の刺激や刺激応答間隔 (時間の長さRsi は) 動きの完了と次の刺激の開始間の時間間隔を制御する (この場合、電気ゴム センサーが必要ですホームの位置の下; 詳細についてはプロトコル セクション 1 を参照してください)。 注: ISI は様々 なことができる (e.g。 1,300 ms や 1,000 ms) 研究の目的によると。</li>
	<li>ホーム ポジションの上に立つし、参加者は、快適、床にすべての六つのターゲットにステップ インできるようにホーム ポジションまでの距離を調整する参加者に指示します。</li>
	<li>すぐに数回、各ターゲットにステップする参加者に指示し、各参加者のホーム ポジションから各ターゲットまでの距離で最も快適なステップ長さをマークします。</li>
	<li>タスクの指示を参加者に提供します。<ol>
<li>刺激が、モニターに表示される六つの場所のいずれかで表示されたら、彼らは床に対応するターゲットを迅速かつ可能な限り正確にステップし、ホーム ポジションに戻る必要がありますを参加者に指示します。</li>
		<li>(すなわちターゲット 1、2、および 6 の右側にある 3 つのターゲットに右足でステップする参加者します。図 1 a)、左足は他の 3 つのターゲットを (すなわち、ターゲット 3、4、および 5;。図 1 a)。 注: 数字は全体のタスク中に参加者に表示されません。</li>
		<li>各実行後 3 分休憩があることを参加者に通知 (すなわち。、ブロックを学習) タスクの。実験のニーズに基づいて、休憩の長さを変更します。休憩の終わりの参加者を思い出させる時間アラームを設定します。</li>
		<li>カメラは腰に配置されたマーカーを見ることができるので、タスクを実行するときに 90 度の角度で側と曲げ、肘を保つために参加者に指示します。</li>
	</ol>
</li>
	<li>36 ステップから成る練習ブロックを実行 (すなわち。、刺激 1,300 ms の ISI で 36 回を表示されます; 足ステッピング SRT タスク手順の詳細を参照してください)、参加者がタスクに精通しています。参加者に指示する刺激が継続的に六つの場所のいずれかで表示されます、彼らは、彼らはできるだけ早くかつ正確に刺激に応答する必要があります。このブロックでの刺激は、ランダムな順序で表示されます。 注: ISI は、RSI によって置き換えることができます (詳細については足ステッピング SRT 作業手順を参照)。非常に短い ISI を使用すると、参加者はいくつかの刺激に応答することができるかもしれません。これらの手順は、エラーと見なされます。</li>
	<li>練習ブロックの後に、実験的ブロックを開始します。このプロトコルでは六つのブロックがあるし、各実験的ブロックで構成されています 100 の手順/刺激。各ブロックの後に参加者必須 3 分休憩を与えます。 注: 1,300 ms ISI の条件の下で各ブロック通常約 2.5 分かかります。RSI を使用している場合、各ブロックの長さはどのくらいの速参加者は刺激に応答によって異なります。<ol>
<li>参加者 6 実験的ブロックを完了するように指示します。実験目的に応じて視覚刺激の特定の順序を設定します。刺激は、指定された、またはランダムなシーケンスのいずれかに従ってください。刺激順序のプレゼンテーションは参加者に知られています。 メモ: 実験的ブロック数が異なる可能性があります。ここでは、ブロック 1-4 と 6 で指定されたシーケンス A を与え、新規シーケンス B はブロック 5 で提示、6 ブロック デザインが登場です。特定とランダムなシーケンスも変えられるかもしれません。このプロトコルのシーケンスは 1423564215 の順序に従います (すなわち。 6 - 右バック、2 - 1 - 右側右フロント、3 - 左正面、4 - 5、左側 - 左背面、) とシーケンス B 3615425214 の順序に従います。</li>
		<li>各学習ブロックの前に指示する参加者刺激への応答を迅速かつ正確にできます。</li>
	</ol>
</li>
	<li>学習のすべてのブロックの完了時に尋ねる参加者広く成ってポストテストを完了する使用リコールと説明される認識テストで文学13,14,22。</li>
</ol>4. データ処理と統計分析
<ol><li>各参加者のモーション キャプチャ システム ソフトウェアで収集したデータの試験を開きます。各試行を確認し、ベンダーの手順18によると試験データの任意のギャップを埋めます。</li>
	<li>各データ試験を 38 のすべてのマーカーのための 3 つの座標を含む ASCII ファイルとしてエクスポートします。</li>
	<li>変数を派生させる (すなわち。、反応時間 (RT)、移動時間 (MT)、応答時間、および COM の軌道) ascii ファイルを次の手順。<ol>
<li>データ分析ソフトウェアには、ASCII データ ファイルを入力します。10 Hz のカットオフ周波数を持つ 8 次バターワース フィルターを使用して、フィルター データ3。 注: COM の移動軌跡を取得する方法は、マーカーの設定によって異なります。38 マーカーのセットアップは図 1 bに示すように、メソッドとダミーヘッド ・ デ ・ レバ23で記述を用いることができます。1 つはまた第 5 腰椎24のレベルで設定マーカーによって測定されるおおよその COM の動きを追跡できます。</li>
		<li>応答時間、RT、および MT 以下を派生します。<ol>
<li>5番目の中足骨、大きなつま先、かかとにつけたマーカーを使用すると、データ解析ソフトウェアでの足の動きの軌跡を特徴付けます。</li>
			<li>(床に垂直) 縦方向にこれらの 3 つのマーカーの軌跡をプロットします。各ステップは、適切なターゲットに正しく実行されるかどうかを識別するために水平面 (床と平行) 内のつま先マーカーの軌跡をプロットします。間違ったターゲットの手順は、後で統計解析除外されます。</li>
			<li>各ステップの前後には、各マーカーの高さの基準をマークします。</li>
			<li>マーカー高さの最大値の 10% に達すると、最初のサンプルとして各マーカーの動き発症を識別します。</li>
			<li>各教科 (つま先または 5番目の中足骨使用) ターゲットに触れないように別の戦略を使用する、ために、早くそのピークに達するマーカーを用いた運動発症を定義します。</li>
			<li>発症と同じ高さまで使用されるマーカーが下がったときにポイントとしてステップのエンドポイントを識別します。</li>
			<li>100 のステップが処理されるまで、継続的にデータ解析プログラムを実行します。</li>
			<li>すべてのステップを計算し、刺激発症と運動、運動発症の時間差として刺激と運動の初動と MT の時空間違いとして RT の最後の時間の違いとして応答時間を出力その終点。.Xls 形式の出力ファイルを保存します。</li>
			<li>これらの .xls ファイルを使用すると、参加者は、統計分析に使用されるその後データの各ブロックのこれらの変数の手段を計算します。</li>
			<li>通常、被験者内要因はあるので (すなわち。、ブロックを学習) の実験デザイン データ (反復測定 ANOVA は球形仮定について慎重にされる可能性があります) を分析する混合効果性を使用。によって赤池の情報量規準 AIC) 混合効果 ANOVA で使用される共分散行列を決定します。特定のテストを使用して事後分散分析から重要な結果 (実験計画) によって多重比較補正手順を分解します。Pで統計的有意水準を設定 = 0.05。</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
</ol>

<ol>
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このプロトコルでは、実験の設定と変更された SRT タスクの手順について説明します。変更された SRT タスクは、モーション キャプチャ技術の使用を要求する変更された SRT タスクが古典的な SRT タスクとその魅力的なシンプルさを共有します。古典的な SRT タスクのような足ステッピングに限らず SRT タスクの特定研究の質問のための多くのパラメーターを操ることができる: 間隔刺激間隔ま?...

暗黙的な運動系列学習、知らず、シーケンスにシーケンスを学習として一般的に知られている私たちの日常活動に非常に重要です、ニッセンと Bullemerによって設計された系列反応時間 (SRT) タスクを名前付きのパラダイム タスクによってよく研究されています。1. この古典的な SRT タスクで参加者は視覚刺激に迅速かつ正確に対応するキーを押します。系列学習を確認するには、視覚刺激の外観を操作して、次のいずれか事前に構造化された、またはランダムなシーケンス、参加者に知られているであります。学習はあらかじめ構造化された系列へのより高速な応答時間によって立証される (e.g。、トレーニング シーケンス) をランダムまたは別より事前構造シーケンス1,2。、楽器演奏やスポーツ、ダンス、などの日常活動に暗黙的な系列の大半には現在全身アクションが含まれます通常、古典的な SRT タスクには、bi マニュアル指タップが必要ですが、姿勢と慣性の課題は、古典的な SRT タスク内に見つかりません。したがってより多面的なする必要があるシーケンス学習タスクを提案します。さらに、前の研究の焦点はタスクの認知コンポーネントにほとんど専らされている (e.g、決定や行動選択)、シーケンス学習に関与するモータ制御の問題を無視して (e.g。、運動。実行)。したがって、暗黙の運動系列の学習をさらに理解するそれは日々 の運動活動をより良い近似全身または総運動課題におけるシーケンス学習を勉強することが欠かせません。
私たちの最近の研究では、指で押さえてが足で踏んで系列3,4,5を学習に姿勢制御を組み込むことによって置き換えられた修正された SRT タスクの古典的な SRT タスクを拡張しました。この変更されたタスクは、古典的な SRT タスクを補完するために、独自の利点を示します。まず、総運動系列学習課題はより良い全身運動が関与している連続の毎日の活動を模倣します。古典的な SRT タスクから来る通常学習まで、運動系列の私達の理解が、古典的な SRT タスクから学ぶ運動系列の知識まま日常生活の連続運動技能の学習に該当するかどうかはよく分かっています。したがって、変更された SRT タスクは、検討する私たちをことができるかどうか体系的に報告された特性 (e.g、子供と大人の間の学習年齢に依存しない暗黙のシーケンス) 指押し SRT 課題のままに姿勢制御が。関与しています。さらに、姿勢で人口の制御と学習困難児発達性協調運動など総運動技能障害6,7,8、理解どのように姿勢制御相互作用する総運動系列学習介入戦略を向上させ、日常生活の中で連続した運動技能を学習の有効性を最適化するために重要です。
第二に、暗黙のシーケンス学習についての一般的な概念、計画、そのモーターと運動実行しない古典的な SRT タスク9のシーケンスを学習に重要な役割を果たしています。これは、指が常に応答のキーにキーを押すことにより、空間内の新しい位置に移動は伴いませんので。しかし、毎日の多くの連続動作は、大きな空間の動きを伴います。少しは運動実行運動系列学習大空間の動きが必要なときに重要な選手かどうかについて知られています。古典的な SRT タスク応答時間、反応時間 (RT) と運動時間 (MT) の総和は、系列学習の指標として機能します。学習認知処理を反映して、RT と運動を特徴づける MT に暗黙のシーケンスの応答時間を収拾する研究者により、SRT の足ステップ タスクの空間の動き10を含む他のパラダイムのような自体。
第三に、MT、に加えて足ステッピング SRT タスクとモーション キャプチャ技術の組み合わせは、豊富なデータ連続全身運動 (e.g。、重心、または COM の動き)。RT または MT11,12を用いて離散応答を根底にある認知過程のダイナミクスを明らかに利点がある動きの連続的な変化を測定します。特に、SRT タスクで学習シーケンスは通常明示的および暗黙的なプロセスの混合物として説明しています。つまり、潜在学習タスクとして SRT タスクの一般的な使用にもかかわらず参加者しばしば表示口頭で SRT タスク後学んだシーケンスをリコールする機能要素を明示的に暗黙のシーケンス学習に関与することを示唆します。明示的なコンポーネントは、SRT タスク13,14後実施したリコール テストによって評価される、これらのポストタスク テスト学習中の明示的な知識の変遷を調べる機能を欠いています。提案するシーケンスの明示的な知識を持つ個人だろう次の刺激の位置を知るし、こうして生成することを準備するフィード フォワード的先行随伴性姿勢調整15,16,17対応するターゲットに移動するステップの足。したがって、刺激の外観 (すなわち期待) する前に COM の運動を調べることと、暗黙のシーケンス学習中に明示的なメモリの進歩的な開発を勉強するウィンドウが開きます。
プロトコルは実験の設定と SRT の足ステップ タスクの手順を示します。応答時間、RT、および山の代表的な解析結果を提供します。さらに、姿勢制御と暗黙の運動系列学習の基礎となる明示的なプロセスの関係についての結果を紹介します。

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>Vicon motion capture system</td>
			<td>Vicon</td>
			<td>Vicon T-40, T-160, calibration wand</td>
			<td>Alternative systems may be used</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>50 mm reflective markers</td>
			<td>Vicon</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Numbers of markers may be varied</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Labview software</td>
			<td>National Instruments</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Control visual stimuli. Use together with DAQ board. Alternative software may be used</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>DAQ board</td>
			<td>National Instruments</td>
			<td>BNC-2111; DAQCard-6024E</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>MATLAB</td>
			<td>MathWorks</td>
			<td>N/A</td>
			<td>Alternative software may be used</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>double sided hypo-allergenic adhesive tape</td>
			<td></td>
			<td>N/A</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>pre-wrapping tape</td>
			<td></td>
			<td>N/A</td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

the "motor" in implicit motor sequence learning: a foot-stepping serial reaction time task

このプロトコルでは、暗黙の運動系列学習を研究するために使用変更された系列反応時間 (SRT) タスクについて説明します。タスクとは異なり、古典的な SRT 座って指押しの動きを含む、変更された SRT タスク直立姿勢を維持しながら両足でステップの参加者が必要です。このステップのタスクには、姿勢の課題を課す全身アクションが必要となります。足ステップのタスクは、いくつかの方法で古典的な SRT タスクを補完します。SRT の足ステップ タスクは、進行中の姿勢制御を必要とし、従って実生活でシーケンスの学習を理解するのに役立つことがあります毎日の活動のより良いプロキシです。加えて、古典的な SRT タスクで学習シーケンスのインジケーターとして機能応答時間、応答時間、精神的なプロセス、または自体の動きを反映した運動時間 (MT) を表す反応時間 (RT) がモーターの主要プレイヤーであるかどうかは不明です。系列学習。SRT の足ステップ タスクできます RT とどのような運動計画を明らかにする可能性があり、運動実行シーケンス学習に関与している MT に応答時間を収拾します。最後に、姿勢制御と認知は対話的に関連して、しかし、運動系列の学習と対話するどのように姿勢制御についてはほとんどわかっていません。モーション キャプチャ システム、体全体の動き (例えば.、重心 (COM)) 記録することができます。このような措置は RT と、MT で測定された離散応答の基礎となる動的過程を明らかにすることができるし、姿勢制御とシーケンス学習に関与する明示的および暗黙的なプロセスとの関係の解明に役立つ可能性があります。実験の設定、手順、およびデータ処理の詳細を示します。代表的なデータは、私たちの以前の研究の 1 つから採用されています。結果応答時間、RT、MT と先行随伴性姿勢応答と暗黙の運動系列学習における明示的な過程との関係に関連しています。

上記のパラダイムは、Du および研究3,4,5一連の同僚によって実装されます。SRT の足ステップ タスクの使用方法を表すこれらの研究4の 1 つから採用したデータの一部を使用します。本研究では学習は 6 ブロックがある、700 ms の RSI が使用されます。視覚刺激後シーケンス A (す?...

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The "Motor" in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

暗黙的なモーターで「モーター」シーケンス学習: 足ステップのシリアル反応時間のタスク

足ステップを紹介する系列反応時間 (SRT) タスク。これは SRT タスクを変更した、古典的な SRT を補完するより良い、指押し運動のみに関連するタスク シーケンスの毎日の活動を近似し離散対策の基礎となる動的プロセスを研究する研究者を可能と暗黙のシーケンス学習で明示的なプロセスを解きほぐします。

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that ...

the-motor-implicit-motor-sequence-learning-foot-stepping-serial

Research

JoVE Journal

Behavior

8.4K ビュー.  University of Maryland, College Park. 足ステップを紹介する系列反応時間 (SRT) タスク。これは SRT タスクを変更した、古典的な SRT を補完するより良い、指押し運動のみに関連するタスク シーケンスの毎日の活動を近似し離散対策の基礎となる動的プロセスを研究する研究者を可能と暗黙のシーケンス学習で明示的なプロセスを解きほぐします。

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Study Motor Skill Learning by Single-pellet Reaching Tasks in Mice

Reaching for and retrieving objects require precise and coordinated motor movements in the forelimb. When mice are repeatedly trained to grasp and retrieve food rewards positioned at a specific location, their motor performance (defined as accuracy and speed) improves progressively over time, and plateaus after persistent training. Once such reaching skill is mastered, its further maintenance does not require constant practice. Here we introduce a single-pellet reaching task to study the acquisition and maintenance of skilled forelimb movements in mice. In this video, we first describe the behaviors of mice that are commonly encountered in this learning and memory paradigm, and then discuss how to categorize these behaviors and quantify the observed results. Combined with mouse genetics, this paradigm can be utilized as a behavioral platform to explore the anatomical underpinnings, physiological properties, and molecular mechanisms of learning and memory.

Persistent practice improves the precision of coordinated movements.&#160;Here we introduce a single-pellet reaching task, which is designed to assess the learning and memory of forelimb skill in mice.&#160;

マウスのシングル·ペレット到達タスクで学ぶ学習運動スキル

Reaching for and retrieving objects require precise and coordinated motor movements in the forelimb. When mice are repeatedly trained to grasp and ...

行動学

Methods to Explore the Influence of Top-down Visual Processes on Motor Behavior

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are deliberately planned, while others spontaneously occur below conscious awareness. The deliberate component of this dichotomy has been studied extensively in several contexts, while the spontaneous component remains largely under-explored. Moreover, how perceptual processes modulate these movement classes is still unclear. In particular, a currently debated issue is whether the visuomotor system is governed by the spatial percept produced by a visual illusion or whether it is not affected by the illusion and is governed instead by the veridical percept. Bistable percepts such as 3D depth inversion illusions (DIIs) provide an excellent context to study such interactions and balance, particularly when used in combination with reach-to-grasp movements. In this study, a methodology is developed that uses a DII to clarify the role of top-down processes on motor action, particularly exploring how reaches toward a target on a DII are affected in both deliberate and spontaneous movement domains.

It is unclear how top-down signals from the ventral visual stream affect movement. We developed a paradigm to test motor behavior towards a target on a 3D depth inversion illusion. Significant differences are reported in both deliberate, goal-directed movements and automatic actions under illusory and veridical viewing conditions.

運動行動上のトップダウン視覚プロセスの影響を探索する方法

Kinesthetic awareness is important to successfully navigate the environment. When we interact with our daily surroundings, some aspects of movement are ...

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, modifications to the standard task, can be used to systematically tax the neural systems controlling either attention or impulse control. Importantly, these challenges have consistent effects on behavior across laboratories in intact animals and can reveal either enhancements or deficits in cognitive function that are not apparent when rats are only tested on the standard task. The variety of behavioral measures that are collected can be used to determine if other factors (i.e., sedation, motivation deficits, locomotor impairments) are contributing to changes in performance. The versatility of the 5CSRTT is further enhanced because it is amenable to combination with pharmacological, molecular, and genetic techniques.

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, which are modifications of the standard task, increase flexibility of the task and can be combined with other manipulations to more fully characterize behavior.

5  - 選択肢シリアル反応時間タスク：げっ歯類のための注意のタスクや衝動調節

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

Compensatory Limb Use and Behavioral Assessment of Motor Skill Learning Following Sensorimotor Cortex Injury in a Mouse Model of Ischemic Stroke

Mouse models have become increasingly popular in the field of behavioral neuroscience, and specifically in studies of experimental stroke. As models advance, it is important to develop sensitive behavioral measures specific to the mouse. The present protocol describes a skilled motor task for use in mouse models of stroke. The Pasta Matrix Reaching Task functions as a versatile and sensitive behavioral assay that permits experimenters to collect accurate outcome data and manipulate limb use to mimic human clinical phenomena including compensatory strategies (i.e., learned non-use) and focused rehabilitative training. When combined with neuroanatomical tools, this task also permits researchers to explore the mechanisms that support behavioral recovery of function (or lack thereof) following stroke. The task is both simple and affordable to set up and conduct, offering a variety of training and testing options for numerous research questions concerning functional outcome following injury. Though the task has been applied to mouse models of stroke, it may also be beneficial in studies of functional outcome in other upper extremity injury models.

Mouse models have become increasingly popular in studies of behavioral neuroscience. As models advance, it is important to develop sensitive behavioral measures specific to the mouse. This protocol describes the Pasta Matrix Reaching Task, which is a skilled motor task for use in mouse models of stroke.

代償四肢使用および虚血性脳卒中のマウスモデルにおける感覚皮質損傷後の運動技能の学習の行動評価

Mouse models have become increasingly popular in the field of behavioral neuroscience, and specifically in studies of experimental stroke. As models ...

Quantifying Learning in Young Infants: Tracking Leg Actions During a Discovery-learning Task

Task-specific actions emerge from spontaneous movement during infancy. It has been proposed that task-specific actions emerge through a discovery-learning process. Here a method is described in which 3-4 month old infants learn a task by discovery and their leg movements are captured to quantify the learning process. This discovery-learning task uses an infant activated mobile that rotates and plays music based on specified leg action of infants. Supine infants activate the mobile by moving their feet vertically across a virtual threshold. This paradigm is unique in that as infants independently discover that their leg actions activate the mobile, the infants&#8217; leg movements are tracked using a motion capture system allowing for the quantification of the learning process. Specifically, learning is quantified in terms of the duration of mobile activation, the position variance of the end effectors (feet) that activate the mobile, changes in hip-knee coordination patterns, and changes in hip and knee muscle torque. This information describes infant exploration and exploitation at the interplay of person and environmental constraints that support task-specific action. Subsequent research using this method can investigate how specific impairments of different populations of infants at risk for movement disorders influence the discovery-learning process for task-specific action.

A method is described in which 3-4 month old infants learn a task by discovery and their leg movements are captured to quantify the learning process.

乳児で学習を定量化：追跡脚アクションを発見学習タスクの実行中に

Task-specific actions emerge from spontaneous movement during infancy. It has been proposed that task-specific actions emerge through a discovery-learning ...

Electrophysiological Motor Unit Number Estimation (MUNE) Measuring Compound Muscle Action Potential (CMAP) in Mouse Hindlimb Muscles

Compound muscle action potential (CMAP) and motor unit number estimation (MUNE) are electrophysiological techniques that can be used to monitor the functional status of a motor unit pool in vivo. These measures can provide insight into the normal development and degeneration of the neuromuscular system. These measures have clear translational potential because they are routinely applied in diagnostic and clinical human studies. We present electrophysiological techniques similar to those employed in humans to allow recordings of mouse sciatic nerve function. The CMAP response represents the electrophysiological output from a muscle or group of muscles following supramaximal stimulation of a peripheral nerve. MUNE is an electrophysiological technique that is based on modifications of the CMAP response. MUNE is a calculated value that represents the estimated number of motor neurons or axons (motor control input) supplying the muscle or group of muscles being tested. We present methods for recording CMAP responses from the proximal leg muscles using surface recording electrodes following the stimulation of the sciatic nerve in mice. An incremental MUNE technique is described using submaximal stimuli to determine the average single motor unit potential (SMUP) size. MUNE is calculated by dividing the CMAP amplitude (peak-to-peak) by the SMUP amplitude (peak-to-peak). These electrophysiological techniques allow repeated measures in both neonatal and adult mice in such a manner that facilitates rapid analysis and data collection while reducing the number of animals required for experimental testing. Furthermore, these measures are similar to those recorded in human studies allowing more direct comparisons.

Electrophysiological Motor Unit Number Estimation MUNE Measuring Compound Muscle Action Potential CMAP in Mouse Hindlimb Muscles

We present refined protocols that allow in vivo monitoring of motor unit function in the mouse. Techniques to measure compound muscle action potential (CMAP) and motor unit number estimation (MUNE) in the mouse hind limb muscles innervated by the sciatic nerve are described.

電気生理学的運動単位数の推定（MUNE）マウス後肢の筋肉に複合筋活動電位（CMAP）の測定

Compound muscle action potential (CMAP) and motor unit number estimation (MUNE) are electrophysiological techniques that can be used to monitor the ...

Investigating Motor Skill Learning Processes with a Robotic Manipulandum

Skilled reaching tasks are commonly used in studies of motor skill learning and motor function under healthy and pathological conditions, but can be time-intensive and ambiguous to quantify beyond simple success rates. Here, we describe the training procedure for reach-and-pull tasks with ETH Pattus, a robotic platform for automated forelimb reaching training that records pulling and hand rotation movements in rats. Kinematic quantification of the performed pulling attempts reveals the presence of distinct temporal profiles of movement parameters such as pulling velocity, spatial variability of the pulling trajectory, deviation from midline, as well as pulling success. We show how minor adjustments in the training paradigm result in alterations in these parameters, revealing their relation to task difficulty, general motor function or skilled task execution. Combined with electrophysiological, pharmacological and optogenetic techniques, this paradigm can be used to explore the mechanisms underlying motor learning and memory formation, as well as loss and recovery of function (e.g. after stroke).

A paradigm is presented for training and analysis of an automated skilled reaching task in rats. Analysis of pulling attempts reveals distinct subprocesses of motor learning.

ロボットマニピュランダムに運動スキルの学習過程を調査

Skilled reaching tasks are commonly used in studies of motor skill learning and motor function under healthy and pathological conditions, but can be ...

Using a Split-belt Treadmill to Evaluate Generalization of Human Locomotor Adaptation

Understanding the mechanisms underlying locomotor learning helps researchers and clinicians optimize gait retraining as part of motor rehabilitation. However, studying human locomotor learning can be challenging. During infancy and childhood, the neuromuscular system is quite immature, and it is unlikely that locomotor learning during early stages of development is governed by the same mechanisms as in adulthood. By the time humans reach maturity, they are so proficient at walking that it is difficult to come up with a sufficiently novel task to study de novo locomotor learning. The split-belt treadmill, which has two belts that can drive each leg at a different speed, enables the study of both short- (i.e., immediate) and long-term (i.e., over minutes-days; a form of motor learning) gait modifications in response to a novel change in the walking environment. Individuals can easily be screened for previous exposure to the split-belt treadmill, thus ensuring that all experimental participants have no (or equivalent) prior experience. This paper describes a typical split-belt treadmill adaptation protocol that incorporates testing methods to quantify locomotor learning and generalization of this learning to other walking contexts. A discussion of important considerations for designing split-belt treadmill experiments follows, including factors like treadmill belt speeds, rest breaks, and distractors. Additionally, potential but understudied confounding variables (e.g., arm movements, prior experience) are considered in the discussion.

We describe a protocol for investigating human locomotor adaptation using the split-belt treadmill, which has two belts that can drive each leg at a different speed. We specifically focus on a paradigm designed to test the generalization of adapted locomotor patterns to different walking contexts (e.g., gait speeds, walking environments).

分割トレッドミルを使用した運動適応の一般化の評価

Understanding the mechanisms underlying locomotor learning helps researchers and clinicians optimize gait retraining as part of motor rehabilitation. ...

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Over the last decade, employing computer animations for animal behavior research has increased due to its ability to non-invasively manipulate the appearance and behavior of visual stimuli, compared to manipulating live animals. Here, we present the FishSim Animation Toolchain, a software framework developed to provide researchers with an easy-to-use method for implementing 3D computer animations in behavioral experiments with fish. The toolchain offers templates to create virtual 3D stimuli of five different fish species. Stimuli are customizable in both appearance and size, based on photographs taken of live fish. Multiple stimuli can be animated by recording swimming paths in a virtual environment using a video game controller. To increase standardization of the simulated behavior, the prerecorded swimming path may be replayed with different stimuli. Multiple animations can later be organized into playlists and presented on monitors during experiments with live fish.
In a case study with sailfin mollies (Poecilia latipinna), we provide a protocol on how to conduct a mate-choice copying experiment with FishSim. We utilized this method to create and animate virtual males and virtual model females, and then presented these to live focal females in a binary choice experiment. Our results demonstrate that computer animation may be used to simulate virtual fish in a mate-choice copying experiment to investigate the role of female gravid spots as an indication of quality for a model female in mate-choice copying.
Applying this method is not limited to mate-choice copying experiments but can be used in various experimental designs. Still, its usability depends on the visual capabilities of the study species and first needs validation. Overall, computer animations offer a high degree of control and standardization in experiments and bear the potential to &#39;reduce&#39; and &#39;replace&#39; live stimulus animals as well as to &#39;refine&#39; experimental procedures.

Using the FishSim Animation Toolchain to Investigate Fish Behavior: A Case Study on Mate-Choice Copying In Sailfin Mollies

Using the novel FishSim Animation Toolchain, we present a protocol for non-invasive visual manipulation of public information in the context of mate-choice copying in sailfin mollies. FishSim Animation Toolchain provides an easy-to-use framework for the design, animation and presentation of computer-animated fish stimuli for behavioral experiments with live test fish.

FishSimアニメーション ツールを使用して、魚の行動を調査する: 配偶者選択コピー八角 Mollies に関する事例

Over the last decade, employing computer animations for animal behavior research has increased due to its ability to non-invasively manipulate the ...

Using the Race Model Inequality to Quantify Behavioral Multisensory Integration Effects

Multisensory integration research investigates how the brain processes simultaneous sensory information. Research on animals (mainly cats and primates) and humans reveal that intact multisensory integration is crucial for functioning in the real world, including both cognitive and physical activities. Much of the research conducted over the past several decades documents multisensory integration effects using diverse psychophysical, electrophysiological, and neuroimaging techniques. While its presence has been reported, the methods used to determine the magnitude of multisensory integration effects varies and typically faces much criticism. In what follows, limitations of previous behavioral studies are outlined and a step-by-step tutorial for calculating the magnitude of multisensory integration effects using robust probability models is provided.

The current study aims to provide a step-by-step tutorial for calculating the magnitude of multisensory integration effects in an effort to facilitate the production of translational research studies across diverse clinical populations.

人種モデルの不等式を使用して行動多感覚統合効果を定量化する

Multisensory integration research investigates how the brain processes simultaneous sensory information. Research on animals (mainly cats and primates) ...

暗黙的なモーターで「モーター」シーケンス学習: 足ステップのシリアル反応時間のタスク

要約

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この動画の章

マウスのシングル·ペレット到達タスクで学ぶ学習運動スキル

運動行動上のトップダウン視覚プロセスの影響を探索する方法

5 - 選択肢シリアル反応時間タスク：げっ歯類のための注意のタスクや衝動調節

代償四肢使用および虚血性脳卒中のマウスモデルにおける感覚皮質損傷後の運動技能の学習の行動評価

乳児で学習を定量化：追跡脚アクションを発見学習タスクの実行中に

電気生理学的運動単位数の推定（MUNE）マウス後肢の筋肉に複合筋活動電位（CMAP）の測定

ロボットマニピュランダムに運動スキルの学習過程を調査

分割トレッドミルを使用した運動適応の一般化の評価

FishSimアニメーションツールを使用して、魚の行動を調査する: 配偶者選択コピー八角 Mollies に関する事例

人種モデルの不等式を使用して行動多感覚統合効果を定量化する

暗黙的なモーターで「モーター」シーケンス学習: 足ステップのシリアル反応時間のタスク

要約

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マウスのシングル·ペレット到達タスクで学ぶ学習運動スキル

運動行動上のトップダウン視覚プロセスの影響を探索する方法

5 - 選択肢シリアル反応時間タスク：げっ歯類のための注意のタスクや衝動調節

代償四肢使用および虚血性脳卒中のマウスモデルにおける感覚皮質損傷後の運動技能の学習の行動評価

乳児で学習を定量化：追跡脚アクションを発見学習タスクの実行中に

電気生理学的運動単位数の推定（MUNE）マウス後肢の筋肉に複合筋活動電位（CMAP）の測定

ロボットマニピュランダムに運動スキルの学習過程を調査

分割トレッドミルを使用した運動適応の一般化の評価

FishSimアニメーション ツールを使用して、魚の行動を調査する: 配偶者選択コピー八角 Mollies に関する事例

人種モデルの不等式を使用して行動多感覚統合効果を定量化する

FishSimアニメーションツールを使用して、魚の行動を調査する: 配偶者選択コピー八角 Mollies に関する事例