Agradecemos particularmente Dr. Stefan Tschöke e Luisa Steib para aconselhamento científico e assistência com o recrutamento de participantes clínicos, bem como a todos os participantes que nos permitiram realizar o estudo e aprender com eles.

Nosso estudo foi aprovado pelo Comitê de ética da Universidade de Ulm. Todos os procedimentos de investigação eram não-invasivo e realizado em conformidade com as diretrizes para boas práticas clínicas e a declaração de Helsinque.
1. gerais procedimentos para a preparação do experimento psicofisiológicos
<ol><li>Obter a aprovação ética do protocolo e termo de consentimento informado de todos os participantes, depois de dar-lhes informações (incluindo informações sobre a possibilidade de rescisão anterior sem quaisquer consequências negativas).</li>
	<li>Preparar a instrução introdutória para o procedimento experimental e as tarefas de participantes ao longo do experimento, gravá-la e salvá-lo no formato apropriado dentro dos estímulos, software de apresentação. Nota: Aqui está um exemplo de como formular a instrução inicial: "Esta medição registra sua atividade fisiológica enquanto ouve a scripts sobre acontecimentos pessoais. Isto acontece através dos eléctrodos anexados a sua testa, ombros e mãos. Tente tomar uma posição confortável na cadeira. Seu quarto está fechado para proteger os ruídos. Vejo você pela janela, assim como você pode ver-me. Se algo não está certo, você sempre pode dar-me um sinal... e eu vou estar do seu lado. É importante que você sente-se ainda durante a medição e não se mexa. Há pausas regulares em que você pode se mover. Em geral, a investigação levará cerca de meia hora. Cada apresentação de roteiro é composto por quatro períodos consecutivos de 30 segundos: condição de descansar, script ouvindo, imaginação e relaxamento. Por favor, escute cuidadosamente cada script e tente imaginar vividamente a experiência ilustrada em ordem cronológica, durante a apresentação do roteiro e depois, até você ouvir uma nova instrução. Cada script é exibido totalmente três vezes. A medição começa agora em cerca de um minuto, assim que suas leituras fisiológicas atingiram um nível estável. Então pode relaxar primeiro."</li>
	<li>Proceda da mesma forma para o relaxamento e a instrução de auto-relato que será apresentada entre cada dois scripts. Nota: Aqui está uma possível formulação de tal uma instrução: "por favor, relaxe. Se você quiser, você agora pode mover um pouco. Preencha o questionário, marcando as opções de resposta que melhor descrevem seus sentimentos durante a imaginação do evento. Depois, tente encontrar uma posição confortável de novo, tentar sentar ainda novo e continuar a relaxar. Em breve você vai ouvir outro script. Por favor, escute cuidadosamente e tentar imaginar tão vividamente quanto possível e em cronológica ordem a experiência ilustrada até ouvir a próxima instrução."</li>
	<li>Para a apresentação de instruções auditivas e scripts, use um computador de estímulo e um software de computador baseado em linguagem de script. Reproduzir cada script três vezes e inserir quatro períodos sequenciais do 30-s dentro de cada apresentação de roteiro da seguinte maneira: descansando a linha de base, leitura (ouvir o script falado), imagens (imaginação da experiência descrita) e recuperação (consulte a Figura 2 ). Apresentações de dois roteiro in-between, reserve um período de 1-2 minutos para encher as medidas de auto-relato.</li>
	<li>Use um computador de gravação apropriado e software para coletar dados fisiológicos durante o experimento. Dependendo do software para gravação de dados fisiológicos, prepare os canais necessários para a gravação de parâmetros fisiológicos (SC e RH).</li>
	<li>Configurar marcadores ou usar canais separados para a representação do curso tempo das instruções e apresentações de roteiro.<ol>
<li>Para posteriormente facilitar a remoção de artefatos a partir dos dados fisiológicos, incorpore a possibilidade de movimentos de bandeira. Salve esta configuração de gravação para permitir a sua disponibilidade para todas as medições previstas.</li>
	</ol>
</li>
</ol>2. participante seleção
Nota: Para a selecção e recrutamento dos participantes do estudo clínico, padrões disponíveis foram considerados (Sullivan-Bolyai et al, 2007)25.
<ol><li>Se possível, recruta participantes clínicos de uma clínica para a obtenção de informações confiáveis sobre os critérios de inclusão e exclusão. Rever os registros médicos e arquivos clínicos, consultar o pessoal clínico-terapêutico (se possível) e peça aos participantes para verificar informações relevantes para a seleção de participantes.</li>
	<li>Selecionar participantes clínicos de acordo com os seguintes critérios de inclusão: (a) diagnóstico de ICD-10 F60.31; (b) nenhuma medicação (peça aos participantes para se abster por 1 semana antes do experimento de laboratório de qualquer medicação psicotrópica ou medicação com confusão potencialmente efeitos autonômicos, por exemplo. anticolinérgico, α ou β-adrenérgicos bloqueadores, digitais, e GABA-(A) - recepetor - incluindo os benzodiazepínicos); (c) competência legal, função cognitiva suficiente, suficientemente estável estado psicológico, proficiência na língua; e (d) consentimento informado após explicação detalhada sobre os objectivos e procedimento, bem como respostas a todas as perguntas possíveis.</li>
	<li>Excluir potenciais participantes clínicos se aplicam-se os seguintes critérios: (a) distúrbios internos, neurológicas, músculo-esquelético ou endocrinológica; (b) aguda ideação suicida, história de transtornos de tipo de esquizofrenia ou transtorno bipolar, abuso de substâncias na última semana.</li>
	<li>Selecionar temas de controle com histórias de trauma, mas sem trauma ou de outras desordens psicológicas e correspondam ao grupo BPD na idade, gênero e educação. Nota: Se os participantes BPD são recrutados de um ambiente clínico, é possível selecionar controles abordando coisas e estagiários da mesma instituição. Desde que a maioria das pessoas experimentam pelo menos um evento ameaçador durante suas vidas, não é difícil encontrar indivíduos saudáveis com história de trauma.</li>
</ol>3. clínica avaliação
<ol><li>Realizar uma ampla avaliação do estado psicológico de todos os participantes com um foco em fenômenos dissociativos por investigadores experientes clinicamente. Planeje o tempo suficiente para avaliação clínica sessões (1-2 sessões de 60-90 min de comprimento para cada paciente). Empregam-se os seguintes instrumentos (ou equivalente ones):<ol>
<li>Aproximar potenciais participantes clínicos e, após consentimento informado (ver acima), entregar os questionários de auto-relato e instruir o participante apropriadamente.</li>
		<li>Obter informações sobre idade, formatura, status marital e ocupacional. Nota: no caso de participantes do estudo são recrutados de um ambiente clínico, obter sociodemográficas do sistema de documentação da clínica ou conjuntos de dados de rotina, de se disponível.</li>
		<li>Inquira as substâncias activas consumidas nas últimas semanas.</li>
		<li>Entrega os seguintes instrumentos clínicos participantes.<ol>
<li>Use o questionário de Trauma de infância (CTQ)26, um item de 28 questionário composto de cinco subescalas, cada uma contendo 5 itens (abuso emocional, negligência emocional, abuso físico, negligência física e abuso sexual) e a subescala de polarização de uma resposta, o escala de minimização e negação, incluindo três itens; os itens consistem de declarações a ser avaliado, escolhendo uma das cinco opções de resposta: ("1) nunca é verdade", (2) "raramente true" ("3) às vezes é verdade", ("4) muitas vezes é verdade" e ("5) muitas vezes é verdade."</li>
			<li>Use a lista de eventos de vida27 para a nova avaliação de exposição traumática.</li>
			<li>Usar a escala de experiências dissociativas língua (PDEQ)28, um questionário de auto-relato de 10 itens medindo o grau de dissociação durante o evento traumático e no subsequentes minutos e horas, acompanhado pela instrução para preencher o questionário para seu evento traumático mais severo de lista de verificação do evento a vida; marca itens em uma escala de Likert de 5 pontos de 1 (não é de todo verdade) a 5 (extremamente verdadeiro).</li>
			<li>Use as perguntas iniciais da entrevista clínica estruturada para DSM-IV-TR eixo I distúrbios e a entrevista clínica estruturada para transtornos de personalidade do DSM-IV Axis II (SCID-I e II-SCID)29,30 administradas como um auto avaliação instrumento de triagem, permitindo uma redução do número de domínios a serem avaliadas para o diagnóstico do eixo transtornos eu e personalidade.</li>
			<li>Use a lista de sintomas Borderline (BSL)31, um instrumento de auto-relato de 99-item avaliar a gravidade dos sintomas no limite dentro da semana anterior em uma escala de Likert de 5 pontos, com as seguintes possibilidades de resposta: "nada," "um pouco," "um pouco", " muito,"e"muito forte"; Ele contém as seguintes escalas: auto-percepção (19 itens), afetam Regulamento (13 itens), auto-destruição (12 itens), disforia (10 itens), solidão (12 itens), invasões (11 itens) e hostilidade (6 itens).</li>
			<li>Usar a escala de experiências dissociativas (DES)32, um item de 28 questionário para triagem de sintomas dissociativos; itens de avaliam a intensidade de experiências dissociativas de 0% do tempo (nunca) a 100% do tempo (sempre).</li>
			<li>Use o sintoma Verifique List-90-Revised (SCL-90-R)33, um instrumento de auto-relato de 90-item avaliar uma ampla gama de problemas psicológicos e sintomas; Ele contém nove escalas (somatização, obsessivo-compulsivo, sensibilidade interpessoal, depressão, ansiedade, hostilidade, ansiedade fóbica, ideação paranoica, Psychoticism) e fornece um índice de gravidade do sintoma como o resumo do teste; Construa itens em uma 5-ponto-escala de Likert, de 0 (nada) a 4 (muito forte).</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
	<li>Proceda da mesma forma para a avaliação de auto-relato dos indivíduos controle, exceto para o seguinte: (a) não dá qualquer SCID-eu e o SCID-II perguntas aos participantes do controle (veja abaixo na seção de entrevista clínica); (b) por razões de redução de esforço, empregam apenas uma SCL-versão curta em vez de SCL-90-R (nomeadamente SCL-14)34.</li>
	<li>Organize uma reunião em breve para a entrevista clínica, certificando-se que o participante pode preencher em todas as medidas de auto-relato, então.</li>
	<li>No início da sessão de entrevista clínica, certifique-se que os participantes preenchidos todos auto-relato itens em primeiro lugar, clarificar itens não resolvidos e perguntas complementares se necessário.</li>
	<li>Discutir em profundidade os itens do CTQ e lista de eventos de vida, através de perguntas sobre o tipo e o tempo das experiências perguntou; se necessário, corrigi os relatórios em conformidade.</li>
	<li>Uso clínico padronizado entrevistas para diferenciar o diagnóstico de ambos os grupos, como segue. Nota: Por razões de redução de esforço, use instrumentos de diagnóstico menos extensos, mas equivalentes, para a tela para transtornos mentais, no âmbito do grupo de controle.<ol>
<li>Empregar uma ampla bateria de entrevistas de diagnósticos clínicas para o grupo clínico: (a) a escala de TEPT administrado médico (CAPS)35 para o diagnóstico de PTSD; (b) a entrevista clínica estruturada para transtornos dissociativos do DSM-IV (SCID-D)36 para diagnosticar transtornos dissociativos; e (c) SCID-I e entrevistas SCID-II. Dentro das entrevistas de SCID, realizar investigações detalhadas apenas dos domínios indicados pelas perguntas de rastreio de auto-relato.</li>
		<li>Administrar apenas o mini International Neuropsychiatric entrevista (M.I.N.I.) 37 para os participantes do controle. Baseado nesta curta entrevista clínica estruturada que permite o diagnóstico de transtornos psiquiátricos, de acordo com critérios tanto o DSM-IV e CID-10, verificar a ausência de transtornos mentais, bem como o relatório de pelo menos uma experiência traumática para o inclusão no grupo controle.</li>
	</ol>
</li>
</ol>4. os procedimentos para a preparação do experimento psicofisiológicos para cada participante
<ol><li>No final do clínico entrevista seção, pedir o participante para especificar e descrever vividamente os seguintes três tipos de eventos: traumático (no caso de várias experiências traumáticas, instruir o participante a escolher aquele percebido como o pior), como bem como duas novas experiências individuais, um neutro um (por exemplo, limpar a casa, levantar-se cedo ou realizar outras tarefas cotidianas habituais, um pouco desagradáveis) e um evento moderadamente positivo todos os dias (por exemplo, agradável, de relaxamento ou diversão atividades).</li>
	<li>Dentro da descrição do evento, inquirir acontecimentos objectivos (i. e., tempo, lugar e contexto) bem como informações subjetivas (i. e., emoções, percepção sensorial); Tome notas detalhadas, permitindo que o projecto subsequente os três scripts verbal (neutra, negativa e traumática/contrário), que será usado como sugestões emocionais individualizadas.</li>
	<li>Marque uma consulta para o experimento psicofisiológicos dentro dos próximos dias. Instrua o participante a não usar qualquer mão loção ou creme antes do experimento.</li>
	<li>Logo após a entrevista clínica, compor verbais scripts de ca. 30 duração s que retratam as três experiências pessoais recordadas em primeira pessoa do singular, presente e registrá-los em um gravador de voz. Fica o máximo possível para as formulações individuais dos participantes ao descrever suas experiências (ver Figura 1 para obter um exemplo de script traumática).<ol>
<li>Salvá-los como arquivos de áudio no formato apropriado e transferi-los no programa de software no computador de estímulo, servindo para apresentar os scripts gravados auditivos.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Randomize a ordem de apresentação do roteiro. Adotar e salvar a ordem resultou dos scripts no programa de apresentação e colocá-lo no registro, para dar conta durante as análises de dados.</li>
	<li>Transferência e salvar os scripts na ordem resultante para o programa de apresentação. Usam uma linguagem de script com base em programa de computador que envia estímulos auditivos simultaneamente para um fone de ouvido e marcador de sinais para o dispositivo de gravação psicofisiológicos em precisão de milissegundos. Nota: Para evitar sobrecarga pessoas severamente traumatizadas, use uma sequência de roteiro pseudorandomized, que começa com a apresentação de qualquer um script neutro ou positivo e não deixando qualquer apresentações consecutivas do script traumático. Baseado em nossa experiência, não podemos confirmar a participação de pessoas severamente traumatizadas em tais experiências como sendo potencialmente estressantes de qualquer maneira. Por esta razão, consideramos que a randomização de scripts sob essas restrições como apenas opcionalmente.</li>
	<li>Prepare as folhas e um lápis para coletar julgamentos subjetivos de avaliação dos Estados afetivos durante as tarefas de imagens de scripts. Empregar uma bateria de visual analógicas escalas de Likert de 9 pontos: (a) o manequim de autoavaliação (SAM)38 para avaliar o grau de excitação e dominância do imaginário; (b) similarmente construído escalas para avaliar um conjunto de outras emoções discretas (ex., medo, nojo); e (c) uma versão curta da escala escala de tensão de dissociação-aguda (DSS-4)39 para medir a dissociação do estado. Nota: Há também outros instrumentos para avaliar as respostas à memória relacionados ao trauma. Também sugerimos a utilização das respostas de scripts imagens (RSDI)40 que avalia além disso re-experiências e re-experimentar e evasão.</li>
	<li>Prepare receitas de compensações monetárias, bem como a correspondente quantidade de dinheiro. Nota: Os nossos participantes receberam 20 Euros.</li>
</ol>5. psicofisiológicos experimento
Nota: Montagem Experimental: O experimento seguiu as orientações das medições psicofisiológicos para a medição das reacções emocionais sugestões41.
<ol><li>Realize a sessão experimental psicofisiológicos em um som-atenuado e laboratório de controle de temperatura e umidade conectados através de fios e janela para uma porção adjacente do laboratório em que se encontra o equipamento experimental.</li>
	<li>Reserve tempo suficiente para a realização das avaliações fisiológicas (ca. 60-90 min por participante).</li>
	<li>Uma vez que o participante chegou ao laboratório, mostrar-lhe as instalações e os instrumentos de registo e explicar sua função.</li>
	<li>O participante em uma confortável cadeira de assento e permitir um período de adaptação ao ambiente de gravação enquanto explicando novamente o procedimento de consentimento informado e responder mais perguntas.</li>
	<li>Peça aos participantes se eles usaram qualquer loção de mão com antecedência e, se necessário, pedir-lhes para limpar e secar as mãos. Limpe as áreas de pele contacto necessário com almofadas de solução de álcool. Conecte dispositivos de monitorização fisiológicos.<ol>
<li>Usar o adesivo, pregelled, 279 AgAg/Cl snap eletrodos com áreas circulares de contato, preenchido com um gel de eletrodo apropriado: (a) para a medição de SC, colocar eletrodos na superfície palmar (Eminência hipotenar e tenares da mão não-dominante); (b) para a gravação de HR, use uma configuração de chumbo II de três eletrodos (dois eletrodos colocados no peito abaixo à esquerda e o eletrodo de ombro e referência bem colocado, por exemplo, na testa). Aplicam-se para a apresentação das instruções e scripts de fones de ouvido.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Realize uma execução de teste de medição para certificar-se que o participante ouve as instruções e as gravações fisiológicas estão funcionando bem.</li>
	<li>Começa a avaliação aproximadamente cinco minutos mais tarde para permitir leituras fisiológicas estabilizar.</li>
	<li>Preste atenção a quaisquer movimentos do participante durante o experimento e, dependendo do software, pressione uma tecla/tomar notas para marcar artefatos quando necessário.</li>
	<li>No final do experimento, remova todos os dispositivos e limpar as áreas de pele, se solicitado. Fornece os recibos e compensação monetária. Oferece ao participante a oportunidade de mostrar e explicar as gravações fisiológicas. Pergunte se o participante precisa para compartilhar experiências e pensamentos ou para receber alguma ajuda.</li>
	<li>Limpe os eletrodos com água fria para permitir que a remoção de qualquer gel repousa.</li>
</ol>

Os autores declaram não haverá conflito de interesses.

O presente protocolo descreve uma avaliação integrada da resposta fisiológica periférica, Self, relatórios e avaliações clínicas para o estudo da dissociação de trauma-relacionados em BPD. Para a realização deste procedimento, é importante para controle para confundidores atividade fisiológica, para garantir funcionais gravações de dados fisiológicos antes de medições e para coletar dados clínicos por investigadores especializados.
Integrado de limites de tais avaliações ...

Em perceber o perigo, os seres humanos experimentam a ansiedade e o corpo reage rapidamente dentro da cascata de defesa para minimizar a lesão e garantir a sobrevivência. Reacções de defesa incluem estágios iniciais de aumentar a excitação e a ativação simpática e, em caso de ameaças inescapáveis (ex., abuso infantil, estupro, tortura), parasympathetically modulada reações dissociativas "shut-down" (ex., bradicardia, vasodilatação, desaferentação sensorial, alterações da consciência e discurso1,2) tornar-se predominante. De acordo com as teorias de reativação da memória associativa relacionados ao trauma redes3,4, o tipo predominante das reações psicofisiológicos língua (excitação vs dissociação) resultaria em um dos dois principais subtipos de perfis clínicos e padrões de reação a estímulos relacionados ao trauma2. Considerando a heterogeneidade das respostas para a ativação da memória relacionados com trauma em vários estudos de neuroimagem PTSD, Lanius et al. (2006) 5 argumentou que "agrupar todas as disciplinas de PTSD, independentemente de seus padrões de sintoma diferente, da mesma categoria de diagnóstico pode interferir com a nossa compreensão da psicopatologia posttrauma". A influência da resposta dissociativa sobre a psicopatologia e Psicofisiologia das pessoas traumatizadas tem sido estudada na área de stress pós-traumático. Por exemplo, Schalinski, Elbert & Schauer (2011)6 mostrou que desligar dissociação prediz PTSD e outras comórbidas transtornos. A utilização de avaliações psicofisiológicos apontou para modificações da cascata defesa permitindo um voo rápido em resposta à ameaça de7,8. Schalinski et al. (2013) 8 revelou que o tipo de eventos traumáticos parece influenciar a resposta cardíaca alarme. Outro estudo9 indicaram um padrão de reatividade "cega" — uma mistura de excitação-dissociação caracterizada pela ativação simultânea de ambas as ramificações do sistema nervoso autônomo — em indivíduos mais severamente traumatizados. Até agora, nenhum estudo nesse sentido têm sido realizado sobre outras populações clínicas frequentemente afetadas por trauma psicológico e sintomas dissociativos (EG., BPD).
Na pesquisa da emoção humana e comportamento, é de particular importância para analisar e integrar informações de vários níveis: subjetiva (expressão verbal, prosódia), comportamentais (motor, expressão facial, etc.), fisiológicos (tremendo, sudorese, batimentos cardíacos, etc.). Argumentando que as avaliações que omitem um ou mais desses três modos de expressão emocional podem ser altamente enganosas, Lang (1998)10 enfatizou a relevância da avaliação multimodal que envolve procedimentos de observação de comportamento, de auto-relato / medidas clínicas e medição psicofisiológicos.
Extremos de Estados de ansiedade e excitação fisiológica pronunciada são característicos de ansiedade, trauma e doenças provocadas pelo estresse. De acordo com o conceito psicofisiológicos, estes distúrbios podem ser concebidos como um resultado da reatividade autonômica modificado (geralmente maior) a estímulos negativos. Estes índices de resposta psicofisiológica mensurável como parte dos critérios de diagnóstico os tornava alvos óbvios para investigação psicofisiológica. Particularmente PTSD, como um distúrbio psicológico com um critério definitivo evento (i. e., experiências de risco de vida, tais como acidentes, agressões física/sexual, desastres naturais, encarceramento, combate militar e tortura), ofereceu uma valiosa oportunidade para avaliações psicofisiológicos.
Vários projetos de avaliação usando diferentes paradigmas, a estímulos e parâmetros fisiológicos têm sido utilizados para o estudo de stress pós-traumático. Monitoramento de parâmetros fisiológicos periféricos fornecem medidas confiáveis de alterações na atividade autonômica, relacionados a estados emocionais e cognitivos. Entre estes, condutância da pele é uma medida comum com uma longa história na pesquisa psicofisiológicos e é considerada como um índice altamente sensível11. O acompanhamento é frequentemente combinado com a gravação da frequência cardíaca, uma variável dependente autonomically mais.
Para a medição de parâmetros fisiológicos periféricas, o uso de experimentos de scripts imagens foi um grande paradigma para a investigação de reações emocionais e fisiológicas para a ativação da memória relacionados com trauma. Dentro do paradigma scripts imagens12, os participantes são convidados a imaginar vividamente aversive situações desencadeadas por scripts verbal curto13,14,15,16. O assunto é solicitado para imaginar uma situação como se ele/ela estava revivendo o curso real dos eventos, incluindo ações, pessoas, e as emoções presentes durante a situação real (ver Figura 1 para obter um exemplo de um script traumático). A situação traumática imaginada geralmente é comparada com outros tipos de cenas não-traumática.
Imagens de scripts foi empregada principalmente em várias populações afectadas pela PTSD, por exemplo. Vietnã veteranos15,17, vítimas de acidentes18e ex-presos políticos19. Uma reactividade reforçada para pistas traumáticas geralmente foi encontrada, mas também existem várias descobertas da ausência de uma maior reactividade aos estímulos relacionados ao trauma (EG., Orr & Roth, 2000; Davis et al., 1996)15,20. Crescente conhecimento sobre a Psicofisiologia de PTSD foi seguido por um aumento maior parte psicofisiológica pesquisa na área de trauma-relacionados e outros distúrbios psicológicos. Enquanto isso, no entanto, paradigmas scripts imagens já foi aplicadas com sucesso para estudar processos dissociativos em BPD 21,22.
Este trabalho apresenta um protocolo para investigar se as pessoas com DBP relatando a altos níveis de PD predominantemente apresentam reações dissociativas com supressão de respostas autonômicas durante os scripts imagens relacionadas com trauma23, 24. Além disso, nosso estudo visa provar se existem subgrupos BPD clinicamente diferentes, como testado pelo clínico de entrevista semi-estruturada e escalas de sintoma. O presente protocolo combina padronizada, extensa avaliação clínica com medição fisiológica (HR e SC) e respostas subjetivas dentro de um paradigma de scripts imagens. Reações de scripts personalizados relacionados ao trauma em comparação aos scripts retratando acontecimentos cotidianos foram analisadas. O protocolo fornece um modelo para a investigação de processos dissociativos e seu impacto nas características psicopatológicas e psicofisiológicos do BPD.

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>Experimental Runtime System (ERTS) Version 3.32</td>
			<td>BeriSoft Cooperation, Frankfurt/Main, Germany</td>
			<td></td>
			<td>We used a scripting language based computer programme wich sends simultanously auditory stimuli to a headphone and marker signals to a psychophysiological recording device at millisecond accuracy.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>Biopac MP150 system</td>
			<td>Biopac Systems, Inc., Goleta, CA</td>
			<td></td>
			<td>We recorded the physiological data by using this hardware .</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>AcqKnowledge software</td>
			<td>Biopac Systems, Inc.</td>
			<td></td>
			<td>We recorded the physiological data by using this software.</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>VOC</td>
			<td></td>
			<td></td>
			<td>Format for the auditory files for instructions and script, compatibele with the stimulus presentation software.</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

use of a psychophysiological script-driven imagery experiment to study trauma-related dissociation in borderline personality disorder

Este protocolo oferece uma descrição detalhada de um experimento psicofisiológicos usando scripts imagens relacionadas ao trauma e instrumentos clínicos padronizados dentro de um projeto comparativo avaliar características fisiológicas e psicopatológicas de indivíduos com BPD. Este método tem como objetivo estudar os efeitos psicológicos e fisiológicos da dissociação do trauma-relacionados. Desde que a classificação de psicodiagnóstico dos transtornos relacionados ao trauma baseia-se na observação de respostas evolutivamente determinadas a ameaça de vida, uma paradigma de avaliação integrada para o estudo de reações às memórias traumáticas propõe uma muito abordagem metodológica adequada.
O paradigma de imagens independentes de scripts usa instruções individuais de recordação para ativar a memória relacionados ao trauma, redes e prompt associado respostas emocionais e fisiológicas. Estas respostas são medidas por meio de auto avaliação avaliações fisiológicas e escalas. Durante o recall individual, os participantes são convidados a imaginar vividamente a experiências traumáticas e todos os dias e outras situações desencadeadas pelos scripts de verbais personalizados curtos que eles criados previamente juntamente com os experimentadores. Uma ampla gama de reações afetivas e diferentes parâmetros fisiológicos pode ser medida. Usamos este paradigma para investigar Estados dissociativos em BPD e encontrar correlações fisiológicas e afetivas dos Estados dissociativos. Alguns dos participantes tinham antecedentes de traumatismo graves.
Para investigar os padrões de reação diferentes dentro do mesmo grupo de diagnóstico, os participantes com diferentes níveis de histórias traumáticas, severidade dos sintomas e comorbidades devem ser incluídos. Usando scripts de verbais curtos, o nível de stress induzido aos participantes é mantido tão baixo quanto possível sem afetar a validade do objeto de investigação.

Existem muitos comportamentos refletidos em reações emocionais e fisiológicas que podem ser estudadas por paradigmas de scripts imagens. Por exemplo, o design é apropriado para investigar os padrões de resposta emocional e fisiológica de memória relacionados ao trauma. Nós estávamos particularmente interessados em verificar se existe um subgrupo distinto de BPD caracterizado principalmente por um padrão de reação dissociada.
<p class="jove_content" fo:keep-together.within-...

Watch this Scientific Journal Video about Use of a Psychophysiological Script-driven Imagery Experiment to Study Trauma-related Dissociation in Borderline Personality Disorder at JoVE.com

Use of a Psychophysiological Script-driven Imagery Experiment to Study Trauma-related Dissociation in Borderline Personality Disorder

Vamos apresentar um protocolo de scripts personalizados relacionados ao trauma imagens e avaliação clínica dentro de um projeto de comparação para investigar a língua dissociação (PD), reações psicofisiológicos, ou seja, coração taxa (HR) e condutância da pele (SC) e características psicológicas dos indivíduos frequentemente severamente traumatizados com transtorno de personalidade borderline (BPD).

Utilização de um experimento de imagens psicofisiológicos scripts para estudar relacionados com Trauma dissociação no transtorno de Personalidade Borderline

This protocol offers a detailed description of a psychophysiological experiment using script-driven trauma-related imagery and standardized clinical ...

use-psychophysiological-script-driven-imagery-experiment-to-study

Research

Education

JoVE Core

JoVE Journal

Introduction to Psychology

Behavior

Unit 1

Personality

SCIENTISTS IN ACTION

12.2K visualizações.  Ulm University. Vamos apresentar um protocolo de scripts personalizados relacionados ao trauma imagens e avaliação clínica dentro de um projeto de comparação para investigar a língua dissociação (PD), reações psicofisiológicos, ou seja, coração taxa (HR) e condutância da pele (SC) e características psicológicas dos indivíduos frequentemente severamente traumatizados com transtorno de personalidade borderline (BPD).

Vídeo: Use of a Psychophysiological Script-driven Imagery Experiment to Study Trauma-related Dissociation in Borderline Personality Disorder

Use of the Operant Orofacial Pain Assessment Device (OPAD) to Measure Changes in Nociceptive Behavior

We present an operant system for the detection of pain in awake, conscious rodents. The Orofacial Pain Assessment Device (OPAD) assesses pain behaviors in a more clinically relevant way by not relying on reflex-based measures of nociception. Food fasted, hairless (or shaved) rodents are placed into a Plexiglas chamber which has two Peltier-based thermodes that can be programmed to any temperature between 7 &deg;C and 60 &deg;C. The rodent is trained to make contact with these in order to access a reward bottle. During a session, a number of behavioral pain outcomes are automatically recorded and saved. These measures include the number of reward bottle activations (licks) and facial contact stimuli (face contacts), but custom measures like the lick/face ratio (total number of licks per session/total number of contacts) can also be created. The stimulus temperature can be set to a single temperature or multiple temperatures within a session. The OPAD is a high-throughput, easy to use operant assay which will lead to better translation of pain research in the future as it includes cortical input instead of relying on spinal reflex-based nociceptive assays.

Use of the Operant Orofacial Pain Assessment Device OPAD to Measure Changes in Nociceptive Behavior

We present a user-friendly, high-throughput operant system for the evaluation of pain behaviors in awake, conscious rodents. The Orofacial Pain Assessment Device (OPAD) can assess pain through a reward/conflict paradigm thus providing a more humane way of testing. This protocol will yield more clinically relevant and translational data from rodents.

O uso do dispositivo de Avaliação de Dor Orofacial operante (OPAD) para medir as mudanças no comportamento nociceptivo

We present an operant  system for the detection of pain in awake, conscious rodents. The Orofacial  Pain Assessment Device (OPAD) assesses pain behaviors ...

Comportamento

A Procedure to Study the Effect of Prolonged Food Restriction on Heroin Seeking in Abstinent Rats

In human drug addicts, exposure to drug-associated cues or environments that were previously associated with drug taking can trigger relapse during abstinence. Moreover, various environmental challenges can exacerbate this effect, as well as increase ongoing drug intake.
The procedure we describe here highlights the impact of a common environmental challenge, food restriction, on drug craving that is expressed as an augmentation of drug seeking in abstinent rats.
Rats are implanted with chronic intravenous i.v. catheters, and then trained to press a lever for i.v. heroin over a period of 10-12 days. Following the heroin self-administration phase the rats are removed from the operant conditioning chambers and housed in the animal care facility for a period of at least 14 days. While one group is maintained under unrestricted access to food (sated group), a second group (FDR group) is exposed to a mild food restriction regimen that results in their body weights maintained at 90% of their nonrestricted body weight. On day 14 of food restriction the rats are transferred back to the drug-training environment, and a drug-seeking test is run under extinction conditions (i.e.&#160;lever presses do not result in heroin delivery).
The procedure presented here results in a highly robust augmentation of heroin seeking on test day in the food restricted rats. In addition, compared to the acute food deprivation manipulations we have used before, the current procedure is a more clinically relevant model for the impact of caloric restriction on drug seeking. Moreover, it might be closer to the human condition as the rats are not required to go through an extinction-training phase before the drug-seeking test, which is an integral component of the popular reinstatement procedure.

A procedure that allows a demonstration of robust augmentation of drug seeking in food-restricted rats is described. Following heroin self-administration training, rats go through an abstinence period, in a drug-free environment, during which they are mildly food restricted. Drug seeking is then tested in the drug-associated environment.

Um procedimento para estudar o efeito da restrição alimentar prolongada em heroína Buscando em ratos abstinentes

In human drug addicts, exposure to drug-associated cues or environments that were previously associated with drug taking can trigger relapse during ...

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here with the goal of uncovering rhythm disorders, such as beat deafness. Beat deafness is characterized by poor performance in perceiving durations in auditory rhythmic patterns or poor synchronization of movement with auditory rhythms (e.g., with musical beats). These tasks include the synchronization of finger tapping to the beat of simple and complex auditory stimuli and the detection of rhythmic irregularities (anisochrony detection task) embedded in the same stimuli. These tests, which are easy to administer, include an assessment of both perceptual and sensorimotor timing abilities under different conditions (e.g., beat rates and types of auditory material) and are based on the same auditory stimuli, ranging from a simple metronome to a complex musical excerpt. The analysis of synchronized tapping data is performed with circular statistics, which provide reliable measures of synchronization accuracy (e.g., the difference between the timing of the taps and the timing of the pacing stimuli) and consistency. Circular statistics on tapping data are particularly well-suited for detecting individual differences in the general population. Synchronized tapping and anisochrony detection are sensitive measures for identifying profiles of rhythm disorders and have been used with success to uncover cases of poor synchronization with spared perceptual timing. This systematic assessment of perceptual and sensorimotor timing can be extended to populations of patients with brain damage, neurodegenerative diseases (e.g., Parkinson&#8217;s disease), and developmental disorders (e.g., Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

Behavioral tasks that allow for the assessment of perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) are presented. Synchronization of finger tapping to the beat of an auditory stimuli and detecting rhythmic irregularities provides a means of uncovering rhythm disorders.

Descobrindo batida Surdez: Distúrbios Detecção de ritmo com o dedo Sincronizado Tapping e Tarefas de temporização da Percepção

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Signal Attenuation as a Rat Model of Obsessive Compulsive Disorder

In the signal attenuation rat model of obsessive-compulsive disorder (OCD), lever-pressing for food is followed by the presentation of a compound stimulus which serves as a feedback cue. This feedback is later attenuated by repeated presentations of the stimulus without food (without the rat emitting the lever-press response). In the next stage, lever-pressing is assessed under extinction conditions (i.e., no food is delivered). At this stage rats display two types of lever-presses, those that are followed by an attempt to collect a reward, and those that are not. The latter are the measure of compulsive-like behavior in the model. A control procedure in which rats do not experience the attenuation of the feedback cue serves to distinguish between the effects of signal attenuation and of extinction. The signal attenuation model is a highly validated model of OCD and differentiates between compulsive-like behaviors and behaviors that are repetitive but not compulsive. In addition the measures collected during the procedure eliminate alternative explanations for differences between the groups being tested, and are quantitative, unbiased and unaffected by inter-experimenter variability. The major disadvantages of this model are the costly equipment, the fact that it requires some technical know-how and the fact that it is time-consuming compared to other models of OCD (11 days). The model may be used for detecting the anti- or pro-compulsive effects of pharmacological and non-pharmacological manipulations and for studying the neural substrate of compulsive behavior.

The goal of the protocol described in this paper is to induce compulsive-like behavior in rats for the study of obsessive-compulsive disorder (OCD). This behavior is precipitated by attenuating a signal indicating that a lever-press response was effective in producing food.

Atenuação de sinal como um modelo de rato de Transtorno Obsessivo Compulsivo

In the signal attenuation rat model of obsessive-compulsive disorder (OCD), lever-pressing for food is followed by the presentation of a compound stimulus ...

Testing Sensory and Multisensory Function in Children with Autism Spectrum Disorder

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are now recognized as a core symptom in autism spectrum disorder (ASD). Our ability to perceive and interact with the external world is rooted in sensory processing. For example, listening to a conversation entails processing the auditory cues coming from the speaker (speech content, prosody, syntax) as well as the associated visual information (facial expressions, gestures). Collectively, the &#8220;integration&#8221; of these multisensory (i.e., combined audiovisual) pieces of information results in better comprehension. Such multisensory integration has been shown to be strongly dependent upon the temporal relationship of the paired stimuli. Thus, stimuli that occur in close temporal proximity are highly likely to result in behavioral and perceptual benefits &#8211; gains believed to be reflective of the perceptual system&#39;s judgment of the likelihood that these two stimuli came from the same source. Changes in this temporal integration are expected to strongly alter perceptual processes, and are likely to diminish the ability to accurately perceive and interact with our world. Here, a battery of tasks designed to characterize various aspects of sensory and multisensory temporal processing in children with ASD is described. In addition to its utility in autism, this battery has great potential for characterizing changes in sensory function in other clinical populations, as well as being used to examine changes in these processes across the lifespan.

We describe how to implement a battery of behavioral tasks to examine the processing and integration of sensory stimuli in children with ASD. The goal is to characterize individual differences in temporal processing of simple auditory and visual stimuli and relate these to higher order perceptual skills like speech perception.

Teste de função sensorial e multisensorial de crianças com distúrbios do espectro do autismo

In addition to impairments in social communication and the presence of restricted interests and repetitive behaviors, deficits in sensory processing are ...

Event-related Potentials During Target-response Tasks to Study Cognitive Processes of Upper Limb Use in Children with Unilateral Cerebral Palsy

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral motor impairments that are frequently dominated in the upper limb. In addition to a reduced movement capacity of the affected upper limb, several children with unilateral CP show a reduced awareness of the remaining movement capacity of that limb. This phenomenon of disregarding the preserved capacity of the affected upper limb is regularly referred to as Developmental Disregard (DD). Different theories have been postulated to explain DD, each suggesting slightly different guidelines for therapy. Still, cognitive processes that might additionally contribute to DD in children with unilateral CP have never been directly studied. The current protocol was developed to study cognitive aspects involved in upper limb control in children with unilateral CP with and without DD. This was done by recording event-related potentials (ERPs) extracted from the ongoing EEG during target-response tasks asking for a hand-movement response. ERPs consist of several components, each of them associated with a well-defined cognitive process (e.g., the N1 with early attention processes, the N2 with cognitive control and the P3 with cognitive load and mental effort). Due to its excellent temporal resolution, the ERP technique enables to study several covert cognitive processes preceding overt motor responses and thus allows insight into the cognitive processes that might contribute to the phenomenon of DD. Using this protocol adds a new level of explanation to existing behavioral studies and opens new avenues to the broader implementation of research on cognitive aspects of developmental movement restrictions in children.

Several children with unilateral Cerebral Palsy seem to disregard the preserved capacity of their affected upper limb. This Developmental Disregard is extensively described in the literature but the involved cognitive processes have not been studied. To study underlying cognitive factors of upper limb control, an event-related potential protocol was developed.

Potenciais relacionados a eventos durante tarefas Alvo de resposta para estudar processos cognitivos de Membro Superior uso em crianças com paralisia cerebral unilateral

Unilateral Cerebral Palsy (CP) is a neurodevelopmental disorder that is a very common cause of disability in childhood. It is characterized by unilateral ...

Psychophysiological Assessment of the Effectiveness of Emotion Regulation Strategies in Childhood

Effective regulation of emotion is one of the most important skills that develops in childhood. Research interest in this area is expanding, but empirical work has been limited by predominantly correlational investigations of children's skills. Relatedly, a key conceptual challenge for emotion scientists is to distinguish between emotion responding and emotion regulatory processes. This paper presents a novel method to address these conceptual and methodological issues in child samples. An experimental paradigm that assesses the effectiveness with which children regulate emotion is described. Children are randomly assigned to use specific emotion regulation strategies, negative emotions are elicited with film clips, and changes in subsequent psychophysiology index the extent to which emotion regulation is effective. Children are instructed to simply watch the emotion-eliciting film (control), distract themselves from negative emotions (cognitive distraction), or reframe the situation in a way that downplays the importance of the emotional event (cognitive reappraisal). Cardiac physiology, continuously acquired before and during the emotional task, serves as an objective measure of children's unfolding emotional responding while viewing evocative films. Key comparisons in patterns of obtained physiological reactivity are between the control and emotion regulation strategy conditions. Representative results from this approach are described, and discussion focuses on the contribution of this methodological approach to developmental science.

A detailed protocol for an experimental paradigm to assess the effectiveness with which children regulate emotion is described. Children are randomly assigned to use specific emotion regulation strategies, negative emotions are elicited with film clips, and changes in subsequent psychophysiology index the extent to which emotion regulation is effective.

Avaliação psicofisiológica da eficácia das estratégias de regulação emocional na Infância

Effective regulation of emotion is one of the most important skills that develops in childhood. Research interest in this area is expanding, but empirical ...

Reversible Cooling-induced Deactivations to Study Cortical Contributions to Obstacle Memory in the Walking Cat

On complex, naturalistic terrain, sensory information about an environmental obstacle can be used to rapidly adjust locomotor movements for avoidance. For example, in the cat, visual information about an impending obstacle can modulate stepping for avoidance. Locomotor adaptation can also occur independent of vision, as sudden tactile inputs to the leg by an expected obstacle can modify the stepping of all four legs for avoidance. Such complex locomotor coordination involves supraspinal structures, such as the parietal cortex. This protocol describes the use of reversible, cooling-induced cortical deactivation to assess parietal cortex contributions to memory-guided obstacle locomotion in the cat. Small cooling loops, known as cryoloops, are specially shaped to deactivate discrete regions of interest to assess their contributions to an overt behavior. Such methods have been used to elucidate the role of parietal area 5 in memory-guided obstacle avoidance in the cat.

Complex locomotion in naturalistic environments requiring careful coordination of the limbs involves regions of the parietal cortex. The following protocol describes the use of reversible cooling-induced deactivation to demonstrate the role of parietal area 5 in memory-guided obstacle avoidance in the walking cat.

Reversíveis induzida pelo resfriamento desativações para estudar Cortical contribuições para a memória do obstáculo o gato ambulante

On complex, naturalistic terrain, sensory information about an environmental obstacle can be used to rapidly adjust locomotor movements for avoidance. For ...

A Semantic Priming Event-related Potential (ERP) Task to Study Lexico-semantic and Visuo-semantic Processing in Autism Spectrum Disorder

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) have characteristic deficits in understanding the meaning of language, or semantic processing. However, some evidence indicates that semantic processing of non-linguistic stimuli is intact, suggesting that semantic deficits may be language-specific. To appropriately characterize semantic processing deficits in individuals with ASD, comparison of within-modality linguistic (e.g., written words) and non-linguistic (e.g., pictures) stimuli is required. This paper describes such a methodology that makes use of a semantic priming paradigm during concurrent recording of electroencephalographic (EEG) data. EEG provides a dynamic measure of brain activity that is well-suited to characterize subtle differences in semantic processing that may not be observable at the behavioral level. The semantic priming paradigm presents a prime picture or word (e.g., dog) followed by a target picture or word that is either related (e.g., cat) or unrelated (e.g., pencil) to the prime. This paradigm can thus be used to evaluate semantic processing across different modalities, and to compare lexico-semantic and visuo-semantic processing abilities in individuals with ASD and how they might differ from TD individuals. The specific steps involved in creating the stimuli, performing the EEG testing, and analyzing the EEG data are discussed. Representative results illustrate how the N400 component of the event-related potential (ERP) is reduced following semantically-related prime-target pairs compared to unrelated pairs. Comparisons of the N400 between conditions, modalities, and groups can provide estimates of the success of semantic processing, and can thereby be used to characterize semantic deficits in individuals with ASD or other clinical populations.

A Semantic Priming Event-related Potential ERP Task to Study Lexico-semantic and Visuo-semantic Processing in Autism Spectrum Disorder

This paper describes a semantic priming ERP task using within-modality pairs of pictures and words to investigate semantic processing in individuals with autism spectrum disorder (ASD).

Uma Priming semântico evento tarefa relacionada a potencial (ERP) para estudar o processamento Lexico-semântica e visão-semântica em transtorno do espectro do autismo

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) have characteristic deficits in understanding the meaning of language, or semantic processing. However, ...

Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the accuracy of memories. The purpose of the method presented here was to induce false memories using lists of either semantically or phonologically related words and to assess the effects of imagery instructions on the recall and recognition of those false memories. To do this, we used a modified version of the Deese Roediger McDermott (DRM) paradigm. We adapted word lists from previous DRM studies to suit imagery procedures and created an automated presentation to present the word lists in classroom settings. We then recruited undergraduate classes and instructed some of the classes to create mental images of the list words as they were being presented, while instructing the other classes to simply remember the words. The automated presentation presented word lists to participants, one word at a time, alternating between phonologically and semantically related lists. Participants used paper-pencil recall packets to immediately recall list items, complete a distractor activity, and take a subsequent final recognition test. Often, participants immediately recalled and later recognized words that were related to the list items but were not actually presented; these are known as critical lures and indicate a false memory. The protocol detailed here describes a four-step procedure - list presentation, immediate recall, distractor phase, and final recognition - that can assess the effects of list type and imagery instruction within the DRM paradigm on memory. The automated nature of the list presentation provides the ability to systematically vary variables of interest, and the paper and pencil method of data collection affords an easily accessible method for collecting data in classroom settings. The protocol also offers options to modify the procedure to a more traditional DRM paradigm without imagery and/or list type manipulations. The use of this protocol can provide results relevant to both classroom learning and cognitive science principles.

The method presented here induced false memories using lists of related words and also assessed the effects of imagery instructions on the recall and recognition of those false memories. This protocol details a modified version of the Deese Roediger McDermott (DRM) paradigm.

Usando um paradigma de McDermott Roediger Deese baseados em sala de aula para avaliar os efeitos de imagens sobre falsas memórias

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the ...