Este trabalho foi apoiado pela Fundação Nacional de ciências naturais da China (31371129).

este protocolo foi aprovado pela institucional Review Board de psicologia departamento de Sun Yat-Sen University.
 Nota: um programa personalizado &#34; pistasque &#34; 9 é fornecido para realizar este protocolo. Extraindo o arquivo &#34; BouncingBall.zip &#34; gera um diretório &#34; pistasque &#34;, que contém estímulos auditivos e visuais ficheiros (ver seção 1 abaixo, um script) &#34; BouncingBall_run.m &#34; para a programação de apresentação de estímulo e resposta de gravação (ver secção 2 abaixo) e apresentar estímulos e respostas (consulte a seção 3 abaixo) e um roteiro de gravação &#34; BouncingBall_analyze.m &#34; para a programação de dados analisa (ver secção 4 abaixo) e realização de dados analisa (consulte a seção 5 abaixo ).
 1. preparação de auditivo e estímulos visuais Nota: O &#34; pistasque &#34; diretório contém estímulos gerados. Os leitores podem usar ou modificar os estímulos como necessário.
<ol><li>Usar o software em que tons auditivos podem ser gerados, para criar um tom puro de duração de 600 Hz e 50 ms.</li>
	<li>Usar o software em que imagens visuais podem ser geradas, para criar uma imagem de uma bola laranja com um fundo transparente.</li>
	<li>Usar um smartphone com uma câmera para tirar uma foto de uma bola de basquete laranja e usar o software em que imagens visuais podem ser geradas, para criar uma imagem do basquete com um fundo preto.</li>
</ol> 2. Programação de apresentação de estímulo e resposta gravação Nota: A programação de apresentação de estímulo e resposta gravação já foi implementados no script &#34; BouncingBall_run.m &#34; no diretório &#34; Pistasque &#34;, que pode ser aberto e editado usando um texto editar software. Leitores podem configurar ou modificar as configurações conforme necessário, seguindo as observações no script
<ol><li>Configurar a cor de fundo como preto.</li>
	<li>Configurar cada sequência ter 55 eventos (54 IOIs). Para a prática (veja abaixo), configurar o número de evento como 20.</li>
	<li>Configurar cada sequência para ser repetido 6 vezes. Para a prática, configurar o número de repetição como 2.</li>
	<li>Configurar o IOI ms 600 ou 900 ms.</li>
	<li>Construir a sequência AT.
	<ol><li>Apresentar o Tom puro cada IOI.</li>
		<li>Permanentemente exibir uma bola laranja de 1,74 cm de diâmetro (sobre um ângulo visual de 1,66 °) e uma barra branca de 3,54 cm x 4,06 cm. apresentar a bola no centro da tela do computador e exibir a barra de 0,92 cm abaixo da borda inferior da bola. 
		Nota: A bola laranja e o bar são apresentados para manter configurações visuais tão consistente quanto possível entre a sequência de AT e as sequências de visuais e para manter o assunto fixando atenção na bola e mantendo a tarefa auditiva.</li>
	</ol></li> <li>Construir a sequência de VF.
	<ol><li>Ter a bola laranja flash cada IOI, ou seja, tem a duração de 50 ms e desaparece para o tempo restante de IOI.</li>
	</ol></li> <li>Construir a sequência VB.
	<ol><li>Substituir a bola laranja com a bola de basquete laranja realista.</li>
		<li>Deixa a bola continuamente descer 0,92 cm (distância de movimento) e toque a barra branca e em seguida, mova para a posição inicial. 
		Nota: A velocidade da bola é uniformemente variada com uma aceleração constante. A aceleração é de 0,20 m/s 2 para a IOI de 600 ms ou 0,09 m/s 2 para a IOI 900-ms. A bola atinge a sua velocidade de pico ao tocar o bar. Usar acelerações diferentes para diferentes IOIs.</li>
	</ol></li> <li>Registro e poupar o tempo quando o assunto pressiona a tecla de responder em um teclado de computador.</li></ol>
 3. procedimento experimental Nota: apresentação de estímulos e respostas de gravação são realizadas digitando &#34; BouncingBall_run (SequenceType, IOI, ScreenX, ScreenY, isFormal) &#34; no comando janela do software. &#34; ScreenX &#34; e &#34; imagens &#34; referir-se a largura e altura da tela do computador, em cm, respectivamente. Os dados de escutas são automaticamente registrados no arquivo &#34; SequenceType_IOI_ScreenX_ScreenY.mat &#34; pelo programa. IsFormal refere-se a experiência é a experiência formal ou a prática.
<ol><li>Pedir o sujeito a se sentar na frente de uma tela de computador com uma distância de 60 cm e usar um fone de ouvido.</li>
	<li>Dar o assunto o formulário de consentimento informado por escrito para assinar.</li>
	<li>Dar o assunto as instruções escritas experimento.
	<ol><li>Nas instruções, explicar a tarefa de sincronização do metrônomo para o assunto: toque (em uma tecla do teclado usando seu dedo indicador da sua mão preferencial) em sincronia com os tons na sequência de AT, as bolas pisca em sequência o VF e os momentos quando a bola se move na posição mais baixa (ou seja, toca a barra) na sequência de VB.</li>
	</ol></li> <li>Abrir o software. 
	Nota: O software funciona continuamente e sua janela de comando fica aberta. Digitar o comando Bouncingball_run na janela de comando irá executar a apresentação de estímulo e retornar para a janela de comando, quando terminar a apresentação do estímulo.</li>
	<li>Pedir o assunto à prática com as 600 ms sequências IOI no VF e VB duas vezes para se familiarizar com os estímulos e tarefa. 
	Nota: A prática era o mesmo que o abaixo experimento formal, exceto: (1) a ordem dos tipos de sequência de três não é alterada entre os sujeitos; (2) cada sequência é repetida 2 vezes; e (3) cada sequência tem 20 eventos.
	<ol><li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; AT &#39;, 600, 53,1, 29,8, 0) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para realizar a prática da sequência de AT. 
		Nota: O tamanho da tela foi 53,1 x 29,8 cm em Gan et al. 4, mas os leitores devem atribuir o tamanho de acordo com a tela que eles usam. Quando estiver executando o programa de experiência, o assunto é executar a tarefa descrita nas instruções do experimento. Além disso, a apresentação de sequência é individual, ou seja, o assunto pressiona a barra de espaço para iniciar uma sequência de.</li>
		<li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; VF &#39; 600, 53,1, 29,8, 0) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para realizar a prática da sequência de VF.</li>
		<li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; VB &#39; 600, 53,1, 29,8, 0) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para realizar a prática da sequência VB.</li>
	</ol></li> <li>Pedir o assunto para realizar o experimento. Contrabalançar as ordens de IOI tipos e tipos de sequência entre assuntos. 
	Nota: Abaixo está o procedimento para um assunto.
	<ol><li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; AT &#39;, 600, 53,1, 29,8, 1) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para realizar a 600-ms IOI em sequência.
		<ol><li>Nota que o assunto será toque em uma tecla do teclado usando o dedo indicador em sincronia com os tons na sequência AT.</li>
		</ol></li> <li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; VF &#39; 600, 53,1, 29,8, 1) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para executar a sequência de IOI VF 600-ms.
		<ol><li>Note que o assunto será toque em uma tecla do teclado usando o dedo indicador em sincronia com as bolas pisca.</li>
		</ol></li> <li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; VB &#39; 600, 53,1, 29,8, 1) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para executar a sequência IOI VB 600-ms.
		<ol><li>Nota que o assunto será toque em uma tecla do teclado usando o dedo indicador em sincronia com os momentos quando a bola se move na posição mais baixa (ou seja, toca a barra).</li>
		</ol></li> <li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; AT &#39;, 900, 53,1, 29,8, 1) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para executar a 900-ms IOI em sequência.
		<ol><li>Note que o assunto será toque em uma tecla do teclado usando o dedo indicador em sincronia com os tons na sequência AT.</li>
		</ol></li> <li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; VF &#39; 900, 53,1, 29,8, 1) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para executar a sequência de IOI VF 900-ms.
		<ol><li>Note que o assunto será toque em uma tecla do teclado usando o dedo indicador em sincronia com as bolas pisca.</li>
		</ol></li> <li>Tipo &#34; Bouncingball_run (&#39; VB &#39; 900, 53,1, 29,8, 1) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave, para executar a sequência IOI VB 900-ms.
		<ol><li>Nota que o assunto será toque em uma tecla do teclado usando o dedo indicador em sincronia com os momentos quando a bola se move na posição mais baixa (ou seja, toca a barra).</li>
		</ol></li></ol></li></ol> 4. Programação de análises de dados Nota: A programação de análises de dados já foi implementada no script &#34; BouncingBall_analyze.m &#34; no diretório &#34; pistasque &#34;, que pode ser aberto e editado usando um texto Editar software. Os leitores podem configurar ou modificar as configurações conforme necessário, comentários no script a seguir. Os dados brutos de sincronização são uma sequência de torneira vezes. Use um método circular para analisar os dados de sincronização periódica variável, que tem sido detalhados em 4 , 5 , 10. Aqui, o presente protocolo descreve um procedimento para analisar a estabilidade (R) de sincronização, usando a caixa de ferramentas estatísticas circulares (por exemplo, CircStat de ferramentas 11), conforme descrito em Gan et al. 4 <ol><li>omitir as torneiras para os cinco primeiros eventos na sequência da torneira porque a sincronização normalmente requer alguns toques para estabilizar.</li>
	<li>Calcular assincronismo.
	<ol><li>Para cada sequência de torneira, calcular assincronismo como a diferença entre o tempo de uma torneira e o tempo de início evento correspondente, resultando em uma sequência de asynchronies. 
		Nota: É melhor excluir inválidas torneiras para cada sequência. Inválido torneiras incluem falta de torneira (i.e., não há nenhuma torneira durante a -1/2 a + 1/2 intervalo IOI em torno de um evento) e várias torneiras (ou seja, quando há mais de uma torneira durante a -1/2 para + 1/2 intervalo IOI).</li>
		<li>Converter as vezes (ms) de asynchronies em ângulos (graus) por asynchrony*(360/IOI). Em seguida, usar função circ_ang2rad 11 para converter graus em radianos, o que resulta na fase relativa (RP) em um círculo unitário.</li>
	</ol></li> <li>Calcular a estabilidade de sincronização (R).
	<ol><li>Para cada sequência de assincronismo, uso função circ_var 11, para calcular a variância (S) do RPs.</li>
		<li>R calcular usando R = 1 - S. 
		Nota: R é o comprimento da resultante (ou seja, média de vetores) do RPs, variando de 0 (batida instável com RPs uniformemente distribuídos) a 1 (batendo perfeitamente estável com uma distribuição unimodal do RPs).</li>
		<li>Para cada tipo de sequência, calcular o valor médio do RPs dos 6 testes, como o R desse tipo de sequência desse assunto.</li>
	</ol></li></ol> 5. Realização de análises de dados Nota: abaixo está a análise dos dados de um objecto recolhido como apresentado acima. Realização de análises de dados é feito digitando &#34; Bouncingball_analyze(RecordedFile) &#34; na janela de comando do software, que retorna a média e o desvio padrão (SD) da estabilidade.
<ol><li>Para a 600-ms IOI em sequência, tipo &#34; Bouncingball_analyze (&#39; AT_600_53.1, 29.8.mat &#39;) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave.</li>
	<li>Para a sequência de IOI VF 600-ms, tipo &#34; Bouncingball_analyze (&#39; VF_600_53.1, 29.8.mat &#39;) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave.</li>
	<li>Para a sequência IOI VB 600-ms, tipo &#34; Bouncingball_analyze (&#39; VB_600_53.1, 29.8.mat &#39;) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave.</li>
	<li>Para a 900-ms IOI em sequência, tipo &#34; Bouncingball_analyze (&#39; AT_900_53.1, 29.8.mat &#39;) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave.</li>
	<li>Para a sequência de 900-ms IOI VF, tipo &#34; Bouncingball_analyze (&#39; VF_900_53.1, 29.8.mat &#39;) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave.</li>
	<li>Para a sequência de 900-ms VB IOI, tipo &#34; Bouncingball_analyze (&#39; VB_900_53.1, 29.8.mat &#39;) &#34; na janela de comando e pressione o &#39; Enter &#39; chave.</li>
</ol>

<ol>
	<li>Repp, B., Su, Y. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Sensorimotor+synchronization:+A+review+of+recent+research+(2006-2012).">Sensorimotor synchronization: A review of recent research (2006-2012).</a> Psychon. Bull. Rev. 20, 403-452 (2013).</li><li>Patel, A. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+Evolutionary+Biology+of+Musical+Rhythm:+Was+Darwin+Wrong?.">The Evolutionary Biology of Musical Rhythm: Was Darwin Wrong?.</a> PLoS Biol. 12, e1001821 (2014).</li><li>Hove, M. J., Spivey, M. J., Krumhansl, C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Compatibility+of+motion+facilitates+visuomotor+synchronization.">Compatibility of motion facilitates visuomotor synchronization.</a> J. Exp. Psychol. Hum. Percept. Perform. 36, 1525-1534 (2010).</li><li>Gan, L., Huang, Y., Zhou, L., Qian, C., Wu, X. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Synchronization+to+a+bouncing+ball+with+a+realistic+motion+trajectory.">Synchronization to a bouncing ball with a realistic motion trajectory.</a> Sci. Rep. 5, 11974 (2015).</li><li>Iversen, J. R., Patel, A. D., Nicodemus, B., Emmorey, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Synchronization+to+auditory+and+visual+rhythms+in+hearing+and+deaf+individuals.">Synchronization to auditory and visual rhythms in hearing and deaf individuals.</a> Cognition. 134, 232-244 (2015).</li><li>Hove, M. J., Fairhurst, M. T., Kotz, S. A., Keller, P. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Synchronizing+with+auditory+and+visual+rhythms:+An+fMRI+assessment+of+modality+differences+and+modality+appropriateness.">Synchronizing with auditory and visual rhythms: An fMRI assessment of modality differences and modality appropriateness.</a> NeuroImage. 67, 313-321 (2013).</li><li>Iversen, J. R., Balasubramaniam, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Synchronization+and+temporal+processing.">Synchronization and temporal processing.</a> Curr. Opin. Behav. Sci. 8, 175-180 (2016).</li><li>Repp, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Rate+Limits+of+Sensorimotor+Synchronization.">Rate Limits of Sensorimotor Synchronization.</a> Adv. Cogn. Psychol. 2, 163-181 (2006).</li><li>Fisher, N. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Statistical Analysis of Circular Data. , (1993).</li><li>Berens, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+MATLAB+Toolbox+for+Circular+Statistics.">A MATLAB Toolbox for Circular Statistics.</a> J. Stat. Softw. 31, (2009).</li><li>Patel, A. D., Iversen, J. R., Chen, Y., Repp, B. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+influence+of+metricality+and+modality+on+synchronization+with+a+beat.">The influence of metricality and modality on synchronization with a beat.</a> Exp. Brain Res. 163, 226-238 (2005).</li><li>Dalla Bella, S., Sowi&#324;ski, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Uncovering+Beat+Deafness:+Detecting+Rhythm+Disorders+with+Synchronized+Finger+Tapping+and+Perceptual+Timing+Tasks.">Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks.</a> J. Vis. Exp. , (2015).</li><li>Wu, X., Ashe, J., Bushara, K. O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Role+of+olivocerebellar+system+in+timing+without+awareness.">Role of olivocerebellar system in timing without awareness.</a> Proc Natl Acad Sci U S A. 108, 13818-13822 (2011).</li><li>Arias, P., Cudeiro, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+rhythmic+sensory+stimulation+(auditory,+visual)+on+gait+in+Parkinson's+disease+patients.">Effects of rhythmic sensory stimulation (auditory, visual) on gait in Parkinson's disease patients.</a> Exp Brain Res. 186, 589-601 (2008).</li><li>Hove, M. J., Suzuki, K., Uchitomi, H., Orimo, S., Miyake, Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Interactive+Rhythmic+Auditory+Stimulation+Reinstates+Natural+1/f+Timing+in+Gait+of+Parkinson's+Patients.">Interactive Rhythmic Auditory Stimulation Reinstates Natural 1/f Timing in Gait of Parkinson's Patients.</a> PLoS ONE. 7, e32600 (2012).</li></ol>

Os autores não têm nada para divulgar.

Este protocolo ilustra como examinar uma bola com velocidade uniformemente variada em uma tarefa de sincronização do metrônomo. Dado o seu desempenho de sincronização comparável àquele de tons auditivos, a bola é de particular importância para abordar o tema de pesquisa atual se SMS é modalidade específica.
O passo crítico no atual protocolo é introduzir a velocidade uniformemente variada da bola, e as instruções passo a passo são fornecidas para realizar a tarefa de sincroniza...

Sincronização sensório-motor (SMS) refere-se a coordenação dos movimentos (por exemplo, torneiras de dedo) com um ritmo externo e canonicamente é estudada usando uma tarefa de sincronização do metrônomo simples em que o assunto é necessário para tocar um dedo junto com uma sequência isócrona1,2. A superioridade do auditivo sobre modalidade visual na sincronização de metrônomo estabelecida há mais de um século: sincronização é muito mais estável em uma sequência de auditiva consiste em tons auditivos (figura 1A) do que para uma sequência visual consistindo de flashes visual (figura 1B)1. Esta vantagem auditiva de sincronização de metrônomo, no entanto, recentemente tem sido contestada por estudos empregando a mudar periodicamente a estímulos visuais,3,4,5,6 (Observe que periodicamente os estímulos visuais em movimento referem-se aos movimentos contínuos). Hove et al usou uma sequência visual composta de uma acima-abaixo da barra em movimento com uma velocidade constante e descobriram que a sincronização da barra de cima para baixo era mais estável que a sincronização de flashes visuais, mas foi ainda menos estável que a sincronização de auditivo tons3,6. Et al . Iversen empregou uma bola que tinha uma velocidade variou de acordo com uma senoide retificada e mostrou que a sincronização da bola estava perto de sincronização de tons auditivo5. Mais recentemente, Gan et al usou uma bola que tinha uma velocidade uniformemente variada (i.e., simulando o efeito da gravidade) (Figura 1) e descobriu que a sincronização da bola não era menos estável que sincronização de tons auditiva4.
A finalidade do protocolo atual é apresentar um procedimento para aplicar uma bola com velocidade uniformemente variada em uma tarefa de sincronização do metrônomo, conforme descrito em Gan et al . 4 a tarefa de sincronização do metrônomo inclui uma sequência auditiva composta de tons auditivos (na sequência, figura 1A) e uma sequência visual composto por flashes visuais (sequência de VF, figura 1B), que são amplamente adotados em SMS estudos de1. O terceiro tipo de sequência na tarefa é uma sequência visual consistindo da bola (sequência VB, Figura 1). Considerando que os mecanismos específicos de modalidade tem sido pensados para subjacência SMS, tais como conexões mais apertadas entre os córtices auditivos e motor do que entre o visual e córtices motor2, se o SMS é modalidade específica recentemente tem atraído muito pesquisa atenção1,7. A bola saltitona introduzido no presente protocolo é particularmente útil para abordar a questão da modalidade devido a performances de sincronização comparáveis da bola saltitante e tons auditivos. Além disso, sincronização de metrônomo pode ser flexivelmente executada sobre uma gama limitada de IOI (100-1.800 ms)8. Para ilustrar a aplicação da bola para diferentes IOIs, o atual protocolo inclui um IOI de 600-ms (que é aproximadamente a mais preferida IOI) e um IOI 900-ms.
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/56205/56205fig1.jpg"> 
Figura 1: Ilustração dos estímulos. O assunto torneiras junto com uma sequência isócrona, que é composta de tons auditivos (A: a sequência de AT), visual intermitente bolas (B: a sequência de VF), ou uma bola quicando visual (C: a sequência VB). Em C, a velocidade e a trajetória da bola são plotados como funções do tempo em são indicados por linhas azuis e verdes, respectivamente. A distância de movimento da bola é de 9,2 mm e a velocidade de pico no ponto saltitante (isto é, a posição mais baixa de bola) é 0,061 mm/MS. oito eventos em uma sequência IOI 600-ms são mostrados. <a href="//ecsource.jove.com/files/ftp_upload/56205/56205fig1large.jpg" target="_blank">Clique aqui para ver uma versão maior desta figura.</a>

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="747">
	<tbody>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">Psychtoolbox</td>
			<td style="width:189px;">http://psychtoolbox.org</td>
			<td style="width:175px;">3.0.12</td>
			<td style="width:167px;"></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">MATLAB</td>
			<td>MathWorks</td>
			<td>7.11.0 (R2010b)</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">Adobe Photoshop</td>
			<td>Adobe&#160;Systems</td>
			<td>Adobe Photoshop CS6</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">computer monitor</td>
			<td>AOC</td>
			<td>G2460PQU/BR LCD</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">headphone</td>
			<td>PHILIPS</td>
			<td>SHM6500</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">computer keyboard</td>
			<td>Dell</td>
			<td>kb113t</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">smart phone</td>
			<td>Apple</td>
			<td>iphone6s</td>
			<td></td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;">IBM SPSS Statistics</td>
			<td>IBM</td>
			<td>IBM SPSS Statistics 21</td>
			<td></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

bouncing ball with a uniformly varying velocity in a metronome synchronization task

Sincronização sensório-motor (SMS), uma habilidade humana fundamental para coordenar os movimentos com ritmos externos, tem sido pensada para ser modalidade específica. A tarefa de sincronização metrônomo canônico que requer batendo um dedo junto com uma sequência isócrono, uma constatação bem estabelecida é que a sincronização é muito mais estável em uma sequência de auditiva consiste em tons auditivos do que para um visual sequência consiste em flashes de visuais. No entanto, estudos recentes têm mostrado que estímulos visuais de mudar periodicamente pode melhorar substancialmente sincronização comparada com flashes visuais. Em particular, a sincronização de uma bola quicando visual que tem uma velocidade uniformemente variada foi encontrada para não ser menos estável que a sincronização de tons auditivos. Aqui, o atual protocolo descreve a aplicação da bola com velocidade uniformemente variada em uma tarefa de sincronização do metrônomo. O uso da bola saltitante em sequências com diferentes intervalos inter início (IOI) está incluído. Os resultados representativos ilustram o desempenho de sincronização da bola, em comparação com as performances de tons auditivos e visuais flashes. Dado o seu desempenho de sincronização comparável àquele de tons auditivos, a bola é de particular importância para abordar o tema de pesquisa atual de se mecanismos específicos de modalidade subjacência SMS.

Um dos resultados mais conhecidos nos estudos SMS é que a sincronização do metrônomo é muito mais estável em uma sequência de auditiva consiste em tons auditivos do que para uma sequência visual consistindo de flashes visual1, sugerindo mecanismos específicos de modalidade de SMS2. No entanto, estudos recentes têm mostrado que estímulos visuais de mudar periodicamente pode melhorar substancialmente sincronização comparado com fl...

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Bouncing Ball with a Uniformly Varying Velocity in a Metronome Synchronization Task

Quicar a bola com velocidade uniformemente variada em uma tarefa de sincronização do metrônomo

O propósito do presente protocolo é apresentar a aplicação de uma bola quicando com velocidade uniformemente variada em uma tarefa de sincronização do metrônomo.

Sensorimotor synchronization (SMS), a fundamental human ability to coordinate movements with external rhythms, has long been thought to be modality ...

bouncing-ball-with-uniformly-varying-velocity-metronome

Research

JoVE Journal

Behavior

5.9K visualizações.  Sun Yat-Sen University. O propósito do presente protocolo é apresentar a aplicação de uma bola quicando com velocidade uniformemente variada em uma tarefa de sincronização do metrônomo.

Vídeo: Bouncing Ball with a Uniformly Varying Velocity in a Metronome Synchronization Task

The Crossmodal Congruency Task as a Means to Obtain an Objective Behavioral Measure in the Rubber Hand Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden hand is touched. If the viewed and felt touches are given at the same time then this is sufficient to induce the compelling experience that the rubber hand is one's own hand. The RHI can be used to investigate exactly how the brain constructs distinct body representations for one's own body. Such representations are crucial for successful interactions with the external world. To obtain a subjective measure of the RHI, researchers typically ask participants to rate statements such as "I felt as if the rubber hand were my hand". Here we demonstrate how the crossmodal congruency task can be used to obtain an objective behavioral measure within this paradigm.
The variant of the crossmodal congruency task we employ involves the presentation of tactile targets and visual distractors. Targets and distractors are spatially congruent (i.e. same finger) on some trials and incongruent (i.e. different finger) on others. The difference in performance between incongruent and congruent trials - the crossmodal congruency effect (CCE) - indexes multisensory interactions. Importantly, the CCE is modulated both by viewing a hand as well as the synchrony of viewed and felt touch which are both crucial factors for the RHI.
The use of the crossmodal congruency task within the RHI paradigm has several advantages. It is a simple behavioral measure which can be repeated many times and which can be obtained during the illusion while participants view the artificial hand. Furthermore, this measure is not susceptible to observer and experimenter biases. The combination of the RHI paradigm with the crossmodal congruency task allows in particular for the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the RHI.

We demonstrate how an objective measure can be employed in the widely employed rubber hand illusion paradigm. This measure is obtained by modifying the well-established crossmodal congruency task. This task allows the investigation of multisensory processes which are critical for modulations of body representations as in the rubber hand illusion.

A Task Congruência Crossmodal como um meio para se obter uma medida comportamental Objetivo no Rubber Mão Illusion Paradigm

The rubber hand illusion (RHI) is a popular experimental paradigm. Participants view touch on an artificial rubber hand while the participants' own hidden ...

Comportamento

Measurement of Fronto-limbic Activity Using an Emotional Oddball Task in Children with Familial High Risk for Schizophrenia

Adolescence is a critical developmental period where the early symptoms of schizophrenia frequently emerge. First-degree relatives of people with schizophrenia who are at familial high risk (FHR) may show similar cognitive and emotional changes. However, the neurological changes underlying the emergence of these symptoms remain unclear. This study sought to identify differences in frontal, striatal, and limbic regions in children and adolescents with FHR using functional magnetic resonance imaging. Groups of 21 children and adolescents at FHR and 21 healthy controls completed an emotional oddball task that relied on selective attention and the suppression of task-irrelevant emotional information. The standard oddball task was modified to include aversive and neutral distractors in order to examine potential group differences in both emotional and executive processing. This task was designed specifically to allow for children and adolescents to complete by keeping the difficulty and emotional image content age-appropriate. Furthermore, we demonstrate a technique for suitable fMRI registration for children and adolescent participants. This paradigm may also be applied in future studies to measure changes in neural activity in other populations with hypothesized developmental changes in executive and emotional processing.

This paper describes how to use the emotional oddball task and fMRI to measure brain activation in children and adolescents at familial high risk for schizophrenia (FHR).&#160;FMRI was used to measure differences in fronto-striato-limbic regions during an emotional oddball task. Children with FHR exhibited abnormal functional activation during adolescence.

Medição de fronto-límbico Atividade Usando um emocional Oddball Task em Crianças com Familial alto risco para Esquizofrenia

Adolescence is a critical developmental period where the early symptoms of schizophrenia frequently emerge. First-degree relatives of people with ...

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, modifications to the standard task, can be used to systematically tax the neural systems controlling either attention or impulse control. Importantly, these challenges have consistent effects on behavior across laboratories in intact animals and can reveal either enhancements or deficits in cognitive function that are not apparent when rats are only tested on the standard task. The variety of behavioral measures that are collected can be used to determine if other factors (i.e., sedation, motivation deficits, locomotor impairments) are contributing to changes in performance. The versatility of the 5CSRTT is further enhanced because it is amenable to combination with pharmacological, molecular, and genetic techniques.

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, which are modifications of the standard task, increase flexibility of the task and can be combined with other manipulations to more fully characterize behavior.

A reação de série 5-Choice Tempo Tarefa: A tarefa de atenção e controle de impulso para Roedores

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical components. Both anxiety and fear can be studied in the laboratory by measuring the potentiation of the startle reflex. The startle reflex is a defensive reflex that is potentiated when an organism is threatened and the need for defense is high. The startle reflex is assessed via electromyography (EMG) in the orbicularis oculi muscle elicited by brief, intense, bursts of acoustic white noise (i.e., &#8220;startle probes&#8221;). Startle potentiation is calculated as the increase in startle response magnitude during presentation of sets of visual threat cues that signal delivery of mild electric shock relative to sets of matched cues that signal the absence of shock (no-threat cues). In the Threat Probability Task, fear is measured via startle potentiation to high probability (100% cue-contingent shock; certain) threat cues whereas anxiety is measured via startle potentiation to low probability (20% cue-contingent shock; uncertain) threat cues. Measurement of startle potentiation during the Threat Probability Task provides an objective and easily implemented alternative to assessment of negative affect via self-report or other methods (e.g., neuroimaging) that may be inappropriate or impractical for some researchers. Startle potentiation has been studied rigorously in both animals (e.g., rodents, non-human primates) and humans which facilitates animal-to-human translational research. Startle potentiation during certain and uncertain threat provides an objective measure of negative affective and distinct emotional states (fear, anxiety) to use in research on psychopathology, substance use/abuse and broadly in affective science. As such, it has been used extensively by clinical scientists interested in psychopathology etiology and by affective scientists interested in individual differences in emotion.

Potentiation of the startle reflex is measured via electromyography of the orbicularis oculi muscle during low (uncertain) and high (certain) probability electric shock threat in the Threat Probability Task. This provides an objective measure of distinct negative emotional states (fear/anxiety) for research on psychopathology, substance use/abuse, and broad affective science.

Usando o Task Threat Probabilidade para avaliar a ansiedade eo medo Durante Threat incerto e Certain

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

The Attentional Set Shifting Task: A Measure of Cognitive Flexibility in Mice

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many neuropsychiatric and neurodevelopmental disorders, including depression, post-traumatic stress disorder, schizophrenia and autism spectrum disorder. Deficits in cognitive function also represent the most difficult symptom domain&#160;to successfully treat, as serotonin reuptake inhibitors and tricyclic antidepressants have only modest effects. Functional neuroimaging studies and postmortem analysis of human brain tissue implicate the PFC as being a primary region of dysregulation in patients with these disorders. However, preclinical behavioral assays used to assess these deficits in mouse models which can be readily manipulated genetically and could provide the basis for studies of new treatment avenues have been underutilized. Here we describe the adaptation of a behavioral assay, the attentional set shifting task (AST), to be performed in mice to assess prefrontal cortex mediated cognitive deficits. The neural circuits underlying behavior during the AST are highly conserved across humans, nonhuman primates and rodents, providing excellent face, construct and predictive validity.

The goal of this protocol is to perform a behavioral assay such as the attentional set shifting task (AST) to assess prefrontal cortex-mediated cognitive flexibility in mice.

A Task Attentional Set Shifting: uma certa flexibilidade cognitiva em ratos

Cognitive impairment, particularly involving dysfunction of circuitry within the prefrontal cortex (PFC), represents a core feature of many ...

fMRI Validation of fNIRS Measurements During a Naturalistic Task

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced version of the task using fMRI (functional magnetic resonance imaging). Recently, it has been shown that fNIRS can accurately record functional brain activities equivalent to those concurrently recorded with functional magnetic resonance imaging for classic psychophysical tasks and simple finger tapping paradigms. However, an often quoted benefit of fNIRS is that the technique allows for studying neural mechanisms of complex, naturalistic behaviors that are not possible using the constrained environment of fMRI. Our goal was to extend the findings of previous studies that have shown high correlation between concurrently recorded fNIRS and fMRI signals to compare neural recordings obtained in fMRI procedures to those separately obtained in naturalistic fNIRS experiments. Specifically, we developed a modified version of the dance video game Dance Dance Revolution (DDR) to be compatible with both fMRI and fNIRS imaging procedures. In this methodology we explain the modifications to the software and hardware for compatibility with each technique as well as the scanning and calibration procedures used to obtain representative results. The results of the study show a task-related increase in oxyhemoglobin in both modalities and demonstrate that it is possible to replicate the findings of fMRI using fNIRS in a naturalistic task. This technique represents a methodology to compare fMRI imaging paradigms which utilize a reduced-world environment to fNIRS in closer approximation to naturalistic, full-body activities and behaviors. Further development of this technique may apply to neurodegenerative diseases, such as Parkinson&#8217;s disease, late states of dementia, or those with magnetic susceptibility which are contraindicated for fMRI scanning.

We present a method to compare functional brain activity recorded during a naturalistic task using fNIRS with activity recorded during fMRI.

fMRI Validação de fNIRS Medidas durante uma tarefa Naturalistic

We present a method to compare brain activity recorded with near-infrared spectroscopy (fNIRS) in a dance video game task to that recorded in a reduced ...

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the first target may be easy to spot but the second is likely to be missed. This phenomenon of attentional blink (AB) has been widely studied to probe the temporal capacity of attention for detecting visual targets. However, with the typical procedure of AB experiments, it is not possible to examine how the processing of non-target items in RSVP may be affected by attention. This paper describes a novel dual task procedure combined with RSVP to test effects of AB for nontargets at varied stimulus onset asynchronies (SOAs). In an exemplar experiment, a target category was first displayed, followed by a sequence of 8 nouns. If one of the nouns belonged to the target category, participants would respond &#8216;yes&#8217; at the end of the sequence, otherwise participants would respond &#8216;no&#8217;. Two 2-alternative forced choice memory tasks followed the response to determine if participants remembered the words immediately before or after the target, as well as a random word from another part of the sequence. In a second exemplar experiment, the same design was used, except that 1) the memory task was counterbalanced into two groups with SOAs of either 120 or 240 msec and 2) three memory tasks followed the sequence and tested remembrance for nontarget nouns in the sequence that could be anywhere from 3 items prior the target noun position to 3 items following the target noun position. Representative results from a previously published study demonstrate that our procedure can be used to examine divergent effects of attention that not only enhance targets but also suppress nontargets. Here we show results from a representative participant that replicated the previous finding.&#160;

This paper describes a novel dual task procedure combined with Rapid Serial Visual Presentation to look at attentional blink at varied stimulus onset asynchronies. This experimental procedure differed from others in that it tested attentional blink for nontargets.

A Tarefa Procedimento dupla Combinado com apresentação visual Serial rápida para testar Attentional Blink para Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

Quantifying Learning in Young Infants: Tracking Leg Actions During a Discovery-learning Task

Task-specific actions emerge from spontaneous movement during infancy. It has been proposed that task-specific actions emerge through a discovery-learning process. Here a method is described in which 3-4 month old infants learn a task by discovery and their leg movements are captured to quantify the learning process. This discovery-learning task uses an infant activated mobile that rotates and plays music based on specified leg action of infants. Supine infants activate the mobile by moving their feet vertically across a virtual threshold. This paradigm is unique in that as infants independently discover that their leg actions activate the mobile, the infants&#8217; leg movements are tracked using a motion capture system allowing for the quantification of the learning process. Specifically, learning is quantified in terms of the duration of mobile activation, the position variance of the end effectors (feet) that activate the mobile, changes in hip-knee coordination patterns, and changes in hip and knee muscle torque. This information describes infant exploration and exploitation at the interplay of person and environmental constraints that support task-specific action. Subsequent research using this method can investigate how specific impairments of different populations of infants at risk for movement disorders influence the discovery-learning process for task-specific action.

A method is described in which 3-4 month old infants learn a task by discovery and their leg movements are captured to quantify the learning process.

Quantificar Aprendizagem em lactentes jovens: Ações Perna Rastreamento Durante uma tarefa de aprendizagem-Discovery

Task-specific actions emerge from spontaneous movement during infancy. It has been proposed that task-specific actions emerge through a discovery-learning ...

Acquisition of a High-precision Skilled Forelimb Reaching Task in Rats

Movements are the main measurable output of central nervous system function. Developing behavioral paradigms that allow detailed analysis of motor learning and execution is of critical importance in order to understand the principles and processes that underlie motor function. Here we present a paradigm to study movement acquisition within a daily session of training (within-session) representing the fast learning component and primary acquisition as well as skilled motor learning over several training sessions (between-session) representing the slow learning component and consolidation of the learned task. This behavioral paradigm increases the degree of difficulty and complexity of the motor skill task due to two features: First, the animal realigns its body prior to each pellet retrieval forcing renewed orientation and preventing movement execution from the same angle. Second, pellets are grasped from a vertical post that matches the diameter of the pellet and is placed in front of the cage. This requires a precise grasp for successful pellet retrieval and thus prevents simple pulling of the pellet towards the animal. In combination with novel genetics, imaging and electrophysiological technologies, this behavioral method will aid to understand the morphological, anatomical and molecular underpinnings of motor learning and memory.

A paradigm is presented to analyze the acquisition of a high-precision skilled forelimb reaching task in rats.

Aquisição de um de alta precisão Skilled Membro Anterior Alcançar Task em Ratos

Movements are the main measurable output of central nervous system function. Developing behavioral paradigms that allow detailed analysis of motor ...

The Knob Supination Task: A Semi-automated Method for Assessing Forelimb Function in Rats

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity largely use video analysis of reaching or food manipulation. While these tasks are easy to implement and are robust across disease models, they are subjective and laborious for the experimenter. Automating traditional tasks or creating new automated tasks can make the tasks more efficient, objective, and quantitative. Since rats are less dexterous than primates, central nervous system (CNS) injury produces more subtle deficits in dexterity, however, supination is highly affected in rodents and crucial to hand function in primates. Therefore, we designed a semi-automated task that measures forelimb supination in rats. Rats are trained to reach and grasp a knob-shaped manipulandum and turn the manipulandum in supination to receive a reward. Rats can acquire the skill within 20 &plusmn; 5 days. While the early part of training is highly supervised, much of the training is done without direct supervision. The task reliably and reproducibly captures subtle deficits after injury and shows functional recovery that accurately reflects clinical recovery curves. Analysis of data is performed by specialized software through a graphical user interface that is designed to be intuitive. We also give solutions to common problems encountered during training, and show that minor corrections to behavior early in training produce reliable acquisition of supination. Thus, the knob supination task provides efficient and quantitative evaluation of a critical movement for dexterity in rats.

This manuscript describes a semi-automated task that quantifies supination in rats. Rats reach, grasp, and supinate a spherical manipulandum. The rat is rewarded with a pellet if the turn angle exceeds a criterion set by the user. This task increases throughput, sensitivity to injury, and objectivity compared to traditional tasks.

A tarefa de supinação de botão: Um método semi-automático para avaliar a função do Forelimb em ratos

Tasks that accurately measure dexterity in animal models are critical to understand hand function. Current rat behavioral tasks that measure dexterity ...