Laboratuvarımız el becerisi üzerine yoğunlaşmıştır. Sağ elinizi veya sol elinizi kullanma konusunda daha yetenekli olup olmadığınızı veya daha meyilli olup olmadığınızı belirleyen beyin mekanizmalarını araştırıyoruz. Ayrıca, baskın ellerini kullanma yeteneğini kaybeden bireylere yardımcı olmak için bu mekanizmaların nasıl yeniden yapılandırılabileceğini de araştırıyoruz.
Çoğu çalışma, anketlerle el becerisini değerlendirir, ancak öz raporlar önyargılı veya yanlış olabilir ve bu anketlerin, insanların gerçek hayatta sol ve sağ ellerini ne sıklıkta kullandıklarını gerçekten yakalamadığı tespit edilmiştir. İnsanların el kullanımları hakkında ne düşündüklerini değil, gerçek el kullanımını ölçmemiz gerekiyor. Sol ve sağ el kullanımını ölçmek için birkaç başka teknik mevcuttur, ancak bunların hiçbiri hem nicel hem de işlevsel değildir.
Klinik olarak anlamlı sonuçlar için, bir nesneyi elinize aldığınızda her bir elinizi ne kadar kullandığınızı ve bu nesneyi önemsediğiniz bir hedefe ulaşmak için gerçekten kullandığınızı bilmemiz gerekir. Bulgularımız, bazı hastaların yaralı ellerini kullanmaktan kaçındığını, bazılarının ise ona olan bağımlılıklarını sürdürdüğünü ve hatta artırdığını ortaya koymaktadır. Artık bunu bildiğimize göre, bu farklılıkların arkasındaki nedenleri araştırabiliriz.
Bir bireyin hangi gruba girdiğini hangi faktörler belirler ve hangi yaklaşım o kişinin ihtiyaç duyduğu iyileşmeyi veya tazminatı en iyi şekilde destekleyecektir? Başlamak için, her model için 10 standart yapım parçasından birini kullanarak dört blok inşa etme görevi modeli oluşturun. Tamamlandığında 40 tuğla ve yedek parça kaldığından emin olun.
Tuğlaları yerine sabitlemek için her modeli birbirine yapıştırın. Her modeli arka tarafında bir numara ile etiketleyin. Ardından, uzun bir kenarın ortasındaki poster panosundan beş inçlik kare bir taban plakası çentiği kesin.
Tuğlaları poster panosuna yerleştirin. Poster panosunda, her tuğlanın etrafında iki milimetrelik bir kenarlık bırakarak bir kalem veya kurşun kalem kullanarak her bir tuğlanın konumunu ana hatlarıyla belirtin. Tuğla türünü belirtmek için her tuğla taslağının dışına bir etiket yerleştirin ve taban plakasının karşısına oturan bir deneyci tarafından okunabilir olacak şekilde konumlandırın.
Herhangi bir asimetrik tuğla için, tuğlanın tutarlı bir yönünü belirtmek için etikete bir ok ekleyin. 40 tuğlanın her biri için etiketli alanlar oluşturmak için poster panosundan dikdörtgen ana hatları kesin. Katılımcı odaya gelmeden önce blok oluşturma görev ekipmanını kurun.
Poster panosunu, çentiği masanın bir kenarında katılımcının oturacağı yerde olacak şekilde masanın üzerine hizalayın. Ardından, taban plakasını poster panosunun çentiğine yerleştirin ve iki tarafı boyunca sağlam bir şekilde bantlayın. Şimdi, taban plakasının önüne tekerleksiz bir sandalye yerleştirin.
Poster panosundaki her oyuğa uygun tuğlayı yerleştirin. Ardından, poster panosunu yalnızca tuğlalar ve taban plakası kalacak şekilde çıkarın. Dengeleme veya rastgeleleştirme kullanarak dört modelin sırasını belirleyin.
Standı ve modeli masanın deneyci tarafına yerleştirin. Ardından, kamerayı masanın 30 ila 50 santimetre yukarısına, taban plakasının karşısına yerleştirin. Kameranın, blokları, ibreleri ve model numaralarını içeren çalışma alanını net bir şekilde görebildiğinden emin olun.
Modelin tuğlaları engellemediğinden veya gizlemediğinden emin olun. Ardından modeli kaldırın. Videodan çevrimdışı hesaplama gerçekleştirme kapasitesinin kullanılabilir olduğundan emin olun.
Ya da alternatif olarak, ana görevin yürütülmesi sırasında sola ve sağa erişimleri hesaplamaya hazır üç deneyci bulundurun. Ardından, katılımcıyı odaya kabul edin. Katılımcıdan sandalyeye oturmasını isteyin ve tuğlaların masanın üzerinde açıkça göründüğünden emin olun.
Kişisel olarak tanımlanabilir bilgilerin yakalanmasını önlemek için katılımcıdaki görünür tanımlayıcıları kaldırın veya kapatın. Katılımcının yüzü, rozetleri ve dövmeleri de dahil olmak üzere herhangi bir tanımlayıcı olup olmadığını kontrol edin. Kamerayı, tuğlaları ve modelin üzerindeki alan da dahil olmak üzere katılımcının şekilleri oluşturacağı alanı net bir şekilde yakalayacak şekilde ayarlayın ve katılımcının yüzünün çerçevenin dışında kalmasını sağlayın.
Katılımcıyı, renkleri tam olarak eşleştiğinden emin olmak için modeli yeşil taban plakası üzerinde oluşturmak için masadaki şekilleri kullanmaya yönlendirin. Ardından, katılımcıya her bir parçayı masanın üzerinde sürüklemek yerine almasını söyleyin. Parçaları daha sonra bir kenara koymaktan kaçınmalarını söyleyin.
Bunları yalnızca kullanmaya hazır olduğunuzda alın. Yeni bilgiler sunmadan senaryoyu tekrarlayarak veya açıklığa kavuşturarak katılımcıdan gelen soruları ele alın. Veri toplamaya başlamak için katılımcıdan ellerini taban plakasının yanına koymasını isteyin.
Katılımcıya kaydın başlamak üzere olduğunu bildirin ve ardından kaydı başlatın. İlk modeli, numara etiketi deneyi yapan kişiye bakacak şekilde standın üzerine yerleştirin. Ardından git deyin ve katılımcının modelini tamamlamasını bekleyin.
Katılımcı modeli tamamladıktan sonra, hem deneycinin yapıştırılmış modelini hem de katılımcının birleştirilmiş modelini masadan çıkarın. Blok oluşturma görevi verileri, sağlıklı sağ elini kullanan yetişkinlerin öncelikle baskın ellerini yaklaşık 0.63 oranında kullandığını gösterdi. Baskın elinde tek taraflı periferik sinir yaralanması olan hastalar, sağlıklı yetişkinlerinkiyle karşılaştırılabilir bir ortalama baskın el kullanım oranı sergiledi.
Bununla birlikte, bireysel hastalar farklılıklar gösterdi, bazıları yaralı veya yaralanmamış elin aşırı kullanımını destekledi. Küme analizi, el kullanım fraksiyonlarına, hiçbir zaman baskın eli kullanmama, tipik kullanım ve sürekli kullanıma dayalı olarak üç farklı grup tanımladı. Hastaların %57'si atipik el kullanımı sergiledi ve baskın elin veya baskın olmayan elin yaralanmasından bağımsız olarak kümelenme gösterdi.
Etkilenen sinir, yaralanma yeri ve ağrı gibi klinik faktörler sağ elini kullanan hastalarda el kullanım paternlerini öngörmedi.
